大班主題好玩的身體教案反思

1、 大班主題好玩的身體教案反思1、大班主題好玩的身體教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試完成各種肢體動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏度。 2、體驗(yàn)挑戰(zhàn)、合作的歡樂，增加愛護(hù)同伴的意識(shí)。 3、通過活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。 4、初步培育幼兒體育活動(dòng)的興趣。 5、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩嬉戲的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、每個(gè)幼兒一塊大墊子，事先布置在場(chǎng)地上。 2、放松音樂 活動(dòng)過程： 一、開頭局部：我說你做 孩子站在墊子上，以單人、雙人的形式，聽教師指令做動(dòng)作。 之后稍進(jìn)展放松。 二、根本局部 1、嬉戲：越過障礙 男孩子排隊(duì)，女孩俯臥在墊子上，男孩從女孩身上過去。 要求：不能遇到女孩子，

2、包括頭發(fā)、衣服、身體的任何部位，然后從旁邊走回來。 教師依據(jù)幼兒完成的狀況，適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)難度，如雙腳跳過、增加速度、增加寬度等。 男孩、女孩交換嬉戲。 教師小結(jié)。 2、嬉戲：穿過鱷魚池 玩法：幼兒從岸上穿過鱷魚河到對(duì)面中轉(zhuǎn)站，中途必需從“鱷魚”身上過去但不能遇到鱷魚，然后從旁邊回來到隊(duì)伍后面排好隊(duì)。 規(guī)章：可以用鉆、爬、跳等各種方法越過鱷魚，但不能遇到鱷魚，否則可能會(huì)被鱷魚吃了 教師當(dāng)鱷魚，在場(chǎng)地中心變換身體動(dòng)作設(shè)置障礙，幼兒嬉戲。 之后教師小結(jié)。 三、完畢局部 放松音樂，引導(dǎo)幼兒調(diào)整呼吸，相互按摩放松。 活動(dòng)反思： 長(zhǎng)期以來，我們的幼兒園女教師就有這么一個(gè)困惑：如何上好一節(jié)體育課?如何做到在

3、體育課中既能讓幼兒充分地活動(dòng)開又不至于太放，自己對(duì)整節(jié)課能夠運(yùn)籌帷幄?本節(jié)課好玩的身體就沒有以上所提的憂慮，在教師輕松自如地開展體育活動(dòng)的同時(shí)又讓幼兒全身心投入到活動(dòng)中，使他們的身體得到熬煉、意志受到考驗(yàn)但卻又不失法規(guī)，每個(gè)孩子在活動(dòng)中都有所提升。這節(jié)體育課對(duì)于孩子之所以這么具有吸引力，在于內(nèi)容的新穎不借助體育材料的狀況下，圍繞“身體”開展系列體育活動(dòng)，給孩子帶來全新的體驗(yàn);在于玩法的多變自己跟自己玩、被他人“玩”、把他人作為“物體”的玩等等，活動(dòng)形式由靜到動(dòng);還在于規(guī)章的遵守愛護(hù)自己和他人的安全責(zé)任感的建立、有序等待輪番嬉戲的規(guī)章意識(shí)、克制懼怕心理和挑戰(zhàn)自己的情感體驗(yàn)。幼兒對(duì)活動(dòng)極具滿意感，

4、由于在每次嬉戲時(shí)不僅僅是規(guī)章的約束還有自主權(quán)的發(fā)揮：想跳就跳、想鉆就鉆、爬也可以跨跳也行，對(duì)不斷提高的難度，孩子們通過一次次行動(dòng)進(jìn)展自我調(diào)整。 2、大班運(yùn)動(dòng)教案：好玩的身體教案(附教學(xué)反思) 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.充分體驗(yàn)各種肢體動(dòng)作的可能性，促進(jìn)肢體均衡進(jìn)展。 2.增進(jìn)同伴友情，體會(huì)合作的歡樂，增加愛護(hù)同伴的意識(shí)。 3.讓幼兒學(xué)會(huì)聽口令玩嬉戲，熬煉反響力量和傾聽力量。 4.能大膽創(chuàng)編動(dòng)作并在集風(fēng)光前表現(xiàn)。 【活動(dòng)預(yù)備】 空曠的場(chǎng)地(如有條件的話鋪設(shè)地毯) 【活動(dòng)過程】 1.“你說我做“在教師的引導(dǎo)下，嘗試各種肢體動(dòng)作。 (1)依據(jù)教師語言的提示，幼兒按要求做動(dòng)作。 (2)幼兒兩人一組，依據(jù)教師語

5、言的提示，按要求合作做動(dòng)作。 2.“過小河“幼兒分兩組，一組趴在場(chǎng)地上，間隔1米左右，作為“小河“，另外一組幼兒魚貫地從“小河“上跨過、跳過。 活動(dòng)幾次后兩組交換。 3.“小火車過隧道“幼兒分成兩組，一組以俯臥撐，臀部抬起的動(dòng)作連成一個(gè)“隧道“，另一組幼兒依次從“隧道“中鉆過。 活動(dòng)幾次后兩組交換。 4.“滾地毯“幼兒頭朝一個(gè)方向肩并肩趴在一起排成一排，變成“地毯“。一名幼兒從“地毯“上滾過去，到達(dá)終點(diǎn)趴下也變成“地毯“，“地毯“另一邊的第一位幼兒再開頭滾，依次輪番。 5.完畢嬉戲，放松運(yùn)動(dòng)。 【教學(xué)反思】 體育活動(dòng)課可以說是大班幼兒最寵愛的活動(dòng)之一，大班幼兒活潑好動(dòng)，渾身都有使不完的勁，他們

6、可以在體育活動(dòng)中盡情的釋放自己的力氣，和對(duì)手劇烈競(jìng)爭(zhēng)，和同伴共享歡樂，同時(shí)對(duì)自己的身體各部份有肯定的熟悉，在玩耍中能有意識(shí)地樂觀查找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些高難動(dòng)作，以及一些技能技巧練習(xí)等等。 3、大班安康活動(dòng)教案：好玩的身體教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試完成各種肢體動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏度。 2、體驗(yàn)挑戰(zhàn)、合作的歡樂，增加愛護(hù)同伴的意識(shí)。 3、通過活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。 4、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和敏捷。 5、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 1、每個(gè)幼兒一塊大墊子，事先布置在場(chǎng)地上。 2、放松音樂 活動(dòng)過程： 一、開頭

7、局部：我說你做 孩子站在墊子上，以單人、雙人的形式，聽教師指令做動(dòng)作。 之后稍進(jìn)展放松。 二、根本局部 1、嬉戲：越過障礙 男孩子排隊(duì)，女孩俯臥在墊子上，男孩從女孩身上過去。 要求：不能遇到女孩子，包括頭發(fā)、衣服、身體的任何部位，然后從旁邊走回來。 教師依據(jù)幼兒完成的狀況，適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)難度，如雙腳跳過、增加速度、增加寬度等。 男孩、女孩交換嬉戲。 教師小結(jié)。 2、嬉戲：穿過鱷魚池 玩法：幼兒從岸上穿過鱷魚河到對(duì)面中轉(zhuǎn)站，中途必需從“鱷魚”身上過去但不能遇到鱷魚，然后從旁邊回來到隊(duì)伍后面排好隊(duì)。 規(guī)章：可以用鉆、爬、跳等各種方法越過鱷魚，但不能遇到鱷魚，否則可能會(huì)被鱷魚吃了 教師當(dāng)鱷魚，在場(chǎng)地中

8、心變換身體動(dòng)作設(shè)置障礙，幼兒嬉戲。 之后教師小結(jié)。 三、完畢局部 放松音樂，引導(dǎo)幼兒調(diào)整呼吸，相互按摩放松。 活動(dòng)反思： 長(zhǎng)期以來，我們的幼兒園女教師就有這么一個(gè)困惑：如何上好一節(jié)體育課?如何做到在體育課中既能讓幼兒充分地活動(dòng)開又不至于太放，自己對(duì)整節(jié)課能夠運(yùn)籌帷幄?本節(jié)課好玩的身體就沒有以上所提的憂慮，在教師輕松自如地開展體育活動(dòng)的同時(shí)又讓幼兒全身心投入到活動(dòng)中，使他們的身體得到熬煉、意志受到考驗(yàn)但卻又不失法規(guī)，每個(gè)孩子在活動(dòng)中都有所提升。這節(jié)體育課對(duì)于孩子之所以這么具有吸引力，在于內(nèi)容的新穎不借助體育材料的狀況下，圍繞“身體”開展系列體育活動(dòng)，給孩子帶來全新的體驗(yàn);在于玩法的多變自己跟自己

9、玩、被他人“玩”、把他人作為“物體”的玩等等，活動(dòng)形式由靜到動(dòng);還在于規(guī)章的遵守愛護(hù)自己和他人的安全責(zé)任感的建立、有序等待輪番嬉戲的規(guī)章意識(shí)、克制懼怕心理和挑戰(zhàn)自己的情感體驗(yàn)。幼兒對(duì)活動(dòng)極具滿意感，由于在每次嬉戲時(shí)不僅僅是規(guī)章的約束還有自主權(quán)的發(fā)揮：想跳就跳、想鉆就鉆、爬也可以跨跳也行，對(duì)不斷提高的難度，孩子們通過一次次行動(dòng)進(jìn)展自我調(diào)整。 4、大班主題活動(dòng)教案：好玩的報(bào)紙教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 生活中，孩子們有仿照大人看報(bào)紙的這一行為。 活動(dòng)目標(biāo) 1、探究用各種方法將長(zhǎng)方形剪成長(zhǎng)條，發(fā)覺長(zhǎng)度發(fā)生的變化。 2、了解過期報(bào)紙的用處，體會(huì)廢物利用的意義。 3、培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量

10、。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 用各種方法將長(zhǎng)方形剪成長(zhǎng)條 活動(dòng)預(yù)備 報(bào)紙、雙面膠、紙簍、剪刀、黑板架 活動(dòng)過程(活動(dòng)過程的表述不必具體到將教師、學(xué)生的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、根本環(huán)節(jié)、完畢環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述根本環(huán)節(jié)) 一、我們愛看報(bào)紙 1、這是報(bào)紙。誰喜愛看報(bào)紙? 2、 我們知道哪些報(bào)紙的名字? 3、 為什么人們喜愛看報(bào)紙?在報(bào)紙上可以看到什么? 二、過期的報(bào)紙真好玩 1、溝通：這些報(bào)紙看完之后，有什么用? 2、 用報(bào)紙可以玩嗎?怎么玩? 3、 操作：報(bào)紙有很多種

11、玩法，試一試卷一個(gè)望遠(yuǎn)鏡，單筒雙筒都行。 三、剪報(bào)紙 (一)第一次操作嘗試 現(xiàn)在我們換一種玩法，就是剪報(bào)紙，比一比，看誰剪得最長(zhǎng)? (1) 認(rèn)真看看，這張報(bào)紙從哪里剪得一根紙條會(huì)比擬長(zhǎng)呢?試一試。 (2) 把自己剪得紙條掛在黑板的雙面膠上：比一比誰剪得比擬長(zhǎng)? (二)商討 (1) 報(bào)紙的長(zhǎng)邊和寬邊哪一邊剪得長(zhǎng)? (2) 還能從哪里可以剪出比這兩條邊更長(zhǎng)的紙條? (3) 把長(zhǎng)邊和寬邊連在一起剪，而且不斷掉，會(huì)不會(huì)更長(zhǎng)呢? (三)其次次操作嘗試 1、教師將長(zhǎng)的紙條一一展現(xiàn)出來，并鼓舞幼兒反復(fù)嘗試，越剪越長(zhǎng)。 2、 溝通各自用的好方法 3、 發(fā)覺小小的報(bào)紙竟然可以剪出那么長(zhǎng)的紙條，而且剪出長(zhǎng)紙條的方

12、法有很多。 四、團(tuán)報(bào)紙 1、演示團(tuán)紙團(tuán)：現(xiàn)在有好多紙屑，看我來整理一下，我是怎樣整理的? 2、 大家來團(tuán)個(gè)紙球試一試。 3、 用紙球投籃，大的投進(jìn)大籮筐，小的投進(jìn)小籮筐。 五、延長(zhǎng) 利用報(bào)紙還能做什么嬉戲? 教學(xué)反思 在這次活動(dòng)中，幼兒參加活動(dòng)的樂觀性很高，在第一次操作時(shí)，幼兒只能剪長(zhǎng)的或短的那一邊。經(jīng)過教師的引導(dǎo)后，把長(zhǎng)邊和寬邊連在一起剪，剪得更長(zhǎng)，其次次操作時(shí)，從里往外一圈一圈地剪，剪得比剛剛更長(zhǎng)了。在活動(dòng)中，充分表達(dá)了教師是活動(dòng)的引導(dǎo)者。 讓我重新上這一節(jié)課，我會(huì)課前豐富孩子的學(xué)問面，去了解一些報(bào)紙的名字，讓孩子自己課前先去探究出怎樣剪，剪得最長(zhǎng)?從而培育孩子從小喜愛科學(xué)，喜愛動(dòng)手操作，

13、愛探究的好習(xí)慣。 5、大班主題活動(dòng)教案：好玩的身體教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試完成各種肢體動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏度。 2、體驗(yàn)挑戰(zhàn)、合作的歡樂，增加愛護(hù)同伴的意識(shí)。 3、通過活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。 4、初步培育幼兒體育活動(dòng)的興趣。 5、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩嬉戲的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、每個(gè)幼兒一塊大墊子，事先布置在場(chǎng)地上。 2、放松音樂 活動(dòng)過程： 一、開頭局部：我說你做 孩子站在墊子上，以單人、雙人的形式，聽教師指令做動(dòng)作。 之后稍進(jìn)展放松。 二、根本局部 1、嬉戲：越過障礙 男孩子排隊(duì)，女孩俯臥在墊子上，男孩從女孩身上過去。 要求：不能遇

14、到女孩子，包括頭發(fā)、衣服、身體的任何部位，然后從旁邊走回來。 教師依據(jù)幼兒完成的狀況，適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)難度，如雙腳跳過、增加速度、增加寬度等。 男孩、女孩交換嬉戲。 教師小結(jié)。 2、嬉戲：穿過鱷魚池 玩法：幼兒從岸上穿過鱷魚河到對(duì)面中轉(zhuǎn)站，中途必需從“鱷魚”身上過去但不能遇到鱷魚，然后從旁邊回來到隊(duì)伍后面排好隊(duì)。 規(guī)章：可以用鉆、爬、跳等各種方法越過鱷魚，但不能遇到鱷魚，否則可能會(huì)被鱷魚吃了 教師當(dāng)鱷魚，在場(chǎng)地中心變換身體動(dòng)作設(shè)置障礙，幼兒嬉戲。 之后教師小結(jié)。 三、完畢局部 放松音樂，引導(dǎo)幼兒調(diào)整呼吸，相互按摩放松。 活動(dòng)反思： 長(zhǎng)期以來，我們的幼兒園女教師就有這么一個(gè)困惑：如何上好一節(jié)體育課?

15、如何做到在體育課中既能讓幼兒充分地活動(dòng)開又不至于太放，自己對(duì)整節(jié)課能夠運(yùn)籌帷幄?本節(jié)課好玩的身體就沒有以上所提的憂慮，在教師輕松自如地開展體育活動(dòng)的同時(shí)又讓幼兒全身心投入到活動(dòng)中，使他們的身體得到熬煉、意志受到考驗(yàn)但卻又不失法規(guī)，每個(gè)孩子在活動(dòng)中都有所提升。這節(jié)體育課對(duì)于孩子之所以這么具有吸引力，在于內(nèi)容的新穎不借助體育材料的狀況下，圍繞“身體”開展系列體育活動(dòng)，給孩子帶來全新的體驗(yàn);在于玩法的多變自己跟自己玩、被他人“玩”、把他人作為“物體”的玩等等，活動(dòng)形式由靜到動(dòng);還在于規(guī)章的遵守愛護(hù)自己和他人的安全責(zé)任感的建立、有序等待輪番嬉戲的規(guī)章意識(shí)、克制懼怕心理和挑戰(zhàn)自己的情感體驗(yàn)。幼兒對(duì)活動(dòng)極

16、具滿意感，由于在每次嬉戲時(shí)不僅僅是規(guī)章的約束還有自主權(quán)的發(fā)揮：想跳就跳、想鉆就鉆、爬也可以跨跳也行，對(duì)不斷提高的難度，孩子們通過一次次行動(dòng)進(jìn)展自我調(diào)整。 6、大班主題活動(dòng)教案：好玩的氣球教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.嘗試用身體各部位玩氣球，熬煉身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 2.樂于挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮制造性。 3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4.培育幼兒敏銳的觀看力量。 5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備 幼兒每人一個(gè)氣球，墊子一塊，粘紙若干，紅布一塊，音樂。 活動(dòng)過程： (1)、熱身活動(dòng) 教師帶著幼兒跟著音樂進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地，一起做熱身操。 (2)、探究把氣球向上墊 1.產(chǎn)生興趣。 師(出示

17、兩袋用黑色塑料袋裝的東西)：請(qǐng)你們猜猜里面裝的是什么。(出示氣球。) 2.用手玩氣球。 師：你能用手把氣球墊上去，不讓它掉下來嗎? 師：你還能變出其他把戲把氣球向上墊嗎? (鼓舞幼兒將手掌變換為拳頭及用手指、手背等部位墊氣球。) 3.爭(zhēng)論創(chuàng)意玩法。 師：除了手，身體的哪些部位也能連續(xù)地把球墊上去? (依據(jù)幼兒的創(chuàng)意，教師一一將粘紙貼在自己身體的相應(yīng)部位，如頭、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝蓋、腳等。) 4.嘗試用以上身體部位玩球。 師：請(qǐng)你們都來試試用這些部位玩球，要想方法不讓球掉下來，連續(xù)5次球不掉下來就算勝利。每一個(gè)部位都試一試。 (教師鼓舞幼兒盡量用各個(gè)部位嘗試，提示幼兒看教師身上的粘紙所

18、示部位。) 5.溝通共享。 師：教師貼上粘紙的身體部位都能勝利地把球墊上去嗎? 師：哪種方法最簡(jiǎn)單?哪種方法挑戰(zhàn)性最大? (教師通過讓個(gè)別幼兒挑戰(zhàn)用屁股、肚子和胸部墊球，使幼兒意識(shí)到有些部位不太簡(jiǎn)單墊球，挑戰(zhàn)性很大。) 6.進(jìn)展挑戰(zhàn)賽。 師：比一比誰是用頭頂氣球的冠軍?要求中途氣球不落地，假如落地，即自行回到座位。最終留在場(chǎng)上者為冠軍。 (教師用抱起孩子轉(zhuǎn)圈的方法鼓舞獲勝者。) 師：比一比誰是用胳膊頂氣球的冠軍? (教師用以上方法引導(dǎo)幼兒用膝蓋、腳等部位頂氣球，比比誰是冠軍，并用同樣方法鼓舞獲勝者。) 7.放松環(huán)節(jié)。 幼兒邊唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳“邊觀賞教師對(duì)應(yīng)地用身體各部位墊球，自然地得到放松、

19、休整。 (3)、探究把氣球向前拍 1.比比誰的氣球飛得遠(yuǎn)。 師：剛剛我們是把氣球向上墊，現(xiàn)在我們要想方法把氣球向前拍。你們想一想可以怎么做。 (1)幼兒自主嘗試用推、打、拳擊等方法把氣球向前拍。 (2)共享閱歷，溝通怎樣才能讓球飛得遠(yuǎn)。 2.趣味“排球“賽。 (1)場(chǎng)地中間拉起紅布作網(wǎng)，幼兒分成兩組，站在場(chǎng)地兩側(cè)，在音樂聲中盡量將自己場(chǎng)內(nèi)的氣球拍到對(duì)方場(chǎng)內(nèi)。音樂完畢，場(chǎng)地中氣球少的一方獲勝。(幼兒第一次競(jìng)賽。) (2)閱歷溝通。 師：怎樣才能把氣球拍到對(duì)方的場(chǎng)地里?(可以像打排球一樣用力拍打。) (3)削減氣球的數(shù)量，幼兒再次競(jìng)賽。 放松活動(dòng)：氣球按摩床 1.請(qǐng)小朋友把氣球放在墊子下面，做成“

20、氣球按摩床“。 師：你敢不敢躺在墊子上?你們覺得氣球會(huì)破嗎? (個(gè)別幼兒嘗試，教師為幼兒的英勇嘗試而鼓掌。) 2.分組嘗試，每個(gè)幼兒可輪番躺在墊子上，其余幼兒用輕輕拉動(dòng)墊子的方法給同伴“按摩“，到達(dá)放松的效果。 活動(dòng)反思： 氣球是幼兒常見的、易得的材料，幼兒對(duì)氣球有相應(yīng)的嬉戲閱歷。例如：讓氣球不落到地上，能訓(xùn)練幼兒對(duì)物體運(yùn)動(dòng)速度的推斷，進(jìn)展手眼協(xié)調(diào)力量;用身體的各個(gè)部位來碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運(yùn)動(dòng)敏捷性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方，則需要幼兒體驗(yàn)手臂的推力和手腕的彈力;躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種把握和掌握身體平衡的獨(dú)特體驗(yàn)。 首先，讓幼兒制造性地用手的各個(gè)部位

21、(手指、手背、拳頭等)來墊氣球，感受墊氣球的歡樂，了解氣球的特性。然后，讓幼兒大膽猜想除了用手自己身體的哪個(gè)部位也能墊氣球，并通過自己的操作進(jìn)展驗(yàn)證。幼兒在驗(yàn)證過程中不僅熬煉了手眼協(xié)調(diào)力量，同時(shí)自然地感受到了身體部位和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。 大班幼兒喜愛競(jìng)賽、挑戰(zhàn)。于是在幼兒練習(xí)的根底上設(shè)計(jì)了墊氣球的挑戰(zhàn)賽，讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位進(jìn)展挑戰(zhàn)(頭頂、腳踢等)，給幼兒一個(gè)充分展現(xiàn)自己和挑戰(zhàn)他人的時(shí)機(jī)。在這過程中，教師可以關(guān)注每個(gè)個(gè)體的動(dòng)作表現(xiàn)，賜予個(gè)別化的指導(dǎo)。 7、大班主題好玩的身體教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解人體動(dòng)態(tài)及關(guān)節(jié)在肢體運(yùn)動(dòng)時(shí)的重要作用。 2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)人體構(gòu)造、動(dòng)態(tài)。 3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)顏色和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。 4、體驗(yàn)想象制造各種圖像的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1、人物不同動(dòng)作的圖片。 2、幼兒活動(dòng)材料美術(shù)第9頁好玩的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)彩色筆。 活動(dòng)過程： 一、師生共同律動(dòng)導(dǎo)入，引出課題。 1、小朋友們讓我們跟著好聽的音樂，運(yùn)動(dòng)起來吧!師生共同進(jìn)展律動(dòng)。 2、小朋友們，運(yùn)動(dòng)過后，你們感覺如何? 3、鼓舞幼兒嘗試各主要關(guān)節(jié)的活動(dòng)，并說一說不用的活動(dòng)方式所產(chǎn)生的不同動(dòng)作，如：肩部下垂、上舉、前后搖擺、前后伸展等。 二、運(yùn)動(dòng)小人 1、觀看圖片，讓幼兒觀看運(yùn)動(dòng)中的人體姿勢(shì)。請(qǐng)幼兒說出各種姿勢(shì)的名稱， 2、仿照?qǐng)D片中人的動(dòng)作。 三、彩色小人 1、要求幼兒用一種顏色表現(xiàn)一種姿勢(shì)，動(dòng)