大班數(shù)學(xué)教案如何分類(lèi)反思

1、Word - 50 -大班數(shù)學(xué)教案如何分類(lèi)反思1、大班數(shù)學(xué)教案如何分類(lèi)反思設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒的認(rèn)知、操作、規(guī)律思維能力在不斷提升;同時(shí)，他們不僅僅滿(mǎn)足于教師所告知的、所傳授的，他們更希翼利用自己的能力加以證明。因此，他們對(duì)操作比較感愛(ài)好。但因?yàn)橛變焊鞣矫娴倪M(jìn)展還不成熟，他們的對(duì)某一事物大概明了，卻無(wú)法從詳細(xì)轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以利用活動(dòng)我希翼他們能把自己對(duì)事物的外部特征的熟悉轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有邏輯的思量?；顒?dòng)目標(biāo)：1、利用活動(dòng)使幼兒能從生活、嬉戲中感觸事物的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何分類(lèi)。2、利用幼兒的操作、探究，培養(yǎng)幼兒發(fā)覺(jué)、觀(guān)看比較、歸納事物特征的規(guī)律思維能力。3、體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒

2、的試試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。6、讓幼兒學(xué)習(xí)容易的數(shù)學(xué)題目。7、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：紅、黃、藍(lán)不同色彩的傘圖片各2張，小動(dòng)物圖片各一張，各種水果圖片若干、大小不同的球若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)呀!在漂亮的大森林里，森林動(dòng)物超市開(kāi)業(yè)了，營(yíng)業(yè)員小熊把一堆亂亂的傘放好，可驟然聞聲這些傘說(shuō)話(huà)了，“喂喂喂，你可別把我們這么放，我們不這樣住，我們要一樣得住一家”。聽(tīng)傘們這么吵，小熊可急壞了，“呀!這，這可怎么辦呀?”小伴侶讓我們一起來(lái)幫幫小熊，好嗎?1、展示圖片紅、黃、藍(lán)不同樣色的傘2、小伴侶們我們一起擦亮你們的小眼睛，認(rèn)真觀(guān)看

3、下我們?cè)摪褌阍趺捶鸥线m呢?(要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼)3、讓幼兒說(shuō)出自己分類(lèi)的理由。二、森林超市開(kāi)業(yè)，許多動(dòng)物都來(lái)逛超市了，逛累了，小動(dòng)物們就找了三間小洋房歇息，小動(dòng)物們都想去歇息。我們來(lái)看一下都有哪些小動(dòng)物?1、展示圖片小白兔、小花貓、啄木鳥(niǎo)、小喜鵲、小山羊、大老虎、大獅子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜2、師：惟獨(dú)三間房，這么多動(dòng)物要住，怎么分才干使小動(dòng)物們愜意呢?小動(dòng)物們都犯難了，請(qǐng)小伴侶幫忙分一下。請(qǐng)你講一下這樣分的理由。3、幼兒小組研究分法。4、找幼兒試著分類(lèi)并說(shuō)出分類(lèi)的理由。師總結(jié)：我們可以根據(jù)小動(dòng)物的色彩、活動(dòng)的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按

4、兇狠程度或者其它特征來(lái)分。有些小伴侶說(shuō)“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥(niǎo)、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會(huì)飛”“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會(huì)游泳”小伴侶們替小動(dòng)物分好房子，小動(dòng)物們都歇息了，讓我們一起來(lái)做個(gè)嬉戲輕松下吧!三、嬉戲分球嬉戲要求：找三組幼兒舉行競(jìng)賽，把放在一起的球按大、中、小不同分類(lèi)，那組分的又快又對(duì)獲勝，可以獲得小紅花。四、幼兒動(dòng)手操作自主分類(lèi)：1、師：小伴侶們分的本事著么大，來(lái)幫教師一個(gè)忙好嗎?讓幼兒拿出課前教師發(fā)的各種水果、文具、球類(lèi)圖片讓幼兒按自己所想動(dòng)手分類(lèi)。2、讓幼兒說(shuō)出分類(lèi)理由。3、師總結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)水果類(lèi)、文具類(lèi)和球類(lèi)，也可

5、以說(shuō)是吃的、玩的、用的分類(lèi)。五、結(jié)束活動(dòng)：小伴侶們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好啊!教師打算要和小伴侶們一起去操場(chǎng)做嬉戲，小伴侶們聽(tīng)教師的口令，男孩站一隊(duì)、女孩站一隊(duì)，我們一起排著隊(duì)去做嬉戲。教學(xué)反思：在上節(jié)課分類(lèi)學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)分類(lèi)的內(nèi)容已經(jīng)把握，我也做了一些提醒，所以在每組撿物品當(dāng)中，舉行得十分順暢。開(kāi)頭老師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親手體悟雜亂無(wú)章的生活，即不美觀(guān)、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了整理的欲望。在整理當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類(lèi)的擺放整理。這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類(lèi)、收拾辦法體現(xiàn)了動(dòng)手能力、溝通合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達(dá)

6、到了我們的教導(dǎo)目的。2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：分類(lèi)教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景利用分類(lèi)這節(jié)課，力圖體現(xiàn)分類(lèi)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，讓兒童體味到我們生活中到處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。在教學(xué)中，利用分一分，看一看，注意培養(yǎng)兒童的操作能力，觀(guān)看，推斷能力。活動(dòng)目標(biāo)1，利用分類(lèi)讓同學(xué)感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的意義。2，培養(yǎng)兒童的動(dòng)手操作能力，合作溝通能力。3，培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4，引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀(guān)與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5，進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1按標(biāo)準(zhǔn)舉行分類(lèi)，并能說(shuō)說(shuō)什么是分類(lèi)，2對(duì)不同物品分類(lèi)，培養(yǎng)兒童動(dòng)手能力，觀(guān)看能力?；顒?dòng)預(yù)備衣服，鞋子，書(shū)及作業(yè)本，瓶子，籃子，玩具狗?；顒?dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)

7、等級(jí):小伴侶每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物衣服，鞋子、瓶子、小狗、書(shū)等師;小伴侶們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西?生;有小狗、書(shū)、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。師;這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么?生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。師;你能給教師好的建議嗎?生; 應(yīng)當(dāng)把東西收拾好。把同類(lèi)放在一起。師;今日我們一起來(lái)把這些東西整理、收拾、分類(lèi)擺放好。老師引領(lǐng)幼兒每組挑選整理一種物品，每組把東西一樣一樣地分類(lèi)放好。師 :教師想看那位小伴侶最能干，生愛(ài)好很高，樂(lè)于參加。有序的上來(lái)?yè)毂窘M物品。讓幼兒感觸到分類(lèi)的益處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

8、教師覺(jué)得每組分得都好，很整齊、很美麗。教學(xué)反思在上節(jié)課分類(lèi)學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)分類(lèi)的內(nèi)容已經(jīng)把握，我也做了一些提醒，所以在每組撿物品當(dāng)中，舉行得十分順暢。開(kāi)頭老師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親手體悟雜亂無(wú)章的生活，即不美觀(guān)、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了整理的欲望。在整理當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類(lèi)的擺放整理。這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類(lèi)、收拾辦法體現(xiàn)了動(dòng)手能力、溝通合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達(dá)到了我們的教導(dǎo)目的。3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：圖形分類(lèi)統(tǒng)計(jì)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)1、鞏固對(duì)色彩和幾種幾何圖形特征的熟悉。2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征

9、舉行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀(guān)看力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。4、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。5、激活幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備1、幼兒已熟悉的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形)。2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙，集體操作材料兩份?；顒?dòng)過(guò)程1、情景導(dǎo)入?！敖袢瘴覀儼鄟?lái)了兩位特別的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請(qǐng)出來(lái)吧!”2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)辦法。(1)請(qǐng)幼兒按圖形的外形特征舉行統(tǒng)計(jì)，老師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒舉行記錄。(2)請(qǐng)幼兒按圖形的色彩特征舉行統(tǒng)計(jì)，老師或幼兒記錄。3、幼兒操作。(1)請(qǐng)幼兒觀(guān)看操作材料，老師舉

10、行容易的介紹，引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀(guān)看，看清特征再舉行統(tǒng)計(jì)記錄。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家共享自己的 統(tǒng)計(jì)結(jié)果。4、創(chuàng)意拼貼畫(huà)。為幼兒提供幾何圖形舉行圖形拼畫(huà)?；顒?dòng)反思本次活動(dòng)連續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)閱歷，將圖形融合在一起，拼畫(huà)成幼兒感愛(ài)好的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車(chē)等，讓幼兒在感愛(ài)好的基礎(chǔ)上探究發(fā)覺(jué)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)材料注意個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能利用操作發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：多角度分類(lèi)教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景在舉行數(shù)學(xué)教導(dǎo)時(shí)，舉行分類(lèi)、排序、對(duì)立等學(xué)習(xí)，有助進(jìn)展幼兒的思維。分類(lèi)是把具有相同特征的物體舉行分組。幼兒可以學(xué)習(xí)按物體的某一個(gè)(或兩個(gè))外部特征(色彩、外形、

11、大小)舉行分類(lèi)，按物體的特征舉行多角度分類(lèi)及按物體內(nèi)在的包含關(guān)系舉行層次分類(lèi)。分類(lèi)、排序和對(duì)應(yīng)這三項(xiàng)活動(dòng)可以為幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的概念打基礎(chǔ)。活動(dòng)目標(biāo)1、能從多個(gè)角度來(lái)分類(lèi)，試試自己說(shuō)出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，在同一分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下能將物品分完。2、樂(lè)觀(guān)地參加活動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。3、培養(yǎng)幼兒觀(guān)看、分析的能力。4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。5、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀(guān)與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1.引領(lǐng)幼兒觀(guān)看，找出物體的某種特征，并舉行多角度分類(lèi)。2.讓幼兒明了自己在挑選了一項(xiàng)分類(lèi)特征時(shí)，要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)舉行?；顒?dòng)預(yù)備1、 教具預(yù)備：“分類(lèi)娃娃”。2、 學(xué)具預(yù)備：“分類(lèi)娃娃”、水果圖片、扣子、彩色積木、彩筆若干

12、。3、 操作冊(cè)?；顒?dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表達(dá)不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開(kāi)頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表達(dá)基本環(huán)節(jié))1.準(zhǔn)備活動(dòng)。師生相互問(wèn)候。嬉戲：五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌，一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。2.集體活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境：十個(gè)娃娃來(lái)做客，他們各有特色，如何分類(lèi)想一想，找出相同的放一起。請(qǐng)幼兒操作學(xué)具“分類(lèi)娃娃”，說(shuō)說(shuō)自己分類(lèi)的辦法，如按性別分，按衣服樣式分，按動(dòng)作分等，鼓舞幼兒從多角度舉行分類(lèi)，進(jìn)展幼兒蔓延性思維。請(qǐng)幼兒翻開(kāi)操作冊(cè)，看圖提問(wèn)：圖上有幾只雞寶寶?再請(qǐng)幼兒把這些小雞分成兩部分，嘗試有哪些不同的分法，如按類(lèi)型

13、分，出殼的雞寶寶有9只，未出殼的雞寶寶有6只等。3.分組活動(dòng)。第一組：分“水果”。將圖片中的水果按色彩、大小、有葉無(wú)葉、單個(gè)或成串等不同特征分類(lèi)，并動(dòng)手?jǐn)[一擺。其次組：分積木。先將積木按大小、色彩、外形等不同特征舉行分類(lèi)，再用彩筆在記錄紙上記錄，并思量：是積木多，還是紅色積木多?第三組：分扣子。將盤(pán)中的扣子分成兩類(lèi)，說(shuō)說(shuō)有哪些不同的分法，如按大小外形、色彩、材料、有眼無(wú)眼舉行分類(lèi)等。4.溝通小結(jié)，整理學(xué)具。請(qǐng)幾名幼兒講講自己在活動(dòng)中的分類(lèi)辦法，老師小結(jié)。引領(lǐng)幼兒整理學(xué)具。教學(xué)反思教學(xué)活動(dòng)還可以延長(zhǎng)：1. 在區(qū)角活動(dòng)中，對(duì)玩具、文具等舉行多角度分類(lèi)。2.通過(guò)日?；顒?dòng)中的排隊(duì)嬉戲，練習(xí)分類(lèi)。3.對(duì)

14、于能力強(qiáng)的幼兒，可在分組活動(dòng)過(guò)程中滲透物體的包含關(guān)系，例如分組活動(dòng)中其次組，當(dāng)幼兒將積木按色彩、大小、外形舉行分類(lèi)后，可請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)分類(lèi)后的積木數(shù)量和積木總數(shù)，說(shuō)說(shuō)是紅積木多還是積木多，是圓形積木多還是積木多等。4.家長(zhǎng)和幼兒一起完成操作冊(cè)。5、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：趣味統(tǒng)計(jì)與分類(lèi)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、利用實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)用自己的辦法分類(lèi)統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體悟數(shù)學(xué)的好玩及重要。2、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。3、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀(guān)與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)預(yù)備：老師事先挑選好實(shí)踐的場(chǎng)地(幼兒園內(nèi))，并親手實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數(shù);

15、紙、筆?；顒?dòng)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)鞏固：1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。2、更快的數(shù)數(shù)辦法：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。3、100以?xún)?nèi)的任憑一個(gè)數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎?嘗試看(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫(xiě))。(注：此環(huán)節(jié)的目的在于老師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)學(xué)問(wèn)把握如何，以便在活動(dòng)中更好地掌握。)(二)聯(lián) 系生活：1、在生活中，你遇到什么東西要用數(shù)來(lái)數(shù)?舉例子。2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請(qǐng)小伴侶們說(shuō)說(shuō)。3、用什么辦法統(tǒng)計(jì)便利?(每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù);列表統(tǒng)計(jì)等)(三)提出任務(wù)：1、分組統(tǒng)計(jì)并分類(lèi)統(tǒng)計(jì)幼兒園里的一些物品(老師按照幼兒組的能力差異舉行分配)。一組：車(chē)棚車(chē)有幾輛

16、?自行車(chē)幾輛?摩托車(chē)幾輛?每種色彩的車(chē)各幾輛?二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)樹(shù)有幾棵?前、后操場(chǎng)各幾棵?大樹(shù)、小樹(shù)各幾棵?三組：架空?qǐng)龅刂佑袔赘?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?(前三組讓幼兒“統(tǒng)計(jì)分類(lèi)再統(tǒng)計(jì)”，從中明了總數(shù)比分出去的數(shù)多，幾個(gè)分出去的數(shù)合起來(lái)等于總數(shù))四組：電腦室電腦有幾臺(tái)?在場(chǎng)辦公的老師有幾位?其中長(zhǎng)頭發(fā)幾個(gè)?短頭發(fā)幾個(gè)?(檢驗(yàn)幼兒如何解決“推斷頭發(fā)長(zhǎng)與短的標(biāo)準(zhǔn)”)五組：老師辦公室老師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個(gè)多?多多少?哪個(gè)少?少多少?(數(shù)的比較和一對(duì)一對(duì)應(yīng))六組：一樓架空吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數(shù)精確不太簡(jiǎn)單，檢驗(yàn)幼兒100以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù))七組：樓道從一樓

17、到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級(jí)臺(tái)階?每層樓分離有幾級(jí)臺(tái)階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)覺(jué)樓層高臺(tái)階就多)2、要求：合理分工與合作;用自己的辦法舉行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)與記錄;學(xué)會(huì)驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，老師觀(guān)看、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐狀況。4、幼兒匯報(bào)任務(wù)完成狀況，老師按照實(shí)際狀況提出新任務(wù)。5、集中溝通(每組選派一名幼兒匯報(bào)與溝通)：你們統(tǒng)計(jì)什么?統(tǒng)計(jì)結(jié)果如何?你們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的?你們遇到過(guò)什么困難嗎?有沒(méi)有想到解決的方法?(四)布置作業(yè)課后實(shí)踐：請(qǐng)幼兒回家后，找一找家中或周?chē)h(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來(lái)?；顒?dòng)反思：幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標(biāo)提

18、到：能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩。從這一目標(biāo)理念動(dòng)身，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。實(shí)施后，效果十分好，預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成，幼兒在實(shí)踐過(guò)程中，各種綜合能力(合作能力、規(guī)律思維能力、推斷能力、克服與打敗困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效進(jìn)展。觀(guān)看小記：(一)第四組匯報(bào)員李琰小伴侶先跑過(guò)來(lái)匯報(bào)：“黃教師，我們組完成任務(wù)了，電腦37臺(tái)，辦公的教師17個(gè)，5個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)，5個(gè)短頭發(fā)?！秉S教師：“5個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)，5個(gè)短頭發(fā)，共有幾位教師?”“10位”黃教師：“那么17位教師中，其他的教師頭發(fā)怎么樣?”“啊?”整組小伴侶又沖向電腦室 (孩子們已經(jīng)意識(shí)到分類(lèi)統(tǒng)計(jì)時(shí)出錯(cuò)了)。其次次匯報(bào)時(shí)說(shuō)：“黃

19、教師，看長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，教師們有些坐在很后面，有些向來(lái)走來(lái)走去的，我們都數(shù)亂掉了，還有一位長(zhǎng)頭發(fā)的教師說(shuō)我們吵死了，我們只好下來(lái)了。”(是啊，這一分類(lèi)難度太大了，況且長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)推斷都不確定，我本是故意嘗試，可是孩子們卻是如此仔細(xì)。我的過(guò)失是：沒(méi)有事先與電腦室的教師通個(gè)氣，更沒(méi)有交代孩子們到了電腦室應(yīng)如何處事，以致浮現(xiàn)了“吵死了，只好下來(lái)”的結(jié)局。)黃教師：“你們小組誰(shuí)有方法解決這些問(wèn)題?”“ 我們跟教師們說(shuō)我們是在學(xué)習(xí)，不是吵”;“我們講話(huà)要小聲點(diǎn)，不要影響教師辦公”;“我們每人數(shù)一排”;“頭發(fā)超過(guò)肩膀就是長(zhǎng)頭發(fā)，沒(méi)有超過(guò)就是短頭發(fā) ”。孩子們你一言我一語(yǔ)，第三次上了電

20、腦室(二)第一組匯報(bào)員蘇菲楠小伴侶說(shuō)：“黃教師，車(chē)棚里的摩托車(chē)有19輛，自行車(chē)有3輛。按色彩數(shù)，我們向來(lái)忘了這個(gè)數(shù)字的車(chē)是什么色彩的，讓我們?cè)贁?shù)數(shù)看。”(孩子們仔細(xì)地在執(zhí)行任務(wù)，只是遇到了困難，可是他們并不想放棄。)過(guò)了一會(huì)兒，又來(lái)匯報(bào)了：“黃教師，摩托車(chē)19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車(chē)3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號(hào)的，這樣就不會(huì)亂掉了?！?這一群小家伙想到了解決困難的辦法，而且統(tǒng)計(jì)得十分精確。)(三)其次組匯報(bào)員杜倩云小伴侶說(shuō)：“黃教師，我們完成任務(wù)了，其次個(gè)任務(wù)是什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對(duì)還是我們數(shù)得對(duì)?！?孩子們對(duì)

21、此活動(dòng)如此熱烈，有繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)的欲望，并向教師提出了他們想執(zhí)行的任務(wù)，多么有主張的一群孩子呀。)6、大班數(shù)學(xué)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：利用實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)用自己的辦法分類(lèi)統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體悟數(shù)學(xué)的好玩及重要。引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀(guān)與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。能樂(lè)觀(guān)思量，提升理解能力?；顒?dòng)預(yù)備：老師事先挑選好實(shí)踐的場(chǎng)地(幼兒園內(nèi))，并親手實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆?；顒?dòng)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)鞏固：1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。2、更快的數(shù)數(shù)辦法：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。3、100以?xún)?nèi)的任憑一個(gè)數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎?嘗試看(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫(xiě))。(注：此環(huán)節(jié)的目的在于老師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必

22、備的一些相關(guān)學(xué)問(wèn)把握如何，以便在活動(dòng)中更好地掌握。)(二)聯(lián) 系生活：1、在生活中，你遇到什么東西要用數(shù)來(lái)數(shù)?舉例子。2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請(qǐng)小伴侶們說(shuō)說(shuō)。3、用什么辦法統(tǒng)計(jì)便利?(每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù);列表統(tǒng)計(jì)等)(三)提出任務(wù)：1、分組統(tǒng)計(jì)并分類(lèi)統(tǒng)計(jì)幼兒園里的一些物品(老師按照幼兒組的能力差異舉行分配)。一組：車(chē)棚車(chē)有幾輛?自行車(chē)幾輛?摩托車(chē)幾輛?每種色彩的車(chē)各幾輛?二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)樹(shù)有幾棵?前、后操場(chǎng)各幾棵?大樹(shù)、小樹(shù)各幾棵?三組：架空?qǐng)龅刂佑袔赘?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?(前三組讓幼兒“統(tǒng)計(jì)分類(lèi)再統(tǒng)計(jì)”，從中明了總數(shù)比分出

23、去的數(shù)多，幾個(gè)分出去的數(shù)合起來(lái)等于總數(shù))四組：電腦室電腦有幾臺(tái)?在場(chǎng)辦公的老師有幾位?其中長(zhǎng)頭發(fā)幾個(gè)?短頭發(fā)幾個(gè)?(檢驗(yàn)幼兒如何解決“推斷頭發(fā)長(zhǎng)與短的標(biāo)準(zhǔn)”)五組：老師辦公室老師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個(gè)多?多多少?哪個(gè)少?少多少?(數(shù)的比較和一對(duì)一對(duì)應(yīng))六組：一樓架空吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數(shù)精確不太簡(jiǎn)單，檢驗(yàn)幼兒100以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù))七組：樓道從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級(jí)臺(tái)階?每層樓分離有幾級(jí)臺(tái)階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)覺(jué)樓層高臺(tái)階就多)2、要求：合理分工與合作;用自己的辦法舉行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)與記錄;學(xué)會(huì)驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，老師觀(guān)看、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐狀

24、況。4、幼兒匯報(bào)任務(wù)完成狀況，老師按照實(shí)際狀況提出新任務(wù)。5、集中溝通(每組選派一名幼兒匯報(bào)與溝通)：你們統(tǒng)計(jì)什么?統(tǒng)計(jì)結(jié)果如何?你們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的?你們遇到過(guò)什么困難嗎?有沒(méi)有想到解決的方法?(四)布置作業(yè)課后實(shí)踐：請(qǐng)幼兒回家后，找一找家中或周?chē)h(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來(lái)?；顒?dòng)記錄與反思：幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標(biāo)提到：能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩。從這一目標(biāo)理念動(dòng)身，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。實(shí)施后，效果十分好，預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成，幼兒在實(shí)踐過(guò)程中，各種綜合能力(合作能力、規(guī)律思維能力、推斷能力、克服與打敗困難

25、的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效進(jìn)展。觀(guān)看小記：(一)第四組匯報(bào)員李琰小伴侶先跑過(guò)來(lái)匯報(bào)：“黃教師，我們組完成任務(wù)了，電腦37臺(tái)，辦公的教師17個(gè)，5個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)，5個(gè)短頭發(fā)?！秉S教師：“5個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)，5個(gè)短頭發(fā)，共有幾位教師?”“10位”黃教師：“那么17位教師中，其他的教師頭發(fā)怎么樣?”“啊?”整組小伴侶又沖向電腦室 (孩子們已經(jīng)意識(shí)到分類(lèi)統(tǒng)計(jì)時(shí)出錯(cuò)了)。其次次匯報(bào)時(shí)說(shuō)：“黃教師，看長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，教師們有些坐在很后面，有些向來(lái)走來(lái)走去的，我們都數(shù)亂掉了，還有一位長(zhǎng)頭發(fā)的教師說(shuō)我們吵死了，我們只好下來(lái)了?！?是啊，這一分類(lèi)難度太大了，況且長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)推斷都不確定，我本是故意嘗

26、試，可是孩子們卻是如此仔細(xì)。我的過(guò)失是：沒(méi)有事先與電腦室的教師通個(gè)氣，更沒(méi)有交代孩子們到了電腦室應(yīng)如何處事，以致浮現(xiàn)了“吵死了，只好下來(lái)”的結(jié)局。)黃教師：“你們小組誰(shuí)有方法解決這些問(wèn)題?”“ 我們跟教師們說(shuō)我們是在學(xué)習(xí)，不是吵”;“我們講話(huà)要小聲點(diǎn)，不要影響教師辦公”;“我們每人數(shù)一排”;“頭發(fā)超過(guò)肩膀就是長(zhǎng)頭發(fā)，沒(méi)有超過(guò)就是短頭發(fā) ”。孩子們你一言我一語(yǔ)，第三次上了電腦室(二)第一組匯報(bào)員蘇菲楠小伴侶說(shuō)：“黃教師，車(chē)棚里的摩托車(chē)有19輛，自行車(chē)有3輛。按色彩數(shù)，我們向來(lái)忘了這個(gè)數(shù)字的車(chē)是什么色彩的，讓我們?cè)贁?shù)數(shù)看?！?孩子們仔細(xì)地在執(zhí)行任務(wù)，只是遇到了困難，可是他們并不想放棄。)過(guò)了一會(huì)兒

27、，又來(lái)匯報(bào)了：“黃教師，摩托車(chē)19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車(chē)3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號(hào)的，這樣就不會(huì)亂掉了?！?這一群小家伙想到了解決困難的辦法，而且統(tǒng)計(jì)得十分精確。)(三)其次組匯報(bào)員杜倩云小伴侶說(shuō)：“黃教師，我們完成任務(wù)了，其次個(gè)任務(wù)是什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對(duì)還是我們數(shù)得對(duì)?！?孩子們對(duì)此活動(dòng)如此熱烈，有繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)的欲望，并向教師提出了他們想執(zhí)行的任務(wù)，多么有主張的一群孩子呀。)7、大班數(shù)學(xué)三層分類(lèi)教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：成人很簡(jiǎn)單利用視、聽(tīng)去認(rèn)知某一大事或抽象概念，但對(duì)幼兒而言，除了眼、耳之外，還必需借助觸

28、覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等感官知覺(jué)，親手操作、試試、試探，得到詳細(xì)閱歷才故意義。幼兒的學(xué)習(xí)需要老師以及家長(zhǎng)的努力與專(zhuān)心，為了啟發(fā)幼兒劇烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)玩具與嬉戲寓教于樂(lè)，是幼兒最簡(jiǎn)單接受、最樂(lè)于參加的一種學(xué)習(xí)模式，而幼兒每一次玩嬉戲，可能都有不同的玩法，不同的點(diǎn)子，無(wú)形中就培養(yǎng)了他們靈便的想象力和制造力。數(shù)學(xué)中的分類(lèi)，即是能把相同屬性的東西規(guī)定在一起。分類(lèi)可以是單一標(biāo)準(zhǔn)的，如那些是紅色的。;分類(lèi)也可以是多重標(biāo)準(zhǔn)的，如請(qǐng)找出戴帽子、穿裙子的女孩子，就需要符合三種標(biāo)準(zhǔn)。耕具大班幼兒年齡認(rèn)知階段特點(diǎn)，我們特殊設(shè)計(jì)了三層分類(lèi)這一活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒能根據(jù)物品的外形、色彩、大小等層次舉行分類(lèi)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.練習(xí)按三重

29、條件分類(lèi)，并計(jì)數(shù)出總數(shù)。2.進(jìn)展幼兒視覺(jué)辨識(shí)的能力。3.培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。4.初步培養(yǎng)觀(guān)看、比較和反應(yīng)能力?；顒?dòng)預(yù)備：1.8個(gè)外形板(4個(gè) 紅色，4個(gè)藍(lán)色。其中紅色圓形大小各一;紅色方形大小各一;藍(lán)色圓形大小各一;藍(lán)色方形大小各一。);2. 相同邏輯小魚(yú)卡片10張。3. 分組材料：A：幼兒用書(shū)我的數(shù)學(xué)第14頁(yè);B：外形卡片若干組以及記錄紙;C：插塑玩具若干組以及記錄紙?；顒?dòng)過(guò)程：一、以嬉戲的形式導(dǎo)入主題。嬉戲：變裝大風(fēng)吹。老師當(dāng)主持人，幼兒圍成大圈坐下來(lái)，玩變裝大風(fēng)吹嬉戲。主持人：大風(fēng)吹!幼兒：吹什么?主持人：吹穿著紅毛衣、扎了個(gè)辮子的小姑娘。請(qǐng)幼兒聽(tīng)到指令后，辨別自己

30、是否三個(gè)條件都具備，假如是，就和主持人換位子，接下來(lái)由剛才換位子的小伴侶當(dāng)主持人，要想出3個(gè)條件的指令繼續(xù)嬉戲。二、單標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。老師將預(yù)備的8個(gè)外形板散放于磁性黑板上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們看到了什么。請(qǐng)幼兒將這些外形分類(lèi)。當(dāng)幼兒分完一種后，引領(lǐng)其他幼兒想想是否還有其他的分類(lèi)辦法。(如按外形、色彩、大小等特征分類(lèi)。)，并請(qǐng)幼兒逐一演示。請(qǐng)幼兒描述自己的分類(lèi)辦法和步驟。三、小貓分魚(yú)。將小魚(yú)卡片散放于磁性黑板上。請(qǐng)幼兒聽(tīng)清晰教師的指令，按指令給小魚(yú)分類(lèi)。(按外形、位置、色彩三層分類(lèi)。)引領(lǐng)幼兒和老師一起做示范記錄。(此環(huán)節(jié)的三重特征中與上一環(huán)節(jié)略有不同，按大小換成按位置分類(lèi)，是本環(huán)節(jié)的難點(diǎn)，老師引領(lǐng)幼兒做

31、明確的分類(lèi)記錄，協(xié)助幼兒正確理解層次分類(lèi)。)四、協(xié)助幼兒堆積詳細(xì)操作閱歷后，請(qǐng)幼兒分組操作。分組活動(dòng)：A組：幼兒用書(shū)第14頁(yè)操作，分小鳥(niǎo)。B組：每人一份外形卡片，練習(xí)三重特征分類(lèi)，并作記錄。C組：每人一份插塑玩具，練習(xí)按不同的外形、色彩、大小舉行分類(lèi)，并作出記錄。8、大班數(shù)學(xué)圖形分類(lèi)教案反思大班數(shù)學(xué)：圖形分類(lèi)活動(dòng)目的：1、認(rèn)真觀(guān)看各種圖形或動(dòng)物圖片，按照自己發(fā)覺(jué)的某一特點(diǎn)舉行分類(lèi)。2、能在圖形上舉行容易添畫(huà)，表現(xiàn)某一動(dòng)物造型。3、熬煉小伴侶的語(yǔ)言表述能力和思維能力。4、知道按事物不同的特征舉行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。5、提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：1、圓

32、形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形圖片。2、小伴侶每人一張空白卡片、一張圖形卡片和兩支水彩筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)圖形，幼兒制作圖形。師：讓我們一起來(lái)看看今日有誰(shuí)來(lái)做客了?(展示圖形：圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形)是誰(shuí)呀?喜愛(ài)他們嗎?請(qǐng)你們告知我你最喜愛(ài)哪個(gè)圖形寶寶?師：那你會(huì)畫(huà)嗎?好，每個(gè)人從桌子中間拿一張紙，用筆畫(huà)出你最喜愛(ài)的一個(gè)圖形寶寶，給它涂上美麗的色彩，讓它來(lái)和我的圖形寶寶做伴。(小伴侶畫(huà)圖形、涂色)二、圖形分類(lèi)(不給定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，讓小伴侶自己設(shè)定某一特征來(lái)舉行分類(lèi))。師：這么多的圖形寶寶聚在了一起，真喧鬧。可是，有點(diǎn)亂了，能讓他們看起來(lái)清晰一點(diǎn)嗎?你有什么方法?總結(jié)：把相

33、同色彩的圖形放在一起，就是將這些圖形按色彩舉行分類(lèi)，那誰(shuí)能來(lái)把這些圖形舉行分類(lèi)。(請(qǐng)三個(gè)人，讓他們自己商議后共同舉行分類(lèi)操作)師：還有什么不同的辦法來(lái)舉行分類(lèi)嗎?三、圖形添畫(huà)變動(dòng)物，舉行找伴侶分類(lèi)(讓小伴侶按照自己確定的某一特性舉行分類(lèi)，并陳述分類(lèi)理由)。1、師：和圖形玩分類(lèi)嬉戲真愉快，教師還會(huì)玩一種新嬉戲：圖形變變變，想看嗎?看認(rèn)真了：一只小眼睛，許多小短刺，是誰(shuí)呀?(小刺猬)我還會(huì)變，彎彎的脖子，背著硬殼殼，一條小尾巴，又是誰(shuí)呀?(烏龜)還有許多，許多，你們會(huì)變嗎?你會(huì)變什么動(dòng)物呢?用什么圖形變?怎么變?(清小伴侶各抒己見(jiàn))還有好主意，告知你旁邊的小伴侶，比比誰(shuí)想得對(duì)最多。(小伴侶研究)好

34、的，桌上有教師預(yù)備好的圖形，看誰(shuí)變得又快又好，第一個(gè)送小動(dòng)物來(lái)陪我的刺猬和烏龜。2.刺猬和烏龜有了這么多的伴侶可興奮了，他們也想玩分類(lèi)嬉戲，這次可怎么分呢?誰(shuí)能想出好方法?幼：長(zhǎng)鼻子的、不是長(zhǎng)鼻子的;有羽毛的、沒(méi)有羽毛的小伴侶自己陳述分類(lèi)理由。(不操作，對(duì)小伴侶的主意舉行絕對(duì))師：你們幫他們想了這么多好方法，讓他們玩得可愉快了。這天，天氣特殊好，他們想去秋游，可是你們看，這可怎么走?(舉例)能不能幫他們也分分類(lèi)，讓大家行動(dòng)起來(lái)更便利呢?可以怎樣分了?幼：舉行水里、地上、天上的動(dòng)物的分類(lèi)。(小伴侶舉行操作)3.總結(jié)。師：這樣便利多了，他們可以去旅行了，他們是怎么去旅行的?(小伴侶對(duì)分類(lèi)結(jié)果舉行說(shuō)

35、明)師：讓我們和他們一起去旅行吧?；顒?dòng)反思本次活動(dòng)連續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)閱歷，將圖形融合在一起，拼畫(huà)成幼兒感愛(ài)好的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車(chē)等，讓幼兒在感愛(ài)好的基礎(chǔ)上探究發(fā)覺(jué)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)材料注意個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能利用操作發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。9、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)分類(lèi)教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、引領(lǐng)幼兒在幫算式寶寶搬家的過(guò)程中，學(xué)習(xí)按運(yùn)算辦法和得數(shù)舉行分類(lèi)。2、能快速精確地舉行8以?xún)?nèi)加減運(yùn)算。3、體悟協(xié)助別人的歡樂(lè)。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。5、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。活動(dòng)預(yù)備教具：算式卡片(8以?xún)?nèi)加減算式卡)分類(lèi)圖一張學(xué)具：分類(lèi)圖、加減算卡、看標(biāo)記寫(xiě)算式的小雞圖活動(dòng)過(guò)程一、

36、 學(xué)習(xí)嬉戲：1、 碰球(7、8)2、 開(kāi)火車(chē)(8以?xún)?nèi)的加減)二、 幫算式寶寶搬家中學(xué)習(xí)按兩個(gè)特征分類(lèi)1、 算式寶寶要搬家了，他們想請(qǐng)小伴侶一起去幫忙。有那些算式寶寶要搬家呢?我們來(lái)看一看。(展示分類(lèi)圖讀一讀)這些加法、減法算式寶寶應(yīng)從哪條路上走呢?(引領(lǐng)幼兒講出按運(yùn)算符號(hào)走)那這些算式寶寶的新家在幾號(hào)樓呢?(引領(lǐng)幼兒講出按得數(shù)找家)2、 老師先示范，然后請(qǐng)部分幼兒練習(xí)按兩個(gè)特征分類(lèi)，隨機(jī)引領(lǐng)、糾錯(cuò)。三、練習(xí)活動(dòng)：1、 幫算式寶寶搬家2、 看標(biāo)記寫(xiě)算式(小雞圖)四、講評(píng)活動(dòng)：展示個(gè)別幼兒的小雞圖，集體檢查，然后帶標(biāo)記讀算式、去標(biāo)記讀算式?；顒?dòng)反思數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)

37、程應(yīng)當(dāng)是協(xié)助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)知識(shí)題的過(guò)程。教導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容挑選應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)挑選幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。充分通過(guò)幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，利用作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系，體悟數(shù)學(xué)的重要和好玩。10、大班數(shù)學(xué)層級(jí)分類(lèi)教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)分類(lèi)標(biāo)志，試試按一定的標(biāo)準(zhǔn)舉行層級(jí)分類(lèi)。2.能與伙伴分工合作，共同完成任務(wù)。3.讓孩子們能正確推斷數(shù)量。4.樂(lè)觀(guān)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣?！鹃啔v預(yù)備】1.參觀(guān)廢品回收站，獲得部分生活垃圾可回收的閱歷。2.建立小小回收站，師幼共同收集可回收的廢舊物品，溝通各自

38、收集的廢品的名稱(chēng)、性質(zhì)和用途等?！静牧项A(yù)備】1.各種大小不同的分類(lèi)箱、筐，白紙皮、筆等。2.親子手冊(cè)科學(xué).分一分，拼一拼?！净顒?dòng)過(guò)程】一、引領(lǐng)幼兒確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)分類(lèi)標(biāo)志，按照標(biāo)志舉行分類(lèi)。(一)研究確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。1.提問(wèn)：這些廢品有什么不同?假如要對(duì)這些廢品舉行分類(lèi)，可以怎么分?2.提問(wèn)：哪一種分法更快更清晰?引發(fā)幼兒按照材料的性質(zhì)確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。(二)研究設(shè)計(jì)分類(lèi)標(biāo)志。提問(wèn)：用什么樣的分類(lèi)標(biāo)志能讓大家一看就明了?引發(fā)幼兒利用繪畫(huà)或直接運(yùn)用材料等辦法設(shè)計(jì)分類(lèi)標(biāo)志。(三)研究分工合作，并按照標(biāo)志對(duì)廢品舉行分類(lèi)。1.幼兒分組操作，老師觀(guān)看指導(dǎo)。2.共享溝通。二、按照材料的不同性質(zhì)分成相應(yīng)的若干組

39、，分離完成設(shè)計(jì)標(biāo)志，并負(fù)責(zé)該類(lèi)材料的分類(lèi)歸放。(一)引領(lǐng)幼兒再次研究確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)分類(lèi)標(biāo)志。老師：我們已經(jīng)把廢品舉行分類(lèi)，想一想分好的各種廢品還能再分嗎?可以怎么分?(二)引發(fā)幼兒用同樣的辦法舉行分工合作，并按照類(lèi)別標(biāo)志對(duì)廢品舉行分類(lèi)、歸放?！净顒?dòng)延長(zhǎng)】1.在日常生活中，提供分類(lèi)箱讓幼兒繼續(xù)收集廢舊物品，并通過(guò)其制作玩具。2.完成親子手冊(cè)分一分，拼一拼。教學(xué)反思在上節(jié)課分類(lèi)學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)分類(lèi)的內(nèi)容已經(jīng)把握，我也做了一些提醒，所以在每組撿物品當(dāng)中，舉行得十分順暢。開(kāi)頭老師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親手體悟雜亂無(wú)章的生活，即不美觀(guān)、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了整理的欲望。在整理

40、當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類(lèi)的擺放整理。這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類(lèi)、收拾辦法體現(xiàn)了動(dòng)手能力、溝通合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達(dá)到了我們的教導(dǎo)目的。11、大班數(shù)學(xué)圖形分類(lèi)統(tǒng)計(jì)教案反思一、設(shè)計(jì)意圖：綱要中指出，從生活和嬉戲中感觸事物與數(shù)量關(guān)系并體悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣。 大班幼兒已經(jīng)能嫻熟的辨別出不同的幾何圖形，在此閱歷基礎(chǔ)上，我將圖形與分類(lèi)統(tǒng)計(jì)結(jié)合到一起，為幼兒提供豐盛的操作材料，激活幼兒探究并體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而進(jìn)展幼兒細(xì)致的觀(guān)看力和動(dòng)手操作能力。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、鞏固對(duì)色彩和幾種幾何圖形特征的熟悉。2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征舉行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)

41、，并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀(guān)看力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。4、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。5、讓幼兒懂得容易的數(shù)學(xué)道理。三、活動(dòng)預(yù)備：1、幼兒已熟悉的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形)。2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙，集體操作材料兩份。四、活動(dòng)過(guò)程：1、情景導(dǎo)入，今日我們班來(lái)了兩位特別的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請(qǐng)出來(lái)吧!2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)辦法。(1)請(qǐng)幼兒按圖形的外形特征舉行統(tǒng)計(jì)，老師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒舉行記錄。(2)請(qǐng)幼兒按圖形的色彩特征舉行統(tǒng)計(jì)，老師或幼兒記錄。3、幼兒操作。(1)請(qǐng)幼兒觀(guān)看操作材料，老師舉行容易的介紹，引領(lǐng)幼

42、兒細(xì)致觀(guān)看，看清特征再舉行統(tǒng)計(jì)記錄。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家共享自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。4、創(chuàng)意拼貼畫(huà)。為幼兒提供幾何圖形舉行圖形拼畫(huà)?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)連續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)閱歷，將圖形融合在一起，拼畫(huà)成幼兒感愛(ài)好的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車(chē)等，讓幼兒在感愛(ài)好的基礎(chǔ)上探究發(fā)覺(jué)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)材料注意個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能利用操作發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。12、大班數(shù)學(xué)按照特征分類(lèi)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)不同特征舉行分類(lèi)，感知同事物中的不同數(shù)量關(guān)系。鼓舞幼兒邊操作邊講解分合。利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣?；顒?dòng)

43、預(yù)備：教具：蘋(píng)果標(biāo)記、數(shù)字15若干?；顒?dòng)過(guò)程：集體活動(dòng)。師請(qǐng)五位幼兒站成一排(有三位男的，二位女的，有戴帽子、沒(méi)有戴帽子的，有扎辮子，不扎辮子的等等)。提問(wèn)：“教師請(qǐng)了幾位小伴侶?”“誰(shuí)能把5位小伴侶分成兩隊(duì)，分好后說(shuō)說(shuō)你是按照什么特征來(lái)分的。”小組活動(dòng)。交待操作規(guī)章。第一組：看熊貓?zhí)卣鲌D記錄。其次組：看鳥(niǎo)的特征圖記錄。第三組：看紐扣的特征圖記錄?；顒?dòng)評(píng)價(jià)。請(qǐng)一位幼兒說(shuō)一說(shuō)看特征標(biāo)記分蘋(píng)果的事情。教后感：利用上節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子根據(jù)不同特征舉行分類(lèi)，感知同事物中的不同數(shù)量關(guān)系,對(duì)這節(jié)課把握的較好。教學(xué)反思：在上節(jié)課分類(lèi)學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)分類(lèi)的內(nèi)容已經(jīng)把握，我也做了一些提醒，所以在每組撿物品當(dāng)中，舉

44、行得十分順暢。開(kāi)頭老師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親手體悟雜亂無(wú)章的生活，即不美觀(guān)、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了整理的欲望。在整理當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類(lèi)的擺放整理。這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類(lèi)、收拾辦法體現(xiàn)了動(dòng)手能力、溝通合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達(dá)到了我們的教導(dǎo)目的。13、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)圖形分類(lèi)教案反思教學(xué)目標(biāo)1、按照?qǐng)D形的不同特征舉行分類(lèi)。2、用數(shù)字與標(biāo)記記錄分類(lèi)的結(jié)果。3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀(guān)與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。教學(xué)預(yù)備幼兒用書(shū)附不干膠(一) 黑板畫(huà)紅色圓形和

45、黃色方形，四盆花 教學(xué)PPT 4頁(yè) 蠟筆36支教學(xué)過(guò)程1.小伴侶們，今日教師給大家?guī)?lái)了好多小同伴，其中有兩個(gè)有色彩的寶寶，你們找到它了么?(紅圓圓，黃方方)2.它們有無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的兄弟姐妹，它們一起出來(lái)戲耍，結(jié)果玩到太陽(yáng)落山找不到回家的路了，你們情愿協(xié)助它們回家么?3.一起數(shù)一下紅圓圓和黃方方有幾個(gè)兄弟姐妹(8)4.它們有兩個(gè)房子，一個(gè)紅色的，一個(gè)黃色的，你們覺(jué)得這8個(gè)小同伴應(yīng)當(dāng)怎樣住呢?(都住在紅色的房子里)(紅色小伴侶住紅房子，黃色小伴侶住黃房子)5.噢，那我們看一下8位小伴侶是不是這樣挑選房子的呢?(PPT播放紅色圖形寶寶回家，回紅房子)6.它們找到自己的家了么?7.那剩下的黃色圖形寶寶是

46、不是也能找到自己的家呢? (PPT播放)8.剩下的黃寶寶也回到了自己的黃色房子里，咦，家住在紅色房子里的寶寶有幾個(gè)?(4個(gè))家住在黃房子里的有幾個(gè)寶寶?(4個(gè))所以4+4=?(8)全部的小伴侶都找到家了么?(找到了)9.圖形寶寶回家睡了個(gè)美美的覺(jué)，它們現(xiàn)在想去自己的好伴侶家里戲耍，它們的好伴侶有兩個(gè)房子，一個(gè)大一點(diǎn)，一個(gè)小一點(diǎn)。10.哎呀，這可怎么辦呢?這么多的寶寶該去哪個(gè)房子玩呢?小伴侶幫他們出出想法吧。 |(一起去小房子)11.哇，房子這么小，大哥哥大姐姐好似連門(mén)都進(jìn)不去呢! (一起去大房子)12.一起去大房子，8個(gè)兄弟姐妹擠在一個(gè)房間里，小弟弟說(shuō)：“我的屁股都被擠在外面了呢 (小的去小房

47、間，大的去大房間)13.咦，這個(gè)想法聽(tīng)起來(lái)不錯(cuò)哦，我們一起看一下弟弟妹妹是不是去了小的房間呢?(PPT出示小圖形去小房間)14.還剩下三個(gè)大哥哥大姐姐，它們舒舒適服地進(jìn)了個(gè)大房間(PPT出示)15.PPT出示數(shù)字5.3.5個(gè)小伴侶住在了小房間，3個(gè)大姐姐大哥哥住進(jìn)了大房間，你們和他們都找對(duì)了房間。16.打開(kāi)課本，指導(dǎo)完成課本上的圖形分類(lèi)(做一道題發(fā)放一次幼兒用貼)17.指導(dǎo)完成第3頁(yè)數(shù)糖果，并指導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪個(gè)動(dòng)物分到的糖果比別人的少(小豬)它有幾顆?(4顆)小兔和小狗分到幾顆?(1顆)18.在黑板上講解給花瓶涂色，四個(gè)花瓶，分離裝有5朵、6朵、5朵、4朵小花(幼兒數(shù)數(shù)后的到的結(jié)果)19.師示范

48、把有5朵小花的花瓶里面的小花涂上色彩(師發(fā)蠟筆)20.幼兒自己完成幼兒用書(shū)給花瓶涂色21.作業(yè)支配：數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)第3頁(yè)22.結(jié)束教學(xué)教學(xué)反思幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐盛材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可挑選性、可操作性的空間。使幼兒能自立的操作材料，。并大膽的表述自己的主意。幼兒的自主性，挑選性，自立性得到了充分的體現(xiàn)。利用一系列的嬉戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。開(kāi)展的拼圖嬉戲環(huán)節(jié)，比較符合幼兒的愛(ài)好和閱歷，激勵(lì)了幼兒自主探究。14、大班數(shù)學(xué)多角度分類(lèi)教案反思設(shè)計(jì)背景在

49、舉行數(shù)學(xué)教導(dǎo)時(shí)，舉行分類(lèi)、排序、對(duì)立等學(xué)習(xí)，有助進(jìn)展幼兒的思維。分類(lèi)是把具有相同特征的物體舉行分組。幼兒可以學(xué)習(xí)按物體的某一個(gè)(或兩個(gè))外部特征(色彩、外形、大小)舉行分類(lèi)，按物體的特征舉行多角度分類(lèi)及按物體內(nèi)在的包含關(guān)系舉行層次分類(lèi)。分類(lèi)、排序和對(duì)應(yīng)這三項(xiàng)活動(dòng)可以為幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的概念打基礎(chǔ)?；顒?dòng)目標(biāo)1、能從多個(gè)角度來(lái)分類(lèi)，試試自己說(shuō)出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，在同一分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下能將物品分完。2、樂(lè)觀(guān)地參加活動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。3、培養(yǎng)幼兒觀(guān)看、分析的能力。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。重點(diǎn)難點(diǎn)1.引領(lǐng)幼兒觀(guān)看，找出物體的某種特征，并舉行多角度分類(lèi)。2.讓幼兒明了自己在挑選了一

50、項(xiàng)分類(lèi)特征時(shí)，要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)舉行?；顒?dòng)預(yù)備1、 教具預(yù)備：“分類(lèi)娃娃”。2、 學(xué)具預(yù)備：“分類(lèi)娃娃”、水果圖片、扣子、彩色積木、彩筆若干。3、 操作冊(cè)?；顒?dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表達(dá)不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開(kāi)頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表達(dá)基本環(huán)節(jié))1.準(zhǔn)備活動(dòng)。師生相互問(wèn)候。嬉戲：五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌，一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。2.集體活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境：十個(gè)娃娃來(lái)做客，他們各有特色，如何分類(lèi)想一想，找出相同的放一起。請(qǐng)幼兒操作學(xué)具“分類(lèi)娃娃”，說(shuō)說(shuō)自己分類(lèi)的辦法，如按性別分，按衣服樣式分，按動(dòng)作分等，鼓舞幼兒從多角

51、度舉行分類(lèi)，進(jìn)展幼兒蔓延性思維。請(qǐng)幼兒翻開(kāi)操作冊(cè)，看圖提問(wèn)：圖上有幾只雞寶寶?再請(qǐng)幼兒把這些小雞分成兩部分，嘗試有哪些不同的分法，如按類(lèi)型分，出殼的雞寶寶有9只，未出殼的雞寶寶有6只等。3.分組活動(dòng)。第一組：分“水果”。將圖片中的水果按色彩、大小、有葉無(wú)葉、單個(gè)或成串等不同特征分類(lèi)，并動(dòng)手?jǐn)[一擺。其次組：分積木。先將積木按大小、色彩、外形等不同特征舉行分類(lèi)，再用彩筆在記錄紙上記錄，并思量：是積木多，還是紅色積木多?第三組：分扣子。將盤(pán)中的扣子分成兩類(lèi)，說(shuō)說(shuō)有哪些不同的分法，如按大小外形、色彩、材料、有眼無(wú)眼舉行分類(lèi)等。4.溝通小結(jié)，整理學(xué)具。請(qǐng)幾名幼兒講講自己在活動(dòng)中的分類(lèi)辦法，老師小結(jié)。引領(lǐng)

52、幼兒整理學(xué)具。教學(xué)反思教學(xué)活動(dòng)還可以延長(zhǎng)：1. 在區(qū)角活動(dòng)中，對(duì)玩具、文具等舉行多角度分類(lèi)。2.通過(guò)日?；顒?dòng)中的排隊(duì)嬉戲，練習(xí)分類(lèi)。3.對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，可在分組活動(dòng)過(guò)程中滲透物體的包含關(guān)系，例如分組活動(dòng)中其次組，當(dāng)幼兒將積木按色彩、大小、外形舉行分類(lèi)后，可請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)分類(lèi)后的積木數(shù)量和積木總數(shù)，說(shuō)說(shuō)是紅積木多還是積木多，是圓形積木多還是積木多等。4.家長(zhǎng)和幼兒一起完成操作冊(cè)。15、大班數(shù)學(xué)二次分類(lèi)教案反思設(shè)計(jì)意圖：分類(lèi)是把物體分成各具共同屬性的幾組，也就是根據(jù)一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這里所謂的屬性指的是物體的外形、色彩、大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短、高矮、厚薄以及數(shù)量等。分類(lèi)的結(jié)果實(shí)際是集合

53、的詳細(xì)形式，它有利于協(xié)助幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關(guān)物體的分類(lèi)在幼兒園計(jì)算教學(xué)中占有相當(dāng)重的比例。分類(lèi)能力是幼兒熟悉數(shù)和學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)。依據(jù)大班幼兒喜愛(ài)探索、有劇烈的奇怪心和求知欲的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒對(duì)圖形特征的理解與愛(ài)好，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)來(lái)協(xié)助幼兒理解層級(jí)分類(lèi)，體悟內(nèi)包含關(guān)系。在材料的提供上，注重了多樣性 ，力求調(diào)動(dòng)幼兒的探究愛(ài)好，并且在難度上也分出層次，滿(mǎn)足不同能力孩子的需要。在過(guò)程的設(shè)計(jì)上，主要利用閱歷回憶、直接地探究、體悟等方式來(lái)激活幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與樂(lè)觀(guān)性。活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征舉行二次分類(lèi)，體悟類(lèi)包含關(guān)系。進(jìn)展觀(guān)看、分辨、歸案的能力。提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)

54、慣。活動(dòng)預(yù)備：教具：課件;色彩、大小不同的三角形、圓形圖片若干個(gè);學(xué)具：帽子、手套、背心圖片每人一套活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：展示圖形王國(guó)，激活幼兒愛(ài)好;二、學(xué)習(xí)二次分類(lèi)1.觀(guān)看演示。展示圖形，讓幼兒觀(guān)看其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒舉行研究。2.幼兒研究回答后，老師挑選一種分法舉行演示，如：將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上引發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。老師演示分法。3.老師小結(jié)：可先將圖形按外形分，再按大小分;也可先按大小分，再按外形分;4. 學(xué)習(xí)對(duì)圖片作二次分類(lèi)。發(fā)放操作材料，讓幼兒觀(guān)看圖片的形狀特征，然后按其特征舉行二次分類(lèi)。三、 閱歷遷移。嬉戲

55、看誰(shuí)站得快，進(jìn)一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。四、活動(dòng)小結(jié)，老師對(duì)幼兒分類(lèi)活動(dòng)中浮現(xiàn)的問(wèn)題，分析、解決，協(xié)助幼兒獲得分類(lèi)閱歷。延長(zhǎng)：提供二次分類(lèi)板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)層級(jí)分類(lèi)(在各種圖形的層級(jí)分類(lèi)基礎(chǔ)上可引領(lǐng)幼兒擴(kuò)展到動(dòng)植物的層級(jí)分類(lèi))活動(dòng)反思：在數(shù)學(xué)教學(xué)中必需強(qiáng)調(diào)讓幼兒親自操作材料,在實(shí)際的操作中探究和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性閱歷。幼兒惟獨(dú)在“做”的過(guò)程中,在與材料互相作用的過(guò)程中,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或邏輯有所體悟,才可能獲得直接的閱歷。16、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)逐級(jí)分類(lèi)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒找出動(dòng)物的不同特征，舉行二次逐級(jí)分類(lèi)。2、引領(lǐng)幼兒嫻熟地運(yùn)用電腦舉行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，

56、激活幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀(guān)與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)重難點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒從不同特征、范圍舉行分類(lèi)?；顒?dòng)預(yù)備：多媒體課件一套、多媒體學(xué)件人手一份活動(dòng)過(guò)程：一、集體活動(dòng)：1、師：在森林里，獅子大王為小動(dòng)物們?cè)炝巳毙⊙蠓俊Ｐ?dòng)物們知道了都想搬進(jìn)去住。我們來(lái)看一下都有哪些小動(dòng)物。(幼兒敘述)有狐貍、小白兔、小花貓、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、小喜鵲、小山羊、小松鼠、大老虎、小猴子、小麻雀、百靈鳥(niǎo)、小蜻蜓、大象2、師：惟獨(dú)三間房，這么多動(dòng)物要住，怎么分才干使小動(dòng)物們愜意呢?獅子大王犯難了，請(qǐng)小伴侶幫忙分一下。請(qǐng)你講一下這樣分的理由。3、幼兒研

57、究辦法，老師在電腦上演示。4、師總結(jié)：我們可以根據(jù)小動(dòng)物的色彩、活動(dòng)的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇狠程度或者其它特征來(lái)分?！袄匣⒑酮{子最厲害，他們分一間屋”“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥(niǎo)、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會(huì)飛” 二、簇?fù)砘顒?dòng)：(二次分類(lèi))1、師：小動(dòng)物們住在一起后，覺(jué)得不舒適。它們請(qǐng)獅王再為它們?cè)旆孔?。這一次獅王為每一間小洋房造兩間小房子，請(qǐng)小洋房里動(dòng)物搬到兩間小房子里去。 幼兒在自己的電腦上操作，老師巡回指導(dǎo)。2、請(qǐng)幼兒敘述自己的分法。3、師小結(jié)：小伴侶分的辦法無(wú)數(shù)：有些按動(dòng)物翅膀多少分，有些按動(dòng)物腳的多少分，有些按動(dòng)物的叫聲分我們發(fā)覺(jué)只要找到動(dòng)物的一個(gè)特征

58、就可以將它們分開(kāi)來(lái)。三、幼兒自主分類(lèi)：1、師：小伴侶們分的本事著么大，獅王再請(qǐng)你們幫它一個(gè)忙。兔媽媽生了許多小兔子，長(zhǎng)得差不多分也分不清，請(qǐng)你們分一下，一樣的放在一起。2、幼兒電腦上操作。3、幼兒自由溝通分法。兔子長(zhǎng)得都差不多，但是有小白兔、小黑兔、小灰兔這是按色彩分;有些按兔子的眼睛不同的色彩分;有些按兔子的耳朵長(zhǎng)短分;有些按兔子的體重分活動(dòng)反思：使幼兒在玩中學(xué)、樂(lè)中悟，感觸生活中到處有數(shù)學(xué)，這樣設(shè)計(jì)使本節(jié)課的教學(xué)效果很好。不但激活了孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好還很好的完成教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)也拉近了師生距離。孩子們樂(lè)于參加課堂嬉戲，喜愛(ài)聽(tīng)教師指揮。達(dá)到了讓幼兒樂(lè)觀(guān)參加課堂活動(dòng)的目的，激活孩子們的參加意識(shí)。利用

59、幼兒的參加，讓孩子們用眼觀(guān)看、用口表述、專(zhuān)心思量的方式更好的使教學(xué)舉行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的詳細(xì)環(huán)節(jié)之中舉行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中伙伴之間有充分的溝通。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。17、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)分類(lèi)與數(shù)數(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.利用活動(dòng)使幼兒能從生活、嬉戲中感觸事物的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何分類(lèi)。2.利用幼兒的操作、探究，培養(yǎng)幼兒發(fā)覺(jué)、觀(guān)看比較、歸納事物特征的規(guī)律思維能力3.體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。5.利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。活動(dòng)預(yù)備樹(shù)葉圖片若干、大小不同的正方形、三角形、圓若干。活動(dòng)過(guò)程一、律動(dòng)導(dǎo)入漂亮的大森林

60、里來(lái)了許多的小動(dòng)物，小伴侶們喜愛(ài)他們嗎?還記得我們學(xué)的歌曲我愛(ài)我的小動(dòng)物嗎?小伴侶們一起來(lái)唱一遍。(播放課件)二、創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)呀!在漂亮的大森林里，森林動(dòng)物超市開(kāi)業(yè)了，許多動(dòng)物都來(lái)逛超市了，逛累了，小動(dòng)物們就找了三間小洋房歇息，小動(dòng)物們都想去歇息。我們來(lái)看一下都有哪些小動(dòng)物?1.展示圖片小白兔、小花貓、小喜鵲、小山羊、啄木鳥(niǎo)、大老虎、大獅子、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜2.師：惟獨(dú)三間房，這么多動(dòng)物要住，怎么分才干使小動(dòng)物們愜意呢?小動(dòng)物們都犯難了，請(qǐng)小伴侶幫忙分一下。請(qǐng)你講一下這樣分的理由。3.幼兒小組研究分法。4.找幼兒試著分類(lèi)并說(shuō)出分類(lèi)的理由。師總結(jié)：我們可以根據(jù)小動(dòng)物的色彩、活動(dòng)的范圍：