心理咨詢師考試背誦

1、心理咨詢國家心理咨詢師（二級答：1、精神（2 分。求助者出現(xiàn)內(nèi)臟幻覺，并堅信不疑，可疑遺傳病史（1個1分，共3分2、（2分對挫折和遭遇敏感。（1 分）人際關(guān)系異常。（1 分）3、嚴(yán)重心理問題（5分面（共 2 分。4、疑病性神經(jīng)癥（7分 答：1、MMPI（1 分，了解求助者的病理特征并做量化評估（1 分2、BPRS（1分，了解求助者精神疾病性癥狀嚴(yán)重程度（1分3、SCL-90（1分，了解心理健康水平及軀體癥狀的特點（1分4、EPQ（1分，了解特征（1分5、16PF（1分，了解特點（1分若使用認(rèn)知行為療法，其原理及特點是什么？（10分到清除不良情緒和行為的目的（2 分。 （2 分對該求助者可能的有

2、哪些，并分別陳述理由？（30分）答：對該求助者可以考慮的是： （PTSD 強(qiáng)迫性回憶。（1 分） （四）適應(yīng)（3分）反應(yīng)性情緒。（0.5 分） 社會功能損害。（0.5 分） 4、綜合癥的階段及其特點是什么？（10分）答：綜合癥的階段及特點是： （1 分別人訴說自己的遭遇。（1 分） 6、本案例中心理咨詢師如果用和雷米的認(rèn)知療法，其工作程序是什么？（10分）答：和雷米的認(rèn)知療法，其工作程序是： 1、使用現(xiàn)代電子儀器，將在通常情況下不能的體內(nèi)生理功能予以記錄（2分 （2 分4、通過調(diào)節(jié)生理狀態(tài)，達(dá)到消除緊張、焦慮、恐懼等情緒，防治其他疾病的目的（2分然后對每個等級表實施系統(tǒng)脫敏（1 分。2、系統(tǒng)脫

3、敏時求助者想象次數(shù)的多少，依、情境的不同而不同（2分細(xì)一些（1 分。4、當(dāng)不能用想象和放松的方法降低焦慮水平時（1分，可考慮改用其他方法（1分八、如進(jìn)行遠(yuǎn)期療效評估，請說出其步驟和主要內(nèi)容（10分（一）社會接納程度評估(2分評估內(nèi)容：求助者的社會適應(yīng)程度。(1分自述癥狀與問題的減輕或消除情況(1分性格方面的成熟情況(1分（三）隨訪(2分 2）社會支持系統(tǒng)（1分 2）情緒（0.5分（10 分）1、設(shè)身處地的理解技術(shù)（2分1）關(guān)注（0.5分語言交流（0.5分非語言交流（0.5分沉默是理解的式（0.5分2、坦誠交流的技術(shù)（2分角色不固定（0.5分自發(fā)性（0.5分無防御反應(yīng)（0.5分一致性（0.5分自

4、交流（0.5分3、表達(dá)無條件積極關(guān)注技術(shù)（1.5分1、識別自動性思維（2分2、識別認(rèn)知性錯誤（2分3、真實性驗證（2分4、去中心化（2分5、憂郁或焦慮水平的（2分壓力接種訓(xùn)練的三階段模型（4 分：1、概念階段（1分：首要的關(guān)注點是與求助者建立一種工作關(guān)系（1分 壓力情境（1 分。 下去（1 分。什么？（15 分）1、推斷（1.5分最糟糕的情況和結(jié)果。(0.5 分)2、選擇性概括（1.5分并且整體背景的重要性也被忽視。這其中所包含的假設(shè)是那些與失敗和有關(guān)的 事件才是重要的。(0.5 分)3、過度概括（2分由一個偶然事件而得出一種信念并將之不適當(dāng)?shù)貞?yīng)用于不相似的事件或情境中。(1分4、夸大和縮小（

5、1.5分5、個性化（1.5 分）6、貼和錯貼（1.5 分）7、思維（1.5 分）(0.5 分第二階段：求助者開始“有所動”階段。(2分第三階段：求助者能夠較為流暢地、地表達(dá)客觀的自我。(3分第四階段：求助者能更地表達(dá)個人情感，但在表達(dá)當(dāng)前情感時還有顧慮。(2分調(diào)一致。(2 分)第七階段：求助者幾乎可以不需要咨詢師的幫助，就可以繼續(xù)地表達(dá)自己。(2分 情緒反應(yīng)的一類行為療法（2 分）滿灌療法的原理是：迅速地將求助者置身于最恐懼的對象或情景中（2 分，必然引起求助者最恐懼或焦慮反應(yīng)（2 分，對這種強(qiáng)烈而痛苦的情緒，咨詢師不給予任何強(qiáng)化，任其自然（2 分，迫使導(dǎo)致強(qiáng)烈情緒反應(yīng)的因逐漸減弱乃至，情緒反應(yīng)自行減輕直到消除（2 分（4 分）學(xué)習(xí)放松技巧（5 分） 構(gòu)建焦慮等級（5 分） 實施系統(tǒng)脫敏（5 分）七 認(rèn)知行為療法的原理是什么？（8 分 認(rèn)知行為療