版四年級(jí)上數(shù)學(xué)第六單元導(dǎo)學(xué)案第6課時(shí)商的變化規(guī)律

1、第6課時(shí)商的變化規(guī)律課題商的變化規(guī)律課型新授課為了突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，本著“讓過(guò)程和方法進(jìn)課堂”的授課原則，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，能夠做以下試一試：實(shí)現(xiàn)有梯度的研究過(guò)程，充分使用教材的三個(gè)學(xué)習(xí)資料。第一個(gè)資料是要考據(jù)被除數(shù)不變，除數(shù)和商的變化規(guī)律，這個(gè)問(wèn)題有必然的難度，因此應(yīng)將授課精力集中在設(shè)計(jì)對(duì)規(guī)律的理解上。讓每個(gè)學(xué)生自由計(jì)算、思慮并在小組中進(jìn)行充分的談?wù)?、總結(jié)。說(shuō)明在這一過(guò)程中，也要參加學(xué)生的研究活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生依照必然的序次觀察、比較，在觀察中比較，在比較中思慮，在思慮取研究，在研究中交流，在交流中順利得出規(guī)律。第二條、第三條規(guī)律由于有了前面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，這一層次的授課，能夠放手讓學(xué)生經(jīng)過(guò)小組活動(dòng)

2、自主進(jìn)行，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，表述規(guī)律，充分表現(xiàn)了學(xué)生的主體性和主動(dòng)性。既提高了學(xué)生解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)能力，又培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。使學(xué)生結(jié)合詳盡情境，經(jīng)過(guò)計(jì)算、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)商隨除數(shù)（或被除數(shù)）變化學(xué)習(xí)而變化的規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上放手商議商不變的規(guī)律。目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括能力和用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的能力。使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)來(lái)自生活實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與興趣。學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)商的變化規(guī)律。重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律，進(jìn)行簡(jiǎn)略計(jì)算,清楚算理。難點(diǎn)學(xué)前教具準(zhǔn)備：PPT課件準(zhǔn)備課時(shí)1課時(shí)安排授課導(dǎo)案教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)環(huán)節(jié)同學(xué)們喜歡孫悟空嗎？他有一項(xiàng)特別1.算一算。一、引厲害的本領(lǐng)是什么呢？（七十二變）

3、但傾聽老師的發(fā)言，905=9010=入新無(wú)論孫悟空怎么變，他還是孫悟空。數(shù)明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)9015=4004=課。學(xué)知識(shí)也有變與不變的現(xiàn)象，今天我們?nèi)荨?004=1004=就一起來(lái)商議這些變化規(guī)律。答案：1896100研究商隨被除數(shù)變化而變化的規(guī)律。1.（1）學(xué)生依照老5025出示教材第87頁(yè)例（1）。師的要求獨(dú)立計(jì)算2.填一填。8（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。出結(jié)果。182=(182)(2二、自（2）觀察這三個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）引導(dǎo)學(xué)生分別)主探全班談?wù)摚x代表報(bào)告。依照從上到下和從8016（80）索，體（3）教師結(jié)合課件演示獲取規(guī)律：除下到上的規(guī)律進(jìn)行（164）驗(yàn)新數(shù)不變，被除數(shù)乘幾，商

4、也要乘幾。觀察。小組內(nèi)交流，4812（483）知。（4）師：被除數(shù)乘0能夠嗎？談?wù)摗?12)被除數(shù)除以0能夠嗎？為什么？（3）學(xué)生認(rèn)真觀答案：243（5）師生小結(jié)：除數(shù)不變，被除數(shù)乘察、傾聽。3.計(jì)算下面各題?；虺詭祝?除外），商也要乘或除以幾。（4）學(xué)生談?wù)?，?29720902.研究商隨除數(shù)變化而變化的規(guī)律。確0不能夠作除數(shù)和7200900（1）出示教材第87頁(yè)例8（2），學(xué)生口算。2）師：觀察這三個(gè)算式，你又有什么發(fā)現(xiàn)？報(bào)揭發(fā)現(xiàn)，教師結(jié)合課件演示。3）小結(jié)：被除數(shù)不變，除數(shù)乘或除以幾（0除外），商反而除以或乘幾。研究商不變的規(guī)律。1）師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力，我們已經(jīng)掌握兩個(gè)規(guī)律了。下面，

5、請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)觀察例8（3），誰(shuí)能很快地算出商？2）從中你又發(fā)現(xiàn)了什么？小組概括成一句話：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），商不變。3）經(jīng)過(guò)大家認(rèn)真地觀察、比較，發(fā)現(xiàn)了商隨被除數(shù)、除數(shù)的變化而變化的規(guī)律，這就是我們今天所學(xué)習(xí)的“商的變化規(guī)律”。（板書課題）三、鞏固練1.經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？習(xí)。四、課1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。0除以任何數(shù)都等答案：888于0的算理。4.計(jì)算。（5）與老師共同小（1）60025結(jié)。（2）2000125（1）學(xué)生觀察，答：（1）（6004）口算結(jié)果。（254）=242）學(xué)生自由交流(2)(20008)(125自己的發(fā)現(xiàn)。8)=163）同桌互相表5.下

6、面選項(xiàng)中哪個(gè)算示，老師完滿小結(jié)。式的結(jié)果與4812的（1）認(rèn)真觀察，商相等？（）快速說(shuō)出計(jì)算結(jié)A.（484）（12果。4）（2）報(bào)告交流自己B.（485）(12的發(fā)現(xiàn)。5)3）認(rèn)真傾聽，深C.(483)(123)故領(lǐng)悟本節(jié)課的學(xué)D.(484)(123)習(xí)任務(wù)。答案：A學(xué)生獨(dú)立完成，相授課過(guò)程中老師互檢查。的疑問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)本節(jié)堂總2.部署作業(yè)。課的收獲。結(jié)。2.自由談一談。五、教商的變化規(guī)律0除外），商也乘或除以幾。學(xué)板規(guī)律一：除數(shù)不變，被除數(shù)乘或除以幾（0除外），商反而除以或乘幾。書規(guī)律二：被除數(shù)不變，除數(shù)乘或除以幾（0除外），商不變。規(guī)律三：被除數(shù)和除數(shù)都乘或除以相同的數(shù)（本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)我采用三個(gè)層次，扶放結(jié)合，以便使學(xué)生充分地理解商的三個(gè)變化規(guī)律。抓住“什么沒(méi)變，什么變了，怎么變的”這一骨干線，在揭穿第一組規(guī)律時(shí)采用教師引導(dǎo)學(xué)生觀察得出結(jié)論的方法，而在后邊兩組研究規(guī)律授課時(shí),則完好放六、教手讓孩子們自己遷移前面的方法主動(dòng)去觀察，并口述規(guī)律，得出結(jié)論，充發(fā)散揮師