大班健康我的心情我做主教案反思

1、大班健康我的心情我做主教案反思這是大班健康我的心情我做主教案反思，是優(yōu)秀的大班健康教案文章，供老師家長們參考學習?；顒幽繕?了解人的喜、怒、哀、愁等根本心情。2初步學會用正確的方式排解不開心的心情。3培育開朗的性格和樂觀的心情?；顒訙蕚浒雸A型座位，輕音樂，相關課件，愛心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形顏色卡及小表情卡人手一套?；顒舆^程1跟隨音樂表演表情歌。導語：珍寶們，讓我們跟隨音樂一起來表演表情歌，好嗎？2引導幼兒了解人的根本心情特征、分類及成因。導語：珍寶們，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。讓他們有了不同的心情，我們一起來看大屏幕。認真觀看他們究竟遇到了什么事情，心

2、情怎么樣。（1）觀看多媒體課件1，了解不同的心情。（毛毛）喜：媽媽告知毛毛，星期天要帶他到游樂園玩，毛毛臉上露出了甜甜的笑容。（妮妮）怒：妮妮的玩具被小伙伴摔壞了，她很氣憤。（琪琪）哀：在回家的路上琪琪不當心和媽媽走散了，她非常悲傷。（安安）愁：上幼兒園的時間到了，安安因不會系鞋帶而發(fā)愁。小結：每個人在遇到各種各樣的事情時，都會有不同的感受，比方喜、怒、哀、愁，這種感受叫心情。（2）玩表情娃娃喜、怒、哀、愁分別配什么顏色卡最適宜？（引導孩子好心情配暖色。壞心情配冷色。）請幼兒按自己的意愿為表情卡喜、怒、哀、愁配顏色卡，并說出配色的原因。3引導幼兒為自己的心情做主。導語：你最喜愛哪種心情？是什么

3、原因讓你喜愛這種心情的？（1）充足商量自己最喜愛的心情及理由。小結：喜是一種好心情，好心情利于我們健康成長，還能帶給別人歡樂：而怒哀愁是壞心情，壞心情不僅不讓人喜愛，還會對我們身體產生不好的影響，我們在心情不好的時分，會吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，同時還會阻礙別人，所以我們要盡量讓自己保持好心情，做一個歡樂的人！（2）說說自己不同心情時分的做法。當你心情很好的時分你會怎么樣？心情不好時你會用什么方式讓自己心情好起來？（3）學習處理生活中的不快樂。觀看多媒體課件2一群小好友很開心地邀請瑤瑤參與游戲，瑤瑤由于心情不好而粗暴拒絕，這群小好友也變得很不開心。佳佳過華誕收到許多玩具，他將玩具帶到幼

4、兒園，和小好友一起共享他的歡樂。提問1：誰做得對，為什么？（重點引導幼兒去理解瑤瑤-心情不好時的確不想?yún)⑴c游戲，但不能對伙伴發(fā)脾氣，否則就會影響別人的心情。）提問2：假如瑤瑤很不禮貌地拒絕了你，你會怎么做？（重點引導幼兒體察他人心情，學會寬容。）方法一：告知小好友我如今不想玩，過一會兒再說。方法二：告知小好友我心情不好，只想去心情角唱歌。方法三：快樂地接受邀請，由于和小好友一起玩肯定會讓自己歡樂起來。提問3：你喜愛誰？這樣好在哪里？（重點引導幼兒懂得歡樂、勝利、友愛要讓大家共享，讓好心情像糖一樣甜到大家心上。）（4）商量如何做自己心情的主人，導語1：你喜愛開心的自己還是不開心的自己？假如你想買

5、玩具媽媽不給你買：假如你想和別人交好友，別人卻不情愿。你會開心嗎？那么當你不開心的時分。你將會用什么方法調整心情？導語2：當別人心情不好時，如何幫忙別人有一個好心情？4游戲心情碰碰碰。玩法：兩名幼兒一組，手拉手對站，當聽到舒緩的音樂響起，就閉上眼睛想一種自己最喜愛的心情。并用表情表現(xiàn)出來，然后輕輕地捏一下對方的手指尖，相互猜心情（依據(jù)表情判別），并給對方講解并描述想的那件事。假如對方講的是不開心的事，就要想方法幫忙對方心情好起來。小結：心情是藏在我們心中的小精靈，每個人都能做自己心情的主人，要想讓自己擁有一個好心情就要少氣憤，多關懷別人、幫忙別人，這樣你的歡樂就會變成大家的歡樂，我們的身邊就會

6、充滿歡樂！當然我們每個人都有壞心情的時分，這時。你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視，或者找好友傾述，這樣你就能讓自己的心情歡樂起來?；顒臃此迹何覀儞碛泻玫男那椋瑫屛覀兌嘁稽c笑容而轉變形象，而我們的笑容就像歡樂的信使，能照亮全部看到它的人。一個笑容就像穿過黑云的太陽，一個笑容能幫忙他們了解一切都是有希望的，世界是有歡樂的。于是，我設計了幼兒心理健康教育活動我的心情我做主，旨在讓幼兒從小學會保持較好的心情，激發(fā)幼兒樂觀向上的生活看法，體驗理解、諒解、幫忙等主動行為給自己及他人帶來的愉快感受，引導幼兒歡樂生活的良好情感。我的心情我做主是一堂關于幼兒心情的活動。整個活動我通過了幾個環(huán)節(jié)，讓幼兒

7、從熟悉到理解到能結合自己的生活到最終的想方法調整自己的心情。教學活動中，力求貼近幼兒實際，從幼兒真實的生活體驗中選取學習材料、引發(fā)真情實感，進行真實的情感溝通，引導幼兒說真話，抒真情，正確對待懊惱。選用了幼兒生活中玩過的擊鼓傳花的游戲，不僅增加了游戲的氣氛，激發(fā)幼兒游戲的愛好，還讓幼兒在活動中能夠結合自己的生活經驗進行闡述。但是在活動中，幼兒的想法較少，可能是由于太過緊急，幼兒能夠想到的自己生活中的實際情況并不是太多，若是在活動之前能豐富一下前期經驗，效果可能會好一些。通過情境的創(chuàng)設，調動幼兒的主動性。讓幼兒通過學習反思自己的生活，學會自己觀看，發(fā)現(xiàn)生活中的歡樂?；谶@一教學目標，教學時我沒有強調歡樂的含義，而是通過兩段視頻，讓幼兒在實際的情景中發(fā)現(xiàn)心情。伙伴的心情不好的時分，我們可以勸慰，不要牽強，并且心情是可以共享的，