《14.要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、14.要下雨了第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教育部審定義務(wù)教育教科書語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)14課教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】 要下雨了是一篇有趣的童話。全文一共9個(gè)自然段，主要從“燕子低飛”“魚游水面”“螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，講了下雨前一些小動(dòng)物的活動(dòng)和特點(diǎn)，以及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。根據(jù)課文內(nèi)容配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生可以結(jié)合插圖照著讀故事，通過觀察大自然一些奇妙的現(xiàn)象了解天氣變化。課文中一共有13個(gè)生字要求會(huì)讀、7個(gè)生字要求會(huì)寫。13個(gè)生字都是合體字，大部分是形聲字，可以利用形聲字的識(shí)字規(guī)律，在課文中隨文識(shí)字。多音字中，課文出現(xiàn)了不同讀音組成的“空氣”“有空”，指導(dǎo)學(xué)生將字音讀準(zhǔn)確。課文語(yǔ)言淺顯，層次清晰，通過小白兔與燕子、小

2、魚和螞蟻的對(duì)話展開故事情節(jié)。三段對(duì)話基本相似，適合進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練和角色朗讀。在課文泡泡語(yǔ)中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思。【學(xué)情分析】本課教學(xué)的對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生，學(xué)生通過讀課文能知道的是：燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象預(yù)示即將下雨?？梢胧箤W(xué)生理解這三種現(xiàn)象的緣由，就是個(gè)難點(diǎn)了，特別是學(xué)生對(duì)要下雨了的自然現(xiàn)象曾經(jīng)經(jīng)歷過，但他們可能從未把這些自然現(xiàn)象與下雨前的征兆結(jié)合起來。這便有待于我們?nèi)椭鷮W(xué)生建立自然現(xiàn)象與天氣間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與理解能力，達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的開拓性理解。一年級(jí)的學(xué)生已有了初步的朗讀能力，通過理解課文，學(xué)生在讀文中對(duì)話時(shí)可以把對(duì)話讀正確、通順、讀出一定的語(yǔ)氣，但

3、在進(jìn)一步體會(huì)朗讀方面還有待于進(jìn)一步的引導(dǎo)。例如：分角色朗讀時(shí)，特別注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)句中重音的作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“腰”“坡”等13個(gè)生字；借助拼音讀準(zhǔn)多音字“空”“悶”“著”；讀準(zhǔn)輕聲“透透氣”“消息”。正確、流利朗讀課文；結(jié)合課文內(nèi)容、聯(lián)系生活了解“潮濕”、“悶得很”等詞語(yǔ)意思。讀好人物對(duì)話；借助朗讀和插圖，在對(duì)話中提取信息，知道下雨前“燕子低飛”“小魚出水”“螞蟻搬家”的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)正確流利朗讀課文，讀準(zhǔn)輕聲和多音字；認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，聯(lián)系生活了解詞語(yǔ)的意思。正確提取對(duì)話信息，知道下雨前燕子、小魚、螞蟻的活動(dòng)及原因。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，結(jié)合課

4、文內(nèi)容和語(yǔ)氣讀好人物對(duì)話。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備1.多媒體教學(xué)課件一份；2.燕子、小魚、螞蟻動(dòng)物圖貼一份；3.“燕子”“螞蟻”“小魚”文字黑板貼一份4、蘿卜小組競(jìng)賽貼圖3份【教學(xué)過程】故事激趣，課題導(dǎo)入故事導(dǎo)入大自然家族里，一切一如往常地進(jìn)行著。美麗的歌唱家百靈鳥，用嘹亮的歌喉給大家?guī)砻烂畹母枨磺趧诘幕ǚ凼拐咝∶鄯?，在花叢中忙碌地嗡嗡飛；營(yíng)養(yǎng)專家小白兔在拔蘿卜。突然，百靈鳥的歌聲停止了，急忙飛走；小蜜蜂也離開了花叢，這是怎么回事呢？出示兒歌“烏云密布陰沉沉， 空氣潮濕天氣悶，南風(fēng)婆婆現(xiàn)腰身，雷聲響起一陣陣?！睅煟鹤屛覀円黄鹪趦焊柚袑ふ掖鸢?！生：（齊讀兒歌）揭示課題師：我們從兒歌中知道，原來這

5、是要下雨了?。ń沂菊n題、板書課題）【過渡】小白兔要和我們一起學(xué)習(xí)課文。她帶來了幾根胡蘿卜想要送給你們。不過小白兔有三個(gè)要求，課堂學(xué)習(xí)要坐姿端正；朗讀課文要仔細(xì)認(rèn)真；回答問題要積極思考，我們一起來學(xué)習(xí)課文吧?。ê诎遒N胡蘿卜）【設(shè)計(jì)意圖】以大自然的角度切入，通過一個(gè)大自然中的情境設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的興趣，符合本課和本單元的主題。順延學(xué)生的興趣過渡到兒歌，讓學(xué)生在課外的兒歌閱讀中揭示課題。自然而然引出本課的課題要下雨了。生字過關(guān)，多樣朗讀師：這是一篇長(zhǎng)課文。在正式朗讀課文之前，我們學(xué)會(huì)把生字詞讀準(zhǔn)。注意，朗讀準(zhǔn)確、不拖腔。生：（齊讀生字詞）出示生字詞（帶拼音），齊讀生字詞?！吧狡?伸腰 潮濕 你呢 有空

6、 消息 搬家 響聲 陰沉沉 悶得很 搬東西 淋著雨”出示生字詞（去拼音），開火車?yán)首x。分類生字詞，男女合作讀。（出示翹舌音、輕聲字詞）出示多音字，“空”“著”，指導(dǎo)兩個(gè)讀音?！具^渡】這些有趣的詞語(yǔ)都來自課文。同學(xué)們朗讀詞語(yǔ)讀音準(zhǔn)確，相信這篇課文也難不倒你們。老師已經(jīng)迫不及待想要打開課文讀一讀了，翻開課本第73頁(yè)。（翻開） 【設(shè)計(jì)意圖】多種形式的朗讀便于提高生字復(fù)現(xiàn)的頻率，加深學(xué)生對(duì)生字的字音、字形的識(shí)記。通過分類識(shí)字，讀準(zhǔn)本課的翹舌音、輕聲以及多音字。初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，了解課文內(nèi)容。正確、流利朗讀課文，不懂的地方多讀幾遍。 思考：課文是分幾個(gè)自然段寫的？ 出示課文段落標(biāo)注，檢

7、查預(yù)習(xí)情況。出示第一自然段課文插圖，出示“彎腰”“陰沉沉”“割草”詞語(yǔ)。師：小白兔在做什么？預(yù)設(shè)1：小白兔在割草預(yù)設(shè)2：天氣陰沉沉的，小白兔彎著腰在割草。師：同學(xué)們回答得很準(zhǔn)確！現(xiàn)在老師把詞語(yǔ)放在句子里，你還能讀嗎？師：在這一自然段中，小白兔做了一對(duì)帶有反義詞的動(dòng)作，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)？（彎直）帶動(dòng)作朗讀第一自然段。整體把握。師：小白兔去山坡割草，在下雨之前，她都遇見了誰(shuí)？黑板貼圖（燕子、小魚、螞蟻）【過渡】燕子、小魚、螞蟻，下雨之前都在做什么呢？下雨之前，它們和平時(shí)有什么不一樣了呢？讓我們繼續(xù)往下讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】課文篇幅較長(zhǎng)，在初讀課文的部分，讓學(xué)生分清課文自然段。借助快速查找信息的能力，理清課文的人

8、物。以承接以下“燕子”“小魚”“螞蟻”在下雨前的文本分析。通過帶動(dòng)作的朗讀，感受第一自然段的動(dòng)詞。重點(diǎn)朗讀，理解課文學(xué)習(xí)“燕子低飛”（1）小白兔對(duì)燕子的問句。（大聲喊、疑問）師：下雨前，小白兔遇見了燕子，燕子在做什么？它和平時(shí)有什么不一樣？預(yù)設(shè)1：燕子在低飛。預(yù)設(shè)2：燕子在捉蟲。（板書：低飛）師：小白兔覺得很奇怪，于是就問燕子出示句子“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”。指名讀，指導(dǎo)“大聲喊”。師：燕子在空中，小白兔在地上，它們離得有點(diǎn)遠(yuǎn)，所以小白兔要對(duì)著燕子大聲喊道：個(gè)別讀。（燕子貼圖演示燕子低飛）全班讀。小燕子的回答。（潮濕、捉蟲子）師：小燕子為什么飛得這么低呢？它是怎么回答的？出示第三

9、自然段，齊讀。理解“潮濕”師：要下雨了，空氣很潮濕。你們看看潮濕著兩個(gè)字，有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)1：都是翹舌音預(yù)設(shè)2：都有三點(diǎn)水。師：潮濕兩個(gè)字都帶有三點(diǎn)水，說明這兩個(gè)字和水有關(guān)。你們見過潮濕的樣子嗎？生回答利用關(guān)系圖“因?yàn)?，所以.，”理解長(zhǎng)句子。（圖1）指導(dǎo)朗讀，用“忙著”說話。師：小燕子可是捉蟲能手，蟲子飛不高，這時(shí)候它正忙著.（出示“忙著”）【過渡】小燕子感受到了空氣中的潮濕，知道天要下雨了，正忙著低飛捉蟲子。小白兔相信要下雨了嗎？它自己?jiǎn)栕约撼鍪揪渥印笆且掠炅藛幔繉W(xué)習(xí)“小魚出水”學(xué)習(xí)小白兔對(duì)小魚的問句。師：于是，小白兔來到池塘邊，它看見小魚。下雨前，小魚在做什么？小魚今天好像也和

10、平時(shí)不一樣了。生：小魚出來透氣。（板書：透氣）師：你們猜猜，小白兔會(huì)和小魚說什么？個(gè)別讀。（多音字“空”，疑問語(yǔ)氣）全班讀。小魚的回答。師：小魚平時(shí)都是在水底的呀，今天怎么就有空出來了呢？出示第5自然段，出示課文插圖。（全班齊讀）理解“悶得很”師：觀察“悶”字，它是由什么和什么組成的？（會(huì)意字，心被關(guān)閉在門里，所以很悶）師：那你知道什么叫做“悶得很”嗎？什么時(shí)候你會(huì)感覺悶得很？出示詞語(yǔ)“悶熱、悶氣”指導(dǎo)朗讀。（透透氣、淋著雨）師：小魚兒在水底都這么悶了，好不容易上來透氣都憋壞了，還和小兔子說了這么長(zhǎng)的一段話。它能不能不說后半句??？預(yù)設(shè)1：不能，因?yàn)樗滦⊥米恿苡?。預(yù)設(shè)2：能，因?yàn)樗珢灹恕煟?/p>

11、現(xiàn)在你就是水里的小魚兒，我們一起從水底游上來透透氣，告訴好朋友小白兔要下雨了。注意，悶得很要像憋著氣一樣，透透氣的時(shí)候感覺很輕松。個(gè)別讀。全班讀?！具^渡】小魚兒，小燕子都告訴小白兔要下雨了。小白兔這一次相信了嗎？它連忙快起籃子往家跑。學(xué)習(xí)“螞蟻搬家”帶動(dòng)作朗讀“連忙挎著籃子往家跑”。同桌合作學(xué)習(xí)“螞蟻搬家”出示第7自然段。小白兔會(huì)怎么把消息告訴螞蟻？小白兔會(huì)說什么，螞蟻怎么回答的？（同桌兩人角色扮演）同桌演示指導(dǎo)朗讀螞蟻的回答。師：天氣陰沉沉的，小白兔遇到小燕子。小燕子告訴小白兔：（要下雨了）師：小白兔半信半疑，問自己：（是要下雨了嗎？）師：小白兔遇到小魚兒，小魚兒告訴它：（要下雨了）師：螞蟻

12、也告訴小白兔：（是要下雨了）配合雷聲朗讀，出示第9自然段?！具^渡】大雨真的下起來了，小白兔終于在下雨之前回到了家。下雨前，小動(dòng)物的行為都在告訴小白兔要下雨了，這就是我們大自然的神奇奧秘。讓我們用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言再次回顧大自然給我們的啟示?！驹O(shè)計(jì)意圖】以“燕子”“小魚”“螞蟻”三種小動(dòng)物下雨前的行為為劃分。，隨文理解和拓展“潮濕”，引出燕子低飛的原因。讀準(zhǔn)“有空”，隨文理解“悶”，通過漢字構(gòu)字規(guī)律，從人的悶，過渡到小魚的悶，讀出小魚和小白兔對(duì)話的語(yǔ)氣。在小螞蟻回家的路上，設(shè)計(jì)對(duì)話聯(lián)想，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。結(jié)合板書，課文小結(jié)要下雨了，天氣陰沉沉的，小動(dòng)物們和平常有些不一樣了。小白兔遇見燕子，燕子在低飛，小魚兒游到水面上透氣，螞蟻正忙著搬家，他們告訴小白兔，要下雨了。同學(xué)們，我們的大自然中還隱藏著許許多多的奧秘，下雨之前，其他小動(dòng)物小昆蟲會(huì)做什么呢？讓我們?cè)谡n后，到書中，到大自然中尋找答案吧！【設(shè)計(jì)意圖】本課的重難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生通過在課文中尋找信息，找出要下雨前小動(dòng)物的行為表現(xiàn)。板書式的小結(jié)幫助學(xué)生再一次理清課文內(nèi)容順序，訓(xùn)練