大班科學(xué)教案有趣的指紋教案反思

1、 大班科學(xué)教案有趣的指紋教案反思1、大班科學(xué)教案好玩的指紋教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過本次活動(dòng)，初步激發(fā)幼兒探究人體微妙的興趣。 2.培育幼兒的觀看比擬力量(通過幼兒自主的探究熟悉指紋、發(fā)覺指紋的獨(dú)特性)、口語表達(dá)力量(用完整的語言敘述他觀看到的指紋)、理解力量。 3.初步了解指紋大體分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種，初步理解指紋的獨(dú)特性和它的運(yùn)用。 4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 通過操作探究熟悉三種指紋斗形紋、箕形紋、弓形紋。(操作探究法、嬉戲穩(wěn)固法、聯(lián)系自身法) 活動(dòng)難點(diǎn)： 初步理解指紋的獨(dú)特性世界

2、上沒有長得一摸一樣的指紋。(觀看比擬法) 活動(dòng)預(yù)備： 學(xué)問預(yù)備：幼兒對(duì)指紋長在哪里、長得不一樣等學(xué)問有肯定的了解。熟悉印泥，知道其用法，知道怎樣用濕巾快速清潔(用印泥的常規(guī)提前培育好)。 物質(zhì)預(yù)備：導(dǎo)入用廣告、印泥(6盒)和白紙(粘到桌子上、畫好左右手的指紋記錄表)、三種指紋樣子(A4紙)、指紋在哪圖片、指紋作用課件及視頻、口紅一個(gè)、濕巾每人一張(放桌中心)、提前照好每一個(gè)孩子的10個(gè)指紋印的照片(紙上要有孩子們的名字)。 活動(dòng)形式： 集體、個(gè)人 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入：觀看“指紋鎖廣告”，激發(fā)興趣。(3分) 引導(dǎo)語：嘿，親愛的珍寶們，你們好!今日教師帶來了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請(qǐng)

3、你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么? 提問： 1.小朋友，誰能來說一說，里面的那個(gè)小朋友使用什么方法翻開的門?(用手指頭) 2.另外的兩個(gè)小朋友學(xué)他用手指開門，他們翻開沒有?(沒有)誰知道為什么? 二、綻開： 1.指紋認(rèn)知、嬉戲穩(wěn)固。(17分)(重點(diǎn)) (1)熟悉指紋。(9分) 過渡語：恩，小朋友們的答案都各不一樣，信任當(dāng)我們這次的活動(dòng)完畢后，你們就知道為什么啦!嗯.那我們的指紋在哪呢?(手上)對(duì)，準(zhǔn)確的說是在手指肚上(出示課件，清晰展現(xiàn)指紋的所在地。)(假如有小朋友問：手掌上也有指紋，解釋為“手紋”。)你的指紋在哪里啊?伸出來看看。 提問：請(qǐng)你看看你的指紋長得一樣嗎?(請(qǐng)一個(gè)小朋友說“看不清晰

4、”。) 引導(dǎo)語：哦，有一個(gè)小朋友說指紋一圈圈的太密了，看不清晰，那我們得想一個(gè)好方法來解決這個(gè)問題。 提問：請(qǐng)小朋友們看看桌子上的材料，誰能用這些材料想一個(gè)好方法幫幫大家?(假如幼兒說到，師可準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)他到前面示范印指紋的方法，評(píng)價(jià)道“這個(gè)方法很好，很便利，又簡單辨別是哪個(gè)手指的指紋，你可真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，你幫了大家，真棒!”) 提要求：請(qǐng)小朋友們按過印泥之后，在左右手相應(yīng)的手指指紋處按上你的指紋，當(dāng)你一只手全都按好后，請(qǐng)拿濕巾清潔，然后換印另一只手。好，小椅子輕輕轉(zhuǎn)向小桌子，我們看看那個(gè)小朋友的操作又快、又寧靜，預(yù)備：開頭。(幼兒操作“印指紋”，師巡回指導(dǎo)。) 操作后，提問：請(qǐng)看看你的指紋長

5、得一樣嗎?(不一樣)你來說說，你的指紋有什么樣子得? 斗形紋幼：一圈一圈的。師操作電腦，出示“斗形紋”。 提問：小朋友看一看，這個(gè)長得一圈一圈的指紋像什么?(小朋友們的想象力可真豐富) 小結(jié)：像這樣一圈一圈的指紋叫做“斗形紋”。請(qǐng)跟我說一遍。 箕形紋幼：像滑梯。師操作電腦，出示“箕形紋”。 提問：小朋友看一看，這個(gè)指紋像什么? 小結(jié)：像這樣像滑滑梯又想一條小路的指紋叫做“箕形紋”。請(qǐng)跟我說一遍。 請(qǐng)認(rèn)真的觀看一下你的指紋除了這兩種樣子還有別的樣子嗎?(教師知道井慧琳小朋友一個(gè)手指的指紋長得是這樣的，就像一個(gè)小山丘，出示“弓形紋”圖片。)這樣的指紋叫做弓形紋。 小結(jié)：小朋友，通過你們剛剛的觀看，

6、發(fā)覺了人們的指紋大體分為“斗形紋、箕形紋、弓形紋”三種。斗形紋就像是一個(gè)一個(gè)的橢圓形套起來似得;箕形紋像一個(gè)滑梯歪向了一邊;弓形紋像有一個(gè)起伏的小山丘。一般我們的指紋“斗形紋和箕形紋”比擬多，而弓形紋很少，一般只占2.5%，就是說100個(gè)指紋里只有2個(gè)或3個(gè)弓形紋! (2)嬉戲穩(wěn)固。(3分) 過渡語：你們可真棒，一下子就熟悉了指紋朋友，那讓我們來玩?zhèn)€好玩的嬉戲吧“看誰反響快?！?嬉戲玩法：每次請(qǐng)十個(gè)小朋友上前，分別聽教師的口令“搶拿”指紋。如：小朋友們預(yù)備好，看誰反響最最快!(斗形紋)分別三種都練習(xí)，全體小朋友分三組上臺(tái)玩嬉戲。 (3)熟悉自己的指紋。(滲透數(shù)學(xué))(5分) 過渡語：剛剛小朋友們

7、在快樂的嬉戲中分別找出了斗形紋、箕形紋和弓形紋，真不錯(cuò)!那你們知不知道你們自己的小手上那10個(gè)指紋里有幾個(gè)斗形紋、幾個(gè)箕形紋、幾個(gè)弓形紋啊?那讓我們認(rèn)真的觀看一下，數(shù)一數(shù)吧!好，下面先請(qǐng)小朋友們來數(shù)一數(shù)你們的10個(gè)指紋里有幾個(gè)斗形紋?肯定要認(rèn)真、急躁的觀看哦!加油吧!(幼數(shù)，師巡回指導(dǎo)) 提問：誰想來說一說，通過你的觀看，你有幾個(gè)斗形紋?(7個(gè)) 呀，數(shù)量還真不少呢!那讓我們一起來看一看，XXX的斗形紋是不是7個(gè)?(大屏幕出示提前預(yù)備好的指紋照片。)請(qǐng)幼兒一起來當(dāng)裁判看看小朋友們觀看的對(duì)不對(duì)。(約請(qǐng)三名幼兒，分別讓找三種指紋。) 小結(jié)：剛剛通過小朋友們的觀看，我們都熟悉了自己的指紋，真棒!那我

8、有一個(gè)疑問了，你們覺得我們每個(gè)人的指紋有長得一摸一樣的嗎?(提出預(yù)設(shè)問題) 2.比照指紋、了解獨(dú)特性。(3分) 提問：誰想來說一說你的看法?(快速多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說，師不做評(píng)價(jià)。) 引導(dǎo)語：小朋友們的意見都不一樣，我知道你們把爸爸媽媽的指紋也帶來了，那讓我們先把自己的指紋和爸爸媽媽的指紋比照一下，看看有長得一樣的指紋嗎?再和身邊的小朋友比一比，有一樣的指紋嗎? 提問：誰有結(jié)果了?誰想來說一說一比照的結(jié)果? 小結(jié)：我們每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無二的，就像我們的長相一樣，雖然都有眼睛鼻子嘴，但是沒有人長得一樣，雖然我們的指紋只有斗形、箕形、弓形三種，但是沒有一個(gè)人的指紋是一樣的!小朋友，你們知道了嗎? 3

9、.擴(kuò)展學(xué)問、了解指紋的運(yùn)用。(5分) 過渡語：既然我們的指紋具有獨(dú)一無二的特點(diǎn)，那你覺得人們可以利用指紋來做些什么?(幼兒自由答。師：恩，你真聰慧，會(huì)學(xué)以運(yùn)用，知道了剛剛那個(gè)小朋友用指紋開鎖的微妙;呀，你知道的可真不少;你是怎樣知道的?)對(duì)于小小的“指紋”，人們利用它的特點(diǎn)創(chuàng)造了很多的奇思妙想，讓我們一起來看看吧!(播放課件：指紋鎖、指紋付錢、指紋手機(jī)、指紋汽車、指紋電腦、指紋破案.) 小結(jié)：這些是人們通過自己的才智，運(yùn)用科學(xué)制造的一些便利與人們生活的科技產(chǎn)品，厲不厲害?那你們知道嗎?指紋雖小，它還能看病呢，在中醫(yī)理論中，對(duì)小朋友的診斷特殊有效，例如：指紋顏色變淡了，這就說明你的身體變得虛弱了

10、，已經(jīng)開頭養(yǎng)分不良;假如指紋變成鮮紅色，那就是你感冒、發(fā)熱、咳嗽等病的初期;假如指紋變成紫紅色，那你的就有可能變?yōu)楦邿?、咳喘的支氣管肺炎等病。神不奇妙?假如你想了解更多的關(guān)于小小指紋的神秘，那等有時(shí)機(jī)讓爸爸媽媽帶你去南京的“中華指紋博物館”去看看吧! 三、完畢：(2分) 過渡語：咦，教師又要提問了。人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣的嗎? 幼：掌紋、腳掌紋、腳趾紋. 師：教師還知道一個(gè)，那就是“唇紋”，也就是我們嘴唇上的紋路，你們相不信任啊?那好，就讓楊教師和劉教師畫個(gè)口紅，印兩個(gè)漂美麗亮的唇紋印給你們瞧瞧! 師印唇紋. .(增加歡樂氣氛。) 小結(jié)：其實(shí)，人的身體上指紋、掌紋、

11、腳掌紋、腳趾紋、唇紋等等都是不一樣的，這都是我們每個(gè)人身體的獨(dú)特密碼，盼望我班的小朋友們將來能夠成長為科學(xué)家，去探究更多的人體神秘!那今日回家以后，我們就可以和爸爸媽媽一起來比擬一下是不是這些紋路都是不一樣的呢!好嗎? 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)及預(yù)備總體來說是比擬專心的，但是經(jīng)過上課之后，讓我又有了幾點(diǎn)新的想法： 1.活動(dòng)的導(dǎo)入。 導(dǎo)入局部我原來的引導(dǎo)語較為平淡“今日教師帶來了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么?”激發(fā)幼兒的興趣欠。假如我設(shè)計(jì)為：提問小朋友們，這是什么?(師伸出手指問幼兒，幼兒即興答復(fù)。)這樣的提問設(shè)疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說，

12、由于誰也不知道教師究竟想說“手指”是什么，這樣的問題還能夠與“導(dǎo)入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻奇妙的結(jié)合! 2.幼兒操作“印指紋”局部。 因這是科學(xué)活動(dòng)，幼兒的操作和探究是不行缺少的;又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探究環(huán)節(jié)整合“數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容”，但是我只是一味的想到了“操作、探究的不行缺少和整合領(lǐng)域”，卻沒有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn)，所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時(shí)間很長、效果也不是很好，有許多幼兒的指紋印的不是很清楚，也導(dǎo)致了后面的點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)消失脫節(jié)，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太適宜的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀看自己的指紋，然后將觀看

13、到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)省時(shí)間的同時(shí)，能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探究的、整合的一系列活動(dòng)而呈現(xiàn)出閃光一面。 3.忽視了大班幼兒已會(huì)識(shí)字的力量。 在熟悉指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒依據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果，在出示指紋圖片時(shí)，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想堅(jiān)固了，不僅沒有呈現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得教師不夠靈敏! 總之，本次活動(dòng)經(jīng)過了反思后，覺得有許多缺乏和能夠改良的地方，我將會(huì)在今后連續(xù)將本次活動(dòng)完善，并嘗試試教! 2、大班科學(xué)活動(dòng)教案：好玩的指紋

14、教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過本次活動(dòng)，初步激發(fā)幼兒探究人體微妙的興趣。 2.培育幼兒的觀看比擬力量(通過幼兒自主的探究熟悉指紋、發(fā)覺指紋的獨(dú)特性)、口語表達(dá)力量(用完整的語言敘述他觀看到的指紋)、理解力量。 3.初步了解指紋大體分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種，初步理解指紋的獨(dú)特性和它的運(yùn)用。 4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 通過操作探究熟悉三種指紋斗形紋、箕形紋、弓形紋。(操作探究法、嬉戲穩(wěn)固法、聯(lián)系自身法) 活動(dòng)難點(diǎn)： 初步理解指紋的獨(dú)特性世界上沒有長得一摸一樣的指紋。(觀看比擬法) 活動(dòng)預(yù)

15、備： 學(xué)問預(yù)備：幼兒對(duì)指紋長在哪里、長得不一樣等學(xué)問有肯定的了解。熟悉印泥，知道其用法，知道怎樣用濕巾快速清潔(用印泥的常規(guī)提前培育好)。 物質(zhì)預(yù)備：導(dǎo)入用廣告、印泥(6盒)和白紙(粘到桌子上、畫好左右手的指紋記錄表)、三種指紋樣子(A4紙)、指紋在哪圖片、指紋作用課件及視頻、口紅一個(gè)、濕巾每人一張(放桌中心)、提前照好每一個(gè)孩子的10個(gè)指紋印的照片(紙上要有孩子們的名字)。 活動(dòng)形式： 集體、個(gè)人 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入：觀看“指紋鎖廣告”，激發(fā)興趣。(3分) 引導(dǎo)語：嘿，親愛的珍寶們，你們好!今日教師帶來了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么? 提問： 1.

16、小朋友，誰能來說一說，里面的那個(gè)小朋友使用什么方法翻開的門?(用手指頭) 2.另外的兩個(gè)小朋友學(xué)他用手指開門，他們翻開沒有?(沒有)誰知道為什么? 二、綻開： 1.指紋認(rèn)知、嬉戲穩(wěn)固。(17分)(重點(diǎn)) (1)熟悉指紋。(9分) 過渡語：恩，小朋友們的答案都各不一樣，信任當(dāng)我們這次的活動(dòng)完畢后，你們就知道為什么啦!嗯.那我們的指紋在哪呢?(手上)對(duì)，準(zhǔn)確的說是在手指肚上(出示課件，清晰展現(xiàn)指紋的所在地。)(假如有小朋友問：手掌上也有指紋，解釋為“手紋”。)你的指紋在哪里啊?伸出來看看。 提問：請(qǐng)你看看你的指紋長得一樣嗎?(請(qǐng)一個(gè)小朋友說“看不清晰”。) 引導(dǎo)語：哦，有一個(gè)小朋友說指紋一圈圈的太

17、密了，看不清晰，那我們得想一個(gè)好方法來解決這個(gè)問題。 提問：請(qǐng)小朋友們看看桌子上的材料，誰能用這些材料想一個(gè)好方法幫幫大家?(假如幼兒說到，師可準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)他到前面示范印指紋的方法，評(píng)價(jià)道“這個(gè)方法很好，很便利，又簡單辨別是哪個(gè)手指的指紋，你可真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，你幫了大家，真棒!”) 提要求：請(qǐng)小朋友們按過印泥之后，在左右手相應(yīng)的手指指紋處按上你的指紋，當(dāng)你一只手全都按好后，請(qǐng)拿濕巾清潔，然后換印另一只手。好，小椅子輕輕轉(zhuǎn)向小桌子，我們看看那個(gè)小朋友的操作又快、又寧靜，預(yù)備：開頭。(幼兒操作“印指紋”，師巡回指導(dǎo)。) 操作后，提問：請(qǐng)看看你的指紋長得一樣嗎?(不一樣)你來說說，你的指紋有什么樣子

18、得? 斗形紋幼：一圈一圈的。師操作電腦，出示“斗形紋”。 提問：小朋友看一看，這個(gè)長得一圈一圈的指紋像什么?(小朋友們的想象力可真豐富) 小結(jié)：像這樣一圈一圈的指紋叫做“斗形紋”。請(qǐng)跟我說一遍。 箕形紋幼：像滑梯。師操作電腦，出示“箕形紋”。 提問：小朋友看一看，這個(gè)指紋像什么? 小結(jié)：像這樣像滑滑梯又想一條小路的指紋叫做“箕形紋”。請(qǐng)跟我說一遍。 請(qǐng)認(rèn)真的觀看一下你的指紋除了這兩種樣子還有別的樣子嗎?(教師知道井慧琳小朋友一個(gè)手指的指紋長得是這樣的，就像一個(gè)小山丘，出示“弓形紋”圖片。)這樣的指紋叫做弓形紋。 小結(jié)：小朋友，通過你們剛剛的觀看，發(fā)覺了人們的指紋大體分為“斗形紋、箕形紋、弓形紋

19、”三種。斗形紋就像是一個(gè)一個(gè)的橢圓形套起來似得;箕形紋像一個(gè)滑梯歪向了一邊;弓形紋像有一個(gè)起伏的小山丘。一般我們的指紋“斗形紋和箕形紋”比擬多，而弓形紋很少，一般只占2.5%，就是說100個(gè)指紋里只有2個(gè)或3個(gè)弓形紋! (2)嬉戲穩(wěn)固。(3分) 過渡語：你們可真棒，一下子就熟悉了指紋朋友，那讓我們來玩?zhèn)€好玩的嬉戲吧“看誰反響快?！?嬉戲玩法：每次請(qǐng)十個(gè)小朋友上前，分別聽教師的口令“搶拿”指紋。如：小朋友們預(yù)備好，看誰反響最最快!(斗形紋)分別三種都練習(xí)，全體小朋友分三組上臺(tái)玩嬉戲。 (3)熟悉自己的指紋。(滲透數(shù)學(xué))(5分) 過渡語：剛剛小朋友們?cè)诳鞓返逆覒蛑蟹謩e找出了斗形紋、箕形紋和弓形紋，

20、真不錯(cuò)!那你們知不知道你們自己的小手上那10個(gè)指紋里有幾個(gè)斗形紋、幾個(gè)箕形紋、幾個(gè)弓形紋啊?那讓我們認(rèn)真的觀看一下，數(shù)一數(shù)吧!好，下面先請(qǐng)小朋友們來數(shù)一數(shù)你們的10個(gè)指紋里有幾個(gè)斗形紋?肯定要認(rèn)真、急躁的觀看哦!加油吧!(幼數(shù)，師巡回指導(dǎo)) 提問：誰想來說一說，通過你的觀看，你有幾個(gè)斗形紋?(7個(gè)) 呀，數(shù)量還真不少呢!那讓我們一起來看一看，XXX的斗形紋是不是7個(gè)?(大屏幕出示提前預(yù)備好的指紋照片。)請(qǐng)幼兒一起來當(dāng)裁判看看小朋友們觀看的對(duì)不對(duì)。(約請(qǐng)三名幼兒，分別讓找三種指紋。) 小結(jié)：剛剛通過小朋友們的觀看，我們都熟悉了自己的指紋，真棒!那我有一個(gè)疑問了，你們覺得我們每個(gè)人的指紋有長得一摸

21、一樣的嗎?(提出預(yù)設(shè)問題) 2.比照指紋、了解獨(dú)特性。(3分) 提問：誰想來說一說你的看法?(快速多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說，師不做評(píng)價(jià)。) 引導(dǎo)語：小朋友們的意見都不一樣，我知道你們把爸爸媽媽的指紋也帶來了，那讓我們先把自己的指紋和爸爸媽媽的指紋比照一下，看看有長得一樣的指紋嗎?再和身邊的小朋友比一比，有一樣的指紋嗎? 提問：誰有結(jié)果了?誰想來說一說一比照的結(jié)果? 小結(jié)：我們每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無二的，就像我們的長相一樣，雖然都有眼睛鼻子嘴，但是沒有人長得一樣，雖然我們的指紋只有斗形、箕形、弓形三種，但是沒有一個(gè)人的指紋是一樣的!小朋友，你們知道了嗎? 3.擴(kuò)展學(xué)問、了解指紋的運(yùn)用。(5分) 過渡語：既

22、然我們的指紋具有獨(dú)一無二的特點(diǎn)，那你覺得人們可以利用指紋來做些什么?(幼兒自由答。師：恩，你真聰慧，會(huì)學(xué)以運(yùn)用，知道了剛剛那個(gè)小朋友用指紋開鎖的微妙;呀，你知道的可真不少;你是怎樣知道的?)對(duì)于小小的“指紋”，人們利用它的特點(diǎn)創(chuàng)造了很多的奇思妙想，讓我們一起來看看吧!(播放課件：指紋鎖、指紋付錢、指紋手機(jī)、指紋汽車、指紋電腦、指紋破案.) 小結(jié)：這些是人們通過自己的才智，運(yùn)用科學(xué)制造的一些便利與人們生活的科技產(chǎn)品，厲不厲害?那你們知道嗎?指紋雖小，它還能看病呢，在中醫(yī)理論中，對(duì)小朋友的診斷特殊有效，例如：指紋顏色變淡了，這就說明你的身體變得虛弱了，已經(jīng)開頭養(yǎng)分不良;假如指紋變成鮮紅色，那就是你

23、感冒、發(fā)熱、咳嗽等病的初期;假如指紋變成紫紅色，那你的就有可能變?yōu)楦邿?、咳喘的支氣管肺炎等病。神不奇妙?假如你想了解更多的關(guān)于小小指紋的神秘，那等有時(shí)機(jī)讓爸爸媽媽帶你去南京的“中華指紋博物館”去看看吧! 三、完畢：(2分) 過渡語：咦，教師又要提問了。人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣的嗎? 幼：掌紋、腳掌紋、腳趾紋. 師：教師還知道一個(gè)，那就是“唇紋”，也就是我們嘴唇上的紋路，你們相不信任啊?那好，就讓楊教師和劉教師畫個(gè)口紅，印兩個(gè)漂美麗亮的唇紋印給你們瞧瞧! 師印唇紋. .(增加歡樂氣氛。) 小結(jié)：其實(shí)，人的身體上指紋、掌紋、腳掌紋、腳趾紋、唇紋等等都是不一樣的，這都是我們

24、每個(gè)人身體的獨(dú)特密碼，盼望我班的小朋友們將來能夠成長為科學(xué)家，去探究更多的人體神秘!那今日回家以后，我們就可以和爸爸媽媽一起來比擬一下是不是這些紋路都是不一樣的呢!好嗎? 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)及預(yù)備總體來說是比擬專心的，但是經(jīng)過上課之后，讓我又有了幾點(diǎn)新的想法： 1.活動(dòng)的導(dǎo)入。 導(dǎo)入局部我原來的引導(dǎo)語較為平淡“今日教師帶來了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么?”激發(fā)幼兒的興趣欠。假如我設(shè)計(jì)為：提問小朋友們，這是什么?(師伸出手指問幼兒，幼兒即興答復(fù)。)這樣的提問設(shè)疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說，由于誰也不知道教師究竟想說“手指”是什么，這樣的

25、問題還能夠與“導(dǎo)入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻奇妙的結(jié)合! 2.幼兒操作“印指紋”局部。 因這是科學(xué)活動(dòng)，幼兒的操作和探究是不行缺少的;又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探究環(huán)節(jié)整合“數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容”，但是我只是一味的想到了“操作、探究的不行缺少和整合領(lǐng)域”，卻沒有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn)，所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時(shí)間很長、效果也不是很好，有許多幼兒的指紋印的不是很清楚，也導(dǎo)致了后面的點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)消失脫節(jié)，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太適宜的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀看自己的指紋，然后將觀看到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)省時(shí)間的同時(shí)，能

26、夠讓人覺得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探究的、整合的一系列活動(dòng)而呈現(xiàn)出閃光一面。 3.忽視了大班幼兒已會(huì)識(shí)字的力量。 在熟悉指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒依據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果，在出示指紋圖片時(shí)，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想堅(jiān)固了，不僅沒有呈現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得教師不夠靈敏! 總之，本次活動(dòng)經(jīng)過了反思后，覺得有許多缺乏和能夠改良的地方，我將會(huì)在今后連續(xù)將本次活動(dòng)完善，并嘗試試教! 3、大班科學(xué)活動(dòng)教案：好玩的泡泡教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 在日常活動(dòng)交談

27、中發(fā)覺，孩子們都特別喜愛玩吹泡泡，看著那一個(gè)個(gè)在陽光下閃爍著五顏六色光榮的泡泡，總是特殊的歡欣雀躍?！盀槭裁磁菖菟艽党雠菖?”對(duì)泡泡水冒出泡泡時(shí)特殊奇怪、貪玩。為了滿意幼兒求知欲，讓幼兒能動(dòng)手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂，培育他們探究科學(xué)學(xué)問的興趣和嘗試欲望。 活動(dòng)目標(biāo) 1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展探究，激發(fā)幼兒探究的興趣，使 幼兒 產(chǎn)生開心的情感。 2、通過操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法，進(jìn)展幼兒觀看力、動(dòng)手操作力量。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡水的制作方法。

28、 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。 活動(dòng)預(yù)備 1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種外形的吹泡泡工具、毛巾若干。 2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入： 教師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場地，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。 二、觀看、爭論活動(dòng)： 1、提問：“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題) 2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢? 3、請(qǐng)幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。 三、用科學(xué)配方制作泡泡水 1、熟悉制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水 2、教師出示數(shù)字卡片：1 2 2 4 3、熟悉比例：1： 2： 2: 4

29、4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面： 1： 2： 2: 4 膠 洗 洗 水 水 手 潔 液 精 5、教師示范制作泡泡水： 制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。 師：在我們生活許多地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會(huì)咸，放少就會(huì)沒味道。 師：為什么教師吹的泡泡又大又不簡單破?(由于洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。) 四、幼兒操作：運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水 五、給不同外形的工具給幼兒觀看，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么外形的?請(qǐng)幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀看泡泡的外形。(提示幼兒不要

30、把泡泡水沾到嘴里)。 六、完畢活動(dòng)：組織幼兒吹泡泡。 教學(xué)反思 活動(dòng)組織勝利與否，與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)語言的組織，以及對(duì)小朋友的反應(yīng)的猜測(cè)等要素有關(guān)。因此，教師要精確把握好活動(dòng)過程，需要作好充分的預(yù)備。盡管如此，即使有了足夠充分的預(yù)備，也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完善無缺。事實(shí)上，組織活動(dòng)的過程，也是一個(gè)試驗(yàn)的過程，挖掘、發(fā)覺問題的過程，在解決問題的同時(shí)使小朋友和教師都受益，使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上好玩的泡泡一活動(dòng)時(shí)，發(fā)覺有幾個(gè)力量較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象，這就告知我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便準(zhǔn)時(shí)實(shí)行應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^程中教師

31、要關(guān)注每一位幼兒，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決。因此，我們要把握好一個(gè)活動(dòng)，并非是件簡單的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去試驗(yàn)，或許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)覺問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了閱歷，獲得了提高，這便是最大的收獲! 4、大班社會(huì)活動(dòng)教案：好玩的指紋教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 本學(xué)期，我們幼兒園在進(jìn)樓的走廊里裝設(shè)了指紋考勤機(jī)，教師在上下班時(shí)只需要在考勤機(jī)上按下曾注冊(cè)過的指紋，就會(huì)在考勤機(jī)上保存考勤時(shí)間記錄。孩子們觀察了，奇怪地問：“為什么教師要按下指紋考勤機(jī)呢?”我說：由于我按下的指紋是只有我一個(gè)人才有，沒有其次個(gè)人和我是一樣的，這個(gè)指紋就代表是我代表我這個(gè)

32、人今日來幼兒園了。”雖然成人學(xué)問性的告知讓孩子知道指紋是獨(dú)一無二的，但實(shí)踐出真知，孩子親歷體驗(yàn)的過程是特別重要的，所以我們要為孩子供應(yīng)試驗(yàn)探究的時(shí)機(jī)，讓孩子自己發(fā)覺自己身體的神秘，培育孩子自主學(xué)習(xí)的力量。 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過觀看、比擬知道指紋具有不一樣的形狀特征，并用簡潔形象的語言描述。 2、了解指紋的作用，并利用指紋添畫。 3、培育幼兒的想象力及觀看力。 4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 重點(diǎn)難點(diǎn) 通過觀看比擬知道指紋具有不一樣的形狀特征，并用語言描述。 活動(dòng)預(yù)備 拓印記錄表、放大鏡、筆人手一份;油泥每組一盒;紙巾若干。 活動(dòng)過程 一、以魔術(shù)形

33、式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣 教師小結(jié)：我們指肚上一條條不規(guī)章的條紋就叫指紋。 二、觀看比擬指紋 (一)指紋像什么 1、教師引導(dǎo)幼兒取出放大鏡觀看，教師參加到幼兒的觀看中，并賜予適時(shí)指導(dǎo)。 2、幼兒用語言表述。 3、教師小結(jié)：我們的指紋有許多外形。 (二)指紋是不一樣的 1、提出問題，引發(fā)幼兒思索 2、出示記錄表，介紹示范介紹拓印及記錄方法 3、幼兒操作體驗(yàn)，教師實(shí)施指導(dǎo)。 4、幼兒觀看，教師參加，賜予指導(dǎo)。 5、幼兒爭論：你的指紋都是一樣的嗎?有什么不一樣?你覺得你的指紋像什么”。 6、教師小結(jié)：像龍卷風(fēng)、漩渦的指紋叫渦紋。像河流的指紋叫流紋。指紋一誕生就有，永久也不會(huì)轉(zhuǎn)變，沒有兩個(gè)人的指紋是一樣的

34、，所以你的指紋就代表你自己。 三、指紋的作用 公安局的警察叔叔可以破案;我們幼兒園可以通過指紋鑒定制止生疏人進(jìn)來;現(xiàn)在還有許多的箱子的鎖是指紋識(shí)別的，還有計(jì)算機(jī)通過指紋識(shí)別只能仆人使用。 四、觀賞并制作指紋畫。 五、幼兒相互觀賞，展現(xiàn)作品。 教學(xué)反思 1、假如要孩子通過自己的觀看找出指紋的不同之處，即：雖然每個(gè)指紋都不樣，但還是可以分為渦紋和流紋兩大類，效果會(huì)更好。 2、在活動(dòng)活動(dòng)前，假如認(rèn)真觀看一下各幼兒的指紋，使斗形指紋，箕形及弓形指紋都有所消失。會(huì)為幼兒供應(yīng)出最直觀的資料，會(huì)更加有說服力，幼兒的興趣會(huì)調(diào)動(dòng)的更高。 5、大班科學(xué)活動(dòng)教案：好玩的復(fù)制教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步了

35、解生活中常見的復(fù)制現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)復(fù)制現(xiàn)象的興趣。 2、嘗試簡潔的復(fù)制方法，感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利。 3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、視頻好玩的復(fù)制、投影儀、電腦 2、操作材料(分兩次投放) 第一次：每組紙若干、勾線筆、餅干樣品人手一份 其次次：印花機(jī)、印泥、錢幣、印花機(jī)若干，分組投放 3、作品展現(xiàn)板 活動(dòng)過程： 一、蛋糕師引題，感受復(fù)制的特性(一模一樣) 1、今日，我這個(gè)蛋糕師給小朋友帶來了一盤新奇出爐的餅干，請(qǐng)你們認(rèn)真瞧一瞧? 2、這是什么餅干?(跟四周的小朋友比擬餅干的

36、特點(diǎn)) 小結(jié)：是的，我烤出來的是大小、外形都是一樣的小魚餅干。 二、幼兒設(shè)計(jì)樣板圖第一次，引出復(fù)制的概念。 材料預(yù)備：筆每桌5支、餅干樣品5-7、樣板泥、教師樣板泥等。 1、出示樣板圖，提出設(shè)計(jì)要求 教師介紹高點(diǎn)的步驟。 2、介紹材料，幼兒首次操作 你看，我為大家預(yù)備了筆、樣板紙，請(qǐng)你們?cè)诩埳显O(shè)計(jì)自己喜愛的一個(gè)餅干樣板圖，記得和樣品要一模一樣。 3、驗(yàn)證比擬 你設(shè)計(jì)了什么餅干，用了什么方法?(印畫、臨摹) 還有什么方法? 小結(jié)：像剛剛幾位小朋友用的方法叫復(fù)制。 三、其次次操作，嘗試多種復(fù)制方法 1、介紹材料與操作要求 重點(diǎn)介紹復(fù)寫泥。 2、幼兒操作、比擬作品 你用了什么方法?復(fù)制了什么圖形。

37、小結(jié)：剛剛嘗試了用印花機(jī)、復(fù)寫紙、印模、銀幣拓印這四種材料都勝利地復(fù)制了餅干圖樣，恭喜過關(guān)! 四、觀看視頻拓展閱歷，感受復(fù)制的便捷。 1、生活中的復(fù)制現(xiàn)象 你還見過那些復(fù)制品? 2、觀看視頻拓展閱歷 幼兒觀看一段制作月餅的視頻 提問：月餅是怎么復(fù)制出來的?她的復(fù)制工具在哪里? 有了這個(gè)機(jī)器有什么好處?便捷、快速、便利 五、制作餅干，生活應(yīng)用 1、出示糕點(diǎn)師工具，示范制作方法，講解要求。 2、背景音樂，幼兒制作 完畢：這下蛋糕師將你做的餅干送去烘烤吧! 活動(dòng)反思： 讓孩子操作，在操作體驗(yàn)中，感受到復(fù)制的奇妙。在這之后，再熟悉不同的復(fù)制方法，知道利用科學(xué)技術(shù)復(fù)制的奇妙。這樣，孩子們從最貼近自己的操作的熟悉，向未知的拓展，更循序漸進(jìn)。 6、大班科學(xué)活動(dòng)好玩的指紋教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解指紋的兩種類型及其獨(dú)特作用。 2、產(chǎn)生探究人體神秘的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 廣告視頻，放大鏡，記錄表、印泥。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入：觀看“指紋鎖”廣告 “今日教師帶來了一段廣告，請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么?” 二、觀看指紋，了解指紋的兩種類型 1、“那你們的指紋在哪?伸出來看看，請(qǐng)你看看你的指紋長得一樣嗎?”(有的小 朋友說指紋上一圈圈的太密了，看不清晰，我們可以用什么來看啊?) 2、幼兒用放大鏡觀看指紋，然后敘述。 3、(出示指紋)出示渦型紋，“這個(gè)