一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(15篇)

1、第 頁一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(15篇)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1 日子過得真快，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期過去了，我看著孩子們一每天的成長，一每天的進(jìn)步，我心里很興奮。孩子們從不會(huì)讀題、不會(huì)做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、獨(dú)立完成作業(yè)的確須要一個(gè)過程，但只要堅(jiān)持下來，孩子們會(huì)進(jìn)步特別快的。在這一學(xué)期里，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)： 1。教會(huì)學(xué)生自己讀題越早越好。 早在一年級(jí)剛剛起先的時(shí)候我就起先教學(xué)生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好許多，孩子們自己讀題時(shí)，在讀的過程中他可以有更多獨(dú)立思索的空間。盡管一起先很困難，終歸剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識(shí)字量大都比較小，但我沒有氣餒，也許堅(jiān)持到兩個(gè)月多的時(shí)間，我突然發(fā)覺我的孩子們基本

2、上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能仔細(xì)讀題的孩子，學(xué)習(xí)成果提高的特別快。 2。 培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的深厚愛好。 依據(jù)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，我采納直觀形象，生動(dòng)活潑的教學(xué)形式來組織教學(xué)。使孩子在輕松歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)，從而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好。比如在“數(shù)一數(shù)”的教學(xué)中，我從學(xué)生常見的事物入手，帶他們到校內(nèi)里參觀：數(shù)一數(shù)花園里的花朵、操場邊上的樹本、數(shù)教學(xué)樓，數(shù)書本、數(shù)桌椅、數(shù)鉛筆、數(shù)同學(xué)、數(shù)老師從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外。相識(shí)了1到10各數(shù)建立數(shù)的概念。學(xué)生數(shù)數(shù)中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的愛好。 3。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本保障，首先培育學(xué)生上

3、課用心聽講的習(xí)慣，要求學(xué)生聽課時(shí)，思想不要開小差或做小動(dòng)作，留意力要集中;其次，要求仔細(xì)傾聽其他同學(xué)回答問題，細(xì)致探討他們回答得是否正確，有沒有須要補(bǔ)充的，有沒有更好的建議;再次，要細(xì)致視察老師的演示和板書，并按要求仔細(xì)地操作學(xué)具，做好練習(xí)。 4。培育學(xué)生獨(dú)立思索的實(shí)力。 數(shù)學(xué)是思索性極強(qiáng)的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必需使學(xué)生主動(dòng)開動(dòng)腦筋，樂于思索，勤于思索，擅長思索，這樣的學(xué)習(xí)方法才會(huì)有助于學(xué)生的進(jìn)步。但事與愿違，現(xiàn)在許多的孩子遇到難題，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案。其實(shí)也并非題目真的莫非學(xué)生做不出的地步，緣由在于一些學(xué)生沒有找到思索的角度，還有些學(xué)生則是對(duì)自己缺乏自信。針對(duì)以上緣由，我在教學(xué)

4、中時(shí)常采納的方法是： 一、將題目細(xì)化更有利于學(xué)生思索;二、語言激勵(lì)，增加學(xué)生的自信念;三、放寬思索時(shí)間，讓學(xué)生能進(jìn)行充分的思索。 5。重視細(xì)微環(huán)節(jié)方面的教化，體驗(yàn)勝利的喜悅。 “610的相識(shí)和加減法”教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)學(xué)生相識(shí)了610各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義，培育了視察實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力，在數(shù)數(shù)過程中進(jìn)行了講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、分工合作等教化。讓學(xué)生依據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠精確的進(jìn)行口算。在這一單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)了用加減法解決數(shù)學(xué)問題的過程，用數(shù)學(xué)學(xué)問解答生活中的問題，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。 6。深化解讀教材，溝通學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系。 每一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)問都不

5、是孤立的，彼此之間都是緊密相連的。數(shù)學(xué)老師假如自己都不知道各學(xué)問彼此間的溝通，那教給孩子們學(xué)問必定也是一個(gè)個(gè)割裂的學(xué)問點(diǎn)，前后聯(lián)系不起來。所以，一年來，我在教學(xué)中不只是就學(xué)問教學(xué)問，而是溝通各學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，梳理各類學(xué)問的教學(xué)結(jié)構(gòu)，然后用結(jié)構(gòu)來教。比如在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的相識(shí)和20以內(nèi)數(shù)的相識(shí)之后，有關(guān)數(shù)的相識(shí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)就漸漸形成，那么在101以內(nèi)數(shù)的相識(shí)中，孩子們就不教就會(huì)了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)駕馭了方法。 在教學(xué)之中，讓我漸漸學(xué)會(huì)了怎樣思索問題，學(xué)會(huì)了站在孩子角度來相識(shí)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)了怎樣解讀教材。同時(shí)，以學(xué)生為本，本著數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去的原則，對(duì)學(xué)困生賜予剛好的輔導(dǎo)，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了

6、不同的發(fā)展。 今后我將要付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教化理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，信任只要通過自己不懈的努力，肯定會(huì)有所收獲，有所感悟。 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2 本學(xué)期我任九年級(jí)（1）班的教學(xué)，在學(xué)校的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下，在自我的努力下，我所帶的初三學(xué)生順當(dāng)?shù)耐瓿闪顺踔腥甑臄?shù)學(xué)學(xué)問學(xué)習(xí)，較好的完成了開學(xué)初的既定學(xué)習(xí)目標(biāo)。下面就本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié): 一，仔細(xì)備課 備課中不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的安排與支配。仔細(xì)寫好教案.每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對(duì)該課作出

7、自我總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn).總之，讓備課真正落實(shí)有效。 二，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量 盡量使每堂課講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化；做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際合理運(yùn)用班班通，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)因素；在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高.盡量讓學(xué)生喜愛上數(shù)學(xué)課。 三，虛心請教其他老師，取長補(bǔ)短。 在教學(xué)上，

8、有疑必問.在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。 四，仔細(xì)做好課堂外的各種工作 仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練.有針對(duì)性，有層次性.為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常對(duì)各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果.同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好，仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。仔細(xì)備戰(zhàn)和總結(jié)每一次月考，考前復(fù)習(xí)，靠后分析總結(jié)，讓學(xué)生考一次成長一次，考一次進(jìn)步一次。 做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué).在課后，為不同層次

9、的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度.對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好.要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情.而是充溢樂趣的.從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去.這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴，強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來.使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分.在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能.并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作.后進(jìn)生通常存在

10、許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加. 五，注意教學(xué)中的德育 我常常利用課前給學(xué)生講人生、講規(guī)范、講明天，常常給他們的學(xué)習(xí)人生打氣鼓勁；還盡量發(fā)掘數(shù)學(xué)中的德育素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透；盡可能做一個(gè)學(xué)生喜愛的稱職的優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。 六，不足之處 由于各方面的緣由，部分學(xué)生的主動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)掉隊(duì)的較多，自己在教學(xué)上的付出還有要增加，教學(xué)的思索和探究還要加強(qiáng). 總之，在本學(xué)期的辛勤工作中有收獲，也有不足，在以后的工作中，我會(huì)克服不足，揚(yáng)長避短爭

11、取更大的進(jìn)步。 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一個(gè)學(xué)期來本人嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作安排和上級(jí)教化部門的有關(guān)教化教學(xué)精神，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。一學(xué)期來，我努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，現(xiàn)將工作總結(jié)如下： 一、以良好的學(xué)風(fēng)為基礎(chǔ)： 開學(xué)伊始，我發(fā)覺該班學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上紀(jì)律松散，留意力不集中，大部分學(xué)生做作業(yè)不動(dòng)腦筋，照抄現(xiàn)象較為嚴(yán)峻，布置的家庭作業(yè)只有極少數(shù)學(xué)生完成，針對(duì)這些現(xiàn)象，我通過找學(xué)生談心，剛好和班主任和家長溝通，并利用一切在校時(shí)間對(duì)一些學(xué)生進(jìn)行學(xué)

12、問輔導(dǎo)，組織不同形式的活動(dòng)，讓學(xué)生相識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性通過競賽互幫等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，家庭作業(yè)由易到難，由少漸增，而且做到每天親自檢查，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)生已進(jìn)入正軌，學(xué)習(xí)自覺性有了很大的提高。 二、以課堂教學(xué)為核心： 1、備課。 學(xué)期初，仔細(xì)鉆研數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。依據(jù)教學(xué)大綱要求及學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教學(xué)安排，對(duì)共案進(jìn)行仔細(xì)詳實(shí)的補(bǔ)充，著重進(jìn)行單元備課，駕馭每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。 2、上課。 （

13、1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、探討，從中駕馭學(xué)問，培育實(shí)力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成實(shí)力，發(fā)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。這樣，提高了對(duì)數(shù)學(xué)課的愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。 （2）剛好復(fù)習(xí)。我的做法是：新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。 （3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對(duì)整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過

14、程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。 3、批改作業(yè)。 我對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改分兩個(gè)階段，第一階段：針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增加學(xué)生的分析實(shí)力。其次階段：我在辦公室對(duì)學(xué)生課外作業(yè)進(jìn)行批改，學(xué)生訂正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀，并擅長用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，來指出學(xué)生的不足和激勵(lì)學(xué)生更加進(jìn)步。這樣分兩個(gè)階段，對(duì)學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。 4、注意分層教學(xué)。 對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)

15、過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)學(xué)生的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的看法，并且巧用幽默，擅長運(yùn)用體態(tài)語言，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思索。 三、參與教化教研活動(dòng)： 1、變更教化觀念。明確教化是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教化期刊，思索培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐實(shí)力的方法和途徑。 2、主動(dòng)參加學(xué)校的專項(xiàng)探討，摸索其特點(diǎn)，為敏捷運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好打算。 3、利用課余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持仔細(xì)聽課，與大家溝通、探討。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的 通過一個(gè)學(xué)期的努力付出，本班的數(shù)學(xué)學(xué)風(fēng)有了肯定的改觀，也在很大程度上提高了學(xué)習(xí)成果，但在對(duì)

16、尖子生的培育上還不夠突出，這要在下學(xué)期更加努力。 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)4 新年起先，匆忙上任，當(dāng)了一年級(jí)一班班主任。經(jīng)過一學(xué)期班級(jí)工作，有了一些粗淺的相識(shí)，也有了一些深切、真實(shí)的體會(huì)?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的班級(jí)工作狀況總結(jié)如下： 1、加強(qiáng)學(xué)生的思想教化 加強(qiáng)學(xué)生思想教化，組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)范條例。教化學(xué)生平常要以禮待人，見到老師、長輩或同學(xué)要主動(dòng)打招呼問好，同學(xué)間要團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助；培育學(xué)生樂于幫助別人的意識(shí)，同時(shí)教化學(xué)生愛勞動(dòng)，在家做個(gè)好幫手，在校做個(gè)合格的小學(xué)生；培育學(xué)生在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與溝通，發(fā)展合作精神；教化學(xué)生愛惜公物，遵守公共秩序。在校內(nèi)和公共場所不追逐玩耍，不損害校內(nèi)和

17、公共場所的花草樹木；培育學(xué)生在日常生活中正確對(duì)待自己和他人，學(xué)習(xí)別人的特長，彌補(bǔ)自己的不足；教化學(xué)生要誠懇和做事仔細(xì)負(fù)責(zé)等。這些內(nèi)容主要以講故事的形式進(jìn)行滲透，這樣小學(xué)生不僅樂于接受，而且記得更牢。 2、常評(píng)價(jià) 一年級(jí)的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事會(huì)得到老師怎樣的評(píng)價(jià)。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平常細(xì)心視察，好的、進(jìn)步的剛好表揚(yáng)，我對(duì)他們的表揚(yáng)有時(shí)是貼一朵小紅花，有時(shí)是一次親昵的摩挲，有時(shí)是一句由衷的贊揚(yáng)。 3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度 一年級(jí)的學(xué)生天真活潑，對(duì)小學(xué)生活充溢新奇，但他們明辨是非的實(shí)力較弱，有時(shí)不知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。這就要班主任老師的指引和教化。剛起先學(xué)校的每一項(xiàng)

18、規(guī)章制度對(duì)于他們來說是極其生疏的。為了使學(xué)生能夠快速適應(yīng)學(xué)校的生活，我充分利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間教學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范以及依據(jù)我們班的詳細(xì)狀況制定的班規(guī)，讓他們在內(nèi)心深處明白哪些行為是對(duì)的，哪些是不對(duì)的。面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生我管理的想法是目標(biāo)近一點(diǎn)、范圍小一點(diǎn)、內(nèi)容實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)到處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教化。 4，剛好做好與家長的溝通勾通工作。 好多家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成果成正比。一年級(jí)有相當(dāng)部分文化水平較低的家長，對(duì)學(xué)生的家庭教化存在過于溺愛的傾向，因此我通過電話聯(lián)系家長，從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的看法，向家長介紹了孩子的學(xué)校狀況、學(xué)校對(duì)孩子的行為要求

19、，耐性地同家長分析了教化孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和協(xié)作，共同探討教化的有效方法。不足之處： 1、由于孩子們小，我給他們的寬容多于嚴(yán)厲所以我班學(xué)生的紀(jì)律不太好。 2、有的學(xué)生還沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 今后努力的方向： 1、隨著孩子們一每天的長大我肯定要肅穆孩子們的課堂紀(jì)律。通過講故事、做嬉戲、評(píng)紀(jì)律星等活動(dòng)讓孩子們活而不亂，成為學(xué)習(xí)的小主子。 2、對(duì)沒養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生進(jìn)行特殊關(guān)注，以懲處和嘉獎(jiǎng)的方式從思想，行為等多方面去督促他 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5 本學(xué)期，我作為新老師來學(xué)校就擔(dān)當(dāng)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺本班大部分學(xué)生都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)

20、言主動(dòng)，學(xué)習(xí)成果比較志向。但也有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。本學(xué)期已經(jīng)近結(jié)束，為了更好地總結(jié)過去，迎接下學(xué)期的工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)： 一、做好課前備好課 在備課的過程中，我依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，找準(zhǔn)教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的打算，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課前、課后剛好對(duì)課堂作出分析和總結(jié)，寫好教學(xué)反思。 二、增加課上上好課 創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重

21、、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、探討，從中駕馭學(xué)問，培育實(shí)力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成實(shí)力，發(fā)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。 三、做好課后輔導(dǎo)工作 在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生需求，同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，有人說：“愛好是最好的老師?！币荒昙?jí)孩子年齡小特殊喜愛愛表揚(yáng)，抓住他們的閃光點(diǎn)，越表揚(yáng)他就會(huì)越學(xué)越好，在提三會(huì)小學(xué)興奮

22、趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并仔細(xì)細(xì)致的做好查漏補(bǔ)缺工作，在課堂上抓住機(jī)會(huì)提問他，激勵(lì)他，表揚(yáng)他，這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松學(xué)的開心。進(jìn)步越快。 四、仔細(xì)批改作業(yè)。 針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增加學(xué)生的分析實(shí)力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。 五、注意培育學(xué)生仔細(xì)書寫的習(xí)慣 有人說：“仔細(xì)書寫不僅能提高作業(yè)的精確率，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，養(yǎng)成仔細(xì)的吸光有主動(dòng)的意義。”在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書寫格

23、式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書寫也要規(guī)范，對(duì)作業(yè)的書寫以典型示范、表揚(yáng)為主，給書寫差的單獨(dú)指導(dǎo)。 六、主動(dòng)參與教研活動(dòng) “走出去，請進(jìn)來”。到其他班級(jí)聽課，自己上公開課，大家溝通、探討：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)建各種相宜的、開放的情境，逐步培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力，明確方向，促進(jìn)教學(xué) 七、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。 1、接著堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓學(xué)生在課堂上解決全部的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟?，限制好課后作業(yè)重量。 2、給自己設(shè)定一個(gè)新的探討課題：在新知學(xué)完后，間隔多長時(shí)間支配二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果最好，針對(duì)不同的內(nèi)容，努

24、力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方法。 3、學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空，這些都有待以后改進(jìn)。復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)覺學(xué)生做完之后不會(huì)檢查。 一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。每一學(xué)期的結(jié)束，其實(shí)也是每一學(xué)期的起點(diǎn)，在這期間我不斷的思索，思索自己怎樣才能更有藝術(shù)去教化學(xué)生，去提高自己的人生價(jià)值?！皼]有最好，只有更好?！蔽視?huì)接著努力，為了孩子，為了學(xué)校，把教學(xué)及各項(xiàng)工作做得更好。 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)6 光陰似箭，日月如梭，看似漫長的一個(gè)學(xué)期又在勞碌的工作

25、當(dāng)中過去。在這一年當(dāng)中我努力做好自己的本職工作，幸得辦公事各位老師的幫忙、指導(dǎo)，使得教學(xué)工作能完成的較好、有效率，也讓自己學(xué)到了不少的好方法、好點(diǎn)子。下面我就這一學(xué)期的工作做如下總結(jié)。 我在全國的教學(xué)改革的指導(dǎo)下，堅(jiān)持用新教化理念進(jìn)行教學(xué)，并加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，能學(xué)到、做到，與時(shí)俱進(jìn)，勇于開拓，與學(xué)校的教學(xué)路途持續(xù)一樣。每次進(jìn)行政治學(xué)習(xí)我都非常的仔細(xì)，透過學(xué)習(xí)，使自己的思想政治素養(yǎng)上了一個(gè)更高的臺(tái)階。 在平常工作中生活中，我生活樸實(shí)、勤儉節(jié)約、作風(fēng)正派、為人誠懇、對(duì)人懇切、團(tuán)結(jié)同志、敬重比我年長的。遵守國家法律法令和我校的各種規(guī)章制度。這段時(shí)間以來，我一向擔(dān)當(dāng)一（5）、（6）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，

26、教書育人，為人師表，協(xié)作班主任老師努力建立良好的班風(fēng)，構(gòu)成團(tuán)結(jié)、主動(dòng)向上的班群眾，與班主任一齊出謀劃策，肯動(dòng)腦筋，花力氣。一年級(jí)其次學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占必需的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教化方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對(duì)兒童少年的素養(yǎng)教化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培育學(xué)生的抽象、概括潛力；分析、綜合潛力；確定、推理潛力和思維的敏捷性、靈敏性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)潛力，透過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)學(xué)問的來源和用途，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)著重抓好以下幾點(diǎn)： 一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好 愛好，是一個(gè)人專心完成一件事物的重要前提和條件。一年級(jí)小學(xué)生年齡還比較小，穩(wěn)定性

27、較差，留意力簡單分散。要變更這種現(xiàn)象，務(wù)必使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生深厚的愛好，有了對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好呢？ 首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子”。新授課，練習(xí)課更加講究方法。新授課中，我們能夠和學(xué)生建立同等的地位，象摯友一樣探討教學(xué)資料，走進(jìn)小摯友的心里，使他們消退心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。能夠請小摯友當(dāng)小老師來確定其他同學(xué)的答案是否正確；或者透過競賽形式來完成。對(duì)于勝出的小組賜予紅花或星星等作為獎(jiǎng)品，這樣促進(jìn)學(xué)生的愛好和自信念。 其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生愛好。創(chuàng)設(shè)問題情景是在

28、教學(xué)中不斷提出與新資料有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的新奇心和思索，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和求知欲的有效方法，也能夠培育學(xué)生解決問題的潛力和信念。 因材施教，削減坡度，持續(xù)愛好。削減坡度，這一點(diǎn)對(duì)差生來說是非常重要的。差生就好象馬路上的爛殘車，不堪負(fù)重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選取比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信念，這一點(diǎn)作為老師是值得留意的。 二、設(shè)計(jì)貼合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。 一年級(jí)學(xué)生駕馭的數(shù)學(xué)學(xué)問不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出了很多適合學(xué)生的動(dòng)手的活動(dòng)。如在學(xué)習(xí)測量時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)具米尺，透過測量自己課桌面

29、的長、寬、高，加深對(duì)長度單位分米的理解；我還帶著學(xué)生走上操場，一齊測量自己的身高、兩臂長、一步長等。在實(shí)行的這些活動(dòng)，同學(xué)自己相互測量，多讓他們參與實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐潛力。 三、結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)各種潛力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 在重視學(xué)生駕馭數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培育他們的確定、推理潛力和分析綜合潛力。例如：教學(xué)百內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生視察所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的，再依據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來確定所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀、寫法時(shí)，在舉幾個(gè)例子之后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀、寫數(shù)的法則，這個(gè)過程本身體現(xiàn)了歸納推理。 四、奇妙滲透環(huán)保教化，關(guān)切環(huán)保。 在教

30、化過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如書本在教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法時(shí)，設(shè)計(jì)教學(xué)情境：“回收廢電池”，我在完成書本學(xué)問的教化外，還就應(yīng)教化學(xué)生了解廢舊電池對(duì)我們的危害，明白在今后的生活中如看到了廢舊的電池就應(yīng)如可處理，明白良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培育。 由于本人起先從事教學(xué)工作的時(shí)間并不長，存在不足之處，一切還在探究當(dāng)中。展望將來，爭取透過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階。 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)7 回顧這個(gè)半個(gè)學(xué)年的教學(xué)，我有一種沉重的感覺，有些學(xué)生漸漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，問數(shù)學(xué)問題的同學(xué)在漸漸削減。成果拔尖的同學(xué)也很少。是什么緣由造成呢？這些讓我想了很久，心理有一點(diǎn)看法： 1、初，中學(xué)教材間的跨度過大

31、初中教材偏重于實(shí)數(shù)集內(nèi)的運(yùn)算，缺少對(duì)概念的嚴(yán)格定義或?qū)Ω拍畹亩x不全，如函數(shù)的定義，三角函數(shù)的定義更是如此；對(duì)不少數(shù)學(xué)定理沒有嚴(yán)格論證，或用公理形式給出，而回避了證明，比如不等式的很多性質(zhì)就是這樣處理的；教材坡度較緩，直觀性強(qiáng)，對(duì)每一個(gè)概念都配備了足夠的例題和習(xí)題。而高一教材第一章就是集合、映像等近世代數(shù)學(xué)問，緊接著就是函數(shù)的問題（在函數(shù)中，又分二次函數(shù)，指數(shù)函數(shù)，對(duì)數(shù)函數(shù)，它們具有不同的性質(zhì)和圖象）。函數(shù)單調(diào)性的證明又是一個(gè)難點(diǎn)，立體幾何想象空間又大，學(xué)習(xí)有肯定難度。教材概念多、符號(hào)多、定義嚴(yán)格，論證要求又高，高一新生學(xué)起來相當(dāng)困難。此外，內(nèi)容也多，每節(jié)課容量遠(yuǎn)大于初中數(shù)學(xué)。這些都是高一數(shù)學(xué)

32、成果大面積下降的客觀緣由。 2高一新生普遍不適應(yīng)中學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方法 私下里與學(xué)生溝通，了解學(xué)習(xí)狀況，同學(xué)們普遍反映數(shù)學(xué)課能聽懂但作業(yè)不會(huì)做。不少學(xué)生說，平常自認(rèn)為學(xué)得不錯(cuò)，考試成果就是上不去。究其緣由是初中數(shù)學(xué)老師的課堂教學(xué)重視直觀、形象教學(xué)，老師每講完一道例題后，都要布置相應(yīng)的練習(xí)，學(xué)生到黑板表演的機(jī)會(huì)相當(dāng)多。為了提高成果，不少初中老師把題型分類，讓學(xué)生死記解題方法和步驟。重點(diǎn)題目反復(fù)做多次。而中學(xué)老師在授課時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法，注意舉一反三，在嚴(yán)格的論證和推理上下功夫。而且對(duì)我這個(gè)四川外地老師來說語速又快，學(xué)生剛起先接觸聽有肯定困難，我更注意方法。 3高一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)

33、習(xí) 高一學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們上課留意聽講，盡力完成老師布置的作業(yè)。但課堂上滿意于聽，沒有做筆記的習(xí)慣，缺乏主動(dòng)思維；遇到難題不是動(dòng)腦子思索，而是希望老師講解整個(gè)解題過程；不會(huì)科學(xué)地支配時(shí)間，缺乏自學(xué)、看書的實(shí)力，還有些學(xué)生考上了中學(xué)后，認(rèn)為可以松口氣了，放松了對(duì)自己的要求。上述的學(xué)習(xí)方法，都影響了中學(xué)階段的正常學(xué)習(xí)。 針對(duì)上述問題，我認(rèn)為要想大面積提高高一數(shù)學(xué)成果，應(yīng)實(shí)行如下措施。 1高一老師要鉆研初中大綱和教材。又特殊是新老師。 中學(xué)老師應(yīng)了解學(xué)生駕馭學(xué)問的程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。摸清三個(gè)底（初中學(xué)問體系，初中老師授課特點(diǎn)，學(xué)生狀況）的前提下，依據(jù)高一教材和大綱

34、，制訂出相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)安排，確定應(yīng)實(shí)行的教學(xué)方法，做到有的放矢。 2高一要放慢進(jìn)度，降低難度，留意教學(xué)內(nèi)容和方法的連接。 要加強(qiáng)基本概念、基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)。教學(xué)時(shí)留意形象、直觀。如講映射時(shí)可舉“某班50名學(xué)生支配到50張單人桌上的安排方法” 等直觀例子，為引人映射概念創(chuàng)建階梯。由于新高一學(xué)生缺乏嚴(yán)格的論證實(shí)力，所以證明函數(shù)單調(diào)性時(shí)可進(jìn)行系列訓(xùn)練，起先時(shí)可搞仿照性的證明。要增加學(xué)生到黑板上演練的次數(shù)，從而剛好發(fā)覺問題，解決問題，章節(jié)考試難度不能大。通過上述方法，降低教材難度，提高學(xué)生的可接受性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)信念，讓學(xué)生逐步適應(yīng)中學(xué)數(shù)學(xué)的正常教學(xué)。 3嚴(yán)格要求，打好基礎(chǔ)。 開學(xué)第一節(jié)課，老師就應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的

35、五大環(huán)節(jié)提出詳細(xì)、可行要求。如作業(yè)的規(guī)范化，獨(dú)立完成，訂正錯(cuò)題等等。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的弊病，應(yīng)限期改正。嚴(yán)格要求貴在持之以恒，貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，成為學(xué)生的習(xí)慣。考試的密度要增加應(yīng)常?；?，用以督促、檢查、鞏固所學(xué)學(xué)問。 4指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。 良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，不但是中學(xué)階段學(xué)習(xí)上的須要，還會(huì)使學(xué)生受益終生。但好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，一方面需老師的指導(dǎo)，另一方面也靠老師的強(qiáng)求。老師應(yīng)向?qū)W生介紹中學(xué)數(shù)學(xué)特點(diǎn)，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)安排。這里，重點(diǎn)是會(huì)聽課和合理支配時(shí)間。聽課時(shí)要?jiǎng)幽X、動(dòng)筆、動(dòng)口，參加學(xué)問的形成過程，而不是只記結(jié)論。老師應(yīng)有針對(duì)性地向?qū)W生舉薦課外輔導(dǎo)書，以擴(kuò)大學(xué)問面。提倡學(xué)生進(jìn)行

36、章節(jié)總結(jié)，把學(xué)問串成線，做到書由厚讀薄，又由薄變厚。召開學(xué)習(xí)方法溝通會(huì)，讓好的學(xué)習(xí)方法成為全體學(xué)生的共同財(cái)寶。 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)8 一、基本狀況概述 這學(xué)期我還是擔(dān)當(dāng)一年級(jí)（1）班的數(shù)學(xué)課，共有學(xué)生69人。還有外地來的學(xué)生,雖然學(xué)生的年齡偏小，來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過一年多的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)駕馭了所學(xué)的基本學(xué)問如：學(xué)會(huì)并比較嫻熟的計(jì)算101以內(nèi)的加減法;人民幣的相識(shí)、圖形的拼組、簡潔統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成果較差的現(xiàn)象?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 二、取得的成果 1、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。 2、加強(qiáng)上課技能，在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請教老老師及其他老師。我常常在辦公室里與其他老師相互探討教學(xué)上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)