2020春七年級(jí)生物下冊(cè)第一節(jié)《人類(lèi)的起源和發(fā)展》學(xué)案新人教版

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)見(jiàn)告上傳者馬上刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳達(dá)知識(shí)。第一節(jié)人類(lèi)的起源和發(fā)展學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)比較猿與人的相似特色以及其他憑據(jù)認(rèn)同人猿同祖的見(jiàn)解2、說(shuō)出人類(lèi)進(jìn)化的主要?dú)v程學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、知道人猿同祖，能說(shuō)出人與猿的相似點(diǎn)2、說(shuō)出人類(lèi)進(jìn)化的主要?dú)v程學(xué)習(xí)難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)比較猿與人的相似特色以及其他憑據(jù)認(rèn)同人猿同祖的見(jiàn)解課前預(yù)習(xí)：1、進(jìn)化論的建立者是，提出了人類(lèi)與類(lèi)人猿的共同祖先是興趣導(dǎo)讀1859年，達(dá)爾文初版了物種起源一書(shū)。依照這本書(shū)中的理論，達(dá)爾文認(rèn)為人和動(dòng)物相同都是進(jìn)化而來(lái)的。他曾提出人類(lèi)的祖先與大猩猩和黑猩猩存在親緣關(guān)系。當(dāng)時(shí)，好多人都無(wú)法接受他的見(jiàn)解，因此人們經(jīng)常進(jìn)行人

2、類(lèi)起源的辯論。最出名的一場(chǎng)辨論是在科學(xué)家赫胥黎與威爾伯福斯主教之間進(jìn)行的。這是1860年6月牛津大學(xué)大不列顛會(huì)的一次會(huì)議上，人們都想聽(tīng)聽(tīng)主教對(duì)“猴子理論”的訓(xùn)斥。聽(tīng)眾多半反對(duì)達(dá)爾文的見(jiàn)解，但是赫胥黎卻支持達(dá)爾文的見(jiàn)解，因此主教高雅地問(wèn)他：“請(qǐng)問(wèn)這位宣稱(chēng)自己是猴子后輩的先生，您是經(jīng)過(guò)祖父還是經(jīng)過(guò)祖母接受猴子血統(tǒng)的呢？”這時(shí)，赫胥黎堅(jiān)定的說(shuō)他“寧愿要一個(gè)可憐的猿猴作為自己的祖先，也不要一個(gè)運(yùn)用自己優(yōu)厚的天分和巨大影響,卻把嘲諷奚落帶進(jìn)莊嚴(yán)的科學(xué)談?wù)撧q辯會(huì)的人作祖先”。關(guān)于人類(lèi)起源，你認(rèn)為達(dá)爾文的見(jiàn)解正確嗎？收集關(guān)于人類(lèi)起源的資料，在課上與同學(xué)們進(jìn)行一場(chǎng)爭(zhēng)論吧！學(xué)習(xí)過(guò)程：人類(lèi)是自然界中最高等的動(dòng)物，

3、并且人類(lèi)也是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的過(guò)程進(jìn)化而來(lái)的，那么人類(lèi)是有什么進(jìn)化而來(lái)的呢？一、人、猿同祖此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)見(jiàn)告上傳者馬上刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳達(dá)知識(shí)。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)見(jiàn)告上傳者馬上刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳達(dá)知識(shí)。1、閱讀課本79頁(yè)第一自然段內(nèi)容，將重要知識(shí)點(diǎn)在課本上標(biāo)示出來(lái)并記住。然后默寫(xiě)以下問(wèn)題：（1）人、猿共同祖的祖先的是。2、觀察與思慮（觀察第2頁(yè)圖，閱讀課本第23頁(yè)，并結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。）思慮：1）這些類(lèi)人猿今天分布在地球的哪些地方？它們生活的方式有什么？2）人類(lèi)的數(shù)量在急劇增加，而類(lèi)人猿的數(shù)量日益減少，為什么會(huì)這樣呢？3）類(lèi)人猿在形態(tài)結(jié)構(gòu)上確實(shí)

4、與人有好多相似，但終歸在哪些方面和人有根本的差異呢？3、資料解析：（閱讀課本第4頁(yè)資料）解析：1）就“露西”少女的骨骼化石來(lái)看，她的骨盆的髖骨較廣闊，下肢骨的的股骨較粗壯，和現(xiàn)代人類(lèi)較為相似。想象一下她的運(yùn)動(dòng)方式會(huì)是怎樣的？2）“東非人”用圖中所示的石塊做什么？從石塊的形狀來(lái)推測(cè)，“東非人”已經(jīng)擁有什么能力？二、技術(shù)訓(xùn)練閱讀課本第6頁(yè)，區(qū)分事實(shí)和見(jiàn)解判斷：（填序號(hào)）1）事實(shí)：2）見(jiàn)解：課堂小結(jié)：經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了人類(lèi)起源于，在人類(lèi)進(jìn)化的過(guò)程中，森林古猿一支進(jìn)化成現(xiàn)代人，一支進(jìn)化成現(xiàn)代類(lèi)人猿。當(dāng)堂檢測(cè)：1、留在森林里的古猿進(jìn)化形成了（）A、黑猩猩B、大猩猩C、猴D、類(lèi)人猿2、現(xiàn)代類(lèi)人猿

5、和人類(lèi)共同的祖先是（）A、黑猩猩B、長(zhǎng)臂猿C、森林古猿D、大猩猩此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)見(jiàn)告上傳者馬上刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳達(dá)知識(shí)。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)見(jiàn)告上傳者馬上刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳達(dá)知識(shí)。以下關(guān)于人類(lèi)由來(lái)的正確表達(dá)是（）A.人類(lèi)擁有動(dòng)物的基本特色，因此人與動(dòng)物沒(méi)有根本差異環(huán)境的變化使猿進(jìn)化成人猿適應(yīng)了生計(jì)環(huán)境勞動(dòng)在從猿到人的進(jìn)化起了十分重要的作用關(guān)于人類(lèi)起源的分類(lèi)的憑據(jù)，說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）達(dá)爾文的進(jìn)化論能證明人類(lèi)的起源古書(shū)以及人類(lèi)中的傳說(shuō)都證明人類(lèi)的起源祖先類(lèi)的化石，包括遺體、遺跡和遺物，是人類(lèi)進(jìn)化的直接憑據(jù)經(jīng)過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明人類(lèi)的起源在人類(lèi)起源和發(fā)

6、展的漫長(zhǎng)歷程中，森林古猿下地生活的原因是（）由于其他動(dòng)物的入侵B.為了閃避敵害為了擴(kuò)大領(lǐng)地D.由于地形平和候變化以下動(dòng)物中與人類(lèi)親緣關(guān)系最親近的是()A.魚(yú)B.狗C.大猩猩D.鴿子依照“露西”少女的化石以下猜想吻合化石特色的是（）“露西”時(shí)代的祖先類(lèi)不但能使用工具，還能夠制造工具“露西”時(shí)代的祖先類(lèi)能直立行走，前肢和后肢是不一樣樣的C.“露西”時(shí)代的祖先類(lèi)的手臂已開(kāi)始變得靈巧D.“露西”時(shí)代的祖先類(lèi)大腦已經(jīng)很發(fā)達(dá)8以下不屬于人類(lèi)特有的特色的是()A.有復(fù)雜的語(yǔ)言B.使用工具C.直立行走D.大腦發(fā)達(dá)9、下表是8種生物色素C與人的細(xì)胞色素C的組成比較，請(qǐng)解析表中的數(shù)據(jù)后回答（已知細(xì)胞色素C由104

7、個(gè)氨基酸組成）：生物名黑猩猩猴馬雞小麥金槍魚(yú)酵母菌稱(chēng)與人細(xì)011213352144胞色素有差此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)見(jiàn)告上傳者馬上刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳達(dá)知識(shí)。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)見(jiàn)告上傳者馬上刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳達(dá)知識(shí)。異的氨基酸1）從表中數(shù)據(jù)能夠發(fā)現(xiàn)生物的細(xì)胞色素C的氨基酸組成和生物的親緣關(guān)系是：親緣關(guān)系越近，細(xì)胞色素C的氨基酸組成差異。2）從上表能夠看出，人和的親緣關(guān)系最遠(yuǎn)，由于兩者的。3）上述對(duì)生物細(xì)胞色素C的氨基酸組成比較，從生物化學(xué)方面為生物供應(yīng)了憑據(jù)。學(xué)生自我談?wù)摫?請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)同的項(xiàng)現(xiàn)在劃)談?wù)搩?nèi)容自主學(xué)習(xí)導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)完成率優(yōu)：70%以上良：50%70%一般：5