2016人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案 (全冊)

1、1第一單元 認(rèn)識圖形(二) 生在紙上畫一畫 圓 2第二課時：拼一拼 。話導(dǎo)入風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪3二、感受新知，觀察比較 示。 (教師板書：對邊相等) 能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風(fēng)車呢？(全班同學(xué)動手做風(fēng)車，教師給有 著用這些圖形來們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有 。4第三課時：練習(xí)課特征二、師生互動，探究新知玩拼一 5內(nèi)的退位減法 6 該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵邊小聲地說想的過程。然后指名說，再 7聯(lián)系?習(xí)(1) 出示畫面，讓學(xué)生理解題意。(2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。(3)教師任

2、意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。 學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能 ?5= 7+6= 8+5=9+8= 8+7=9 “想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也 15-9 16-8 。 間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”習(xí) 第六課時 十幾減 5、4、3、2 15-6 16-8第七課時 十幾減幾練習(xí)課(一) 間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”習(xí)第八課時 十幾減幾練習(xí)課(二) 間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”習(xí) 第九課時 解決問題(一) 是什么?什么?題的時候看清題目中的 第十課時 解決問題(二)求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題養(yǎng)學(xué)生分析推7-8比 比雪

3、的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學(xué)生 個。 華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺 兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分 是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多 第十一課時 解決問題練習(xí)課 。 查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對做得又快又好的同學(xué)給予習(xí)第十二課時 整理和復(fù)習(xí)(一) 律(1)、每一豎行的減數(shù)都不變.(2)、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增 1，這樣它們的差也依次遞增 1。引導(dǎo) (1)每一橫行的被減數(shù)都不變。(2)每一橫行的減數(shù)從左往右依次少 1，這樣它們的差也依次遞增 1。的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排口算練習(xí)第十三課時 整理和復(fù)習(xí)(二) 應(yīng)用題(1)讓學(xué)生口頭編題，分析題目的

4、已知條件和問題。第三單元 分類與整理第一課時 單一標(biāo)準(zhǔn)達(dá)能 探究新知呢?(板書課題：分類)二、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新2、開放練習(xí) 拓寬思路(分正方體) 師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請給第二課時 不同標(biāo)準(zhǔn)二、小組活動，探究新知 三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類少不同的地方？你們找到了這么 就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按 結(jié)我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時 第一課時 數(shù)數(shù)，數(shù)的組成 成。(1)教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出 l0 根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生 全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊 ?(10 塊)拿 3 排木塊是多少 六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些 一組成的獨(dú)立完成后，把你的

5、干什么?這些羊有幾只?第二課時 讀數(shù)、寫數(shù) 二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼 “計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?” 位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就 位上寫幾，個位上一個也沒有就寫 “0”占位，如 30、40、50個位上都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎?為什 么? 第三課時 練習(xí)課 第四課時 數(shù)的順序和比較大小 89 90 96 100 九十三 八十 三十 一百 你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā) 少根小棒? 數(shù)大?” ： 師在 里填上“”大家齊讀式子兩遍。 71 90 19 100，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再 4737353688906159第五課

6、時 多些，少些 2 62 后面連續(xù)的五個數(shù)是( )。62 后面的第五個數(shù)是( )。 87 70 62 15 6 學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.有第六課時 解決問題展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的過程中，培養(yǎng) 入新課題授是什么?理，拓展應(yīng)用第七課時 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法 氏飲料?怎樣列算式? +60 8+20 98-8 23-3 59-9 76-6 題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué) 第八課時 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課 第九課時 擺一擺、想一想 什么位?(個位)第二位叫什么位?(十位) 表示多少?(一個一)多少?(一個十)一個百 表示的數(shù)不同?

7、 有什么聯(lián)系呢? 355370+9796565+5786963-3703737-113311+808110090+9第五單元 認(rèn)識人民幣第一課時 認(rèn)識人民幣(一) 一百有( )個一十是( ) 5 個十是( ) 結(jié)第二課時 認(rèn)識人民幣(二) 你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說悄悄話，認(rèn)識不同面值的人民幣。同時 第三課時 簡單的計(jì)算(一) 第四課時 簡單的計(jì)算(二)12 角= ( )元( )角15 角= ( )元( )角授 理，拓展應(yīng)用第六單元 100 以內(nèi)的加法和減法(一) 第一課時 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)(一)知識數(shù)學(xué)點(diǎn)(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)(一)鋪墊孕伏 4=5+5= 3+5=(二)探究新知

8、今天我們就來學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”的計(jì)算 果。(三)全課小結(jié)同。第二課時 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)加法的口算方(一)鋪墊孕伏3430+ ( )(二) 探究新知 871 265 696 數(shù)個位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù) 相加。也就是幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個(三)全課小結(jié)第三課時 兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)(一)知識教學(xué)點(diǎn)(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)備(一)鋪墊孕伏015 31+5= (二)探究新知 ：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少根，應(yīng)該 演示。 位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十?dāng)?shù)相加。或者先 638 863確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)

9、加 。(三)全課小結(jié)課和以前學(xué)過的“兩位數(shù)加一位數(shù)”的 第四課時 兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課(一) 知 第五課時 兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課(二) 知第六課時 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)(一)知識教學(xué)點(diǎn)。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)減法的口算方法。備 小棒(一)鋪墊孕伏51 50205450( )688( )30(72) 70405(二)探究新知同學(xué)們回憶一下，我們在學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)時，是通過什么 辦法找出解題方法的？(擺小棒)這節(jié)課我們還是利用這種方法來學(xué)習(xí)“兩位數(shù)減一位 就是先要把兩位數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和一個個位數(shù)，再 (三)全課小結(jié) 第七課時 兩

10、位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(退位)(一)知識教學(xué)點(diǎn)(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)備(一)鋪墊孕伏 一位數(shù)的口算方(二)探究新知 回答，在黑板上進(jìn)行演示。教師引導(dǎo)學(xué) (三)全課小結(jié) 第八課時 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課(一) 知 第九課時 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課(二) 知第十課時 小括號(一)知識教學(xué)點(diǎn)(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)具準(zhǔn)備(一)鋪墊孕伏(二)探究新知 。 第二種算法：計(jì)算中要先計(jì)算23，但這一步在后面，這就需要改變運(yùn)算順序，因 (三)全課小結(jié) 教師指出：這個括號與前面的填括號的題不同，如 5( )11 是要在括號里填 第十一課時 小括號練習(xí)課(一)復(fù)習(xí)(二)新知(三)布置作業(yè)第十二課時 連加 。題的能(一

11、)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(二)新知 這就是我們今天學(xué)的新課“用連加解決問題”(三)鞏固練習(xí)(四)課堂小結(jié)第十三課時 連減題的能(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課個小朋友又給我們帶來了什么樣的數(shù)學(xué)問題，好(二)新知這就是我們今天學(xué)的新課“用連減解決問題”(三)鞏固練習(xí)(四)課堂小結(jié)第十四課時 練習(xí)課問題的 題的能(一)口算(二)新知(三)課堂小結(jié)第十五課時 整理和復(fù)習(xí)(一)(一)整理復(fù)習(xí)(二)鞏固練習(xí)。(三)課堂小結(jié)第十六課時 整理復(fù)習(xí)(二)正確的計(jì)算方法來解決問題。通過練習(xí)進(jìn)(一)整理復(fù)習(xí) (二)鞏固練習(xí)。 (三)課堂小結(jié)第十七課時 練習(xí)課正確的計(jì)算方法來解決問題。通過練習(xí)進(jìn)(一)復(fù)習(xí)(二)鞏固練習(xí)。 (三

12、)課堂小結(jié)第七單元 找規(guī)律第一課時 找規(guī)律(一)學(xué)校，準(zhǔn)備迎接“六一”兒童節(jié)。請你 兒童節(jié)到了，學(xué)校也布置好了，同學(xué)們教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮 ，它們可不是隨便擺的，是按照一 定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫做“規(guī)律”嗎？今天我們就要把這些規(guī)律都找出來(板 東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找 出來嗎？(小組討論，小組長匯總答案)組找到的規(guī)律，隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一 第二課時 找規(guī)律(二) ( )() 。 (出示第二行圖形) 這行圖形有什么特點(diǎn)？有什么規(guī)律？如果接下來擺一組應(yīng)該怎第三課時 找規(guī)律(三) 紹過，你能不能開動腦筋想一想，這道 題還有沒有什么別的規(guī)律呢？(小組進(jìn)行討論)個正方形擺圖形，那么這個圖形我們 教師：對了，我們還可以用數(shù)字來表示規(guī)律。誰會接下來填一組數(shù)呢？(出示第二 教師板書出數(shù)字，那么他們之間的規(guī)律又該如何表示呢？接下去該如何填呢？(讓第四課時 找規(guī)律(四) 第五課時 練習(xí)課1、(完成第 10 題)讓學(xué)生圈出合適的圖形，并說出理由。第二行的圖形，由學(xué)生 2.1、2、4、5、7、( )、( ) 律排隊(duì)，其中一只小雞沒有按規(guī)律排隊(duì)，請你把它找出第八單元 總復(fù)習(xí) (2)想想用什么方法算?為什么用減法算?(因?yàn)橐篁哐延卸嗌僦槐仨殢囊?蝴蝶比蜻蜒少幾只?)6-9 13-6 14-8 14-5-6 1l-7