德育教育案例關(guān)愛留守兒童的健康成長(zhǎng)

1、德育教育案例一關(guān)愛留守兒童的健康成長(zhǎng)通江縣太平小學(xué)周彬生案例背景：學(xué)校的德育教育在班主任工作和各個(gè)學(xué)科教學(xué)中都是一項(xiàng)不可忽視的 內(nèi)容。以前很多教師認(rèn)為一個(gè)好教師能給學(xué)生上好課，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，掌 握基本技能，就算做到盡心盡責(zé)了。孩子都有自己的特征、個(gè)性、愛好、優(yōu) 點(diǎn)、缺點(diǎn)等個(gè)體差異。這些都是我們教師應(yīng)該去探究的。我們要遵循學(xué)生的 生理和心理規(guī)律，真正解決孩子種種糾結(jié)，才是我們的成功。隨著經(jīng)濟(jì)條件的不斷好轉(zhuǎn)，人們的意識(shí)思想變化無常，農(nóng)村家庭組合的 不穩(wěn)定是一個(gè)顯著的社會(huì)問題。重組家庭不少，單親孩子數(shù)量增多，學(xué)校教 育和班級(jí)管理面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響是深遠(yuǎn)的。而今農(nóng) 村留守兒童這一

2、特殊群體的形成，這些孩子大多因缺少父愛或母愛而導(dǎo)致心 理失衡。孤獨(dú)、憂慮、失望，情緒低落，性情浮躁，性格孤僻，隨心所欲等 都有表現(xiàn)，不少孩子因長(zhǎng)期留守或家庭原因性格扭曲，心理變態(tài)，嚴(yán)重影響 他們的健康成長(zhǎng)。所以我們教育人敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，擔(dān)當(dāng)起教書又育人的的雙 重任務(wù)。努力培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良德行勢(shì)在必行。主要做法：一、開展大家訪活動(dòng)，通過家校溝通喚醒家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛。我們太平小學(xué)把每年三月和十月定為“家訪月”。家訪的主要目的是： 了解各班級(jí)每個(gè)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況，監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)生的教育管理情況，學(xué)生在 家身心健康和學(xué)習(xí)情況，學(xué)生自身習(xí)慣和愛好等；反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、 健康、品行各方面信息。以便共同管理，同心

3、關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)，這對(duì)經(jīng)濟(jì) 不發(fā)達(dá)的我們這一帶農(nóng)村地區(qū)，孩子讀書成才“走出大山，走出農(nóng)村”成為 家長(zhǎng)們唯一的希望。所以關(guān)注農(nóng)村孩子的健康成長(zhǎng)意義重大。我們?cè)诩以L中 遇到的周洋同學(xué)就是農(nóng)村千萬留守兒童中的一個(gè)縮影。周洋，女，十歲，住 騾子坡村，就讀太平小學(xué)五年級(jí)，家中共五口人，奶奶年近七旬，父母離異 后重組家庭，繼母又生一弟弟，年滿兩歲，父親在外務(wù)工，繼母照顧小弟弟， 她主要靠奶奶監(jiān)管。我接任班主任不到一周，他便進(jìn)入我的視線。那是開學(xué) 的第二周星期三，班長(zhǎng)賴旭東來辦公室反映說：周洋兩天沒吃飯了。我立即 把她請(qǐng)到辦公室來，她個(gè)兒不高，留著短發(fā)，白底藍(lán)紋的校服布滿了油膩、 塵土，一雙憔暗的眼睛噙著淚

4、水，盯著地板，一聲不發(fā)，低垂著雙手，站在 我面前。同班的幾位女生陪著她來了。吳月華禁不住用紙巾擦拭她腮邊的淚 水，我不由得產(chǎn)生幾分憐憫。問話開始了，“你為什么不吃飯呢？” “沒錢”“錢呢？” “沒給”。李巧玲插話道：“她把一百元錢買小吃，和幾個(gè)同學(xué)分 著吃了”。我問，她沉默，長(zhǎng)時(shí)間地沉默。為了證實(shí)這一情況，我撥通了她 家里的電話，一位年輕的婦女對(duì)我說話：“生活費(fèi)是給了”。后來我才知道接 電話的是她繼母。晚飯前，她媽媽來學(xué)校對(duì)我講：他爸爸常年在外，毫不知 情，我又管不著她，奶奶一味寵著她。在家從不做作業(yè)，又不講衛(wèi)生，哪個(gè) 只要對(duì)她稍加約束，必遭報(bào)復(fù)。前幾天叫她洗衣服，她用剪刀把衣服剪壞好 幾件。

5、她說到這里，還不住的揩眼淚，從她繼母的傷感中，我知道這不是假 話。我深情地對(duì)這位母親說：“孩子是你們家的希望，再窮不能窮了孩子， 再苦不能苦了孩子，孩子現(xiàn)在不懂事，你們千萬不要放棄對(duì)她的教育，今天 的不作為必將遭遇明天她對(duì)你們的不孝敬?！币幌胃渣c(diǎn)燃了這位年親母親的心。從此，孩子的成長(zhǎng)開始有了新的希望。二、為無能為助，失去自信的學(xué)生建起班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)三重大愛之墻， 喚回他們的新生。為了不讓周洋輟學(xué)，為了改變她不做作業(yè)、不講衛(wèi)生的不良習(xí)慣，為了 矯正她自卑不自信的心理，我煞費(fèi)心機(jī)，編座位，我把班上最優(yōu)秀的學(xué)生編到她的前后左右，并交給這些同學(xué)任務(wù)，要他們用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心她，影響他。落下的功課，

6、讓他們?yōu)樗a(bǔ)習(xí)，每天分學(xué)科分人輔導(dǎo)，并幫助做作業(yè)，監(jiān)督 交作業(yè)。每周至少要幾位女生為她洗一次頭，每月洗一次被子。告訴這幾位 女同學(xué)這是他們和老師的約定，不能告訴周洋，以免傷害其自尊。學(xué)校“文 明寢室”每周一評(píng)，我班屢次摘取流動(dòng)紅旗，我借此經(jīng)常在班上表揚(yáng)周洋: 被子疊的整齊，個(gè)人衛(wèi)生大有改變，能主動(dòng)交作業(yè)了。每當(dāng)我表揚(yáng)她的時(shí)候， 我看到了同學(xué)有怨，周洋有感，我心中有數(shù)。世上無難事只怕有心人，通江 紅鄉(xiāng)集團(tuán)的愛心人士來我校捐資助學(xué)，我第一個(gè)為她報(bào)了名，并推舉她在大 會(huì)上發(fā)言。我記得那天陽光燦爛，校園彩旗飄揚(yáng)，歌聲如潮。周洋同學(xué)也和 其他貧困學(xué)生一樣得到了一千五百元錢的捐贈(zèng)。當(dāng)輪到周洋同學(xué)發(fā)言時(shí)，五

7、 年級(jí)全班同學(xué)為她鼓掌，全校同學(xué)為她鼓掌，周洋感動(dòng)的地流下幸福激動(dòng)的 淚水。后來周洋在給捐資助學(xué)的叔叔、阿姨的感謝信中寫道：尊敬的叔叔阿 姨們，是你們?cè)谖易罾щy的時(shí)候給了我生活費(fèi)；是你們?cè)谖易詈涞臅r(shí)候給了我棉衣；是你們?cè)谖易钭员暗臅r(shí)候給了我自信。我會(huì)銘記終生，我從此一定用我的實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答你們對(duì)我的大愛。捐資助學(xué)活動(dòng)后第二周，我和老師們?cè)俅渭以L，周洋迎面而來，真是喜出望外，她依戀在我身邊，悄 悄告訴我，他的爸爸回來了。這次我們得到她全家人最熱情的接待。七十歲 的老奶奶給我們敬酒，周洋的父母給我們敬酒，握手再握手，感謝再感謝。我們此時(shí)心里也真正體會(huì)到一個(gè)教師的成就感。三、利用集體的力量架起愛的

8、橋梁，使受挫折的學(xué)生感受到集體的溫暖， 恢復(fù)心理平衡。正當(dāng)周洋的學(xué)習(xí)稍有起色，學(xué)校生活充滿快樂時(shí)，她感冒發(fā)燒，醫(yī)生診 斷患了急性扁桃體炎，開始打針吃藥還能能堅(jiān)持上課，但到了第三天，她病 情日漸加重，我不得不通知家長(zhǎng)，剛下晚自習(xí)，她爸爸冒著蒙蒙細(xì)雨來到學(xué) 校，我簡(jiǎn)要告訴了事情的經(jīng)過，便安排周洋住進(jìn)了醫(yī)院。醫(yī)生要求住院治療 一周。第二天上課時(shí)，我把這個(gè)消息講給全班同學(xué)，并給同學(xué)們一個(gè)提示： 學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)，我能為周洋做些什么？后來我才知道，就在當(dāng)天下午，全班同學(xué)來到周洋的病房，他們送去我 們班級(jí)集體特有的珍貴友誼：音樂委員特意給周洋唱了一首歌；幾位女同學(xué) 給周洋買了她平時(shí)最愛吃的糖和水果；課外美術(shù)

9、興趣小組送給周洋一幅圖： 藍(lán)天白云下，燦爛的陽光沐浴著大地，茂密的小草生機(jī)勃勃，一個(gè)小女孩背 著書包走在學(xué)校的路上，身后是同學(xué)們一張張笑臉，同學(xué)的背后是醫(yī)院。預(yù) 示著：周洋同學(xué)要堅(jiān)強(qiáng)，五年級(jí)全體同學(xué)是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾，愿你早日告別醫(yī) 院，重返快樂的課堂。轉(zhuǎn)眼到了周洋出院的時(shí)間，上課前我來到教室說：“誰愿意和我去接周洋 同學(xué)出院？”全班同學(xué)齊刷刷地舉起手來，沒辦法，我只有強(qiáng)硬決定帶五個(gè) 同學(xué)到了醫(yī)院。班長(zhǎng)把班上每個(gè)同學(xué)自做的一朵朵鮮花合成一大束，報(bào)過去 遞給了周洋，我可以肯定這是我見到的最大的一束鮮花，就在這時(shí)，病友們 望著我們，護(hù)士看著我們，醫(yī)生注視著我們，周洋的爸爸緊握著我的手，周 洋激動(dòng)地說：

10、“老師同學(xué)真好！”回到學(xué)校，來到班上，同學(xué)們雷鳴般的掌聲 持續(xù)了好久好久。我為有這樣一個(gè)班集體而自豪，我深感：溫暖的班集體不 僅是周洋同學(xué)，也是每位同學(xué)進(jìn)步的力量源泉，也是我們教師工作的力量源 泉。四、尊重孩子，激勵(lì)教育，保護(hù)自信，催使進(jìn)步。周洋一直自信缺失，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。父 母的一味放任少管，加上奶奶的溺愛，因此，我經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，詳細(xì)地分 析了周洋在校的表現(xiàn)及其各種原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦 法，讓其父親認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和責(zé)任感，使這個(gè)重組的家庭也承擔(dān)起教育孩子的重任。經(jīng)常聯(lián)系到她的繼媽，說服她多用一些時(shí)間回來看看孩 子，多關(guān)心她，盡到一個(gè)母親的

11、責(zé)任，不要讓家庭關(guān)系而毀了孩子。經(jīng)過多 次推心置腹的交談，終于使她們接受了我的建議。接觸中我發(fā)現(xiàn)周洋也是有 進(jìn)步要求的，但總是缺乏勇氣，平常喜歡回避老師和同學(xué)，遇到一點(diǎn)小煩惱， 就顯得無助，有時(shí)還悄悄流一場(chǎng)眼淚，她是一個(gè)十分脆弱又有個(gè)性的孩子， 這引起我的的注意。因此我在課余時(shí)間經(jīng)常有意無意的找她閑談，上課時(shí)從 不公開點(diǎn)名批評(píng)她，發(fā)現(xiàn)她有所進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，在上課時(shí)經(jīng)常用眼神來鼓勵(lì) 她，還經(jīng)常對(duì)同學(xué)說：“看，周洋今天坐得真端正，聽課非常認(rèn)真！”“周 洋同學(xué)的字寫得真漂亮?！薄爸苎笸瑢W(xué)”漸漸的，周洋開始喜歡和我接 近了。每次，我進(jìn)行課堂巡視時(shí)，他主動(dòng)給我用英語Hi!給我打招呼，在我 的英語課上，她漸

12、漸變得活潑起來。學(xué)校不斷推進(jìn)課外活動(dòng)的開展，老師和 同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了她的愛好亮點(diǎn)，同學(xué)一致推薦周洋為班級(jí)的美術(shù)興趣小組組 長(zhǎng)，班級(jí)板報(bào)、文化墻的設(shè)計(jì)、科技想象畫展評(píng)都是她為我班一手策劃。我 班的班級(jí)文化建設(shè)在全校做的是最好的。贏得師生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。由于家庭與學(xué)校的共同努孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，開始喜歡學(xué)校生 活。成績(jī)也有了大幅度的提高。周洋也從中得到了滿足，增強(qiáng)了自信。五、結(jié)合學(xué)校主題教育活動(dòng)，針對(duì)班級(jí)情況開展形式多樣的主題班會(huì)， 激發(fā)孩子對(duì)生活的熱愛。在學(xué)校的“學(xué)校是我家，美化靠大家”的大主題教育活動(dòng)中，為了使 學(xué)生學(xué)會(huì)自治個(gè)人清潔衛(wèi)生和班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生我組織了一次次小的主題班會(huì)， 如，

13、教室有異味，我怎么辦？、班級(jí)是我家，美化靠大家、我們 走到一起來。在主題會(huì)中，孩子們建議式的發(fā)表了自己的看法，有的 說：“我長(zhǎng)時(shí)間不洗頭，散發(fā)出難聞的氣味，愛清潔的同學(xué)不和我玩兒啦! 老師來輔導(dǎo)我的功課，老師會(huì)不會(huì)走進(jìn)我？自己往那兒藏??？ ”我要像張海 迪姐姐那樣發(fā)奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取，做一個(gè)有用于社會(huì)的人；有的說：“我不 會(huì)亂吐口痰的，假如沾染上流感病毒，那同學(xué)們不跟著倒霉了嗎？” “我要 誓死捍衛(wèi)教室衛(wèi)生，要每個(gè)同學(xué)都愛班如家?！庇械恼f：“我們的班級(jí)就是 我們的大家庭，我們是兄弟姐妹。”通過有教育意義的活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué) 對(duì)美好生活的熱情，克服種種不良習(xí)慣和行為的形成。周洋同學(xué)過去不講衛(wèi) 生習(xí)慣就

14、是在這種班級(jí)大氣候下不斷轉(zhuǎn)變過來。六、我從來不把學(xué)生的心理問題當(dāng)作品德問題來看待。我任教30年來，在學(xué)生眼里一直是有分量的老師，我不僅僅是教著良 心書，更注重育人，時(shí)常以自己高尚的人品去影響學(xué)生，我一身無求，只要 對(duì)他人、對(duì)人民、對(duì)國(guó)家做有意義的事情，我都是很滿足的。在學(xué)生眼里我 就是一個(gè)德高望重的老師。我在太平小學(xué)工作近三年了，我依然以飽滿的熱 情工作著，用我全部的心血呵護(hù)著學(xué)生、以一個(gè)最美老師的形象做學(xué)生的典 范。然而美中不足，我深深地被學(xué)生重傷了，一位剛轉(zhuǎn)走的學(xué)生叫袁子堂， 記憶中我一句重話都沒有對(duì)他說過，在校，他及家人凡是要求幫助的我完全 盡力了，我萬萬沒想到在一個(gè)月當(dāng)中在QQ上三次罵

15、人了，甚至還幫我去了 一個(gè)綽號(hào)“齙牙冰箱”，這不要緊，要緊的是他把這個(gè)叫法不知采用什么方 式在我校六年級(jí)傳開了。那天我正上英語課很有興致的時(shí)候，突然有幾個(gè)男 女生齊聲叫起綽號(hào)名。當(dāng)時(shí)我明白，但只是停頓了一下，問同學(xué)們“有問題 嗎？ ”教師頓時(shí)鴉雀無聲。我繼續(xù)我的課，我當(dāng)什么都未發(fā)生，在愉悅中與 同學(xué)們告別下課了。第二天早自習(xí)是英語課，我告訴同學(xué)：“老師今早上講 兩個(gè)故事，同學(xué)們?cè)敢饴爢幔?”同學(xué)們高興地勁兒就不用說了。我的第一個(gè) 故事是：那是去年除夕夜，通江紅軍廣場(chǎng)上擠滿了人，人們都在享受過年的 快樂和幸福，沒想到一個(gè)畸形腿的男性殘疾小伙子趴在冰冷的地板上，迎著 一陣陣刺骨的寒風(fēng)磕頭作揖地在乞

16、討，好多好心人給他錢和食物，偏偏就在 這時(shí)候，一個(gè)十來歲的像學(xué)生模樣人突然跑過去狠狠地踹了殘疾人一腳，殘 疾人絆倒在地，零錢被撒到滿地飛，那人抓了大把錢飛也似的跑了?？墒撬?掙來的是眾人的痛罵。第二個(gè)故事是：我們身邊有這么一個(gè)老師，他人生坎 坷啊！小時(shí)候是一個(gè)聰明又可愛的孩子，天真活潑人見人愛。他不到十歲時(shí) 的那一年暑假，他爸爸要暑期學(xué)習(xí)，就把他從打老遠(yuǎn)的洪口鎮(zhèn)送回老家玩一 段時(shí)間，由于孩子時(shí)候都調(diào)皮，有一天他和幾個(gè)姐姐去懸崖邊的柿子樹上摘 柿子，不巧在摘第一個(gè)柿子的時(shí)候，樹枝折斷了，幸好沒有下崖，被一個(gè)剛 劇過的桑樹樁把身體對(duì)穿對(duì)過，他死里逃生被撿回第二條命，可是身體瘦的 嚴(yán)重?fù)p傷，一直是廋

17、的皮包骨，再后來由于身體不支，又摔了一大跤，絆得 鼻青臉腫，好好地牙齒摔斷好幾顆，本該是個(gè)未來的美男子，卻那樣消廋， 弱不禁風(fēng)，牙齒也成了齙牙。因?yàn)檫@他內(nèi)心痛不堪言，他卻強(qiáng)顏歡笑。僅僅 是兩個(gè)故事，我沒有多講什么，同學(xué)們潛移默化的受到了教育。有個(gè)同學(xué)說 得好：“把別人的痛苦當(dāng)做自己的快樂是可悲的?！焙髞斫淌依锸鞘裁磮?chǎng)面： 班長(zhǎng)止不住代表全班同學(xué)向我道歉，有些女同學(xué)哽咽著在流淚水，自覺地做 的不對(duì)的同學(xué)紛紛找起來說對(duì)不起，周洋同學(xué)更是按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)和內(nèi) 疚，向我深深鞠了一個(gè)躬。我也是熱淚盈眶。我想這堂德育教育課一定是成 功的。我的心結(jié)得到解脫，犯錯(cuò)的學(xué)生得到了寬容。所以老師真正的關(guān)心愛 護(hù)學(xué)

18、生，不僅是生活上“扶貧”，學(xué)習(xí)上“扶智”，更應(yīng)該是精神上“扶志”， 品行上“扶德”，心理上“扶健”。我以為，學(xué)生之所以叫學(xué)生，是因?yàn)樗?們本身就是受教育者，如果什么都完美，那就不會(huì)是學(xué)生了。諒解寬容也是 就是一種愛，真正的愛不能沒有理解寬容。很難想象，一個(gè)無視學(xué)生人格、 漠視學(xué)生尊嚴(yán)的教師，會(huì)是一個(gè)熱愛學(xué)生的教師嗎？。一個(gè)善于愛的教師，他一定懂得尊重學(xué)生，像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生，因?yàn)橹挥薪處熽P(guān)心 理解寬容學(xué)生，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到真正的教育?；境尚В航逃且豁?xiàng)偉大的育人工程。人是具有情感的，所以以情動(dòng)人在教育中 處于相當(dāng)重要的位置。我們給學(xué)生以較多的情感關(guān)懷，收到了明顯的調(diào)節(jié)療 治

19、效果。多一些理解溝通的談話。以平等的姿態(tài)，與跟學(xué)生談?wù)勑模缹W(xué) 生的心里工正在想些什么，知道他們最擔(dān)心的是什么。并不盛氣凌人地訓(xùn)斥 學(xué)生，多一些理解，多給一些點(diǎn)撥，學(xué)生心頭的那點(diǎn)兒郁結(jié)被化解了。通過 一視同仁的關(guān)心。處于心理困境的學(xué)生，通過調(diào)控學(xué)生心態(tài)。多給一些寬厚 真誠(chéng)的愛心。對(duì)心靈過分脆弱、缺少愛的學(xué)生，教師不嫌棄他們，很快改掉 了怪脾。孩子個(gè)性千差萬別。我們以一顆寬厚真誠(chéng)的愛心去教育他們，使他 們走出了心靈陰影，而步入人生燦爛的陽光地帶。我在班主任工作中，尤 其注意到對(duì)學(xué)生的心理健康教育，不把心理問題當(dāng)作品德問題來看待，這樣 做，培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與生活的健康和積極的態(tài)度。對(duì)學(xué)生注入了心理健康 教育的新鮮內(nèi)容。學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。我用愛這一把鑰匙，打開學(xué)生 心頭的智慧之門；愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光，能驅(qū)