中班社會我會用筷子了教案反思

1、第 第 頁中班社會我會用筷子了教案反思中班社會我會用筷子了教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋中班社會教案的您有所援助。 1、中班社會我會用筷子了教案反思 教學目標：1.了解筷子的用途，感受筷子的多樣性，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。2.學習運用筷子，嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。3.熬煉手部肌肉的敏捷性和手指協(xié)作的協(xié)調(diào)性。4.幼兒能積極的回答下列問題，加強幼兒的口頭表達技能。5.培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)?；顒又攸c：了解筷子的本事,探究并初步掌控其運用方法。活動難點：學習運用筷子，嘗試用筷子進行各種活動?；顒宇A備：收集各式各樣的筷子假設干、帶殼花生、活動環(huán)節(jié)：一、謎語導入。

2、兄弟倆，一樣長，是咸還是淡，它們先來嘗。二、觀測筷子，了解筷子的特點、制作材料和作用。1.特點：(出示一雙筷子)請幼兒說一說它是什么樣子的?(筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑。)2.多樣性：(出示多雙筷子)引導幼兒觀測這些筷子，說一說有什么不同?(長短，顏色，材料)3.作用：這些筷子是干什么用的?三、介紹筷子的起源。你們知道筷子是怎么來的嗎?很久很久以前，人們吃東西都是用手抓，可是煮熟的食物很燙手。于是人們就順手采摘細竹子和樹枝來撈熟食吃。那時候的人們都住在荒野、茂密的森林和草叢洞窟里，最方便的材料就是樹木、竹枝了，所以，小棍、細

3、竹枝經(jīng)過人們一代一代的傳遞，筷子就漸漸涌現(xiàn)了?？曜邮俏覀冎腥A民族的傳統(tǒng)餐具。用筷子吃飯，能熬煉手指動作，使手部活動敏捷，并能開發(fā)智力。使人越來越聰慧。小伙伴，你們想來學用筷子嗎?四、學習運用筷子。1.用右手執(zhí)筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端肯定要對齊。先將筷子像老師這樣拿在手上，細的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了。2.幼兒練習拿筷子：每個幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學拿筷子，練習用筷子夾小紙團，老師巡回指導，訂正不正確的動作。啟發(fā)幼

4、兒說一說：什么東西好夾，什么東西不好夾?為什么?是拿筷子的上面好夾?還是拿下面好夾?為什么?3.小伙伴們真能干，學會了一樣新本事，能用筷子夾住這么小的花生，真是不簡單。要是你們每天在家里吃飯的時候都用它，你們的小手會越來越靈活，腦子會越來越聰慧。4.爭論：平常我們用筷子吃飯時應留意什么?(筷子不能指到別人的臉上，以免劃傷。不能拿著筷子跑，以免碰傷別人和自己。不咬筷子、不把筷子含嘴里，以免戳傷喉嚨。)活動延伸：會夾花生的小伙伴嘗試夾花生粒，比一比誰夾得多、夾得快。教學反思：本次活動幼兒參加活動的積極興特別高，而且幼兒比較感愛好。但由于個別幼兒在家基本不運用筷子吃飯，所以不太會運用筷子這種食用餐具

5、。可是我發(fā)覺我們中一班的小伙伴都很有團結(jié)友愛的精神，會作用筷子的小伙伴會援助她旁邊不會運用筷子的小伙伴一起來完成任務，這種團結(jié)合作的精神真的值得我興奮。另外，幼兒氣氛活躍時應多提一些有啟發(fā)教育性的問題，另外，平常說話我的語還有些快，但在教學中我會克服這樣的習慣，讓幼兒能夠充分領悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學氛圍會使教學效果更好。今后，假如再讓我上一次這樣的教學活動，我會在課前做好充分的預備，不要可怕孩子們玩筷子時不當心相互遇到或涌現(xiàn)意外，這樣會束縛孩子們這方面的自由。同時也會避開讓活動的激情，影響幼兒學習的動力，把玩作為了主要的目的，應當讓孩子在玩中學，學中玩。2、中班健康

6、活動教案：我會用筷子了教案(附教學反思)活動目標：1.讓幼兒了解筷子的本事，探究并初步掌控其運用方法。2.通過有趣的游戲，讓幼兒練習運用筷子的方法，加強我長大了的驕傲感。3.培育幼兒敏銳的觀測技能。4.進展幼兒的動手技能。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒宇A備：1.每人預備一雙了筷子。每人一個小盤。2.老師為幼兒預備花生米、(或豆子)橘子、蘋果。3.幼兒畫冊上學期一第23頁。活動過程：一、導入-兒歌我有一雙小小手。小伙伴我們都聽過小河馬吃飯的故事，小河馬為什么沒吃到飯呢?我們的小手懶不懶呢?對了，我們有一雙能干的小手，我們用學過的兒歌來夸夸它吧。我有一雙小小手，它是我的好幫手，能洗臉，能

7、刷牙，穿衣服，會梳頭，掃屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。我愛我的小小手，它是我的好伙伴。二、幼兒自由探討運用筷子的方法。1.我們的小手這么能干，它能幫我們吃飯嗎?我們用什么來吃飯?(筷子)現(xiàn)在我發(fā)給小伙伴每人一雙筷子，我們也學一學用筷子吧!(幼兒試著用筷子)誰來說一說你是怎樣用的?2.總結(jié)拿筷子和運用筷子的方法：兩根筷子放在右手大拇指和食指的中間(準許個別幼兒習慣用左手)，大拇指在兩根筷子的上面，食指、中指、拇指尖夾住外面一根筷子，無名指和拇指內(nèi)側(cè)抵住里面一根筷子，小拇指在無名指的下面。3.組織幼兒爭論：運用筷子是要留意什么?老師：筷子可以幫我們用來夾菜、夾魚等食物，在運用筷子時要留意安全，以防

8、戳到自己或四周的小伙伴;還要留意文明衛(wèi)生，做到不敲打桌碗，不亂翻菜。三、游戲活動1.練一練-我要吃水果。(老師指導幼兒用筷子，并提示幼兒留意安全)2.看誰的小手本事大。競賽夾豆子看誰往自己的小盤里夾的多。3.嘉獎幼兒，吃豆子。4.做練習幼兒畫冊。5.游戲結(jié)束，兒歌小筷子小筷子本事大吃飯夾菜全靠它，我用小手緊緊拿，不亂翻，不亂扒，不讓飯菜滿地撒?；顒臃此迹和ㄟ^這次活動，幼兒不僅學會了使筷子，還加強了自己要動手的志氣和信心，使幼兒在競賽中加強了動手的樂趣和會用筷子的驕傲感。3、中班社會我會用筷子教案反思活動目標：1、學習運用筷子，體驗活動的樂趣。2、培育幼兒小手的敏捷性和各手指協(xié)作的協(xié)調(diào)性。活動預

9、備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一個小筐子內(nèi)放薯條、小饅頭、彩虹糖?；顒舆^程：1、導入活動我在一開始就徑直出示筷子引入，充分的調(diào)動了幼兒的學習心情，并介紹它的來源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎。2、學習活動。筷子的運用方法有肯定的標準，因此，我在幼兒第一次練習前，我沒有強調(diào)運用筷子的動作要領，讓幼兒練習自由練習，讓幼兒帶著疑問進入到下一個環(huán)節(jié)，然后老師再講解運用筷子的動作要領。落實了第一個目標。3.實踐活動。學習筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了薯條，小饅頭、彩虹糖，讓他們通過夾薯條，小饅頭、彩虹糖來熬煉手部肌肉的敏捷性和手指協(xié)作的協(xié)調(diào)性，落實了

10、第二個目標，老師巡回指導，援助有困難的幼兒。最末是小結(jié)運用筷子的好處?；顒忧敖M織談話活動：說說筷子的作用并介紹筷子的來歷。(筷子最大的用處是作為餐具供大家運用，筷子是我們中國人最早發(fā)現(xiàn)的。)在實踐活動后組織爭論：為什么某某小伙伴能快速地用筷子夾起食物，某某小伙伴食物夾得很慢?他是怎么拿筷子的? 結(jié)論：要用正確的姿態(tài)拿筷子、夾食物時先要張開筷子，夾住食物后要夾緊。最末可和筷子做游戲1、將幼兒分成5組，在規(guī)定的時間里看誰玻璃彈珠夾得多。2、每組評出夾得最多的幼兒，鼓舞其他幼兒向他們學習，平常多練習運用筷子?；顒臃此迹和ㄟ^這次活動，幼兒不僅學會了使筷子，還加強了自己要動手的志氣和信心，使幼兒在競賽中

11、加強了動手的樂趣和會用筷子的驕傲感。4、中班社會活動我會用筷子教案反思一、活動目標：1、了解筷子的用途，感受筷子的多樣性，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。2、學習運用筷子，嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。3、熬煉手部肌肉的敏捷性和手指協(xié)作的協(xié)調(diào)性。二、活動預備：1、收集各式各樣的筷子假設干。2、小紙團、黃豆假設干供幼兒練習持筷夾東西。三、活動過程：(一)謎語導入。“兄弟倆，一樣長，是咸還是淡，它們先來嘗。”(二)觀測筷子，了解筷子的特點、制作材料和作用。(1)特點：(出示一雙筷子)請幼兒說一說它是什么樣子的?(筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是

12、圓的，筷子的表面很光滑。)(2)多樣性：(出示多雙筷子)引導幼兒觀測這些筷子，說一說有什么不同?(長短，顏色，材料)(3)作用：這些筷子是干什么用的?(三)介紹筷子的起源。你們知道筷子是怎么來的嗎?很久很久以前，人們吃東西都是用手抓，可是煮熟的食物很燙手。于是人們就順手采摘細竹子和樹枝來撈熟食吃。那時候的人們都住在荒野、茂密的森林和草叢洞窟里，最方便的材料就是樹木、竹枝了，所以，小棍、細竹枝經(jīng)過人們一代一代的傳遞，筷子就漸漸涌現(xiàn)了?？曜邮俏覀冎腥A民族的傳統(tǒng)餐具。用筷子吃飯，能熬煉手指動作，使手部活動敏捷，并能開發(fā)智力。使人越來越聰慧。小伙伴，你們想來學用筷子嗎?(四)學習運用筷子。1、用右手執(zhí)

13、筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端肯定要對齊。先將筷子像老師這樣拿在手上，細的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了。2、幼兒練習拿筷子：每個幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學拿筷子，練習用筷子夾小紙團，老師巡回指導，訂正不正確的動作。會夾紙團的小伙伴嘗試夾黃豆，比一比誰夾得多、夾得快。啟發(fā)幼兒說一說：什么東西好夾，什么東西不好夾?為什么?是拿筷子的上面好夾?還是拿下面好夾?為什么?3、小伙伴們真能干，學會了一樣新本事，能用筷子夾住這么小的豆粒，

14、真是不簡單。要是你們每天在家里吃飯的時候都用它，你們的小手會越來越靈活，腦子會越來越聰慧。4、爭論：平常我們用筷子吃飯時應留意什么?(筷子不能指到別人的臉上，以免劃傷。不能拿著筷子跑，以免碰傷別人和自己。不咬筷子、不把筷子含嘴里，以免戳傷喉嚨。)(五)觀賞筷子舞。筷子除了用來當餐具，還能做什么呢?老師用筷子敲出歡快的節(jié)奏，筷子還可以用來打節(jié)奏呢。(觀賞筷子舞)教學反思：通過這次活動，幼兒不僅學會了使筷子，還加強了自己要動手的志氣和信心，使幼兒在競賽中加強了動手的樂趣和會用筷子的驕傲感。5、中班社會公開課我會用筷子教案反思活動目標：1.學習運用筷子，體驗活動的樂趣。2.培育幼兒小手的敏捷性和各手

15、指協(xié)作的協(xié)調(diào)性。3.培育幼兒小肌肉活動技能。4.教育幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。5.能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂?；顒宇A備：幼兒人手一雙筷子、盤子21個碗21個、豆子多個 、糖多個活動過程：一、律動：手指操二、老師出示筷子引入，并介紹它的來源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望。提問：1、小伙伴看看這是什么?2、是用什么材料做的?3、誰還見過用別的材料制作的筷子?4、那用它來做什么呀?5、你們都會用筷子嗎?6、那咱們班誰會正確運用筷子而且夾東西又快呢?三、學習活動。1.師：小伙伴下面一起來做一個夾豆子競賽。老師發(fā)給幼兒每人一雙筷子、一個盤子、里面十10粒豆子、一個空碗，讓幼兒進

16、行競賽?？凑l夾豆子最快。四、老師講解正確運用筷子的動作要領。(一)實踐活動后進行小組爭論：1.為什么有的小伙伴能快速地用筷子夾東西，為什么有的小伙伴夾得很慢?由于他們不會正確的運用筷子對不對?怎樣才能會正確的運用筷子呢?(二)正確運用筷子的動作要領：右手五指自然彎曲，大拇指尾部、食指和中指夾住一根筷子，大拇指底部和無名指夾住另外一根筷子，小拇指自然彎曲。夾東西時，食指和中指向內(nèi)彎曲，使第一根筷子靠緊第二根筷子。 (發(fā)給幼兒一人一雙筷子里操作用)五、進行鞏固游戲，培育幼兒運用筷子的敏捷性和協(xié)調(diào)性，培育幼兒小肌肉活動技能，落實了目標中的第二第三要求。1.游戲傳糖競賽幼兒接力的形式進行競賽。2.游戲

17、看誰是成功者幼兒夾糖和豆子進行競賽。幼兒分組在規(guī)定的時間里看誰把糖和豆子夾得多。3.每組評出夾得最多的幼兒，鼓舞其他幼兒向他們學習，平常多練習運用筷子。教學反思：在課堂教學時，幼兒表現(xiàn)出對筷子的喜歡和熟識，回答下列問題也非常踴躍積極，由于生活中筷子是特別熟識的一樣東西。但是在課程教學中，發(fā)覺幼兒雖然對筷子非常的熟識，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應當用手指頭拿好。6、中班社會活動我會用筷子了教案反思教學目標：1.了解筷子的用途，感受筷子的多樣性，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。2.學習運用筷子，嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。3.熬煉手部肌肉的敏捷性和

18、手指協(xié)作的協(xié)調(diào)性。4.幼兒能積極的回答下列問題，加強幼兒的口頭表達技能。5.培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)?；顒又攸c：了解筷子的本事,探究并初步掌控其運用方法?；顒与y點：學習運用筷子，嘗試用筷子進行各種活動?；顒宇A備：收集各式各樣的筷子假設干、帶殼花生、活動環(huán)節(jié)：一、謎語導入。兄弟倆，一樣長，是咸還是淡，它們先來嘗。二、觀測筷子，了解筷子的特點、制作材料和作用。1.特點：(出示一雙筷子)請幼兒說一說它是什么樣子的?(筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑。)2.多樣性：(出示多雙筷子)引導幼兒觀測這些筷子，說一說有什么不同?(長短，顏色，

19、材料)3.作用：這些筷子是干什么用的?三、介紹筷子的起源。你們知道筷子是怎么來的嗎?很久很久以前，人們吃東西都是用手抓，可是煮熟的食物很燙手。于是人們就順手采摘細竹子和樹枝來撈熟食吃。那時候的人們都住在荒野、茂密的森林和草叢洞窟里，最方便的材料就是樹木、竹枝了，所以，小棍、細竹枝經(jīng)過人們一代一代的傳遞，筷子就漸漸涌現(xiàn)了?？曜邮俏覀冎腥A民族的傳統(tǒng)餐具。用筷子吃飯，能熬煉手指動作，使手部活動敏捷，并能開發(fā)智力。使人越來越聰慧。小伙伴，你們想來學用筷子嗎?四、學習運用筷子。1.用右手執(zhí)筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端肯定要對齊。先將筷子像老師這樣拿在手上，細的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了。2.幼兒練習拿筷子：每個幼兒用右