魯教版(五四學(xué)制)八年級上冊語文第一單元6《絕唱》教學(xué)設(shè)計

1、 6絕唱教學(xué)設(shè)計 2、學(xué)習(xí)用生動的語言描繪聲音的技巧；絕唱一節(jié)不涉及譴責(zé)的內(nèi)容，是該書中以描摹生動而素被人所稱道的一段文? ? ? 絕唱 6絕唱教學(xué)設(shè)計 2、學(xué)習(xí)用生動的語言描繪聲音的技巧；絕唱一節(jié)不涉及譴責(zé)的內(nèi)容，是該書中以描摹生動而素被人所稱道的一段文? ? ? 絕唱的寫) 3 、培養(yǎng)對美教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1、體會側(cè)面描寫在文中所起的作用；的語言、美的聲音、美的事物的欣賞能力。教學(xué)重點/難點教學(xué)重點字。這段文字運用了側(cè)面描寫和正面描寫相結(jié)合的手法，引人入勝地描繪出白妞說書的精湛技藝。所謂側(cè)面描寫，指的是文中那些鋪墊的筆墨；正面描寫，指對白妞說唱所作的直接描寫。說唱的聲音之美，并無實體形象，全

2、靠聽覺鑒賞，直接描寫很不容易，但作者卻寫得很成功。他選用可見到的形象、可經(jīng)歷的事情、可體驗的感覺作喻體，使讀者借助其他感官來體會聲音的美妙。這是一種特殊的比喻，現(xiàn)在的修辭學(xué)上稱之為“通感”。閱讀本文，應(yīng)對文中的側(cè)面描寫、正面描寫，特別是“通感”的修辭手段細(xì)心體會。教學(xué)用具標(biāo)簽教學(xué)過程【自讀導(dǎo)言】1.描寫戲園子明湖居的環(huán)境氣氛，意圖何在2.琴師、黑妞的藝術(shù)描寫對表現(xiàn) 絕唱有什么作用 ? 3.聽眾的反應(yīng)可不可以刪去，為什么4.對白妞的絕唱進(jìn)行直接描寫時，主要運用了什么樣的修辭手法，這樣有什么好處(解說：自讀導(dǎo)言 主要是引導(dǎo)學(xué)生去思考作者是怎樣從側(cè)面和正面來表現(xiàn)作特色的，同時也要思考作者在正面描寫中

3、是如何把聲音化成形象的?！咀宰x程序】1.速讀全文，了解大概內(nèi)容，理解下列詞語的意義及其表達(dá)作用：高談闊論抑揚頓挫百變不窮談笑自如鴉雀無聲千回百折屏氣凝神轟然雷動1 / 4 6絕唱教學(xué)設(shè)計?目的是什么 ? ?先寫這二人的表演，對表現(xiàn) 絕唱有什 6絕唱教學(xué)設(shè)計?目的是什么 ? ?先寫這二人的表演，對表現(xiàn) 絕唱有什? ?主要運用了什么修辭手法 ? 那抑揚頓挫 .以為觀止矣 。這樣寫能起到人物映襯的作用。以為觀止，但比白;第二處評論是在白妞表演后，此目的是直接引用聽書卻也壓不下那弦子去 ; 體現(xiàn)黑妞的2.細(xì)讀課文，根據(jù)提綱劃分課文的結(jié)構(gòu)層次。3.再讀全文，思考下列問題。描寫明湖居里的環(huán)境氣氛，最關(guān)鍵的

4、這是哪兩句體現(xiàn)琴師和黑妞的表演技藝的句子各是什么么作用? 文中兩處寫聽眾的評論有什么作用白妞演唱時，作者是從哪兩個方面寫的明確：這兩處是：從開頭到 在人縫里坐下 ; 第一段最末一句。目的是通過對聽書人早早趕到戲園子，甚至不吃飯就來以及座無虛席的描述來渲染聽書的氣氛，烘托白妞說書的吸引力。體現(xiàn)琴師的表演技藝的句子是表演技藝的句子是 忽羯鼓一聲 .琴師的彈奏非常精彩，卻只是白妞演唱的前奏，黑妞的演唱使人妞還不曉得差多遠(yuǎn) ，作者這樣鋪陳渲染，就是要突出白妞說書的不同凡響，精彩絕倫。第一處評論是在黑妞表演后，此目的是通過黑妞和白妞的比較，突出白妞的演唱藝高一籌，同時也引出白妞的出場人的話，從側(cè)面突出白

5、妞說書的藝術(shù)效果。從唱和聽兩個方面來描寫白妞的說唱藝術(shù)，主要運用了比喻的修辭手法。唱的聲音由初不甚大到越唱越高到陡然一落再到忽又揚起直至人弦俱寂; 聽的感受由妙到伏貼 暢快到暗暗叫絕再到屏氣凝神，不敢少動 直至叫好之聲轟然雷動。白妞還不曉得差多遠(yuǎn) ，作者這樣鋪陳渲染，就是要突出白妞說書的不同凡響，精彩絕倫。2 / 4 6絕唱教學(xué)設(shè)計;第二處評論是在白妞表演后，此目的是直接引用聽書;第二步細(xì)讀是為了把握文章的行文思路和主 6絕唱教學(xué)設(shè)計;第二處評論是在白妞表演后，此目的是直接引用聽書;第二步細(xì)讀是為了把握文章的行文思路和主) 第一處評論是在黑妞表演后，此目的是通過黑妞和白妞的比較，突出白妞的演唱

6、藝高一籌，同時也引出白妞的出場人的話，從側(cè)面突出白妞說書的藝術(shù)效果。從唱和聽兩個方面來描寫白妞的說唱藝術(shù)，主要運用了比喻的修辭手法。唱的聲音由初不甚大到越唱越高到陡然一落再到忽又揚起直至人弦俱寂; 聽的感受由妙到伏貼 暢快到暗暗叫絕再到屏氣凝神，不敢少動 直至叫好之聲轟然雷動。(解說：此自讀程序的設(shè)計是遵循由淺到深，由易而難的閱讀規(guī)律，依據(jù)課文學(xué)習(xí)的重難點，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地理解課文內(nèi)容和寫作特點而搭建的。第一步速讀是為了初步感受和了解課文內(nèi)容，排清閱讀障礙要內(nèi)容;第三步再讀是為了引導(dǎo)學(xué)生在自讀的過程中根據(jù)要求搜尋相關(guān)信息并進(jìn)行加工處理，體會文章的寫作意圖和藝術(shù)特色?！咀宰x點撥】1.劉鶚和老殘

7、游記劉鶚(1857-1909) 字鐵云，號洪都百煉生，清末江蘇丹徒人。晚年寫就的小說老殘游記講的是一個江湖醫(yī)生老殘在各地的見聞和活動，揭露了晚清吏治的黑暗，特別抨擊了一些所謂 清官實為酷吏的嘴臉，反映了黑暗吏治下人民處于水深火熱的生活現(xiàn)實。這部小說與李伯元的官場現(xiàn)形記、吳趼人的二十年目睹之怪現(xiàn)狀和曾樸的孽海花并稱為晚清四大譴責(zé)小說。絕唱是該書中描寫白妞精湛演唱技藝的一段文字，并不涉及譴責(zé)內(nèi)容。2.側(cè)面描寫和正面描寫本文在描寫白妞的 絕唱時，很好地運用了側(cè)面描寫和正面描寫的方法。側(cè)面描寫首先體現(xiàn)在白妞出場前人們前來戲園聽演唱的盛況上，其次體現(xiàn)在琴師、黑妞的表演技藝的描寫上，再次是體現(xiàn)在聽眾對演唱

8、的評論上。正面描寫體現(xiàn)在對白妞的出場、外貌、演唱，特別是對她的聲音的多方比喻上。本文把側(cè)面描寫和正面描寫巧妙地結(jié)合起來，層層襯托，有力地突出了白妞演技的高超，絕非凡響。3.關(guān)于白妞說唱的描寫3 / 4 6絕唱教學(xué)設(shè)計(初不.像一線鋼絲拋入天際 6絕唱教學(xué)設(shè)計(初不.像一線鋼絲拋入天際 作比喻;寫聲絕唱藝術(shù)這一中心問題加以指點解) 作比喻。借助人的視覺設(shè)白妞說唱是本文描寫的重點，也是本文的學(xué)習(xí)難點。課文先寫了演唱的過程甚大- 越唱越高- 陡然一落- 忽又揚起- 人弦俱寂)，進(jìn)而用比喻的修辭手法對演唱的具體情狀作了細(xì)致的描摩：借助人的感覺設(shè)喻。如初聽唱出的聲音，使人感到甜潤舒暢，用五臟六腑，像熨斗熨過，無一處不伏貼喻。如描寫聲音越唱越高，最后又高了上去時，用音回環(huán)婉轉(zhuǎn)，用登山作比喻 ;寫聲音的變化，又用飛動的蛇作比喻。借助生活中易見易體會的聲音設(shè)喻，如用花塢百鳥亂鳴比喻白妞演唱與琴師彈奏而相和相合的聲音。(解說：自讀點撥 旨在幫助學(xué)生在自讀思考的基礎(chǔ)上，對課文的重點和難點進(jìn)行更進(jìn)一步的理解和體會，抓住作者是怎樣表現(xiàn)白妞的疑并作結(jié)。