大班嬉戲方案

1、大班嬉戲方案_大班保健方案 .精選閱讀 大班角色嬉戲方案 新學(xué)期，老師應(yīng)重視幼兒的.角色體驗(yàn)和交往互動(dòng)，激發(fā)幼兒參加角色嬉戲的愛好，下面是我收集整理的大班角色嬉戲方案，歡迎閱讀。 大班角色嬉戲方案篇一 角色嬉戲理發(fā)店 主題活動(dòng)的由來： 之前看小伴侶在娃娃家里總喜愛用頭梳在娃娃的頭發(fā)上梳呀梳，女孩子還喜愛給娃娃批辮子等，于是我們想在角色嬉戲中增設(shè)理發(fā)店的主題。洗發(fā)，理發(fā)是每個(gè)幼兒都經(jīng)受的事，因此，理發(fā)店的嬉戲?qū)τ變簛碚f并不生疏，它有生活閱歷支持，貼近幼兒。 嬉戲預(yù)期目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)扮演理發(fā)店的理發(fā)師，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)，理發(fā)程序和不同的發(fā)型。 2.演戲中能大膽地進(jìn)行顧客與理發(fā)師之間的對(duì)話，

2、促進(jìn)語言表達(dá)力量的進(jìn)展。 3.學(xué)習(xí)用協(xié)商、合作等友好溝通的方式安排角色，嘗試解決嬉戲中出現(xiàn)的問題。 4.能在嬉戲中正確使用禮貌用語，體驗(yàn)角色扮演、交往的愛好。 第一次嬉戲(其次周)9月10日星期一下午 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)。 2.會(huì)簡潔地溝通，并使用禮貌用語 活動(dòng)預(yù)備： 1.物質(zhì)預(yù)備：供應(yīng)頭梳、剪刀、電吹風(fēng)、洗發(fā)屋、噴浴頭等及理發(fā)店場景2.學(xué)問閱歷預(yù)備：在談話中與幼兒爭論以下問題。你的頭發(fā)長了怎么辦？你去理發(fā)店理發(fā)嗎？理發(fā)店都有哪些工作人員？引導(dǎo)幼兒祿步了解理發(fā)店在生活中的用途。 活動(dòng)指導(dǎo)： 一：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好 1、師：小伴侶們的頭發(fā)長了怎么

3、辦呢？那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員？ 2、師扮演理發(fā)師給榮藝婷小伴侶理發(fā)，進(jìn)行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。 二：提出嬉戲要求 1.嬉戲前要先把嬉戲材料擺放好。 2.嬉戲時(shí)要遵守自己所扮演角色的職責(zé)，如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等3.要做文明的顧客，要使用禮貌用語。 三：幼兒自由選擇角色開展嬉戲，師觀看指導(dǎo)。 1.觀看幼兒能否主動(dòng)并相宜地?cái)[放嬉戲材料。 2.重點(diǎn)觀看理發(fā)師的工作狀況。 3.觀看顧客與理發(fā)師之間的溝通狀況，是否使用用語，以及嬉戲中解決問題的力量四：整理嬉戲材料和環(huán)境，師和幼兒共享嬉戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)嬉戲狀況1.引導(dǎo)和觀看幼兒嬉戲材料整理和環(huán)境的整理2.溝通嬉戲狀況師

4、：今日誰去理發(fā)店發(fā)了？你喜愛哪個(gè)理發(fā)師？為什么？嬉戲中出現(xiàn)了什么問題了嗎？解決了嗎？你是怎么解決的？ 觀看與調(diào)整： 在本次活動(dòng)中幼兒的愛好點(diǎn)較高，他們對(duì)理發(fā)店的工作已有了肯定的閱歷，在理發(fā)的程序上幼兒還有點(diǎn)混亂，弄不清先干嘛后干嘛。建議在下次的活動(dòng)中讓幼兒的已有閱歷更豐富一點(diǎn)，活動(dòng)起來更得心應(yīng)手，在下次的活動(dòng)中可以對(duì)理發(fā)店進(jìn)行更大范圍的服務(wù)，增加一些服務(wù)項(xiàng)目。 其次次嬉戲(第四周)9月17日星期一下午 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解理發(fā)的程序，如：洗發(fā)剪發(fā)吹頭發(fā)。 2.會(huì)進(jìn)行禮貌的對(duì)話。 活動(dòng)預(yù)備： 1.物質(zhì)預(yù)備：在理發(fā)店的相應(yīng)地方掛上理發(fā)程序示意圖; 2.學(xué)問閱歷預(yù)備：在嬉戲區(qū)投放理發(fā)智育示意圖以及剪

5、刀、電吹風(fēng)等玩具，讓幼兒學(xué)當(dāng)理發(fā)師，組織情境表演理發(fā)活動(dòng)指導(dǎo)： 一：通過談話，示范，關(guān)心幼兒進(jìn)一步了解理發(fā)的程序 1.師：理發(fā)師是怎么工作的？師出示理發(fā)程序示意圖。 2.請(qǐng)兩價(jià)目幼兒上來，一個(gè)當(dāng)理發(fā)理財(cái)，一個(gè)當(dāng)顧客。理發(fā)師理發(fā)時(shí)，師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。 二：提出嬉戲要求 1.嬉戲前要先把嬉戲材料擺放好 2.嬉戲時(shí)要做到三輕 3.理發(fā)師要主動(dòng)與顧客問好，顧客要做文明的顧客 4.理發(fā)師在理發(fā)時(shí)要看理發(fā)程序示意圖理發(fā) 三：幼兒自由選擇角色開展嬉戲，師觀看指導(dǎo) 1.觀看幼兒能否主動(dòng)并相宜地?cái)[放嬉戲材料 2.重點(diǎn)觀看理發(fā)店里的工作狀況，如理發(fā)智育，是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之前

6、的溝通狀況等 3.觀看嬉戲中幼兒解決問題的力量四：整理嬉戲材料和環(huán)境，師幼兒共享嬉戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)嬉戲狀況師：今日你們都是怎么玩的呢？在嬉戲過程中遇到問題了嗎？你們是怎么解決的呢？在理發(fā)店中理發(fā)師是怎么迎接顧客的呢？理發(fā)師是怎么理發(fā)的？觀看與調(diào)整在本次活動(dòng)，小伴侶都表現(xiàn)的很熱忱，整個(gè)活動(dòng)室沒有出現(xiàn)很吵的現(xiàn)象，小伴侶之間合作的很開心，在理發(fā)店，有4個(gè)小伴侶，其中心月是顧客，榮藝婷是理發(fā)師，從他們之間的合作已經(jīng)能很明顯的看出他們已經(jīng)把握了理發(fā)師是如何剪頭發(fā)的，他們已經(jīng)知道要先問剪什么頭發(fā)，然后一步一步的進(jìn)行下來，但是在后面，兩個(gè)人剪完頭發(fā)以后就沒有事情做，在今后類似的活動(dòng)，要想的更全面一些，比如可以讓

7、剪完頭發(fā)的顧客介紹另一個(gè)顧客來。 第三次嬉戲(第六周)10月8日星期一下午 嬉戲目標(biāo)： 1、在活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)一步了解工作人員的詳細(xì)工作，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和歡樂。 2、通過嬉戲活動(dòng)培育幼兒的交往力量和規(guī)章意識(shí)。 3、激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的樂觀性。 嬉戲預(yù)備： 化妝品、梳子、鏡子、熱水器、蒸頭器等;IC卡，小電腦。 活動(dòng)預(yù)備： 1、啟發(fā)談話，激發(fā)幼兒活動(dòng)熱忱。 師：上次的嬉戲中我們的理發(fā)店中按摩師工作的態(tài)度特別好，被評(píng)為了最佳工作人員，今日我們要連續(xù)進(jìn)行這個(gè)嬉戲，盼望你們今日的服務(wù)人員能向他們學(xué)習(xí)，為了讓其他工作人員組做得更好，我們?cè)诨顒?dòng)中要留意些什么呢？ 2、引導(dǎo)幼兒開展?fàn)幷摗?(1)顧客應(yīng)當(dāng)怎樣做？

8、 (2)營業(yè)員應(yīng)當(dāng)怎樣做，要留意些什么？ (3)幼兒敘述，老師做小結(jié)。 3、幼兒按意愿自由安排角色。 4、幼兒以角色身份布置嬉戲用具。 5、開展嬉戲，老師以角色身份參加活動(dòng)中，指導(dǎo)有個(gè)體差異的幼兒。 6、工作人員共同整理整理活動(dòng)場地，結(jié)束活動(dòng)。 下一頁更多精彩大班角色嬉戲方案 7、師生共同小結(jié)活動(dòng)狀況，評(píng)比最受歡迎的顧客。 觀看與調(diào)整活動(dòng)中幼兒玩得蠻好的，之前沒什么顧客，但到后面還是有許多幼兒去玩，例如兆哲、柏恩等幼兒。在理發(fā)店里有兩位理發(fā)師，他們都做的很好，例如金夢(mèng)情，她都有按老師講的一步步去做，看起來就象一個(gè)專業(yè)的理發(fā)師，她的顧客是昕悅，他們兩協(xié)作的很好，還有一位理發(fā)師是葉茹蕓，他也按理發(fā)

9、師的角色一步步的操作，總的來說幼兒還是把握了理發(fā)的技能。本次活動(dòng)是在幼兒理解剪頭發(fā)的基礎(chǔ)上，添加多種發(fā)型圖以及電吹風(fēng)和定型水的用途，下次還可以在理發(fā)店里增設(shè)染發(fā)、梳頭發(fā)等嬉戲內(nèi)容，但也有不足之處，本次活動(dòng)我沒有講清晰規(guī)章，因此在常規(guī)上還是有些亂的，下次需加強(qiáng)，把嬉戲規(guī)章講清。 第四次嬉戲(第八周)10月15日星期一下午 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能樂觀參加角色嬉戲活動(dòng)，對(duì)角色嬉戲形成深厚的愛好，能正確反映角色的.職責(zé)和角色相互之間的.關(guān)系。 2、能自主選擇角色，學(xué)會(huì)用協(xié)商的方法安排角色，學(xué)會(huì)分工合作，與同伴友好交往，共享嬉戲的歡樂，初步學(xué)會(huì)解決在嬉戲中出現(xiàn)的問題。 3、通過嬉戲，培育幼兒喜愛生活、禮貌待

10、人、遵守規(guī)章等良好的品德行為。 4、嘗試選用替代物來豐富嬉戲。 活動(dòng)預(yù)備： (1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等; (2)、貨柜、貨架、商品、宣揚(yáng)單、導(dǎo)購員和收銀員的服裝及工作牌; (3)、漢堡包、薯?xiàng)l、雞腿、可樂等; (4)、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等; (5)、各種玩具、存折、錢等。 活動(dòng)指導(dǎo)： 一、提出嬉戲主題，幼兒自由選擇。 二、幼兒看錄像，爭論解決上次嬉戲時(shí)出現(xiàn)的問題。 三、幼兒分組，自主選擇嬉戲，學(xué)會(huì)協(xié)商安排角色，合作布置嬉戲場所。 四、師以記者的身份參加嬉戲，在嬉戲過程中指導(dǎo)幼兒遵守嬉戲規(guī)章，講文明，有禮貌，引導(dǎo)幼兒大膽地仿照扮演角色，動(dòng)腦筋大膽地選擇可用的替代物。用

11、替代物。 五、結(jié)束嬉戲，講評(píng)嬉戲。 (1)、請(qǐng)幼兒說一說，你在玩嬉戲時(shí)有什么快樂的事與大家共享。你最喜愛誰，為什么？ (2)、說說在嬉戲中發(fā)覺的問題，讓幼兒思索，想方法解決，為下一次嬉戲做好預(yù)備。 觀看與調(diào)整：孩子們玩角色嬉戲是越來越投入了，由于有了相關(guān)的生活閱歷，孩子們玩嬉戲的情節(jié)也更加豐富了。麥當(dāng)勞的接待員很熱忱的款待客人，無論是本班的小伴侶，還是客人老師，他們都能夠大方的介紹。嬉戲主題貼近幼兒的生活，從幼兒的愛好動(dòng)身，是嬉戲能夠受到孩子喜愛的基本。 因此孩子們玩角色嬉戲是越玩越愛玩，每一次玩都能夠深化一些。不過，孩子們玩嬉戲還是停留在已有的閱歷之上，沒有動(dòng)腦筋去創(chuàng)新，膽子還太小，沒有放開

12、，不會(huì)選用替代物。以后玩嬉戲要重點(diǎn)引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋去創(chuàng)新，選用替代物。 大班角色嬉戲方案篇二 第一階段： 一、預(yù)定主題：醫(yī)院(新)、美容院、銀行等。 二、時(shí)間：2月13日3月31日。 三、嬉戲目的： 1、學(xué)會(huì)有目的、有方案地協(xié)商嬉戲主題的玩法，能初步有意識(shí)地完成預(yù)定目的。 2、懂得設(shè)法獨(dú)立解決糾紛、克服困難。 3、學(xué)習(xí)制造性地使用玩具材料，并能在較短的時(shí)間內(nèi)分類放好。 4、學(xué)會(huì)簡潔評(píng)價(jià)自己的嬉戲行為。 四、嬉戲預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：新增醫(yī)院常見科室的標(biāo)記以及工作人員的服裝、病歷卡、處方單、筆等嬉戲材料。 2、學(xué)問閱歷預(yù)備：預(yù)先向幼兒介紹醫(yī)務(wù)人員的詳細(xì)分工以及醫(yī)務(wù)人員如何給病人看病等學(xué)問。 五、嬉

13、戲目的： 1、進(jìn)一步拓展嬉戲主題和情節(jié)，明確角色職責(zé)，有角色意識(shí)。 2、加強(qiáng)角色間、主題間的聯(lián)系和交往。 3、能用各種材料布置場地，養(yǎng)成疼惜玩具的行為習(xí)慣。 4、使幼兒對(duì)醫(yī)院嬉戲有深厚的愛好，能夠大膽地進(jìn)行假想，仿照和扮演有關(guān)的角色。 5、關(guān)心幼兒進(jìn)展嬉戲的情節(jié)，著重促進(jìn)醫(yī)院嬉戲與其他嬉戲間的聯(lián)系。 六、嬉戲預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：原有的嬉戲材料、醫(yī)院的材料如泡沫、硬紙板制成藥丸，收集各種瓶、罐、盒、針筒等。 2、學(xué)問預(yù)備：帶幼兒參觀醫(yī)院及引導(dǎo)幼兒回憶自已生病時(shí)去看病時(shí)的醫(yī)生是怎樣給自已看病的。 七、嬉戲指導(dǎo)： 1、第一次重點(diǎn)觀看幼兒是否懂得角色職責(zé)，指導(dǎo)幼兒正確反映角色的語言、動(dòng)作。 2、其次

14、次重點(diǎn)觀看幼兒能否遵守嬉戲規(guī)章，假如發(fā)覺不良行為，即以嬉戲的口吻訂正。 3、第三次重點(diǎn)觀看醫(yī)院的嬉戲狀況，并以院長身份指導(dǎo)幼兒反映出醫(yī)務(wù)人員的基本職責(zé)。 4、第四次重點(diǎn)觀看并引導(dǎo)醫(yī)院主題進(jìn)展嬉戲情節(jié)。 5、第五次重點(diǎn)觀看并指導(dǎo)醫(yī)院的醫(yī)生是如何給病人看病的，老師以角色身份引導(dǎo)幼兒正確外出就診，并與其他主題交往活動(dòng)。 6、第六次指導(dǎo)幼兒明確分工，協(xié)商多種角色，重點(diǎn)觀看并且引導(dǎo)醫(yī)院主題進(jìn)展嬉戲情節(jié)。鼓舞幼兒到百寶箱中查找自己所需的替代物。 7、第七次指導(dǎo)幼兒布置場地，師重點(diǎn)觀看醫(yī)院搭圍墻的狀況，并指導(dǎo)幼兒較合理地利用各種材料圍圍墻。 八、階段小結(jié)：在第一階段的嬉戲中，我們?cè)鲈O(shè)了醫(yī)院主題。幼兒能在老師

15、的指導(dǎo)下正確使用道具仔細(xì)嬉戲，明確自己的角色職責(zé)，懂得進(jìn)行同伴間的交往，嬉戲之后會(huì)共同合作把玩具材料整理，分類好。但是主題之間的產(chǎn)往還很少，需進(jìn)一步豐富幼兒有關(guān)方面的閱歷，促進(jìn)嬉戲情節(jié)的進(jìn)展。 九、觀看與反思： 通過這階段的嬉戲，幼兒的角色意識(shí)、規(guī)章意識(shí)有所增加，能仔細(xì)的去仿照自己所扮演的角色，初步會(huì)自己想方法解決嬉戲中出現(xiàn)的一些問題，如：娃娃餐廳的服務(wù)員能自己想出供應(yīng)圖書給顧客看，削減顧客無聊的等待。銀行的服務(wù)員能以角色身份，請(qǐng)顧客有序的排隊(duì)，進(jìn)行領(lǐng)(取)錢活動(dòng)。新增設(shè)了醫(yī)院主題，幼兒能在老師的指導(dǎo)下正確使用道具仔細(xì)嬉戲，明確自己的角色職責(zé)，懂得進(jìn)行同伴間的交往，嬉戲之后會(huì)共同合作把玩具材料

16、整理，分類好。在老師的引導(dǎo)下，幼兒能較樂觀的合作布置場地，嬉戲之間的交往比前一階段有所增加，如：娃娃家的媽媽會(huì)帶孩子到醫(yī)院去看病。但是，在嬉戲中幼兒對(duì)物品的擺放比較雜亂，有些嬉戲主題出現(xiàn)人員安排不均的現(xiàn)象，如：但是主題之間的產(chǎn)往還很少，需進(jìn)一步豐富幼兒有關(guān)方面的閱歷，促進(jìn)嬉戲情節(jié)的進(jìn)展。下階段將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分類進(jìn)行擺放物品及引導(dǎo)幼兒自己想方法進(jìn)行角色安排，加強(qiáng)嬉戲之間的交往。 其次階段： 一、預(yù)定嬉戲主題：燒烤店(新)、幼兒園、花店、等 二、時(shí)間：4月1日5月15日。 三、嬉戲目的： 1、明確角色職責(zé)，懂得按職責(zé)扮演角色。 2、學(xué)會(huì)合理布置場所，具有以物代物的力量。 3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)分工合作和同

17、伴相互協(xié)商安排角色。 4、連續(xù)培育幼兒在嬉戲中輕聲交往的良好行為習(xí)慣。 5、在嬉戲中讓幼兒了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，激發(fā)幼兒愛鄉(xiāng)情感。 四、嬉戲預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：燒烤架、燒烤材料等;注射器、白大褂、帽等;百寶箱一個(gè)等。 2、學(xué)問閱歷預(yù)備： 請(qǐng)家長帶幼兒品嘗各種燒烤美食，參觀花店、美容店等，豐富幼兒學(xué)問。 五、嬉戲指導(dǎo)： 1、第一次指導(dǎo)：啟發(fā)幼兒結(jié)合實(shí)際狀況和愛好，提出新的嬉戲主題燒烤店。師重點(diǎn)指導(dǎo)玩燒烤店的幼兒學(xué)習(xí)布置場地，并扮演角色參加嬉戲，在嬉戲中指導(dǎo)幼兒。 2、其次次指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院嬉戲，觀看幼兒遵守嬉戲規(guī)章的狀況，并以角色身份提示幼要遵守，嬉戲后請(qǐng)幼兒自行評(píng)議嬉戲狀況。 3、第三次指導(dǎo)：引

18、導(dǎo)幼兒爭論：上次嬉戲中哪個(gè)主題的嬉戲場地布置得最好？假如是你，你會(huì)怎么布置？幼兒嬉戲中，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒合理布置場地，并啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)以物代物。 4、第四次指導(dǎo)：師重點(diǎn)指導(dǎo)燒烤店的嬉戲，以老板的身份指導(dǎo)服務(wù)員要怎樣款待顧客，讓幼兒體驗(yàn)嬉戲的樂趣。 5、第五次指導(dǎo)：觀看幼兒利用百寶箱狀況，重點(diǎn)指導(dǎo)燒烤店的嬉戲，鼓舞幼兒動(dòng)腦筋，用百寶箱里的物品來制作各種燒烤材料。 六、階段小結(jié)： 通過其次階段的嬉戲后，全班幼兒的嬉戲水平有了很大的提高，特殊是以物代物的力量。初步學(xué)會(huì)了按目的協(xié)商嬉戲主題、詳細(xì)玩法，也能較快整理玩具，分類擺放整齊。但仍有個(gè)別好動(dòng)的幼兒角色意識(shí)不強(qiáng)，不能自覺地遵守嬉戲常規(guī)。有待于下個(gè)階段加

19、強(qiáng)培育。 第三階段：5月166月23日 預(yù)定嬉戲主題：時(shí)裝表演(新)、菜市場、銀行、美容院等 一、嬉戲目的： 1、在嬉戲之前會(huì)和同伴商議好嬉戲安排。 2、學(xué)會(huì)合理布置嬉戲場地，嬉戲結(jié)束后能夠合作將玩具整理整齊。 3、學(xué)會(huì)自己解決嬉戲糾紛及在嬉戲過程中出現(xiàn)的問題，并且會(huì)利用替代物品進(jìn)行嬉戲。 4、加強(qiáng)各主題嬉戲之間的交往。 二、嬉戲預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：老師、家長、幼兒共同收集廢舊物品，并利用廢舊物品自制衣服;各主題所需的道具、材料;百寶箱一個(gè)。 2、學(xué)問閱歷預(yù)備：豐富幼兒有關(guān)時(shí)裝表演的學(xué)問，并組織幼兒參觀大班幼兒的嬉戲。 三、嬉戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒商議嬉戲角色的安排，重點(diǎn)指導(dǎo)理發(fā)店時(shí)裝

20、主題的嬉戲。其次次指導(dǎo)：針對(duì)上次嬉戲中，理發(fā)店顧客太多，服務(wù)員忙不過來的狀況進(jìn)行爭論，想出一個(gè)比較好的方法。嬉戲結(jié)束之后請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)之前的方法好不好。第三次指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒玩時(shí)裝秀，指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)搭配時(shí)裝，學(xué)走貓步。提示幼兒在放音樂的時(shí)候要在走廊上不能太大聲，不能影響大家。第四次指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒爭論嬉戲場地的設(shè)置，并明白為什么要這個(gè)支配，盡量做到互不影響。讓幼兒自己用桌子桌子、圍墻等進(jìn)行支配嬉戲場地。 四、學(xué)期總結(jié)： 在平常的生活中，發(fā)覺本班幼兒對(duì)走時(shí)裝步很感愛好，因此在這階段的嬉戲中，我們?cè)鲈O(shè)了時(shí)裝秀這個(gè)主題。幼兒能在老師的指導(dǎo)下正確制造性的搭配各種衣服，學(xué)著模特的樣子，有模有樣的跟著音樂學(xué)走貓

21、步，并仔細(xì)嬉戲，樂觀性較高，能明確自己的角色職責(zé)，懂得進(jìn)行同伴間的交往，嬉戲之后會(huì)共同合作把玩具材料整理，分類好。 大班角色嬉戲方案篇三 一、幼兒原有閱歷分析：我班幼兒力量參差不齊，因此我們的教學(xué)方案既要根據(jù)大部分幼兒，又要照看到個(gè)別力量較差的幼兒。大部分經(jīng)過上學(xué)期的嬉戲，已具備肯定的嬉戲閱歷，而且對(duì)娃娃家嬉戲特殊喜愛，有了初步的整理習(xí)慣。在超市里，每次嬉戲結(jié)束后，小伴侶會(huì)整理各類商品。但幼兒嬉戲時(shí)的規(guī)章意識(shí)較薄弱，而且長久性差，如嬉戲時(shí)想起什么就放掉原有嬉戲忙著玩剛剛想到的內(nèi)容。幼兒的合作、交往、表達(dá)力量還可以，只是有部分孩子不用一般話交談，還有多名幼兒較內(nèi)向，如不會(huì)主動(dòng)參加嬉戲，需要老師幫

22、忙，且不能很好地投入嬉戲，沒有角色意識(shí)。 二、本學(xué)期總目標(biāo)： 1、體驗(yàn)嬉戲的歡樂，以嬉戲反映他們最感愛好、最熟識(shí)的生活閱歷，會(huì)玩簡潔的主題角色嬉戲。 2、會(huì)在某一主題嬉戲中扮演自己最熟識(shí)的角色，知道自己扮演角色的名稱，仿照他們最有特征的動(dòng)作，能產(chǎn)生肯定的角色語言和行為。 3、會(huì)在某一主題環(huán)境中獨(dú)立的玩，情愿與同伴進(jìn)行交往，會(huì)使用一般話。 4、能依據(jù)材料進(jìn)行豐富的想象，會(huì)制造性地玩多種材料。 三、階段目標(biāo)嬉戲主題調(diào)整 第一階段：復(fù)習(xí)中班下學(xué)期嬉戲。娃娃家、水果店、小菜場、商店等。 其次階段： 1、嬉戲主題逐步豐富，能初步反應(yīng)四周生活的內(nèi)容及不同角色。 2、學(xué)習(xí)扮演不同角色，仿照角色的語言和行為。

23、 3、學(xué)習(xí)選擇替代玩具，并會(huì)收集嬉戲玩具。娃娃慶國慶、商店、幼兒園、娃娃過新年等。 第三階段： 1、學(xué)習(xí)有初步嬉戲目的，按意愿提出嬉戲的主題，學(xué)習(xí)商議安排角色。 2、能按初步的角色職責(zé)行為去嬉戲，愿意和同伴共同嬉戲。 3、學(xué)習(xí)解決嬉戲中的簡潔問題，能克服嬉戲中產(chǎn)生的困難理發(fā)店、點(diǎn)心店、商店、幼兒園、醫(yī)院等。 第四階段： 1、會(huì)在某一主題環(huán)境中獨(dú)立以角色身份嬉戲，并逐步進(jìn)展與同伴的交往力量。 2、會(huì)正確使用的簡潔規(guī)章，有次序整理玩具，有愛惜玩具的良好習(xí)慣。商店、幼兒園、醫(yī)院等。 大班結(jié)構(gòu)嬉戲方案 結(jié)構(gòu)嬉戲?qū)和J(rèn)知、審美、身體以及非智力因素的進(jìn)展具有樂觀的作用。大班的老師如何制定結(jié)構(gòu)嬉戲方案？下

24、面是我收集整理的大班結(jié)構(gòu)嬉戲方案，歡迎閱讀。 大班結(jié)構(gòu)嬉戲方案篇一 預(yù)設(shè)月總目標(biāo)： 1、運(yùn)用學(xué)過的積累、加高、對(duì)稱排列、連接等技能搭建停車場。 2、能按設(shè)計(jì)圖有目的的進(jìn)行建構(gòu)，進(jìn)展初步的發(fā)覺、遷移、組合的創(chuàng)新力量。 3、學(xué)習(xí)使用幫助材料建構(gòu)幼兒園的幫助建筑及大型玩具。 4、能與同伴共同協(xié)商，體驗(yàn)合作的樂趣。 5、鼓舞幼兒大膽的建構(gòu)、布置場景，激發(fā)幼兒的制造性。 6、能大膽的使用新材料進(jìn)行建構(gòu)，會(huì)愛惜別人的勞動(dòng)成果。 第一階段 一、活動(dòng)預(yù)備： 雙孔膠粒、杯型膠粒、雪花膠粒、積木、牛奶盒、 二、預(yù)設(shè)活動(dòng)過程及指導(dǎo)要點(diǎn) 1、談話導(dǎo)入，引起幼兒的愛好。 (1)請(qǐng)幼兒說說見過停車場嗎？停車場里都有什么？

25、 (2)你知道停車場有什么用途？ 2、組織幼兒有目的觀看停車場的掛圖，增進(jìn)對(duì)停車場的熟悉。 (1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀看停車場的結(jié)構(gòu)和布局 (2)老師向幼兒介紹停車場用途 3、組織爭論，引起孩子建構(gòu)的愛好。 提問：假如再讓你來建停車這次你會(huì)怎么做？會(huì)使用什么材料呢？ (1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒爭論如何進(jìn)行合理布局 a、出示建構(gòu)材料，引起幼兒爭論。 b、鼓舞幼兒說說想用什么材料做什么？ (2)老師與幼兒一起回憶鑲嵌、排序等建構(gòu)技能 4、指導(dǎo)幼兒建構(gòu) (1)關(guān)心幼兒一起用圍合、延長等方法建構(gòu)停車場 (2)啟發(fā)力量強(qiáng)的幼兒設(shè)計(jì)布局。 (3)提示幼兒愛惜玩具，不亂扔玩具。 5、引導(dǎo)幼兒圍繞主題布局來進(jìn)行評(píng)價(jià)。 反饋

26、： 幼兒對(duì)停車場的構(gòu)造、布局有了基本的了解。在嬉戲中幼兒能大膽的選擇嬉戲材料依據(jù)自己的理解進(jìn)行搭建，但因分工不明確，幼兒只搭出停車場的外圍，其他的未完成。 其次階段 一、材料預(yù)備： 筒形膠粒、積木、牛奶箱、墊板、設(shè)計(jì)圖等 二、預(yù)設(shè)嬉戲過程及指導(dǎo)要點(diǎn)： 1、出示其他班幼兒設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)圖，請(qǐng)幼兒說說哪張?jiān)O(shè)計(jì)的最好？哪里好？ 2、師提問： 假如讓你搭建你會(huì)怎么布局？用什么材料？ 3、幼兒分組搭建，老師巡回指導(dǎo) 要求：搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋套h怎么樣合理的布局停車場，并預(yù)留出停車位讓幼兒自由商議分工。愛惜材料，要不破壞同伴的勞動(dòng)成果。 4、引導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒大膽想象拼插和別人不一樣的，鼓舞力量叫較差的幼兒

27、大膽參加活動(dòng)。 5、評(píng)議： 請(qǐng)幼兒介紹自己的作品：我搭建了什么？是用什么材料搭的？我覺的哪搭的不夠好？ 6、提出下次嬉戲盼望 反饋： 通過回憶上次嬉戲不足，爭論，提出解決的問題，幼兒這一次目的性更明白。他們學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商、分工、合作搭建，很快就搭建停車場布局也較清晰，但內(nèi)容還不夠豐富，下次我們供應(yīng)豐富的廢舊材料讓幼兒大膽地建構(gòu)。 第三階段： 一、材料預(yù)備： 大、中、小型膠粒、積木，各種廢舊紙盒，瓶子。 二、預(yù)設(shè)嬉戲過程及指導(dǎo)要點(diǎn)： 1、老師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)幼兒的愛好。 2、老師出示一些建構(gòu)的幫助材料，組織幼兒爭論用什么材料才能美化停車場 3、老師示范用雙孔、多孔膠粒端點(diǎn)連接成欄桿分

28、割每個(gè)停車位，并啟發(fā)幼兒用其他材料 4、幼兒分組自選材料自由拼搭。 5、鼓舞力量差的幼兒大膽使用材料圍合欄桿。 6、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。、 7、啟發(fā)力量強(qiáng)的幼兒發(fā)揮想象力自由設(shè)計(jì)又美觀有有用的停車位 反饋： 本次活動(dòng)幼兒之間加強(qiáng)了溝通與合作，他們?cè)诮?gòu)上也有肯定的提高。最明顯的變化就是他們想找一個(gè)伙伴來合作。在建構(gòu)的內(nèi)容上也豐富了一些，例如：停車場除了基本的東西外，還進(jìn)行裝飾：給停車場的道路旁裝上路燈，進(jìn)停車場的路口還建上了崗?fù)?，但路邊的建筑物欠缺了一些?第四階段 一、材料預(yù)備： 增加泡沫、雪碧瓶、積木等幫助材料。 二、預(yù)設(shè)嬉戲過程及指導(dǎo)要點(diǎn)： 1、老師出示增加的材料，請(qǐng)幼兒爭論怎

29、樣來使用這些材料？ 2、讓幼兒說說這次嬉戲中要留意的問題： (1)使用替代材料嬉戲。 (2)留意場地的干凈、美觀。 (3)停車場的車要停放整齊 3、幼兒分組建構(gòu)，老師觀看指導(dǎo)： (1)重點(diǎn)觀看幼兒使用幫助材料的狀況以及停放車輛的管理。 (2)鼓舞幼兒大膽地評(píng)價(jià)自己和別人的作品，并提出改進(jìn)方法。 (3)鼓舞幼兒與同伴共同運(yùn)用各種方法解決建構(gòu)中的問題。 4、組織幼兒欣賞建構(gòu)成果、評(píng)價(jià)嬉戲。 反思：此次活動(dòng)，幼兒分小組進(jìn)行，彼此之間協(xié)作得比較好，最明顯的表現(xiàn)就是：他們都有集體榮譽(yù)感，哪怕自己的一組建得不如別人。因此個(gè)個(gè)都樂觀動(dòng)手，樂觀動(dòng)腦。但是幼兒利用廢舊物品的力量還不夠強(qiáng)，想象力還不夠。例如：幼兒

30、只知道用易拉罐來當(dāng)停車場的外圍墻，就不知道還可以用其它材料來替代。 大班結(jié)構(gòu)嬉戲方案篇二 一、嬉戲內(nèi)容 1、玩沙：自由玩干沙、玩濕沙城堡 2、宇宙飛船(2個(gè)課時(shí)) 3、停車場 二、嬉戲目標(biāo); 1、在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中連續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征與某些微小部分的建構(gòu)方法，學(xué)會(huì)看簡潔的結(jié)構(gòu)平面圖。 2、學(xué)會(huì)按簡潔的命題和圍繞主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造。 3、在小組集體構(gòu)造活動(dòng)中，學(xué)習(xí)相互合作的初步技能。 4、幼兒知道玩沙的平安，利用沙子的特性進(jìn)行嬉戲。 5、啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)各種造型的宇宙飛船、停車場。 6、學(xué)習(xí)受拾整理玩具。 三、嬉戲預(yù)備： 1、預(yù)備好小鏟子、小桶、模子、各種外形的容器和噴水壺等。 2、

31、預(yù)備花片、插塑、易拉罐、紙盒、機(jī)器人玩具、橡皮泥等。 下一頁更多精彩大班結(jié)構(gòu)嬉戲方案 四、嬉戲過程： 第六周重點(diǎn)指導(dǎo)：自由玩干沙 1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用感官感知干沙的特征，讓幼兒光著腳丫在干沙上走走跳跳，用手摸一摸、抓一抓，用鏟子、小桶、模子等挖沙子。 2、讓幼兒說說：在干沙上跳一跳有什么感覺？用腳踩干沙能否留下腳?。坑檬帜笠话迅缮衬芊衲蟪梢粋€(gè)外形？用鏟子挖洞、建橋、堆山能不 能勝利？可以讓幼兒邊說邊玩。 3、讓幼兒在沙地里仿照各種小動(dòng)物走路，進(jìn)一步感知胳沙的特征。在玩沙的過程中，要提示幼兒留意平安，不亂扔沙子，保持衣服的干凈。 4、嬉戲結(jié)束后，要組織幼兒洗手。 第七周重點(diǎn)指導(dǎo)：玩濕沙城堡 1、讓幼

32、兒在干沙地里噴灑適量的水，放上一些塑料模子和各種外形的容器，讓幼兒自由玩沙。 2、幼兒說說：在濕沙上踩一踩，留下什么樣的腳印？用手捏一捏，濕沙能變成什么？用各種容器、模子扣一扣能印出什么外形？讓幼兒用小 手在濕沙上按手印，畫圖案，進(jìn)一步感知濕沙的特性。 3、兒利用濕沙的特性將沙子堆高，進(jìn)行城堡的玩沙嬉戲。比一比誰的城堡堆得最好。 第八周重點(diǎn)指導(dǎo)：宇宙飛船(一) 1、師出示宇宙飛船的玩具，引導(dǎo)幼兒觀看其形狀，讓幼兒知道宇宙飛船由哪些部分組成。留意宇宙飛船大小的比例關(guān)系。 2、老師講解示范最簡潔的宇宙飛船的做法，有船身、船倉、船尾等。讓幼兒想想還可以裝上什么，讓宇宙飛船飛得又快又穩(wěn)。 3、兒分組建

33、構(gòu)宇宙飛船，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒怎樣將宇宙飛船建構(gòu)得完整，啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)各種造型的宇宙飛船。 4、將幼兒建構(gòu)的宇宙飛船擺放在展現(xiàn)區(qū)，讓幼兒相互觀賞評(píng)價(jià)。 第九周重點(diǎn)指導(dǎo)：宇宙飛船(二) 1、憶上周幼兒做宇宙飛船的狀況。 2、幼兒說說自己想用什么材料做怎樣的宇宙飛船？ 3、幼兒分小組爭論，要設(shè)計(jì)怎樣的宇宙飛船？要用什么材料來做？這個(gè)宇宙飛船有什么作用？ 4、幼兒分6個(gè)小組進(jìn)行建構(gòu)宇宙飛船，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒如何圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)各種各樣的宇宙飛船。 5、戲結(jié)束后，布置一個(gè)宇宙飛船展覽館，評(píng)比出設(shè)計(jì)良好、形象美觀、與眾不同的宇宙飛船。 第十周重點(diǎn)指導(dǎo)：停車場 1、老師問：汽車要停在哪里？從而引出建構(gòu)主題

34、停車場。 2、老師出示一張停車場的圖片，讓幼兒觀看圖上的停車場有什么特點(diǎn)？ 3、幼兒自由組合，選用自己需要的玩具材料進(jìn)行建構(gòu)。老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒如何充分利用空間，建構(gòu)一間一間的車庫。留意要留入口、出口。并指導(dǎo)幼兒在停車場停一些汽車。 4、幼兒建好后，老師進(jìn)行講評(píng)，多鼓舞表揚(yáng)幼兒，并訓(xùn)練幼兒要愛惜別人的作品，愛惜玩具。 大班結(jié)構(gòu)嬉戲方案篇三 一、班級(jí)狀況分析 本班幼兒共39人，男生21人，女生18人，大部分都已經(jīng)學(xué)過了兩年的拼插技能，也對(duì)該嬉戲抱有深厚的愛好，并且能有目的、有步驟、按肯定挨次進(jìn)行構(gòu)建。具有了初步的規(guī)劃水平和制造想象力量，能依據(jù)自己的構(gòu)思合理選擇、使用不同類型的材料構(gòu)建較復(fù)雜的物體造

35、型，且搭建的物體較逼真、形象。雖然大部分幼兒對(duì)動(dòng)手操作活動(dòng)較感愛好，但都是些無目標(biāo)性的操作，對(duì)有目的的活動(dòng)缺乏自信念和耐心。因此，應(yīng)從幼兒的認(rèn)知進(jìn)展、力量培育、行為習(xí)慣和意志品質(zhì)入手。 二、學(xué)期總目標(biāo) (一)認(rèn)知進(jìn)展 1、加深幼兒對(duì)各種形狀特征的熟悉，讓幼兒獲得有關(guān)均勻、對(duì)稱、排列與組合以及面與體等方面的學(xué)問閱歷。 2、通過老師的示范、鼓舞，在觀看、仿照的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會(huì)用排列、組合、連接、拼插等技能搭建較復(fù)雜的物體或進(jìn)行主題構(gòu)建。 (二)力量培育 1、讓幼兒主動(dòng)參加結(jié)構(gòu)嬉戲，進(jìn)展幼兒的小手肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)力量。 2、讓幼兒學(xué)會(huì)正確操作和使用新材料，并會(huì)合理利用幫助材料。 3、讓幼兒具備良

36、好的觀看力、留意力、想象制造力和知覺力量。 4、培育幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、共享互動(dòng)的力量，學(xué)會(huì)解決問題，并情愿大方地介紹自己的作品。 (三)行為習(xí)慣 1、培育幼兒愛惜建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識(shí)，學(xué)會(huì)有條理的歸類整理玩具。 2、養(yǎng)成三輕好習(xí)慣。 (四)意志品質(zhì) 1、培育幼兒的耐心、有始有終的良好品質(zhì)。 2、能承受挫折，克服困難。 三、預(yù)設(shè)主題及目標(biāo) 第一階段預(yù)設(shè)主題：秋天的公園階段目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒對(duì)主題構(gòu)建內(nèi)容進(jìn)行思索，初步學(xué)習(xí)畫規(guī)劃圖。 2、在了解公園環(huán)境設(shè)施的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用新的嬉戲材料并運(yùn)用已有的連接、組合、圍合排列、砌墻等技能完成構(gòu)建活動(dòng)。 3、學(xué)會(huì)分工合作，并與同伴溝通，有初步的協(xié)商意

37、識(shí)。 4、在師、幼互動(dòng)中發(fā)揮幼兒的想象力、制造力，搭建較復(fù)雜的造型，豐富公園內(nèi)容，從中進(jìn)一步提高幼兒的建構(gòu)技巧。 5、加強(qiáng)建構(gòu)嬉戲規(guī)章意識(shí)，愛惜建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。 6、體驗(yàn)共同嬉戲的樂趣，感受勝利的喜悅。 嬉戲材料的投放： 大型結(jié)構(gòu)材料、若干幫助材料(樹木、花草等);有關(guān)公園建筑物及設(shè)施的照片;一張大張的白紙、記號(hào)筆;易拉罐、紙皮、紙箱等廢舊物品。 需要家長協(xié)作： 1、請(qǐng)家長利用節(jié)假日與幼兒一起到公園游玩，并引導(dǎo)幼兒對(duì)公園環(huán)境設(shè)施的形狀結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)等方面進(jìn)行認(rèn)真觀看。 2、請(qǐng)家長與幼兒一起收集廢舊物品：易拉罐、紙盒、牛奶箱 其次階段預(yù)設(shè)主題：長城階段目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)運(yùn)用堆、壓、挖、砌、填、圍合

38、等技能，圍繞主題有目預(yù)設(shè)主題及目標(biāo)的的進(jìn)行集體合作構(gòu)建，有肯定的空間布局力量。 2、知道玩沙的平安常識(shí)，并利用沙子的特性進(jìn)行嬉戲。 3、有效的利用幫助材料進(jìn)行構(gòu)建，突出長城的結(jié)構(gòu)特征，提高建構(gòu)技巧。 4、與同伴分工合作，能仔細(xì)、有始有終地完成建構(gòu)活動(dòng)，愛惜建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。 5、培育審美情趣，感受集體建構(gòu)的樂趣。 嬉戲材料的投放： 玩沙子的工具、其它幫助材料若干;廢舊物品如：各種瓶子、各種盒子、樹枝，有關(guān)長城的圖片一張，活動(dòng)前在干沙子地里噴灑適量的水。 需要家長協(xié)作： 請(qǐng)家長與幼兒一起收集廢舊物品：各種瓶子、各種盒子 第三階段預(yù)設(shè)主題：我們的幼兒園階段目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒對(duì)主題構(gòu)建內(nèi)容進(jìn)行思

39、索，初步學(xué)習(xí)畫規(guī)劃圖。 2、通過對(duì)幼兒園結(jié)構(gòu)和形狀特征的觀看，學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類型的材料進(jìn)行建構(gòu)。 3、合理利用建構(gòu)材料，進(jìn)一步提高幼兒的建構(gòu)技巧，使搭建的物體更加穩(wěn)固逼真。 4、體驗(yàn)共同嬉戲的樂趣，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和他人的建構(gòu)成果。 5、愛惜建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。 嬉戲材料的投放： 幼兒自繪的幼兒園規(guī)劃圖，各種積塑及大、中型積木，顏料、彩筆、樹枝樹葉、礦泉水瓶等廢舊物需要家長協(xié)作： 1、與幼兒一起參觀幼兒園、引導(dǎo)幼兒對(duì)幼兒園環(huán)境設(shè)施的結(jié)構(gòu)預(yù)設(shè)主題及目標(biāo)和形狀特征進(jìn)行了解。 2、請(qǐng)家長與幼兒一起收集廢舊物品：礦泉水瓶、可樂瓶、各種紙箱 第四階段預(yù)設(shè)主題：人民廣場階段目標(biāo)： 1、具有初步的規(guī)劃意

40、識(shí)，能嘗試設(shè)計(jì)圖紙，并按圖紙有目的的構(gòu)建，懂得發(fā)覺、遷移、組合。 2、大膽設(shè)想，并運(yùn)用廢舊材料建構(gòu)，提高建構(gòu)技巧。 3、與同伴分工合作，感受集體建構(gòu)的樂趣，并愛惜建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。 4、學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和同伴的嬉戲狀況。 嬉戲材料的投放： 泡沫積木、牛奶箱等廢舊物品、太空玩具、人民廣場的照片、規(guī)劃圖需要家長協(xié)作： 1、請(qǐng)家長利用周末或節(jié)假日帶幼兒到人民廣場玩，引導(dǎo)幼兒對(duì)人民廣場的環(huán)境設(shè)施進(jìn)一步了解; 2、請(qǐng)家長與幼兒一起收集廢舊物品：礦泉水瓶、可樂瓶、各種紙盒 第五階段預(yù)設(shè)主題：火車站階段目標(biāo)： 1、幼兒運(yùn)用已學(xué)過的排列、組合、連接、拼插等技能搭建。 2、學(xué)習(xí)合理運(yùn)用多種材料建構(gòu)，提高建構(gòu)

41、技巧。 3、與同伴協(xié)商、分工合作，在互動(dòng)中發(fā)揮想象力和制造力，豐富主題。 4、養(yǎng)成良好的建構(gòu)嬉戲規(guī)章，做到三輕。 5、愛惜建構(gòu)材料和建構(gòu)成果，體驗(yàn)共同嬉戲的樂趣，感受勝利預(yù)設(shè)主題及目標(biāo)的喜悅。 嬉戲材料的投放： 積塑、大畫片、繩編，果凍盒、吸管等廢舊物品需要家長協(xié)作： 1、請(qǐng)家長利用周末或節(jié)假日帶幼兒到火車站參觀或乘坐火車，感受乘火車的樂趣。 2、請(qǐng)家長與幼兒一起收集廢舊物品：果凍盒、吸管、各種紙盒、紙箱。 大班區(qū)角嬉戲方案 所謂區(qū)角活動(dòng)，簡潔的說就是小組或個(gè)別的活動(dòng)，也就是老師依據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)，有意識(shí)的將整體活動(dòng)范圍分割成小區(qū)角活動(dòng)空間，有目的，有方案的投放材料。下面是我收集整理的大班區(qū)角嬉戲方

42、案，歡迎閱讀。 大班區(qū)角嬉戲方案篇一 幼兒依據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)的進(jìn)行探究和交往。其最大的特點(diǎn)在于：它賜予了幼兒的自由活動(dòng)空間和自主的嬉戲氛圍，是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)覺、自我完善的活動(dòng)，同時(shí)它具有敏捷多樣的選擇方式，能滿意幼兒進(jìn)展的需要，是實(shí)施個(gè)別化訓(xùn)練的有效形式。通過區(qū)角活動(dòng)，老師能更直接的接觸幼兒，觀看了解幼兒，針對(duì)不同進(jìn)展水平的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒更多的感受老師的關(guān)注，增進(jìn)雙方情感的溝通，形成樂觀的自我形象。依據(jù)本班幼兒的詳細(xì)狀況，結(jié)合主題活動(dòng)的開展，我們制定了如下的方案： 一、2、3月份 (一)語言區(qū)：我的媽媽 活動(dòng)目標(biāo) 1.能大膽在同伴面前敘述自己的媽媽。 2.培

43、育幼兒相互溝通的力量。 (二)數(shù)學(xué)區(qū) 活動(dòng)目標(biāo) 1.在同類物體中能區(qū)分物體的大小，并能按肯定的挨次給物體排序。 2.學(xué)習(xí)與同伴共享材料，合作嬉戲。 二、四月份 (一)自然角 活動(dòng)目標(biāo) 1.觀看植物在春天的生長狀況。 2.知道要愛護(hù)我們身邊的植物。 (二)積木區(qū)：小動(dòng)物的家。 1、進(jìn)展幼兒動(dòng)物力量及思維力量。 2、培育幼兒相互合作的力量。 三、五月份 (一)美工區(qū)：夏天的唱歌 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)折紙，青蛙、蟬。 2、在布置的場景中，將折好的青蛙蟬粘貼好。 (二)語言區(qū)：各種職業(yè)的人 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉了解不同職業(yè)的人們。 2、能和同伴溝通自己所知道的各行各業(yè)的人。 四、六月份 (一)表演區(qū)：敲鑼打鼓放鞭炮。 活動(dòng)目標(biāo) 1、幼兒能依據(jù)音樂的變化學(xué)做動(dòng)作，能感受音樂的節(jié)奏。 2、體驗(yàn)節(jié)目的開心情感。 (二)美工區(qū)：燈籠 活動(dòng)目標(biāo)： 1、運(yùn)用搓、壓、滾等方法及增進(jìn)幫助材料。 2、萌發(fā)操作的愛好，感知與同