心理測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)

1、關(guān)于心理測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)第1頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三三級(jí)基礎(chǔ)理論試卷構(gòu)成科目基礎(chǔ)心理學(xué)社會(huì)心理學(xué)發(fā)展心理學(xué)變態(tài)心理學(xué)測(cè)量心理學(xué)咨詢心理學(xué)心理診斷技能心理咨詢技能心理測(cè)驗(yàn)技能第2頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三心理測(cè)量學(xué)知識(shí)第一節(jié) 概述第二節(jié) 測(cè)驗(yàn)的常模第三節(jié) 測(cè)驗(yàn)的信度第四節(jié) 測(cè)驗(yàn)的效度第五節(jié) 項(xiàng)目分析第六節(jié) 測(cè)驗(yàn)編制的一般程序第七節(jié) 心理測(cè)驗(yàn)的使用第3頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三第一節(jié) 概述第一單元 測(cè)量與測(cè)量量表第二單元 心理測(cè)量的基本概念第三單元 心理測(cè)驗(yàn)的分類第四單元 糾正錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀第五

2、單元 心理測(cè)驗(yàn)在心理咨詢中的應(yīng)用第六單元 心理測(cè)量的發(fā)展史第4頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三第一單元 測(cè)量與測(cè)量量表一、什么是測(cè)量測(cè)量就是依據(jù)一定的法則用數(shù)字對(duì)事物加以確定。三個(gè)主要的元素：(1)事物；(2)數(shù)字；(3)法則。第5頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三所謂“事物”，指的是我們要測(cè)量的對(duì)象，更準(zhǔn)確地說(shuō)，就是引起我們興趣的事物的屬性或特征。所謂“數(shù)字”，是代表某一事物或事物某一屬性的量。區(qū)分性1與2序列性或等級(jí)性3 2 1等距性 321、 211可加性所謂“法則”，代表的是測(cè)量所依據(jù)的方法和規(guī)則。第6頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5

3、月20日，15點(diǎn)30分，星期三真題（2007年11月）50、關(guān)于測(cè)量，正確的說(shuō)法是（ ）。（A）測(cè)量就是心理測(cè)量（B）就是依據(jù)一定的法則用數(shù)字對(duì)事物加以確定（C）就是用數(shù)字來(lái)描述事物的法則（D）就是用一些題目或數(shù)字來(lái)描述事物的屬性第7頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三真題（2009.5） 91測(cè)量所用數(shù)字具有自然數(shù)的特點(diǎn)，即具有（ ）。A區(qū)分性B.等級(jí)性C等距性 D可加性真題（2008.11） 108測(cè)量的主要元素包括（ ）。 A事物 B數(shù)字 C法則 D描述第8頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三二、測(cè)量要素(一)參照點(diǎn)確定事物的量，必須有一個(gè)

4、計(jì)算的起點(diǎn)。參照點(diǎn)有兩種： 絕對(duì)零點(diǎn)相對(duì)零點(diǎn)即人定的參照點(diǎn)心理測(cè)量中多為相對(duì)零點(diǎn)(二)單位好的單位必須具備兩個(gè)條件：確定的意義相同的價(jià)值心理測(cè)量中單位不夠完善。第9頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三真題（2011年11月）101、任何測(cè)量都應(yīng)該具備的要素是（ ）。（A）量表 （B）參照點(diǎn)（C）等級(jí) （D）單位第10頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三三、測(cè)量量表（必考）斯蒂文斯(SSStevens)將測(cè)量從低級(jí)到高級(jí)分成四種水平，即命名量表、順序量表、等距量表和等比量表(一)命名量表測(cè)量水平最低的一種量表形式。如1代表男，2代表女；劉翔的135

5、6第11頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三(二)順序量表數(shù)字僅表示等級(jí)，并不表示某種屬性的真正量或絕對(duì)值。既無(wú)相等單位又無(wú)絕對(duì)零點(diǎn)。如學(xué)生的考試名次、工資級(jí)別、能力等級(jí)、對(duì)某事物的喜愛(ài)程度等。第12頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三真題（2006年11月）55、我們通常將學(xué)生的考試結(jié)果按名次排除，這些名次屬于（ ）變量。（A）命名 （B）順序（C）等距 （D）等比真題（2008.5、2009.11、2011.5 ）在順序量表中，變量具有（）。 A相等單位 B等級(jí) C絕對(duì)零點(diǎn)D等比第13頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期

6、三(三)等距量表有相等的單位，沒(méi)有絕對(duì)的零點(diǎn)數(shù)值可以相互做加、減運(yùn)算0度并不意味著沒(méi)有溫度真題（2009.5）118等距量表中的數(shù)值可以進(jìn)行（ ）運(yùn)算。 A加 B減 C乘 D除第14頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三(四)等比量表 最高水平的量表 有相等的單位，沒(méi)有絕對(duì)的零點(diǎn)可以做加、減、乘、除運(yùn)算。一般來(lái)說(shuō)，心理測(cè)量是在順序量表上進(jìn)行的?？梢酝ㄟ^(guò)統(tǒng)計(jì)整理為等距量表。50、其數(shù)值可以進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算的量表是（ ）。真題（2006年11月）（A）命名量表 （B）順序量表（C）等距量表 （D）等比量表第15頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三

7、第二單元 心理測(cè)驗(yàn)的基本概念一、心理測(cè)驗(yàn)的定義所謂心理測(cè)驗(yàn)，就是依據(jù)心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，通過(guò)觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對(duì)于貫穿在人的全部行為活動(dòng)中的心理特點(diǎn)做出推論和數(shù)量化分析的一種科學(xué)手段。二、心理測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)第16頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三二、心理測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)(一)間接性無(wú)法直接測(cè)量心理活動(dòng)，只能通過(guò)對(duì)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的反應(yīng)來(lái)推論。(二)心理測(cè)量的相對(duì)性無(wú)絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，都是與團(tuán)體或大多數(shù)人群的行為或人為標(biāo)準(zhǔn)相比較。(三)客觀性即測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化。測(cè)驗(yàn)的刺激是客觀的。對(duì)反應(yīng)的量化（評(píng)分記分）是客觀的。對(duì)結(jié)果的推論是客觀的。第17頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20

8、日，15點(diǎn)30分，星期三真題(2008.11)107心理測(cè)驗(yàn)具有（ ）。P356 A外顯性 B間接性 C相對(duì)性 D客觀性116.關(guān)于心理測(cè)量的客觀性，下列說(shuō)法正確的包括（ ） P357 真題(2011.11)(A) 測(cè)驗(yàn)的刺激是客觀的 (B) 對(duì)反應(yīng)的量化是客觀的(C) 測(cè)量沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn) (D) 對(duì)結(jié)果的推論是客觀的第18頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三第三單元 心理測(cè)驗(yàn)的分類一、按測(cè)驗(yàn)的功能分類二、按測(cè)驗(yàn)材料的性質(zhì)分類三、按測(cè)驗(yàn)材科的嚴(yán)謹(jǐn)程度分類四、按測(cè)驗(yàn)的方式分類五、按測(cè)驗(yàn)的要求分類第19頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三一、按測(cè)驗(yàn)的

9、功能分類(一)智力測(cè)驗(yàn)(二)特殊能力測(cè)驗(yàn)(三)人格測(cè)驗(yàn)真題(2009.11)91、按測(cè)驗(yàn)的功能，可將測(cè)驗(yàn)分為()。 (A)智力測(cè)驗(yàn)(B)特殊能力測(cè)驗(yàn) (C)人格測(cè)驗(yàn) (D)投射測(cè)驗(yàn)第20頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三二、按測(cè)驗(yàn)材料的性質(zhì)分類(一)文字測(cè)驗(yàn)(二)操作測(cè)驗(yàn) 也稱非文字測(cè)驗(yàn)。不受文化因素限制學(xué)前兒童、不識(shí)字的成人 真題(2009.11、2010.11)107.按測(cè)驗(yàn)材料的性質(zhì)，可將測(cè)驗(yàn)分為（ ）。（A）文字測(cè)驗(yàn) （B）智力測(cè)驗(yàn)（C）主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn) （D）操作測(cè)驗(yàn)第21頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三三、按測(cè)驗(yàn)材科的嚴(yán)謹(jǐn)程度分類(

10、一)客觀測(cè)驗(yàn) 絕大多數(shù)測(cè)驗(yàn)為客觀測(cè)驗(yàn)。(二)投射測(cè)驗(yàn) 羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)、主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)、自由聯(lián)想測(cè)驗(yàn)、句子完成測(cè)驗(yàn)四、按測(cè)驗(yàn)的方式分類 (一)個(gè)別測(cè)驗(yàn) 一對(duì)一(二)團(tuán)體測(cè)驗(yàn) 一對(duì)多或多對(duì)多第22頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三真題(2008.11)106按測(cè)驗(yàn)的方式分類，可將測(cè)驗(yàn)分為（ ）A操作測(cè)驗(yàn) B文字測(cè)驗(yàn) C個(gè)別測(cè)驗(yàn) D團(tuán)體測(cè)驗(yàn)第23頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三五、按測(cè)驗(yàn)的要求分類(一)最高作為測(cè)驗(yàn)要求受測(cè)者盡可能做出最好的回答。智力測(cè)驗(yàn)，成就測(cè)驗(yàn)為最高行為測(cè)驗(yàn)。(二)典型行為測(cè)驗(yàn)此類測(cè)驗(yàn)無(wú)正確答案，各種人格測(cè)驗(yàn)屬于典型行為測(cè)驗(yàn)。第2

11、4頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三真題（2006年5月）*110.按測(cè)驗(yàn)的要求分類，可將測(cè)驗(yàn)分為（ ）。（A）最高作為測(cè)驗(yàn)（B）典型行為測(cè)驗(yàn)（C）主觀測(cè)驗(yàn)（D）客觀測(cè)驗(yàn)第25頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三第四單元 糾正錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀一、錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀二、正確的測(cè)驗(yàn)觀錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀 萬(wàn)能論無(wú)用論等同智力測(cè)驗(yàn)正確的測(cè)驗(yàn)觀 研究方法之一決策輔助工具尚不完善第26頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三真題（2006年5月）58、錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀不包括（ ）。（A）測(cè)驗(yàn)萬(wàn)能論（B）測(cè)驗(yàn)無(wú)用論（C）心理測(cè)驗(yàn)即智力測(cè)驗(yàn)（D）測(cè)驗(yàn)是輔助工具

12、第27頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三真題（2007年5月）103、正確的測(cè)驗(yàn)觀包括（ ）。（A）心理測(cè)驗(yàn)是重要的心理學(xué)研究方法之一，是決策的輔助工具（B）做心理測(cè)驗(yàn)時(shí)態(tài)度要正確（C）心理測(cè)驗(yàn)作為研究方法和測(cè)量工具尚不完整（D）“一考定終身”說(shuō)明心理測(cè)驗(yàn)非常重要第28頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三第五單元 心理咨詢中的應(yīng)用心理門診中運(yùn)用較多的三類心理測(cè)驗(yàn): 智力測(cè)驗(yàn)人格測(cè)驗(yàn)（EPQ、16PF、MMPI）有助于對(duì)求助者人格特征的了解,咨詢和治療更有針對(duì)性。心理評(píng)定量表(SAS,SDA等)檢查對(duì)方某方面心理障礙的存在與否或其程度如何，并可反

13、映病情的演變。第29頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三真題（2007年5月）104、人格測(cè)驗(yàn)包括（ ）。（A）EPQ （B）MMPI（C）16PF （D）CRT真題（2009.11）34.人格測(cè)驗(yàn)不包括( )。(A)EPQ (B)16PF (C)CRT (D)MMPI2第30頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三第六單元 心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展史 一、科學(xué)心理測(cè)驗(yàn)的產(chǎn)生與發(fā)展高爾頓(FGalton)A.為研究差異的遺傳性，設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)差異的方法 B.奠定了統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)，第一個(gè)提出相關(guān)概念 C.由他的學(xué)生皮爾遜創(chuàng)立積差相關(guān)法第31頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月

14、20日，15點(diǎn)30分，星期三卡特爾 A.使心理測(cè)驗(yàn)首次出現(xiàn)于心理學(xué)文獻(xiàn)中 B.認(rèn)為心理學(xué)應(yīng)立足于實(shí)驗(yàn)和測(cè)驗(yàn) C.認(rèn)為心理測(cè)驗(yàn)應(yīng)有普遍的常模 D.心理測(cè)驗(yàn)要有常模以便比較比內(nèi)(ABinet) A.比內(nèi)-西蒙量表 B.世界上第一個(gè)正式的心理測(cè)驗(yàn)第32頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三真題(2009.11)75、編制世界上第一個(gè)正式的心理測(cè)驗(yàn)的學(xué)者是( )。(A)高爾登 (B)比內(nèi) (C)卡特爾 (D)奧蒂斯第33頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三二、現(xiàn)代心理測(cè)驗(yàn)在我國(guó)的發(fā)展近些年來(lái)我國(guó)的心理學(xué)家正在致力于測(cè)驗(yàn)的本土化。第34頁(yè)，共182頁(yè)，202

15、2年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三第二節(jié) 測(cè)驗(yàn)的常模第一單元 常模團(tuán)體第二單元 常模的類型第三單元 常模分?jǐn)?shù)的表示方法第35頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三第一單元 常模團(tuán)體一、常模團(tuán)體的性質(zhì)常模團(tuán)體是由具有某種共同特征的人所組成的一個(gè)群體，或者是該群體的一個(gè)樣本。常模的選擇主要是基于對(duì)測(cè)驗(yàn)將要施測(cè)的總體的認(rèn)識(shí)，常模團(tuán)體必須能夠代表該總體。確定常模團(tuán)體的步驟包括：確定一般總體、確定目標(biāo)總體、確定樣本。第36頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三真題(2010.5、2011.5) 56 、具有某種共同特征的人所組成的一個(gè)群體或者是該群體的一個(gè)

16、樣本，叫做（ ）。（A）團(tuán)體 （B）常模團(tuán)體（C）樣本（D）受測(cè)人群第37頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三二、常模團(tuán)體的條件(一)群體的構(gòu)成必須明確界定(二)常模團(tuán)體必須是所測(cè)群體的代表性樣本(三)樣本的大小要適當(dāng)在實(shí)際工作中，應(yīng)從經(jīng)濟(jì)的或?qū)嵱玫目赡苄院蜏p少誤差這兩方面來(lái)綜合考慮樣本的大小總體數(shù)目小，100%樣本。數(shù)目大，一般最低不小于30或100個(gè)。全國(guó)性常模，一般應(yīng)有20003000人為宜。樣本大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有代表性。 (四)標(biāo)準(zhǔn)化樣組是一定時(shí)空的產(chǎn)物在選擇合適常模時(shí)，要注意選擇較為新近的常模。第38頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，

17、星期三真題（2007.5,2007.11,2008.5）50、常模樣本量一般不小于（ ）。（A）100或500 （B）800或1000（C）20或25 （D）30或10051、樣本大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有（ ）。真題（2006.11）*（A）代表性 （B）特殊性（C）相關(guān)性 （D）可比性第39頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三三、取樣的方法取樣即從目標(biāo)人群中選擇有代表性的樣本。真題(2008.11)55取樣是指從（ ）中選擇有代表性的樣本。 A總體 B群體 C目標(biāo)人群 C樣本第40頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三下列幾種抽樣方法：(一)簡(jiǎn)單

18、隨機(jī)抽樣(二)系統(tǒng)抽樣(三)分組抽樣(四)分層抽樣真題（2006年5月）*58、常用的抽樣方法不包括（ ）。（A）簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣（B）系統(tǒng)抽樣（C）分層抽樣（D）標(biāo)準(zhǔn)化抽樣第41頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三(一)簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣 按照隨機(jī)表順序選擇被試構(gòu)成樣本,或者將抽樣范圍內(nèi)的每個(gè)人或每個(gè)抽樣單位進(jìn)行編號(hào),再進(jìn)行隨機(jī)選擇。每個(gè)人或抽樣單位都有相同的機(jī)會(huì)被抽中。 真題(2009.5)56隨機(jī)號(hào)碼表法是（ ）。A簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣B系統(tǒng)抽樣 C分組抽樣 D分層抽樣第42頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三(二)系統(tǒng)抽樣:又稱等距抽樣，就是將已編好號(hào)碼的

19、個(gè)體排成順序，然后每隔若干個(gè)號(hào)碼抽取一個(gè)。系統(tǒng)抽樣的關(guān)鍵是計(jì)算組距 ： K=N/n 系統(tǒng)抽樣要求目標(biāo)總體無(wú)序可排，也無(wú)等級(jí)結(jié)構(gòu)存在。真題（2007年11月）51、系統(tǒng)抽樣法的關(guān)鍵是計(jì)算（ ）。（A）樣本量 （B）總體（C）隨機(jī)數(shù) （D）組距第43頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三真題（2006年11月）*103、系統(tǒng)抽樣要求（ ）。（A）目標(biāo)總體有序可排 （B）存在等級(jí)結(jié)構(gòu)（C）目標(biāo)總體無(wú)序可排（D）無(wú)等級(jí)結(jié)構(gòu)存在第44頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三(三)分組抽樣：先將群體進(jìn)行分組，再在組內(nèi)進(jìn)行隨機(jī)取樣。(四)分層抽樣確定常模時(shí)最常用按某

20、種變量把目標(biāo)總體分層，層內(nèi)隨機(jī)，最后組合成常模樣本 92 .抽樣的方法一般包括（ ）。真題(2010.5)（A）分層抽樣 （B）系統(tǒng)抽樣（C）分組抽樣（D）簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣第45頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三四、常模與常模分?jǐn)?shù)(一)常模分?jǐn)?shù)（導(dǎo)出分?jǐn)?shù)）常模分?jǐn)?shù)就是施測(cè)常模樣本被試后，將被試者的原始分?jǐn)?shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)換出來(lái)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)。導(dǎo)出分?jǐn)?shù)的特性：與原始分?jǐn)?shù)等值有意義等單位帶參照點(diǎn)第46頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三真題（2007年05月）* 105、導(dǎo)出分?jǐn)?shù)的特性是（ ）。（A）與原始分?jǐn)?shù)等值（B）等單位（C）具有意義 （D）具有參照點(diǎn)真

21、題（2008.5 55、2008.11 56）*常模分?jǐn)?shù)又叫（）。A導(dǎo)出分?jǐn)?shù) B原始分?jǐn)?shù) C總體分?jǐn)?shù) D粗分?jǐn)?shù)第47頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三(二)常模常模分?jǐn)?shù)構(gòu)成的分布，就是通常所說(shuō)的常模(norm)，它是解釋心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。常模有一般常模與特殊常模之分。對(duì)于某些特殊的群體來(lái)說(shuō)，情況很具有特殊性，我們就需要制定特殊常模第48頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三真題（2010.5）*35 、在心理測(cè)驗(yàn)中，對(duì)于非典型群體需要制定（ ） 。（A）普通常模（B）特殊常模（C）一般常模（D ）發(fā)展常模真題（2010.5）*76 、解釋心理測(cè)

22、驗(yàn)分?jǐn)?shù)的比較基礎(chǔ)是（）。（A）常模分?jǐn)?shù)（B）常模（C）導(dǎo)出分?jǐn)?shù)（D）分?jǐn)?shù)第49頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三第二單元 常模的類型一、發(fā)展常模亦稱年齡量表。在年齡量表中，個(gè)人的分?jǐn)?shù)指出他的行為在按正常途徑發(fā)展方面處于什么樣的發(fā)展水平。發(fā)展順序量表可以告訴人們某兒童的發(fā)育與其年齡相比正常超前滯后第50頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三真題（2008.11）* 105發(fā)展順序量表可以告訴人們某兒童的發(fā)育與其年齡相比（ ）。A超前 B滯后 C正常 D以上都不是真題（2010.5）*34 .發(fā)展常模就是（ ）。（A）團(tuán)體的分?jǐn)?shù)（B）百分位數(shù)（C）個(gè)

23、人的分?jǐn)?shù)（D）年齡量表第51頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三(一)發(fā)展順序量表最早的一個(gè)范例是葛塞爾發(fā)展程序表按月份顯示兒童在運(yùn)動(dòng)水平、適應(yīng)性、語(yǔ)言、社會(huì)性四個(gè)方面的大致發(fā)展水平。比如，16周的嬰兒可以保持頭部平衡皮亞杰對(duì)守恒的研究5歲理解質(zhì)量守恒，6歲掌握重量守恒，7歲才有容量守恒概念第52頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三(二)智力年齡比內(nèi)-西蒙量表首先使用智力年齡的概念。一個(gè)兒童在年齡量表上所得的分?jǐn)?shù)，就是最能代表他的智力水平的年齡。這種分?jǐn)?shù)叫做智力年齡，簡(jiǎn)稱智齡。真題(2009.11)56、首先使用智力年齡概念的是( )量表. (A

24、)比內(nèi)西蒙 (B)韋克斯勒 (C)斯坦福比內(nèi) (D)瑞文第53頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三(三)年級(jí)當(dāng)量也稱年級(jí)量表，測(cè)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明被試屬于哪一年級(jí)的水平。常模樣本中6年級(jí)的算術(shù)平均分為35，某兒童在算術(shù)測(cè)驗(yàn)中也得35分，那么就有“該兒童的算術(shù)是6年級(jí)水平”第54頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三二、百分位常模百分位常模包括：百分等級(jí) 百分點(diǎn)四分位數(shù) 十分位數(shù)真題（2008年5月）107百分位常模包括（ ）。A百分等級(jí) B百分點(diǎn) C四分位數(shù) D十分位數(shù)第55頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三(一)百分等級(jí)一個(gè)測(cè)驗(yàn)

25、分?jǐn)?shù)的百分等級(jí)是指在常模樣本中低于這個(gè)分?jǐn)?shù)的人數(shù)百分比。55的百分等級(jí)表示在常模樣本中有55%的人比這個(gè)分?jǐn)?shù)低是應(yīng)用最廣的表示測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的方法。百分等級(jí)越低，個(gè)體所處的位置越低。真題（2011.11） 41、在百分位常模中，應(yīng)用最廣的是( )。 (A)百分等級(jí) (B)百分位數(shù) (C)四分位數(shù) (D)十分位數(shù)第56頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三真題（2007年11月）52、百分等級(jí)55的分?jǐn)?shù)表示在常模本中有55的人比這個(gè)分?jǐn)?shù)（ ）。（A）低 （B）相等（C）高 （D）以上都不正確第57頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三(二)百分點(diǎn)（百分位數(shù)）

26、又稱百分位數(shù)，計(jì)算方法是計(jì)算處于某一百分比例的人對(duì)應(yīng)的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)是多少。第58頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三(三)四分位數(shù)和十分位數(shù)四分位數(shù)和十分位數(shù)是百分位數(shù)的變式。四分位數(shù)是將量表分成四等份，相當(dāng)于百分等級(jí)的25%、50%和75%對(duì)應(yīng)的三個(gè)點(diǎn)分成的四段。十分位數(shù)是將一組數(shù)據(jù)由小到大（或由大到?。┡判蚝螅?個(gè)點(diǎn)將全部數(shù)據(jù)分為10等份，與9個(gè)分割點(diǎn)上相對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)稱為十分位數(shù)。第59頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三三、標(biāo)準(zhǔn)分常模將原始分?jǐn)?shù)與平均數(shù)的距離以標(biāo)準(zhǔn)差為單位表示出來(lái)的量表，基本單位是標(biāo)準(zhǔn)差，所以叫標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常見(jiàn)的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)有：Z分?jǐn)?shù)、

27、T分?jǐn)?shù)、標(biāo)準(zhǔn)九分、標(biāo)準(zhǔn)十分、標(biāo)準(zhǔn)二十分、離差智商(IQ)等。標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)可以通過(guò)線性轉(zhuǎn)換，也可以通過(guò)非線性轉(zhuǎn)換得到第60頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三真題（2009年11月） 105、屬于標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模的是()。(A)百分等級(jí) (B)T分?jǐn)?shù) (C)比率智商 (D)離差智商真題（2009年5月）105標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)可以通過(guò)（ ）得到。A線性轉(zhuǎn)換B非線性轉(zhuǎn)換 C分析D變化第61頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三(一)線性轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) 其中X為任一原始分?jǐn)?shù)， 為樣本平均數(shù)，SD為樣本標(biāo)準(zhǔn)差。Z=A+Bz(公式5-3)加上一個(gè)常數(shù)（A）是為了去掉負(fù)值，乘以

28、一個(gè)常數(shù)（B）是為了使單位變小從而去掉小數(shù)點(diǎn)。=第62頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三真題（2006年11月）52、 式中SD為（ ）。（A）任一原始分?jǐn)?shù)（B）樣本平均數(shù)（C）樣本標(biāo)準(zhǔn)差 （D）標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)第63頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三真題（2006年5月）60、Z=A+BZ式中為轉(zhuǎn)換后的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，A、B為根據(jù)需要指定的常數(shù)。加上一個(gè)常數(shù)是為了去掉（ ），乘以一個(gè)常數(shù)是為了使單位變小從而去掉小數(shù)點(diǎn)。（A）整數(shù) （B）小數(shù)（C）負(fù)值（D）分值第64頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三當(dāng)以50為平均數(shù)(即加上一個(gè)常

29、數(shù)50)，以10為標(biāo)準(zhǔn)差(乘以一個(gè)常數(shù)10)來(lái)表示時(shí)，通常叫做T分?jǐn)?shù)，即：T50+10最早使用T分?jǐn)?shù)的是麥柯?tīng)柕?5頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三名稱平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差T分?jǐn)?shù)5010標(biāo)準(zhǔn)9分?jǐn)?shù)52標(biāo)準(zhǔn)10分?jǐn)?shù)5.51.5標(biāo)準(zhǔn)20分?jǐn)?shù)103離差智商10015第66頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三真題（2008年11月）* 57標(biāo)準(zhǔn)二十分的標(biāo)準(zhǔn)差為（ ）。A5 B4 C3 D2真題（2006.5、2010.5） 61、標(biāo)準(zhǔn)十分，平均數(shù)為（ ），標(biāo)準(zhǔn)差為（ ）。 （A）6：2 （B）5.5：1.5（C）6：1.5 （D）7：1.5第67頁(yè)，共182

30、頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三真題（2008.5、2009.5、2011.11）56以50為平均數(shù)，10為標(biāo)準(zhǔn)差表示的標(biāo)準(zhǔn)分，通常叫（ ）。AZ分?jǐn)?shù) B標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù) CT分?jǐn)?shù) D離差智商第68頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三(二)非線性轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)當(dāng)原始分?jǐn)?shù)不是常態(tài)分布時(shí)，也可以使之常態(tài)化，這一轉(zhuǎn)換過(guò)程就是非線性的常態(tài)化過(guò)程主要是將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為百分等級(jí)，再將百分等級(jí)轉(zhuǎn)化為常態(tài)分布上相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。第69頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三真題（2006年11月）*52、當(dāng)原始分?jǐn)?shù)不是常態(tài)分布時(shí)，也可以使之常態(tài)化，這一轉(zhuǎn)換過(guò)

31、程是（ ）。（A）線性的（B）非線性的（C）直接的 （D）間接的第70頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三四、智商及其意義若心理年齡（MA）高于其生理年齡，則智力較一般兒童高，若心理年齡低于其生理年齡，則智力較一般兒童低。但在使用中發(fā)現(xiàn)，單純用心理年齡來(lái)表示智力高低的方法缺乏不同年齡兒童間的可比性。第71頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三(一)比率智商（推孟：斯坦福比內(nèi)量表）比率智商(IQ)被定義為心理年齡(MA)與實(shí)足年齡(CA)之比。 由于個(gè)體智力增長(zhǎng)是一個(gè)由快到慢再到停止的過(guò)程，即心理年齡與實(shí)足年齡并不同步增長(zhǎng)，所以比率智商并不適合于年齡

32、較大的被試。第72頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三真題（2009.5）76比率智商（IQ）是（ ）與實(shí)足年齡之比。A生理年齡B真實(shí)年齡 C心理年齡D智力商數(shù)第73頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三(二)離差智商是一種以年齡組為樣本計(jì)算而得的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為100，標(biāo)準(zhǔn)差定為15。離差智商建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)之上，離差智商表示的是個(gè)體智力在年齡組中所處的位置，因而是表示智力高低的一種理想的指標(biāo)=+*-第74頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三離差智商提出后，過(guò)去許多測(cè)驗(yàn)都改用了離差智商，1960年修

33、訂的斯坦福-比內(nèi)測(cè)驗(yàn)，使用了平均數(shù)100，標(biāo)準(zhǔn)差16的離差智商從不同測(cè)驗(yàn)獲得的離差智商只有當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)差相同或接近時(shí)才可以比較第75頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三真題（2007.5、2008.11） 51、韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為100，標(biāo)準(zhǔn)差定為（ ）。（A）17 （B）15（C）11 （D）13真題（2007.05，2010.11）*50、（ ）表示的是個(gè)體智力在年齡組中所處的位置。（A）離差智商 （B）比率智商（C）百分等級(jí) （D）標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)第76頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三真題（2006年5月）62、 是（ ）的計(jì)算公式。（

34、A）比率智商 （B）標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)（C）標(biāo)準(zhǔn)差 （D）離差智商第77頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三第三單元 常模分?jǐn)?shù)的表示方法一、轉(zhuǎn)換表法最簡(jiǎn)單而且最基本的表示常模的方法就是轉(zhuǎn)換表，有時(shí)也叫常模表。測(cè)驗(yàn)的使用者利用轉(zhuǎn)換表可將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為與其對(duì)應(yīng)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)，從而對(duì)測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)作出有意義的解釋。二、剖面圖剖面圖是將測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系用圖形表示出來(lái)。從剖面圖上可以很直觀地看出被試在各個(gè)分測(cè)驗(yàn)上的表現(xiàn)及其相對(duì)的位置。第78頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三真題（2006年5月） 63、最簡(jiǎn)單而且最基本的表示常模的方法是（ ），有時(shí)也叫常模表。（A）轉(zhuǎn)換

35、表 （B）分布表（C）對(duì)照表 （D）都不是真題（2007.11、2010.11）53、（ ）可以將測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系用圖形表示出來(lái)，便于直觀地看出被試者在各個(gè)分測(cè)驗(yàn)上的表現(xiàn)及其相對(duì)位置。（A）條形圖 （B）直方圖（C）剖面圖 （D）餅狀圖第79頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三補(bǔ)充常模的構(gòu)成要素為：原始分?jǐn)?shù)、導(dǎo)出分?jǐn)?shù)、對(duì)常模團(tuán)體的有關(guān)描述。發(fā)展量表中的年齡量表最基本的假設(shè)是所測(cè)量的特質(zhì)隨年齡有系統(tǒng)地改變。所以，它的基本要素是：一組可以區(qū)分不同年齡組的題目、一個(gè)常模團(tuán)體、常模表。真題（2010.5）121 、常模的構(gòu)成要素包括（ ）。 （A）抽樣分?jǐn)?shù)（B）原始分?jǐn)?shù)（C）

36、導(dǎo)出分?jǐn)?shù) （D）對(duì)常模團(tuán)體的具體描述第80頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三 第三節(jié) 測(cè)驗(yàn)的信度第一單元 信度的概念第二單元 信度評(píng)估的方法第三單元 信度與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋第四單元 影響信度的因素 第81頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三第一單元 信度的概念一、信度的定義信度是指同一被試者在不同時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)(或用另一套相等的測(cè)驗(yàn))重復(fù)測(cè)量，所得結(jié)果的一致程度。真題（2009.11）76、在不同時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)重復(fù)測(cè)量同一被試者，所得結(jié)果的一致程度稱為()。(A)信度 (B)效度 (C)難度 (D)區(qū)分度第82頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月

37、20日，15點(diǎn)30分，星期三信度只受隨機(jī)誤差的影響。真題(2011.5)55、影響信度的是( )。(A)系統(tǒng)誤差 (B)隨機(jī)誤差(C)恒定效應(yīng) (D)概化理論真題（2007.5、2008.5、2010.11、2011.5）55、信度只受（ ）的影響。（A）系統(tǒng)誤差 （B）隨機(jī)誤差（C）恒定效應(yīng) （D）概化作用第83頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三二、信度的指標(biāo)(一)信度系數(shù)與信度指數(shù) 我們常用信度系數(shù)（信度）,它是一種相關(guān)系數(shù)，常常是同一受測(cè)者樣本所得的兩組資料的相關(guān)。(二)測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)誤（所有樣本均值的標(biāo)準(zhǔn)差）理論上對(duì)一個(gè)人無(wú)數(shù)次施測(cè)可以求得平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差，平均數(shù)就是

38、真分?jǐn)?shù) 信度越高，標(biāo)準(zhǔn)誤越??；信度越低，標(biāo)準(zhǔn)誤越大（互為消長(zhǎng)）。第84頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三真題（2006年11月）*104、 公式中SE為測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤，SX是所得分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差，rxx為測(cè)驗(yàn)的信度系數(shù)。從公式中可以看出，測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤與信度之間的關(guān)系是（ ）。（A）信度越低，標(biāo)準(zhǔn)誤越小 （B）信度越低，標(biāo)準(zhǔn)誤越大（C）信度越高，標(biāo)準(zhǔn)誤越大 （D）信度越高，標(biāo)準(zhǔn)誤越小第85頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三第二單元 信度評(píng)估的方法一、重測(cè)信度二、復(fù)本信度三、內(nèi)部一致性信度四、評(píng)分者信度第86頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15

39、點(diǎn)30分，星期三一、重測(cè)信度使用同一測(cè)驗(yàn)，在同樣條件下對(duì)同一組被試者前后施測(cè)兩次測(cè)驗(yàn)，求兩次得分間的相關(guān)系數(shù),叫重測(cè)信度，又稱穩(wěn)定性系數(shù)。由于人的多數(shù)心理特征如智力、性格、興趣等，具有相對(duì)的穩(wěn)定性，間隔一段時(shí)間，不會(huì)有很大變化。第87頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三真題（2006年11月） 102、使用同一測(cè)驗(yàn)，在同樣條件下對(duì)同一組被試者前后施測(cè)兩次測(cè)驗(yàn)，求兩次得分間的相關(guān)系數(shù)同，叫（ ），又稱（ ）。（A）復(fù)本信度 （B）重測(cè)信度（C）穩(wěn)定性系數(shù) （D）分半信度真題（2009.5）77重測(cè)信度即（ ）。A等位性系數(shù)B穩(wěn)定性系數(shù) C相關(guān)系數(shù)DX系數(shù)第88頁(yè)，共182

40、頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三二、復(fù)本信度(alternateform liability) 以兩個(gè)等值但題目不同的測(cè)驗(yàn)(復(fù)本)來(lái)測(cè)量同一群體，然后求得被試者在兩個(gè)測(cè)驗(yàn)上得分的相關(guān)系數(shù)復(fù)本信度反映的是測(cè)驗(yàn)在內(nèi)容上的等值性，故又稱等值性系數(shù)。真題（2006年5月）*59、復(fù)本信度又稱等值性系數(shù)。它是以兩個(gè)等值但題目不同的測(cè)驗(yàn)（復(fù)本）來(lái)測(cè)量同一群體，然后求得被試者在兩個(gè)測(cè)驗(yàn)上得分的相關(guān)系數(shù)。復(fù)本信度反映的是測(cè)驗(yàn)在（ ）上的等值性。 （A）時(shí)間 （B）題目 （C）評(píng)分 （D）內(nèi)容第89頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三如果兩個(gè)復(fù)本的施測(cè)相隔一段時(shí)間，則稱重

41、測(cè)復(fù)本信度或穩(wěn)定與等值系數(shù)。優(yōu)點(diǎn)：避免重測(cè)信度的一些問(wèn)題（記憶、學(xué)習(xí)效應(yīng)等）復(fù)本信度局限性：其一，如果測(cè)量的行為易受練習(xí)的影響，則復(fù)本信度只能減少而不能完全消除這種影響；其二，由于第二個(gè)測(cè)驗(yàn)只改變了題目的內(nèi)容，已經(jīng)掌握的解題原則，可以很容易地遷移到同類問(wèn)題。最后，對(duì)于許多測(cè)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，建立復(fù)本是十分困難的。 第90頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三真題(2009.5)35以再測(cè)法或復(fù)本法求信度，兩次測(cè)驗(yàn)相隔時(shí)間越短，其信度系數(shù)越（ ）。A大B低 C小D不確定第91頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三三、內(nèi)部一致性信度(一)分半信度(splithal

42、f reliability)通常是在測(cè)驗(yàn)實(shí)施后將測(cè)驗(yàn)按奇、偶數(shù)分為等值的兩半，并分別計(jì)算每位被試在兩半測(cè)驗(yàn)上的得分，求出這兩半分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)。這個(gè)相關(guān)系數(shù)就代表了兩半測(cè)驗(yàn) 內(nèi)容取樣的一致程度。分半信度往往會(huì)低估信度。第92頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三(二)同質(zhì)性信度代表測(cè)驗(yàn)內(nèi)部所有題目間的一致性。各題目得分有較高正相關(guān)時(shí)，測(cè)驗(yàn)是同質(zhì)的；即使所有題目看起來(lái)好像測(cè)量同一特質(zhì)，但相關(guān)很低或?yàn)樨?fù)相關(guān)時(shí)，則測(cè)驗(yàn)為異質(zhì)的。真題（2006年11月、2007.11、2008.5、2011.5）53、同質(zhì)性信度主要代表測(cè)驗(yàn)內(nèi)部（ ）間的一致性。（A）兩半測(cè)驗(yàn) （B）所有題目（C）

43、題目與分測(cè)驗(yàn) （D）分測(cè)驗(yàn)第93頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三四、評(píng)分者信度隨機(jī)抽取若干份測(cè)驗(yàn)卷，由兩位評(píng)分者按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分別給分，然后再根據(jù)每份測(cè)驗(yàn)卷的兩個(gè)分?jǐn)?shù)計(jì)算相關(guān)，即得評(píng)分者信度。一般要求在成對(duì)的受過(guò)訓(xùn)練的評(píng)分者之間平均一致性達(dá)0.90以上，才認(rèn)為評(píng)分是客觀的。52、一般要求在成對(duì)的受過(guò)訓(xùn)練的評(píng)分者之間平均一致性達(dá)到（ ）以上，才認(rèn)為評(píng)分是客觀的。 真題（2007年5月）（A）0.70 （B）0.80（C）0.90（D）1.00第94頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三第三單元 信度與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋一、解釋真分?jǐn)?shù)與實(shí)得分?jǐn)?shù)的相關(guān)二、確

44、定信度可以接受的水平三、解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義四、比較不同測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的差異第95頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三一、解釋真分?jǐn)?shù)與實(shí)得分?jǐn)?shù)的相關(guān)在極端的情況下，如有rxx1.00，則表示完全沒(méi)有測(cè)量誤差，所有的變異均來(lái)自真實(shí)分?jǐn)?shù)；若有rxx0，則所有的變異和差別都反映的是測(cè)量誤差。rxx0.90時(shí),90%變異是真分?jǐn)?shù)造成的,10%來(lái)自測(cè)驗(yàn)的誤差。二、確定信度可以接受的水平 一般原則是： 當(dāng)rxx0.70時(shí)，測(cè)驗(yàn)不能用于對(duì)個(gè)人做出評(píng)價(jià)或預(yù)測(cè)，而且不能作團(tuán)體比較；當(dāng)0.70rxx 0.85時(shí)，可用于團(tuán)體比較；當(dāng)rxx0.85時(shí)，才能用來(lái)鑒別或預(yù)測(cè)個(gè)人成績(jī)或作為。第96頁(yè)，共18

45、2頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三三、解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義兩個(gè)作用其一是估計(jì)真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍；其二是了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測(cè)時(shí)可能的變化情形。人們一般采用95%的或然率（概率）水平，其置信區(qū)間為： 大約有95%的可能性真分?jǐn)?shù)落在所得分?jǐn)?shù)1.96Se的范圍內(nèi)，或有5%的可能性落在范圍之外。-+第97頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三四、比較不同測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的差異差異分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)誤公式為： 甲被試在韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)中言語(yǔ)智商為102，操作智商為110。已知兩個(gè)分?jǐn)?shù)都是以100為平均數(shù)，15為標(biāo)準(zhǔn)差的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。假設(shè)言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)和操作測(cè)驗(yàn)的分半信度分別為0.87和0.88，那么其操

46、作智商不顯著高于言語(yǔ)智商=-第98頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三第四單元 影響信度的因素分?jǐn)?shù)分布范圍越大，相關(guān)越高，信度越高。一、樣本特征一般而言，若獲得信度的取樣團(tuán)體較為異質(zhì)的話，往往會(huì)高估測(cè)驗(yàn)的信度，相反則會(huì)低估測(cè)驗(yàn)的信度。 (一)樣本團(tuán)體異質(zhì)性的影響(二)樣本團(tuán)體平均能力水平的影響對(duì)于不同水平的團(tuán)體，題目具有不同的難度，每個(gè)題目在難度上的微小差異累計(jì)起來(lái)便會(huì)影響信度。第99頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三真題（ 2006.11，2007.05, 2007.05）*55、若取樣團(tuán)體較為異質(zhì)的話，一般會(huì)（ ）測(cè)驗(yàn)的信度。（A）高估（B

47、）低估（C）提升（D）降低52、對(duì)于不同平均能力水平的團(tuán)體，題目的（ ）會(huì)影響信度系數(shù)。（A）難度 （B）長(zhǎng)度（C）信度 （D）效度第100頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三二、測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度一般來(lái)說(shuō)，在一個(gè)測(cè)驗(yàn)中增加同質(zhì)的題目，可以便信度提高。第一，測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，測(cè)驗(yàn)的測(cè)題取樣或內(nèi)容取樣就越有代表性。 第二，測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，被試的猜測(cè)因素影響就越小。 增加測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度的效果應(yīng)遵循報(bào)酬遞減率原則 有時(shí)反而會(huì)引起被試的疲勞和反感而降低可靠性。 第101頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三真題（2009.5）92關(guān)于心理測(cè)驗(yàn)，下列說(shuō)法中正確的是（ ）。A測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，測(cè)驗(yàn)

48、的測(cè)題取樣或內(nèi)容取樣就越有代表性B測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，被試者受猜測(cè)因素的影響就越小C測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，越遵循報(bào)酬遞增率原則D測(cè)驗(yàn)太長(zhǎng)，有時(shí)會(huì)引起被試者的疲勞和反感而降低可靠性第102頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三三、測(cè)驗(yàn)難度難度太大或太小,使得分?jǐn)?shù)范圍縮小,信度會(huì)降低。平均難度0.5,信度最大。洛德(Lord)提出在學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)中，為了保證其可靠性，各類選擇題的理想平均難度為：五擇一測(cè)題，0.70；四擇一測(cè)題，0.74；三擇一測(cè)題，0.77；是非題，0.85。四、時(shí)間間隔以再測(cè)法或復(fù)本法求信度，兩次測(cè)驗(yàn)相隔時(shí)間越短，其信度系數(shù)越大；第103頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)

49、30分，星期三 第四節(jié) 測(cè)驗(yàn)的效度第一單元 效度的概念第二單元 效度評(píng)估的方法第三單元 效度的功能第四單元 影響效度的因素第104頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三第一單元 效度的概念一、效度的定義效度是指所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間符合的程度，或者簡(jiǎn)單地說(shuō)是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。效度受隨機(jī)誤差和系統(tǒng)誤差影響！真題（2008.05、2011.5）* 58在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的（ ）。A穩(wěn)定性 B準(zhǔn)確性 C可信度D區(qū)分性第105頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三二、效度的性質(zhì)(一)效度具有相對(duì)性在評(píng)鑒測(cè)驗(yàn)的效度時(shí)，必須考慮其

50、目的與功能。(二)效度具有連續(xù)性 用效度是較高還是較低來(lái)評(píng)價(jià)真題（2007.11、2010.5、2010.11）102、效度具有相對(duì)性，因此在評(píng)鑒測(cè)驗(yàn)的效度時(shí)，必須考慮測(cè)驗(yàn)的（ ）。（A）信度（B）目的（C）功能（D）長(zhǎng)度第106頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三專欄:信度和效度的關(guān)系一、信度是效度的必要而非充分條件可信的測(cè)驗(yàn)未必有效有效的測(cè)驗(yàn)必定可信。二、效度是受信度制約的第107頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三第二單元 效度評(píng)估的方法美國(guó)心理學(xué)會(huì)在1974年所發(fā)行的教育與心理測(cè)量之標(biāo)準(zhǔn)一書(shū)中將效度分為三大類：內(nèi)容效度構(gòu)想效度效標(biāo)效度。第

51、108頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三一、內(nèi)容效度(一)什么是內(nèi)容效度內(nèi)容效度指的是測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定測(cè)驗(yàn)是否是所欲測(cè)量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。真題（2009年11月）*35、測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)行為取樣的適用性是( )。 (A)內(nèi)容效度 (B)構(gòu)想效度 (C)效標(biāo)效度 (D)區(qū)分效度第109頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三(二)內(nèi)容效度的評(píng)估方法1.專家判斷法最常用的方法是請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)測(cè)驗(yàn)題目與原定內(nèi)容的符合性做出判斷，看測(cè)驗(yàn)的題目是否代表規(guī)定的內(nèi)容。又稱“邏輯效度” 。真題（2007年11月）*55、內(nèi)容效度有時(shí)

52、又稱（ ）。（A）構(gòu)想效度 （B）效標(biāo)效度（C）區(qū)分效度 （D）邏輯效度第110頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三為了使內(nèi)容效度的確定過(guò)程更為客觀，彌補(bǔ)不同專家對(duì)同一測(cè)驗(yàn)的判斷可能不一致，可采用如下幾個(gè)步驟：(1)定義好測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的總體范圍 (2)編制雙向細(xì)目表 （內(nèi)容+比例）(3)制定評(píng)定量表來(lái)測(cè)量測(cè)驗(yàn)的整個(gè)效度 第111頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三2統(tǒng)計(jì)分析法例如計(jì)算兩個(gè)評(píng)分者之間評(píng)定的一致性兩個(gè)測(cè)驗(yàn)復(fù)本上得分之相關(guān) 再測(cè)法 （學(xué)習(xí)前測(cè)，學(xué)習(xí)后再測(cè)）3經(jīng)驗(yàn)推測(cè)法 通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)效度 如兒童發(fā)展量表，通過(guò)率隨年齡增高而增高。真題（200

53、7年5月, 2007年11月,2008年5月）105、內(nèi)容效度的評(píng)估方法有（ACD）。（A）專家判斷法 （B）雙向細(xì)目表法（C）統(tǒng)計(jì)分析法 （D）經(jīng)驗(yàn)推測(cè)法第112頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三(三)內(nèi)容效度的特性 表面效度是由外行對(duì)測(cè)驗(yàn)作表面上的檢查確定的。在編制測(cè)驗(yàn)時(shí)，表面效度是一個(gè)必須考慮的特性。例如，最高行為測(cè)驗(yàn)要求有較高的表面效度 典型行為測(cè)驗(yàn)則要求有較低的表面效度。54、在編制測(cè)驗(yàn)時(shí)，表面效度是要考慮的重要特性。如果編制最高行為測(cè)驗(yàn)，除了內(nèi)容效度，也要求有（ ）。 真題（2006年11月）（A）較高的表面效度 （B）較好的專家判斷（C）較好的外行判斷

54、（D）主觀性第113頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三二、構(gòu)想效度(一)什么是構(gòu)想效度構(gòu)思效度，也叫結(jié)構(gòu)效度。它主要涉及的是心理學(xué)的理論概念問(wèn)題 指測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量到理論上的構(gòu)想或特質(zhì)的程度測(cè)驗(yàn)的結(jié)果是否能證實(shí)或解釋某一理論的假設(shè)、術(shù)語(yǔ)或構(gòu)想，解釋的程度如何。 第114頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三(二)構(gòu)想效度的估計(jì)方法1對(duì)測(cè)驗(yàn)本身的分析構(gòu)思效度的證據(jù)a.測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容效度 b.測(cè)驗(yàn)的內(nèi)部一致性指標(biāo) c.分析被試者對(duì)題目的反應(yīng)特點(diǎn)（社會(huì)贊許問(wèn)題）2測(cè)驗(yàn)間的相互比較a.相容效度(相同類測(cè)驗(yàn))b.區(qū)分效度 (不同類測(cè)驗(yàn)) c.因素分析法 3效標(biāo)效度

55、的研究證明先據(jù)效標(biāo)分組,然后看測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)能否很好將兩組區(qū)分4實(shí)驗(yàn)法和觀察法證實(shí)第115頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三真題（2007年11月）105、構(gòu)想效度的估計(jì)方法包括（ ABCD ）。（A）對(duì)測(cè)驗(yàn)本身的分析 （B）測(cè)驗(yàn)間的相互比較（C）效標(biāo)效度的研究證明 （D）實(shí)驗(yàn)法和觀察法證實(shí)第116頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三三、效標(biāo)效度(實(shí)證效度)(一)什么是效標(biāo)效度反映測(cè)驗(yàn)預(yù)測(cè)個(gè)體在某種情境下行為表現(xiàn)的有效性程度。被預(yù)測(cè)的行為是檢驗(yàn)效度的標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)稱效標(biāo)。根據(jù)效標(biāo)資料是否與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)同時(shí)獲得，又可分為同時(shí)效度和預(yù)測(cè)效度兩類。104、效標(biāo)效度可

56、分為（ ）。真題(2010.5)（A）相容效度 （B）區(qū)分效度（C）同時(shí)效度 （D）預(yù)測(cè)效度第117頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三一個(gè)好的效標(biāo)必須具備以下條件：（1）效標(biāo)必須能最有效地反映測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)，即效標(biāo)測(cè)量本身必須有效；（2）效標(biāo)必須具有較高的信度，穩(wěn)定可靠，不隨時(shí)間等因素而變化；（3）效標(biāo)可以客觀地加以測(cè)量，可用數(shù)據(jù)或等級(jí)來(lái)表示；（4）效標(biāo)測(cè)量的方法簡(jiǎn)單，省時(shí)省力，經(jīng)濟(jì)實(shí)用。第118頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三(二)效標(biāo)效度的評(píng)估方法1相關(guān)法：評(píng)估效標(biāo)效度最常用的方法，求測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與效標(biāo)資料的相關(guān)2區(qū)分法：區(qū)分法是檢驗(yàn)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)能

57、否有效地區(qū)分由效標(biāo)所定義的團(tuán)體的一種方法。3命中率法：當(dāng)測(cè)驗(yàn)用來(lái)做取舍的依據(jù)時(shí)，用其正確決定的比例作為效度指標(biāo)的一種方法正確預(yù)測(cè)為命中 不正確預(yù)測(cè)為失誤命中的情況包括： 預(yù)測(cè)成功而且實(shí)際也成功 預(yù)測(cè)失敗且實(shí)際上也失敗 第119頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三真題（2006年5月） 64、（ ）是檢驗(yàn)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)能否有效地區(qū)分由效標(biāo)所定義的團(tuán)體的一種方法。（A）相關(guān)法 （B）區(qū)分法（C）命中率法 （D）失誤法真題（2009年5月）57檢驗(yàn)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)能否有效地劃分由效標(biāo)所定義的團(tuán)體的一種方法是（ ）。A相關(guān)法B區(qū)分法 C命中率法D失誤法第120頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月

58、20日，15點(diǎn)30分，星期三真題（2008年5月） 105效標(biāo)效度的主要評(píng)估方法有（ ）。A相關(guān)法 B區(qū)分法 C失誤法 D命中率法真題（2006.11、2008.5） 105、效標(biāo)的主要評(píng)估方法有（ ）。（A）命中率法 （B）區(qū)分法（C）失誤法 （D）相關(guān)法第121頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三第三單元 效度的功能一、預(yù)測(cè)誤差效度系數(shù)常常以決定性系數(shù)來(lái)表示，決定性系數(shù)是相關(guān)系數(shù)(效度系數(shù))的平方，它表示測(cè)驗(yàn)正確預(yù)測(cè)或解釋的效標(biāo)的方差占總方差的比例。 即決定系數(shù)例：測(cè)驗(yàn)效度為0.8，則決定性系數(shù)為0.64，則測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)正確預(yù)測(cè)效標(biāo)的比例是64%，36%無(wú)法做出正確的預(yù)

59、測(cè)第122頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三二、預(yù)測(cè)效標(biāo)分?jǐn)?shù) 是預(yù)測(cè)的效標(biāo)分?jǐn)?shù)55、 式中 是（ ）。（A）預(yù)測(cè)的效標(biāo)分?jǐn)?shù) （B）縱軸的截距（C）斜率 （D）測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)第123頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三三、預(yù)測(cè)效度指數(shù)E值大小表明使用測(cè)驗(yàn)比盲目猜測(cè)能減少多少誤差（例題P386）第124頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三第四單元 影響效度的因素一、測(cè)驗(yàn)本身的因素1測(cè)驗(yàn)材料必須對(duì)整個(gè)內(nèi)容具有代表性；2測(cè)題設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡量避免容易引起誤差的題型(如是非題)；3測(cè)題難度要適中，具有較高的區(qū)分度；4測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度要恰當(dāng)，即要有一定

60、的測(cè)題量；5測(cè)題的排列按先易后難順序。第125頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三真題（2006年5月）110、要保證測(cè)驗(yàn)具有較高效度，測(cè)驗(yàn)本身的因素要做到（ ）。（A）測(cè)驗(yàn)材料必須對(duì)整個(gè)內(nèi)容具有代表性（B）測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡量避免容易引起誤差的題型（如是非題）（C）測(cè)驗(yàn)難度要適中，具有較高的區(qū)分度（D）測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度要恰當(dāng)，測(cè)題的排列應(yīng)先易后難第126頁(yè)，共182頁(yè)，2022年，5月20日，15點(diǎn)30分，星期三二、測(cè)驗(yàn)實(shí)施中的干擾因素(一)主試的影響因素實(shí)施條件是否標(biāo)準(zhǔn)化 此外，測(cè)驗(yàn)情境和其他干擾因素也會(huì)影響測(cè)驗(yàn)的效度(二)被試的影響因素 受測(cè)者的興趣、動(dòng)機(jī)、情緒、態(tài)度和身心健