《運(yùn)動(dòng)與靜止》優(yōu)教教案 省賽獲獎(jiǎng)

1、PAGE7一、運(yùn)動(dòng)與靜止核心素養(yǎng)通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，物體運(yùn)動(dòng)和靜止都是相對(duì)于參照物而言的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成參照物以及物體運(yùn)動(dòng)和靜止相對(duì)性的物理觀念，會(huì)根據(jù)指定的參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)或靜止，通過(guò)自然界中的機(jī)械運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)類(lèi)型的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成機(jī)械運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)類(lèi)型的物理觀念，能夠分析自然界中機(jī)械運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)類(lèi)型。教學(xué)目標(biāo)1、知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。2、知道什么叫參照物，知道判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況需要選定參照物。知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。3、知道運(yùn)動(dòng)可以分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。4、能夠應(yīng)用參照物的道理解釋生活中簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)概念，物體運(yùn)動(dòng)或靜止的判斷

2、。2、物體運(yùn)動(dòng)的分類(lèi)。教學(xué)難點(diǎn)1、參照物的概念及參照物的選擇。教學(xué)過(guò)程課前教師登陸優(yōu)教平臺(tái)，發(fā)送運(yùn)動(dòng)與靜止預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況，教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性講解，學(xué)生提前了解本節(jié)課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn)，針對(duì)性聽(tīng)課。一、復(fù)習(xí)提高1、常用的測(cè)量長(zhǎng)度的工具是什么常用的長(zhǎng)度單位有哪些它們之間的換算關(guān)系是怎樣的2、完成下列長(zhǎng)度單位的換算，要求有單位換算的過(guò)程。由兩名同學(xué)到黑板上演算，其他同學(xué)在筆記本上進(jìn)行練習(xí)。教師口述：千米=_厘米。答：2104厘米500微米=_米。答米對(duì)學(xué)生所答進(jìn)行講評(píng)。3、用最小刻度是毫米的刻度尺測(cè)量物理課本的實(shí)際長(zhǎng)度。要求每個(gè)學(xué)生動(dòng)手測(cè)量，由同學(xué)說(shuō)出測(cè)量

3、結(jié)果。鞏固上章所學(xué)正確使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度、正確讀、記測(cè)量結(jié)果和減小誤差的基本知識(shí)。二、新課教學(xué)1、新課的引入優(yōu)教提示：打開(kāi)“視頻演示：飛行員抓子彈”組織同學(xué)閱讀課本第60頁(yè)圖3-4的內(nèi)容，提問(wèn)：飛機(jī)在天空中飛行，子彈在運(yùn)動(dòng)嗎飛行員為什么能順手抓住一顆飛行的子彈呢要回答這些問(wèn)題，我們就要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。板書(shū)：第三章物質(zhì)的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)一、運(yùn)動(dòng)與靜止2、機(jī)械運(yùn)動(dòng)1什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)優(yōu)教提示：打開(kāi)“視頻演示：機(jī)械運(yùn)動(dòng)的描述”運(yùn)動(dòng)是個(gè)多義詞，物理學(xué)里講的運(yùn)動(dòng)是指物體位置的變化。同學(xué)們騎自行車(chē)時(shí)，人和自行車(chē)對(duì)地面或路旁的樹(shù)都有位置的變化；飛機(jī)在天空中飛行，它相對(duì)于地面有位置的變化。物理學(xué)里把一個(gè)物體相對(duì)

4、于另一個(gè)物體位置的改變叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)，通常簡(jiǎn)稱(chēng)為運(yùn)動(dòng)。2機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的運(yùn)動(dòng)。優(yōu)教提示：打開(kāi)“動(dòng)畫(huà)演示：運(yùn)動(dòng)的多樣性”提問(wèn)并組織學(xué)生回答：舉例說(shuō)明我們周?chē)奈矬w哪些是在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。對(duì)于回答中所舉機(jī)械運(yùn)動(dòng)實(shí)例，教師要明確指出是哪個(gè)物體相對(duì)什么物體有位置的改變。組織同學(xué)思考并提問(wèn)：生活中有哪些物體在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)答：比賽中的運(yùn)動(dòng)員、列車(chē)、人造衛(wèi)星、銀河系都在不停地做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。問(wèn)：鐵軌、地球上的樹(shù)木、高山，我們教室中的課桌和椅子是運(yùn)動(dòng)的嗎答：它們都在跟隨地球自轉(zhuǎn)，同時(shí)繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，它們也在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。小結(jié)：機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。板書(shū)：1、一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的改變叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。機(jī)械運(yùn)動(dòng)

5、是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。3、參照物優(yōu)教提示：打開(kāi)“動(dòng)畫(huà)演示：參照物1、2”1組織學(xué)生看課本第59頁(yè)圖3-1，討論：劉東是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的讓學(xué)生充分說(shuō)明自己的看法。小結(jié)：首先明確本問(wèn)題中研究對(duì)象是列車(chē)中的劉東，他是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的。其次根據(jù)前面所學(xué)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，判定列車(chē)、劉東都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。但是部分同學(xué)所說(shuō)劉東是靜止的或是運(yùn)動(dòng)的說(shuō)法都有道理。因?yàn)樗麄冊(cè)谘芯縿|的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，選定的作為標(biāo)準(zhǔn)的物體不同。問(wèn)：有些同學(xué)認(rèn)為劉東沒(méi)動(dòng)是靜止的，是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的答：以車(chē)廂為標(biāo)準(zhǔn)，劉東相對(duì)于車(chē)廂沒(méi)有位置的改變，所以說(shuō)劉東是靜止的。問(wèn)：還有些同學(xué)認(rèn)為劉東運(yùn)動(dòng)得很快，他是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的答：應(yīng)該以路面或路旁的樹(shù)木、房

6、屋為標(biāo)準(zhǔn)，劉東相對(duì)于路面有位置的改變。所以認(rèn)為劉東是運(yùn)動(dòng)的。教師小結(jié)：在描述物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，要看是以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選定的參照物。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。板書(shū)：2、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性：在描述物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選的參照物，這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。2出示掛圖并提問(wèn)：請(qǐng)看掛圖，卡車(chē)和聯(lián)合收割機(jī)在農(nóng)田里并排行駛，受油機(jī)與大型加油機(jī)在空中飛行，說(shuō)它們是運(yùn)動(dòng)的，你選什么物體為參照物。答：選大地為參照物，它們是運(yùn)動(dòng)的。教師追問(wèn)：在甲圖中如果選卡車(chē)或收割機(jī)為參照物，在乙圖中如果

7、選受油機(jī)或加油機(jī)為參照物，另一物體的運(yùn)動(dòng)情況是怎樣的答：另一物體是靜止的。因?yàn)樗鼈兿鄬?duì)于參照物沒(méi)有位置的改變。教師小結(jié)：像卡車(chē)和收割機(jī)這樣兩個(gè)物體以同樣的快慢，向同一方向運(yùn)動(dòng)，它們的相對(duì)位置不變，則稱(chēng)這兩個(gè)物體相對(duì)靜止。提問(wèn)：請(qǐng)你解釋法國(guó)飛行員能順手抓住一顆子彈的道理。要求學(xué)生用相對(duì)靜止的道理予以解釋。教師指出：參照物可以任意選擇，在研究地面上物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，常選地面或固定在地面上的物體為參照物。舉例說(shuō)明當(dāng)所選的參照物不同時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)情況一般不相同。例如列車(chē)中的乘客以地面為參照物是運(yùn)動(dòng)的，以車(chē)廂為參照物是靜止的。4、運(yùn)動(dòng)的分類(lèi)優(yōu)教提示：打開(kāi)“動(dòng)畫(huà)演示：運(yùn)動(dòng)的分類(lèi)”物體從一個(gè)位置運(yùn)動(dòng)到另一個(gè)位置，總要經(jīng)過(guò)一定的路線。運(yùn)動(dòng)的路線雖然有多種多樣，但總可以分為直線和曲線兩種。下面請(qǐng)同學(xué)們想想我們生活中的運(yùn)動(dòng)，有哪些是直線的，哪些是曲線的（同學(xué)們發(fā)言，教師總結(jié)歸納，并對(duì)同學(xué)們的回答給予肯定）總結(jié)：經(jīng)過(guò)的路線是直線的運(yùn)動(dòng)叫直線運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過(guò)的路線是曲線的運(yùn)動(dòng)叫做曲線運(yùn)動(dòng)