2022中班說課稿：了解紙的吸水性的特征

1、Word - 34 -2022中班說課稿：了解紙的吸水性的特征本為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@中班說課稿：了解紙的吸水性的特征”！ 一、說教材 1教材價值。紙在生活中與幼兒關(guān)系密切。學(xué)習(xí)上需要紙，生活也要用紙。有報紙、蠟光紙、面巾紙等。中班的孩子們有剪、貼、粘、擦紙的生活閱歷，且愛好深厚。但還不能叫出詳細(xì)名稱，缺少對紙撕、揉、折、吸水等基本特性全面的了解，本活動借助對常見紙的嬉戲、探索、試驗，使孩子在自己原實用紙閱歷上得到提升，激活幼兒主動探究、學(xué)習(xí)的樂觀性。 2.目標(biāo)定位：按照教材價值的分析，我預(yù)定了以下三個目標(biāo)： 1）樂于探究生活中常見紙的隱秘。 2）了解紙的吸水性

2、的特征。 3）體悟用紙舉行試驗的樂趣。. 活動的重點：發(fā)覺常見紙的隱秘. 活動的難點：了解紙的吸水性，重難點的突破我將在活動過程中詳細(xì)分析闡述。 3.材料預(yù)備：為使活動目標(biāo)更好地達(dá)成，我需做以下預(yù)備 1）3種常見的不同質(zhì)地的紙：皺紋紙、圖畫紙、報紙； 2）裝有顏料水的航空杯每組三個；小紙人每組一套。 3）大圖表、多媒體課件。 二、說教法： 教要有法，本活動我運用了“操作法”“研究法”下面我對所運用的教法做一個容易的介紹： 1.操作法：利用操作，探究紙的基本特性和紙的吸水性，協(xié)助幼兒樂觀主動發(fā)覺紙的隱秘，提升實踐能力和動手操作能力。因此，我在活動的其次個環(huán)引領(lǐng)幼兒操作發(fā)覺紙的隱秘。 2.研究法：

3、幼兒利用溝通達(dá)到共學(xué)生習(xí)，利用研究充分發(fā)表自己的見解?；顒又形疫\用了這一辦法，引領(lǐng)幼兒大膽和伙伴、教師對發(fā)覺紙有什么隱秘和誰沉得快舉行溝通研究，使幼兒對紙的認(rèn)知、語言表述能力得到有效的提升。 三、說學(xué)法 為了讓幼兒的學(xué)習(xí)具有實效性，主要引領(lǐng)幼兒運用以下辦法： 1.多感官參加法：蒙臺梭利提出：人惟獨在全身心參加，才干更好地學(xué)習(xí)?；顒又?，我利用創(chuàng)設(shè)系列情景，支持幼兒用玩一玩、說一說、做一做多種感官去試驗探索，探究紙的容易隱秘。 2.試試法：幼兒的學(xué)習(xí)過程是在老師不斷地指導(dǎo)下以及幼兒不斷地試試過程中完成的。活動中，我注意引領(lǐng)幼兒運用了試試學(xué)習(xí)法，提供操作材料，鼓舞幼兒大膽猜測、試試試驗紙的不同吸水性

4、。 四、說教學(xué)程序 遵從由淺入深、層層深化的原則，我將沿著：問題激趣試驗操作共享溝通閱歷提高延長拓展這五個環(huán)節(jié)，來突破解決本次活動的重難點，實現(xiàn)活動目標(biāo)。下面我詳細(xì)分析一下各個教學(xué)環(huán)節(jié)。 1.問題激趣 本環(huán)節(jié)以教師無意中將桌子上的水灑了，引發(fā)幼兒提出各種解決問題的辦法。 2.試驗操作 在絕對孩子提出的辦法后，教師展示“報紙、皺紋紙、圖畫紙”三種紙張，讓幼兒熟悉紙的名稱并猜測哪種紙張擦桌子最快？并提供同樣多的水、同樣大的紙人引領(lǐng)孩子以三個人為一組舉行試驗。當(dāng)孩子拿到這個可愛的紙人時，他們可能會迫不及待地想把紙人丟進(jìn)顏料水里，為了試驗的精確性，我將以紙人要跳水競賽的嬉戲口吻，讓紙人先站在杯口做好預(yù)

5、備，等到“三”時統(tǒng)一入水。也為了避開試驗過程孩子無所事事的等待，會去玩紙人的狀況，我會在試驗的時侯和孩子念念兒歌，并引領(lǐng)他們：我們寧靜看看競賽，不能吵到他們。這樣，孩子邊動手邊思量，不僅直觀、輕松地了解了紙有吸水性，不同的紙的吸水性是不一樣的，還激活了繼續(xù)探究紙的愛好。 3.共享溝通 幼兒經(jīng)過試驗操作，一定很想把自己的所見所得發(fā)表出來。我就讓孩子拿著他們試驗的紙人舉行溝通。請幼兒溝通自己的發(fā)覺“哪種紙人吸水最快？”，我再用幼兒作為試驗的紙人加以小結(jié)：皺紋紙吸水最快，再來是報紙，接著是圖畫紙。經(jīng)過試驗，回歸到開頭的問題“哪種紙擦桌子最快，”以解決問題自然突破解決該活動的難點。 難點的突破： 1）

6、試試操作：幼兒先疑后做，先猜測后試驗 2）試驗操作：利用試驗觀看紙的吸水狀況。 3）師生互動、生生互動中解決了本次活動的難點。 4.閱歷提高 我以“紙能擦桌子上的水，本來紙有吸水的隱秘，”我需要細(xì)致地引領(lǐng)，鼓舞引領(lǐng)幼兒說說“你平常玩過紙嗎？怎么玩的？”孩子就會充分回憶、溝通自己原有些玩紙閱歷，并利用再現(xiàn)孩子平常卷、畫、折、撕的玩紙作品以及教師、孩子的現(xiàn)場操作玩紙，并通過大圖表，協(xié)助幼兒歸納總結(jié)：紙有吸水、卷、畫、折、撕、揉的隱秘。 重點的達(dá)成：閱歷的溝通共享和教師的收拾、通過大圖表的總結(jié)提高策略，復(fù)習(xí)總結(jié)了常見紙的有關(guān)隱秘。 5延長拓展 用多媒體出示有特別功用的錫箔紙包食物燒烤、復(fù)寫紙的復(fù)寫功

7、能、砂紙把操作的木塊表面磨平整等，啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索紙的愛好。正所謂這個活動的結(jié)束，就是另一個活動的開頭。本環(huán)節(jié)也許要2分鐘。 五、效果預(yù)估 （1）可以預(yù)見，本次活動幼兒利用解決問題發(fā)覺隱秘，形式適合中班，有利于孩子主動發(fā)覺、大膽試試以及伙伴之間的溝通共享，預(yù)設(shè)的目標(biāo)將得到有效的落實。 （2）但是基于對中班幼兒的年齡特點的分析，要求教師在每次操作前的要求要到位，操作后的小結(jié)語言精確、準(zhǔn)時回應(yīng)，起到提高作用。才干增進(jìn)幼兒在操作中發(fā)覺，在發(fā)覺中進(jìn)展。 關(guān)于“幼兒園中班說課稿：了解紙的吸水性的特征”的出色內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！ 更多幼兒園說課稿編輯推舉

8、 2022中班說課稿：有趣的夾子 按照新綱要中“能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩”我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有預(yù)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成好玩的生活活動，把幼兒數(shù)學(xué)活動與嬉戲活動舉行了整合，教具也是幼兒生活中隨處可得的東西，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探究學(xué)習(xí)。中班幼兒在數(shù)數(shù)中往往會浮現(xiàn)“背數(shù)”、“任意數(shù)”的現(xiàn)象，以訓(xùn)練中班手口全都為內(nèi)容，把教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容滲透在嬉戲活動中，使幼兒主動、歡樂地參加，我還針對本班幼兒對數(shù)量熟悉水平的不同，幼兒可以自主的挑選適合自己水平的活動，使不同層次的幼兒在這一活動中都有所提升，從而達(dá)到因材施教的目的。 活動目標(biāo)： 1、在嬉

9、戲中能手口全都地點數(shù)，并引領(lǐng)幼兒按一定的邏輯對物舉行排序。 2、能開心地參與操作活動，體悟數(shù)學(xué)的樂趣。 3、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力和思維的靈敏性。 活動預(yù)備： 各色夾子若干、鈴鼓一個 活動過程： 一、展示夾子，提問：夾子有什么用？ 二、嬉戲：夾夾子 1、幼兒圍成半圓坐好，聽鈴鼓聲，開頭夾夾子，鈴鼓聲一停，就不許夾夾子。教師敲夾夾子，幼兒自由從地上拿夾子往身上的衣服夾，鈴聲停，幼兒馬上回座位坐好。 提問：（1）數(shù)一數(shù)，你夾了幾個？ （2）比一比，誰夾得多？ 逐一清夾2個、3個、4個。夾子的幼兒站起來，集體手口全都點數(shù)夾子。 （3）夾了幾個的最多？ 2、請幼兒將夾子重新拿下來放回地上，提出要求：

10、看誰這回夾得比剛才的多，鈴鼓聲停，讓幼兒自由數(shù)數(shù)一共夾了多少個夾子？老師提問：夾了4個夾子的孩子站起來，夾了5個夾子的孩子站出來。再請夾得多的孩子站出來，大家一齊手口全都地點數(shù)，最后比一比誰夾得多？ 3、夾相同色彩的夾子，并要求幼兒說出自己夾的是什么色彩的夾子。 老師：（1）請小伴侶找一樣的色彩的夾子，夾在身上。請幼兒相互檢查是否夾的是相同色彩的夾子。 （2）請小伴侶相互看看，旁邊的小伴侶夾對了嗎？請錯誤的幼兒出來，讓大家研究：他錯在哪兒？ （3）提問：你夾的是什么色彩的夾子？有幾個? 三、舞蹈螃蟹舞 老師：夾子多有趣，把夾子夾在衣袖上，扮成小螃蟹來跳舞吧 四、夾子創(chuàng)作 通過各種幾何圖形卡紙，

11、用夾子創(chuàng)作不同的形象。如：螃蟹、太陽、刺猬、扇子、烏龜、船、花等。 2022中班綜合說課稿：桔子的隱秘 下面給大家提供的是“中班綜合說課稿：桔子的隱秘”，希翼出色的內(nèi)容能夠協(xié)助到你！ 活動目標(biāo)： 1.運用多種感官，進(jìn)一步探究發(fā)覺桔子的隱秘，對常見水果產(chǎn)生探究的愛好和欲望。（重點） 2.觀看感知桔瓣環(huán)形羅列的方式，試試用容易作記號的辦法，點數(shù)桔瓣的數(shù)量。（難點） 活動預(yù)備： 1.幼兒人手一份：桔子、盤子 2.每組一份輔助材料：小粘紙、牙簽、大頭針 3.實物投影儀、乒乓球 活動過程： 一、猜測激趣，梳理關(guān)于桔子的已有閱歷 猜測1： 老師：箱子里藏著一種水果，可能是什么？ 猜測2： 師：這種水果是圓

12、圓的，可能是什么？ 猜測3： 師：這種水果剝了皮才干吃的，里面是一瓣一瓣的，可能是什么？ 二、運用多種感官，發(fā)覺桔子外在特征 1桔子長什么樣子的？提高：扁圓形。 2桔子是什么色彩的？提高：隨著桔子不斷成熟，色彩由綠變黃 3摸上去又有什么感覺呢？ 三、引領(lǐng)發(fā)覺桔瓣“環(huán)形羅列”的隱秘，初步試試環(huán)形數(shù)數(shù) 1觀看感知桔瓣環(huán)形羅列的方式，試試點數(shù)環(huán)形羅列的桔瓣 2溝通共享，引領(lǐng)學(xué)習(xí)用做記號的辦法點數(shù)環(huán)形桔瓣 3分組操作，試試用做記號的辦法點數(shù)桔瓣 4第三次操作，把桔瓣一瓣一瓣剝下來，再次點數(shù)，驗證。 四、品味共享、小結(jié) 附說課稿：中班綜合活動桔子的隱秘 選材背景與思量： 我園地處農(nóng)村，教導(dǎo)資源非常豐盛。

13、充分通過本地資源，開展低成本高質(zhì)量的教導(dǎo)向來是我們追求的方向。每年秋季，田間、山頭高掛枝頭的桔子成了孩子生活中最常見、最認(rèn)識的水果。他們在桔園里嘻戲，觀看著桔子由綠變黃，和父母教師一起去摘桔子，桔子的清香讓他們難忘。孩子們在摸、聞、嘗桔子的過程中，充分運用多種感官感知著桔子，他們發(fā)覺著桔子的特征；當(dāng)他們把桔子皮剝開來時，他們的手指需要一定的協(xié)調(diào)性和力氣，手部小肌肉群得到進(jìn)展和熬煉；因此挑選桔子這一孩子們身邊認(rèn)識的事物作為教學(xué)活動的內(nèi)容，符合綱要提出了的“生活化”“愛好性”原則。然而，面向中班孩子，隨著年齡的增強，生活閱歷的拓展，他們的探索欲望慢慢劇烈，在日常生活中他們對桔子的形狀特征已有了基本

14、的熟悉，已經(jīng)堆積了桔子的基本閱歷，因此挑選桔子這一教學(xué)內(nèi)容，假如只是一味的重復(fù)關(guān)于桔子的基本特征，勢必造成集體教學(xué)活動的無效，因此，我們從孩子的已有閱歷動身，從桔瓣羅列的環(huán)形這一點切入，讓孩子們利用觀看感知，初步試試“環(huán)形數(shù)數(shù)”。這一集體教學(xué)活動旨在利用多通道的感知，嬉戲化的學(xué)習(xí)，激活幼兒對生活中常見事物的愛好。 活動目標(biāo)： 1.運用多種感官，進(jìn)一步探究發(fā)覺桔子的隱秘，對常見水果產(chǎn)生探究的愛好和欲望。（重點） 2.觀看感知桔瓣環(huán)形羅列的方式，試試用容易作記號的辦法，點數(shù)桔瓣的數(shù)量。（難點） 分析：綱要中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出：“對周圍的事物、現(xiàn)象感愛好，有奇怪心和求知欲”、“幼兒能運用各種感官，動

15、手動腦，探索問題?！边@就要求我們在科學(xué)活動中應(yīng)注意幼兒情感態(tài)度和探索解決問題能力的培養(yǎng)。因此，目標(biāo)1是本次活動的重點，希翼利用調(diào)動幼兒各種感官，引領(lǐng)樂觀地觀看、操作，并與老師、伙伴的溝通互動中去發(fā)覺、解決生活中的問題。 不知道本文“中班綜合說課稿：桔子的隱秘”是否對你有所協(xié)助，謝謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以掃瞄其他頁面！ 2022中班綜合說課稿：會動的房子 一、說教材 1、教材內(nèi)容分析:會動的房子這個童話具有奇異別致的想象,把小松鼠的馬虎和烏龜?shù)臉闼?、和善塑造的活靈便現(xiàn),讓幼兒感觸到其中的幽默。此活動故事情節(jié)容易,彌漫童趣,形象鮮亮、突出,簡單引起幼兒學(xué)習(xí)愛好,且嬉戲融入教學(xué)活動過程中,符

16、合幼兒的年齡和現(xiàn)有閱歷。 2、幼兒現(xiàn)狀分析:中班孩子年齡小,自立性差,經(jīng)常愛仿照別人,他們的思維仍帶有直覺行動性,主要依賴動作舉行,需要親身體悟,探究中去發(fā)覺事物的特征。 3、目標(biāo)定位:按照素養(yǎng)教導(dǎo)中“提升審美觀,提升感觸美,表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求,以及幼兒園語言教導(dǎo)的任務(wù),特制定以下幾個活動目標(biāo): (1)引領(lǐng)幼兒體味故事情節(jié)以及動物形象的特點,體味童話柔美的意境,感觸其中的幽默,激活幼兒對童話的愛好。 (2)理解小松鼠的房子會動的緣由,并樂意思量和回答故事中的問題,學(xué)習(xí)觀看角色表情變化。 (3)利用理解角色體悟伴侶之間友好的情感,引領(lǐng)幼兒在仿照中獲得歡樂。 (4)培養(yǎng)幼兒樂觀思量、主動參

17、加的習(xí)慣和綻開豐盛的想象,學(xué)習(xí)仿編童話。 4、活動重點、難點:本次活動是綜合活動,但活動的重點仍以語言領(lǐng)域中的故事為主,主要引領(lǐng)幼兒觀看角色表情變化,理解故事內(nèi)容,理解小松鼠的房子會動的緣由并能夠仿照表演故事情節(jié)。難點在于理解故事中詞匯:手舞足蹈、羞愧、馱并體悟伴侶之間友好的情感?；顒又攸c突破辦法:按照目標(biāo),制作flash課件,豐盛幼兒的學(xué)問閱歷,讓幼兒自己來利用仿照,加深對故事情節(jié)的理解,突破難點的辦法:注意練習(xí)和表演的多次重復(fù)性,使幼兒反復(fù)感觸、反復(fù)體悟,從而理解詞的意義,以及體悟伴侶之間友好的情感。 5、活動預(yù)備:為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教導(dǎo)于生活情境、嬉戲中,特作

18、以下預(yù)備:老師預(yù)備:小松鼠和烏龜頭飾,數(shù)量占幼兒的三分之一。房子模型布置四個場景:大樹底下、山腳下、大海邊、草原上。教學(xué)掛圖以及flash課件二、說教法: 新綱要明確提出了:“創(chuàng)設(shè)一個自由、寬裕的語言交往的環(huán)境,支持增進(jìn)鼓舞吸引幼兒與老師、伙伴或其他人交談,體悟語言溝通的樂趣,讓幼兒想說、敢說。”在 活動中,我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原則,采納了以下教法: 1、視聽講結(jié)合法:按照幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點,以及幼兒語言進(jìn)展的特點而采納的,“視”就是引領(lǐng)幼兒去看,去細(xì)致地觀看課件,“聽”就是老師的語言引發(fā)、引領(lǐng)、示意和示范,“講”就是幼兒的敘述,包括分組講,自由結(jié)伴講,這樣可以更好地滿足

19、每個幼兒想說的愿望,視聽講結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒處于樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。 2、分段跟誦法:在幼兒自由探究獵取學(xué)問的同時,通過教學(xué)掛圖舉行分段跟誦的辦法,因為這篇童話描寫了四個不同的場景,完整教學(xué)不利于幼兒的記憶,分句又會破壞童話的完整性,所以運用分段跟誦法,每一段設(shè)計幾種不同形式的提問,使幼兒認(rèn)識理解童話中的語句。 3、仿照表演法:幼兒在表演中進(jìn)展,在表演中學(xué)習(xí),因此我設(shè)計了四個場景貫通于囫圇活動中,讓每桌的兩位幼兒分離飾演小松鼠和烏龜,邊看課件邊仿照表演,幼兒在仿照表演過程中不僅理解了故事情節(jié),體味了字詞的含義,更是制造了一個個可愛的小松鼠和烏龜形象,老師的適時賞識,把幼兒的制

20、造之花點燃,顯示了無窮的力氣。以上三種辦法交替使用,相互補充,使語言與藝術(shù)極和睦的融為一體。三、說學(xué)法:遵從“幼兒是利用自由觀看,樂觀探究舉行學(xué)習(xí)的?！边@一認(rèn)知進(jìn)展邏輯,為了給今后自立學(xué)習(xí),自立思量奠定基礎(chǔ),以幼兒為主體,制造條件讓幼兒參與活動,不僅提升了熟悉,熬煉了能力,更升華了情感。 本次活動結(jié)合目標(biāo)采納的辦法有: 1、多種感官參加法: 在活動中利用眼看(觀看)耳聽(聆聽)腦想(想象)學(xué)一學(xué)、說一說(試試)做一做(仿照表演)等多種辦法來獲得學(xué)問體悟,重點是引領(lǐng)幼兒注重聆聽,大膽表達(dá),在觀賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面,極富感染力的配樂以及我聲情并荗的解說,刺激幼兒的各種感官,激活

21、幼兒想說的愿望,然后通過各種教學(xué)辦法給幼兒提供表述的機會,利用語言的激勵調(diào)動幼兒仿照的樂觀性,讓幼兒敢說、想說,多感官參加的活動給幼兒制造了更大的進(jìn)展空間,留下了更為深刻的印象。 2、表演體悟法: 針對中班幼兒的年齡特點,我采納了表演的辦法,利用表演活動,使每個幼兒都有實際體悟,獲得開心感,輕松感與成就感,在表演中,幼兒邊表演邊練習(xí)對話,充分體現(xiàn) 幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要中提出的“語言能力是在運用的過程中進(jìn)展起來的”的精神實質(zhì)。 3、探究仿編法: 新綱要指出:“幼兒語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)”老師和幼兒是構(gòu)造學(xué)習(xí)和溝通過程的共同體,因此,我為幼兒制造了支持性的語言教導(dǎo)環(huán)境支持幼兒在活動中擴展語言閱歷

22、,我在引領(lǐng)幼兒舉行仿編童話的同時,提供了各種圖片以引起幼兒的思量,讓幼兒在探究中自主的學(xué)習(xí),突破難點。 四、說活動過程:流程: 展示房子,引起愛好看圖敘述,了解梗概課件演示,重點理解聽賞閱讀,要求感觸延長活動,表述表現(xiàn) (一)展示房子,設(shè)疑、激趣。師:小伴侶們,你們見過會動的房子嗎?(沒有)哦,普通的房子是不會動的?？墒墙袢战處熤v的這個故事里房子是會動的,房子為什么會動呢?小伴侶聽完這個故事就知道了。 (二)看圖敘述(了解梗概) 1、老師敘述故事,并按照故事內(nèi)容提問: (1)故事中有哪些小動物? (2)小松鼠到過哪些地方? (3)小松鼠在旅行中聽到過哪些聲音? (4)房子為什么會動? 2、學(xué)講

23、故事名稱:會動的房子 (三)課件演示(重點部分理解) 老師敘述故事內(nèi)容插問: (1)小松鼠起床看到什么?這時小松鼠怎么了,從哪里看出來的? (2)小松鼠聽了烏龜?shù)脑?心理怎么樣?從哪里看出來的? (四)聽賞閱讀(整體感觸)利用多次聽賞課件,學(xué)會敘述故事。 (1)幼兒邊觀看課件邊講故事。 (2)將故事講給伙伴聽。 (五)延長活動仿編故事師:小伴侶的故事講的真好,請小伴侶開動腦筋想一想,假如你是小烏龜,你會將小松鼠的房子移到什么地方去?活動結(jié)束:我們一起到活動室,把你的主意畫到畫紙上,然后講給小伴侶聽。 2022中班故事說課稿：微笑 大家好，今日我說課的題目是：中班故事微笑。 新綱要明確指出，老師

24、要制造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設(shè)計上也為老師提供了按照幼兒狀況自由生成的空間，幼兒老師要不斷試試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新辦法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，老師要擅長站在幼兒的角度上設(shè)計教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實現(xiàn)教學(xué)方面的突破。 第一部分：說教材分析 一說教材內(nèi)容 童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁夢想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，利用豐盛的想象、夢想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)容易，符合幼兒的心理狀態(tài)和熟悉水平，富有教導(dǎo)意義，易于幼兒接受。微笑是一篇

25、彌漫濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)須g樂，從而自己也歡樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感觸到小蝸牛的助人之心和與伴侶的親愛之情，體味到為伴侶做事的歡樂。 二說教學(xué)目標(biāo) 按照我班幼兒語言進(jìn)展的實際水平、年齡特點、愛好需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動的目標(biāo)為： （1）情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以協(xié)助別人并情愿給別人帶去歡樂。 （2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀賞文學(xué)作品的愛好和能力，進(jìn)展幼兒的感觸力和口語表述能力。 （3）學(xué)問目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。 確定本次活動的依據(jù)有以下幾點：1按照中班幼兒的

26、認(rèn)知水平和心理進(jìn)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很深沉，注重力往往受愛好的影響和安排，故意注重初步得到進(jìn)展，所以需要老師通過各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注意培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聆聽的習(xí)慣。2現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心.向幼兒舉行這樣的情感教導(dǎo)和思品教導(dǎo)也顯得尤為重要。3是按照幼兒園課程目標(biāo)及綱要、規(guī)程，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提升幼兒素養(yǎng)，提出引領(lǐng)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。 三說重點難點 重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。 難點：能主動協(xié)助別人，情愿給別人帶來歡樂。 四說教學(xué)預(yù)備 1自制多媒體課件：符合故事情節(jié)進(jìn)展，動畫形象生動好玩

27、，能激活幼兒的愛好，吸引幼兒注重力。 2空白圓形卡片、彩筆，利用自己動手制作，加深對故事含義的理解。 其次部分：說教法、學(xué)法 一說教法 按照幼兒的認(rèn)知水平、實際狀況和教材自身的特點，我采納了直觀演示法、研究法、敘述法和提問法。 1、直觀演示法：運用直觀、形象的教具舉行表演示范，引領(lǐng)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄饕\用多媒體課件，將囫圇故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整觀賞，又能分段播放，利用欣賞課件引領(lǐng)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。 2、敘述法：利用生動形象地敘述，能激活幼兒的情感共識，引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容，協(xié)助幼兒樹立容易的是非觀念達(dá)到教導(dǎo)目的。在敘述故事的過程中，按照需要，我注重控制語速、

28、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采納不同的音色來敘述不同事物的對話，從而較好的表述作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚鼓舞的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激活幼兒為別人服務(wù)的愿望.協(xié)助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注重力，為提升教學(xué)效果和突破重、難點做預(yù)備。 3、研究法：是指讓幼兒按照自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案的辦法。在活動中，我將研究法結(jié)合在敘述故事過程中。如：請小伴侶而共同研究：小蝸牛為什么不歡樂？ 4、提問法：提問是老師引領(lǐng)幼兒觀看事物，要求幼兒再現(xiàn)已把握的學(xué)問，引發(fā)幼兒樂觀思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不行替代的作用，我主要運用了解釋性提問（如

29、：小蝸牛為什么會給大家送信？）、假設(shè)性提問（如：假如你是小蝸牛，你們會怎么做呢？）等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較簡單的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒往返答，使每個幼兒都能體悟到勝利的喜悅。 二說學(xué)法指導(dǎo) 本次活動，主要采納觀賞法、發(fā)覺法、敘述法。 1、觀賞法：引領(lǐng)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，利用老師生動形象的敘述，引領(lǐng)幼兒來體悟協(xié)助別人的那種情緒，感觸作品的語言美，從而突破難點。 2、發(fā)覺法：老師提供適于幼兒舉行

30、發(fā)覺活動的教材，使他們利用自己的探究、試試過程，發(fā)覺學(xué)問。在活動中，請幼兒回憶、研究故事中人物的對話，利用提問和幼兒研究，引領(lǐng)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和樂觀性。 3、敘述法：主要教會幼兒能精確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的主意和做法。在活動中，我采納多種形式的提問，為幼兒提供敘述的空間，引發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言舉行敘述，并且注重為每名幼兒創(chuàng)設(shè)敘述的機會。 第三部分：說教學(xué)程序 囫圇活動分為三大部分，活動流程圖容易明白地概括了囫圇活動，使大家一目了然，明了設(shè)計意圖，下面將其具體說明一下： 一導(dǎo)入部分：激活學(xué)習(xí)愛好，引出故事主題 展示兩個表情（微笑、哭泣）的圖片，引領(lǐng)幼兒說一說

31、你喜愛看哪一個表情？為什么？我在此環(huán)節(jié)注重引領(lǐng)幼兒回憶原有些生活閱歷，并組織幼兒分組舉行研究，為下一步的教學(xué)的開展舉行鋪墊。突出活動的教學(xué)重點，引起愛好，引出主題。 二綻開部分：理解故事內(nèi)容，把握學(xué)習(xí)辦法。 1、老師有感情地講故事，不展示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注重占主要地位，故意注重還不穩(wěn)定的特點，為了避開簇?fù)碛變鹤⒅亓?，影響幼兒對故事?nèi)容的感知，所以，只運用豐盛的表情、柔美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問容易的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？ 2、分段播放課件，幼兒觀賞。老師分離提問：（1）森林里的動物們都是好伴侶。看看小動物們在為自己的伴侶們做什么

32、？（小鳥為伴侶歌唱、小猴為伴侶摘香蕉、小鴨為伴侶送信（2）伴侶感到怎樣？（很激動、很興奮）（3）看看小蝸牛怎么了？（不愉快）猜猜它為什么不興奮？（放錄音：小蝸牛不愉快的緣由）（4）幫小蝸牛想個方法，想想它還能為伴侶做什么？(預(yù)告天氣,講故事,畫畫)（鼓舞幼兒結(jié)合自己的閱歷充分想象并敘述，幼兒自由研究）此環(huán)節(jié)鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。 3、完整觀賞故事:請幼兒邊看課件，邊完整觀賞故事老師按照幼兒對故事的理解以遞進(jìn)的方式提問:(1)小蝸牛為伴侶們做了一件什么的事情？（2）為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？（3）大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖

33、然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的伴侶歡樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不起。 三結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教導(dǎo)。 我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引領(lǐng)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)須g樂的：（1）為爸爸媽媽做什么；（2）為小伴侶做什么；（3）為教師做什么。依據(jù)幼兒思維進(jìn)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引領(lǐng)幼兒思量、研究，進(jìn)而得出與幼兒實際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望，增進(jìn)幼兒發(fā)散思維的進(jìn)展。解決了本活動的難點達(dá)到了教導(dǎo)的目標(biāo)。 四活動延長 制作“微笑”標(biāo)志：幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。引發(fā)幼兒將其中

34、一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給自己的好伴侶。在開心、溫馨的氛圍中，活動自然結(jié)束。 2022中班英語說課稿：蔬菜 一、說教材 1、教材來源：此活動選材來源于生活。我們都知道，蔬菜是幼兒比較認(rèn)識的。在秋天這個豐收的時節(jié)，蔬菜在導(dǎo)讀：我們把活動重點定位于：利用實物、圖片及對話識別所學(xué)單詞。利用多媒體課件、歌曲引路、嬉戲體悟及品味蔬菜，使活動得到深入?；顒拥碾y點是：能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)色彩。利用老師示范和情景表演解決。 生活中隨處可見，且取材便利。它的品種十分豐盛，但在日常生活中常常發(fā)覺個別幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。再結(jié)合主題活動我們愛秋天，因此，有須要使幼兒形成對蔬菜正確的熟悉，加深對蔬

35、菜特征的理解，激活幼兒愛蔬菜的情感。我們認(rèn)為，挑選此教材有一定的時節(jié)性、須要性，就如綱要中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，挑選感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。 2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教導(dǎo)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。按照中班幼兒年齡特點及實際狀況以及布盧姆的教導(dǎo)目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有自立表述的成份，又有互相融合的一面，目標(biāo)為： （1）培養(yǎng)幼兒喜愛蔬菜的情感，并在活動中樂于表現(xiàn)自己。 （2）利用實物、圖片及對話識別所學(xué)單詞。 （3）能在所學(xué)單詞前

36、加上適當(dāng)色彩。 按照目標(biāo)，我們把活動重點定位于：利用實物、圖片及對話識別所學(xué)單詞。利用多媒體課件、歌曲引路、嬉戲體悟及品味蔬菜，使活動得到深入?；顒拥碾y點是：能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)色彩。利用老師示范和情景表演解決。 總之，我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運作程式。使活動展現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教導(dǎo)于生活情境、嬉戲之中。為此，我們作了如下活動預(yù)備： 1、空間預(yù)備：把幼兒圍成半圓形，操作臺放于側(cè)面。 2、物質(zhì)預(yù)備：小熊毛絨玩具、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、各種蔬菜（如西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek等）。 3、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)熟悉

37、多種色彩，并對蔬菜有一定的閱歷（吃過或看過）。 二、說教法 新綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引領(lǐng)者?！被顒又袘?yīng)力求“形成合作探索式”的師幼互動。因此，本次活動老師除了以可愛的形象、飽滿的心情影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還要采納了相宜的辦法組織教學(xué)，采納的教法有： 1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本辦法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的互相作用過程中舉行探究學(xué)習(xí)。本次操作主要是探究各種蔬菜的趣味性，讓幼兒在看一看、摸一摸中獲得感知。 2、演示法：是指老師利用講解談話，把實物或教具出示給孩子看，協(xié)助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是利用制作多媒體動畫“小熊的農(nóng)場”，

38、讓幼兒對蔬菜有全新的熟悉，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教導(dǎo)手段不行替代的功能，使幼兒更有愛好學(xué)習(xí)。 3、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中老師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定心情顏色的形象，為主體的生動活動提供詳細(xì)的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體悟，使孩子心理機能得到進(jìn)展的辦法。本次活動的全過程，我就引入了幼兒喜愛的小熊形象，結(jié)合秋收，啟發(fā)幼兒融入到看蔬菜、買蔬菜、品味蔬菜的情境中，使 幼兒主動探索，樂觀思維，達(dá)到科學(xué)素養(yǎng)的提升與共性進(jìn)展的統(tǒng)一。 4、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有教導(dǎo)性、消遣性、制造性。幼兒又有好動的特點，所以在教學(xué)過程中穿插適當(dāng)?shù)逆覒?，使幼兒能在歡樂的嬉戲中輕松學(xué)習(xí)。

39、 2022中班說課稿：分禮物 本為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@中班說課稿：分禮物”！ 幼兒園中班嬉戲說課稿：分禮物 目標(biāo)： 1、能夠在問題情境中樂觀探究與思量，在解決問題的過程中感觸、體悟數(shù)學(xué)的作用和好玩。 2、運用分類、計數(shù)、統(tǒng)計、等分的方式公正地分配禮物。 預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備： (1)具有初步的分類意識，能按照物體的色彩、大小等不同特征分類。 (2)能夠一一對應(yīng)點數(shù)120以內(nèi)的數(shù)量。 (3)具有一定合作意識和閱歷。 2、物質(zhì)預(yù)備： (1)該活動以分組舉行為宜。幼兒分成四組，每組四人。 (2)每組一袋禮品，禮品袋分四種色彩(紅、黃、藍(lán)、綠)，內(nèi)有各種小禮物，數(shù)量以每

40、人每樣可以分到一至三個為宜。 (3)與禮品袋色彩相對應(yīng)的記錄表每組四張。四種色彩的小標(biāo)記每組若干。 過程： 1、進(jìn)入“送禮物”的情景學(xué)習(xí)分類。 (1)今日教師從北京為小伴侶們帶來了禮物，每組一袋。 (2)請你們打開看一看袋子里都有什么禮物。(引領(lǐng)幼兒熟悉禮物，并從中了解北京的特色。) (3)請你們給禮物分類，把一樣的東西放在一起。 2、選擇禮物并舉行個人的記錄與統(tǒng)計。 (1)每人拿一種禮物，說說拿的是什么，數(shù)數(shù)一共有幾個。 (2)介紹記錄表，引領(lǐng)幼兒記錄統(tǒng)計結(jié)果(如下表)。 (3)請把自己的禮物圖片找出來，貼在禮物標(biāo)志上，然后把你一共有幾個禮物用數(shù)字卡表示在“?”的位置。 (4)幼兒操作，老師

41、個別指導(dǎo)。 3、將自己的禮物等分給同組的小伴侶。 (1)現(xiàn)在請你們把自己的禮物分給同組的小伴侶，每人都要分到，而且要一樣多。 (幼兒操作，老師巡回觀看。) (2)請說一說：你是怎么分的?每人得到幾個?每人得到的禮物一樣多嗎?假如不一樣多，怎么辦? (3)幼兒記錄個人分配結(jié)果，老師個別指導(dǎo)。 (4)引領(lǐng)速度快的幼兒把自己記錄的分配結(jié)果與老師溝通。 4、張貼個人記錄表，集體研究與溝通。 (1)你分的是什么禮物?一共有幾個?分給每個小伴侶幾個?是不是一樣多? (2)你是怎么分的?(引領(lǐng)幼兒用容易的語言描述。假如語言表述不清，可請幼兒再操作一次。) 5.希翼你們喜愛教師從北京帶來的禮物，有機會到北京去

42、看一看。 評析： 該活動計劃的意圖是讓幼兒在嬉戲中感觸數(shù)學(xué)，體悟數(shù)學(xué)的重要和好玩，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維辦法解決所碰到的問題。該活動計劃有不少可圈可點之處。 1、活動內(nèi)容貼近幼兒生活，是幼兒感愛好的事物和問題?！岸Y物”對幼兒而言具有極強的吸引力，而且送禮物活動富有情感顏色，十分有利于在異地借班活動的老師與幼兒舉行交流，使幼兒情愿親近老師，從而激活幼兒的參加愛好和學(xué)習(xí)樂觀性。而等分禮物又符合幼兒現(xiàn)實生活和心理的需要，所以很簡單使幼兒投入學(xué)習(xí)。 2、活動重在培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好，讓幼兒在探究、解決問題的過程中感觸體悟數(shù)學(xué)的作用和好玩，讓幼兒利用統(tǒng)計和等分的方式公正地分配所獲得的禮物，這些目標(biāo)粗看對于

43、中班幼兒似乎有的難度，但誰又能說這些內(nèi)容不是幼兒在生活中常常接觸到的呢?關(guān)鍵要看統(tǒng)計和等分?jǐn)?shù)量的多少了。從這個意義上來說，該活動目標(biāo)十分相宜幼兒。 3、活動過程由淺入深，層層遞進(jìn)，既符合幼兒當(dāng)前水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性。可以看出，該活動過程是經(jīng)過認(rèn)真推敲的：先是分類統(tǒng)計記錄，后是練習(xí)等分，最后總結(jié)辦法，一環(huán)扣一環(huán)，循序漸進(jìn)，有利于幼兒調(diào)動原有閱歷，探究和學(xué)習(xí)新閱歷。 4、活動材料均是幼兒在生活中可以接觸到的材料，幼兒在真切的問題情景中學(xué)習(xí)，有利于萌發(fā)參加活動的愿望。預(yù)備的操作材料有飛機模型拼板、卡通動物鑰匙鏈、彩色橡皮、貼紙等，做到既保證幼兒對材料產(chǎn)生愛好，又不花哨，從而有利于幼兒專注學(xué)習(xí)。

44、另外，為了避開幼兒從眾仿照，老師為每組幼兒提供的材料不徹低相同，同組內(nèi)每種禮物的數(shù)量基本上是4、8、12，分離與組內(nèi)幼兒人數(shù)相等或為倍數(shù)，這樣不同水平的幼兒可以挑選不同數(shù)量的禮物舉行等分，并能直觀地感觸到不同數(shù)量的禮物等分后的數(shù)量是不同的。 由于該活動的重點不是記錄，因此老師力圖使記錄方式容易易行。記錄表格十分簡潔，惟獨四格，表格中所提供的記錄圖標(biāo)經(jīng)過細(xì)心設(shè)計，充分考慮了中班幼兒的認(rèn)知水平，便于幼兒操作。如能在最后總結(jié)時直接展現(xiàn)一張集體記錄表，則更能讓幼兒清晰地看到有的什么禮物，每種禮物有多少，分給每個人有多少，等等，以有效協(xié)助幼兒收拾獲得的閱歷。 下面給大家提供的是“幼兒園中班說課稿：分禮物

45、”，希翼出色的內(nèi)容能夠協(xié)助到你！ 2022中班說課稿：搬新家 設(shè)計思路 在“我愛我家”主題開展過程中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一種家的氛圍，讓幼兒產(chǎn)生愛的體悟。我想，音樂活動也可以協(xié)作這一主題，豐盛幼兒的情感。因此，我就想以大頭兒子和小頭爸爸這兩個幼兒耳熟能詳?shù)膭赢嬋宋餅槠腿斯?，?chuàng)設(shè)一個活動情景作為本次活動的載體。一方面，活動中的律動動作大部分是雙人動作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板等，既能在日常生活中幼兒與父母身上找到痕跡，又能體現(xiàn)親子感情，所以用大頭兒子和小頭爸爸貫通囫圇活動，可以自然地激活幼兒對家人、對親情的認(rèn)知和體悟。 在音樂活動中如何讓幼兒表現(xiàn)人物的動態(tài)和閱歷呢？在詳細(xì)的實踐過程中，我試試為幼

46、兒提供能表現(xiàn)各種生活閱歷的機會和形式。拿擦窗、用吸塵器、拖地板等幾個動作來說，設(shè)計這些動作都有明確的指向性擦窗動作的解析是為了表現(xiàn)空間和動態(tài)：用吸塵器的動作解析是為了集中表現(xiàn)肢體動作的變化：拖地板的動作解析相對集中于生活閱歷的表述。我想利用空間動態(tài)、肢體動作、閱歷表述這幾個不同的輻射面豐盛幼兒表現(xiàn)的閱歷。 如何找到生活與音樂的聯(lián)系點呢?音樂離我們其實并不遙遠(yuǎn)，如我們情緒開心時、做家務(wù)時，都會不由自主地哼唱，坐在桌前指間都會敲擊出一連串有節(jié)奏的聲響。所以，我想，幼兒的聽辨音樂活動也可以將音樂元素與他們?nèi)粘５纳铋啔v結(jié)合起來。 本次活動就是通過幼兒在搬家(或搬東西)時堆積的閱歷，利用夸張的動作、配

47、上節(jié)奏和力度的變化，以音樂活動的形式來表現(xiàn)搬家時的場面。如請幼兒利用聽辨沉重、輕便的音樂形象，猜一猜搬場車上有什么物件，讓幼兒將對音樂的感觸與實際的物體相結(jié)合，使物體形象和音樂形象產(chǎn)生聯(lián)系，利用二者的匹配來表現(xiàn)聽辨的感觸。另外，以前我們曾經(jīng)通過音樂活動夸過教室、好伴侶等，為了讓幼兒遷移已有閱歷，我們結(jié)合幼兒喜愛的吉利三寶讓他們來夸夸新家，讓幼兒在音樂中體悟家的溫馨和家人之間的親情，回歸愛的感觸這個大目標(biāo)。 活動目標(biāo) 用肢體動作表現(xiàn)勞動的情景，感觸音樂的節(jié)奏、力度變化，體悟搬新家的歡樂。 活動預(yù)備 與主題相關(guān)的閱歷：多媒體課件、音樂錄音。 活動過程 一、唱唱跳跳 師：大頭兒子和小頭爸爸最近碰到一

48、件很興奮的事兒，讓我們聽著音樂表演他們興奮的樣子吧!(和幼兒一起跳律動操大頭兒子和小頭爸爸。) 二、說說做做 1展示幼兒作品，引出搬新家。 師：你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么興奮? 2展示亂糟糟的家的畫面，啟發(fā)幼兒大掃除的愿望。 師：我們跟著音樂來舉行大掃除吧!(和幼兒一起跟著音樂用動作表現(xiàn)勞動的情景。) 3解析個別動作。 如擦窗表現(xiàn)空間和姿勢：使用吸塵器表述肢體的不同動作：拖地板提高生活閱歷。 師：(展示整理整潔的房間圖片，用哼唱的形式小結(jié))我們今日大掃除，真呀真興奮。你擦窗來我拖地，房間變整潔。 4浮現(xiàn)搬家卡車畫面，引出搬家情景。 師：猜猜先搬什么?(播放洪亮、緩慢的音樂，與幼兒研

49、究怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西：播放輕盈、跳動的音樂，研究如何表現(xiàn)搬小小、輕輕的東西。) 師：(展示美麗的新家，以哼唱形式小結(jié))你搬我搬大家搬，家具放整齊。大家一起來勞動，新家更漂亮。 5老師表演舞蹈。在前面研究、表演的基礎(chǔ)上連貫地表演，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上完整地感觸舞蹈語言的魅力。 三、唱唱樂樂 陪同著吉利三寶的旋律，與幼兒一起對歌我們的新家。在歡樂、溫馨的情感氛圍中結(jié)束活動。 2022中班活動說課稿：Vegetable 一、說教材 1、教材2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教導(dǎo)活動的起點和 歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。按照中班幼兒年齡特點及實際狀況以及布盧姆的教導(dǎo)目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情

50、感方面的目標(biāo)，其中既有自立表述的成份，又有互相融合的一面，目標(biāo)為： （1）培養(yǎng)幼兒喜愛蔬菜的情感，并在活動中樂于表現(xiàn)自己。 （2）利用實物、圖片及對話識別所學(xué)單詞。 （3）能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)色彩。 按照目標(biāo)，我們把活動重點定位于：利用實物、圖片及對話識別所學(xué)單詞。利用多媒體課件、歌曲引路、嬉戲體悟及品味蔬菜，使活動得到深入?；顒拥碾y點是：能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)色彩。利用老師示范和情景表演解決。 總之，我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運作程式。使活動展現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教導(dǎo)于生活情境、嬉戲之中。為此，我們作了如下活動預(yù)備： 1、空間預(yù)備：把幼兒圍成半圓形，操作臺放于側(cè)面。 2、物質(zhì)預(yù)備：小熊毛絨玩具、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、各種蔬菜（如西紅柿tomato、蘿卜car