大班健康公開課看得見的情緒教案反思

1、第 第 頁大班健康公開課看得見的情緒教案反思大班健康公開課看得見的心情教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋大班健康教案的您有所援助。 1、大班健康公開課看得見的心情教案反思 一、設(shè)計意圖我班都是獨生子女，多數(shù)幼兒由于在家備受家長溺愛的關(guān)系在日常生活中表現(xiàn)出依靠性強、心理脆弱、抗挫技能差，稍有不順心或遇到困難就不快樂、生氣、哭泣等消極的心情。而大班的幼兒又即將進入學(xué)校，從幼兒園到學(xué)校生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的改變無形之中說明幼兒具備積極心情的，學(xué)會調(diào)控自己的心情至關(guān)重要。，因而有須要引導(dǎo)同學(xué)成為心情的主人，而不做心情的奴隸，為他們的成長及以后適應(yīng)學(xué)校生活奠定良好的心理。但是雖大班幼兒已有肯定的判斷、思索

2、技能，但考慮到心情是抽象的，不易理解，我從幼兒的詳細形象思維出發(fā)，以辨別面部表情來判斷心情，從而來掌握心情為線索，設(shè)計了健康有氧操-心情大變臉-玩臉譜轉(zhuǎn)盤-聯(lián)系生活實際-放飛好心情-一起來舞蹈 這六個環(huán)節(jié)，在音樂中開始，在音樂中結(jié)束，同時在參加豐富多彩的活動中初步學(xué)會感知判斷心情，從而了解良好的心情有助于人的身心健康，并初步教給幼兒掌握心情的方法，有意識地在學(xué)習(xí)和生活中嘗試調(diào)整自己的不良心情。二、教學(xué)目標1.通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與不好心情。2.知道良好的心情使人健康、初步學(xué)會去調(diào)整自己的不良心情。3.在觀測、感知、辨別、判斷活動中提高幼兒的觀測力、心情識別力。三、重點

3、與難點1、重點：通過辨別面部表情來判斷良好的與不好心情。2、難點：如何引導(dǎo)幼兒積極想方法，來初步調(diào)整自己的不良心情。四、活動預(yù)備1、六個表情面具(大笑、微笑、生氣、哭泣、生氣、可怕)2、預(yù)備健康歌、假如美滿你就拍拍手的歌曲磁帶及錄音機;3、課前排練好他落入了心情的深淵的小品。五、教學(xué)過程一、謎語趣導(dǎo)現(xiàn)在老師給你們猜一個謎語：人人身上一大寶，既會哭來又會笑。生起氣來眉上翹，興奮起來哈哈笑。你們知道是什么嗎?(臉)二、心情大變臉(一)辨別面部表情1.你們見過哪些表情的臉?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活閱歷，并依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具)2.為什么會涌現(xiàn)這些不同表情的臉?3. 老師小結(jié)：臉真是一位大

4、魔術(shù)師，時時刻刻都能發(fā)生很大的改變：一會兒笑，一會兒哭，一會兒又生氣，一會兒又生氣真的改變無窮，我們可以通過臉上的表情他人的心情。(二)變臉游戲現(xiàn)在我們來玩玩變臉游戲好嗎?1. 集體游戲。老師出示表情面具，幼兒做相應(yīng)的表情。2. 同伴之間相互游戲：你說我來做。(三)引導(dǎo)幼兒將表情面具按心情進行分類1.剛才我們在玩變臉的游戲中，你覺得哪些臉讓你心情興奮?哪些臉讓你心情不好呢?2. 引導(dǎo)幼兒將幾個表情面具從良好心情和不良心情進行歸類。3. 老師小結(jié)：當我們微笑、大笑時我們的心情好，興奮、歡樂屬于良好的心情;而當我們生氣、哭泣、生氣、可怕時，我們的心情不好，屬于不好的心情。心情有喜、怒、哀、樂四種類

5、型，原來，我們可以從我們臉上的表情知道他的心情怎樣。(四)、玩臉譜轉(zhuǎn)盤，鞏固對心情的理解1. 規(guī)章：每次請1位小伙伴來玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出心情大類(好的還是不好的心情)，并說說自己對這種心情的感受。2. 爭論：你喜愛哪種心情?不喜愛哪種心情?為什么?(知道不良的心情不利于自己的身體健康，開心的心情有利于自己的身體健康)三、聯(lián)系生活實際1.請幼兒觀看老師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。問：錄像中哪些小伙伴表現(xiàn)出好的心情?哪些小伙伴的心情是不好的?你是從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒從面部表情進行判斷)2.這些小伙伴為什們會有不好的心情?你能想什么

6、方法援助他們有良好的心情?(引導(dǎo)幼兒說說調(diào)整心情的方法)3. 老師歸納小結(jié):是呀，我們長大了，當我們不快樂或可怕、想哭的時候，我們可以想許多方法，如把不興奮的緣由講給別人聽， 或做一些自己喜愛的事，比如去跑步、做游戲等，漸漸就會把不快樂的事給忘了，同時當我們遇到困難時也要變得頑強、勇猛，不要隨意掉眼淚。假如我們常常保持歡樂的心情，我們的身體才會更加健康。四、一起來跳舞最末，讓我們隨著假如美滿的話拍拍手吧歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時刻能像現(xiàn)在一樣興奮、歡樂，保持一份好心情?；顒友由欤?.布置心情墻，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進行自己心情的記錄。2.開展小當心理詢問師的活動課后反思：心情是

7、人的心理活動的一部分，為了讓幼兒感受心情的抽象，在心情大變臉環(huán)節(jié)中，老師運用了操作性強的表情面具和臉譜轉(zhuǎn)盤，通過辨別表情來判斷心情，讓幼兒認識喜、怒、哀、懼四種基本心情，將抽象的概念形象化、詳細化。通過師生互動的形式，搭起一個體驗心情的平臺。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯(lián)系幼兒的生活實際。在這個活動中，幼兒很簡單感受到他們都需要的是一張笑臉，成為他們不屑的追求，真真實切感受心情對我們身體的影響，初步會想方法調(diào)整自己的心情?；顒迎h(huán)節(jié)設(shè)計思路清楚、層次分明，活動中的游戲能充分激發(fā)幼兒的愛好，最末的活動延伸我認為不錯，讓課堂教學(xué)回來生活，可謂獨具匠心。2、大班健康活動教案：看得見的心情

8、教案(附教學(xué)反思)教學(xué)目標：1.通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與不好心情。2.知道良好的心情使人健康、初步學(xué)會去調(diào)整自己的不良心情。3.在觀測、感知、辨別、判斷活動中提高幼兒的觀測力、心情識別力。4.學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。5.讓幼兒知道開心有益于身體健康。活動重點難點：活動重點：通過辨別面部表情來判斷良好的與不好心情?；顒与y點：如何引導(dǎo)幼兒積極想方法，來初步調(diào)整自己的不良心情?；顒宇A(yù)備：1.六個表情面具(大笑、微笑、生氣、哭泣、生氣、可怕)2.預(yù)備健康歌、假如美滿你就拍拍手的歌曲磁帶及錄音機;3.課前排練好他落入了心情的深淵的小品。教學(xué)過程：

9、一、謎語趣導(dǎo)現(xiàn)在老師給你們猜一個謎語：人人身上一大寶，既會哭來又會笑。生起氣來眉上翹，興奮起來哈哈笑。你們知道是什么嗎?(臉)二、心情大變臉(一)辨別面部表情1.你們見過哪些表情的臉?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活閱歷，并依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具)2.為什么會涌現(xiàn)這些不同表情的臉?3. 老師小結(jié)：臉真是一位大魔術(shù)師，時時刻刻都能發(fā)生很大的改變：一會兒笑，一會兒哭，一會兒又生氣，一會兒又生氣真的改變無窮，我們可以通過臉上的表情他人的心情。(二)變臉游戲現(xiàn)在我們來玩玩變臉游戲好嗎?1. 集體游戲。老師出示表情面具，幼兒做相應(yīng)的表情。2. 同伴之間相互游戲：你說我來做。(三)引導(dǎo)幼兒將表情面具按心

10、情進行分類1.剛才我們在玩變臉的游戲中，你覺得哪些臉讓你心情興奮?哪些臉讓你心情不好呢?2. 引導(dǎo)幼兒將幾個表情面具從良好心情和不良心情進行歸類。3. 老師小結(jié)：當我們微笑、大笑時我們的心情好，興奮、歡樂屬于良好的心情;而當我們生氣、哭泣、生氣、可怕時，我們的心情不好，屬于不好的心情。心情有喜、怒、哀、樂四種類型，原來，我們可以從我們臉上的表情知道他的心情怎樣。(四)玩臉譜轉(zhuǎn)盤，鞏固對心情的理解1. 規(guī)章：每次請1位小伙伴來玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出心情大類(好的還是不好的心情)，并說說自己對這種心情的感受。2. 爭論：你喜愛哪種心情?不喜愛

11、哪種心情?為什么?(知道不良的心情不利于自己的身體健康，開心的心情有利于自己的身體健康)三、聯(lián)系生活實際1.請幼兒觀看老師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。問：錄像中哪些小伙伴表現(xiàn)出好的心情?哪些小伙伴的心情是不好的?你是從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒從面部表情進行判斷)2.這些小伙伴為什們會有不好的心情?你能想什么方法援助他們有良好的心情?(引導(dǎo)幼兒說說調(diào)整心情的方法)3. 老師歸納小結(jié)：是呀，我們長大了，當我們不快樂或可怕、想哭的時候，我們可以想許多方法，如把不興奮的緣由講給別人聽， 或做一些自己喜愛的事，比如去跑步、做游戲等，漸漸就會把不快樂的事給忘了，同時當我們遇到困難時也要變得頑強、勇猛，不

12、要隨意掉眼淚。假如我們常常保持歡樂的心情，我們的身體才會更加健康。四、活動結(jié)束一起來跳舞最末，讓我們隨著假如美滿的話拍拍手吧歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時刻能像現(xiàn)在一樣興奮、歡樂，保持一份好心情?；顒友由欤?.布置心情墻，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進行自己心情的記錄。2.開展小當心理詢問師的活動課后反思：心情是人的心理活動的一部分，為了讓幼兒感受心情的抽象，在心情大變臉環(huán)節(jié)中，老師運用了操作性強的表情面具和臉譜轉(zhuǎn)盤，通過辨別表情來判斷心情，讓幼兒認識喜、怒、哀、懼四種基本心情，將抽象的概念形象化、詳細化。通過師生互動的形式，搭起一個體驗心情的平臺。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段，真

13、正聯(lián)系幼兒的生活實際。在這個活動中，幼兒很簡單感受到他們都需要的是一張笑臉，成為他們不屑的追求，真真實切感受心情對我們身體的影響，初步會想方法調(diào)整自己的心情。活動環(huán)節(jié)設(shè)計思路清楚、層次分明，活動中的游戲能充分激發(fā)幼兒的愛好，最末的活動延伸我認為不錯，讓課堂教學(xué)回來生活，可謂獨具匠心。3、大班健康公開課看得見的心情教案反思一、設(shè)計意圖我班都是獨生子女，多數(shù)幼兒由于在家備受家長溺愛的關(guān)系在日常生活中表現(xiàn)出依靠性強、心理脆弱、抗挫技能差，稍有不順心或遇到困難就不快樂、生氣、哭泣等消極的心情。而大班的幼兒又即將進入學(xué)校，從幼兒園到學(xué)校生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的改變無形之中說明幼兒具備積極心情的，學(xué)會調(diào)控自己的心

14、情至關(guān)重要。，因而有須要引導(dǎo)同學(xué)成為心情的主人，而不做心情的奴隸，為他們的成長及以后適應(yīng)學(xué)校生活奠定良好的心理。但是雖大班幼兒已有肯定的判斷、思索技能，但考慮到心情是抽象的，不易理解，我從幼兒的詳細形象思維出發(fā)，以辨別面部表情來判斷心情，從而來掌握心情為線索，設(shè)計了健康有氧操-心情大變臉-玩臉譜轉(zhuǎn)盤-聯(lián)系生活實際-放飛好心情-一起來舞蹈 這六個環(huán)節(jié)，在音樂中開始，在音樂中結(jié)束，同時在參加豐富多彩的活動中初步學(xué)會感知判斷心情，從而了解良好的心情有助于人的身心健康，并初步教給幼兒掌握心情的方法，有意識地在學(xué)習(xí)和生活中嘗試調(diào)整自己的不良心情。二、教學(xué)目標1.通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的

15、良好與不好心情。2.知道良好的心情使人健康、初步學(xué)會去調(diào)整自己的不良心情。3.在觀測、感知、辨別、判斷活動中提高幼兒的觀測力、心情識別力。三、重點與難點1、重點：通過辨別面部表情來判斷良好的與不好心情。2、難點：如何引導(dǎo)幼兒積極想方法，來初步調(diào)整自己的不良心情。四、活動預(yù)備1、六個表情面具(大笑、微笑、生氣、哭泣、生氣、可怕)2、預(yù)備健康歌、假如美滿你就拍拍手的歌曲磁帶及錄音機;3、課前排練好他落入了心情的深淵的小品。五、教學(xué)過程一、謎語趣導(dǎo)現(xiàn)在老師給你們猜一個謎語：人人身上一大寶，既會哭來又會笑。生起氣來眉上翹，興奮起來哈哈笑。你們知道是什么嗎?(臉)二、心情大變臉(一)辨別面部表情1.你們

16、見過哪些表情的臉?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活閱歷，并依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具)2.為什么會涌現(xiàn)這些不同表情的臉?3. 老師小結(jié)：臉真是一位大魔術(shù)師，時時刻刻都能發(fā)生很大的改變：一會兒笑，一會兒哭，一會兒又生氣，一會兒又生氣真的改變無窮，我們可以通過臉上的表情他人的心情。(二)變臉游戲現(xiàn)在我們來玩玩變臉游戲好嗎?1. 集體游戲。老師出示表情面具，幼兒做相應(yīng)的表情。2. 同伴之間相互游戲：你說我來做。(三)引導(dǎo)幼兒將表情面具按心情進行分類1.剛才我們在玩變臉的游戲中，你覺得哪些臉讓你心情興奮?哪些臉讓你心情不好呢?2. 引導(dǎo)幼兒將幾個表情面具從良好心情和不良心情進行歸類。3. 老師小結(jié)：當我

17、們微笑、大笑時我們的心情好，興奮、歡樂屬于良好的心情;而當我們生氣、哭泣、生氣、可怕時，我們的心情不好，屬于不好的心情。心情有喜、怒、哀、樂四種類型，原來，我們可以從我們臉上的表情知道他的心情怎樣。(四)、玩臉譜轉(zhuǎn)盤，鞏固對心情的理解1. 規(guī)章：每次請1位小伙伴來玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出心情大類(好的還是不好的心情)，并說說自己對這種心情的感受。2. 爭論：你喜愛哪種心情?不喜愛哪種心情?為什么?(知道不良的心情不利于自己的身體健康，開心的心情有利于自己的身體健康)三、聯(lián)系生活實際1.請幼兒觀看老師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。問：錄像中哪

18、些小伙伴表現(xiàn)出好的心情?哪些小伙伴的心情是不好的?你是從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒從面部表情進行判斷)2.這些小伙伴為什們會有不好的心情?你能想什么方法援助他們有良好的心情?(引導(dǎo)幼兒說說調(diào)整心情的方法)3. 老師歸納小結(jié):是呀，我們長大了，當我們不快樂或可怕、想哭的時候，我們可以想許多方法，如把不興奮的緣由講給別人聽， 或做一些自己喜愛的事，比如去跑步、做游戲等，漸漸就會把不快樂的事給忘了，同時當我們遇到困難時也要變得頑強、勇猛，不要隨意掉眼淚。假如我們常常保持歡樂的心情，我們的身體才會更加健康。四、一起來跳舞最末，讓我們隨著假如美滿的話拍拍手吧歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時刻能像現(xiàn)在一樣

19、興奮、歡樂，保持一份好心情?；顒友由欤?.布置心情墻，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進行自己心情的記錄。2.開展小當心理詢問師的活動課后反思：心情是人的心理活動的一部分，為了讓幼兒感受心情的抽象，在心情大變臉環(huán)節(jié)中，老師運用了操作性強的表情面具和臉譜轉(zhuǎn)盤，通過辨別表情來判斷心情，讓幼兒認識喜、怒、哀、懼四種基本心情，將抽象的概念形象化、詳細化。通過師生互動的形式，搭起一個體驗心情的平臺。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯(lián)系幼兒的生活實際。在這個活動中，幼兒很簡單感受到他們都需要的是一張笑臉，成為他們不屑的追求，真真實切感受心情對我們身體的影響，初步會想方法調(diào)整自己的心情?；顒迎h(huán)節(jié)設(shè)計思

20、路清楚、層次分明，活動中的游戲能充分激發(fā)幼兒的愛好，最末的活動延伸我認為不錯，讓課堂教學(xué)回來生活，可謂獨具匠心。4、大班主題公開課看得見的心情教案反思設(shè)計意圖現(xiàn)在的家長和老師都很重視孩子的智力培育，對孩子在心情情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我經(jīng)常發(fā)覺孩子在活動中有時候涌現(xiàn)心情不穩(wěn)定，不能夠作實時的自我調(diào)整。幼兒園的生活相對于幼兒來說，還是很輕松和開心的，壓力不是很大，而學(xué)校的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)分，從作息時間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時適應(yīng)。因此，我設(shè)計了情感教育活動看得見的心情，讓幼兒學(xué)會掌握自己的心情，學(xué)會初步的調(diào)整心情的方法?；顒幽繕?、知道每個人都有心情，并能辨別幾種基本心

21、情。2、能對自己的心情作出準確的表達。3、了解不憐憫緒對人身體健康的影響，初步知道調(diào)整自己的心情。4、鼓舞幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。5、幼兒能積極的回答下列問題，加強幼兒的口頭表達技能。活動預(yù)備1、六個心情臉譜(興奮、興奮、哀傷、生氣、可怕、苦惱)。2、做有六個心情臉譜的大色子。3、每個幼兒一個紙盒。4、裝飾材料、工具活動過程一、幼兒聽兩段音樂(興奮和哀傷的)。今日老師給小伙伴帶來了一個好聽的曲子，請小伙伴認真聽，聽好后告知老師你的感覺怎么樣?聽曲子趕花會。提問：聽后你的感覺怎樣?(興奮、歡樂)再請小伙伴聽一首曲子，告知老師聽的感覺怎樣?聽曲子北風(fēng)吹，扎紅頭繩。提問：聽后你的感覺怎樣?(難過、難受)。老師小結(jié)：難過、興奮都是人的心情，今日老師給小伙伴帶來了幾張表情臉譜。小伙伴看一看，說一說你看到的是什么心情，并學(xué)一學(xué)。幼兒學(xué)完后，個別提問：說出你什么時候興奮?什么時候興奮?二、游戲：玩色子。1、請小伙伴上來扔色子，色子扔到一處心情時，這位小伙伴要試著做也這種表情，并說說在怎樣的狀況下會有這種心情。2、玩色子的小伙