2022-2023年度 名師 《木蘭從軍》名師教案

1、PAGE8木蘭從軍名師教案教學目標：1認識7個漢字，會寫8個字，理解由生字組成的詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。3感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質。教學重難點：1認識7個漢字，會寫8個字，理解由生字組成的。2感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課1談話導入：播放歌曲欣賞誰說女子不如男，說一說歌里唱的是誰。你知道這張圖片上的人是誰嗎你看過花木蘭的動畫片嗎（允許學生自由表達。）在古代，女子是無法上戰(zhàn)場的，可是木蘭卻女扮男裝，征戰(zhàn)沙場，還立下了赫赫戰(zhàn)功呢。今天，我們就一起來讀讀木蘭從軍的故事。2板書，齊讀課題木蘭從軍。二、初讀課文，整體感知1聽

2、范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。2朗讀課文:給每個自然段寫上序號。讀準字音，不認識的字借助拼音多讀幾遍。試一試，讀出對話不同的節(jié)奏和感情。3學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。4教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。5努力把文章讀流利，有感情朗讀。三、讀認生字，理解詞語1課文同學們已經(jīng)讀熟了。現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎2出示生字指讀：巾幗下達征兵應該裝扮戰(zhàn)袍渡過赫赫戰(zhàn)功勝利將士將軍竟然俊美3注音領讀。4去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。出示本課要求會認的7個生字，認讀奪旗。5認讀多音

3、字：將、應6結合圖片理解詞語。朗讀課文分段朗讀，分段進行指導朗讀，注意讀書的語氣。1課件出示第1自然段：我國古代有一位女英雄，名叫花木蘭。預設：朗讀提示：重讀“女”，讀出懸念，激發(fā)興趣。2課件出示第2自然段：那時候，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭。一天，朝廷下達了緊急征兵的文書。木蘭見到上面有父親的名字，焦急萬分。她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，自己理應為國為家分憂。她說服了家人，女扮男裝，替父從軍。預設：朗讀提示：讀出木蘭焦急的心思。3課件出示第3自然段：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。在多年征戰(zhàn)中，她為國立下了赫赫戰(zhàn)功。預設：朗讀提示：語調上揚，語速略快，聲音要有力一

4、些。4課件出示第4自然段：木蘭勝利回鄉(xiāng)后，脫下了戰(zhàn)袍，穿上了心愛的女裝。將士們前來探望她，這才驚訝地發(fā)現(xiàn)，昔日英勇善戰(zhàn)的花將軍，竟是位文靜俊美的姑娘。預設：讀出將士們的驚訝之情。五、學寫生字課文同學們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1課件出示“巾、達、征”等8個生字。引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的。2打開優(yōu)教學生字，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。3指導書寫。（1）課件出示“巾、達、征”等生字。（2）觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。（3）教師示范書寫，引導學生再次邊觀察

5、邊書空，注意筆順。重點講解“巾”豎是懸針豎，占豎中線；“征”“彳”兩撇上短下長；“功”左短右長撇長伸；“將”左窄右寬等。（4）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。4鞏固生字：抄寫今天學的8個生字。六、鞏固練習打開“基礎訓練-木蘭從軍”，一起來闖關吧！第二課時一、復習導入課前音樂欣賞花木蘭，創(chuàng)設氛圍。1出示本課生字，學生認讀。巾幗下達征兵應該裝扮戰(zhàn)袍渡過赫赫戰(zhàn)功勝利將士將軍竟然俊美2給生字組詞，開火車組詞。3出示拼音，學生根據(jù)拼音書寫詞語。講解“度過”和“渡過”的區(qū)別。二、課文賞析（一）品讀第1自然段。（出示課件）我國古代有一位女英雄，名叫花木蘭。預設：1故事的時間和人物。2這一段寫的什么內容

6、開篇直接點明了花木蘭是古代的一位女英雄。（二）品讀第2自然段。（出示課件）那時候，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭。一天，朝廷下達了緊急征兵的文書。木蘭見到上面有父親的名字，焦急萬分。她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，自己理應為國為家分憂。她說服了家人，女扮男裝，替父從軍。預設：1“北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭”為從軍埋下伏筆。“父親年老多病，難以出征；弟弟又小，自己理應為國為家分憂?！北憩F(xiàn)了木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質。2這一段寫的什么內容交代了木蘭替父從軍的原因。（三）品讀第3自然段。（出示課件）木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。在多年征戰(zhàn)中，她為國立下了赫赫戰(zhàn)功。預設：1動詞“披、跨、渡、

7、過”表現(xiàn)了木蘭義無反顧、勇往直前的颯爽英姿。2這一段寫的什么內容寫木蘭女扮男裝踏上征程，奮勇殺敵，戰(zhàn)功赫赫。（四）品讀第4自然段。（出示課件）木蘭勝利回鄉(xiāng)后，脫下了戰(zhàn)袍，穿上了心愛的女裝。將士們前來探望她，這才驚訝地發(fā)現(xiàn)，昔日英勇善戰(zhàn)的花將軍，竟是位文靜俊美的姑娘。預設：1“驚訝”襯托木蘭的英勇機智。“才、竟”表示出乎意料。2這一段寫的什么內容寫木蘭勝利還鄉(xiāng)，恢復女兒裝，將士們驚嘆不已。（五）讀一讀。女扮男裝替父從軍英勇善戰(zhàn)多年征戰(zhàn)赫赫戰(zhàn)功文靜俊美（六）讀一讀，注意劃線的字。木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。預設：表現(xiàn)了木蘭義無反顧、勇往直前的颯爽英姿。三、能說會道1朗讀理解。朗讀課文，背誦第三、四自然段，加深對課文的理解。2想一想，說一說