七年級上冊語文教學(xué)計劃14篇

1、第 頁七年級上冊語文教學(xué)計劃14篇七年級上冊語文教學(xué)安排 篇1 一、教材簡析 本書的單元布局變更了以往按文體支配單元的形式，教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體學(xué)問的要求，更加注意學(xué)生的人文體驗。 致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧學(xué)問和實力、過程和方法，情感看法和價值觀三個方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的實力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培育社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培育扎實的語文基本功與開發(fā)潛在實力、創(chuàng)新實力的統(tǒng)一。 主動提倡自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注意激發(fā)學(xué)生的主

2、體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生供應(yīng)各自的發(fā)展空間。第四，遵循語文教化規(guī)律，突出學(xué)生的語文實踐活動，使學(xué)生在實踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。 力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。 二、指導(dǎo)思想 仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新出臺的初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，迎接挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，確立教研興校的策略，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，注意培育學(xué)生的人文素養(yǎng)，注意培育學(xué)生的感情把握實力，面對全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。 三、教學(xué)目標(biāo) 新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，

3、不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。 1、駕馭初一（上）階段要求駕馭的生字詞的音義，并學(xué)會運用。 2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。 3、培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭常用的學(xué)習(xí)方法。 4、培育學(xué)生語文朗讀實力，使之能有感情的朗讀課文，為培育學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。 5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。 6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。 7、培育學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教化和道德教化。 四、教學(xué)措施 首先、要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能改變

4、輕心理體驗。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。 其次、要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。 第三、要留意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不同等、單向傳輸向師生的和諧、民主、同等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。 第四、要留意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生駕馭學(xué)問，并融會貫穿，爛熟于

5、心。 第五、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化如多媒體、遠(yuǎn)程教化資源和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。 第六、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運；用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。 第七、注意教學(xué)評價的多元性。要變更以往一刀切的評價機(jī)制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。 語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點、一個個詞語、一個個句子起先構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。 七年級上冊語文教學(xué)安排 篇2 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一152班、153班語文教學(xué)

6、?，F(xiàn)將我在本學(xué)期的教學(xué)工安排如下： 一、指導(dǎo)思想 培育學(xué)生酷愛祖國語言文字的感情，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的信念和良好的習(xí)慣，駕馭最基本的語文學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生在發(fā)展語言實力的同時，發(fā)展思維實力，激發(fā)想象力和創(chuàng)建潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知道科學(xué)太度，逐步駕馭科學(xué)的思想方法。 二、教材內(nèi)容 1、第一單元 本單元四篇課文都是狀物散文。在教學(xué)中，首先讓學(xué)生了解狀物類散文的特點，學(xué)會閱讀、觀賞這類文章；其次是讓學(xué)生駕馭狀物文章的寫作方法，即抓住事物特征，以敘述、描寫為主，學(xué)習(xí)托我=物言志或詠物抒情的表現(xiàn)手法；再次是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者于狀物之中所言之志、所抒之情，培育鍵康、高雅的審美情趣。 2其次單元 這四篇課文

7、在體裁上屬于傳記，既有自傳，也有評傳，因此在教學(xué)中應(yīng)留意搞清傳記與寫入的記敘文的關(guān)系。介紹傳記的特點、寫作的手法，以提高學(xué)生閱讀實力、寫作實力。通過學(xué)習(xí)名人傳記，讓學(xué)生受到情感教化，樹立健康的人生觀。 3、第三單元 四篇童話都具有情節(jié)曲折跌宕、形象生動活潑的特點，童趣十足而蘊含的主題又健康主動，真正是“寓教于樂”，是對青少年進(jìn)行道德、情感教化的好就材。在教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)一步了解童話的特點，同時練習(xí)學(xué)生的說、寫童話的實力，引導(dǎo)學(xué)生感受童話中蘊含的人文思想，熏陶、純凈心靈。 4、第四單元 本單元是詩歌，所選的四首詩都是現(xiàn)代詩歌中的名家名篇。這是學(xué)生在初中階段第一次接觸現(xiàn)代詩歌，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，引

8、導(dǎo)學(xué)生了解詩歌這種文體，使學(xué)生初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文話背景做出自己的評價。通過朗讀、背誦、比較閱讀把握詩的內(nèi)在感情，培育學(xué)生閱讀詩歌的愛好。 5、第五單元 本單元為說明文，在教學(xué)中使學(xué)生初步事物說明文檔特點和寫作方法，提高閱讀實力。把重點放在說明文檔語言特點、說明方法上，要引導(dǎo)學(xué)生抓住要點，仔細(xì)反復(fù)閱讀課文，自己發(fā)覺問題，自己解決問題。結(jié)合課文學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成視察事物的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)用精確簡練的語言介紹某種事物，激發(fā)學(xué)生探究自然奇妙的愛好，激勵學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)照意識，提高閱讀科技文章的愛好。 6、第六、七單元 這兩個單元為文言文，課文

9、較淺顯，但含義深刻，教學(xué)中應(yīng)把重點放在對課文的思想內(nèi)容的理解上，適當(dāng)補(bǔ)充一些背景學(xué)問。引導(dǎo)學(xué)生變更學(xué)習(xí)方法，在自主的、合作的、探究的環(huán)境中，借助工具書和老師的必要幫助，去逐步相識、了解、體會古漢語的特點，并逐步養(yǎng)成能夠精確翻譯的實力。 七年級上冊語文教學(xué)安排 篇3 一、七年級上語文教材解讀： 本冊教材由六個單元三十篇課文（每個單元五篇課文）、六個綜合性學(xué)習(xí)、十首課外古詩詞、兩個名著導(dǎo)讀、兩個附錄組成。 在三十篇課文中，有現(xiàn)代詩歌六課（八首）、現(xiàn)代文十八課（十九篇）、文言文六課（八篇）、寓言兩則。課文所涉及的內(nèi)容有：人生（包括生命、志向、修養(yǎng)、親情、友情、生活等）、自然（科學(xué)）、社會（志向、生活

10、）三大方面。其目的是培育學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀、科學(xué)觀，并培育閱讀、觀賞各種文本的基本實力，積累語文基礎(chǔ)學(xué)問。 在六個綜合性學(xué)習(xí)中，有三個是大活動（綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際）：漫游語文世界、探究月球奇妙、追尋人類起源；有三個是小活動（寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)）：這就是我、感受自然、我愛我家。其目的是讓學(xué)生尊愛生命、敬重自我、重視親情，讓學(xué)生感受自然、相識自然，讓學(xué)生體會到學(xué)好語文的重要性；同時，培育他們的口頭表達(dá)實力、寫作實力、自主探究和小組合作實力，積累相關(guān)的語文學(xué)問。 兩個名著導(dǎo)讀是冰心的繁星春水和古希臘的伊索寓言，目的是拓寬學(xué)生視野，增廣學(xué)生學(xué)問，陶冶學(xué)生情操。 兩個附錄是有關(guān)硬筆

11、書法的，要求學(xué)生能寫一手美麗的硬筆行楷字。 二、七年級上語文教學(xué)補(bǔ)充、調(diào)整安排： （一）從語文教學(xué)的終極目標(biāo)和學(xué)生的終身發(fā)展來看，僅僅完成這些教學(xué)內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，須要補(bǔ)充倍于課文量的閱讀、寫作?；驹O(shè)想為： 課外現(xiàn)代文佳作觀賞不少于二十篇；課外古詩詞觀賞不少于十首，課外文言文觀賞不少于十篇。（可來源于學(xué)生選擇的，也可來源于老師選擇的） （二）從整個初中的語文教學(xué)任務(wù)來看，名著的閱讀應(yīng)當(dāng)提前，所以本學(xué)期增加：安徒生童話格林童話愛的教化泰戈爾詩集。 （三）從往年的教學(xué)實際狀況來看，本學(xué)期的語文教學(xué)還應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充以下內(nèi)容： 漢語拼音、標(biāo)點符號、查字典和詞典、詞性、詞語的色調(diào)、短語、單復(fù)句、句子成分、復(fù)

12、句的關(guān)聯(lián)詞等。 三、學(xué)生應(yīng)打算的工具書： 現(xiàn)代漢語詞典（或新華字典）、成語詞典、古漢語詞典（或古漢語常用詞典）。 四、學(xué)生應(yīng)打算的筆記本和練習(xí)簿： （一）筆記本兩個： 一“小”：寫隨筆用；一“大”：作課外筆記用記錄：課文相關(guān)學(xué)問的連接、成語（分類），名人名言（分類），課外古詩詞名句（分類），諺語、俗語、格言、警句，自己喜愛的奇文逸事等。 （二）練習(xí)簿兩本： 一作抄寫生字、新詞；一作聽寫、默寫。 五、作業(yè)要求及書寫要求： 1、預(yù)習(xí)作業(yè)：上新課前，把將要學(xué)的課文讀三遍，第一遍讀時，給自然段標(biāo)上序號，圈誕生字、新詞，了解文章基本內(nèi)容；其次遍讀時，圈畫出自己感受最深的語句，并發(fā)覺、提出、思索問題；第三

13、遍讀時，依據(jù)課文后面的“研討與練習(xí)”進(jìn)行，并試著去解答它們。抄寫文后“讀一讀，寫一寫”中的生字和新詞，包括拼音，每個詞語抄寫35遍（若有必要，師生可以依據(jù)實際狀況加以補(bǔ)充）。完成詞語手冊上的作業(yè)。完成課時特訓(xùn)上的作業(yè)。 2、課后作業(yè)：完成作業(yè)本上的作業(yè)。 3、每日一練：依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際狀況和老師的須要補(bǔ)充，例如語病的修改、仿寫、口語交際等。但肯定要限制好量。 4、每周一練：以練習(xí)卷的形式進(jìn)行，包括基礎(chǔ)學(xué)問、現(xiàn)代文閱讀分析、古詩文閱讀分析，但不包括寫作。 5、單元練習(xí)：以教研室下發(fā)的檢測練習(xí)為主，輔以其它自主出的練習(xí)。 6、隨筆：以老師布置的要求為主，可適當(dāng)加入學(xué)生自己的內(nèi)容；每周三百字以上，

14、以片段訓(xùn)練為主，每周完成13則。 7、作文：本學(xué)期安排至少寫八篇，包括單元訓(xùn)練和期末考試時的寫作。每兩周寫一篇，以課內(nèi)外相結(jié)合的形式進(jìn)行。 8、練字：每天練一張，從不間斷。 9、書寫：端正、清晰，符合要求。 六、落實與檢測學(xué)生任務(wù)完成狀況： 1、抄寫本、每日一練、詞語手冊、課時特訓(xùn)上新課前上交。 2、作業(yè)本新課完成的其次天早上上交。 3、硬筆書法每天早上交一張， 4、每周一練星期一上交。 5、單元練習(xí)在單元完成后進(jìn)行，其次天上交。 6、生字、新詞的聽寫，古詩詞的默寫，隨機(jī)檢查。 七年級上冊語文教學(xué)安排 篇4 初中語文七年級（上）教材，體現(xiàn)了以人為本的教化觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的

15、載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素養(yǎng)，特制訂如下安排。 一、教材分析 本冊共有30篇課文（其中講讀15篇，自讀15篇），分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等。 二、學(xué)生狀況分析 所教班級七年級一班共62人，由于他們剛進(jìn)入初中，還不太適應(yīng)新課標(biāo)教材，因此這學(xué)期的任務(wù)艱難，希望通過我們師生共同努力，在期末考試中他們的語文水平有所提高。 三、學(xué)期目標(biāo) 思想目標(biāo)： 在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增減學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的實力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注意其創(chuàng)新精神的培育，提高

16、文化的品位和審美情趣，培育學(xué)生社會主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。 學(xué)問目標(biāo)： 懂得記敘文的基本學(xué)問，能運用基本學(xué)問來閱讀，分析簡短的記敘文。加強(qiáng)朗讀背誦的實力，增加語感，積累語言。 實力目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)駕馭肯定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累肯定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達(dá)出來，學(xué)會對生活的視察和分析、表達(dá)。 四、達(dá)到目標(biāo)的途徑與措施 在教學(xué)中，變更老師主講，力求精講，多讓學(xué)生動手、動口、動腦，多給他們一些自由發(fā)展的空間，加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，讓他們多讀，適當(dāng)?shù)剌o之電教手段，努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，注意學(xué)生的培優(yōu)輔差工作，爭取能有一個新的起色。 五、教學(xué)進(jìn)度表。 周內(nèi)容課時

17、數(shù) 1在山的那邊走一步，再走一步5 2生命生命紫藤蘿瀑布童趣5 3第一單元作文檢測4 4志向短文兩篇4 5人生寓言我的信念4 6論語十則其次單元作文檢測5 周內(nèi)容課時數(shù) 7春濟(jì)南的冬天6 8山中訪友秋天4 9古代詩歌五首第三單元作文檢測6 10復(fù)習(xí)中考 11化石吟看云識天氣5 12綠色蟈蟈月亮上的蹤跡4 13山市第四單元作文檢測5 14風(fēng)箏羚羊木雕6 15漫步詩兩首4 16世說新語兩則第五單元作文檢測5 17皇帝的新裝郭沫若詩兩首6 18女媧造人盲孩子和他的影子4 19寓言四則第六單元作文檢測5 20復(fù)習(xí)檢測 21復(fù)習(xí)期考 22期考 七年級上冊語文教學(xué)安排 篇5 一、基本狀況： 本期擔(dān)當(dāng)七年級

18、1、2班語文教學(xué)。經(jīng)過近一周時間的接觸，我發(fā)覺兩個班的學(xué)生都比較優(yōu)秀，上課踴躍發(fā)言，新學(xué)期初始，大家的學(xué)習(xí)主動性都很高，相當(dāng)一部分同學(xué)在老師的提示下已經(jīng)在自覺提前完成背誦任務(wù)。但兩個班也各有特點： 1班較活躍，敢于大膽地展示自己，遇到問題能夠快速作出反應(yīng)； 2班相對沉穩(wěn)一些，習(xí)慣有打算的課堂展示，表現(xiàn)出來更精彩。不足的是，學(xué)生缺乏自覺質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)，上課作筆記的習(xí)慣，這一學(xué)期，我將堅持根據(jù)新課標(biāo)的理念和要求仔細(xì)工作，著眼于全面培育學(xué)生的語文素養(yǎng)，以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目標(biāo)，正確把握語文教化的特點，主動提倡自主、合作、探究的方式，力求為學(xué)生營造歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，保持學(xué)生現(xiàn)有態(tài)勢，并深化挖掘

19、學(xué)生潛力。 二、指導(dǎo)思想 培育學(xué)生酷愛祖國語言文字的感情，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的信念和良好的習(xí)慣，駕馭最基本的語文學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生多讀，多說，多摘抄，有安排地起先語言基礎(chǔ)的積累工作，在發(fā)展語言實力的同時，發(fā)展思維實力，激發(fā)想象力和創(chuàng)建潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學(xué)看法，并駕馭科學(xué)的思想方法。 三、教材分析（參考初一語文組教學(xué)安排作補(bǔ)充說明） 1、本冊教科書共6個單元30課，每單元5課。另外還有詞的分類簡表寫好楷書等兩個附錄。 2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。 整篇寫作安排6篇，注意速度和篇幅訓(xùn)練； 片段或短文寫作結(jié)合課后“思索與練習(xí)”與比較顯明的課文寫作特色（如：由一件小物引發(fā)的人生感

20、悟）每單元支配一兩次（限時限量完成）； 課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣，有感而發(fā)并精雕細(xì)琢，每周一檢查。目的是培育學(xué)生的寫作愛好和信念。 口語交際集中支配6次，分散的口語交際活動在課后“思索與練習(xí)”中也有適當(dāng)支配。 3、綜合性學(xué)習(xí)支配6次，內(nèi)容涉及自我介紹、漫游語文世界、感受自然、談上月球的奇妙等等。 4、單元目標(biāo) 第一單元：側(cè)重于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。初一新生入校，是他們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c。集中閱讀以英勇和善為主題的神話，可以激發(fā)他們的斗志，以激揚的心態(tài)投入到驚慌的學(xué)習(xí)當(dāng)中。 其次單元：側(cè)重寫對童年的回憶和感悟，有的闡述志向，有的闡述信念，有的論述人生價值。很明顯，這些內(nèi)容或肅穆刻或多姿多彩，從中感受

21、語文和生活的聯(lián)系，培育良好的視察習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。 第三單元：側(cè)重生活中的濃郁親情，感受生活中的溫馨和美妙，了解通過各種描寫手法的綜合運用來表現(xiàn)人物內(nèi)心情感的方法。 第四單元：側(cè)重寫景，深情的呈現(xiàn)了一幅幅風(fēng)格各異的四季美景圖，有的歡快明麗，有的清爽幽靜，有的濃墨重彩，有的樸實自然，從中享受美的過程，學(xué)習(xí)描寫景物的方法。 第五單元：這個單元既有中國古代思想家、教化家的經(jīng)典論述，又有外國哲學(xué)家的深刻見解，還有中國當(dāng)代作家的親身體會。使學(xué)生從中受到熏陶，獲得教益。 第六單元：本單元側(cè)重詩歌，告知我們?nèi)松宰稹⒆孕?、獨立、自?qiáng)。要從不甘平凡、樂觀向上的生活看法中吸取人生的力氣，感受是個的音樂美、韻律美

22、。 四、教學(xué)目標(biāo)和舉措 1、以語文課程目標(biāo)為工作指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透情感教化，思想教化，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。將新課程理念融于課堂教學(xué)之中。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動好玩的又是高效的。 2、主動參與每周的集體備課活動，做到提前打算并主動發(fā)言參加探討；課前針對自己班上的個體狀況做好課堂設(shè)想，充分打算學(xué)問點；課堂上依據(jù)學(xué)生反應(yīng)，敏捷調(diào)整教學(xué)方式方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性；課后仔細(xì)做好“教學(xué)反思”，以資下次改進(jìn)；每周至少聽兩節(jié)課，學(xué)習(xí)他人特長，并剛好總結(jié)自己教學(xué)過程中的不足之處。 3、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外，激勵學(xué)生多寫心靈日記，敏捷處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系

23、。力從激發(fā)學(xué)生的寫作愛好入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。 4、抓實書寫。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。 5、每節(jié)晚自習(xí)支配5至10分鐘給兩名同學(xué)作新聞或故事講解并描述，提高學(xué)生的口頭表達(dá)實力。 6、重視學(xué)生課外閱讀的培育和語言積累，要求學(xué)生本期至少讀六本文學(xué)名著，除老師指定之外，自選兩本，做好摘抄讀書筆記。每周要求完成四至五則摘抄，不少于500字。摘抄本要求隨身攜帶，多讀多記。 7、爭取每堂課留兩到三分鐘給學(xué)生整理收獲，說的多不如學(xué)生記得牢。 8、留意每課檢查落實，搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。 9、用一顆愛心愛每一個學(xué)生，不僅關(guān)切學(xué)

24、生的成果，更要關(guān)切學(xué)生的心理，愛惜學(xué)生的自尊，對學(xué)生多褒少貶。 10、教化教學(xué)要勇于創(chuàng)新，大膽探究。不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)閱歷，優(yōu)化自己的教學(xué)，使自己的教化教學(xué)實力不斷的提高。 七年級上冊語文教學(xué)安排 篇6 語文教學(xué)是基礎(chǔ)教化的重要科目之一.它是聯(lián)系學(xué)生與社會的橋梁,與學(xué)生的生活休戚相關(guān),它與數(shù)學(xué)、物理等其它學(xué)科緊密相連,也是其它學(xué)科的基礎(chǔ).以下是我本學(xué)期的語文教學(xué)安排,與大家共勉. 一、教學(xué)目標(biāo) 本學(xué)期我將通過六個單元的教學(xué),逐步提高學(xué)生的語言運用實力,并通過第一單元的教學(xué)讓學(xué)生關(guān)注自己的家庭,重溫母愛,樹立遠(yuǎn)大志向;其次單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文,了解、體會人生;第三單元讓學(xué)生品嘗多姿多

25、彩的大自然,陶冶愛美的心靈;第四單元讓學(xué)生了解科學(xué),激發(fā)求知欲,培育學(xué)生酷愛科學(xué)的精神;第五單元抒寫濃濃的親情,引起學(xué)生的共鳴;第六單元要激發(fā)學(xué)生的想像力,并聯(lián)系自己的生活體驗,深化了解課文. 二、教學(xué)任務(wù) 本期語文教學(xué)的主要任務(wù)有六個單元,共三十節(jié)課,其中講讀課文十六篇,自讀課文十四篇,以及十篇古詩詞和名著導(dǎo)讀. 三、教學(xué)重點 本期教學(xué)重點是十六篇講讀課文及十四篇自讀課文中涉及的基礎(chǔ)學(xué)問,及讓學(xué)生聽、說、讀、寫實力的逐步提高及培育. 四、教學(xué)難點 語文教學(xué)的難點主要是一些句子的賞析,以及一些文言文中的重點詞,句的理解. 五、課時支配 見教學(xué)進(jìn)度表. 六、教學(xué)方法 1、本期語文教學(xué)我將貫徹大語

26、文的教學(xué)觀念,穿插新課改的理念,讓學(xué)生真正走進(jìn)課堂,成為課堂的主體,讓學(xué)生課前質(zhì)疑,上課逐點解析,分析得出結(jié)論,老師講解,并結(jié)合磁帶、音樂、光盤等教學(xué)設(shè)施,提高課堂教學(xué)的效果. 2、采納課內(nèi)課外的結(jié)合,讓學(xué)生在課堂上聯(lián)系生活實際,把課文引向生活. 3、采納兵教兵的形式,小組內(nèi)探討、領(lǐng)讀、背誦等形式. 4、把上課與寫作業(yè)聯(lián)系起來,讓學(xué)生隨時把自己的感受寫出來. 七、教學(xué)效果 經(jīng)過努力,我將使學(xué)生的成果逐步提高,力爭使學(xué)生的語文水平在小學(xué)的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步,并提高學(xué)生的聽、說、讀、寫實力,培育學(xué)生分析問題,解決問題的實力. 七年級上冊語文教學(xué)安排 篇7 一、指導(dǎo)思想。 以國家的教化方針和義務(wù)教化課程

27、標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以七年級義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文為依據(jù)，仔細(xì)組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。 二、學(xué)生基本狀況。 本期擔(dān)當(dāng)七年級語文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會考狀況來看，學(xué)生的語文成果和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生語文上優(yōu)秀率的不到10%，且學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)實力都不高，自主探究合作的實力也不行，因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即使如此，我仍將堅持根據(jù)新課標(biāo)的理念和要求仔細(xì)工作，著眼于全面培育學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教化的特點，主動提倡自主、合作、探究的方式，力求為國家培育有用的人才。 三、教材分析： 1、本冊教科書共6個單元24課，其中精讀課文13課，略讀課文（標(biāo)*號）11課。其中

28、包括4個現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，其次單元寫人，第三單元寫景，第四單元童話與科幻小說。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元4課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有名著介紹漢字的形體常用標(biāo)點符號用法應(yīng)用文示例等四個附錄。 2、寫作支配了6次，口語交際集中支配6次。 3、綜合性學(xué)習(xí)支配2次，內(nèi)容涉及怎樣讀書和社會用字狀況調(diào)查。 4、寫字集中支配1次，楷書和行楷。 5、單元目標(biāo) 第一單元：敘事性的散文單元。目標(biāo)是：喚起學(xué)生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作愛好，引導(dǎo)他們開展實踐活動。教學(xué)設(shè)計：先對作者作一介紹，以引起學(xué)生對課文的重視，激發(fā)他們的愛好。然

29、后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法。 其次單元：寫人的散文單元。目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生看法和價值觀的培育，使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系，聽從大局。進(jìn)一步培育學(xué)生的寫作技能。教學(xué)設(shè)計：幫助學(xué)生理清思路，把握要點就行。 第三單元：寫景的散文單元。目標(biāo)是：了解寫景文章的特點，學(xué)會寫景的方法（抓住景物的特征，合理支配寫景的依次），觀賞作品精確生動的語言。教學(xué)設(shè)計：依據(jù)實際狀況組織教學(xué)，設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)過程。 第四單元：童話單元。目標(biāo)是：培育學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學(xué)，達(dá)

30、到落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“相識世界”“發(fā)展思維”的要求。培育學(xué)生的審美實力。教學(xué)設(shè)計：以發(fā)展思維和想象力為重點，通過閱讀、探討、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動活潑。 第五六單元：古詩文單元。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品德，做一個合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探究。酷愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。 四、總的教學(xué)目標(biāo) 新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。 1、駕馭七年級（上）階段要求駕馭的生字詞的音義，并學(xué)會運用。

31、2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。 3、培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭常用的學(xué)習(xí)方法。 4、培育學(xué)生語文朗讀實力，使之能有感情的朗讀課文，為培育學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。 5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。 6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。 7、培育學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教化和道德教化。 五、教學(xué)措施 1、要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能改變輕心理體驗。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。 2、要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立

32、體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。 3、要留意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不同等、單向傳輸向師生的和諧、民主、同等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。 4、要留意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生駕馭學(xué)問，并融會貫穿，爛熟于心。 5、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過

33、程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。 6、開展課前五分鐘閱讀活動，培育學(xué)生積累、表達(dá)與溝通的實力。 7、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外，激勵學(xué)生多寫心靈日記，敏捷處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作愛好入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。 8、抓實書寫。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。 9、重視學(xué)生課外閱讀的培育，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記。 10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發(fā)展學(xué)生語言實力的同時，發(fā)展思維實力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)建潛能。 11、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運

34、；用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。 六、進(jìn)程支配 1、每個單元支配兩周時。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。 2、每兩周支配一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合。 3、搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。 七年級上冊語文教學(xué)安排 篇8 初中語文七年級上冊教材，體現(xiàn)了以人為本的教化觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素養(yǎng)，特制訂如下安排。 一、教材分析 本冊共有30篇課文（其中講讀15篇，自讀15篇），分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等。 二、學(xué)生狀況分析 所教班級七年級一班共人，由于他們剛進(jìn)入初中，

35、還不太適應(yīng)新課標(biāo)教材，因此這學(xué)期的任務(wù)艱難，希望通過我們師生共同努力，在期末考試中他們的語文水平有所提高。 三、學(xué)期目標(biāo) 1、思想目標(biāo)： 在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增減學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的實力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注意其創(chuàng)新精神的培育，提高文化的品位和審美情趣，培育學(xué)生社會主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。 、學(xué)問目標(biāo)： 懂得記敘文的基本學(xué)問，能運用基本學(xué)問來閱讀，分析簡短的記敘文。加強(qiáng)朗讀背誦的實力，增加語感，積累語言。 、實力目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)駕馭肯定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累肯定的詞匯，能把

36、內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達(dá)出來，學(xué)會對生活的視察和分析、表達(dá)。 四、保障措施 依據(jù)學(xué)生的狀況和我校的實際，本學(xué)期擬采納以下措施： 1.從語文學(xué)科的特點動身，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣。 2.語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學(xué)問之間、實力之間以及學(xué)問、實力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 3.要重視學(xué)生思維實力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實力，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維。 4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)

37、學(xué)生主動地獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文實力。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，激勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。 5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。 6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 7、實行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。 8、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。 9、依據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素養(yǎng)教化。 10、實行“雙體互促”課堂教學(xué)，培育合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)愛好和成果。 11、實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高

38、作文水平。 12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。 13、實行培優(yōu)輔差，面對全體學(xué)生。 五、教學(xué)進(jìn)度表（略） 七年級上冊語文教學(xué)安排 篇9 一、指導(dǎo)思想 以黨的教化方針和語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以七年級上冊語文教科書為依據(jù)，仔細(xì)落實教學(xué)，努力體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，培育學(xué)生自主、合作、探究的精神，力求做到理論和實踐相結(jié)合，工具性和人文性的統(tǒng)一，培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文、體驗語文、感悟語文的語文意識、文化意識、思想意識和道德意識，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 二、學(xué)情分析 本學(xué)期任教七年級(7)語文，共42人，其中男生24人，女生18人。從他們的小學(xué)畢業(yè)考試成果和期初摸底的狀況來看，學(xué)生的語文優(yōu)秀率不到10%，

39、而且他們的口頭表達(dá)和書面表達(dá)實力都不夠志向的。在教學(xué)中，學(xué)生缺乏自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，本學(xué)期的語文教學(xué)，應(yīng)從兩個方面著手，一要培育學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的愛好，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記好筆記，要主動發(fā)言提問等等;二要培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 三、教材分析 本冊教材的單元布局變更了以往按文體支配單元的形式，注意單元主題和學(xué)生的人文體驗。 第一單元：人與自我之一 生命體驗 其次單元：人與自我之二 志向信念 第三單元：人與自然之一 自然美景 第四單元：人與自然之二 科學(xué)世界 第五單元：人與社會之一 家庭親情 第六單元：人與社會之二 想象世界

40、 第一，構(gòu)建新的教科書體系。本冊以語文與生活(指自我、自然和社會)的聯(lián)系為線索，力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采納這種編排體系，注意教材的理論和實踐相結(jié)合，突出教材的綜合性，自始至終把語文閱讀學(xué)習(xí)置于綜合性實踐活動之中，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，學(xué)有依據(jù)，有利于語文基本功的培育、特性的發(fā)展和人格的養(yǎng)成。 其次，致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧學(xué)問和實力、過程和方法，情感看法和價

41、值觀三個方面，旨在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的實力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培育社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書突出工具性與人文性的統(tǒng)一，培育扎實的語文基本功與開發(fā)潛在實力、創(chuàng)新實力的統(tǒng)一。 第三，主動提倡自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。在內(nèi)容和設(shè)計上注意激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生供應(yīng)各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和 提示，都敬重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)覺，自主建構(gòu)文本意義，激勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有特性的理解。使學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學(xué)問，而且是發(fā)覺自

42、我、充溢自我。寫作、口語交際部分，留意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實感，展示獨特特性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分，突出自主性，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，自主選擇確定活動內(nèi)容和方式，突出合作性，特殊注意探究和探討過程，培育創(chuàng)新精神。 第四，遵循語文教化規(guī)律，突出學(xué)生的語文實踐活動，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文。教科書力求使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀、寫、聽、說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。 四、教學(xué)措施 第一、要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能改變輕心理體驗。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值

43、觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。 其次、要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。 第三、要留意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不同等、單向傳輸向師生的和諧、民主、同等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。 第四、要留意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生駕馭學(xué)問，并融會貫穿，爛熟于心。 第五、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，

44、使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。 第六、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運 用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。 第七、注意教學(xué)評價的多元性。要變更以往一刀切的評價機(jī)制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。 語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點、一個個詞語、一個個句子起先構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。 七年級上冊語文教學(xué)安排 篇10 一、指導(dǎo)思想。 以國家的教化方針和義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以七年級義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書 語文為依據(jù)，仔細(xì)組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課

45、程標(biāo)準(zhǔn)的精神。 二、學(xué)情分析 本期擔(dān)當(dāng)初一年級兩個班的語文教學(xué)。由于學(xué)生基本都是農(nóng)村子弟，家庭和環(huán)境因素導(dǎo)致口頭表達(dá)和書面表達(dá)實力都不高，自主探究合作的實力也不行，因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即使如此，我仍將堅持根據(jù)新課標(biāo)的理念和要求仔細(xì)工作，著眼于全面培育學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教化的特點，主動提倡自主、合作、探究的方式，力求將本期教學(xué)工作支配合理，做出成果。 三、教材分析： 1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文(標(biāo)*號)14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，其次單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，

46、這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有名著引讀漢字的形體常用標(biāo)點符號用法等三個附錄。 2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作支配了七次，片段寫作結(jié)合課后“思索與練習(xí)”每單元支配一兩次，課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣。 口語交際集中支配7次，分散的口語交際活動在課后“思索與練習(xí)”中也有適當(dāng)支配。 3、綜合性學(xué)習(xí)支配3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。 4、寫字集中支配了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思索與練習(xí)”，每單元支配一兩次。

47、5、單元目標(biāo) 第一單元：敘事性的散文單元。目標(biāo)是：喚起學(xué)生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作愛好，引導(dǎo)他們開展實踐活動。教學(xué)設(shè)計：先對作者作一介紹，以引起學(xué)生對課文的重視，激發(fā)他們的愛好。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法。 其次單元：寫人的散文單元。目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生看法和價值觀的培育，使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系，聽從大局。教學(xué)設(shè)計：幫助學(xué)生理清思路，把握要點。 第三單元：寫景的散文單元。目標(biāo)是：了解寫景文章的特點，學(xué)會寫景的方法(抓住景物的特征，合理支配寫景的依次)

48、，觀賞作品精確生動的語言; 第四單元：小說單元。目標(biāo)是：了解小說的一般特點和有關(guān)學(xué)問，了解小說是通過塑造人物、支配情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的愛好，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作，培育學(xué)生的想象力，學(xué)會簡潔的分析評價人物。 第五單元：童話單元。目標(biāo)是：培育學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學(xué)，達(dá)到落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“相識世界”“發(fā)展思維”的要求。培育學(xué)生的審美實力。 第六七單元：古詩文單元。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品德，做一個合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探究?？釔圩鎳拇蠛煤由?，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的

49、輝煌成就。 四、教學(xué)目標(biāo) 新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。 1、駕馭七年級(上)階段要求駕馭的生字詞的音義，并學(xué)會運用。 2、培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭常用的學(xué)習(xí)方法。 3、培育學(xué)生語文朗讀實力，使之能有感情的朗讀課文，為培育學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。 4、閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。 5、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。 6、培育學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教化和道德教化。 五、教學(xué)措施 1、要留意教學(xué)過程的活動性。讓學(xué)生通過自主活動，讓學(xué)生駕馭學(xué)問，并融會貫穿，爛熟于心。

50、 2、引進(jìn)信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。 3、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外，激勵學(xué)生多寫心靈日記，敏捷處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。 4、抓實書寫。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。 5、重視學(xué)生課外閱讀的培育，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記。 6、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運;用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。 7、關(guān)切學(xué)生的心理，愛惜學(xué)生的自尊，對學(xué)生多褒少貶。 六、進(jìn)程支配 1、每個單

51、元支配兩周時。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。 2、每兩周支配一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合。 3、搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。 七年級上冊語文教學(xué)安排 篇11 為了使本學(xué)期的教學(xué)工作有安排有步驟地進(jìn)行，順當(dāng)?shù)赝瓿晌宜鶕?dān)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)安排如下： 一、指導(dǎo)思想 本期的語文教學(xué)工作以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作安排為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務(wù)學(xué)問水平和教化教學(xué)實力，落實常規(guī)工作，扎實基礎(chǔ)。對于七年級學(xué)生一方面接著堅持識字寫字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀實力、寫作實力和口語交際實力得

52、到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞實力和閱讀課外文言文的實力。駕馭語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）駕馭和運用學(xué)問實力的目標(biāo): 1.駕馭七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。 2.學(xué)習(xí)朗讀方法，留意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培育學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。 3.了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。 4.培育良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。 （二）思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培育學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的酷愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的

53、人生觀。要培育學(xué)生自主、合作、探究的實力，主動開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實力以及創(chuàng)新精神。 三、教材分析 本冊教材共分為六個單元。 第一單元：這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們呈現(xiàn)了色調(diào)斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，熬煉了人們發(fā)覺美的視力。這里描寫了美的的景物（春、濟(jì)南的冬天），描寫了美的情感本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會品嘗美麗的語言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、觀賞精彩句段，體會比方和擬人等修辭手法的表達(dá)效果。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致視察景物和抓住景物特點進(jìn)行描寫的方法。 其次單元：我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美妙的感情，

54、這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體細(xì)心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的課文，作者努力專心靈捕獲生命的靈感，捕獲對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。 本單元的選文，留意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。這幾篇課文以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。 第三單元：這個單元選取了一組反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章，教我們怎么樹立志向，實現(xiàn)志向。閱讀這些文章，可以讓我們了解不同時代、不同國度的孩子們的學(xué)習(xí)生活，給我們以學(xué)習(xí)和生活的啟迪。引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)志向，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。 第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的向往、體驗和思索，

55、在閱讀這些課文的時候，將會引導(dǎo)學(xué)生體會人生，關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)這個單元時，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的實力，做到讀音精確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。 第五單元：在講完了人生的話題之后，本單元開啟科學(xué)的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學(xué)親密相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)學(xué)問，激發(fā)我們的求知欲，培育我們的科學(xué)精神。本單元的特點是科學(xué)學(xué)問的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培育科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的實力。 第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇異世

56、界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達(dá)肯定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)建出來的世界中，體會世界別樣的魅力。 四、教學(xué)重、難點 1.要求學(xué)生駕馭七年級(上)階段要求駕馭的生字詞的音義,并學(xué)會運用。 2.學(xué)習(xí)本冊書上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。 3.培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,駕馭常用的學(xué)習(xí)方法。 4.培育學(xué)生語文朗讀實力,使之能有感情的朗讀課文,為培育學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。 5.大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。 6.指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。 7.培育學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)

57、中貫穿情感教化和道德教化。 五、學(xué)情分析 本學(xué)期擔(dān)當(dāng)七（11）、（13）班語文教學(xué)。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)生的語文成果和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)實力都不高，自主探究合作的實力也不行，大多學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)，所以，初中語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。本學(xué)年根據(jù)新課標(biāo)的理念和要求仔細(xì)工作，著眼于全面培育學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教化的特點，主動提倡自主、合作、探究的方式，為社會主義建設(shè)培育有用的人才。 六、教學(xué)措施 1.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 2.營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)學(xué)問，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。 3

58、.改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，剛好發(fā)覺教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。 4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能一般話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀競賽或者是演講競賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互溝通。 5.建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的實力。 6.督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們共享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行溝通。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。 十、教學(xué)進(jìn)度（詳細(xì)見下表） 第一周 其次周 春 濟(jì)南的冬天 第三周 雨的四季 寫作 第四周 古代詩歌四首 秋天的懷念 第五周 漫步 散文詩兩首 第六周 世說新語兩則 綜合性學(xué)習(xí) 第七周 國慶節(jié) 第八周 從百草園到三味書屋

59、再塑生命的人 第九周 竊讀記 論語十二章 第十周 論語十二章 寫作 第十一周 紀(jì)念白球恩 植樹的牧羊人走一步， 第十二周 期中考試 第十三周 再走一步 誡子書 第十四周 綜合性學(xué)習(xí) 貓 鳥 第十五周 動物笑談 狼 寫作 第十六周 皇帝的新裝 詩二首 第十七周 女媧造人 寓言四則 綜合性學(xué)習(xí) 第十八周 元旦放假 第十九周 期末復(fù)習(xí) 考試 其次十周 七年級上冊語文教學(xué)安排 篇12 曹蘇敏 一、班級基本狀況分析： 本班現(xiàn)有學(xué)生48人，其中男生25人，女生23人。由于小升初的緣由，按成果平均分班，小部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，能駕馭正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽說讀寫的綜合實力，但也有部分學(xué)

60、生學(xué)科之間不夠平衡，語文基礎(chǔ)不同，對新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法適應(yīng)實力也不同，語文成果確定也會不一樣， 二、本學(xué)期教學(xué)的任務(wù)和表現(xiàn) 第一單元人與自我之一 生命體驗 其次單元人與自我之二 志向信念 第三單元人與自然之一 自然美景 第四單元人與自然之二 科學(xué)世界 第五單元人與社會之一 家庭親情 第六單元人與社會之二 想象世界 新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。 1、駕馭七年級(上)階段要求駕馭的生字詞的音義，并學(xué)會運用。 2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。 3、培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭常用的學(xué)習(xí)方法。 4、培