小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃

1、小學(xué)一年級(jí)語文教課工作計(jì)劃一、班級(jí)概略剖析：學(xué)生剛?cè)胄?，?duì)學(xué)校的慣例不認(rèn)識(shí)。年齡小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動(dòng)問好。有部分學(xué)生有說一般話的意識(shí)，能用簡潔的一般話與老師和同學(xué)做簡單的溝通。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不停糾正、敦促。至于其余學(xué)習(xí)成績還有待于在此后去認(rèn)識(shí).二、本冊教材剖析本冊教材包含“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語社交”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校生活，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)慣例。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。爾后是識(shí)字（一），10篇課文，識(shí)字（二），又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字1214個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，

2、大概按由淺入深的次序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有必定的聯(lián)系。每個(gè)單元以后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。別的，全冊設(shè)6個(gè)口語社交話題，安排在每個(gè)單元后邊，使學(xué)生在創(chuàng)建的情境中進(jìn)行口語社交的訓(xùn)練。識(shí)字的編排推行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依照，表現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容擁有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、興趣性、寬泛合用性等特色。三、本學(xué)期教課目的1漢語拼音。學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)解整體認(rèn)讀音節(jié)。能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。2識(shí)字與寫字。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，此中100個(gè)會(huì)寫。喜

3、愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的夢想。掌握漢字的基本筆劃，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和優(yōu)秀的寫字習(xí)慣。3閱讀。學(xué)慣用一般話正確朗誦課文。喜愛閱讀，感覺閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4口語社交。能仔細(xì)聽他人發(fā)言努力認(rèn)識(shí)發(fā)言的主要內(nèi)容。與他人談話，態(tài)度自然大方，有禮貌。踴躍參加議論，對(duì)感興趣的話題發(fā)布自己的建議。四、本冊教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）、要點(diǎn)：1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，所以漢語拼音的教課是要點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，此中會(huì)寫100個(gè)漢字。3、學(xué)講一般話，逐漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。（二）、難點(diǎn)：1、漢語拼音比較抽象又簡單混雜，所以學(xué)生掌握起來就比較困難，所以，拼音教課是

4、難點(diǎn)。、識(shí)字量的增添，是學(xué)生“回生率”很高，所以400個(gè)漢字教課是難點(diǎn)，怎樣穩(wěn)固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。3、怎樣指引學(xué)生累積語言，在閱讀教課中是個(gè)難點(diǎn)。五、提升教課質(zhì)量主要舉措：1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校慣例，幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材，深入認(rèn)識(shí)學(xué)生，創(chuàng)建性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、增強(qiáng)語文和少兒生活的聯(lián)系；指引學(xué)生留神生活，在生活中學(xué)語文。5、建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地展開學(xué)習(xí)，培育合作研究精神。6、仔細(xì)批閱每課作業(yè)，實(shí)時(shí)作好反應(yīng)、小結(jié)。7、尊敬學(xué)生的個(gè)體差別，實(shí)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的

5、靈巧方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量著重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力爭能創(chuàng)建性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)著重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。9、識(shí)字教課按照識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細(xì)的教課過程中間，指引學(xué)生借助拼音和詞典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的零件、識(shí)字方法遷徙到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)中間。尊敬學(xué)生的不一樣的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字，鼓舞他們用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。踴躍倡導(dǎo)同學(xué)之間溝通識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一起制作生字、

6、詞語卡片，促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培育，要增強(qiáng)寫字教課的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不簡單寫好的筆劃、簡單寫錯(cuò)的筆順，要修業(yè)生把字寫正直、寫雅觀。關(guān)于二年級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為防止學(xué)生疲憊，寫字要分別到每一堂課中去。在寫字的量的掌握上，注意寫字的質(zhì)量。11、在口語社交教課以前，要提前部署準(zhǔn)備工作。在教課時(shí)，重視情境的創(chuàng)建，經(jīng)過多種方式惹起話題、激發(fā)學(xué)生的社交興趣。在社交過程中間，踴躍參加到學(xué)生的溝通中去，為學(xué)生供給能夠模擬的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注溝通的狀態(tài)，對(duì)社交的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生溝經(jīng)過程中間富裕創(chuàng)

7、意、充滿童趣的出色語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。關(guān)于前者，要賜予必定，使其感覺到社交的樂趣、獲取成功的愉悅；關(guān)于后者，則在適合的機(jī)遇予以糾正，一般不打斷學(xué)生，免得打斷社交進(jìn)度，影響他們的情緒和社交的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語社交能力的培育，除了經(jīng)過特意設(shè)計(jì)的口語社交課，在很大的程度上還要依靠于各樣語文實(shí)踐活動(dòng)。在平常的講堂教課中，要存心識(shí)地經(jīng)過回答下列問題、議論溝通，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社交訓(xùn)練。別的，還要多鼓舞學(xué)生在平常生活中主動(dòng)、勇敢地與人進(jìn)行溝通，進(jìn)而不斷提升口語社交能力。六、教課進(jìn)度第1周入學(xué)教育、漢語拼音1、2第2周漢語拼音3、復(fù)習(xí)一第3周漢語拼音5、6、7第4周漢語拼音8、復(fù)習(xí)二第6周漢語拼音9、10、11、第7周復(fù)習(xí)三、漢語拼音12、13第8周復(fù)習(xí)四、識(shí)字1第9周識(shí)字2、3、4、園地一第10周課文1、2