大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《多彩的秋天》含反思

1、第 第 頁大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案多彩的秋天含反思 大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案多彩的秋天含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能把觀測到的秋天的特征，大膽的運用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來，感受、梳理秋天看到的景色，喜愛大自然，作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的潔凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。 活動目標(biāo) 1、感受、梳理秋天看到的景色，喜愛大自然。2、能把觀測到的秋天的特征，大膽的運用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來。3、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的潔凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。4、培育幼兒對美的觀賞技能，體驗勝利帶來的喜悅。重點、難點重點：1、感受、梳理秋天看到的景色，喜愛大自然。2、能夠大膽的運用

2、各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美。難點：運用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對自己有用的閱歷?；顒宇A(yù)備：材料：秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實再現(xiàn)秋游的場景，激發(fā)幼兒對話的的愛好。吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹葉等。作用在于讓幼兒選擇自己喜愛的美術(shù)材料進行自主操作。閱歷：1、組織過秋游的活動。讓幼兒從真實的生活中選擇喜愛的畫面2、觀賞老師繪制表現(xiàn)秋天、小動物的樹葉畫給幼兒以參考的資料3、在墻飾中布置秋天板塊，師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片，以及秋游的照片?；貞浨锾斓奶厣颓榫盎顒舆^程一回憶秋游的情景，引發(fā)繪畫愛好。我首先提出問題：孩子們，你們在去減

3、河公園游玩的過程中都看到了秋天的哪些改變？孩子們的回答是：樹葉落了；路邊的野菊花開了；小草有的黃了；有的人穿厚衣服了；我還看見有的人穿著裙子呢，就是和夏天穿的不一樣；老師，我和笑笑玩樹葉可快樂了；老師樹林里有好多好多樹葉呢；老師，我出汗的時候涼涼的我又問：你們的發(fā)覺可真不少，老師還看到有很多小伙伴帶回來了樹葉、野花等東西，我們一起把看到的景色、撿到的樹葉都保存下來好不好？好,那怎么保存??？在秋游時，楊毅和文?告知我她們想把看到的畫出來，我提議：我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧？我的提議得到了孩子們的認(rèn)可，繪畫的欲望立即被調(diào)動了起來。我緊接著提出問題：你們打算用什么來畫出多彩的秋天呢？孩子們幾

4、乎都回答用彩筆。我又問可以用你們采集的樹葉、野花、小草、石頭等作畫嗎？劉然立刻說我把樹葉都粘上當(dāng)樹葉另外幾個幼兒也說我也會粘，我也會粘。我又問：你們看手里的樹葉像什么？除了把它們還當(dāng)樹葉外，還可以用來做什么？最留意觀測的楊毅說：我的葉子像金魚的尾巴，我可以做條小金魚。我說：對，你們可以發(fā)揮想象，用帶回來的材料，把你們看到的角色粘出來。這個環(huán)節(jié)中，通過回憶秋游的過程和欣賞帶回來的東西，讓幼兒又好像回到了秋游時的那種喜悅的場景，把秋游的畫面得以全面的呈現(xiàn)，幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過老師的引導(dǎo)，大大激發(fā)了幼兒活動的愛好，達到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用。二大膽用多種工具材料進行繪畫，解決困難。在整個繪畫創(chuàng)作過

5、程中，我充當(dāng)?shù)氖且粋€參加者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。在活動開始后，幼兒們都紛紛選擇自己喜愛的工具材料開始制作，我發(fā)覺吳潤清、陳掉等幾個幼兒坐在椅子上，眼睛看著繪畫紙好一會兒了，并沒有要動筆的意思，我走過去輕聲問他們：怎么啦？有什么問題嗎？吳潤清、楊遠哲等三個幼兒說：我們想畫的太多了，不知從哪畫起。我說：那你們都想畫什么？能給我們講一講嗎？我看到了河面上的小船，遠處變成紅葉子的楓樹，路邊的菊花，我們一起在樹林里玩樹葉的情景，還有小伙伴們坐在草坪上一起談天的情景，我們都想畫，可是太多了。我們可不能幾個小伙伴合作共同完成一幅大的作品呢？孩子們聽了我的話立刻行動起來，查找材料，爭論方法、分工、心情立

6、刻高漲起來。由于幼兒是依據(jù)自己的設(shè)想來選擇喜愛的繪畫形式，通過現(xiàn)場繪畫讓幼兒通過實際操作學(xué)會對事物的大膽表現(xiàn)，從而進展幼兒動手操作的繪畫技能，提高手部小肌肉的敏捷性。使幼兒在與材料的互動中獲得繪畫技能進展。這種使幼兒充分動手、能讓幼兒與活動材料互動的方法，是幼兒喜愛的，效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高，完成了進展目標(biāo)。三溝通觀賞作品這個環(huán)節(jié)中，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講解并描述所畫的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進行溝通、共享體驗勝利感。在幼兒溝通過程中，老師有針對性的從用色、選材、構(gòu)圖、情感幾方面進行評價，豐富幼兒的認(rèn)識，提升閱歷。這個活動三個環(huán)節(jié)層層遞進，慢慢深入。以第一

7、個環(huán)節(jié)的秋游回憶做為基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒劇烈的活動欲望；以第二個環(huán)節(jié)的動手繪畫、大膽表達，問題解惑，完成作品；第四個環(huán)節(jié)通過觀賞、溝通，獲得繪畫后勝利的情感。在整個活動中，我充分調(diào)動幼兒積極性和主動性，讓每一個幼兒都有充分參加活動的機會，讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，通過彼此相互學(xué)習(xí)，相互合作，完成的作品，感受到了美術(shù)活動的樂趣?；顒臃此迹涸谡麄€探究活動中，老師、幼兒、家長都在不斷地學(xué)習(xí)和進步，我有以下體會：(1)科學(xué)活動的開展離不開家長的緊密協(xié)作，要把主題引向深入需要家長的充分參加。(2)教育有愛才稱之為教育，所以在活動中除了對幼兒進行一些綜合性的教育外，我們還著重了對幼兒愛的情感教育，如關(guān)懷落光了葉子的大樹，讓幼兒學(xué)會從別人的角度去考慮問題，用自己的實際行動去關(guān)懷他人，體驗援助別人的歡樂。(3)老師要實時捕獲幼兒在活動中最感愛好的東西，判斷它的教育價值來生成活動，引領(lǐng)幼兒把主題推向深入。如幼兒對