九年級數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作總結(jié)3篇匯編參閱

1、 九年級數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作總結(jié)3篇匯編參閱 九年級數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作總結(jié)3篇匯編參閱 下面是九年級數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作總結(jié)3篇匯編參閱，由自查報告網(wǎng)小編整理共享，盼望能滿意大家的閱讀需求，看完后你能喜愛。 范本一： 初三復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，也是全面提高學(xué)生文化素養(yǎng)，拓展學(xué)生思維力量，培育學(xué)生分析問題解決問題力量的“收獲季節(jié)”，是學(xué)生連續(xù)學(xué)習(xí)和參與工作的預(yù)備階段。 本人始終跟班擔(dān)當(dāng)初三3班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，充實自己的頭腦，形成比擬完整的學(xué)問構(gòu)造，不斷提高自己的教學(xué)水平，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬

2、重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下： 一、提高教學(xué)質(zhì)量，仔細(xì)上好每一節(jié)課 1、課前細(xì)心備課。仔細(xì)鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的情感

3、，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 二、仔細(xì)做好總復(fù)習(xí)工作 1、教師的板書與學(xué)生的板演 教師的板書應(yīng)表達(dá)學(xué)問的發(fā)生過程，學(xué)問之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參加狀況，教師的板書布局要合理，層次要清楚。 強(qiáng)化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有時機(jī)表現(xiàn)，由于學(xué)生板演可為教師供應(yīng)反應(yīng)信息，如暴露學(xué)問上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的缺乏，同時，也可以培育學(xué)生膽識，培育學(xué)生獨立思索力量，促進(jìn)記憶。 2、注意學(xué)生解題中的錯誤分析 在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中消失錯誤

4、是不行避開的，針對消失的錯誤，幫忙學(xué)生進(jìn)展系統(tǒng)分析，強(qiáng)化學(xué)生的薄弱點，同時，通過錯誤來發(fā)覺教學(xué)中的缺乏，從而實行措施進(jìn)展補(bǔ)救。 錯誤從一個特定角度提醒了學(xué)生把握學(xué)問的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)學(xué)問不斷嘗試的結(jié)果，教師仔細(xì)總結(jié)，可以成為學(xué)生學(xué)問寶庫中的重要組成局部，使學(xué)生領(lǐng)會解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對學(xué)生力量的培育會產(chǎn)生有益影響。 首先，要了解不同層次學(xué)生對學(xué)問的把握狀況，有針對性的進(jìn)展講解。其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的答復(fù)，要分析其錯誤的緣由，加深對學(xué)問的理解和記憶。同時，課后的講評要抓住典型加以評述。 3、關(guān)懷學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生 對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特殊予以關(guān)懷

5、，反復(fù)實行措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改良學(xué)習(xí)方法，幫忙他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠到達(dá)大綱中規(guī)定的根本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。 首先，找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學(xué)生，通過熱心、愛護(hù)、急躁的幫忙，使學(xué)生體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信念。其次，在課堂教學(xué)中，特殊在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。同時，有規(guī)劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作，并在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的相互幫忙活動。 范本二： 時間如水，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期已經(jīng)過去，現(xiàn)將自己在這學(xué)期工作中的得與失總結(jié)如下： 一、依靠集體才智，營造良好的教研氣氛， 一個人的力氣是有

6、限的，集體的力氣是無窮的。一個班的成績突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們數(shù)學(xué)組是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，其中的 8位教師榮辱與共，相互支持和鼓舞，課組活動進(jìn)展得有聲有色，保質(zhì)保量，大家毫無保存，廣泛地進(jìn)展學(xué)術(shù)上的溝通和研討，互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，有效保證了教研的質(zhì)量。 我們在團(tuán)結(jié)協(xié)作的根底上，也強(qiáng)調(diào)個人的工作責(zé)任制，避開吃“大鍋飯”，依據(jù)各人所教班級的實際狀況訂出了相應(yīng)的奮斗目標(biāo)。在我們的心目中，只有打團(tuán)體戰(zhàn)的概念，沒有單獨冒進(jìn)的念頭。“一枝獨秀不是春，百花齊放才是春”。 二、抓住學(xué)生心理，營造良好的教與學(xué)環(huán)境 高考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴(yán)峻。由此帶來的各種壓力，使學(xué)生的

7、“厭學(xué)”心情比以往任何時候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動性沒有調(diào)動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)ビ懻搶W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。 我們把學(xué)生分為三個層次，并確定我們工作的重點和工作措施：優(yōu)生-拓展;中等生-狠抓;學(xué)困生-輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先討論，提高他們自己解決問題的力量，上課時則采納爭論式教學(xué)方式，讓他們伸展自己的見解，然后教師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)展深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個方面要求他們。 中等生是一個大的群體，在一般班是學(xué)習(xí)的主流，上課時我們以他們?yōu)橹鳎η?/p>

8、在課堂上消化全部的學(xué)問點，作業(yè)和練習(xí)題也以根底題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用急躁從學(xué)習(xí)上幫忙他們，在課堂上編出讓這局部學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性。 數(shù)學(xué)是一門比擬抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必需重視與學(xué)生的情感溝通。比方給學(xué)生準(zhǔn)時的輔導(dǎo);給留意力不集中的學(xué)生準(zhǔn)時的提示;給有好的解法的學(xué)生準(zhǔn)時表揚(yáng);給失去信念的學(xué)生準(zhǔn)時的心理勸慰;給學(xué)有余力的學(xué)生各種力量的培育和發(fā)揮潛能的時機(jī)。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感溝通，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。 三、加強(qiáng)對教材

9、的討論，營造課堂教學(xué)高效益 實施素養(yǎng)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必需從初一開頭抓起，打好根底很重要。學(xué)校給我們的教學(xué)時間與別的學(xué)科一樣，時間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對教師來講，要求是特別高的。 我們留意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化;留意針對學(xué)生的學(xué)問缺陷和疑難問題作重點敘述;留意新舊學(xué)問、新題舊題的比照，把簡單抽象的問題作連貫解決;留意解題方法的延長，摸索解決的規(guī)律;留意一題多解的討論和條件多變的問題的應(yīng)付方法;留意富有思索性的新問題，與學(xué)生一起探究討論。 “練” 這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點，根本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的

10、練習(xí)時間，而練習(xí)題必需是經(jīng)過我們精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、穩(wěn)固定理的根底題;運用學(xué)問的力量題;一題多解的思維題;易出錯的常見題;綜合分析的提高題等等。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題精確度，應(yīng)變力量，及技能會有很大的提高。 中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強(qiáng)攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學(xué)的方針辦事，團(tuán)體才智 + 個人努力 = 勝利。 一學(xué)期以來,通過不懈努力,我所任教的班在學(xué)校的同科比拼中始終名列前茅。但成績已成為歷史，在今后的教學(xué)工作中，我要從零開頭，不斷討論新形勢、新特征，不斷努力，向各校學(xué)習(xí)，向各學(xué)科學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)

11、，為我們的教育工作作出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。 范本三： 本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體教師的共同幫忙下，我圓滿完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，回憶這學(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 政治思想方面： 我能遵循黨的教育教學(xué)方針，喜愛黨和人民的教育事業(yè)，工作兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，盡職盡責(zé)，把教育工作放在第一位 教育教學(xué)方面： 我認(rèn)為九年級總復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，也是全面提高學(xué)生文化素養(yǎng)，進(jìn)展學(xué)生思維力量，培育學(xué)生分析問題解決問題力量的“收獲季節(jié)”，是學(xué)生連續(xù)學(xué)習(xí)和參與工作的預(yù)備階段，教師應(yīng)負(fù)起責(zé)任，讓學(xué)生滿載著素養(yǎng)教育的豐碩果實完畢義務(wù)教育。 一、總復(fù)習(xí)工作要面對全體學(xué)生 詳細(xì)做法是： 一教師的

12、板書與學(xué)生的板演 教師的板書應(yīng)表達(dá)學(xué)問的發(fā)生過程，學(xué)問之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參加狀況，教師的板書布局要合理，層次要清楚，教學(xué)手段運用要和諧。 強(qiáng)化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有時機(jī)表現(xiàn)，由于學(xué)生板演可為教師供應(yīng)反應(yīng)信息，如暴露學(xué)問上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的缺乏，同時，學(xué)生板演中消失的優(yōu)秀解題方法，為教師供應(yīng)向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好時機(jī);另外也可以培育學(xué)生膽識，培育學(xué)生獨立思索力量，促進(jìn)記憶。 二注意學(xué)生解題中的錯誤分析 在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中消失錯誤是不行避開，教師針對錯誤進(jìn)展系統(tǒng)分析是重要的，首先教師可以通過錯誤來發(fā)覺教學(xué)中的缺乏，從而實行措施進(jìn)展補(bǔ)救;錯誤從一個特定

13、角度提醒了學(xué)生把握學(xué)問的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)學(xué)問不斷嘗試的結(jié)果，教師仔細(xì)總結(jié)，可以成為學(xué)生學(xué)問寶庫中的重要組成局部，使學(xué)生領(lǐng)會解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對學(xué)生力量的培育會產(chǎn)生有益影響。 首先，教師應(yīng)預(yù)防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對學(xué)問的把握狀況，調(diào)查中發(fā)覺： 字面理解水平 聯(lián)系的理解水平 制造性水平 其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的答復(fù)，要分析其緣由進(jìn)展有針對性的講解，這樣可以利用反面學(xué)問穩(wěn)固正面學(xué)問。 最終，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習(xí)往往走過場。 三關(guān)懷學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生 對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特殊予以關(guān)懷，反復(fù)

14、實行措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改良學(xué)習(xí)方法，幫忙他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠到達(dá)大綱中規(guī)定的根本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。 首先，教師找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學(xué)生，教師熱心、愛護(hù)、急躁的幫忙，學(xué)生會從心理體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信念。 其次，在課堂教學(xué)中，特殊在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。 最終，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的相互幫忙活動，創(chuàng)設(shè)一個良好的復(fù)習(xí)情境，同時，有規(guī)劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作。 二、要把“進(jìn)展學(xué)生思維力量是培育力量的信念”這思想貫穿整個復(fù)習(xí)的始終。 1、變更命題的表現(xiàn)形式，培育學(xué)生思維的深刻性。 2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培育學(xué)生的思維寬闊性。 3、變化幾何圖形的位置、外形和大小，培育學(xué)生思維的敏捷性，靈敏性。 4、強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論，培育學(xué)生的思維批判性。 5、變封閉題目為開放型題目，培育學(xué)生的思維制造性。 三、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí)，全面培育學(xué)生素養(yǎng) 依據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定，一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種