心理健康教育課教學(xué)反思_第1頁
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文檔簡介

心理健康教育課教學(xué)反思（一）彭敏l、課堂導(dǎo)入最重要。都會安排一名學(xué)生完成一次自我介紹。2、圍繞主題搞活動。力要求很高，想做到形散神聚并不是一件容易的事。3、適當(dāng)?shù)淖晕议_放如果心理教師能在適當(dāng)和必要的時候，作真誠的自我剖析、自我開放，學(xué)生也會減輕自我防衛(wèi)心理，真實地表達(dá)自己、安全地探索自己。有時學(xué)生甚至?xí)鲃右螅骸袄蠋?，你?你以前是怎么樣的?給我們說說啊!”不過作為一名心理教師，其最重要的角色始終是課堂的組織者和引導(dǎo)者，自我開放應(yīng)該有一定的原則和限度，否則，將會導(dǎo)致角色混亂，得不償失。健康的力量。心理健康教育課教學(xué)反思（二）彭敏心理教育課不同于一般文化課，它的授課方式有著一定的特殊 靈活運用，才能使心理健康教育課體現(xiàn)其科學(xué)性。是一項重要的研究課題。源于實踐，用于實踐，經(jīng)過教學(xué)過程中不斷的摸索、總結(jié)、思考、調(diào)整，我逐漸形成了以下的思路和想法：抓住學(xué)生心理，以趣促學(xué)受起來會更加樂意和主動。面對從未真正接觸過心理方面知識的學(xué) 堅持核心原則，形散神聚聆聽他人故事，因勢利導(dǎo)心靈感悟：在課堂上，我經(jīng)常會給同學(xué)們同齡人的“故事自我開放：如果心理教師能在適當(dāng)和必要的時候，作真誠的高了同學(xué)們的主

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