理療科實(shí)習(xí)心得范本

1、Word 理療科實(shí)習(xí)心得范本 理療科實(shí)習(xí)心得范本篇1 康復(fù)護(hù)理是康復(fù)醫(yī)學(xué)的重要組成部分，是指在總的康復(fù)醫(yī)療方案下，為達(dá)到全面康復(fù)的目標(biāo)，緊密協(xié)作康復(fù)專業(yè)人員，對(duì)殘疾者、老年病、慢性病而伴有功能障礙者進(jìn)行除基礎(chǔ)護(hù)理以外的符合康復(fù)醫(yī)學(xué)要求的特地護(hù)理和功能訓(xùn)練。隨著社會(huì)的進(jìn)展，康復(fù)護(hù)理已成為現(xiàn)代護(hù)理工作的重要組成部分，其重要性越來(lái)越凸顯出來(lái)。 康復(fù)護(hù)理技術(shù)是以康復(fù)護(hù)理工作過(guò)程為導(dǎo)向而設(shè)計(jì)，共包括康復(fù)護(hù)理工作入門(mén)、康復(fù)護(hù)理評(píng)定、康復(fù)基本護(hù)理技術(shù)及康復(fù)臨床護(hù)理技術(shù)四個(gè)項(xiàng)目。 一、重點(diǎn)介紹康復(fù)醫(yī)學(xué)、康復(fù)護(hù)理的概念和康復(fù)護(hù)理程序等內(nèi)容，旨在使學(xué)習(xí)者對(duì)康復(fù)護(hù)理工作形成初步熟悉。 二是對(duì)患者進(jìn)行康復(fù)護(hù)理評(píng)定，包

2、括殘疾評(píng)定、軀體功能評(píng)定、語(yǔ)言功能評(píng)定、認(rèn)知心理評(píng)定和生活質(zhì)量評(píng)定。 三、重點(diǎn)闡述物理療法、作業(yè)療法、言語(yǔ)障礙、心理康復(fù)、康復(fù)工程技術(shù)、中醫(yī)療法等康復(fù)基本護(hù)理技術(shù)。 四、重點(diǎn)介紹腦卒中、顱腦外傷、腦性癱瘓、脊髓損傷、四周神經(jīng)病損等神經(jīng)科疾病的康復(fù)護(hù)理，骨關(guān)節(jié)病、頸肩腰腿痛、截肢等運(yùn)動(dòng)科疾病的康復(fù)護(hù)理，以及慢性堵塞性肺疾病、冠心病、癌癥、糖尿病等內(nèi)科疾病的康復(fù)護(hù)理技術(shù)。 康復(fù)護(hù)理與一般護(hù)理相同點(diǎn) 1）基礎(chǔ)護(hù)理：康復(fù)護(hù)理首先應(yīng)完成生活上的護(hù)理和有關(guān)基礎(chǔ)醫(yī)療措施，即完成基礎(chǔ)護(hù)理的內(nèi)容。 2）執(zhí)行醫(yī)囑：精確 執(zhí)行康復(fù)醫(yī)囑，這是完成康復(fù)醫(yī)療方案的保證。 3）觀看病情：嚴(yán)密觀看患者病情和殘疾的動(dòng)態(tài)變化以及

3、康復(fù)醫(yī)療的效果，準(zhǔn)時(shí)向康復(fù)醫(yī)生反映。 康復(fù)護(hù)理與一般護(hù)理區(qū)分點(diǎn) 1）護(hù)理對(duì)象：康復(fù)醫(yī)療主要對(duì)象是殘疾者和慢性病人，他們存在著各種動(dòng)能障礙，這給護(hù)理工作提出了特別的任務(wù)。要為患者多方面服務(wù)，敬重患者的人格，不論其殘疾程度如何，均應(yīng)一視同仁不能有任何岐視或厭惡。 2）護(hù)理目的：康復(fù)護(hù)理首先要完成與一般護(hù)理相同的目的，即使患者減輕病痛和促進(jìn)健康。此外還要預(yù)防殘疾，減輕殘疾程度，最大限度地恢復(fù)其生活和活動(dòng)力量，使病人早日回歸社會(huì)。 3）護(hù)理內(nèi)容：除一般護(hù)理內(nèi)容外尚有：觀看患者的殘疾狀況以及康復(fù)訓(xùn)練過(guò)程中殘疾程度的變化。并仔細(xì)做好記錄，向有關(guān)人員報(bào)告?？祻?fù)訓(xùn)練是綜合性的，如藥物、理療、針灸、運(yùn)動(dòng)按摩或推

4、拿等。護(hù)士要與各有關(guān)人員保持良好的人際關(guān)系，洞察和了解狀況，供應(yīng)信息，在綜合治療過(guò)程中起到協(xié)調(diào)作用，以便使整個(gè)康復(fù)過(guò)程得到統(tǒng)一。 以上就是我對(duì)康復(fù)護(hù)理的熟悉。 理療科實(shí)習(xí)心得范本篇2 對(duì)一般人來(lái)說(shuō)，精神病是一個(gè)令人恐驚而又布滿神奇顏色的名詞，常使人聯(lián)想起一個(gè)個(gè)滿身泥圬、言行奇怪、時(shí)哭時(shí)笑、呆滯冷漠，或暴跌兇殘的人。五年前，我走上精神病人管理的工作崗位，開(kāi)頭了與精神病人直接面對(duì)面的接觸，我們對(duì)精神病人的漠然無(wú)知、心存恐驚，到漸漸了解他們、憐憫他們，與他們交伴侶，從而窺見(jiàn)了他們的喜怒哀樂(lè)，走進(jìn)了他們的精神世界。 關(guān)于精神病，醫(yī)學(xué)上是這樣界定的：精神病是指內(nèi)外各種致病因素影響下，大腦機(jī)能活動(dòng)發(fā)生紊亂

5、、導(dǎo)致認(rèn)知、情感、行為與意志等精神活動(dòng)不同程度障礙的一類疾病。病人有不同程度的自知力缺陷、心理障礙、丟失推斷力、不能正常地學(xué)習(xí)、工作、生活，行為顯得奇怪，與眾不同，在病態(tài)心理的支配下，往往有自殺自傷、損害他人的動(dòng)作行為，有的患者還認(rèn)為自己心理與行為是正常的而拒絕治療。 在精神科做護(hù)士，首先是平安問(wèn)題，這也是院領(lǐng)導(dǎo)會(huì)上會(huì)下強(qiáng)調(diào)的重中之重。抑郁病人、自傷自殺甚至自殘的心理，對(duì)于這樣的病人，作為護(hù)理人員的我們，要多觀看、多和其進(jìn)行溝通溝通。躁狂的病人對(duì)其四周的人，包括同室病友以及四周的醫(yī)護(hù)人員易造成損害，當(dāng)然也包括自身的平安。在心情嚴(yán)峻不穩(wěn)定期，我們要更多的賜予愛(ài)護(hù)性約束。 精神科病人多是藥物掌握，

6、所以對(duì)其服藥問(wèn)題就顯得至關(guān)重要。在精神科治療上肯定要防止病人藏藥。假如病人藏藥不吃的話，病情得不到基本的掌握;假如病人把藏起來(lái)的藥頓服，后果更嚴(yán)峻，可以導(dǎo)致藥物中毒甚至危及生命。 精神病人和一般的患者不同，他們沒(méi)有自知力，連最基本的生理需要也表述不清，這就需要我們護(hù)理人員具備基本的職業(yè)道德，真正做到以病人為中心，充分維護(hù)他們的自尊。 在精神科工作這么久，并沒(méi)有感覺(jué)到他們可怕，反而更覺(jué)得他們是最可愛(ài)的人，沒(méi)有人與人之間的勾心斗角和紛爭(zhēng)，我的人格跟著他們簡(jiǎn)潔起來(lái)，我會(huì)做一名合格的護(hù)士，不辜負(fù)天使的稱號(hào)。 理療科實(shí)習(xí)心得范本篇3 首先，感謝院領(lǐng)導(dǎo)、科室主任、護(hù)士長(zhǎng)的培育以及各位同事在工作上的支持，讓

7、我有幸參與了四川高校華西醫(yī)院第五屆“康復(fù)專科護(hù)士培訓(xùn)班”。也特別感謝每位為我們傾囊相授的老師們，你們辛苦了。在為期兩個(gè)月的培訓(xùn)中，讓我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)匯報(bào)如下： 在理論學(xué)習(xí)中，授課老師以淵博的學(xué)識(shí)、幽默風(fēng)趣的講解，不僅使我獲得了康復(fù)科常見(jiàn)疾病(如腦卒中、脊髓損傷、顱腦損傷、糖尿病、頸肩腰腿痛等)的護(hù)理常規(guī)，護(hù)理要點(diǎn)，而且提升了我對(duì)骨科常見(jiàn)疾病的康復(fù)護(hù)理學(xué)問(wèn)，并且還學(xué)習(xí)了康復(fù)評(píng)定的內(nèi)容及方法、物理治療、作業(yè)治療和假肢矯形等方面的學(xué)問(wèn)。 這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是理論與技能的提升，是理念、高度和技術(shù)的洗禮。首先，更新理念：如對(duì)康復(fù)有了新的熟悉，它不是療養(yǎng)，不是患者的后期治療也不是中醫(yī)+理療

8、，而是對(duì)功能障礙者運(yùn)用訓(xùn)練、補(bǔ)償、增加等方法提高患者的生活質(zhì)量，回歸家庭，回歸社會(huì)等。其次讓我熟悉到疾病早期康復(fù)的重要性，并把握了新的技術(shù)：如清潔間歇導(dǎo)尿，神經(jīng)源性膀胱/直腸功能訓(xùn)練，良肢位的擺放等，并對(duì)心肺康復(fù)的新觀念有了肯定的熟悉。 臨床實(shí)踐不僅鞏固了專業(yè)理論學(xué)問(wèn)和技術(shù)，而且讓我學(xué)會(huì)了如何管理病人，如何與病人建立良好的關(guān)系，如何做好帶教工作，如何成為一名優(yōu)秀的管理者。臨床實(shí)習(xí)階段也是最緊急的階段，在此我們每個(gè)人需完成理論結(jié)業(yè)考試、操作技能考試，PPT的制作與匯報(bào);并于10月29日到郫縣郫筒中心敬老院開(kāi)展了由四川省康復(fù)專科護(hù)士培訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人、康復(fù)醫(yī)學(xué)中心總護(hù)士長(zhǎng)杜春萍和康復(fù)醫(yī)學(xué)中心脊髓損傷病

9、房副護(hù)士長(zhǎng)蔣紅英組織的以“康復(fù)護(hù)理在身邊，老有所護(hù)功能健”為主題的社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)。 這次的學(xué)習(xí)也讓我有緣結(jié)識(shí)了來(lái)自五湖四海的護(hù)理同仁們。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中互助，在生活中相互關(guān)懷，從她們身上使我深切的感受到一個(gè)醫(yī)療職業(yè)者的虛心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘢?shí)的工作態(tài)度，對(duì)病患的專心，對(duì)同事的呵護(hù)。 假如把以前的學(xué)習(xí)比作“量”的變化，那么這次的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是“質(zhì)”的飛躍，我們用自己的心去感悟，去體驗(yàn)，去領(lǐng)悟。 古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我深深地體會(huì)到不讀書(shū)行再遠(yuǎn)的路也只是個(gè)郵差。再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)賜予我這次珍貴的.學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我將學(xué)以致用，不斷進(jìn)取，拓寬學(xué)問(wèn)面、改善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，以?？婆嘤?xùn)為基點(diǎn)，不斷提高和完

10、善自己，使自己成為名副其實(shí)的?？谱o(hù)士，為患者供應(yīng)更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。 理療科實(shí)習(xí)心得范本篇4 以前對(duì)精神科病房的印象就是光線暗及可怕的感覺(jué)，但自從在精神科實(shí)習(xí)的日子以來(lái)，發(fā)覺(jué)以前對(duì)精神科的印象完全是錯(cuò)誤的觀念，這里的光線不但光明且病患也不是我們想像的那么可怕。 在這站實(shí)習(xí)真的跟其他站差好多，在這里你的護(hù)理措施真的很敏捷，具有個(gè)別性，還可以直接跟病患互動(dòng)，那種感覺(jué)真得好棒，跟他們一起做早操，說(shuō)到做早操，真得好快樂(lè)??！ 每個(gè)病患都好可愛(ài)，每次跟他們做早操都會(huì)笑到肚子痛，他們都很專心的在做每一件事。另外，在這里真的讓我感覺(jué)到醫(yī)療人員的專心及團(tuán)結(jié)，每一個(gè)病患都有五位醫(yī)療人員的照看，且都須用很大的愛(ài)心，去照看

11、一個(gè)人，須有很大的急躁，所以我很佩服這里的醫(yī)療人員。而這里的教官人也都很好，不懂的地方，他們都會(huì)教我們，且每個(gè)都帶笑容，讓我覺(jué)得有家的感覺(jué)。我真得好喜愛(ài)這里的教官??！老師雖然好嚴(yán)格，但我覺(jué)得對(duì)我而言，這是一個(gè)好老師，由于老師嚴(yán)格，我們才會(huì)仔細(xì)呀！ 在這里真得有感覺(jué)到自己似乎一個(gè)小護(hù)士的樣子，一天的流程都由自己來(lái)，從早上的發(fā)藥，到下午的發(fā)藥，寫(xiě)記錄等，都知道下一個(gè)步驟要做什么，不會(huì)不知所措，且記錄在老師嚴(yán)格要求下，不進(jìn)步也難呀！只是每天都寫(xiě)得好苦痛??！總之，在這里實(shí)習(xí)雖然很累，但我信任那是值得的。 理療科實(shí)習(xí)心得范本篇5 精神病院這個(gè)名字聽(tīng)得多了，人們總是對(duì)這個(gè)名字有一種畏懼與排斥的心理。這個(gè)學(xué)

12、期我們?nèi)チ司癫≡阂?jiàn)習(xí)，首次接觸精神病院，其實(shí)它也并非我們想象中那樣陰深與恐驚的。我們身為將來(lái)的護(hù)士，更不需要以別樣的目光、別樣的心理去看待它。只知道，它和別的醫(yī)院一樣，都是一間醫(yī)院。 帶領(lǐng)我們小組的帶教老師把我們帶到住院部的某一層樓里，在那鐵閘里有一個(gè)可供飲食與活動(dòng)的大空間，里面住著的全是女病人。 帶教老師先帶我們到示教室里，給我們重溫一下精神分裂癥與情感障礙的一些特征、表現(xiàn)和護(hù)理措施，然后再打開(kāi)鐵閘讓我們和里面的一些病人聊談天，了解她們的狀況。在帶教老師講課的過(guò)程中，她教育了我們面對(duì)精神分裂癥的病人應(yīng)如何進(jìn)行自我愛(ài)護(hù)與確保病人的平安，然而，我最為關(guān)注的仍是一些情感障礙的病人。帶教老師說(shuō)一些

13、慢性的情感障礙的病人對(duì)外界是無(wú)什么反應(yīng)的，我想這是由于他們困死了在他們自己的內(nèi)心世界中，他們的內(nèi)心是一層疊一層緘默的雪，最初的心情積壓在心中，長(zhǎng)期未能得到宣泄，然后隨著時(shí)間的推移，他們的記憶變得模糊了，甚至跌入了潛意識(shí)中，心情的積壓找不到痕跡。 所以他們不懂得去傾訴，不懂得去表述自己，他們的內(nèi)心封鎖在那重重的緘默中，解不開(kāi)最初的心情的結(jié)，而只會(huì)在那個(gè)心結(jié)上不斷地增加緘默的結(jié)，由于他們內(nèi)心積聚了太多太多的緘默，不懂訴說(shuō)，所以他們的情志也慢慢變得散漫，腦子也慢慢變得空洞，思維也變得遲緩，所以他們會(huì)回避親友，回避與外界之間的接觸，漸漸的，便進(jìn)展到對(duì)外界事物無(wú)反應(yīng)。而其實(shí)他們的內(nèi)心世界是特別之簡(jiǎn)單的，簡(jiǎn)單到完全緘默，簡(jiǎn)單到找不出病因的痕跡。 我想：假如是一個(gè)對(duì)外界事物無(wú)反應(yīng)的病人，除了要接受藥物治療之外，還必需協(xié)作精神分析心理治療、認(rèn)知治療和支持性心理治療。心理治療的租子阻滯有太多，所以支持性心理治療為治療的最基層。治療者必需是一個(gè)優(yōu)秀的傾聽(tīng)者，用心的傾聽(tīng)病人