2022-2023年度 名師 《光的折射》說課稿

1、PAGE6三、光的折射（說課稿）一、教材分析1、教材的地位和作用光的折射是初中物理八年級上冊第四章第三節(jié)內(nèi)容，光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象，是下面學(xué)習(xí)透鏡成像的基礎(chǔ)，同時(shí)又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的依據(jù)。本節(jié)通過對光現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)知識來解釋一些自然現(xiàn)象的能力，更重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)素質(zhì)。所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標(biāo)與教育部課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下：（1）知識與技能目標(biāo)：知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角；知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆；能夠用光的折射解釋生活中的一些簡單現(xiàn)象。（2）過程與方

2、法目標(biāo)：通過演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生自己分析、總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力。引導(dǎo)學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的動手能力及通過實(shí)驗(yàn)獨(dú)立研究問題的能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。通過對日常光現(xiàn)象的分析，破除迷信，熱愛科學(xué)，進(jìn)行唯物主義教育。3、重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：光的折射規(guī)律及折射中光路可逆。（2）難點(diǎn)：光線進(jìn)入不同介質(zhì)中，折射角和入射角的關(guān)系；用光的折射規(guī)律解釋自然現(xiàn)象。關(guān)鍵：學(xué)生要學(xué)會對入射角和折射角的確定二、教具及設(shè)備依據(jù)豐富的教學(xué)用具，提高了訓(xùn)練的密度及廣度，使教學(xué)過程從枯燥到有趣，從抽象到形象。進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)并利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，不

3、僅提供了大量的教學(xué)信息，更激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的主動性、積極性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目地。所以：我選擇教具如下：光的折射演示儀；玻璃杯；適量的水；激光筆;鉛筆；多媒體課件；錄像剪輯。三、教法、學(xué)法1、說教法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的上下承接關(guān)系，學(xué)生剛學(xué)完光的反射，對光的現(xiàn)象已有一些簡單的認(rèn)識，對光學(xué)研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、入射光線等。針對素質(zhì)教育對學(xué)生能力的要求，本節(jié)采用實(shí)驗(yàn)探究的方法，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。通過提出問題、實(shí)驗(yàn)探究、交流評價(jià)、總結(jié)歸納，然后得出規(guī)律。2、學(xué)法學(xué)生是教學(xué)活動主體，要使學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)化成“會學(xué)”，教師在教學(xué)中

4、要注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，本節(jié)將采用質(zhì)疑、探究（實(shí)驗(yàn)）觀察、討論、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，通過思考討論，總結(jié)歸納出光的折射規(guī)律，應(yīng)用折射規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象。四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)【課堂教學(xué)】為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，對一些主要的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：1、復(fù)習(xí)提問：在上課前，我會先提幾個(gè)問題讓學(xué)生回答：光在均勻介質(zhì)中如何傳播光的反射定律是什么（讓大家先回憶一下前兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，從而使學(xué)生更容易地進(jìn)入本節(jié)課堂）2、新課導(dǎo)入：首先，我播放一段魚翁叉魚的錄象讓學(xué)生觀看，然后我提問：為什么魚翁瞄準(zhǔn)了魚去叉卻沒有叉中呢接著，我將

5、一支鉛筆斜插入一杯水中，讓學(xué)生側(cè)面觀察現(xiàn)象。并問：這又是為什么呢（學(xué)習(xí)本節(jié)課我們就能夠很好地解釋這些問題了。通過這些實(shí)驗(yàn)，采用激勵質(zhì)疑的方法，調(diào)動了學(xué)生的積極性，從而引入新課。）3、新課教學(xué)：（1）什么是光的折射現(xiàn)象首先，我先做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用激光筆照射水面，學(xué)生可看到進(jìn)入水中的光線在界面處改變原來的傳播方向，然后讓學(xué)生自己描述什么是光的折射現(xiàn)象。同時(shí)我會在黑板上畫出光線的傳播路徑，并指出：入射光線和入射角以及折射光線和折射角。（2）研究光的折射規(guī)律待學(xué)生回答完上個(gè)問題，我又會提出這樣的問題：A、折射光線、入射光線和法線三者之間有什么關(guān)系B、隨著入射角的變化，折射角如何變化C、當(dāng)入射光線垂直入射時(shí)

6、，折射光線的方向如何讓學(xué)生帶著問題觀察演示實(shí)驗(yàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，并思考討論接著讓學(xué)生根據(jù)剛才的提問和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)一下光的折射規(guī)律，然后提人回答。折射規(guī)律：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，折射光線、入射光線和法線在同一個(gè)平面上；折射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)；折射角小于入射角；入射角增大時(shí)，折射角也隨著增大；當(dāng)光線垂直入射時(shí)，折射角等于零。接著，我又補(bǔ)充道教師補(bǔ)充：如果光線從水或玻璃射到空氣中，折射光線偏離法線，折射角大于入射角。以及在折射中，光路是可逆的。（3）最后用光的折射解釋一些現(xiàn)象現(xiàn)象一：岸上的人看河里的景物為什么會變淺呢現(xiàn)象二：漁翁為什么叉不到魚呢現(xiàn)象三：插入水中的筷子為什么會彎折學(xué)生分組討論，并選代表回答（一系列的問題，把本堂課的重點(diǎn)融了進(jìn)去，從而讓學(xué)生養(yǎng)成崇尚科學(xué)，用科學(xué)知識解決日?，F(xiàn)象的習(xí)慣。）（4）課后作業(yè)：A、分析在水中看岸邊的樹是變低了還是變高了并用折射規(guī)律加以解釋B、設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證光在折射中光路可逆。4、板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，圍繞新課標(biāo)對本節(jié)的要求展開，配合教學(xué)環(huán)節(jié)，建立知識體系，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。一、光的折射1、折射現(xiàn)象：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)中時(shí)，在介質(zhì)表面?zhèn)鞑シ较虬l(fā)生變化的現(xiàn)象叫做光的折射。2、折射角：折射光線與法線的夾角。3、光的折射規(guī)律：1光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，折射