《公民的義務》教學設計

1、公民的義務教學設計本單元權利義務伴我行統(tǒng)領八年級下冊全冊教材，它從宏觀上介紹了有關權利義務的基本知識和二者的關系。后幾單元都是以本單元闡述的基本觀點為指導的，因而本單元在八年級下冊全冊教材中占有重要地位。一、課標要求：本課所依據(jù)課程標準的相應部分是“我與他人的關系”之“權利和義務”。該部分的課程目標是“了解憲法與法律對公民權利與義務的規(guī)定，能夠正確行使權利，履行自己的義務”具體對應的內容標準是“理解權利和義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務”。二、教學目標：1、知識目標：公民在享受權利的同時必須履行義務;我國憲法規(guī)定的公民基本義務的內容;道德義務含義，法律義務和道德義務的關系;2、能

2、力目標：增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。3、情感態(tài)度和價值觀目標：明確履行法定義務和道德義務的重要意義，明確忠實履行應盡的義務的要求;增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。三、教學重點：公民在享受權利是必須履行義務四、教學難點：1、公民為什么在享受權利的同時必須履行義務?2、沒有無權利的義務，也沒有義務的權利五、學情分析：本課的主題是公民的義務。對此，學生面臨著三個要解決的問題：一是對履行義務的意義知之不多;二是缺少主人翁的責任感，總想多享受權利少履行義務;三是對履行義務在

3、認識上存在誤區(qū)，認為履行義務是大人的事，與小孩子無關。這些問題有必要讓學生通過學習及時予以解決。由于本框設計中設置了學生需要討論的問題，因此討論積極性比較高，學生之間相互評價、提問的互動氛圍濃烈。六、教學方法：自學指導法、設疑討論法、小組合作學習法七、授課過程（一）情景導入：一個作家曾經(jīng)說過：“每個人都有他自己的一份權利也有他應盡的義務。如果每個人不僅知道自己的權利，而且知道自己的義務，這將有利于全人類的幸福?！狈ǖ拇髲B是由權利、義務共同構筑的，權利與義務相互依存、不可分離，履行義務時享受權利的需要，是維護社會穩(wěn)定、促進社會文明和進步的需要，所以我們要做到忠實地履行義務。那么，作為公民，我們必

4、須履行哪些義務呢?今天我們就一起來學習這些內容。（二）展示目標：同上（三）自學指導（一）：請大家迅速閱讀教材14-16頁，小組合作學習完成下面幾項活動，看看哪組完成的最棒!活動一：請學生仔細閱讀圖文資料，完成下列任務：（1）、經(jīng)過思考，分四組分別討論其中的一個方面，將相關內容分別填在表格中。（2）、幾個學生介紹自己填寫的內容后，其他同學對此發(fā)表自己的見解。（3）、小明的上述活動，哪一項義務是我們必須履行的?小組交流成果后教師小結：我們在社會中生活，不僅享有憲法規(guī)定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。這些義務來自親情、道德、紀律、法律等各個方面。其中，法定義務是憲法和法律規(guī)定公民必

5、須履行的。（設計意圖：讓學生學會基本的文本閱讀，從書本中尋找有關知識的能力）質疑：閱讀15頁小珊的事例，通過小珊應該不應該納稅問題思考：為什么說法定義務，我們必須履行呢?學生討論后教師總結（見相關鏈接）：未成年人該交稅時也要交稅。如果納稅人不交稅，國家就沒錢發(fā)展教育、國防和公益事業(yè)了。未成年人按規(guī)定繳納個人所得稅，是履行應盡的義務，是光榮的。相反，如果違反稅法不納稅，則要受到法律的追究。所以，我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務（強調）。對于法定義務，我們必須履行。（設計意圖：通過閱讀引發(fā)學生思考，幫助學生認識“每個人即是享受權利的主體，又是履行義務的主體，從而增強義務觀念;增強

6、學生納稅意識使之自覺履行依法納稅的義務。）活動二：朗讀并請學生說說馬克思的話的意思。沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。馬克思學生交流成果：在我國，公民的權利和義務具有一致性。我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。因此，我們不僅要增強權利觀念，依法行使權利、維護權利，而且要增強義務觀念，依法履行義務。我們每個人都要以主人翁的責任感，自覺履行應盡的義務?；顒尤豪斫鈾嗬c義務的一致性，下列有關權利與義務的法律規(guī)定說明了什么?1、憲法第42條規(guī)定：公民有受教育的權利和義務。第46條規(guī)定：公民有勞動的權利和義務。學生交流后教師總結為：公民的某些權利和義務是相互結合的。2、憲法第49條規(guī)

7、定：“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務”學生交流后教師總結為：公民的權利與義務是相互依存、密不可分的。二者在法律關系上是相對應而存在的。有權利就有義務，有義務就有權利。每個公民既是權利的享有者，也是義務的承擔者。不能只享有權利不履行義務，也不能只承擔義務而不享有權利。3、公民履行納稅義務，享有國家把稅款用之于民的福利。學生交流后教師總結為：公民的權利與義務是相輔相成、互相促進的。公民正確地行使權利，忠誠地履行義務，作出更多的貢獻，國家才能更加富強，才能提高更好的條件來保障公民的權利?；顒铀模洪喿x教材16頁正文部分，完成下列任務：1、我國公民應履行哪些基本義務?(學生

8、大聲朗讀并熟記憲法規(guī)定的義務)教師歸納：公民的基本義務主要有幾類：第一類是公民對國家履行的義務。第二類是公民對社會履行的義務。第三類是公民的其他義務，如夫妻雙方有實行計劃生育的義務、上面的規(guī)定。重點強調：我國憲法規(guī)定的公民的義務是公民的基本義務。(設計意圖：加深對基本義務的理解，從而自覺履行應盡的義務)專項訓練：1、小明參軍前是一個勤奮學習的好學生，復員后到電廠工作，他遵守電廠的規(guī)章制度，愛護公共財產(chǎn)，由于工作努力又被評為先進模范。他每月寄100元給鄉(xiāng)下年邁的父母，并自覺繳納個人所得稅。小明履行的義務有()受教育勞動依法服兵役愛護公共財物獲得榮譽贍養(yǎng)扶助父母ABCD2、公民權力和義務的一致性要

9、求公民()A既可以放棄權利，也可以放棄義務B不能放棄權利但可以放棄義務C既要增強權利觀念，也要增強義務觀念D強化權力意識，決不放棄自己的權利（四）自學指導（二）：請大家閱讀教材16-17頁，完成下面幾個問題?？凑l的回答最準確!閱讀教材16頁小龔的事例和17頁單先生的事例，完成下列問題：（1）、小龔盡心照料雙目失明的孤身老人，體現(xiàn)了什么美德?（2）、為什么社會對小龔的行為給與高度贊揚?（設計意圖：使學生懂得每個人不僅要履行法律義務，而且應履行道德義務，這是思想境界更高地義務）（3）、單先生的行為為什么能感動失主、受到人們的稱贊?（設計意圖：學習單先生高尚品德、弘揚中民族傳統(tǒng)美德）（4）、小龔和單

10、先生的行為是法定的義務嗎?二者有什么共同之處?（設計意圖：明確道德義務的含義）（5）、小龔和單先生的高尚行為有什么重要意義?（設計意圖：明確公民履行道德義務的意義）（6）、我國公民要遵守的基本道德規(guī)范。（學生大聲朗讀熟記）“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻?！保?0字）2、小問題：討論道德義務和法定義務的區(qū)別和聯(lián)系。（參考17頁的相關鏈接）學生交流成果：聯(lián)系：某些義務既是道德義務，又是法定義務。如：愛護公共財產(chǎn);遵守公共秩序;尊重社會公德;努力學習，完成規(guī)定的學習任務;愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義;等等。區(qū)別：一是產(chǎn)生方式不同，法定義務是由國家法律規(guī)定的，道德義務

11、是在社會生活中自發(fā)形成的;二是實現(xiàn)的方式不同，法定義務以國家強制力作后盾確保履行，道德義務靠輿論、習慣和社會成員自覺自愿來履行;三是調整的范圍不同，在調整人們的關系方面道德調整的范圍比法律廣泛。教師總結補充：1、在我國，法定義務與道德義務是相輔相成，密不可分的。一方面，法定義務體現(xiàn)并維護道德義務（如愛崗敬業(yè)、服務群眾是道德義務的重要內容，憲法也明確規(guī)定：一切國家機關和國家工作人員必須努力為人民服務。尊老愛幼、孝敬父母既是中華民族的傳統(tǒng)美德，又是道德義務的基本要求，在憲法、婚姻法中，都明確規(guī)定：父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務。保護婦女、兒童和老人的合法權益。禁止虐待

12、老人、婦女和兒童。這些規(guī)定，有利于道德義務的弘揚。）;另一方面，道德義務補充法律義務的不足，促進法律義務的履行。2、提高社會成員履行道德義務的水平，有助于人們自覺履行法定義務。（如上述單先生的事例說明，一個具有拾金不昧高尚道德的人，一般是不會為貪圖錢財而實施貪污、受賄、盜竊、搶劫等行為走上違法犯罪道路的。相反，他能夠自覺地履行法定義務。）正因為我國法律與社會主義道德相輔相成、相互支持、密不可分，所以我國既要堅持依法治國，又要堅持以德治國，把以德治國和依法治國結合起來，是建設中國特色社會主義的必由之路。需要指出的是，雖然二者相輔相成、密不可分，但二者不能相互代替，因為二者有著嚴格的區(qū)別。如果將二

13、者混為一談，就有可能放縱違法犯罪或者導致冤假錯案的發(fā)生。（設計意圖：增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民）專項訓練：根據(jù)所學有關法定義務和道德義務的內容，判斷下列內容哪些是法定義務，哪些是道德義務。1、愛祖國;愛人民;愛勞動;愛科學;愛社會主義。（道德義務、法定義務（社會公德）2、關心集體;熱心公益;扶貧幫困。（崇高精神，屬于道德義務）3、文明禮貌;誠實守信;辦事公道;夫妻和睦;勤儉持家;鄰里團結。（道德義務）4、男女平等;愛崗敬業(yè);服務群眾;尊老愛幼;孝敬父母;努力學習;尊敬師長。（法定義務、道德義務）5、志同道合;友好交往;真摯友情;己所不欲、勿施于人;見義勇為。（

14、道德義務）（五）綜合訓練：中考鏈接：閱讀下列材料：材料一馬克思說“沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務?！辈牧隙踔猩∴嵳J為自己還小，還沒有到盡義務的時間，因此要等到18周歲以后再去履行義務。材料三初中生小王認為作為學生中學生只要學習好就可以了。其他的一概不管。材料四初中生小路認為我們只要進法律規(guī)定的義務就可以了，而沒有必要盡所謂的道德義務請回答：請簡要分析馬克思的名言你認為小鄭和小王的話對么?為什么?(3)什么是道德義務?在當今社會需要我們履行道德義務么?請見要說明理由。(六)板書設計：1、公民的法定義務(1)法定義務的含義權利義務的一致性2、公民的道德義務(1)道德義務的含義(2)履行道德義務的意義(3)法定義務與道德義務的關系(4)公民的基本道德規(guī)范(七)教師總結：通過本節(jié)課的學習，我們進一步明確公民的義務有哪些，我國憲法規(guī)定的公民基本義務的內容，道德