《爬山虎的腳》教案設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 爬山虎的腳教案設(shè)計(jì) （第一課時(shí)） 一、引入。 1、 預(yù)習(xí)了課文，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這有腳的爬山虎它到底是動(dòng)物還是植物呢？ 2、 師介紹：爬山虎是一種攀援在墻壁上的供欣賞的植物。也叫巴山虎、地錦、常春藤。卷須前端有吸盤(pán)，夏 季開(kāi)花，花很小，黃綠色。產(chǎn)于我國(guó)各地，莖和根可以入藥。 3、現(xiàn)在讓我們一起去欣賞葉圣陶爺爺筆下的爬山虎吧！ 二、理清文章脈絡(luò)。 1、自由讀文，說(shuō)說(shuō)這篇文章從幾個(gè)方面介紹爬山虎，重點(diǎn)介紹了什么？ （從爬山虎的生長(zhǎng)位置，它的葉子和腳三個(gè)方面入手介紹爬山虎，其中腳是位置的寫(xiě)作重點(diǎn)。） 2、哪些自然段是描寫(xiě)爬山虎的腳？（3、4、5段） 三、學(xué)習(xí)3、4、5

2、自然段。 （一）、讀第三自然段。 1、思考：這一段寫(xiě)了爬山虎腳的（位置、外形、顏色）？ 2、請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出寫(xiě)爬山虎的腳的關(guān)鍵句子，讀一讀。 3、請(qǐng)?jiān)谶@3個(gè)關(guān)鍵句子中找出些位置、外形、顏色的關(guān)鍵詞。 師板書(shū)：（1）角的位置：莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面。 （2）腳的外形：枝狀、細(xì)絲。細(xì)絲是什么樣的呢？（讀：每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)蝸牛的觸 角？（蝸牛的觸角很細(xì)，而且頭上還有小圓點(diǎn)。這個(gè)比喻句寫(xiě)出腳修長(zhǎng)的特點(diǎn)。在后面還說(shuō)到它像蛟龍的爪 子。） （3）腳是顏色：嫩紅色。 4、再讀本段，注意讀出腳的可愛(ài)來(lái)。 5、歸納學(xué)習(xí)方法：讀找關(guān)鍵句找關(guān)鍵詞再讀。 （二）、用上面歸納的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第4自然段。 1、爬

3、山虎的腳是怎樣爬的？請(qǐng)同學(xué)們也用方才找關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)這一段。組成4人或6人學(xué)習(xí) 小組共同探討、學(xué)習(xí)。 2、關(guān)鍵句、詞：爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，小組彎 曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。（“著讀zhao的二聲，表示已經(jīng)達(dá)到目的或已有了結(jié)果。） 3、探討后總結(jié)如下：這一段寫(xiě)了（爬山虎的腳是怎樣向上爬的。）？這段話里“彎、拉、緊三個(gè)字之間有一 連串的因果關(guān)系。由“直到“彎，縮短了距離，所以才產(chǎn)生了拉力；由于產(chǎn)生了拉力，才使它在墻上貼得很 緊，繼而才能一腳一腳地往上爬。 4、指導(dǎo)朗讀，讀出爬山虎向上攀登的精神。 （三）、獨(dú)

4、立完成第5自然段的學(xué)習(xí)，教師在旁提醒，后小結(jié)。 1、這一段主要是寫(xiě)（爬山虎的腳與墻的關(guān)系。） 2、關(guān)鍵句、詞。提醒：從“觸著和“沒(méi)觸著入手。 （穩(wěn)固） （萎了） 3、指導(dǎo)朗讀，“萎了讀得輕些，表示生命的完結(jié)；“穩(wěn)固讀得猛烈些，展示頑強(qiáng)的生命力。 四、領(lǐng)悟觀測(cè)方法。 師：為什么能把爬山虎的腳寫(xiě)得那么形象具體？ （一）是細(xì)心觀測(cè)。（如寫(xiě)葉、寫(xiě)角的位置、外形、顏色中可以表達(dá)。） （二）是連續(xù)觀測(cè)。你發(fā)現(xiàn)了嗎？（“不幾天，“漸漸說(shuō)明觀測(cè)要持續(xù)、有耐心）。我們要學(xué)習(xí)的觀測(cè) 方法，養(yǎng)成良好的觀測(cè)習(xí)慣，還要學(xué)習(xí)把觀測(cè)到的事物具體的、有順序的寫(xiě)下來(lái)。 五、作業(yè)：學(xué)習(xí)，觀測(cè)一種自己愛(ài)好的動(dòng)物或植物，寫(xiě)下來(lái)。 （

5、 其次課時(shí) ） 一、復(fù)習(xí)。 二、學(xué)習(xí)第1自然段。 1、學(xué)習(xí)了第5自然段，我們知道了爬山虎的腳與墻有密切的關(guān)系。課文里哪一個(gè)自然段還說(shuō)明白這種關(guān)系呢？ （第1自然段。） 2、齊讀。 3、想：這段有兩句話，講了兩個(gè)地方的爬山虎，一是（學(xué)校的），二是（我家的），而且兩句里都有一個(gè) （墻）字。簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)明，爬山虎可以長(zhǎng)在這里，也可以長(zhǎng)在那里，但都離不開(kāi)墻，必需在墻上爬。 4、這一段主要講（爬山虎生長(zhǎng)的地方）。 5、這一段除了主要講爬山虎的生長(zhǎng)的地方外，你還能從句中看出爬山虎的什么特點(diǎn)嗎？（從“滿是、“一大 片看出爬山虎長(zhǎng)得很繁茂。） 二、學(xué)習(xí)第2自然段。 1、既然課文題目且重點(diǎn)是爬山虎的腳，為什么還

6、要寫(xiě)爬山虎的葉子呢？帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)第2自然段。 2、老師出示昨天預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們畫(huà)的葉子圖，請(qǐng)大家與課文比照，看看畫(huà)得對(duì)不對(duì)。 自由讀文，你計(jì)劃從哪幾方面進(jìn)行評(píng)判？（a、葉子的顏色：小時(shí)嫩紅，大了嫩綠；b、葉子的排列：均勻，一 順兒朝下，不留空隙。） 3、默讀這段，思考：這一段共有幾句話？每句寫(xiě)什么？（五句，第一句寫(xiě)葉子顏色的變化；其次句寫(xiě)長(zhǎng)大的葉 子引人注意；第三句寫(xiě)葉子顏色美；第四句寫(xiě)葉子排列整齊、均勻；第五句寫(xiě)風(fēng)吹過(guò)時(shí)的景象。） 4、葉子美表達(dá)在哪里？（“綠得那么新鮮，看著十分安逸。說(shuō)明爬山虎的葉子綠得醒目，葉子生長(zhǎng)旺盛，充滿 活力，所以看上去讓人覺(jué)得十分安逸。） 5、葉子的均勻、整齊表

7、現(xiàn)在哪里？ 整齊：葉尖一順兒朝下。 均勻：沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。 6、為什么葉尖會(huì)一順兒朝下呢？（由于腳長(zhǎng)在莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面，而腳是往上爬的，葉尖自然會(huì)由于重力 跟腳的方向相反而朝下。所以葉子和腳之間也有著一定的聯(lián)系。） 7、為什么爬山虎能“在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的？（由于爬山虎的腳不斷地爬，它的葉子齊刷刷的 往高處走，原先長(zhǎng)過(guò)葉的地方一律平均的承受陽(yáng)光，鋪得均勻，沒(méi)有重疊。） 8、這一段是寫(xiě)（爬山虎的葉子的特點(diǎn)）。 9、師小結(jié)：這段的第3、4、5句話描寫(xiě)的是爬山虎長(zhǎng)大的葉子，講了三個(gè)方面：（1）顏色，“綠得那么新鮮 ?！靶迈r，一是顏色醒目；二是生長(zhǎng)旺盛，浮現(xiàn)活力，因此看起來(lái)“十分安逸，這是顏色美。（2）排列，葉 尖朝下，“一順兒指方向一致，鋪得均勻。這是靜態(tài)美。（3）動(dòng)態(tài)?！耙魂囷L(fēng)吹過(guò)，“漾起波紋，是說(shuō) 一墻的葉子猶如綠色的水面，風(fēng)兒吹過(guò)，便泛起層層漣漪。這是動(dòng)態(tài)美。 三