大班數(shù)學(xué)教案誰(shuí)多誰(shuí)少認(rèn)識(shí)大于號(hào)小于號(hào)

1、大班數(shù)學(xué)教案誰(shuí)多誰(shuí)少認(rèn)識(shí)大于號(hào)小于號(hào) 大班數(shù)學(xué)教案誰(shuí)多誰(shuí)少認(rèn)識(shí)大于號(hào)小于號(hào)可能是您在尋找幼兒園大班數(shù)學(xué)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班數(shù)學(xué)教案誰(shuí)多誰(shuí)少認(rèn)識(shí)大于號(hào)小于號(hào)活動(dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和并能理解的含義。2 、教師 引導(dǎo)幼 兒討論 用什么 樣的符 號(hào)， 可 以表示 數(shù)字 7 比數(shù) 字 5 大呢?教師 :我們 可以在 數(shù)字 7 和數(shù) 字 5 之間 放一個(gè) 符號(hào)， 讓人一 看就知 道哪邊的數(shù)字大， 那邊的數(shù)字小， 我們以前學(xué)=， 這里可以放=嗎?“= ”是什么意思?3、教師出示卡片， 引導(dǎo)幼兒觀察， 并告訴幼兒“ ”的名稱。教師: 大于號(hào)張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑。大于號(hào)表示， 前面的

2、數(shù)比后面的數(shù)大。4 、教師 將卡片 放在數(shù) 字機(jī) 7 和數(shù) 字 5 之間 ， 引導(dǎo) 幼兒初 步理解 大于號(hào)的含義， 并說(shuō)出 7 大于 5 。5、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí) ”和“” 和 “” 告訴 幼兒 :“ 這是大于號(hào)”; 指著“”和“ ”和“”“ ”“ ”“ 、。(1)、出示兩幅圖片(圖一、圖二)，幼兒說(shuō)出其數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(8和6)，并引導(dǎo)幼兒對(duì)這兩個(gè)數(shù)字進(jìn)行比較，說(shuō)出8大6小。(2)、教師：我們可以在8和6之間放一個(gè)符號(hào)，這樣大家一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)=，能放=嗎?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，表示前邊的數(shù)字比后邊的數(shù)大，初步理解的含義

3、，說(shuō)出8大于6。(3)、出示兩盤水果，讓幼兒說(shuō)出其數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(7和5)，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7大于5。三、認(rèn)識(shí)和和還是和、”“”“”和“”和“”、“”、“”、“”。(1)出示兩幅圖片(圖一、圖二)，幼兒說(shuō)出其數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(8和6)，并引導(dǎo)幼兒對(duì)這兩個(gè)數(shù)字進(jìn)行比較，說(shuō)出8大6小。(2)教師：我們可以在8和6之間放一個(gè)符號(hào)，這樣大家一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)“=”，能放“=”嗎?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“”。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察“”像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，表示前邊的數(shù)字比后邊的數(shù)大，初步理解“”的含義，說(shuō)出“8大于6”。(3)出示兩盤水果，讓幼兒說(shuō)出其數(shù)量，教師貼

4、上相應(yīng)的數(shù)字卡(7和5)，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“7大于5”。3.認(rèn)識(shí)“”和“”和“”還是“”和“”、“、”和“和”和“”教師總結(jié)：這次我們是用算式和數(shù)字比，我們要先算出算式的答案，用算出的數(shù)字和另一個(gè)數(shù)字比。2.教師說(shuō)題，幼兒用動(dòng)動(dòng)板擺題，并填上符號(hào)。四、活動(dòng)延伸：這次呢，我們要來(lái)次比賽，看我們小朋友學(xué)會(huì)了沒有。1.首先，小朋友分成兩組，每組選一位隊(duì)長(zhǎng)，選一個(gè)名字。2.當(dāng)老師出題卡后，喊開始，我們的小朋友才可以舉手搶答，答對(duì)加1分。3.如果老師沒有說(shuō)開始，小朋友搶答了，那么這一組要扣1分。4.最后評(píng)出冠軍，進(jìn)行表?yè)P(yáng)?；顒?dòng)反思：1.這節(jié)課我們小朋友認(rèn)識(shí)大于號(hào)，小于號(hào)，并學(xué)會(huì)了在活動(dòng)中運(yùn)用。知道，張

5、大嘴巴的那面要朝大數(shù)。2.我們比賽也結(jié)束了，有贏也有輸，那老師知道，贏了你們高興，但是，我們小朋友不要驕傲，繼續(xù)加油，輸?shù)哪?，老師希望你們不要傷心，不要?dú)怵H，以后我們多努力，多加油，我們爭(zhēng)取下次贏得第一。10、大班數(shù)學(xué)大于號(hào)和小于號(hào)教案反思設(shè)計(jì)思路根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)，我在幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)“+”、“一”和“=”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“”和“”和“”、“”、“”、“”和“”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義，說(shuō)出“7”大于“5”。2、出示兩盤水果，讓幼兒說(shuō)出其數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(3和2)，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“3大于2”。3、問(wèn)：“

6、蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花園里)，展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，引出“”和“”和“”還是“”和“”、“”教師總結(jié)：這次我們是用算式和數(shù)字比，我們要先算出算式的答案，用算出的數(shù)字和另一個(gè)數(shù)字比。2.教師說(shuō)題，幼兒用動(dòng)動(dòng)板擺題，并填上符號(hào)。四、活動(dòng)延伸：這次呢，我們要來(lái)次比賽，看我們小朋友學(xué)會(huì)了沒有。1.首先，小朋友分成兩組，每組選一位隊(duì)長(zhǎng)，選一個(gè)名字。2.當(dāng)老師出題卡后，喊開始，我們的小朋友才可以舉手搶答，答對(duì)加1分。3.如果老師沒有說(shuō)開始，小朋友搶答了，那么這一組要扣1分。4.最后評(píng)出冠軍，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。五、本節(jié)課總結(jié)。1.這節(jié)課我們小朋友認(rèn)識(shí)大于號(hào)，小于號(hào)，并學(xué)會(huì)了在活動(dòng)中運(yùn)用

7、。知道，張大嘴巴的那面要朝大數(shù)。2.我們比賽也結(jié)束了，有贏也有輸，那老師知道，贏了你們高興，但是，我們小朋友不要驕傲，繼續(xù)加油，輸?shù)哪兀蠋熛Ｍ銈儾灰獋?，不要?dú)怵H，以后我們多努力，多加油，我們爭(zhēng)取下次贏得第一。六、結(jié)束，收動(dòng)動(dòng)板小朋友在教室也上了半天課了，我們一起去外邊活動(dòng)吧!活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中，我組織了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)大于號(hào)和小于號(hào)。綱要指出，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體發(fā)展的水平，充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，精心設(shè)計(jì)與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性，通過(guò)活動(dòng)使幼兒得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性

8、強(qiáng)的特點(diǎn)，知識(shí)內(nèi)容單調(diào)枯燥，思維訓(xùn)練比較嚴(yán)格，活動(dòng)比較成功。12、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：誰(shuí)輕誰(shuí)重教案(附教學(xué)反思)教學(xué)意圖：隨著年齡的增長(zhǎng)，大班幼兒越來(lái)越喜歡擺弄和操作，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分類、測(cè)量、判斷等活動(dòng)，尤其對(duì)周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)其差異。誰(shuí)輕誰(shuí)重是大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)。意在讓幼兒通過(guò)不同的自然測(cè)量方法了解物體的輕重并且能夠正確的記錄自己的操作結(jié)果從而感知物體之間的輕重關(guān)系。讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而解決問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)目測(cè)、體驗(yàn)和操作感受兩個(gè)物體的輕重。2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，感受輕和重的關(guān)系。

9、3、培養(yǎng)幼兒的推理能力以及學(xué)習(xí)和探索的興趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、各類輕重不同的物品。2、翹翹板教具二個(gè)，小動(dòng)物卡通形象若干。數(shù)字及輕重標(biāo)記若干。3、課前組織小朋友到戶外玩蹺蹺板，體驗(yàn)平衡。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，引出輕與重的問(wèn)題。二、感知體驗(yàn)引導(dǎo)幼兒用提一提、掂一掂等辦法感知哪個(gè)物品重，哪個(gè)物品輕。三、交流討論：1、通過(guò)幼兒玩翹翹板的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會(huì)怎樣?為什么?有何辦法可以讓翹起的一邊沉下去?引導(dǎo)幼兒自由想象并用語(yǔ)言表述自己的想法。重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來(lái)?！?學(xué)習(xí)詞匯：垂、翹)2、說(shuō)一

10、說(shuō)，兩個(gè)物體之間誰(shuí)重誰(shuí)輕?3、比一比，三個(gè)事物之間比較誰(shuí)最重，誰(shuí)最輕?引導(dǎo)他們將其排序。四、完成畫冊(cè)上的練習(xí)。五、拓展幼兒思維生活中如何知道物體的重量呢?日常生活中還可以用什么方法比較物體的輕重?教師小結(jié)：大小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料相同，大小不一樣，輕重也不一樣。六、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板，并比較三人中誰(shuí)最重誰(shuí)最輕，請(qǐng)幼兒排序。教學(xué)反思：幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而解決問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。13、大班數(shù)學(xué)誰(shuí)大誰(shuí)小教案活動(dòng)目標(biāo)：1

11、、用目測(cè)和觸摸的方法比較兩個(gè)物體的大小，初步感知大小的相對(duì)性。2、能排除顏色干擾，從三個(gè)大小不一的物體中，找出最大的和最小的。3、發(fā)展初步的觀察和比較能力。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、顏色相同、大小不同的2頂帽子圖片大小不同的2件衣服圖片，寶寶、媽媽、爸爸頭像圖片各一。2、大小明顯不同的物品若干：如皮球、積木、娃娃等，裝玩具用的大筐、口袋各一個(gè)。3、大中小鞋子圖片各一，大中小不同的幾組物品：如皮球、花朵、玩具汽車等。4、每組幼兒一盒油畫棒。5、練習(xí)冊(cè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、比較兩個(gè)物體的大小，辨認(rèn)大小。-出示兩頂顏色相同、大小不同的帽子圖片，引導(dǎo)幼兒觀察兩頂帽

12、子的大小不同。教師：這兩頂漂亮的帽子一樣嗎?(他們一個(gè)大，一個(gè)小。)它們是誰(shuí)呢?哦!大的是媽媽的，小的是寶寶的。(教師出示媽媽和寶寶的頭像并為他們戴上帽子。)-出示兩件大小不同的衣服，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們的大小。教師：這兩件大小不同的衣服是誰(shuí)的?(引導(dǎo)幼兒操作大的送給媽媽。小的送給寶寶)為什么呢?(請(qǐng)幼兒用大小來(lái)描述)-游戲：看誰(shuí)找得快?？匆豢?，摸一摸比較大小。教師為幼兒準(zhǔn)備許多大小不一的物品，分別放置在玩具筐和口袋里。請(qǐng)幼兒自由選擇，用看一看，摸一摸的方法找出玩具筐中大小不同的玩具兩個(gè)，或者摸出口袋中大小不同的玩具兩個(gè)，將大的送給媽媽，小的送給寶寶，比一比，看誰(shuí)送得對(duì)。2、比較三個(gè)物體的大小，找

13、出最大的和最小的。-出示三雙顏色、大小不一的鞋子，辨認(rèn)最大的和最小的。教師：哇!這里有三雙鞋子，他們是爸爸的、媽媽、寶寶的。(教師出示爸爸、媽媽、寶寶的頭像。)哪一雙是爸爸的?(引導(dǎo)幼兒找出最大的。)這是最大的。那一雙的寶寶的?(引導(dǎo)幼兒找出最小的。)-教師分別出示幾組大中小不一的皮球、花朵、玩具汽車等，幼兒看老師拿相應(yīng)大小的物品，快速說(shuō)出最大的、最小的。3、操作練習(xí)冊(cè)，鞏固對(duì)大小的辨識(shí)。14、大班數(shù)學(xué)誰(shuí)重誰(shuí)輕教案反思教學(xué)目的：讓幼兒學(xué)會(huì)看稱，知道重的那一面向下沉。通過(guò)看圖學(xué)會(huì)比較哪些物體重哪些物體輕重點(diǎn)、難點(diǎn)：比較三種物體的輕重現(xiàn)代化教學(xué)手段：天枰、稱好重量的玩偶、幼兒畫冊(cè)教學(xué)過(guò)程：一、講解

14、演示1.師：小朋友們今天老師為你們帶來(lái)了一個(gè)工具-天枰，它是做什么的呢?教師向小朋友們展示天枰，告訴小朋友們天枰處于兩端平行狀態(tài)就證明兩邊一樣重。2.師：老師昨天看到了小豬和小狗還有小貓，它們請(qǐng)我們幫它們一個(gè)忙，它們說(shuō)想比一比誰(shuí)重誰(shuí)輕，3.教師開始演示，將小豬放和小狗分別放在秤的兩端，問(wèn)小朋友哪個(gè)重，教會(huì)小朋友天枰沉下去的那一面的物體是重的，而在上面那一端的物體相對(duì)就是輕的。4.再將小狗和小貓放在秤的兩端進(jìn)行比較，讓小朋友們說(shuō)出誰(shuí)重誰(shuí)輕?為什么?5師：我們比較了小豬與小狗，小狗與小貓的重量，那我們還不知道小豬與小貓誰(shuí)重誰(shuí)輕呢?小朋友們你們知道嗎?這部分教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)小朋友們說(shuō)出小豬比小貓重

15、，因?yàn)橥ㄟ^(guò)它們與小狗的比較得出結(jié)論-豬比狗重，狗比貓重，所以豬比貓重。6.師：我們比較了小豬小狗小貓的重量，我們要看一看這里誰(shuí)是最重的，誰(shuí)是最輕的?教師在這一環(huán)節(jié)要讓幼兒學(xué)習(xí)比較三種物體的重量，說(shuō)出誰(shuí)是最重誰(shuí)是最輕。二、做幼兒畫冊(cè)練習(xí)1.教師發(fā)放幼兒畫冊(cè)，向小朋友們介紹做題方法。2.讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈。3.通過(guò)看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊(cè)中的三類物體，在最重的物體后面畫對(duì)號(hào)，在最輕的物體后面畫圈，不重不輕的物體后面什么也不畫。三、總結(jié)師：今天我們幫助小動(dòng)物們比較了誰(shuí)重誰(shuí)輕，我們回家以后自己找些物體來(lái)比較，然后明天來(lái)幼兒園告訴老師好不好?活動(dòng)反思：1.用天枰來(lái)比較很直觀，并且導(dǎo)入

16、的很有吸引力。2.能掌握幼兒的重量概念，知道先教會(huì)他們重與輕的概念和秤的相應(yīng)表現(xiàn)。3.能夠及時(shí)的做練習(xí)題，來(lái)強(qiáng)化知識(shí)，使幼兒更好的掌握知識(shí)。4.有些太抽象的問(wèn)題沒有做好事先的準(zhǔn)備。教具準(zhǔn)備不夠充分。5.對(duì)幼兒畫冊(cè)不熟悉，沒有向小朋友介紹清楚要求。15、大班數(shù)學(xué)誰(shuí)輕誰(shuí)重教案反思教學(xué)意圖：隨著年齡的增長(zhǎng)，大班幼兒越來(lái)越喜歡擺弄和操作，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分類、測(cè)量、判斷等活動(dòng)，尤其對(duì)周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)其差異。誰(shuí)輕誰(shuí)重是大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)。意在讓幼兒通過(guò)不同的自然測(cè)量方法了解物體的輕重并且能夠正確的記錄自己的操作結(jié)果從而感知物體之間的輕重關(guān)系。讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探

17、索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而解決問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)目測(cè)、體驗(yàn)和操作感受兩個(gè)物體的輕重。2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，感受輕和重的關(guān)系。3、培養(yǎng)幼兒的推理能力以及學(xué)習(xí)和探索的興趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、各類輕重不同的物品。2、翹翹板教具二個(gè)，小動(dòng)物卡通形象若干。數(shù)字及輕重標(biāo)記若干。3、課前組織小朋友到戶外玩蹺蹺板，體驗(yàn)平衡。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，引出輕與重的問(wèn)題。二、感知體驗(yàn)引導(dǎo)幼兒用提一提、掂一掂等辦法感知哪個(gè)物品重，哪個(gè)物品輕。三、交流討論：1、通過(guò)幼兒玩翹翹板的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會(huì)怎樣

18、?為什么?有何辦法可以讓翹起的一邊沉下去?引導(dǎo)幼兒自由想象并用語(yǔ)言表述自己的想法。重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來(lái)?！?學(xué)習(xí)詞匯：垂、翹)2、說(shuō)一說(shuō)，兩個(gè)物體之間誰(shuí)重誰(shuí)輕?3、比一比，三個(gè)事物之間比較誰(shuí)最重，誰(shuí)最輕?引導(dǎo)他們將其排序。四、完成畫冊(cè)上的練習(xí)。五、拓展幼兒思維生活中如何知道物體的重量呢?日常生活中還可以用什么方法比較物體的輕重?教師小結(jié)：大小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料相同，大小不一樣，輕重也不一樣。六、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板，并比較三人中誰(shuí)最重誰(shuí)最輕，請(qǐng)幼兒排序。教學(xué)反思：幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)

19、題從而解決問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。16、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)誰(shuí)輕誰(shuí)重教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在問(wèn)題情境中探索出比較物體輕重的方法，并能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出物體的輕重關(guān)系。2、能根據(jù)三個(gè)物體在天平上的輕重關(guān)系示意圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.蘋果、桔子、黑布林、剪刀 、橡皮、膠水 ，天平稱一臺(tái)，記錄表等。2.操作材料若干。3：PPT活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣1、情景導(dǎo)入：今天我們班來(lái)了兩位客人，它們是喜羊羊和美羊羊，大家歡迎。喜羊羊好，美羊羊好?？墒墙裉焖鼈?yōu)榱艘患鲁车貌婚_心，喜羊羊說(shuō)它帶來(lái)的東西重，美

20、羊羊說(shuō)它帶來(lái)的東西重。2、提問(wèn)：出示一個(gè)橘子和一個(gè)黑布林，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)我們可以通過(guò)哪些方法來(lái)知道誰(shuí)輕誰(shuí)重。(大的重，小的輕。用手掂一掂，用稱來(lái)稱一稱。)二、比較輕重，理解關(guān)系1、認(rèn)識(shí)天平：小朋友們說(shuō)的都很好，老師也想到了一種方法，這種方法既準(zhǔn)確又省事。讓我們一起來(lái)看看是什么方法好不好?(出示天平)小朋友們你們知道這是什么儀器嗎?這個(gè)儀器的名字叫天平，它可以測(cè)得某一物體的重量?？梢员容^物體的重量。2、用天平進(jìn)行秤橘子和黑布林，得出橘子重，黑布林輕。3、美羊羊很不服氣的取走了黑布林又拿出了一個(gè)蘋果放到了天平上。提問(wèn)：讓我們?cè)賮?lái)稱下看看哪個(gè)重些。我們看見蘋果那邊往下沉，所以我們通過(guò)天平稱得蘋果重些。所

21、以蘋果比橘子要重。4、提問(wèn)：現(xiàn)在小朋友們說(shuō)說(shuō)這三個(gè)水果哪個(gè)最重呢?5、小結(jié)：蘋果最重，黑布林最輕。6、師：剛才喜羊羊和美羊羊比賽誰(shuí)的水果重。接下來(lái)讓我們來(lái)看看在我們的教室里找些東西出來(lái)也比比看哪個(gè)重，哪個(gè)輕，并把結(jié)果記錄下來(lái)好嗎?師出示剪刀和橡皮。(1)小朋友們你們來(lái)猜猜看哪個(gè)重些，哪個(gè)輕些?讓我們用天平來(lái)稱稱看(2)師：通過(guò)天平稱得剪刀比橡皮重。(記錄在重的后面打勾)(3)師：取走橡皮，再出示膠水。讓我們看看膠水和剪刀哪個(gè)重呢?(4)幼：膠水比剪刀重。(記錄在重的后面打勾)(5)師：剪刀、橡皮、膠水，三個(gè)東西哪個(gè)最重呢?(記錄在重的后面打勾)7、總結(jié)：三個(gè)物體進(jìn)行比較輕重時(shí)，先進(jìn)行兩者之間比

22、較輕重，然后再拿重的物品和另一個(gè)物體進(jìn)行比較。小朋友們你們記住了嗎?8、討論：下面老師要來(lái)考考大家了，老師準(zhǔn)備了一些積木和鐵，請(qǐng)小朋友們來(lái)幫我稱一下哪個(gè)重哪個(gè)輕好嗎?9、請(qǐng)一位幼兒到前面演示，先各放一塊積木和鐵在天平的兩端。發(fā)現(xiàn)鐵的一端重些，老師指導(dǎo)要怎樣就能使兩端一樣重呢?在積木的一端不停的加積木，到兩端平衡為止。10、總結(jié)：看了積木和鐵的稱重，我們發(fā)現(xiàn)體積大的物體不一定就重，體積小的物體不一定就輕。三、作業(yè)練習(xí)、小結(jié)講評(píng)1、講解作業(yè)練習(xí)上的要求。2、組織小朋友進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。3、進(jìn)行作業(yè)講評(píng)4、生活中比較輕重的例子很多，我們可以用看一看、掂一掂、稱一稱的方法來(lái)進(jìn)行比較。星期天和爸爸、媽媽一起

23、在我們身邊找一些自己喜歡的物體比比輕重，并把它們記錄下來(lái)好嗎?教學(xué)反思：幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而解決問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。17、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)2的組成，認(rèn)識(shí)分合號(hào)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、教幼兒學(xué)習(xí)2的組成，知道2可以分成1和1。2、幫助幼兒理解分合的含義，認(rèn)識(shí)分合號(hào)，知道怎樣用語(yǔ)言表達(dá)。3、激發(fā)對(duì)分合的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)字。2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT課件一份、黑板一塊、實(shí)物玩具2個(gè)、分合號(hào)若干、幼兒操作記錄材料人手一份、勾線筆

24、人手一只?；顒?dòng)過(guò)程：一、看一看、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)2的組成。1、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述分合2個(gè)玩具的過(guò)程。教師演示：教師手拿2個(gè)玩具，將2個(gè)玩具分給他們一人一個(gè)，再請(qǐng)幼兒將各自手中的一個(gè)玩具還給老師。(教師一邊演示一邊請(qǐng)幼兒隨著教師演示的動(dòng)作進(jìn)行講述。)教師：誰(shuí)愿意把剛才的事按順序講述清楚?(請(qǐng)幾位小朋友來(lái)把剛才的活動(dòng)過(guò)程完整的講述一遍。)2、認(rèn)識(shí)分合號(hào)，理解含義。教師：那我們?cè)鯓硬拍馨堰@件事記錄下來(lái)呢?老師有2個(gè)玩具，可以用幾表示?(用2)教師：分給xx小朋友的一個(gè)用幾表示?分給另一個(gè)xx小朋友的一個(gè)用幾表示?(引導(dǎo)幼兒邊回答，教師邊在黑板上寫2，1，1。)教師：可這里只有數(shù)字2、1、1，應(yīng)該用什么符

25、號(hào)來(lái)表示分呢?(出示分合號(hào))這個(gè)符號(hào)叫分合號(hào)，上面是連在一起的，下面是分開的，可以把它放在2和兩個(gè)1的中間，就能表示2分成1和1。(教師：想想連在一起的部分應(yīng)該靠近哪個(gè)數(shù)字?分開的部分應(yīng)該靠近什么數(shù)字?)3、剛才他們還回來(lái)了玩具，那又是怎樣來(lái)記錄?(同上，讓幼兒知道1和1合起來(lái)是2，認(rèn)識(shí)合的符號(hào))4、引導(dǎo)幼兒一起認(rèn)讀分合式。教師：這個(gè)式子你們會(huì)讀嗎?2可以分成1和1，1和1合起來(lái)是2，這個(gè)記錄我們就叫他分合式。二、練一練、記一記，請(qǐng)幼兒用玩具進(jìn)行分合式操作記錄。1、教師：請(qǐng)每個(gè)小朋友們拿2個(gè)玩具，在自己的桌面上擺一擺，然后把它用分合式記錄下來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)。(教師巡回觀察)2、幼兒操作記錄。3、操

26、作評(píng)價(jià)。三、看一看、樂一樂鞏固分合式。1、教師出示PPT，鞏固2的組成及分合式。2、教師和幼兒玩手勢(shì)口述游戲。2可以分成1和1,1和1合起來(lái)是2。3、在游戲中活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思：數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。18、大班數(shù)學(xué)公開課誰(shuí)輕誰(shuí)重教案反思一、教學(xué)內(nèi)容：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)誰(shuí)輕誰(shuí)重二、教學(xué)目標(biāo)：1、區(qū)別比較動(dòng)物的輕重，理解動(dòng)物之間的重量關(guān)系。2、能用語(yǔ)言完整表述結(jié)果，初步會(huì)推出相互比較的結(jié)果。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件。2、幼兒畫冊(cè)、筆四、教學(xué)重點(diǎn)

27、與難點(diǎn)： 比較輕重 理解重量關(guān)系五、教學(xué)方法與手段：觀察法 比較法六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引出課題。1、出示四種動(dòng)物的圖片，提出問(wèn)題：有一天，小貓、小狗和胖豬他們碰到了一起，他們想玩蹺蹺板的游戲，可是怎么也蹺不起來(lái)，小朋友，你們想想看，到底是什么原因呢?2、教師小結(jié)：原來(lái)他們的重量不一樣，所以會(huì)蹺不起來(lái)呢?？凑n件，觀察、思考蹺蹺板瞧不起來(lái)的原因。通過(guò)觀察圖片，提出問(wèn)題引發(fā)幼兒的思考，把重點(diǎn)引到動(dòng)物的重量上來(lái)。二、情景展現(xiàn)：比較輕重1、小貓和小狗放在第一幅蹺蹺板圖上：小貓和小狗比，你們覺得誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?2、豬和狗放在第二幅蹺蹺板圖上：胖豬和狗比，你們覺得誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?3、師：如果貓和

28、胖豬蹺蹺板，蹺蹺板會(huì)怎么樣呢?1、幼兒認(rèn)真觀察老師擺的圖片，比較三種動(dòng)物的數(shù)量關(guān)系。幼兒學(xué)說(shuō)：貓比狗輕，狗比貓重。胖豬比狗重，狗比胖豬輕。2、幼兒擺放貓和豬，并用語(yǔ)言表示：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，思考判斷動(dòng)物的輕重。三、作業(yè)與輔導(dǎo)：教師用圖片擺出三種動(dòng)物重量的關(guān)系：1、師：如果1頭豬=2只狗的重量，1只狗=2只貓的重量，那么1頭豬=幾只貓呢?2、讓幼兒做相關(guān)的練習(xí)。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。1、幼兒觀察老師三種動(dòng)物重量的關(guān)系。2、幼兒翻開幼兒畫冊(cè)，根據(jù)要求，把每組中重的物體用筆圈出來(lái)。3、根據(jù)兩種動(dòng)物間的重量關(guān)系，推理出讓蹺蹺板平衡的方法。幼兒已經(jīng)能夠辨別兩種小動(dòng)

29、物的輕重關(guān)系之后，引導(dǎo)幼兒感受三種小動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系。四、小結(jié)：評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)。相互檢查、交流。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真完成作業(yè)的態(tài)度。七、教學(xué)反思：活動(dòng)中我利用課件讓幼兒比較輕與重，孩子們看到具象的東西就能馬上反應(yīng)出誰(shuí)輕誰(shuí)重。但是問(wèn)他們?yōu)槭裁磿r(shí)，有很多小朋友回答說(shuō)因?yàn)閄X比YY大所以XX比YY重。我緊接著就舉了一個(gè)氣球(體積大)和一把鑰匙(體積小)的例子來(lái)反駁他們的想法，大部分孩子馬上理解了，知道自己原先的想法是不正確的。我再提問(wèn)時(shí)就沒有以體積大小來(lái)判斷的情況了，而且能用較完整的語(yǔ)言表述出：貓比狗輕，狗比貓重;胖豬比狗重，狗比胖豬輕，從而得出結(jié)論：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。但是在幼兒自己操作的過(guò)

30、程中，有很多幼兒不能獨(dú)立完成，需要教師在旁指導(dǎo)才能寫出正確答案，對(duì)于三種事物之間的關(guān)系容易混淆。在以后的活動(dòng)中需加強(qiáng)這方面的練習(xí)。19、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課誰(shuí)輕誰(shuí)重教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、比較動(dòng)物的輕、重，理解動(dòng)物之間的重量關(guān)系。2、能用語(yǔ)言完整表述結(jié)果。初步會(huì)推斷出相互比較的結(jié)果。3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小貓、大狗、胖豬等圖片若干張，蹺蹺板圖三幅，幼兒畫冊(cè)活動(dòng)過(guò)程：1、出示動(dòng)物圖片，引出活動(dòng)。師：有一天，小貓、大狗和胖豬碰到了一起，它們?nèi)齻€(gè)想玩蹺蹺板的游戲，可是蹺蹺板怎么也蹺不起來(lái)。咦?你們平時(shí)是怎么玩蹺蹺板的呀?總結(jié)

31、：原來(lái)蹺蹺板是跟重量有關(guān)系的，重的沉下去，輕的翹上來(lái)。2.師：你們要不要來(lái)幫幫它們啊，看看到底誰(shuí)輕誰(shuí)重!3.(請(qǐng)幼兒操作)先來(lái)看看小貓和大狗玩蹺蹺板，誰(shuí)會(huì)沉下去，誰(shuí)會(huì)翹上來(lái)呢?那么誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?誰(shuí)來(lái)把話說(shuō)完整：誰(shuí)比誰(shuí)輕，誰(shuí)比誰(shuí)重。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小貓比大狗輕，大狗比小貓重。4.說(shuō)的真完整，現(xiàn)在大狗和胖豬來(lái)玩蹺蹺板了，誰(shuí)會(huì)沉下去，誰(shuí)會(huì)翹上來(lái)呢?為什么?那么誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?誰(shuí)來(lái)把話說(shuō)完整：誰(shuí)比誰(shuí)輕，誰(shuí)比誰(shuí)重。一起說(shuō)，大狗比胖豬輕，胖豬比大狗重。5.師：我們比較了胖豬與大狗，大狗與小貓的重量，那我們還不知道胖豬與小貓誰(shuí)重誰(shuí)輕呢?小朋友們你們知道嗎?哪個(gè)小朋友上來(lái)試一試，他貼的對(duì)不對(duì)?對(duì)就給他拍拍手表?yè)P(yáng)他

32、一下。你怎么知道的呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整：小貓比大狗輕，大狗比胖豬輕，所以小貓比胖豬輕。6.師：我們比較了胖豬大狗小貓的重量，我們要看一看這里誰(shuí)是最重的，誰(shuí)是最輕的?二、感受三種小動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系。假如1頭胖豬=2只大狗的重量，1只大狗=2只小貓的重量，那么1頭胖豬=幾只貓的重量呢?師：我們一起來(lái)看看1只胖豬到底等于幾只小貓的重量呢?(擺圖片)三、做幼兒畫冊(cè)練習(xí)1.教師發(fā)放幼兒畫冊(cè)，向小朋友們介紹做題方法。2.讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈。3.通過(guò)看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊(cè)中的三類物體，在最重的物體后面畫對(duì)號(hào)，在最輕的物體后面畫圈，不重不輕的物體后面什么也不畫。四、總結(jié)師：今天我們幫助小

33、動(dòng)物們比較了誰(shuí)重誰(shuí)輕，我們回家以后自己找些物體來(lái)比較，然后明天來(lái)幼兒園告訴老師好不好?活動(dòng)反思：1.用天枰來(lái)比較很直觀，并且導(dǎo)入的很有吸引力。2.能掌握幼兒的重量概念，知道先教會(huì)他們重與輕的概念和秤的相應(yīng)表現(xiàn)。3.能夠及時(shí)的做練習(xí)題，來(lái)強(qiáng)化知識(shí)，使幼兒更好的掌握知識(shí)。4.有些太抽象的問(wèn)題沒有做好事先的準(zhǔn)備。教具準(zhǔn)備不夠充分。5.對(duì)幼兒畫冊(cè)不熟悉，沒有向小朋友介紹清楚要求。20、大班數(shù)學(xué)模擬觀察活動(dòng)誰(shuí)大誰(shuí)小教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、用目測(cè)和觸摸的方法比較兩個(gè)物體的大小，初步感知大小的相對(duì)性。2、能排除顏色干擾，從三個(gè)大小不一的物體中，找出最大的和最小的。3、發(fā)展初步的觀察和比較能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、顏

34、色相同、大小不同的2頂帽子圖片大小不同的2件衣服圖片，寶寶、媽媽、爸爸頭像圖片各一。2、大小明顯不同的物品若干：如皮球、積木、娃娃等，裝玩具用的大筐、口袋各一個(gè)。3、大中小鞋子圖片各一，大中小不同的幾組物品：如皮球、花朵、玩具汽車等。4、每組幼兒一盒油畫棒。5、練習(xí)冊(cè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、比較兩個(gè)物體的大小，辨認(rèn)大小。-出示兩頂顏色相同、大小不同的帽子圖片，引導(dǎo)幼兒觀察兩頂帽子的大小不同。教師：這兩頂漂亮的帽子一樣嗎?(他們一個(gè)大，一個(gè)小。)它們是誰(shuí)呢?哦!大的是媽媽的，小的是寶寶的。(教師出示媽媽和寶寶的頭像并為他們戴上帽子。)-出示兩件大小不同的衣服，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們的大小。教師：這兩件大小不同

35、的衣服是誰(shuí)的?(引導(dǎo)幼兒操作大的送給媽媽。小的送給寶寶)為什么呢?(請(qǐng)幼兒用大小來(lái)描述)-游戲：看誰(shuí)找得快?？匆豢矗幻容^大小。教師為幼兒準(zhǔn)備許多大小不一的物品，分別放置在玩具筐和口袋里。請(qǐng)幼兒自由選擇，用看一看，摸一摸的方法找出玩具筐中大小不同的玩具兩個(gè)，或者摸出口袋中大小不同的玩具兩個(gè)，將大的送給媽媽，小的送給寶寶，比一比，看誰(shuí)送得對(duì)。2、比較三個(gè)物體的大小，找出最大的和最小的。-出示三雙顏色、大小不一的鞋子，辨認(rèn)最大的和最小的。教師：哇!這里有三雙鞋子，他們是爸爸的、媽媽、寶寶的。(教師出示爸爸、媽媽、寶寶的頭像。)哪一雙是爸爸的?(引導(dǎo)幼兒找出最大的。)這是最大的。那一雙的寶寶的?

36、(引導(dǎo)幼兒找出最小的。)-教師分別出示幾組大中小不一的皮球、花朵、玩具汽車等，幼兒看老師拿相應(yīng)大小的物品，快速說(shuō)出最大的、最小的。3、操作練習(xí)冊(cè)，鞏固對(duì)大小的辨識(shí)?；顒?dòng)反思：1.這節(jié)課我們小朋友認(rèn)識(shí)大于號(hào)，小于號(hào)，并學(xué)會(huì)了在活動(dòng)中運(yùn)用。知道，張大嘴巴的那面要朝大數(shù)。將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。21、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比比誰(shuí)最快教案活動(dòng)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀1-10的數(shù)字，學(xué)習(xí)用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。2、能從不同方向辨別物體在序列中的位置。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：畫出樓房圖，10種動(dòng)物卡，1-10的數(shù)字卡、筆等。活動(dòng)過(guò)程：1、動(dòng)物排隊(duì)。小動(dòng)物們排好隊(duì)伍準(zhǔn)備