大班科學奇妙的溶解教案反思

1、大班科學奇妙的溶解教案反思 大班科學奇妙的溶解教案反思可能是您在尋找幼兒園大班科學教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班科學奇妙的溶解教案反思活動目標：1.讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)水有溶解的作用。2.使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解，以及溶解的快慢受水溫的影響。3.讓幼兒喜歡自己動手做實驗，感受探索科學的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變?；顒又攸c：感知、發(fā)現(xiàn)水有溶解的作用。活動難點：知道不是所有的物體放到水里都能溶解以及溶解的快慢受水溫的影響?；顒訙蕚洌?.玻璃杯、口杯、保溫杯、勺

2、子、攪拌棒、盤子。2.白糖、黑豆、冰糖、大米、食鹽。活動過程：一、故事導入：小鴨買東西。故事內(nèi)容：有一天，小鴨子去幫媽媽買一袋白糖和一袋大米，回來的途中，經(jīng)過一條小河，結(jié)果，一不小心，白糖和大米都掉到了水里面。于是，小鴨子急忙到河中去尋找，結(jié)果只找到了大米，卻怎么也找不到白糖。教師：你們知道白糖到哪里去了嗎?(幼兒討論、猜測)二、演示、討論。實驗一：白糖去哪里了?1.先讓幼兒觀察白糖的顏色和形狀。(白色的、顆粒狀。)2.嘗嘗溫水的味道，是無味的。再舀一勺白糖倒入溫水中，充分攪拌。讓幼兒觀察白糖有什么變化(白糖不見了)那白糖究竟到哪兒去了呢?(請幼兒猜測)3.嘗嘗杯子里的水有什么變化?(變甜了)

3、4.教師小結(jié)：原來，白糖跑到水里面去了。我們稱這種現(xiàn)象叫做溶解。原來，小鴨子的白糖溶解到了河水里面。實驗二：哪個寶寶不見了?1.演示：教師將黑豆、冰糖、大米分別放到裝有水的玻璃杯中，充分攪拌，引導幼兒觀察，哪杯水里的寶寶不見了。2.教師小結(jié)：對，是冰糖寶寶不見了。原來，不是所有的物體放到水里面都能溶解，有的會(冰糖)，有的不會(黑豆、大米)。實驗三：哪杯水里的食鹽先不見了?1.演示：兩個玻璃杯，一杯里面加入熱水，一杯里面加入冷水，分別加入食鹽，同時充分攪拌，引導幼兒觀察哪杯水里的食鹽先不見了。2.教師小結(jié)：對，是熱水里面的食鹽寶寶先不見了。原來，溶解的速度有快也有慢，這和水的溫度有關。三、總結(jié)

4、應用。教師：今天我們知道了什么是溶解，還知道了不是所有的物體放到水里面都能溶解，并且知道了溶解的速度有快也有慢，這和水的溫度有關，水溫越高，溶解的速度越快。教師：小朋友們，讓我們到生活中再去找一找，看看還有哪些東西放到水里面可以溶解，哪些不可以溶解，讓我們自己動起手來試一試吧!活動延伸：1.自己動手嘗試用不同的材料(如沙子、石子、油、洗衣粉、紅糖、果汁粉、大豆等)進行溶解實驗，并做好記錄。2.了解泡泡水的原理，并嘗試制作。課后反思：在活動的過程中，孩子們的積極性一直很高，出樂于參與活動，并把自己的收獲能夠和同伴分享，但也存在一些問題，如有的孩子喜歡去動別人的實驗，小組規(guī)則意識不強等現(xiàn)象。2、大

5、班科學活動教案：水的溶解教案(附教學反思)活動目標：1、通過實驗，初步感知溶解這一現(xiàn)象。2、體驗科學實驗帶來的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚洌?、每人一份記錄表、透明杯子若干、石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、小勺若干個、筷子若干。2、認字卡：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、溶解活動過程：一、出示實驗材料，激起幼兒活動興趣。T：小朋友們好!有沒有發(fā)現(xiàn)今天李老師準備了很多的東西呀?你們可以看一看、聞一聞，有的還可以摸一摸，看看到底這都是些什么(幼兒觀察討論)有誰愿意來說說

6、這些都是什么材料呢?追問：你是如何知道的?小結(jié)：老師今天給你們準備的材料，它們分別是：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖。石頭摸起來硬硬的，有點沉;黃沙看上去是黃色的，摸起來細細軟軟的;芝麻油聞起來有股芝麻的香味;紅糖看上去和鹽一樣是一粒粒的，但是紅糖是紅色，鹽是白色的;咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味;冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。這些都是我們生活中很常見的物質(zhì)，有的可以用來做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今天我們要用它們做什么呢?二、幼兒進行猜想并學會記錄，初次實驗并觀察實驗現(xiàn)象。T：請你猜一猜，如果我們要把這些實驗材料分別放在這幾個杯子中，然后攪拌，充分地攪拌，再看一看，會發(fā)生

7、什么變化?T：好，請小朋友開動腦筋猜一猜吧。對幼兒的猜想提出疑問，引導幼兒初次實驗，觀察實驗現(xiàn)象。T：我發(fā)現(xiàn)每個小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰猜對了?誰猜錯了?T：好，那我們就要來進行這個有趣的實驗了。請一桌上的4位小朋友為一組，一起把桌子上的材料都要一一進行實驗，然后由一名小朋友進行實驗記錄，把最后得到的有趣的現(xiàn)象畫出來。現(xiàn)在請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生。交流實驗來驗證猜想結(jié)果。T：你記錄的材料發(fā)生了什么變化?小結(jié)：把這些材料放到水里后，石頭沉了下去，芝麻油浮了起來，黃沙也沉在水底，鹽、冰糖都經(jīng)過充分的攪拌后它們在水中溶化不見了

8、。咖啡粉變成了好喝的咖啡，顏色也變成了咖啡色，紅糖也把水變成了紅褐色，原本透明五味的白開水變成了甜甜地的糖水。三、幼兒再次實驗驗證猜并進行交流。T：現(xiàn)在我請你們用調(diào)羹試試，看看剛才放進水里的這些材料，到底哪些能取出來?哪些不能取出來?能取出來的我們可以怎么記錄?那不能取出來的呢?T：這個實驗有趣嗎?哪一組的小朋友愿意跟大家分享一下你們的成果啊?小結(jié)：今天通過做試驗，我們知道了不同的物質(zhì)放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭和黃沙放進水中，沉下去了，芝麻油油放進水中，浮起來了;但是它們都能用調(diào)羹取出來。紅糖咖啡粉放進水中，水的顏色和味道發(fā)生了變化;鹽和冰糖放進水中，雖然顏色沒有改變，但是通過充分的攪拌

9、最后看不見了，溶化在水中了，最后調(diào)羹取不出來。水寶寶把紅糖、鹽、冰糖、咖啡粉吸收了，而這些物質(zhì)也溶在水中取不出來，還把水寶寶的顏色、味道發(fā)生了變化，這種現(xiàn)象我們叫“溶解”。石頭、黃沙和芝麻油能取出來嗎?石頭和油 ，我們用工具還可以從水中取出來，它們不能溶解在水中。T：誰能告訴我，你在生活中，還見過那些東西可以溶解在水中?(白糖、味精、果珍、奶粉)師：剛才小朋友還說了很多物質(zhì)，那這些物質(zhì)能不能溶解在水中，老師先不告訴你們。回家后做做實驗，明天告訴大家好不好?活動反思：這是一節(jié)科常活動，設計活動時候，想給孩子們充分自主探索的機會。這一點在互動進行的過程中，已經(jīng)完成了。活動中最大的問題是，由于我的準

10、備的教具中，物品種類過多，造成整節(jié)活動有點拖拉，為了在一定的時間里完成教學活動，所以很多環(huán)節(jié)，都變成了我來“說”，這一點有點背離設計這節(jié)活動的本意了。這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。3、大班科學活動教案：溶解的秘密教案(附教學反思)活動意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，水與我們生活有著密切的關系。水是生命之源，水孕育了大千世界，蕓蕓眾

11、生，水為生命提供能量，讓生命能夠存活。水也是社會經(jīng)濟發(fā)展和日常生活不可缺少的重要自然資源和環(huán)境因素。活動目標：1、了解物體在水中的溶解現(xiàn)象，激發(fā)探索興趣。2、知道只有通過實驗才能找到正確答案。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚洌?、方糖、花生、麻油、果珍。2、透明的杯子、小碗、筷子、勺子。3、小博士課件。4、幼兒人手一份記錄本和筆?；顒又攸c難點：活動重點：在觀察、比較和實驗的過程中了解物體在水中的溶解現(xiàn)象。活動難點：會記錄自己的猜想和實驗結(jié)果，知道只有通過實驗才能找到正確的答案?；顒恿鞒蹋河^察引趣猜想

12、實驗遷移運用活動過程：一、觀察引趣1、看一看，聞一聞，老師給準備了什么樣的實驗材料。2、幼兒觀察，教師指導。3、幼兒講述觀察結(jié)果，知道實驗材料名稱，了解其外形特征。二、猜想實驗(一)實驗一：誰不見了1、猜想并記錄：誰不見了(1)這些材料要和水來作游戲，先請大家想一想，如果把它們放進水里，會出現(xiàn)什么情況呢?誰會不見了?(2)幼兒猜想并記錄。提出記錄要求：選擇兩種符號，一種表示它不見了。另一種表示它還在。(3)展示幼兒記錄，幼兒講述自己的猜想。2、實驗并記錄：到底誰不見了(1)小朋友的說法各有不同，到底誰猜對了誰猜錯了呢?我們還是做個實驗試試對吧。在做實驗前，我想請你們把這些材料都放進杯子中，進行

13、充分的攪拌之后，先別忙著記，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生?然后，在你的記錄本上，把這種有趣的現(xiàn)象記錄下來。(2)幼兒實驗，教師觀察，隨機指導。(3)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。(4)小結(jié)：小朋友猜想的和實驗出來的結(jié)果有的一樣，有的不一樣，只有動手做一做，我們才能知道正確的答案是什么。(二)、實驗二：誰能取出來1、提出問題：放到水里的材料，還能取出來嗎?(幼兒猜想，講述。)教師演示大表格讓幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果。2、提出實驗要求：這里有許多的小工具，有小勺，筷子?，F(xiàn)在你們就要用這些小工具，看看剛才你們放進水里的這些材料，哪些還能取出來，哪些取不出來了。記錄實驗結(jié)果。3、幼兒實驗，教師巡回指導。4

14、、幼兒拿記錄本講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，教師鼓勵幼兒大膽表述與同伴不同的看法。5、教師演示PPT，展示大的記錄表和孩子一起記錄自己的實驗結(jié)果。6、提問(1)你發(fā)現(xiàn)什么可以從水中取出來?什么不可以取出來?(2)我們來看看有沒有不同意見?(3)為什么方糖和果珍取不出來了?它們到哪里去了?7、教師小結(jié)，幫助幼兒理解溶解的概念。今天通過做實驗，我們知道了不同的物體放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。像花生放進水中，沉下去了。油放進水中，浮起來了。果珍放進水中，使水改變了顏色。糖最后看不見了。象糖和果珍這種放進水中經(jīng)過充分的攪拌之后，利用各種小工具能不能取出來?放進水中不能取出的現(xiàn)象，有個好聽的詞表示，叫“溶解”，“

15、溶解在水中”。像花生和油，放進水中后花生還是花生，油還是油。我們用小工具一取就把他們?nèi)〕鰜砹恕Ｋ麄儾荒堋叭芙狻痹谒?。三、遷移運用1、誰能告訴我，你們在生活中，還見過哪些東西可以溶解在水中?2、演示課件引導幼兒思考。活動延伸：出示沙子、肥皂、泥土。問：這些是什么?它們能溶解在水中嗎?回家后做做實驗，明天告訴我和大家。活動反思：采用個別引導和間接指導的方法。通過講解、示范讓幼兒認識記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識。增強幼兒對科學的探索興趣?；顒又薪處熗ㄟ^兩個問題情景的創(chuàng)設，把模式貫穿其

16、中。通過孩子的猜想，驗證，發(fā)現(xiàn)溶解的秘密, 培養(yǎng)孩子嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，懂得只有通過實驗才能找到正確的答案。不足之處：1、很多幼兒活動中多以聽和記錄為主，很少主動提出問題。2、由于操作材料有限，不能每個幼兒都進行操作。4、大班科學活動教案：奇妙的旋轉(zhuǎn)教案(附教學反思)設計意圖：大班的孩子開始對身邊的科學現(xiàn)象感興趣，并表現(xiàn)出主動探索和發(fā)現(xiàn)的欲望。但是需要老師給與正確的引導與激勵。一次，我和同事說話時，不經(jīng)意地將手中拿著的一把小椅子一條腿著地轉(zhuǎn)了起來，孩子們吃驚地看著我，充滿著好奇和興奮，并在下課的時候模仿起來，但是很難成功，我想孩子們的好奇心我們要保護，孩子們探索的欲望與行為，我們要正確引導。我又想

17、起我們小時候，經(jīng)常用青霉素藥瓶的橡皮塞子，中間插一根火柴桿，做陀螺玩，還有男孩子自己做木頭陀螺玩，知道孩子對旋轉(zhuǎn)的好奇與當自己通過努力讓物體轉(zhuǎn)起來是，那種成功的喜悅與興奮，讓我覺得有必要為孩子組織一次關于探索讓物體轉(zhuǎn)起來的活動，于是經(jīng)過自己的充分的準備，包括材料準備、孩子已有經(jīng)驗的分析，孩子的興趣點和能力所能達到的高度等。實施了這節(jié)大班科學活動奇妙的旋轉(zhuǎn) ?；顒幽繕耍?.對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象感興趣，能積極主動探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。2.知道一切物體在外力作用下都可以轉(zhuǎn)起來，樂意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。5.充分體驗“科學就在

18、身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?；顒又攸c難點：活動重點：探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果?；顒与y點：能讓所有的材料都轉(zhuǎn)起來，知道一切物體在外力的作用下都能轉(zhuǎn)起來?；顒訙蕚洌?.操作材料：材料一：各種線形、長條形物品：毛線、布條、樹枝等。材料二：各種平面的物品：紙片、毛巾等。材料三：各種立體物品：積木，珠子、盒子、瓶子等。2.記錄紙每位幼兒一張，記錄筆、大風車一個、小風車每位幼兒一個。3.操作區(qū)域和集體活動區(qū)域分開?；顒舆^程：一、感知發(fā)現(xiàn)1.導入 教師和小朋友每人手里拿一個風車，和小朋友邊唱邊走進活動室：“大風車吱呀吱溜溜地轉(zhuǎn)，這里的風景呀真好看，天好看地好看，還有一群快樂的小伙伴

19、!”“小朋友們，你們好!今天的風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)節(jié)目就要開始了，風車你們玩過嗎?今天老師請小朋友玩風車。(幼兒玩風車)2.探討：“你是怎么讓風車轉(zhuǎn)起來的?”教師：我們不用這些方法的時候，風車會轉(zhuǎn)嗎?教師：對啦，是我們用嘴巴吹，用手撥打，或者利用風吹，風車才會轉(zhuǎn)起來。教師：你還見到過哪些東西是可以轉(zhuǎn)動的呢?教師：你們知道這些東西是怎么轉(zhuǎn)起來的嗎?3.教師小結(jié)：小朋友觀察真仔細，風車是靠風吹轉(zhuǎn)起來的;而旋轉(zhuǎn)木馬和摩天輪是用電的，叔叔按的開關就是電的開關;自行車的輪子是騎車的人用腳蹬才會轉(zhuǎn)，原來啊，這些東西轉(zhuǎn)起來都要外界給它力才能轉(zhuǎn)起來。二、嘗試探索。師：老師這里還有很多材料想請你們?nèi)フ艺铱?，有哪些東西是可

20、以轉(zhuǎn)的?老師這里有記錄紙，你們看。(教師講解記錄紙的用法：記錄紙都是用圖案符號表示的，不是用文字表示，各種物品用圖形表示; “猜”是一個娃娃頭像一個問號表示;“嘗試”是用小手表示)1.幼兒先猜測每種物品是否能轉(zhuǎn)動，在“猜”的一欄中記錄。2.幼兒動手實驗，看到底能不能轉(zhuǎn)動，并在嘗試一欄中進行記錄。3.幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，問：你在玩什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣讓它轉(zhuǎn)動的?4.教師小結(jié)：立體的物品容易轉(zhuǎn)動起來，線狀和平面的物品不容易轉(zhuǎn)動。三、再次探索 師：剛才我們讓立體的東西轉(zhuǎn)動起來了，現(xiàn)在請小朋友想一想：如果我們想辦法，能不能讓那些剛才沒有轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來呢?你覺得什么辦法能讓那些物品轉(zhuǎn)起來呢?

21、把你的想法畫在第三欄里。1.幼兒再次嘗試，(可以利用一些工具材料進行輔助)，并把自己的探索結(jié)果記錄下來。2.集中交流、演示自己的發(fā)現(xiàn)：說說你的辦法。 師：請小朋友來講一講，你是怎么讓你的那些物品轉(zhuǎn)起來的，有的小朋友還沒有找到方法，我們教教他們吧!(教師根據(jù)剛才的指導與觀察，請幾個幼兒講述并演示自己的方法。)四、實踐歸納1.請小朋友去嘗試剛才沒有嘗試的物品，你可以試試剛才大家介紹的辦法，也可以想想其它辦法。2.教師重點引導幼兒進一步嘗試使物體旋轉(zhuǎn)的多種辦法。3.交流歸納。五、拓展體驗1.生活中，你還見過什么會旋轉(zhuǎn)?2.試試你的身體會旋轉(zhuǎn)嗎?活動反思：本次活動讓幼兒在猜測探索再猜測再探索的過程中完

22、成了對物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個初步的了解，他們在自己的努力下知道了：任何物體只要有外力的作用，都可以旋轉(zhuǎn)起來的科學道理。在活動過程中，幼兒對周圍的科學現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，對探索活動產(chǎn)生了積極的態(tài)度，同時，語言表達能力也得到了進一步的發(fā)展，孩子在講述自己的動手操作過程，就是對剛才活動中自己的探索、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗進行歸納和總結(jié)，從而形成一個系統(tǒng)的認知和正確概念，孩子對這樣的認知的掌握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜姾芏?，是孩子把剛才學到的知識內(nèi)化為自己的固有的認知的一個過程;同時也可以讓自己的個人經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成大家共有的集體經(jīng)驗，使得活動重點多次突出，難點再次被突破?；顒幽繕说玫搅撕芎玫膶崿F(xiàn)，孩子也是

23、在愉悅的情緒中進行了主動探索的活動過程，認知能力、動手能力、語言表達能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。5、大班科學活動教案：奇妙的磁鐵教案(附教學反思)活動背景磁鐵是現(xiàn)實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸住鐵做的東西，這一特性激起小朋友對磁鐵產(chǎn)生了極大的興趣。夏天晚上，小朋友來到廣場玩釣魚，真是愛不釋手，但是他們只知道可以玩，還不知道“魚”被“釣”上來的原因。聯(lián)系現(xiàn)實生活，磁鐵對人們的生活也有了很大的作用，所以本人設計了奇妙的磁鐵這一科學探究活動，目的是激發(fā)幼兒探索科學的興趣?；顒幽繕?、感知磁鐵，并了解磁鐵是一種礦石。2、通過實驗操作，了解磁鐵同性相斥、異性相吸(略)，能吸住鐵做的東西(詳)的

24、特性，激發(fā)幼兒探索的興趣。3、了解磁鐵在現(xiàn)實生活中的作用。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。重點難點重點：讓幼兒知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。難點：磁鐵能同性相斥異性相吸的特點?；顒訙蕚?教師準備能被磁鐵吸住的物品以及不能被磁鐵吸住的物品：如鐵釘，鑰匙，鎖頭，回形針，積木，兵乓球，沙子等。2、人手兩塊標有南北極的磁鐵以及記錄表，筆?；顒舆^程開始環(huán)節(jié)：教師通過談話形式引出磁鐵，引起幼兒的興趣。基本部分：出示磁鐵，讓幼兒認識磁鐵，然后探索磁鐵的特性，交流探索，總結(jié)磁鐵的特性。然后投放材料，讓幼兒幼兒動手操作，磁鐵能吸住那些東西(自先準備好各種不同材質(zhì)的小東

25、西)完成作業(yè)。結(jié)束部分：教師總結(jié)磁鐵的特性。拓展部分：讓小朋友繼續(xù)做實驗，探索磁鐵的特性：磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?在玩具推里怎樣才能很快的找到鑰匙?教學反思上完課之后我并沒有覺得頓時輕松了，我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。本次活動是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動內(nèi)容和設計活動過程，讓幼兒通過對磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進一步探究的欲望。讓幼兒借助對磁鐵的探究，經(jīng)歷科學探究的過程，掌握觀察、思考、實驗等探究方法，培養(yǎng)科學探究的興趣。整個活動過程圍繞著觀察、思考、動手操作來展開。小朋友既有觀察的過程，思考動口的空間，又有動手操作實踐的過程，讓他們經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題實驗

26、探究獲得結(jié)論”，因此小朋友們產(chǎn)生了濃厚的興趣并積極的探索，從而培養(yǎng)了小朋友的探索精神。但是本節(jié)課有許多不足之處，首先從內(nèi)容的選擇上，一些老師課后跟我說，磁鐵“同性相斥，異性相吸”這個內(nèi)容比較深奧，小朋友不易理解和記住，所以這個環(huán)節(jié)應該放到后面來進行。這是我對課前所選擇的內(nèi)容和過程設計上考慮不周的表現(xiàn)。其次是在上課的過程中，有的環(huán)節(jié)交代不太清楚，某些細節(jié)不能根據(jù)小朋友活動過程中反映出的問題而及時的靈活的整改，環(huán)節(jié)的設計還有待改進，我想這跟豐富的經(jīng)驗有著直接的關系，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。6、大班科學活動教案：奇妙的水教案(附教學反思)活動設計背景本活動運用的知識是有關于飽和溶液和改變

27、液體密度等有關知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底?；顒幽繕?.通過感受不同水的變化，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗成功的樂趣。2.引導幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)現(xiàn)飽和溶液。3.讓幼兒樂意用自己的語言與同伴交流實驗過程與結(jié)果。4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。教學重點、難點嘗試自己動手制作飽和溶液?；顒訙蕚鋬杀蓄伾乃?，兩杯透明的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼兒人手一份)?；顒舆^程1.看一看，想一想談話導入：“小朋友看看

28、，老師手里有什么?我要變個神奇的魔術，把紅色的水倒入透明的水中，看看會發(fā)生什么?(老師邊講述過程，邊著重提出：將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中)這杯透明的水還跟剛才一樣嗎?不一樣，不一樣在哪里?紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面?2.試一試：小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。(教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。)3.說一說：導語：你們透明的水有什么樣的變化?(教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結(jié)果)想知道老師的魔術是怎么做出來的嗎?別著急，讓我們先來看看大屏幕。(放課件)你

29、看到了什么?屏幕上的實驗成功了嗎?為什么?(因為和老師的水一樣分為上下兩層)他是怎么做的?(請幼兒自由回答)請小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。(有沒融化的糖，水很稠)因為老師在水里加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就會變得重起來。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會沉在水底，而透明的水就變成了兩層。4.做一做：請小朋友用自己桌上的東西(一杯有顏色的水、一杯透明的水和白糖，)制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的

30、水里，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎?5.分享將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好，相互說說自己是怎么做的?結(jié)果又是什么樣的?(是很清晰的分層，或是淺淺的一點點分層，或者沒有分層)6.延伸：請小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液?回家自己動手嘗試下。教學反思科學活動奇妙的水很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。觀察記錄：參加本活動的幼兒共44名，每位幼兒在實

31、驗中都表現(xiàn)出了很大的興趣，在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時，幼兒沒有看到分層的現(xiàn)象都感到很失望，有幾個幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。在第二次制作糖水的過程中，幼兒都知道放很多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一點點糖，后來在教師的指導下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進了透明的水里，有二十三名幼兒成功了，他們高興地叫著：“老師快看，我的水可好看了?！庇芯琶變罕緛硪渤晒α??？墒撬麄冇眯∩自谒飻嚵藥紫?，結(jié)果本來已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有成功，原因是糖放的少了，糖水沒有飽和，水的

32、密度沒有太大的增加，所以兩種水又混合在一起了，沒有發(fā)生分層的現(xiàn)象。7、大班科學活動教案：奇妙的影子教案(附教學反思)設計意圖影子是幼兒幾乎每天都能見到的，也是孩子們感興趣的話題。影子時大時小、時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。讓幼兒了解影子與光的密切關系，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，讓幼兒在做一做，看一看，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特設計了 奇妙的影子這一活動?；顒幽繕?、探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關系。2、能合理進行光與影子關系的猜想，并樂于操作、驗證。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得

33、。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚涔饩€較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等?；顒舆^程一、猜謎導入，激發(fā)幼兒活動的興趣。請幼兒猜謎語：有個好朋友，天天跟我走，有事走在前，有時走在后。我和他說話，就是不開口。二、組織幼兒操作實驗，了解影子的成因。1、教師結(jié)合經(jīng)驗提問：你們在什么地方見過影子?為什么會有影子?在什么地方?jīng)]有影子?2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發(fā)現(xiàn)了什么?(教師參與其中)理解影子的成因之一：有光的地方有影子，沒有光的地方?jīng)]有影子。3、引導幼兒進行探索實驗，拿手電筒照玩具和手，通過自己的實驗發(fā)現(xiàn)影子與物體和光三者的關系。發(fā)現(xiàn)影子的成因之二：不透光的物體遮住

34、了光才會有影子。三、幼兒操作探索，理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關。幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠近不同的距離、高低不同角度照射布娃娃，觀察布娃娃影子的大小變化，并做好記錄。小結(jié)：當光離物體近時，影子變大。離物體遠的時候，影子變小，光從低處照相物體的時候，物體變大，從高處照相物體的時候，物體變小。四、啟發(fā)幼兒說出還有什么樣的光能照出影子?讓幼兒知道有光才會有影子的道理。教師小結(jié)：太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。五、影子的利用。1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處?2、小結(jié)：人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學家用月球上山峰的影子計算出山峰

35、的高度;藝術家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲?；顒友由煸诳茖W區(qū)提供各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲，繼續(xù)探索光與影的秘密?；顒臃此荚诨顒又?，首先抓住孩子的認知特點，創(chuàng)設一個活潑有趣的氛圍，讓孩子積極主動的自我發(fā)現(xiàn)，通過做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子的秘密等問題。其次在多次的游戲體驗中，讓幼兒獲得了關于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗，并引導幼兒充分的發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神，使幼兒體驗到了操作探索的樂趣。8、大班科學活動教案：奇妙的杯子教案(附教學反思)活動目標1、知道杯子的共同特點，感知不同材料杯子的主要特點及應用

36、。2、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造的欲望和興趣。3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力及動手活動能力。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒又攸c難點活動重點：知道杯子的共同特點，不同材料杯子的特點及應用?；顒与y點：培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)、探索的欲望和能力。活動準備1、各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動室內(nèi)。2、同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯、瓷杯、玻璃杯若干組。3、較淡的顏色水及熱水?；顒舆^程1、請幼兒給杯子和瓶子分類，通過觀察比較，找出杯子與瓶子的不同點：(杯子口較大，有無蓋都行，一般用來盛裝液體;瓶子口較瓶身小，有蓋密封，固體、液體、氣體都可

37、以盛裝)。2、請幼兒自由選取杯子，向同伴介紹我喜歡的杯子，并相互討論總結(jié)杯子的共同特征及用途。3、請幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子，比較發(fā)現(xiàn)杯子的不同點，并請幼兒根據(jù)杯子制作材料的不同進行分類活動。4、操作比較不同材料杯子的特點。(1)請幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子，說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導幼兒反復感知歸納出：(塑料杯、紙杯較軟;玻璃杯、不銹鋼杯、瓷杯很硬)。(2)請幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子，說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導幼兒感知歸納出：(瓷杯、玻璃杯重;紙杯、塑料杯輕;搪瓷杯、不銹鋼杯比較輕)。(3)請幼兒看一看倒上顏色水的各種材料的杯子，說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導幼兒觀察歸納出：(玻璃杯很透明;塑料杯

38、比較透明;紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯不透明)。(4)請幼兒摸一摸、試一試倒上熱水的各種材料的杯子，說說有什么感覺?引導幼兒感知歸納出：(瓷杯熱、瓷杯傳熱最快;玻璃杯、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯比較熱，他們傳熱比較快)。(5)請幼兒想一想、說一說：哪種材料的杯子易摔壞?讓幼兒知道玻璃杯、瓷杯易摔壞;搪瓷杯易摔壞外瓷，鐵身易銹蝕變壞，不如不銹鋼杯結(jié)實光滑;紙杯、塑料杯不易摔壞，但紙杯不如塑料杯結(jié)實耐用。5、請幼兒盡可能多地說出自己見過的杯子。6、請幼兒聯(lián)想、實驗，比較幾種特殊杯子的不同。(1)一次性紙杯與塑料杯：紙杯易腐爛，無污染;塑料杯不易腐爛，易造成白色污染。(2)燒杯和一般的玻璃杯：燒杯可以加熱，不

39、易破裂;玻璃杯加熱易破裂。7、請幼兒討論在下列情況時應選擇什么樣的杯子：(1)外出旅游。(結(jié)實輕便有提手不易摔壞的杯子)(2)給病人送熱奶。(保溫帶蓋有提系的杯子)(3)給客人沖茶水。(保溫帶蓋有把的杯子)8、請幼兒觀察杯子的外部細微特征，討論杯子上的小秘密：(1)高腳杯上的細長腿。(美觀、方便)(2)杯身上的凹部。(拿握方便)(3)杯身上的平行紋。(拿握防滑)(4)杯子上的杯把。(方便、不燙手)(5)杯提手。(方便省力)(6)折疊伸縮杯。(少占空間)(7)杯子蓋兒。(衛(wèi)生、保溫)(8)燒杯上的尖凸小口。(倒物方便，不灑物)(9)杯身罩套。(隔熱、防滑、美觀)9、出示實物，向幼兒介紹幾種新產(chǎn)品

40、，開闊幼兒眼界，萌發(fā)幼兒科技發(fā)明意識。(1)山東無棣的貝瓷杯：貝瓷杯是利用貝類硬殼作原料加工制成的杯子。貝瓷杯細膩、輕便、美觀，且以廢物作原料，有利于環(huán)境保護，深受大家喜愛。(2)中國廣州佳潔士塑料刷牙杯：具有廣告宣傳作用。(3)向幼兒介紹諾亞口杯的發(fā)明者著名青年發(fā)明家盧恩光教授?；顒友由?、繪畫、講述活動我想發(fā)明的杯子。2、紙杯或塑料杯制作活動土電話飛碟。活動反思各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經(jīng)常使用的日用品，因此活動中我注意收集利用豐富多彩的材料，結(jié)合幼兒的實際經(jīng)驗，調(diào)動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個幼兒為主體、教師為主導的發(fā)現(xiàn)學習的動態(tài)活

41、動過程。讓幼兒帶著濃厚的興趣，強烈的探究欲望，對杯子的種類、材料、用途、細微特征及異同展開了多角度的聯(lián)想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認識，以致于在我想發(fā)明的杯子這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見，其觀察能力及創(chuàng)造思維能力得到了高度和諧的發(fā)展。9、大班科學活動教案：奇妙的外衣皮膚教案(附教學反思)設計意圖進行人體知識的教育，不僅能滿足年幼兒童探索自身奧秘的興趣和愿望，并對幼兒了解自己，培養(yǎng)自我保護能力有著重要的意義。皮膚是人體最大的器官，它與幼兒有著密切相關的聯(lián)系，是幼兒很熟悉的人體器官之一。對皮膚的探索，符合幼兒直覺行動思維和形象思維的特點，可見、可聞、可觸摸、可操作。 了解皮膚的功能，對

42、認識自己的身體感興趣?；顒幽繕?、萌發(fā)探索人體的興趣。2、在觀察和操作中，初步了解皮膚的構造和功能，提高觀察能力和觸覺感受力。3、知道要注意保持皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚? 幼兒已認識過人體的某些器官。2 操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、印泥、白紙、記號筆?；顒舆^程1、幼兒互相找身上的皮膚，知道皮膚的重要性。1)小朋友，你們覺得人體中什么器官最重要?注：在幼兒已認識了人體一些器官的基礎上，我請幼兒自由發(fā)表意見：人體哪種器官最重要?其目的在于復習以前學過的有關人體器官的知

43、識，同時也促使幼兒多角度地去思考問題，促進幼兒的思維活動。2)請小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚。(幼兒觀察議論，得出人的身體上每個地方都有皮膚。)注：好奇心是幼兒學習的內(nèi)驅(qū)力和學習獲得成功的先決條件。在幼兒看來，這是很好玩、有趣的一件事，它喚起了幼兒強烈的好奇心，正是在這種好奇心的驅(qū)使下，使幼兒能專心致志地去尋找、去觀察。3)皮膚是我們?nèi)梭w最大的器官，那我們?nèi)绻麤]有皮膚會怎么樣?注：如果我們沒有皮膚會怎么樣?孩子們充分發(fā)揮了他們的想象力。有的說：沒有皮膚，血都流出來了;有的說;沒有皮膚，我們會死的;有的說：沒有皮膚，人會變得很難看他們善于思考、積極表達，這種良好的學習品質(zhì)是非常難得的。小結(jié)

44、：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒有它。2、通過觀察和操作，了解皮膚的構造和功能。1)請小朋友去玩一玩桌上的材料，互相說說發(fā)現(xiàn)了什么，感覺到了什么。材料安排第一組 冷水、熱水 第二組 夾子、羽毛。第三組 石子、玻璃球 第四組 絨毛玩具、木塊。第五組 放大鏡、印泥、白紙 第六組 記號筆。注：操作物體、觸摸是兒童獲取科學經(jīng)驗、形成和運用科學概念的源泉，也就是說只能通過他自己的探索、操作物體、感知來建構物質(zhì)世界的觀念，理解事物之間的關系。因此，我為幼兒準備了多種多樣的材料，使每個幼兒有多次接觸材料的可能性。在這過程中，孩子們表現(xiàn)得積極、主動、輕松而無拘束，他們用各自不同的方法去發(fā)現(xiàn)、去感受，用自

45、己的語言大膽地表達，與同伴交流。2)請小朋友說一說發(fā)現(xiàn)了什么、感覺到了什么。注：孩子們的回答是這樣的：一只臉盆里的水是冷的，一只臉盆里的水是熱的;夾子夾在手上很疼，羽毛碰在手心上癢癢的;石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的;玩具是軟軟的，木塊是硬硬的;用放大鏡可以看見手上有毛孔、汗毛，手上還有指紋和手紋;用記號筆畫一條線在手上，把皮膚拉緊，線條就變長了從孩子們的回答中可以看出，他們通過觀察、操作、與材料的充分作用，已經(jīng)在感知經(jīng)驗的基礎上主動建構了有關皮膚的構造與功能，它是靠幼兒自己去理解的。幼兒得到了樂趣，活躍了思維，也嘗到了成功的喜悅。小結(jié)：皮膚上有細細的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能幫助身體排汗、

46、散熱;冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進入體內(nèi)。手上有指紋和手紋，而且每個人的指紋和手紋是不一樣的;它還能感覺出冷、熱、痛、癢，感覺出物體的軟硬、光滑和粗糙;皮膚還具有彈性。3)小朋友去玩一玩剛才沒玩過的材料。注：設計此環(huán)節(jié)的目的是讓能力較差的幼兒能夠去操作盡可能多的材料，發(fā)現(xiàn)、感受剛才未知的經(jīng)驗。而能力較強的幼兒則可更深入地進行觀察、探索、思考，尋求多種方法。3 討論如何保護自己的皮膚。啟發(fā)幼兒從以下幾方面進行討論：要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要及時擦藥，要加強鍛煉，使皮膚更健康。注：在已經(jīng)認識了皮膚的構造和功能的基礎上，我很自然的把問題引到了自我保護上。在這里，我并

47、沒有運用傳統(tǒng)的說教法，而是通過幼兒與同伴之間，幼兒與老師之間的討論來獲取知識。教師的主導性與幼兒的主體性處理得恰到好處。4 游戲：對與錯請小朋友仔細聽，如果我說得話是對的，就舉起手中的紅卡，如果是錯的，就舉起手中的綠卡。1)蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。 (錯)2)喝水對皮膚有好處。 (對)3)皮膚被劃破了，就再也不會好了。 (錯)4)小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮。 (錯)5)最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。 (對)教學反思：讓幼兒通過觸摸，操作物體、是兒童獲取科學經(jīng)驗、形成和運用科學概念的源泉，也就是說只能通過他自己的探索、操作物體、感知來建構物質(zhì)世界的觀念，理解事物之間的關系

48、。我為幼兒準備了多種多樣的材料，使每個幼兒有多次接觸材料的可能性。在這過程中，孩子們表現(xiàn)得積極、主動、輕松而無拘束，他們用各自不同的方法去發(fā)現(xiàn)、去感受，用自己的語言大膽地表達，與同伴交流，運用孩子樂于接受的形式游戲與動手操作，來增加、加深對皮膚的認識，顯然是成功的，它抓住了幼兒的年齡特點和心理特征，使幼兒在快樂的游戲中不知不覺地掌握了知識，起到了擴展、補充的作用。教師要為幼兒創(chuàng)設寬松的環(huán)境支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同看法。用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。不足：教師顯得有些急，沒有用幼兒的文字語言進行表述，沒有發(fā)揮幼兒的主題作用。10、大班科學溶解的秘密教案反思活動意圖：水是我們

49、日常生活中不可缺少的，水與我們生活有著密切的關系。水是生命之源，水孕育了大千世界，蕓蕓眾生，水為生命提供能量，讓生命能夠存活。水也是社會經(jīng)濟發(fā)展和日常生活不可缺少的重要自然資源和環(huán)境因素?；顒幽繕耍?、了解物體在水中的溶解現(xiàn)象，激發(fā)探索興趣。2、知道只有通過實驗才能找到正確答案。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚洌?、方糖、花生、麻油、果珍。2、透明的杯子、小碗、筷子、勺子。3、小博士課件。4、幼兒人手一份記錄本和筆?；顒又攸c難點：活動重點：在觀察、比較和實驗的過程中了解物體在水

50、中的溶解現(xiàn)象。活動難點：會記錄自己的猜想和實驗結(jié)果，知道只有通過實驗才能找到正確的答案。活動流程：觀察引趣猜想實驗遷移運用活動過程：一、觀察引趣1、看一看，聞一聞，老師給準備了什么樣的實驗材料。2、幼兒觀察，教師指導。3、幼兒講述觀察結(jié)果，知道實驗材料名稱，了解其外形特征。二、猜想實驗(一)實驗一：誰不見了1、猜想并記錄：誰不見了(1)這些材料要和水來作游戲，先請大家想一想，如果把它們放進水里，會出現(xiàn)什么情況呢?誰會不見了?(2)幼兒猜想并記錄。提出記錄要求：選擇兩種符號，一種表示它不見了。另一種表示它還在。(3)展示幼兒記錄，幼兒講述自己的猜想。2、實驗并記錄：到底誰不見了(1)小朋友的說法

51、各有不同，到底誰猜對了誰猜錯了呢?我們還是做個實驗試試對吧。在做實驗前，我想請你們把這些材料都放進杯子中，進行充分的攪拌之后，先別忙著記，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生?然后，在你的記錄本上，把這種有趣的現(xiàn)象記錄下來。(2)幼兒實驗，教師觀察，隨機指導。(3)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。(4)小結(jié)：小朋友猜想的和實驗出來的結(jié)果有的一樣，有的不一樣，只有動手做一做，我們才能知道正確的答案是什么。(二)、實驗二：誰能取出來1、提出問題：放到水里的材料，還能取出來嗎?(幼兒猜想，講述。)教師演示大表格讓幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果。2、提出實驗要求：這里有許多的小工具，有小勺，筷子。現(xiàn)在你們就要用這些小工具

52、，看看剛才你們放進水里的這些材料，哪些還能取出來，哪些取不出來了。記錄實驗結(jié)果。3、幼兒實驗，教師巡回指導。4、幼兒拿記錄本講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，教師鼓勵幼兒大膽表述與同伴不同的看法。5、教師演示PPT，展示大的記錄表和孩子一起記錄自己的實驗結(jié)果。6、提問(1)你發(fā)現(xiàn)什么可以從水中取出來?什么不可以取出來?(2)我們來看看有沒有不同意見?(3)為什么方糖和果珍取不出來了?它們到哪里去了?7、教師小結(jié)，幫助幼兒理解溶解的概念。今天通過做實驗，我們知道了不同的物體放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。像花生放進水中，沉下去了。油放進水中，浮起來了。果珍放進水中，使水改變了顏色。糖最后看不見了。象糖和果珍這種放

53、進水中經(jīng)過充分的攪拌之后，利用各種小工具能不能取出來?放進水中不能取出的現(xiàn)象，有個好聽的詞表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。像花生和油，放進水中后花生還是花生，油還是油。我們用小工具一取就把他們?nèi)〕鰜砹恕Ｋ麄儾荒堋叭芙狻痹谒小Ｈ?、遷移運用1、誰能告訴我，你們在生活中，還見過哪些東西可以溶解在水中?2、演示課件引導幼兒思考?；顒友由欤撼鍪旧匙?、肥皂、泥土。問：這些是什么?它們能溶解在水中嗎?回家后做做實驗，明天告訴我和大家?；顒臃此迹翰捎脗€別引導和間接指導的方法。通過講解、示范讓幼兒認識記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過程一目了然。這樣

54、有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識。增強幼兒對科學的探索興趣。活動中教師通過兩個問題情景的創(chuàng)設，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗證，發(fā)現(xiàn)溶解的秘密, 培養(yǎng)孩子嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，懂得只有通過實驗才能找到正確的答案。不足之處：1、很多幼兒活動中多以聽和記錄為主，很少主動提出問題。2、由于操作材料有限，不能每個幼兒都進行操作。11、大班科學水的溶解教案反思活動目標：1、通過實驗，初步感知溶解這一現(xiàn)象。2、體驗科學實驗帶來的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚洌?、每人一份記錄表、透明杯子若干、石頭、黃

55、沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、小勺若干個、筷子若干。2、認字卡：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、溶解活動過程：一、出示實驗材料，激起幼兒活動興趣。T：小朋友們好!有沒有發(fā)現(xiàn)今天李老師準備了很多的東西呀?你們可以看一看、聞一聞，有的還可以摸一摸，看看到底這都是些什么(幼兒觀察討論)有誰愿意來說說這些都是什么材料呢?追問：你是如何知道的?小結(jié)：老師今天給你們準備的材料，它們分別是：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖。石頭摸起來硬硬的，有點沉;黃沙看上去是黃色的，摸起來細細軟軟的;芝麻油聞起來有股芝麻的香味;紅糖看上去和鹽一樣是一粒粒的，但是紅糖是紅色，鹽是白色的;咖啡粉是

56、咖啡色的，有咖啡的香味;冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。這些都是我們生活中很常見的物質(zhì)，有的可以用來做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今天我們要用它們做什么呢?二、幼兒進行猜想并學會記錄，初次實驗并觀察實驗現(xiàn)象。T：請你猜一猜，如果我們要把這些實驗材料分別放在這幾個杯子中，然后攪拌，充分地攪拌，再看一看，會發(fā)生什么變化?T：好，請小朋友開動腦筋猜一猜吧。對幼兒的猜想提出疑問，引導幼兒初次實驗，觀察實驗現(xiàn)象。T：我發(fā)現(xiàn)每個小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰猜對了?誰猜錯了?T：好，那我們就要來進行這個有趣的實驗了。請一桌上的4位小朋友為一組，一起把桌子上的材料都要一一進行實驗，然后由一名小朋友

57、進行實驗記錄，把最后得到的有趣的現(xiàn)象畫出來?，F(xiàn)在請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生。交流實驗來驗證猜想結(jié)果。T：你記錄的材料發(fā)生了什么變化?小結(jié)：把這些材料放到水里后，石頭沉了下去，芝麻油浮了起來，黃沙也沉在水底，鹽、冰糖都經(jīng)過充分的攪拌后它們在水中溶化不見了?？Х确圩兂闪撕煤鹊目Х?，顏色也變成了咖啡色，紅糖也把水變成了紅褐色，原本透明五味的白開水變成了甜甜地的糖水。三、幼兒再次實驗驗證猜并進行交流。T：現(xiàn)在我請你們用調(diào)羹試試，看看剛才放進水里的這些材料，到底哪些能取出來?哪些不能取出來?能取出來的我們可以怎么記錄?那不能取出來的呢?T：這個

58、實驗有趣嗎?哪一組的小朋友愿意跟大家分享一下你們的成果啊?小結(jié)：今天通過做試驗，我們知道了不同的物質(zhì)放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭和黃沙放進水中，沉下去了，芝麻油油放進水中，浮起來了;但是它們都能用調(diào)羹取出來。紅糖咖啡粉放進水中，水的顏色和味道發(fā)生了變化;鹽和冰糖放進水中，雖然顏色沒有改變，但是通過充分的攪拌最后看不見了，溶化在水中了，最后調(diào)羹取不出來。水寶寶把紅糖、鹽、冰糖、咖啡粉吸收了，而這些物質(zhì)也溶在水中取不出來，還把水寶寶的顏色、味道發(fā)生了變化，這種現(xiàn)象我們叫“溶解”。石頭、黃沙和芝麻油能取出來嗎?石頭和油 ，我們用工具還可以從水中取出來，它們不能溶解在水中。T：誰能告訴我，你在生活

59、中，還見過那些東西可以溶解在水中?(白糖、味精、果珍、奶粉)師：剛才小朋友還說了很多物質(zhì)，那這些物質(zhì)能不能溶解在水中，老師先不告訴你們?；丶液笞鲎鰧嶒灒魈旄嬖V大家好不好?活動反思：這是一節(jié)科?；顒?，設計活動時候，想給孩子們充分自主探索的機會。這一點在互動進行的過程中，已經(jīng)完成了?；顒又凶畲蟮膯栴}是，由于我的準備的教具中，物品種類過多，造成整節(jié)活動有點拖拉，為了在一定的時間里完成教學活動，所以很多環(huán)節(jié)，都變成了我來“說”，這一點有點背離設計這節(jié)活動的本意了。這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且

60、還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。12、大班科學活動溶解的秘密教案反思【活動目標】1、通過實驗操作，知道有的物體有被水溶解的特性。2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關。3、通過實驗活動，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓練幼兒手腦并用的能力。4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果?！净顒又仉y點】重點：通過實驗感知溶解的特性。難點：知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大