語文《西門豹治鄴》教案

1、 西門豹治鄴 課 題西門豹治鄴 主備人教學(xué) 目 標(biāo)認(rèn)識(shí)“豹、蕪、娶”等12個(gè)生字，會(huì)寫“豹、魏、派”等13個(gè)生字，理解“田地荒蕪、擔(dān)心吊膽、磕頭求饒”等詞語。 有感情地朗讀課文。 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解西門豹是怎樣調(diào)查原因、興修水利的。4.學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。 教學(xué) 重 點(diǎn)了解西門豹是怎樣調(diào)查原因、興修水利的，破除迷信的方法。教學(xué) 難 點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生理解西門豹將計(jì)就計(jì)辦法的巧妙。教學(xué) 準(zhǔn) 備課件。課時(shí) 安 排二課時(shí)第一課時(shí)教 學(xué)環(huán) 節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備欄一、自主先學(xué)，激趣導(dǎo)入。1.師：同學(xué)們，上課前我們先來互相認(rèn)識(shí)一下好嗎？自我介紹：我姓，名叫。你

2、們也能用老師剛才的方式介紹一下自己嗎？點(diǎn)名叫幾名學(xué)生自我介紹。很高興認(rèn)識(shí)大家，原來我們的姓名都有一個(gè)相同的地方，就是我們的姓都是一個(gè)字。下面我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)古代的人，他的姓有兩個(gè)字。 2.板書課題，齊讀課題。（板書：26西門豹）學(xué)生自我介紹。3、學(xué)生齊讀課題。二、小組合作，探究學(xué)習(xí)。 1.生自由朗讀課文讀準(zhǔn)字音。 再讀課文，把不理解的詞語在旁邊打個(gè)小問號(hào)。 標(biāo)出文中自然段的序號(hào)2、學(xué)生小組內(nèi)交流識(shí)字方法。理解重點(diǎn)詞語。3、小老師領(lǐng)讀、開火車讀生字。三、交流展示，精講點(diǎn)評(píng)。 想想課文主要介紹了西門豹做了一件什么事？這一件事對(duì)百姓有何好處？ 指名簡單歸納內(nèi)容。 3.段落結(jié)構(gòu)：全文共十四個(gè)自然段，可

3、分為三個(gè)層次： 第一層（第19自然段）講西門豹向老大爺了解當(dāng)?shù)靥锏鼗氖?、人煙稀少的原因，摸清了“河神娶媳婦”的底細(xì)。 第二層（1015自然段）講西門豹怎樣破除迷信。 第三層（第16自然段）講西門豹發(fā)動(dòng)群眾興修水利，莊稼獲得了好收成。學(xué)生根據(jù)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分段，并概括大意，可以使學(xué)生了解故事的大意，掌握課文的整體脈絡(luò)。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固練習(xí)。 同學(xué)們都已經(jīng)明白了事情的真相，西門豹明白嗎？ 造成鄴田地荒蕪的原因找到了，那么該怎么辦呢？ 我們作一個(gè)假設(shè)，假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹，而是其他官員，該官員也知道了事情的真相，他會(huì)怎么說，怎么做？ 指名發(fā)表意見五、總結(jié)梳理、反思拓展。 西

4、門豹他有沒有立刻把巫婆、官紳抓起來處死或者跟他們同流合污呢？他會(huì)怎么做呢？你覺得他的做法妙在哪里呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。1.朗讀課文。 2.繼續(xù)搜集有關(guān)西門豹的資料。 第二課時(shí)教學(xué) 環(huán) 節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備欄一、自主先學(xué)1.出示詞語： 面如土色擔(dān)心吊膽旱災(zāi) 磕頭求饒娶媳婦開鑿 2.復(fù)習(xí)，確定專題 師：同學(xué)們，在你的印象中，西門豹是個(gè)怎樣的人？（用一個(gè)詞語概括）你能給上面的詞語分成兩類嗎？（巧妙為民除害） 師：今天，我們就來研究“西門豹是怎樣巧妙（或機(jī)智）地為民除害的”。1、認(rèn)讀生字詞。2、生回答。二、小組合作，探究學(xué)習(xí)。讀第1自然段，其他同學(xué)在課文里畫出相關(guān)的重點(diǎn)詞語。 指名回答：板書：田地

5、荒蕪、人煙稀少年年鬧旱災(zāi) 3.理解詞語：田地荒蕪、人煙稀少 4.西門豹為了解原因，摸清底細(xì)，找來了當(dāng)?shù)氐囊晃焕洗鬆攣韱栐?，下面就?qǐng)座位兩個(gè)同學(xué)合作讀一讀西門豹和老大爺?shù)乃膯査拇穑私饽抢锾锏鼗氖?、人煙稀少的原因吧?1)座位合作學(xué)習(xí) 2)聽了老大爺?shù)幕卮穑覀冇盟膫€(gè)字來概括這些原因是什么？ 5.默讀課文第二部分，畫出能體現(xiàn)西門豹巧妙（或機(jī)智）地為民除害的詞句。 （寫上“巧妙1、巧妙2”） 2.小組合作。 師：你們覺得哪一處最能體現(xiàn)西門豹懲治的巧妙？ 想一想，這句話是什么意思； 議一議，這句話巧妙在哪里； 賽一賽，誰能讀出這句話巧妙。生邊學(xué)邊畫出有關(guān)的句子合作討論交流。生匯報(bào)。師指導(dǎo)朗讀。三、交

6、流展示，精講點(diǎn)評(píng)。課件出示(西門豹的做法妙在哪里？) 師：要解決這個(gè)問題，你覺得應(yīng)著重研究什么？又該怎么研究？ 過渡：西門豹懲治了惡人，又帶領(lǐng)百姓干什么了？ 師：請(qǐng)同學(xué)們找到西門豹是怎么說和怎么做的句子。 （播放視頻西門豹） 西門豹的做法巧妙嗎？你是抓住哪些句子來體會(huì)的？的確，西門豹的話是話中有話，話外有意，那么，他當(dāng)時(shí)是以怎樣的口吻說這些話的呢？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀這些句子，然后再在這些句子中選一句你體會(huì)最深的句子，好好讀讀，讀出西門豹的話外之話，話外之意.3.西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子，而且還教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢害人的。書上說，這一天，漳河站滿了老百姓，設(shè)想

7、一下，岸上的人們看了事情的經(jīng)過會(huì)說些什么？ 請(qǐng)你選擇一個(gè)你感興趣的對(duì)象說一說，然后寫下來。(指名說) 師小結(jié)：大家說的是同一個(gè)意思，都在贊揚(yáng)西門豹，只不過不同的人有不同的說法。看來西門豹的做法的確巧妙呀！ 這以后為官的好好做官，老百姓不再相信迷信，人禍解決了，那么天災(zāi)呢？課文寫到了嗎？ 齊讀最后一段。4.繼續(xù)質(zhì)疑問難，你還有什么問題？西門豹用什么計(jì)策來懲治他們的？在三十六計(jì)中叫什么計(jì)？（將計(jì)就計(jì)） 還可以叫：以其人之道還治其人之身。你能結(jié)合課文內(nèi)容說說這句話的意思嗎？ 小組交流，學(xué)生匯報(bào)，得出巧妙之處。 巧妙一，安排周密。 巧妙二，不動(dòng)聲色。 巧妙三，假戲真做。 巧妙四，講究策略，區(qū)別對(duì)待。2. (指名讀評(píng)價(jià)再指導(dǎo)讀) 3.指名質(zhì)疑并回答.四、達(dá)標(biāo)測(cè)試，拓展延伸激情交流：這一天，漳河上站滿了許多人，有小孩、老人、婦女、衛(wèi)士，他們看到這個(gè)令人難忘的場(chǎng)面，想說什么呢？補(bǔ)充題目：（）的西門豹說說西門豹管理鄴做了哪三件事？西門豹是一個(gè)怎樣的人？你還知道他的哪些事？ 3.完成小練筆。請(qǐng)展開想像，續(xù)寫“巫婆和幾位官員受到