大班主題公開課尋寶探險(xiǎn)教案反思

1、 大班主題公開課尋寶探險(xiǎn)教案反思1、大班主題公開課尋寶探險(xiǎn)教案反思 目標(biāo)： (1)能提出問題“什么地方有什么東西?“ (2)在提出問題后，能夠快速反響出問題的答案。 (3)情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 (4)通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜愛的的方式表達(dá)表現(xiàn)。 大班嬉戲課教案尋寶 2、嬉戲預(yù)備： (1)藏寶圖路線圖 (2)兩種大小的不同顏色的圓片若干 3、玩法及規(guī)章： 參加嬉戲的幼兒圍成一個(gè)圓圈，每個(gè)幼兒身上貼上一個(gè)不同顏色的大圓片，其相對(duì)應(yīng)的顏色的小圓片都貼在藏寶路線圖的起點(diǎn)。 開頭嬉戲，每個(gè)幼兒先拍手兩次，再拍桌子兩次，重復(fù)做動(dòng)作。首先一個(gè)幼兒開頭提出問題(如：花園里面有什么花?)

2、，幼兒開頭根據(jù)順時(shí)針方向開頭答復(fù)，答復(fù)的內(nèi)容不能重復(fù)，答復(fù)的速度越來越快，對(duì)于遲疑的幼兒倒數(shù)5秒還沒答復(fù)出來的，視為嬉戲失敗，失敗的幼兒在藏寶路線圖上對(duì)應(yīng)的顏色的圓片就不能前進(jìn)，其余勝利的幼兒則可以在藏寶路線圖上前進(jìn)一步;嬉戲連續(xù)開頭，上一輪失敗的幼兒開頭提問，重復(fù)嬉戲，直到到達(dá)藏寶路線圖的終點(diǎn)，嬉戲完畢。先到達(dá)的幼兒賜予嘉獎(jiǎng)。 備注：在這個(gè)嬉戲過程中，當(dāng)幼兒到達(dá)藏寶圖的某些地方時(shí)，可以開啟路旁的房門，在房子里面找到拼圖的一小塊兒，當(dāng)?shù)竭_(dá)終點(diǎn)時(shí)，收齊了全部的拼圖，幼兒合作將拼圖拼好，根據(jù)拼圖的指示，在活動(dòng)室里找到寶箱。 課后反思： 幼兒對(duì)體育嬉戲很感興趣，樂觀性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的溝通自然

3、輕松。聽到教師說要讓大家一起去“尋寶”，孩子們表現(xiàn)出了特別的興奮和創(chuàng)意，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。 2、大班安康小小探險(xiǎn)尋寶家教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱(試行)強(qiáng)調(diào):幼兒園供應(yīng)的訓(xùn)練活動(dòng)既要有肯定的挑戰(zhàn)性又要讓幼兒獲得勝利。幼兒進(jìn)入大班后，他們的根本動(dòng)作有了進(jìn)步，隨著我園安康領(lǐng)域課題的開展，幼兒對(duì)體育活動(dòng)的參加性有了提高。他們敢于嘗試、探究各種動(dòng)作，他們喜愛有挑戰(zhàn)、有刺激的嬉戲。綱要中指出：幼兒應(yīng)大膽的進(jìn)展各種身體運(yùn)動(dòng)，喜愛和自己的小伙伴進(jìn)展玩耍，并具有調(diào)整自己身體運(yùn)動(dòng)的力量。出于孩子們的動(dòng)機(jī)、興趣和我班孩子的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)小小探險(xiǎn)尋寶家這一活動(dòng)。 活

4、動(dòng)目標(biāo)： 1、通過探險(xiǎn)尋寶嬉戲，讓幼兒在嬉戲活動(dòng)中練習(xí)平衡、鉆、攀爬的根本動(dòng)作。 2、培育幼兒敢于挑戰(zhàn)困難，英勇頑強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。 3、通過嬉戲感受勝利帶來的歡樂。 4、培育競爭意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。 5、培育幼兒安康活潑的性格。 活動(dòng)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：培育幼兒敢于挑戰(zhàn)困難，英勇頑強(qiáng)的精神。 難點(diǎn)：爬竹梯。 活動(dòng)預(yù)備： 1、竹梯、拱門、平衡木、海綿墊、草場上原有的滑滑梯，嬉戲所需寶貝代替的物品，音樂磁帶等 2、場地布置如圖：附后 活動(dòng)過程： 一、開頭局部： 1、組織幼兒到戶外場地站好。 2、談話引入，激發(fā)幼兒的興趣： 師：今日，教師要帶小朋友去一個(gè)地方尋寶，小朋友想不想去呀?你們必需要好好

5、熬煉身體，讓我們跟著音樂一起來運(yùn)動(dòng)，看誰做的動(dòng)作有精神?！?3、聽音樂做熱身活動(dòng)，教師帶著幼兒活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)，為嬉戲做好身體的預(yù)備。 二、根本局部 (一)、學(xué)習(xí)探險(xiǎn)的本事： 1、師：“去尋寶路上會(huì)遇到許多的困難，小朋友可怕嗎?有信念嗎?那現(xiàn)在我們先來學(xué)習(xí)一些探險(xiǎn)的本事，好不好?今日我們要學(xué)習(xí)的本事有過獨(dú)木橋、鉆山洞、爬高山?！?2、師：“我們先來學(xué)習(xí)過獨(dú)木橋，誰會(huì)過呢?”出示平衡木，請(qǐng)一個(gè)幼兒出來示范走，請(qǐng)全班幼兒說說他做得對(duì)不對(duì)，并引導(dǎo)幼兒說出走平衡木的要領(lǐng)(眼睛看著前方，手可以側(cè)平舉幫忙平衡);教師講解示范走平衡木要領(lǐng)，全班幼兒排隊(duì)練習(xí)走平衡木。 3、師：“現(xiàn)在我們又來到了這個(gè)狹窄的山

6、洞前，怎樣才能過去呢?誰來告知我?”請(qǐng)幼兒說說并示范要怎樣過拱門? 4、師講解鉆拱門的要領(lǐng)，手腳著地爬行，身體不能遇到拱門，教師帶著幼兒在海棉墊上爬過拱門，并提示幼兒身體不要遇到拱門，否則那個(gè)“山洞”就會(huì)劃傷我們的身體的。 5、出示竹梯，引導(dǎo)幼兒觀看竹梯，教師提問：“這是什么?你見過嗎?有什么作用?”(竹梯;可以用來搞衛(wèi)生、掛窗簾) 、教師：“想不想知道這個(gè)竹梯在今日的嬉戲中有什么作用呢?”(爬高山)教師：“誰會(huì)爬這把梯子呢?現(xiàn)在，教師來教大家爬，好不好。你們可要仔細(xì)學(xué)習(xí)呀，要不然的話，等一下我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)的時(shí)候你就會(huì)爬不上高山的。 、教師敘述攀爬的要領(lǐng)：手腳要協(xié)調(diào)，同一方向的手先上、握牢，腳跟著

7、上、踩穩(wěn)，上完以后再換另一方向的手和腳。請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試攀爬，教師指導(dǎo)，加深幼兒對(duì)攀爬的熟悉， 、請(qǐng)全體幼兒練習(xí)爬竹梯，教師留意幼兒的安全及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，幫忙膽小、不敢爬的幼兒。(梯子的傾斜度要合理，保證幼兒安全) (二)、嬉戲探險(xiǎn)尋寶： 1、教師：“現(xiàn)在我們就要預(yù)備動(dòng)身去探險(xiǎn)尋寶了，小朋友們預(yù)備好了沒有?先來檢查自己的鞋子穿好沒有?！?2、教師介紹探險(xiǎn)尋寶線路：“今日探險(xiǎn)尋寶的線路會(huì)經(jīng)過獨(dú)木橋鉆山洞爬高山坐滑道下來。 3、引導(dǎo)幼兒爭論“探險(xiǎn)尋寶時(shí)的留意事項(xiàng)”。師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告知教師嬉戲時(shí)要留意什么?要怎樣做?” 4、教師小結(jié)探險(xiǎn)尋寶要留意的事項(xiàng)：活動(dòng)時(shí)不能推、拉、撞別人;不能爭先恐后，要排

8、隊(duì)一個(gè)跟一個(gè)進(jìn)展嬉戲。 5、小結(jié)嬉戲狀況，指出缺乏之處，表揚(yáng)英勇、樂觀的幼兒。再次進(jìn)展集體嬉戲1到2次，提示幼兒留意動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性。 (三)、探險(xiǎn)尋寶競賽： 在終點(diǎn)滑滑梯下藏有各種物品，小朋友分兩組進(jìn)展競賽，經(jīng)過獨(dú)木橋鉆山洞爬高山坐滑道下來。到達(dá)終點(diǎn)后在滑滑梯下面查找的一個(gè)珍寶后快速跑回，拍其次個(gè)小朋友的手，然后其次個(gè)小朋友開頭去尋寶，直至本組全部小朋友跑完，以快的一組為勝。 三、完畢局部： 1、教師：“今日的探險(xiǎn)尋寶活動(dòng)就要完畢了，小朋友玩得快樂嗎?你們都是能干的小勇士，不怕苦，不怕累完成了尋寶任務(wù)，真棒! 2、聽音樂做放松活動(dòng)，嬉戲完畢。 課后反思： 幼兒對(duì)體育嬉戲很感興趣，樂觀性很高，活動(dòng)

9、中教師與幼兒的溝通自然輕松。聽到教師說要讓大家一起去“尋寶”，孩子們表現(xiàn)出了特別的興奮和創(chuàng)意，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。 活動(dòng)一開頭，以“尋寶”引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)幼兒嬉戲欲望。以“探險(xiǎn)”激趣，練習(xí)攀爬、走平衡木、鉆拱門的動(dòng)作技能，增加各動(dòng)作的協(xié)調(diào)力量，進(jìn)一步體驗(yàn)嬉戲的樂趣，幼兒的主動(dòng)性、樂觀性、制造性就得到了充分發(fā)揮。嬉戲情景化的創(chuàng)設(shè)，使幼兒主動(dòng)、樂觀地參加活動(dòng)，避開練習(xí)的枯燥、單一。 在體育嬉戲中采納幼兒感興趣的方式，不僅進(jìn)展了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性，還培育了幼兒頑強(qiáng)、英勇、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。由于具有肯定情景的嬉戲，不但趣味性強(qiáng)，而且能

10、讓孩子快速進(jìn)入境地，進(jìn)入角色，既給他們以可感性，加深記憶，同時(shí)又可提升運(yùn)動(dòng)興趣。因此，以情景式的體育嬉戲來吸引幼兒樂觀主動(dòng)地參加體育嬉戲，努力做到以情景嬉戲?yàn)楦净顒?dòng)。使幼兒在情景嬉戲中獲得良好的心情體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)體育的興趣。這是幼兒養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的根底，也是幼兒在嬉戲中獲得運(yùn)動(dòng)興趣的先決條件。 綱要中提出：用幼兒感興趣的方式來進(jìn)展幼兒動(dòng)作，提高機(jī)體協(xié)調(diào)性、敏捷性。本次活動(dòng)教師就以探險(xiǎn)尋寶的情節(jié)為主線貫穿活動(dòng)始終，使幼兒主動(dòng)參加，始終處于“我想玩”和“我要玩”的樂觀狀態(tài)，讓活動(dòng)開展有序、高效、既達(dá)成了動(dòng)作的協(xié)調(diào)進(jìn)展目標(biāo)，又獲得身心的愉悅。 缺乏之處： 1、在進(jìn)展競賽時(shí)教師對(duì)嬉戲規(guī)章講解

11、不夠清晰，在所以導(dǎo)致嬉戲時(shí)比擬亂。在嬉戲的競賽環(huán)節(jié)中，幼兒玩了一遍就完畢了活動(dòng)，可讓孩子多玩1-2遍再次穩(wěn)固嬉戲規(guī)章。 2、梯子的傾斜度偏高，對(duì)局部力量較弱、膽小的幼兒來說難度要完成任務(wù)有肯定的困難。 3、作為教師，與孩子的眼神溝通、那種心領(lǐng)神會(huì)的默契是極好的一種規(guī)章傳遞，有待磨練。 幼兒體育活動(dòng)的幾點(diǎn)對(duì)策： 1、在今后的教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地在孩子每次任務(wù)前提出詳細(xì)的任務(wù)和要求，引導(dǎo)孩子帶著思索或練習(xí)或嬉戲。這也是一個(gè)思維習(xí)慣的培育問題，它能引導(dǎo)孩子是“先想再做”還是“做了再說”。 2、在活動(dòng)過程中要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，使每個(gè)孩子的根本動(dòng)作得到不同程度的進(jìn)展。 3、不管怎樣，在以后的教學(xué)中，我要仔

12、細(xì)鉆研教材，多觀摩她人上課，虛心聽取她人提出的好的建議，以新的理念武裝自己，以好的教學(xué)方法來培育孩子。 3、大班安康探險(xiǎn)尋寶教案反思 總目標(biāo)： 1、通過探險(xiǎn)尋寶嬉戲，把握各種活動(dòng)器械的不同玩法，進(jìn)展動(dòng)作技能。 2、增加規(guī)章意識(shí)：依據(jù)指示箭頭有序活動(dòng)，不任憑插隊(duì)。 3、敢于挑戰(zhàn)困難，英勇頑強(qiáng)。 4、感受運(yùn)動(dòng)的歡樂，愉悅身心。 5、增加合作精神，提高競爭意識(shí)。 6、培育幼兒安康活潑的性格。 平衡區(qū)過鱷魚橋 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在梯子、輪胎、搖板等組合器械上行走，提高平衡力量。 2、克制困難，英勇前進(jìn)。 場地預(yù)備： 1、材料：輪胎、梯子、搖板;鱷魚玩具若干 2、場地 嬉戲提示： 1、用梯子和輪胎搭建危險(xiǎn)

13、的鱷魚橋，在梯子下放置小型鱷魚玩具，增加嬉戲的情境性。 2、梯子應(yīng)有長有短，便于力量不同的幼兒選擇相應(yīng)的路線。 3、適時(shí)增加搖板的間隔距離，逐步提高要求。 課后反思： 幼兒對(duì)體育嬉戲很感興趣，樂觀性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的溝通自然輕松。聽到教師說要讓大家一起去“尋寶”，孩子們表現(xiàn)出了特別的興奮和創(chuàng)意，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。 活動(dòng)一開頭，以“尋寶”引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)幼兒嬉戲欲望。以“探險(xiǎn)”激趣，練習(xí)攀爬、走平衡木、鉆拱門的動(dòng)作技能，增加各動(dòng)作的協(xié)調(diào)力量，進(jìn)一步體驗(yàn)嬉戲的樂趣，幼兒的主動(dòng)性、樂觀性、制造性就得到了充分發(fā)揮。嬉戲情景化的創(chuàng)設(shè)，使幼兒主動(dòng)、樂觀地參加活動(dòng)

14、，避開練習(xí)的枯燥、單一。 4、大班主題尋寶探險(xiǎn)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.全面熬煉身體，練習(xí)鉆.行進(jìn)跳.側(cè)滾以及跳繩，增加體能。 2.通過尋寶的嬉戲方式，提高平衡、手腳協(xié)調(diào)力量。 3.能不怕苦不怕累，努力到達(dá)目標(biāo)，感受勝利帶來的歡樂。 4.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。 5.培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1.5個(gè)鉆圈，跳圈。 2.沙袋、圖書、紅花、小球等各種玩具。 活動(dòng)過程： 1.活動(dòng)預(yù)備羽毛球操。 聽音樂作早操。 2.綜合活動(dòng)尋寶探險(xiǎn)。 (1)觀看場地，探討探險(xiǎn)的路徑。 幼兒5路縱隊(duì)站好。場地上已擺好跳圈和鉆圈，終點(diǎn)是1個(gè)大紙箱。 教師：前面

15、的紙箱里有很多珍寶，怎樣才能拿到紙箱里的珍寶呢?(鉆過山洞、跳過小溝)(2)幼兒進(jìn)展鉆和雙腳向前行進(jìn)跳的動(dòng)作。一輪嬉戲完畢后，可以讓幼兒說說自己找到了什么珍寶，然后將珍寶放在筐子里。 (2)在原來的場地上累加墊子，拉開兩地的距離，練習(xí)側(cè)滾。 幼兒進(jìn)展鉆、雙腳跳以及側(cè)滾前行的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒說說自己的珍寶，并放在指定的地方。 (4)累加跳繩，加大起點(diǎn)與終點(diǎn)的距離。 (5)活動(dòng)評(píng)價(jià)。 教師：你們都是能干的小勇士，你們不怕苦，不怕累才能找到珍寶，信任你們肯定會(huì)找到更多更好的珍寶。 教師給每位幼兒頒發(fā)一個(gè)“小獎(jiǎng)杯”。 3.放松活動(dòng)朋友舞。 (1)師生隨音樂表演集體舞朋友舞。 (2)師生共同收集和整理各種器

16、械。 課后反思： 幼兒對(duì)體育嬉戲很感興趣，樂觀性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的溝通自然輕松。聽到教師說要讓大家一起去“尋寶”，孩子們表現(xiàn)出了特別的興奮和創(chuàng)意，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。 5、大班主題公開課投票教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、在上課中,幫忙幼兒建立少數(shù)聽從多數(shù)的原則。 2、了解投票學(xué)會(huì)簡潔的選舉方法。 3、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)選票，培育幼兒的合作意識(shí)。 4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5、提高幼兒思維的靈敏性。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：,幫忙幼兒建立少數(shù)聽從多數(shù)的原則。 難點(diǎn)：了解投票的作用，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)選票。 活動(dòng)預(yù)備 投票箱、正方形的紙、鉛筆、表格。 活動(dòng)過程 一、談話導(dǎo)入： 1、師：

17、小朋友，你們看這幅圖，上面的人在干什么? 幼：在投票 師：投票在干什么?幼:選舉 2師：幼兒園要進(jìn)展一次畫畫競賽，大班年級(jí)組要選出三名幼兒參與競賽，所以我們班要選出最好的小朋友代表我們班去參與競賽，今日我們就用投票選舉的方法來選出這位小朋友。 二、讓幼兒投票選舉的詳細(xì)過程。 1、選出班里5名畫畫好的幼兒。 2、幼兒以投票的方式。 3、統(tǒng)計(jì)票數(shù)，選出畫畫最好的一位幼兒。 三、教師小結(jié) 今日，我們小朋友知道了什么是“投票選舉”，也了解了“投票選舉”的過程，以后再我們的學(xué)習(xí)生活中都會(huì)用到這種方法。 教學(xué)反思 這節(jié)課幼兒和教師協(xié)作較好，以嬉戲互動(dòng)的形式表現(xiàn)了投票選舉的全過程，使幼兒初步了解了“投票選舉

18、”。到達(dá)了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。 但由于我是少數(shù)民族教師，在語言表達(dá)組織上有些欠缺。 6、大班主題公開課尋寶探險(xiǎn)教案反思 目標(biāo)： (1)能提出問題“什么地方有什么東西?“ (2)在提出問題后，能夠快速反響出問題的答案。 (3)情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 (4)通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜愛的的方式表達(dá)表現(xiàn)。 大班嬉戲課教案尋寶 2、嬉戲預(yù)備： (1)藏寶圖路線圖 (2)兩種大小的不同顏色的圓片若干 3、玩法及規(guī)章： 參加嬉戲的幼兒圍成一個(gè)圓圈，每個(gè)幼兒身上貼上一個(gè)不同顏色的大圓片，其相對(duì)應(yīng)的顏色的小圓片都貼在藏寶路線圖的起點(diǎn)。 開頭嬉戲，每個(gè)幼兒先拍手兩次，再拍桌子兩次，重復(fù)做動(dòng)作。

19、首先一個(gè)幼兒開頭提出問題(如：花園里面有什么花?)，幼兒開頭根據(jù)順時(shí)針方向開頭答復(fù)，答復(fù)的內(nèi)容不能重復(fù)，答復(fù)的速度越來越快，對(duì)于遲疑的幼兒倒數(shù)5秒還沒答復(fù)出來的，視為嬉戲失敗，失敗的幼兒在藏寶路線圖上對(duì)應(yīng)的顏色的圓片就不能前進(jìn)，其余勝利的幼兒則可以在藏寶路線圖上前進(jìn)一步;嬉戲連續(xù)開頭，上一輪失敗的幼兒開頭提問，重復(fù)嬉戲，直到到達(dá)藏寶路線圖的終點(diǎn)，嬉戲完畢。先到達(dá)的幼兒賜予嘉獎(jiǎng)。 備注：在這個(gè)嬉戲過程中，當(dāng)幼兒到達(dá)藏寶圖的某些地方時(shí)，可以開啟路旁的房門，在房子里面找到拼圖的一小塊兒，當(dāng)?shù)竭_(dá)終點(diǎn)時(shí)，收齊了全部的拼圖，幼兒合作將拼圖拼好，根據(jù)拼圖的指示，在活動(dòng)室里找到寶箱。 課后反思： 幼兒對(duì)體育嬉

20、戲很感興趣，樂觀性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的溝通自然輕松。聽到教師說要讓大家一起去“尋寶”，孩子們表現(xiàn)出了特別的興奮和創(chuàng)意，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。 7、大班安康尋寶探險(xiǎn)教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱(試行)強(qiáng)調(diào):幼兒園供應(yīng)的訓(xùn)練活動(dòng)既要有肯定的挑戰(zhàn)性又要讓幼兒獲得勝利。幼兒進(jìn)入大班后，他們的根本動(dòng)作有了進(jìn)步，隨著我園安康領(lǐng)域課題的開展，幼兒對(duì)體育活動(dòng)的參加性有了提高。他們敢于嘗試、探究各種動(dòng)作，他們喜愛有挑戰(zhàn)、有刺激的嬉戲。綱要中指出：幼兒應(yīng)大膽的進(jìn)展各種身體運(yùn)動(dòng)，喜愛和自己的小伙伴進(jìn)展玩耍，并具有調(diào)整自己身體運(yùn)動(dòng)的力量。出于孩子們的動(dòng)機(jī)、興趣和我班孩子的特點(diǎn)，

21、我設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)小小探險(xiǎn)尋寶家這一活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過探險(xiǎn)尋寶嬉戲，讓幼兒在嬉戲活動(dòng)中練習(xí)平衡、鉆、攀爬的根本動(dòng)作。 2、培育幼兒敢于挑戰(zhàn)困難，英勇頑強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。 3、通過嬉戲感受勝利帶來的歡樂。 4、培育競爭意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。 5、培育幼兒安康活潑的性格。 活動(dòng)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：培育幼兒敢于挑戰(zhàn)困難，英勇頑強(qiáng)的精神。 難點(diǎn)：爬竹梯。 活動(dòng)預(yù)備： 1、竹梯、拱門、平衡木、海綿墊、草場上原有的滑滑梯，嬉戲所需寶貝代替的物品，音樂磁帶等 2、場地布置如圖：附后 活動(dòng)過程： 一、開頭局部： 1、組織幼兒到戶外場地站好。 2、談話引入，激發(fā)幼兒的興趣： 師：今日，教師要帶小朋友去一

22、個(gè)地方尋寶，小朋友想不想去呀?你們必需要好好熬煉身體，讓我們跟著音樂一起來運(yùn)動(dòng)，看誰做的動(dòng)作有精神?！?3、聽音樂做熱身活動(dòng)，教師帶著幼兒活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)，為嬉戲做好身體的預(yù)備。 二、根本局部 (一)、學(xué)習(xí)探險(xiǎn)的本事： 1、師：“去尋寶路上會(huì)遇到許多的困難，小朋友可怕嗎?有信念嗎?!.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng)!那現(xiàn)在我們先來學(xué)習(xí)一些探險(xiǎn)的本事，好不好?今日我們要學(xué)習(xí)的本事有過獨(dú)木橋、鉆山洞、爬高山?！?2、師：“我們先來學(xué)習(xí)過獨(dú)木橋，誰會(huì)過呢?”出示平衡木，請(qǐng)一個(gè)幼兒出來示范走，請(qǐng)全班幼兒說說他做得對(duì)不對(duì)，并引導(dǎo)幼兒說出走平衡木的要領(lǐng)(眼睛看著前方，手可以側(cè)平舉幫忙平衡);教師講解示范走平衡木要

23、領(lǐng)，全班幼兒排隊(duì)練習(xí)走平衡木。 3、師：“現(xiàn)在我們又來到了這個(gè)狹窄的山洞前，怎樣才能過去呢?誰來告知我?”請(qǐng)幼兒說說并示范要怎樣過拱門? 4、師講解鉆拱門的要領(lǐng)，手腳著地爬行，身體不能遇到拱門，教師帶著幼兒在海棉墊上爬過拱門，并提示幼兒身體不要遇到拱門，否則那個(gè)“山洞”就會(huì)劃傷我們的身體的。 5、出示竹梯，引導(dǎo)幼兒觀看竹梯，教師提問：“這是什么?你見過嗎?有什么作用?”(竹梯;可以用來搞衛(wèi)生、掛窗簾) 、教師：“想不想知道這個(gè)竹梯在今日的嬉戲中有什么作用呢?”(爬高山)教師：“誰會(huì)爬這把梯子呢?現(xiàn)在，教師來教大家爬，好不好。你們可要仔細(xì)學(xué)習(xí)呀，要不然的話，等一下我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)的時(shí)候你就會(huì)爬不上高山

24、的。 、教師敘述攀爬的要領(lǐng)：手腳要協(xié)調(diào)，同一方向的手先上、握牢，腳跟著上、踩穩(wěn)，上完以后再換另一方向的手和腳。請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試攀爬，教師指導(dǎo)，加深幼兒對(duì)攀爬的熟悉， 、請(qǐng)全體幼兒練習(xí)爬竹梯，教師留意幼兒的安全及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，幫忙膽小、不敢爬的幼兒。(梯子的傾斜度要合理，保證幼兒安全) (二)、嬉戲探險(xiǎn)尋寶： 1、教師：“現(xiàn)在我們就要預(yù)備動(dòng)身去探險(xiǎn)尋寶了，小朋友們預(yù)備好了沒有?先來檢查自己的鞋子穿好沒有?！?2、教師介紹探險(xiǎn)尋寶線路：“今日探險(xiǎn)尋寶的線路會(huì)經(jīng)過獨(dú)木橋鉆山洞爬高山坐滑道下來。 3、引導(dǎo)幼兒爭論“探險(xiǎn)尋寶時(shí)的留意事項(xiàng)”。師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告知教師嬉戲時(shí)要留意什么?要怎樣做?” 4、教師

25、小結(jié)探險(xiǎn)尋寶要留意的事項(xiàng)：活動(dòng)時(shí)不能推、拉、撞別人;不能爭先恐后，要排隊(duì)一個(gè)跟一個(gè)進(jìn)展嬉戲。 5、小結(jié)嬉戲狀況，指出缺乏之處，表揚(yáng)英勇、樂觀的幼兒。再次進(jìn)展集體嬉戲1到2次，提示幼兒留意動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性。 (三)、探險(xiǎn)尋寶競賽： 在終點(diǎn)滑滑梯下藏有各種物品，小朋友分兩組進(jìn)展競賽，經(jīng)過獨(dú)木橋鉆山洞爬高山坐滑道下來。到達(dá)終點(diǎn)后在滑滑梯下面查找的一個(gè)珍寶后快速跑回，拍其次個(gè)小朋友的手，然后其次個(gè)小朋友開頭去尋寶，直至本組全部小朋友跑完，以快的一組為勝。 三、完畢局部： 1、教師：“今日的探險(xiǎn)尋寶活動(dòng)就要完畢了，小朋友玩得快樂嗎?你們都是能干的小勇士，不怕苦，不怕累完成了尋寶任務(wù)，真棒! 2、聽音樂做放松活動(dòng)，嬉戲完畢。 課后反思： 幼兒對(duì)體育嬉戲很感興趣，樂觀性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的溝通自然輕松。聽到教師說要讓大家一起去“尋寶”，孩子們表現(xiàn)出了特別的興奮和創(chuàng)意，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。 活動(dòng)一開頭，以“尋寶”引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)幼兒嬉戲欲望。以