一年級數學教師述職報告

1、一年級數學教師述職報告尊敬的各位領導，老師們:大家下午好!第一感謝校領導對我工作的指導與認可，感謝各位老師對我的熱忱幫助、關心，感謝孩子們對我的喜歡、尊敬與尊敬，感謝家長對我工作的理解、仰慕與支持。我向來堅信一個人只要誠摯的付出，踏扎實實的走自己的路，回眸一望，總會留下一道道值得回憶與考慮的蹤影。趕忙忙忙中一個學年又已度過，回首這一學年的班主任工作，充滿了時機與挑戰(zhàn)。在這一年中，我成長了好多。思想積極要求進步，工作上認真負責，業(yè)務上刻苦研究。向來銘記“做為一位老師必然要有責任心。我扎實地作好每一件事情，有勤奮的耕種，有收獲的歡樂，也出缺乏與遺憾，陪同著孩子成長的蹤影，咀嚼著埋藏在心底的記憶，現

2、將本學期的工作總結以下:一、培養(yǎng)學生優(yōu)異的習慣。作為一年級的老師有多少苦，多少累我不清楚，但無論風和雨，淚與汗，我都會下定信心將一般而又平凡的班主任工作做好。一年以來，孩子在我眼中明顯的長大了，特別是優(yōu)異習慣的養(yǎng)成，一年級孩子年齡小，紀律松弛，自控力差，我主要從培養(yǎng)學生優(yōu)異習慣下手，課堂進步行興趣授課，讓學生在玩中學、學中得，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的課堂、生活紀律，從點滴做起，經過學習讓孩子養(yǎng)成正確的學習方式。有句話說:“抓在細微處，落在實效中，班主任工作只有認真入微，才能使班級管理見見效。一年里班級睜開了有意義的體驗活動如“我為媽媽洗腳、“老師為我剪指甲“吹泡泡活動“查字典“我是勤

3、務員、“做媽媽的小幫手和“父親母親的壽辰我知道等目的是要促進親子關系的建立，讓孩子充分體驗到父親母親對他們的愛，增進孩子對親人的尊敬、尊敬與關心。依照學生的興趣、愛好，結合我能行活動，在班內睜開了我愛讀書競賽、課本劇表演、小小作文交流會、圖書借閱活動、猜謎語、講故事、朗讀競賽等。經過活動，學生的合作能力獲取了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。1二、授課工作。努力做到認真?zhèn)湔n，上課，研究教材，重視視聽、課外資源的利用、開發(fā)。盡最大能力的提高教育質量，努力學習課件制作。授課中我很重視面向全體學生，挖掘每名學生的閃光點，因材施教，充發(fā)散揮談論、欣

4、賞作用，利用談論優(yōu)勢促進學生學習意識，增請學習興趣。在課堂上讓學生成為真切會思慮、會學習的小主人。每一個孩子都能領悟成功的歡樂。日子過得真快，誠然每天都是忙繁忙碌的，但我忙的快樂，忙的快樂，我將更加無悔。努力工作，不斷完滿自己，提高自己。本學年我擔當了一年級三個班的數學授課和副班主任工作，從教10年，這是我第一次教低年級。有點緊張又有點神往！我知道自己授課上的優(yōu)勢與缺乏，所以有那么一點點的信心，要和我們一年級的孩子們一起學習，一起成長，一起加油進步！下面就以下四個方面對自己的工作進行小結。一、思想道德方面。我認真貫徹黨的教育目標和政策，堅持黨的四項根根源那么，遵從學校工作安排，關心集體，作風正

5、派，我關心保護學生，對他們言傳身教，諄諄教育，從不訓斥、侮辱、體罰學生，師生關系友善友善，深得家長和學生喜歡。二、工作能力方面。誠然有了一些授課經驗，可是第一次教一年級的我壓力真的很大。第一天抵達穗園，我就不斷上網查一年級的老例教育以及低年級課堂的授課模式，各處向有經驗取經。第一天我就站在7班的教師門口，看經驗豐富的王老師怎樣展動工作，和小溫一起分享。還走進海潔的課堂，向她學習低年級的老例激勵方式，又聽了艷玉，秋紅的課，漸漸的我上課有了一些底氣，看自己寫的授課反思也不再是滿滿的迷惑，有了一些可喜的變化。孩子們的學習氣氛漸漸在我的調控之中，我更加喜歡走進課室，為孩子們上課，回來又跟辦公室的老師交

6、流，分享我的快樂。若是孩子們學習狀態(tài)好，我會快樂好多天?？墒且炎约旱恼n顯現給領導，同事聽，我還是一點底氣都沒有?？吹焦ぷ靼才派仙行?，羅玉琴，徐影要來檢查聽課，我連續(xù)好幾天都睡不好覺，還好我有三個班，在接受檢查從前自己還可以夠有兩次試一試的機會，整個授課設計，我整整改了三遍，兩個夜晚哄女兒睡著后連續(xù)起來備課。我在高度緊張中一遍一遍更正自己的授課流程。尚校是上午第二節(jié)聽我的課，那天課間餐又遲來了5分鐘。結果8班的孩子都沒有吃課間餐，直到聽完2課。尚校整節(jié)課都笑瞇瞇的聽著，出來第一句話就是“小林這節(jié)課我聽讀還是比較滿意“孩子們在你的課堂能學到東西徐影的談論是“你的課我很欣賞！角色裝換很快！很有少兒

7、語言。聽了這些談論，我快樂了好一陣子，由于我的付出還是有見效?？墒俏矣譄灹撕靡魂?，為了一節(jié)老例顯現課，我就弄得緊張兮兮的。這水平也去確實有待提高。我開始敬重董老師她們，隨時能夠走進她的課堂學習，這才是真切的爐火純青吧！這一年我就在這類緊張的壓力下，不斷的成長，誠然速度很慢，但我會連續(xù)努力。這一年里，誠然任教的班級多，作業(yè)批閱量大，教材又不熟悉，我還是積極的參加各項教研活動，主動爭取各種學習的機會。5月份聽了廣州市小學數學授課競賽，收獲也是好多。手寫了厚厚的一本聽課記錄，還寫了一片學習新得。三、考勤方面。我秉承謹言慎行、務實工作的態(tài)度。堅持做到上班不遲到、不早退，由于身體原因本學年也沒少請病假

8、我都數不清，上學期就老往醫(yī)院按摩拔火罐，可能現在身體差了一些，坐著連續(xù)改三個班的作業(yè)就頂不順。此后從醫(yī)院漸漸轉移到球場，總算有了好轉。這個學期又不慎得了聲帶小結。兩個星期沒怎么上課，每天回來看著孩子們，為他們改作業(yè)，又不能夠去上課。又近期末測試。我再也坐不住了，把自己上課的內容流程打印了出來，請了小朋友上講臺代替我提問，講解。堅持了兩三天，我又開始嘰嘰喳喳了。一邊吃藥一邊講話。還好假期馬上到了，必然要好好治療。四、工作實績方面。說道成績，真是內疚！想想今年自己和王x，小莉，小明，楊x一起浴血奮戰(zhàn)了都少個日夜，最后我的白板課連正式試教都沒試一試。私底下我靜靜的試了5次這一學期受岳校激勵又教了一篇

9、練習課設計，岳校還當評委，我心里偷樂，這回怎么也給弄張獎狀回來，滿足一下自己的虛榮心。遺憾的是格式不對，第一輪就給刷下來，岳校也隨著丟了一回臉。還好，我任教的三個班的數學成績還算比較扎實，連續(xù)兩個學期優(yōu)分率都是年級第一，而且獲取多數家長在必然，家長們都說孩子很喜歡林老師，喜歡上數學課，聽到這些反響讓我感覺特別在幸福！回憶走過的這一年，還是收獲好多。工作進步步了很多，多了一些低年級的授課經驗，收獲了好多同事的誠好友誼。希望在此后在工作中，能連續(xù)獲取各位領導和同事的支持與幫助，與孩子們授課相長，創(chuàng)立更多的燦爛！3小學1年級20 xx學年很快就要過去了，回憶這1學年，我忠誠黨的教育事業(yè)，遵守學校的規(guī)

10、章制度，遵從上級領導安排，熱愛、關心學生，嚴格要求，做到因材施教。我同時不斷提高業(yè)務知識水平，研究教材，努力提高授課水平，且多聽取建議，向有經驗的教師請教，務求精益求精。我是由于喜歡才從事教師這個職業(yè)的，因此我的工作態(tài)度是積極的、主動的。從執(zhí)教的第1天起，就要求自己的舉止行為要更加標準，由于從今此后我將為人師表，1言1行都影響著1批人，即我所教育對象的未來，我要對他們負責。本學年任教1(2)班數學(教教案例，試卷，課件，授課設計)，我依照學校、科組的工作安排，認真擬定學科方案，并落實完成。1、自覺提高業(yè)務素質。年級采用的是人教版的新教材，和過去的教材有很大不同樣。對此，我認真研究教材，學習新課

11、標，認真領悟新課標理念，理解教材的境地，依照學生的實質情況擬定確實可行的授課設計。積極參加科組教研活動，參加課改商議，到泰安小學拜師學藝，出外聽課、學習。2、合理使用教法，想方想法提高授課質量。1年級學生剛進學校，1切都是那么陌生、奇異，他們經常不適應新的學習環(huán)境，不習慣小學紀律的拘束，再加上他們俏皮好動的特點，經常會違反1些紀律，做錯1些事情。我先從抓好學生的課堂老例下手，培養(yǎng)學生形成初步的行為習慣。在授課中靈便采用不同樣的教法，以正面教育為主激勵學生積極學習。1、創(chuàng)立情境，激發(fā)學生學習興趣。新教材活動性強，我充分利用教材，精心創(chuàng)立學生熟悉的情境，激發(fā)學生學習的興趣。2、親近聯系生活實質。數

12、學(教教案例，試卷，課件，授課設計)源于生活，生活中又充滿著數學(教教學設計例，試卷，課件，授課設計)。在授課中，我親近聯系學生的生活實質，在現實世界中搜尋數學(教教案例，試卷，課件，授課設計)題材，讓授課貼近生活，讓學生在生活中看到數學(教教案例，試卷，課件，授課設計)，摸到數學(教教案例，試卷，課件，授課設計)。3、睜開實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質。波利亞說：學習任何知識的最正確路子是經過自己的實踐活動去發(fā)現，由于4這樣發(fā)現理解最深，也最簡單掌握內在的規(guī)律、性質和聯系?，F代教育理論主張讓學生著手去做科學(教教案例，試卷，課件，授課設計)，而不是用耳朵聽科學(教教案例，試卷，課件，授課設計)

13、。留給學生足夠的時間和空間，讓每個學生都有參加活動的機會，使學生在著手中學習，在著手中思想，在思想中動讓學生在著手、思想的過程中研究、創(chuàng)新。比方，在授課觀察與測量1章時，我設計了1系列的活動。讓學生互相量身高、量黑板、量課本等，讓學生走出課堂，觀察周圍的事物，用正確的長度單位描述物體的長度和高度，用正確的語言表述物體的地址。授課統計時，設計1些檢查活動，如檢查班里同學喜歡吃的水果，男女同學的人數等，使學生在活動中研究檢查的方法，領悟統計的必要性。4、發(fā)揮合作優(yōu)勢，開發(fā)學生創(chuàng)新潛能合作商議，即在課堂中學生以小組形式為學習集體，突出學生的協作與談論，充分利用集體的力量，共同發(fā)現問題，解決問題，這樣

14、有利于學生的語言表達能力和創(chuàng)新素質的提高，小組由不同樣性別、不同樣成績、不同樣能力的學生組成，使優(yōu)等生的才能獲取發(fā)揮，中等生獲取鍛煉，差等生獲取幫助，互相學習，揚長避短，同時使學生的創(chuàng)新能力獲取睜開。比方，在授課兩位數加兩位數1課時，我安排了6人1小組，談論怎樣計算19+18=。分組談論時，學生都很積極地把自己的算法告訴同組同學。到報告結果時，竟發(fā)現有兩組學生找到了6種算法，比書本介紹的還多出了兩種。我認為這樣的授課，既發(fā)揮了學生之間的互補作用，又培養(yǎng)了學生的合作精神和創(chuàng)新意識，使學生的思路得以開拓，觀察能力、操作能力和思想能力獲取鍛煉。5、睜開競賽、游戲活動，提高課堂學習氣氛。基于低年級學生

15、的特點，引進競賽、游戲活動，學生積極性高，見效好。寓教于樂。6、運用夸耀激勵學生，加強學生的學習信心。課堂上以夸耀為主，分個人、小組進行夸耀，經常運用贊美的語言激勵學生，如你真棒!你的眼睛真雪亮!你們小組合作得很好!大大加強了學生學習的信心和集體的凝聚力。本學年，我積極參加課改商議，上學期參加容桂區(qū)小學數學(教教案例，試卷，課件，授課設計)1年級優(yōu)異課評比中，我的加減法(2)(6、7)獲3等獎;授課設計設計獲1等獎;這學期擔當容桂區(qū)20 xx學年度小學數學(教教案例，試卷，課件，授課設計)課5程改革授課商議課，獲取好評。我從事教師工作只有1年多，授課經驗缺乏，在工作中還有好多缺乏之處，如學生學

16、習的自主性不高，在教法上還有待提高。此后，我會多向有經驗的教師請教，虛心學習，在工作中積累經驗，不斷研究確實可行的授課方法，更好地完滿自我。一學年很快就要過去了，回憶這學年，我忠誠黨的教育事業(yè)，遵守學校的規(guī)章制度，遵從上級領導安排，熱愛、關心學生，嚴格要求，做到因材施教。同時不斷提高業(yè)務知識水平，研究教材，努力提高授課水平，且多聽取建議，向有經驗的教師請教，務求精益求精。本學年任教一1班、一2班數學，我依照學校、科組的工作安排，認真擬定學科方案，并落實完成。一、自覺提高業(yè)務素質。一年級采用的是北師大版的新教材，和過去的教材有很大不同樣。對此，我認真研究教材，學習新課標，認真領悟新課標理念，理解

17、教材的境地，依照學生的實質情況擬定確實可行的授課設計。積極參加科組教研活動，參加課改商議，到泰安小學拜師學藝，出外聽課、學習。二、合理使用教法，想方想法提高授課質量。一年級學生剛進學校，所有都是那么陌生、奇異，他們經常不適應新的學習環(huán)境，不習慣小學紀律的拘束，再加上他們俏皮好動的特點，經常會違反一些紀律，做錯一些事情。我先從抓好學生的課堂老例下手，培養(yǎng)學生形成初步的行為習慣。在授課中靈便采用不同樣的教法，以正面教育為主激勵學生積極學習。1、創(chuàng)立情境，激發(fā)學生學習興趣。新教材活動性強，我充分利用教材，精心創(chuàng)立學生熟悉的情境，激發(fā)學生學習的興趣。2、親近聯系生活實質。數學源于生活，生活中又充滿著數

18、學。在授課中，我親近聯系學生的生活實際，在現實世界中搜尋數學題材，讓授課貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學。3、睜開實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質。波利亞說：學習任何知識的最正確路子是經過自己的實踐活動去發(fā)現，由于6這樣發(fā)現理解最深，也最簡單掌握內在的規(guī)律、性質和聯系。現代教育理論主張讓學生著手去做科學，而不是用耳朵聽科學。留給學生足夠的時間和空間，讓每個學生都有參加活動的機會，使學生在著手中學習，在著手中思想，在思想中動讓學生在著手、思想的過程中研究、創(chuàng)新。比方，在授課觀察與測量一章時，我設計了一系列的活動。讓學生互相量身高、量黑板、量課本等，讓學生走出課堂，觀察周圍的事物，用正確的長

19、度單位描述物體的長度和高度，用正確的語言表述物體的地址。授課統計時，設計一些檢查活動，如檢查班里同學喜歡吃的水果，男女同學的人數等，使學生在活動中研究檢查的方法，領悟統計的必要性。4、發(fā)揮合作優(yōu)勢，開發(fā)學生創(chuàng)新潛能合作商議，即在課堂中學生以小組形式為學習集體，突出學生的協作與談論，充分利用集體的力量，共同發(fā)現問題，解決問題，這樣有利于學生的語言表達能力和創(chuàng)新素質的提高，小組由不同樣性別、不同樣成績、不同樣能力的學生組成，使優(yōu)等生的才能獲取發(fā)揮，中等生獲取鍛煉，差等生獲取幫助，互相學習，揚長避短，同時使學生的創(chuàng)新能力獲取睜開。比方，在授課兩位數加兩位數一課時，我安排了六人一小組，談論怎樣計算19

20、+18=。分組談論時，學生都很積極地把自己的算法告訴同組同學。到報告結果時，竟發(fā)現有兩組學生找到了6種算法，比書本介紹的還多出了兩種。我認為這樣的授課，既發(fā)揮了學生之間的互補作用，又培養(yǎng)了學生的合作精神和創(chuàng)新意識，使學生的思路得以開拓，觀察能力、操作能力和思想能力獲取鍛煉。5、睜開競賽、游戲活動，提高課堂學習氣氛。基于低年級學生的特點，引進競賽、游戲活動，學生積極性高，見效好。寓教于樂。6、運用夸耀激勵學生，加強學生的學習信心。課堂上以夸耀為主，分個人、小組進行夸耀，經常運用贊美的語言激勵學生，如你真棒！你的眼睛真雪亮！你們小組合作得很好！大大加強了學生學習的信心和集體的凝聚力。本學年，我積極

21、參加課改商議，上學期參加容桂區(qū)小學數學一年級優(yōu)異課評比中，我的加減法二6、7獲三等獎；授課設計設計獲一等獎；這學期擔當容桂區(qū)20 xx學年度小學數學課程改革授課商議課，獲取好評。7我從事教師工作只有一年多，授課經驗缺乏，在工作中還有好多缺乏之處，如學生學習的自主性不高，在教法上還有待提高。此后，我會多向有經驗的教師請教，虛心學習，在工作中積累經驗，不斷研究確實可行的授課方法，更好地完滿自我。片刻間一個學期又要結束了。從任教以來，我就素來擔當一年級數學授課工作，丁點的授課經驗加之本學期擔當了數學教研組組長和學籍管理員任務，讓我感覺這學期過得很充分。同時也感覺是我收獲最多的一個學期。在師德上我自始

22、自終，時刻嚴格要求自己的言行。同時積極參加學校組織的教研活動，經過參觀學習，出門聽課等授課活動，吸取相關的授課經驗。給我感想最深的是劉萬元老師執(zhí)教的計算課，這無形中好似給我的計算課指了然努力的方向，使計算課變的不再那么無聊。二教育授課方面認真對待每一項工作和任務。第一是備好課。在繼承過去備課優(yōu)點的基礎上，依照本學期學校訂備課的要求，又對自己的備課進行了必然的補充，使備課更加完滿，更加有使用價值。連續(xù)做好學困生的課后指導工作。對于局部學困生我利用課間及休息時間為他們補課，盡量讓他們跟上學習的步伐。充分學生作業(yè)并及時批閱。本學期，在組織學生完成規(guī)定的作業(yè)的基礎上，我給學生加了一項“口算每天練活動。

23、每天下午的自習課，我都給學生們出20道口算題，內容依照學生掌握情況而定，學生口算能力大大提高。平時喜歡對學生出錯很多的題進行集中整理，歸類講解，和學生一起及時找出解題策略。對于教研組和學籍管理工作，由于是剛接觸，一開始真的是一頭霧水，一開始就想放棄了?？墒寝D念一想，不接觸永遠都不會會。學校能把這些任務交給我，也許是迫不得已，但也給了我鍛煉的機會。因此遇到不懂的我就多方咨詢，一步步來走進每一項工作。三、讀書是充分自己的好方法利用業(yè)余時間，我讀了?學學蘇霍姆林斯基怎樣當老師?、?學學孔子怎樣當老師?、?陶行知教育名篇?以及學校里的局部教育雜志，并做了一些讀書筆錄。四、努力方向8學生的成績素來牽動著

24、我的心，也給我?guī)砹藷o形的壓力。有時感覺自己已經很努力了，都是專心的在對待每一項工作，可是最后的成績其實不理想，也許真的是我可是態(tài)度正直，能力不夠。因此我還需要不斷的反思自己，找到缺乏，努力改良，讓成績不再成為我的羈絆。小學一年級20 xx學年很快就要過去了，回憶這1學年，我忠誠黨的教育事業(yè)，遵守學校的規(guī)章制度，遵從上級領導安排，熱愛、關心學生，嚴格要求，做到因材施教。我同時不斷提高業(yè)務知識水平，研究教材，努力提高授課水平，且多聽取建議，向有經驗的教師請教，務求精益求精。我是由于喜歡才從事教師這個職業(yè)的，因此我的工作態(tài)度是積極的、主動的。從執(zhí)教的第一天起，就要求自己的舉止行為要更加標準，由于從

25、今此后我將為人師表，一言一行都影響著1批人，即我所教育對象的未來，我要對他們負責。本學年任教一2班數學，我依照學校、科組的工作安排，認真擬定學科方案，并落實完成。1、自覺提高業(yè)務素質。年級采用的是人教版的新教材，和過去的教材有很大不同樣。對此，我認真研究教材，學習新課標，認真領悟新課標理念，理解教材的境地，依照學生的實質情況擬定確實可行的授課設計。積極參加科組教研活動，參加課改商議，到泰安小學拜師學藝，出外聽課、學習。2、合理使用教法，想方想法提高授課質量。年級學生剛進學校，所有都是那么陌生、奇異，他們經常不適應新的學習環(huán)境，不習慣小學紀律的拘束，再加上他們俏皮好動的特點，經常會違反1些紀律，

26、做錯一些事情。我先從抓好學生的課堂老例下手，培養(yǎng)學生形成初步的行為習慣。在授課中靈便采用不同樣的教法，以正面教育為主激勵學生積極學習。1、創(chuàng)立情境，激發(fā)學生學習興趣。新教材活動性強，我充分利用教材，精心創(chuàng)立學生熟悉的情境，激發(fā)學生學習的興趣。2、親近聯系生活實質。數學源于生活，生活中又充滿著數學。在授課中，我親近聯系學生的生活實際，在現實世界中搜尋數學題材，讓授課貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學。93、睜開實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質。波利亞說：學習任何知識的最正確路子是經過自己的實踐活動去發(fā)現，由于這樣發(fā)現理解最深，也最簡單掌握內在的規(guī)律、性質和聯系。現代教育理論主張讓學生著手去做

27、科學，而不是用耳朵聽科學。留給學生足夠的時間和空間，讓每個學生都有參加活動的機會，使學生在著手中學習，在著手中思想，在思想中動讓學生在著手、思想的過程中間研究、創(chuàng)新。比方，在授課觀察與測量1章時，我設計了1系列的活動。讓學生互相量身高、量黑板、量課本等，讓學生走出課堂，觀察周圍的事物，用正確的長度單位描述物體的長度和高度，用正確的語言表述物體的地址。授課統計時，設計1些檢查活動，如檢查班里同學喜歡吃的水果，男女同學的人數等，使學生在活動中研究檢查的方法，領悟統計的必要性。4、發(fā)揮合作優(yōu)勢，開發(fā)學生創(chuàng)新潛能合作商議，即在課堂中學生以小組形式為學習集體，突出學生的協作與談論，充分利用集體的力量，共

28、同發(fā)現問題，解決問題，這樣有利于學生的語言表達能力和創(chuàng)新素質的提高，小組由不同樣性別、不同樣成績、不同樣能力的學生組成，使優(yōu)等生的才能獲取發(fā)揮，中等生獲取鍛煉，差等生獲取幫助，互相學習，揚長避短，同時使學生的創(chuàng)新能力獲取睜開。比方，在授課兩位數加兩位數1課時，我安排了6人一小組，談論怎樣計算19+18=。分組談論時，學生都很積極地把自己的算法告訴同組同學。到報告結果時，竟發(fā)現有兩組學生找到了6種算法，比書本介紹的還多出了兩種。我認為這樣的授課，既發(fā)揮了學生之間的互補作用，又培養(yǎng)了學生的合作精神和創(chuàng)新意識，使學生的思路得以開拓，觀察能力、操作能力和思想能力獲取鍛煉。5、睜開競賽、游戲活動，提高課

29、堂學習氣氛?；诘湍昙墝W生的特點，引進競賽、游戲活動，學生積極性高，見效好。寓教于樂。6、運用夸耀激勵學生，加強學生的學習信心。今年初次帶低年級數學，授課經驗缺乏，感覺到自己肩上的擔子之重。因此，在實質工作中，對于教材中每一個知識點我從不輕易怠慢，課前除了認真學習鉆研教材外，還虛心向其他教師學習，觀看與課本知識相關的錄相，碟片，從而在熟悉教材的同時，不斷總結教法，學法，一學年來，獲取了必然的成績。為使此后的工作獲取更大的進步，現結合本班學生現狀，對本學期教育授課工作總結如10下:一、本班學生根本情況本班學生全局部上課能夠專心聽講，積極思慮并答復老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè)，有優(yōu)異的學

30、習習慣?？墒且灿幸痪植繉W生學習習慣有的上課精力不集中，自我拘束力較差，老師部署的作業(yè)不能夠準時完成，以致學習成績較差。二、工作中的主要成績1、認真研究教材，精心備課，充分利用直觀教具把難點分別到各個層次中去，從而加強了數學學科的興趣性，充分調動了學生學習數學的積極性。針對班級學生之間存在的知識差異和年齡特點，采用多種方法，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識和能力有了較大的提高。在授課中為了使學生能扎實地學好數學知識，課堂上我特別重視精講多練，重視運用教具，學具和電教化手段，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、加強了對后進生的輛導，本學期使全局部學生在掌握知的同時，增加了運用知識和解決問題的能力。局部學生進步

31、較大。重視學校教育和家庭教育的有機結合，能過家訪和家長會等多種不同樣的方式，經常與家長親近聯系，努力培養(yǎng)學生的學習興趣，挖掘學生的非知力因素。使他們有了明顯的進步和提高。6,在平時的工作中，重視對學生學習習慣的培養(yǎng)和愛國教育，使學生有了明確的學習目標。三、存在的缺乏之處一局部學生學習目的不夠明確，學習態(tài)度不夠正直，上課注意力不集中，經常不能夠準時完成作業(yè)反響問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象;一局部學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠正直。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經常完不行;有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在:學生家庭的不配合，造成了學習差;反響問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。