1000以內(nèi)數(shù)的認識教學設(shè)計及反思

1、1000以內(nèi)數(shù)的認識教學設(shè)計及反思第一篇：1000以內(nèi)數(shù)的認識教學設(shè)計及反思1000以內(nèi)數(shù)的認識教案教學內(nèi)容：課本第67-68頁例1，及相應(yīng)的練習。教學目標：1、學生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。2、引導學生認識新的計算單位“千”，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對十進制關(guān)系的理解。3、使學生了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解。 教學重點：掌握千以內(nèi)各個數(shù)位的十進。 教學難點：拐彎處的數(shù)數(shù)（個位或十位滿十向前一位進1）。 教學準備： 教學課件。 教學過程：一、復(fù)習導入1、口答： （）最大的一位數(shù)是幾？再加上1是多少？個位上的數(shù)滿十就向哪一位進一？（）最小的兩

2、位數(shù)是多少？再加上1是多少？十位上的數(shù)滿十就向哪一位進一？2、數(shù)數(shù)：10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100；五個五個的數(shù)，從50數(shù)到95；一個一個地數(shù)，從90數(shù)到100。設(shè)計意圖通過數(shù)、答，激發(fā)學生學習的興趣和求知的欲望。3、導入：你會從100開始接著往后數(shù)嗎？今天開始我們將要學習更大的數(shù)，下面請你們觀察這幅圖。二、講授新課1、出示主題圖。（1）觀察這幅圖，說一說畫面上正在發(fā)生什么事情？（2）看著畫面你想知道什么問題？引導學生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？設(shè)計意圖培養(yǎng)學生的估算意識和能力，感受大數(shù)的意義。2、板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識。3、教學例1。（1）數(shù)一數(shù)?？粗笃聊唬瑢W們一起數(shù)出

3、10個小方塊，說說怎么數(shù)的？板書：一個一個地數(shù)，10個一是十。（2）動動腦。每組快速數(shù)出100個小方塊，應(yīng)怎樣數(shù)呢？教師板書：十個十個地數(shù)，10個十是一百。（3）師：請你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，應(yīng)怎樣數(shù)呢？有沒有更好的快速的方法呢？教師板書：一百一百地數(shù)，10個一百是一千。師：“千”是我們今天學到的一個新的計算單位，前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢？（個或一、十、百。）（4）師：通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學生說出一（個）、十、百、千之間的十進制關(guān)系。）設(shè)計意圖滲透數(shù)數(shù)的方法，在合作探究活動中，發(fā)展學生分析、推理和解決問題的能力。（5）完成第68頁的“做一做”。1. 從一百九十八起，數(shù)到二百零

4、六。2. 從九百九十五數(shù)到一千。學生小組自行探究。教師可見展示數(shù)數(shù)過程。（6）1、活動：數(shù)出紙上的三角形，在本子上記錄下這個數(shù)，并在紙上接著涂出十個三角形，數(shù)出這是個數(shù)來。三、檢測練習1、想一想，填一填。 (1)按要求數(shù)數(shù)：從196數(shù)到203。從1000數(shù)到988。（2）二百二百地數(shù)，數(shù)到一千。二百、（）百、（）百、（）百、（）百。(3)五百五百地數(shù)，數(shù)到一千。五百、（）。（4）三百三百地數(shù)。三百、（）百、（）百、再數(shù)（）百是一千。（5)填空練習。800設(shè)計意圖通過多樣的練習鞏固千以內(nèi)數(shù)的認識，進一步掌握它們之間的關(guān)系。（）完成練習十五的2、5題。四、小結(jié)五、布置作業(yè) 完成本課的練習題。第二篇

5、：1000以內(nèi)數(shù)的認識教學反思本周，學校舉行青年教師教學比武，我上的是1000以內(nèi)數(shù)的認識。數(shù)的認識是小學階段最基礎(chǔ)的知識之一，1000以內(nèi)數(shù)的認識是學生在學習了100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上進一步學習的。本節(jié)課主要是讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，認識計數(shù)單位千，理解計數(shù)單位個、十、百、千之間的進率關(guān)系。在教學中怎樣把學生原有的認識基礎(chǔ)，認識規(guī)律與“以學生的發(fā)展為本”的教學理念結(jié)合起來是教學的關(guān)鍵。本節(jié)課圍繞一千的建構(gòu)，數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗1000三方面來展開教學一、建構(gòu)一千學習不是教師把知識簡單地傳遞給學生，而是由學生在學習過程中從已有知識經(jīng)驗出發(fā)以自己的方式理解事物的某些方面

6、，從而建立一個知識模型。新課程強調(diào)要讓孩子們經(jīng)歷、感受、體驗數(shù)學概念的形成過程。為此，我制作了一個數(shù)立方體課件，讓學生通過猜測，驗證的教學方法，將1個1個地數(shù)，10個1是10，10個10個地數(shù)，10個10是一個百的舊知識呈現(xiàn)在千這個數(shù)之前，來喚起學生對已有經(jīng)驗的回憶，再一百一百地數(shù)，10個一百就是一千，從而引出新的知識，建立千這個計數(shù)單位。在這一個過程中，也使學生感悟到兩個相鄰的計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。然后讓學生一百一百地數(shù)，將10板100個的小方塊通過一板一板地貼，逐步地形成一個大立方體。用電腦演示讓學生更清晰地看到10個1是10，10個10是100，10個100是1000的各數(shù)之間的十進關(guān)

7、系，這樣設(shè)計把一個個舊的知識點串成了一個片，再由一個個片連成了一個網(wǎng)。二、數(shù)數(shù)體驗數(shù)數(shù)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點也是難點，特別是接近整百，整十的數(shù)數(shù)時最難數(shù)。在教學中我借助了計數(shù)器。利用計數(shù)器一方面給了學生數(shù)數(shù)的拐棍，另一方面給了學生直觀地解釋。讓學生在數(shù)數(shù)中體會十進制計數(shù)法的原理，也是解決連續(xù)進位這個難點的切入點。我通過師撥生數(shù)，同桌互數(shù)等輔放結(jié)合的方式，在數(shù)的過程中結(jié)合對應(yīng)操作來解釋為什么299后邊是300，509后邊是510，使中下學生們也能理解掌握接近整百數(shù)的數(shù)法。三、感受一千在教學中設(shè)計了感受1000粒米，用手勢比畫1000張紙的后度，使學生各種感官協(xié)同活動，作到在觀察中思維，在思維中操

8、作，學生在活動中對1000有了深刻的體驗，有助于他們建立數(shù)感。這在這堂課中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足：1、在教學中語速過慢，影響教學的有效性。2、語言不夠精練，缺乏專業(yè)的數(shù)學語言，在體驗1000的教學環(huán)節(jié)中，對于比較1000粒米和1000粒黃豆時，用“誰多誰少”來描述，犯了知識性錯誤。雖然課上我也意識到了，但還是用了“面積”來描述，當然還是錯了，應(yīng)該用體積的大小來描述1000粒米和1000黃豆。從這一點上也看到了自身專業(yè)水平上存在很大的不足，有待繼續(xù)加強。3、課堂教學有效評價能力欠缺。對學生的回答作出的判斷及給予及時評價的能力需要提高。通過本節(jié)課的教學實踐，讓我認識到自身存在的許多不足。在今后的教

9、學實踐中，我將不斷更新教育教學觀念，精心探索、設(shè)計最優(yōu)化的教學方法，努力發(fā)揮學生的主動性，科學有效地進行評價。第三篇：1000以內(nèi)數(shù)的認識教學反思1000以內(nèi)數(shù)的認識教學反思對于我們新教師，每個月需要在學校講一次匯報課，這學期的第一次匯報課我選擇了1000以內(nèi)數(shù)的認識這一內(nèi)容，它是小學二年級下冊第五單元“萬以內(nèi)數(shù)的認識”的第一課時，本節(jié)課是建立在學生學習過100以內(nèi)數(shù)的認識基礎(chǔ)之上的，是學生對100以內(nèi)數(shù)的認識的延伸和擴展。同時它又為學習萬以內(nèi)數(shù)的認識做好鋪墊。因為1000是比較大的數(shù)，在學生的認識還很有限的基礎(chǔ)上，如何讓學生能盡快地建立起大數(shù)的概念和意識，在這里顯得格外重要。首先，通過學生觀

10、察，勾起學生對10個一是十，10個十是一百的舊知的回憶，這樣既復(fù)習了舊知，又喚起學生對新知學習的欲望，并通過提問“10個一百是多少”來揭示課題，然后通過學生動手數(shù)小棒的實踐活動，讓學生自主感受數(shù)數(shù)的過程和方法，知道當物體個數(shù)較少時，可以一個一個地數(shù)；個數(shù)較多時，可以十個十個地數(shù)；繼續(xù)數(shù)更大的數(shù)時，也可以一百一百地數(shù)。接著，我便設(shè)計了貼近學生生活的圖片上的數(shù)據(jù)，讓學生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學生學習興趣，同時讓他們體會數(shù)學就在身邊，感悟數(shù)學的魅力以及數(shù)學的作用。而數(shù)數(shù)過程中，數(shù)到接近整百或整十的數(shù)是教學的重點和難點，要求學生體會相鄰數(shù)位之間的10進制關(guān)系。為了更有效地突破重點，我借助計數(shù)器這個比較直觀的

11、教學工具，經(jīng)歷了數(shù)數(shù)中滿十進一的過程。經(jīng)歷了數(shù)數(shù)的過程，在讀數(shù)與寫數(shù)的環(huán)節(jié)中，如何讀寫中間、末尾有0的數(shù)，也是本節(jié)課的重點，通過數(shù)與數(shù)的比較，引導孩子知道數(shù)位上什么也沒有用0來占位，通過讀一讀，感受讀數(shù)時數(shù)中間的0和末尾0的讀法。本節(jié)課存在的不足：在教學中對學生數(shù)學語言的規(guī)范上有些急躁，重復(fù)學生語言的現(xiàn)象增多，在學生小組合作之前，我沒有進行任何指導，所以在小組數(shù)數(shù)的時候耽誤了較長的時間。在教學1000這個數(shù)時，應(yīng)該讓學生動手寫，小組撥一撥計數(shù)器，再說一說1000中每個0的含義。第四篇：1000以內(nèi)數(shù)的認識教學設(shè)計與反思1000以內(nèi)數(shù)的認識教學設(shè)計東寧市實驗小學蘇秀芝教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實

12、驗教科書數(shù)學二年級下冊 教學目的：1.通過直觀的數(shù)數(shù)使學生認識計數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千。2.初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系。3.經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程，形成解決問題的一些基本策略。4.學會1000以內(nèi)數(shù)的讀寫法。5.初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學活動的成功與快樂。 教學重點：通過直觀的數(shù)數(shù)使學生認識計數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千。教學難點：初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系。 教學準備:小棒、課件、計數(shù)器。 教學過程：一、聯(lián)系生活，構(gòu)建數(shù)的模型。 1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 （1） 出示“鳥巢”的主題圖 師：看一看你

13、發(fā)現(xiàn)了什么？（2） 師：猜一猜漂亮的“鳥巢”里能坐多少人？2、師： “鳥巢”里能坐好多的人，要用一個比100大得多的數(shù)來表示，今天我們就來認識數(shù)的家族中的一些新朋友。（揭示課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識）二、探究新知1.大屏幕出示P68頁主題圖。師：請同學們看老師手里拿了多少根小棒？誰來猜一猜？ 生：大約有10根。師：大家一起數(shù)一數(shù)，正好10根，捆成一捆，老師在你們的桌子上也準備了一些小棒，放在了一個盒子里，你們猜一猜有多少根？估一估？看一看哪一組同學數(shù)的又對又快？ 學生活動學生匯報：有100根。 師：你是怎樣數(shù)的呢？生：10根10根地數(shù)，10捆正好是100根。師：他們分工合作的非常好把小棒10根

14、捆成一捆來數(shù)。師：現(xiàn)在老師為你們準備了一大盒小棒，它們是多少根呢？請同學們數(shù)一數(shù)?？匆豢茨囊唤M同學數(shù)的又對又快？ （學生活動）學生匯報：（選數(shù)的最快的一組，請把你們組的好方法介紹給同學們） 生：我們是這樣數(shù)的10根一捆，10捆一堆，有10堆，就是有10個100根。 師：那10個100根是多少根呢？ 生：10個100根是1000根。 2.大屏幕出示小方塊（默數(shù)小方塊） （1）一個一個地數(shù)。 （2）十個十地數(shù)。 （3）一百一百地數(shù)。師：在剛才的數(shù)數(shù)過程中，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？師：同學們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)越來越大，現(xiàn)在我們一起來做一個數(shù)數(shù)的游戲，好嗎？師：請同學們看這是什么？（計數(shù)器）師：計數(shù)器是我們的老朋友

15、了，請同學們看老師在計數(shù)器上拔珠子（198）表示多少？ 生：表示198 （從198數(shù)到206） （從985數(shù)到1000）同學們真了不起！可是學數(shù)學光動嘴是不行的還要學會動手 下面我們來寫一些數(shù)好嗎？ 3.學習1000以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法 出示例2 出示計數(shù)器上的數(shù)請學生讀出來，再請學生試寫，再集體講解。 拔的數(shù)字是：126、306、560 老師撥數(shù)請同學們認真看，（126、304、580）現(xiàn)在計數(shù)器上的數(shù)表示幾？怎樣寫呢？這個數(shù)是由幾個百、幾個十、幾個一組成的呢？師：現(xiàn)在老師有一個問題想問問大家，在寫306、580時可不可以不寫其中的零“師：書寫時哪一位上沒有珠子，應(yīng)該怎么寫呢？用0表示。 怎么

16、讀？哪里的0讀，哪里的0不讀呢？（中間的0讀，末尾的0不讀0起到站位作用）上面的每個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的？4.今天我們認識了比一百大得多的數(shù)，這些數(shù)在生活中經(jīng)常會遇到，誰能舉例說一說？三、鞏固練習1、數(shù)學書69頁“做一做”。2、練習十五第1題。四、課堂總結(jié): 生活中經(jīng)常會遇到這些比較大的數(shù)，希望同學們多留心、多觀察，你就會有意想不到的收獲！五、板書設(shè)計：1000以內(nèi)數(shù)的認識一、數(shù)數(shù)方法一個一個地數(shù)，10個一是十 一十一十地數(shù)，10個十是一百 一百一百地數(shù)，10個一百是一千二、1000以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法1000以內(nèi)數(shù)的認識教學反思1000以內(nèi)數(shù)的認識是學生在學習了100以內(nèi)數(shù)的認識

17、基礎(chǔ)上進一步學習的，是進一步學習萬以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)。本節(jié)課主要是讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，認識計數(shù)單位千，理解計數(shù)單位個、十、百、千之間的進率關(guān)系，并充分感受到一千有多大。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣本節(jié)課開始，讓學生估計一下瓶中的黃豆大約有多少粒，激發(fā)了學生學習的興趣，培養(yǎng)了學生對數(shù)的估計能力，同時也可以了解到學生知識的基礎(chǔ)，和認知起點。由此引出1000以內(nèi)數(shù)的認識。2、注重對1000以內(nèi)數(shù)的理解發(fā)展學生的數(shù)感是義務(wù)教育階段的重要任務(wù)之一。數(shù)的認識由100以內(nèi)擴展到1000以內(nèi)，數(shù)目增多了，增大了，內(nèi)涵更豐富了，抽象程度也更高了。所以首先讓學生明白數(shù)數(shù)可以用不同的方法進行，可以

18、一個一個、十個十個地數(shù)，但是隨著數(shù)量的增大，擴展到用更大的計數(shù)單位來數(shù)，一百一百地數(shù)。教學時利用小棒，讓學生從一個一個數(shù)到十個十個數(shù)，再到一百一百地數(shù)，理解三者之間的進制關(guān)系。在整個過程中，及時進行強化，讓學生頭腦中準確、清晰地建立的1000這個概念。隨后充分發(fā)揮多媒體的作用，讓學生數(shù)一數(shù)散亂的方塊，“你打算怎么數(shù)？”學生很自然地便能夠自主優(yōu)化出最佳的數(shù)數(shù)方法，一百一百地數(shù)。通過這一活動，再一次強化了1000在學生腦中的印象以及對于1000的感受與認識。3、培養(yǎng)學生的數(shù)感，加強數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學中讓學生數(shù)一數(shù)課始瓶中準備好的黃豆的多少，摸摸教師準備好的1000張紙的厚度，看看1000個牙簽

19、的多少，感受1000。再通過多媒體演示通過生活中的數(shù)，讓學生體驗到了：數(shù)學來源于生活并服務(wù)于生活，密切了數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。4、借助教具，突破難點。本課的難點是數(shù)接近整百、整千時拐彎處的數(shù)。我借用計數(shù)器來突破難點，使學生直觀的理解了數(shù)數(shù)的方法。在數(shù)的過程中結(jié)合對應(yīng)操作來解釋為什么199后邊是200，359后邊是360，使中下學生也能理解掌握接近整百數(shù)的數(shù)法。這樣，一方面給了學生數(shù)數(shù)的拐棍，另一方面給了學生直觀地解釋。本節(jié)課也有許多不足：1、在突破難點時，只是我一個人的操作。如果讓學生上臺來動手撥一撥或者邊撥數(shù)、邊數(shù)數(shù)，在數(shù)數(shù)的過程中將數(shù)與計數(shù)器一一對應(yīng)，那么難點的突破會更順利，學生的理解會更

20、透徹，掌握得更牢固。2、在小組合作數(shù)黃豆時，組長分工不明確，課堂比較亂。組長及小組合作意識的培養(yǎng)，在以后的教學中仍是一項重要的工作。第五篇：1000以內(nèi)數(shù)的認識教學設(shè)計1000以內(nèi)數(shù)的認識天臺縣實驗小學 許曉陽教學內(nèi)容：教科書68頁例1、做一做。 教學目標：1、讓學生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，能在實際數(shù)數(shù)的過程中感受更大的計數(shù)單位“千”和數(shù)位“千位”產(chǎn)生的必要性，體會數(shù)的產(chǎn)生和作用。2、通過探索、討論、小組合作等多種方式使學生能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)。認識計數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，進而發(fā)現(xiàn)“十”、“百”“千”等相鄰的計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。3、在小組合作學習中，

21、學會與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心。4、能結(jié)合實際進行估計，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。 教學準備：多媒體課件、1000根小棒、1000根牙簽、1000張紙、計數(shù)器 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、課件出示3幅小棒圖都是51根：1號圖散亂，2號圖1根1根擺成三行，3號圖5捆加1根。師：看小棒圖，他們的數(shù)量都是相等的。說說1號圖有幾根？（51根）你是怎么知道的？ 預(yù)設(shè)：看3號圖。師：老師讓你數(shù)1號圖你為什么要數(shù)3號圖？得出：把10根小棒捆成一捆，數(shù)起來比較方便。板書：10個一就是1個十2、課件出示100根散亂的小棒師：請你猜猜現(xiàn)在有幾根小棒？學生估計。 師：你想怎樣數(shù)？得出：每10根捆成1捆，10根1

22、0根地數(shù)。板書10個十是一百二、探求新知（一）課件出示1000根散亂的小棒。 師：猜猜可能會是幾根？你想怎么數(shù)？課件演示：100根是1大捆，10個100，剛好是1000，板書：10個一百是一千（二）揭題：今天這節(jié)課我們就來學習1000以內(nèi)數(shù)的認識。板書課題（三）感知一千有多大。1、師：1000到底有多大？（1）你知道1000張紙有多厚？比劃一下。（2）師：給你100張紙，現(xiàn)在你是否要調(diào)整一下剛才的估計。 （3）學生估計1000張紙有多厚。 （4）用尺子量一量1000張紙的厚度。（10厘米）2、感知1000根牙簽有多少。200根1捆，請你數(shù)一數(shù)，數(shù)到1000根。200 400 600 800 1

23、0003、感知1000根小棒有多少。師：老師這里有1000根小棒，想想老師會怎么包裝？4、小棒的1000根和牙簽比一下，大約有多粗？為什么同樣是1000根，卻不一樣粗？5、我們班有50多人，要有幾個班的小朋友大約是1000人？（20個班）（四）數(shù)數(shù) 數(shù)的組成1、出示596根小棒。 （1）請你再看看，現(xiàn)在大約有多少根小棒？（2）你準備怎么整理？課件出示小棒圖（5個大捆，9個小捆，6個一根） （3）有幾根小棒？板書：5962、在計數(shù)器上你能表示出這個數(shù)嗎？指名學生上來撥。師：計數(shù)器上的5，你能在屏幕上找到嗎？在黑板上能找到嗎？這個5表示什么？十位上的9在屏幕上找，在黑板上找，這個9表示什么？計數(shù)器

24、上的6你能在屏幕上找到嗎？在黑板上呢，他表示什么？3、再添1根小棒。597。（1）計數(shù)器上怎么撥？（個位上添一顆珠子） （2）繼續(xù)1根1根地添：598、599 （3）再添1根：個位滿十向十位進1，十位也滿十，向百位進1，就是600。（課件演示：599600）4、600，1個1個地數(shù)，數(shù)到609，再添1根是610，（課件演示）在計數(shù)器上撥。個位添1根滿10了，怎么辦？5、10個10個數(shù)，從610數(shù)到700，十位滿10向百位進1（課件演示）。再一百一百地數(shù)從700數(shù)到1000。在計數(shù)器上撥1千。6、數(shù)數(shù)游戲：看誰數(shù)得又對又順，數(shù)數(shù)的方法更多。 800 （記錄在小本子上） 抽說：幾個幾個地數(shù)。（五）

25、數(shù)的應(yīng)用：讀一讀、想一想。并從中選一個自己喜歡的數(shù)在計數(shù)器上撥一撥。 （1）奧運會中國參賽選手共639人。 （2）北京奧運會有204個參賽國。 （3）卷軸畫重800千克。三、綜合練習：千字文1、估計一下這篇古文有多少個字？如果想很快知道，你有什么好辦法？學生說后，課件將千字文格成10格?，F(xiàn)在你怎么知道是1000個字？數(shù)一數(shù)。2、找一找圈一圈第224個字。在第幾個區(qū)塊？為什么不在第3個區(qū)塊？3、找一找第885個字。四、全課總結(jié)。設(shè)計理念：“自主探索，發(fā)展學習，不斷創(chuàng)新”課題實驗旨在改變教與學的方式。教師的教是為學生的自主學習、主動探索創(chuàng)造條件，是為學生的獨立思考、細心觀察、準確表達創(chuàng)造條件。自主

26、探究和合作交流是讓學生在真正的通讀當中去發(fā)展，去領(lǐng)悟，給學生時間和空間，讓他們充分地自由探究、合作交流、獲取新知，通過自己的努力有所感受，有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。鼓勵學生選擇自己喜歡的方式來朗讀，讓他們在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，成為語文學習的主人。教學目標：1.會認9個生字，會寫9個字。2.正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學重、難點：1.學會本課新字新詞，在理解的基礎(chǔ)上積累詞語。2.從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，體會課文語言的美感和蘊涵其中的感情。課前準備

27、：課件制作，學生收集春天的圖片和文字材料。教學過程：一、情境導入，提示課題學生活動：分組展示收集的圖片，學生欣賞并描繪圖片的景色。教師引導：同學們從這些美麗的圖片中，找到了什么季節(jié)呢?(生齊答：春天。)春天在哪里呢?這節(jié)課我們就陪伴小作者一同找一找吧。設(shè)計意圖：利用直觀形象的活動，將學生帶入美麗的春天之中，在揭示課題的同時，有助于激發(fā)學生的學習興趣和繼續(xù)探究的欲望。二、初讀課文，認識字詞1.自由輕聲地朗讀課文，想辦法記住生字。2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學習自己不認識的字，注意借助漢語拼音讀準字音。3.小組派代表匯報本組識字情況，并交流識字方法。設(shè)計意圖：教師重視學生主動積極的參與過程，以互換師

28、生角色來激發(fā)學習興趣，充分利用集體的智慧識記生字，使學生釋放出巨大的學習潛能。三、再讀課文，整體感知1.師配樂范讀課文，學生傾聽，頭腦中展現(xiàn)春天的畫面。2.教師與學生一起在輕音樂中朗讀課文。3.通過剛才的朗讀，你們感受到了什么?設(shè)計意圖：在配樂朗讀中，創(chuàng)造想象的氛圍。讓春天的樣子展現(xiàn)在眼前，為學課文做了很好的輔墊。四、圖文對照，讀中感悟?qū)W習第一、二自然段。師：要去野外找春天了，課文中的小朋友現(xiàn)在是懷著什么樣的心情呢?(高興的、急切的、激動的)請你也帶著這樣的心情讀一讀第一、二自然段吧?自由讀。指名讀本段，讀后評價悟出應(yīng)把“脫”、“沖”、“奔”重讀才能更加體現(xiàn)出孩子們找春天的迫切心情。請大家自由

29、讀第2 7自然段，想一想，作者把春天想象成什么了(一個害羞的小姑娘)。這個害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想讓人們發(fā)現(xiàn)她。可是細心的小朋友還是找到了她。這些小朋友都在哪找到她了?你知道嗎?從書中找到有關(guān)的句子再讀一讀。(學生邊畫、邊讀。)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?樹林吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?解凍的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴聲吧?指名分段讀，讓其他學生想想每個自然段，分別寫了孩子們在哪兒找到了春天?(學生讀到一處，課件出示一處的畫面。重點借助課件理解。打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴聲。)五、合作學習，探究新

30、知出示學習提示：自由選擇學習伙伴。自由朗讀學習內(nèi)容，找出你喜歡的句子，并說說你喜歡的原因。與伙伴交流學習體會。有感情地朗讀選擇的內(nèi)容。全班交流達成共識，相互評價。(師相機點撥，突破難點。)學習第八自然段，孩子們找到了春天，他們多高興呀!他們想告訴所有的人，我們一起讀讀最后一段吧!(激情齊讀最后一個自然段。)1.朗讀后填空：春天來了!我們()了她，我們( )了她，我們( )了她，我們( )了她。她在()上搖啊搖;她在()( )嘴里叫，在() ( )枝頭笑2.指導重讀所填的詞語，朗讀感悟，體會春天就在身邊。設(shè)計意圖：由扶到放，引導學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受春天的美麗，

31、體會投身大自然懷抱的情趣。六、拓展課文，強化感受同學們，文中的小作者從地下的小草，早開的一兩朵野花，樹木吐出的點點綠芽，解凍的小溪中找到了春天，春天是這樣的美好，這樣的充滿生機，你還能從哪兒找到春天呢?說給大家聽聽。設(shè)計意圖：引領(lǐng)學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)留心觀察的習慣，進一步感悟春天的美好。七、總結(jié)全文，升華主題春天在哪里，春天在哪里，春天就在你們的眼睛里同學們，讓我們齊唱(春天在哪里。)這首歌來結(jié)束這節(jié)課的學習吧。設(shè)計意圖：用歌聲激發(fā)學生熱愛春天的思想感情，把教學推向高潮。八、作業(yè)設(shè)計有感情朗讀課文，背誦課文。反思：1.以讀帶講，讀中感悟。這篇文章內(nèi)容較為淺顯，學生比較容易理解，在教學時以讀帶講，讓學生在讀中感悟不失為一種好的教學方法。即使個別學生一時不懂也不必大講特講，而是讓學生在反復(fù)閱讀中逐步提高，在讀中感悟找春天的快樂。2.拓展課文，升華情感。始終注意調(diào)動學生的朗讀熱情，學習熱情，給學生充分的時間朗讀，并鼓勵學生找一找自己身邊的春天，學生在感受春天的美麗，自然而然地流露出自己的感情，進行描述。小學體育三年級快樂跳繩教案設(shè)計及反思一、設(shè)計理念本課依據(jù)體育與健康課程標準（水平二）的目標要求，以跳繩為主教材，通過學習。使學生自主了解、探究、掌握跳繩的多種跳法、相關(guān)知識、使學生總結(jié)出跳繩與身體的關(guān)系。讓學生利用已有經(jīng)驗進行跳繩動