淺析《企業(yè)戰(zhàn)略管理》教學(xué)存在的問題及對策

1、淺析?企業(yè)戰(zhàn)略管理?教學(xué)存在的問題及對策摘 要：企業(yè)戰(zhàn)略管理是推動企業(yè)壯大和開展的重要手段，但是在?企業(yè)戰(zhàn)略管理?課程教學(xué)過程中仍然存在一些問題。在闡釋?企業(yè)戰(zhàn)略管理?在工商管理專業(yè)教學(xué)中的作用和地位的根底上，著重分析了?企業(yè)戰(zhàn)略管理?課程教學(xué)存在的四方面問題：課程體系缺乏外鄉(xiāng)特色，課程教學(xué)方式單一，課程教學(xué)缺少理論環(huán)節(jié)，課程教學(xué)評價(jià)不科學(xué)。提出解決對策如下：優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容；豐富教學(xué)方式，拓展教學(xué)途徑；施行校企結(jié)合培養(yǎng)；建立科學(xué)的評價(jià)體系，以此來不斷完善?企業(yè)戰(zhàn)略管理?教學(xué)。關(guān)鍵詞：?企業(yè)戰(zhàn)略管理?；教學(xué)；結(jié)合培養(yǎng)在日趨劇烈的市場競爭環(huán)境中，企業(yè)的開展受政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的沖擊，

2、很多外來因素對企業(yè)的開展造成了威脅，給它們的生存帶來了挑戰(zhàn)。在這樣的國際國內(nèi)背景下，企業(yè)需要培養(yǎng)出具有戰(zhàn)略性思維的人才。戰(zhàn)略性人才可以總結(jié)市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，理解市場運(yùn)行規(guī)那么，對企業(yè)進(jìn)展科學(xué)的經(jīng)營管理，進(jìn)步企業(yè)在劇烈的市場競爭中的競爭力1。一、?企業(yè)戰(zhàn)略管理?課程的地位和作用1.?企業(yè)戰(zhàn)略管理?的地位?企業(yè)戰(zhàn)略管理?是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課，是管理類專業(yè)的重要專業(yè)根底課程和主干課程。?企業(yè)戰(zhàn)略管理?課程涉及企業(yè)管理的宏觀和高層次問題，是一門理論性較強(qiáng)的、整合性課程，所以一般是在學(xué)生將根底理論和詳細(xì)職能管理課程學(xué)完之后才開設(shè)，因此，在課程設(shè)計(jì)和定位上，?企業(yè)戰(zhàn)略管理?是經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)學(xué)生的專

3、業(yè)必修課。2.?企業(yè)戰(zhàn)略管理?的作用?企業(yè)戰(zhàn)略管理?課程的目的和任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握企業(yè)戰(zhàn)略管理的根本理論、根本知識，學(xué)會戰(zhàn)略分析、戰(zhàn)略決策和戰(zhàn)略施行的根本方法，培養(yǎng)學(xué)生從戰(zhàn)略的高度確定企業(yè)的使命，根據(jù)企業(yè)外部環(huán)境和內(nèi)部條件設(shè)定企業(yè)的戰(zhàn)略目的，謀劃并施行實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目的的戰(zhàn)略措施，控制實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目的，進(jìn)步學(xué)生正確分析和解決企業(yè)管理中遇到的各種戰(zhàn)略制定和施行問題的才能2，為學(xué)生以后的各門專業(yè)管理課程的學(xué)習(xí)建立一個(gè)高起點(diǎn)，并為畢業(yè)后的企業(yè)管理工作打下堅(jiān)實(shí)的根底。二、?企業(yè)戰(zhàn)略管理?教學(xué)存在的問題1.課程體系缺乏外鄉(xiāng)特色企業(yè)戰(zhàn)略管理興起于西方興隆國家，隨著我國經(jīng)濟(jì)的開展，才逐步引進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略管理這

4、一形式。相對于西方興隆國家，我國企業(yè)戰(zhàn)略管理開展比較落后。因此，在?企業(yè)戰(zhàn)略管理?教學(xué)中，教材的主要背景和內(nèi)容多以西方興隆國家為主，理論知識也是研究者通過興隆國家的戰(zhàn)略管理形式研究得出，案例更是由興隆國家的典型戰(zhàn)略管理案例構(gòu)成，這就導(dǎo)致了在?企業(yè)戰(zhàn)略管理?教學(xué)中缺乏外鄉(xiāng)特色。中西方文化存在差異，西方興隆國家的課程教學(xué)不能完全適宜外鄉(xiāng)教學(xué)，課程體系缺乏外鄉(xiāng)特色導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和理論的過程中存在不易承受的特點(diǎn)。2.課程教學(xué)方式單一當(dāng)前，我國大部分高校在進(jìn)展該課程教學(xué)時(shí)，多采用課堂講解、課下做題的方式。在這一過程中，多以一些典型的案例來充實(shí)內(nèi)容，前文我們也提到，由于企業(yè)戰(zhàn)略管理形式生長開展在西方，案例

5、多為西方企業(yè)，學(xué)生很難理解其開展?fàn)顩r，加上受實(shí)際情況的限制，學(xué)生也不能進(jìn)入我國的企業(yè)深化理解，不能產(chǎn)生探究的欲望。教師在課堂上講授時(shí)間比較長，學(xué)生主要以聽講為主，探究時(shí)間短，教師引導(dǎo)、講解時(shí)間較長，學(xué)生仍是處于被動承受知識的狀態(tài)，這種單一的教學(xué)方式使學(xué)生缺少創(chuàng)新的激情和學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，教師大多采用多媒體教學(xué)的方式，降低了學(xué)習(xí)難度，但是課下可用資源較少，不能及時(shí)地加以穩(wěn)固復(fù)習(xí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率比較低。3.課程教學(xué)缺少理論環(huán)節(jié)?企業(yè)戰(zhàn)略管理?是綜合性、理論性比較強(qiáng)的課程，通過課內(nèi)教學(xué)的環(huán)節(jié)，學(xué)生很難將所學(xué)知識徹底消化，由于學(xué)校的教學(xué)資源有限，學(xué)生對理論知識的理論性不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低。

6、通過理論教學(xué)，可以讓學(xué)生在復(fù)雜的市場競爭環(huán)境中，分析掌握企業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境，制定總體戰(zhàn)略和競爭戰(zhàn)略，到達(dá)增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)略決策才能的目的。在?企業(yè)戰(zhàn)略管理?教學(xué)過程中，大部分院校缺少相應(yīng)的教學(xué)資源，校企結(jié)合比較少，或者有些校企結(jié)合只重視形式，不重視本質(zhì)，導(dǎo)致課外理論流于外表，沒有到達(dá)進(jìn)步學(xué)生戰(zhàn)略管理才能的目的。4.課程教學(xué)評價(jià)不科學(xué)大多數(shù)教師仍以考試成績作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的因素。學(xué)校在評價(jià)教師時(shí)，也是以學(xué)生的考試成績作為主要根據(jù)。可見，考試仍是當(dāng)前最重要的教學(xué)評價(jià)方式。傳統(tǒng)的考試評價(jià)體系在一定程度上促進(jìn)了教育的公平性、公正性，但是，任何一種方法或體系當(dāng)它成為唯一的評判標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，就會使其弱點(diǎn)凸顯出來。

7、為了考試而學(xué)習(xí)的觀念已經(jīng)深化人心，教師在授課過程中，也會主要講解考試重點(diǎn)內(nèi)容，這樣的評價(jià)方式導(dǎo)致學(xué)生更注重理論知識的學(xué)習(xí)，但是實(shí)際應(yīng)用才能比較弱。因此，無論從學(xué)生的開展，還是從教師自身的開展來講，都應(yīng)完善當(dāng)前的評價(jià)體系，建立與教學(xué)相適應(yīng)的多元評價(jià)體系。三、完善?企業(yè)戰(zhàn)略管理?教學(xué)的對策1.優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容哈佛商學(xué)院案例教學(xué)法雖然可以很好地幫助學(xué)生對理論知識進(jìn)展理解和掌握，但是，由于中西方文化差異，國外的案例并不完全適用于中國企業(yè)的經(jīng)營開展，應(yīng)多以外鄉(xiāng)企業(yè)案例為主，通過對外鄉(xiāng)企業(yè)的案例分析與理論教學(xué)，可以進(jìn)步學(xué)生對?企業(yè)戰(zhàn)略管理?理論的應(yīng)用程度。?企業(yè)戰(zhàn)略管理?理論內(nèi)容比較復(fù)雜，綜合性強(qiáng)，

8、理解難度大，教師可以在分析教學(xué)大綱要求的根底上，優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容。?企業(yè)戰(zhàn)略管理?理論部分主要講解相關(guān)根本理論，便于學(xué)生理解戰(zhàn)略管理理論的相關(guān)知識。在企業(yè)戰(zhàn)略管理教學(xué)過程方面，按照企業(yè)戰(zhàn)略管理過程對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展分段講解，包括戰(zhàn)略分析、戰(zhàn)略選擇、戰(zhàn)略施行和戰(zhàn)略評價(jià)四方面。2.豐富教學(xué)方式，拓展教學(xué)途徑結(jié)合?企業(yè)戰(zhàn)略管理?理論深奧有難度的特點(diǎn)，筆者在教學(xué)過程中通常采用理論與案例相結(jié)合的教學(xué)形式，這種教學(xué)形式學(xué)生參與度比較低，學(xué)習(xí)效率不高。可以倡導(dǎo)教師在教學(xué)過程中采用探究式教學(xué)方式，增加與學(xué)生的互動，進(jìn)步學(xué)生的參與積極性。通過探究式學(xué)習(xí)，不但可以加深學(xué)生對理論知識的理解與吸收，還可以培養(yǎng)學(xué)生的

9、學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造力。同時(shí)，為了方便學(xué)生在課下及時(shí)穩(wěn)固復(fù)習(xí)，可以建立一個(gè)?企業(yè)戰(zhàn)略管理?資源共享平臺，學(xué)生與教師可以通過平臺進(jìn)展在線交流，互相學(xué)習(xí)，加深對理論知識的理解。3.施行校企結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生缺乏理論活動，導(dǎo)致對理論知識得不到很好的吸收和掌握。施行校企結(jié)合培養(yǎng)，利用校內(nèi)的教學(xué)資源與校外的企業(yè)理論資源，通過這種有機(jī)結(jié)合的教育方式，可以有效地進(jìn)展?企業(yè)戰(zhàn)略管理?教學(xué)。通過校企結(jié)合培養(yǎng)，增加了學(xué)生的理論理論環(huán)節(jié)，學(xué)生可以更好地將所學(xué)知識應(yīng)用于企業(yè)戰(zhàn)略管理活動當(dāng)中，學(xué)?？梢赃M(jìn)步辦學(xué)程度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率3。學(xué)生通過課堂教學(xué)與企業(yè)理論，豐富了理論知識的同時(shí)，加強(qiáng)了企業(yè)戰(zhàn)略管理的錘煉，為以后在企業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的根底。4.建立科學(xué)的評價(jià)體系教學(xué)評價(jià)應(yīng)當(dāng)有利于施行素質(zhì)教育，有利于學(xué)生的開展，本著公平、公正、客觀的評價(jià)原那么。應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)過程中的不同內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)脑u價(jià)方式，建立科學(xué)的評價(jià)指標(biāo)體系。對學(xué)生進(jìn)展評價(jià)時(shí)，要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，將教師的評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)與學(xué)生間的互相評價(jià)相結(jié)合。此外，提倡學(xué)習(xí)過程中的評價(jià)，包括學(xué)生課堂表現(xiàn)，出席情況、作業(yè)完成情況、報(bào)告完成情況等等4，不能單純以學(xué)生上課的出席情況和作業(yè)完成情況作為平時(shí)成績評判的唯一標(biāo)準(zhǔn)。參考文獻(xiàn)：1崔薇.提升企業(yè)經(jīng)營管理才能，進(jìn)步企業(yè)核心競爭力J. 現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，202216：87.2馮志軍.企業(yè)戰(zhàn)