小班教案有趣的瓶子反思

1、Word 小班教案有趣的瓶子反思 小班教案好玩的瓶子反思可能是您在查找幼兒園小班主題教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、小班教案好玩的瓶子反思 一、活動背景： 瓶子在幼兒園的生活中多處可見，我們經(jīng)常觀察抱瓶子、滾瓶子、推瓶子、踢瓶子等，他們對用各種各樣的瓶子玩嬉戲親睞有加。因此，我從幼兒的愛好動身，挖掘出瓶子對幼兒的教育價值和潛能，設計了本次活動。 二、活動目標： 1、 引導幼兒在各種形式的活動中獲得多方面的學問閱歷，感受玩瓶子所帶來的樂趣。 2、培育幼兒運用已有的學問閱歷，解決在活動過程中消失的問題的力量。 3、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應答。 4、激發(fā)幼兒在集風光前大膽表達、溝通的愛好。

2、 三、活動預備： 1、學問閱歷預備： 幼兒已經(jīng)有過各種玩瓶子的閱歷。 學會演唱歌曲大貓小貓。 2、 教、學具預備： 各種透亮 瓶子人手一個，瓶子上貼14個圓點，瓶蓋、豆子若干：紙棍，系有皮筋的彩帶若干;自制房子2個。 背景音樂和歌曲磁帶大貓小貓。 四、活動過程： 一、導入活動，引發(fā)幼兒的愛好。 老師：今日天氣真好，貓寶寶們，你們想不想跟著媽媽一起做嬉戲啊? 1、選瓶：幼兒選擇一個喜愛的瓶子做好伴侶。 2、瓶子操：幼兒抱著瓶子(沒有瓶蓋)做操：變高、變矮、變胖、變瘦。 二、引導幼兒和瓶寶寶做各種嬉戲，。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，啟發(fā)幼兒運用已有的學問閱歷，解決在活動過程中消失的問題。 1、喂

3、瓶寶寶吃豆。 引導幼兒先正確點數(shù)瓶子上圓點的數(shù)量，然后依據(jù)圓點的數(shù)量往瓶子離投放相應數(shù)量的豆子。 2、蓋瓶蓋。 引導幼兒為瓶子選擇合適的瓶蓋蓋好，并通過彩色的瓶蓋熟悉一些基本的顏色。 3、瓶樂會。 三、嬉戲活動 送瓶寶寶回家。 鼓舞幼兒自由搖擺瓶子，初步感知用力的大小和聲音的大小的關系，嘗試用瓶子來演奏歌曲大貓小貓，提高幼兒用力的大小要與歌詞相匹配。 啟發(fā)幼兒想出各種送瓶寶寶回家的方法，并大膽地嘗試、嬉戲，最終把瓶寶寶送回它們的家里。 課后反思： 在活動中，我首先讓幼兒自由玩瓶子，來提取和激活他們原有的生活閱歷，引發(fā)幼兒嬉戲的愿望。接著，實行了嬉戲的方法、讓幼兒在反復的親身體驗中，樂觀參加活動

4、。從整個活動來看，大部分時間是孩子們在活動。在通過肢體的活動來提神自身的力量和閱歷。在活動過程中幼兒的思維得到了熬煉、閱歷得到了提升。通過嬉戲競賽運球，幼兒體會到了勝利的喜悅、合作的樂趣。 2、小班綜合好玩的瓶子教案反思 一、活動背景： 瓶子在幼兒園的生活中多處可見，我們經(jīng)常觀察抱瓶子、滾瓶子、推瓶子、踢瓶子等，他們對用各種各樣的瓶子玩嬉戲親睞有加。因此，我從幼兒的愛好動身，挖掘出瓶子對幼兒的教育價值和潛能，設計了本次活動。 二、活動目標： 1、 引導幼兒在各種形式的活動中獲得多方面的學問閱歷，感受玩瓶子所帶來的樂趣。 2、培育幼兒運用已有的學問閱歷，解決在活動過程中消失的問題的力量。 3、鼓

5、舞幼兒樂于參加操作、嬉戲等活動，能大方地與同伴和老師交往。 三、活動預備： 1、學問閱歷預備： 幼兒已經(jīng)有過各種玩瓶子的閱歷。 學會演唱歌曲大貓小貓。 2、 教、學具預備： 各種透亮 瓶子人手一個，瓶子上貼14個圓點，瓶蓋、豆子若干：紙棍，系有皮筋的彩帶若干;自制房子2個。 背景音樂和歌曲磁帶大貓小貓。 四、活動過程： 一、導入活動，引發(fā)幼兒的愛好。 老師：今日天氣真好，貓寶寶們，你們想不想跟著媽媽一起做嬉戲啊? 1、選瓶：幼兒選擇一個喜愛的瓶子做好伴侶。 2、瓶子操：幼兒抱著瓶子(沒有瓶蓋)做操：變高、變矮、變胖、變瘦。 二、引導幼兒和瓶寶寶做各種嬉戲，啟發(fā)幼兒運用已有的學問閱歷，解決在活動

6、過程中消失的問題。 1、喂瓶寶寶吃豆。 引導幼兒先正確點數(shù)瓶子上圓點的數(shù)量，然后依據(jù)圓點的數(shù)量往瓶子離投放相應數(shù)量的豆子。 2、蓋瓶蓋。 引導幼兒為瓶子選擇合適的瓶蓋蓋好，并通過彩色的瓶蓋熟悉一些基本的顏色。 3、瓶樂會。 三、嬉戲活動 送瓶寶寶回家。 鼓舞幼兒自由搖擺瓶子，初步感知用力的大小和聲音的大小的關系，嘗試用瓶子來演奏歌曲大貓小貓，提高幼兒用力的大小要與歌詞相匹配。 啟發(fā)幼兒想出各種送瓶寶寶回家的方法，并大膽地嘗試、嬉戲，最終把瓶寶寶送回它們的家里。 課后反思： 在活動中，我首先讓幼兒自由玩瓶子，來提取和激活他們原有的生活閱歷，引發(fā)幼兒嬉戲的愿望。接著，實行了嬉戲的方法、讓幼兒在反復

7、的親身體驗中，樂觀參加活動。從整個活動來看，大部分時間是孩子們在活動。在通過肢體的活動來提神自身的力量和閱歷。在活動過程中幼兒的思維得到了熬煉、閱歷得到了提升。通過嬉戲競賽運球，幼兒體會到了勝利的喜悅、合作的樂趣。 3、小班健康活動教案：瓶子教案(附教學反思) 設計意圖： 瓶子在我們的生活中多處可見?！捌孔印币彩瞧桨驳牟牧?，能廢物利用也是幼兒園教育所提倡的。另外我們經(jīng)常觀察幼兒抱瓶子、滾瓶子、踢瓶子等，他們很喜愛用各種各樣的瓶子玩嬉戲。因此，我從幼兒的愛好動身、挖掘出瓶子對幼兒的教育價值和潛能，設計了本次活動?？紤]到本班幼兒活潑好動，尤其對新的活動材料表現(xiàn)出劇烈的奇怪 心，想觸摸、想玩。在活動

8、中我有目的設計了熱身活動。熱身后讓幼兒自由探討、挖掘瓶子的各種玩法，并進行嘗試雙腳并攏跳過瓶子，使幼兒知道瓶子不僅可以玩、還可以熬煉身體。 活動目標： 1、愿意探究瓶子的多種玩法，體驗瓶子帶來的活動樂趣。 2、嘗試跳過肯定高度的瓶子。 3、愿意和同伴一起嬉戲、能大膽接受挑戰(zhàn)，體驗合作的樂趣。 4、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。 5、培育幼兒敏銳的觀看力量。 活動重點難點： 活動重點： 了解瓶子的各種玩法、嘗試跳過肯定高度的瓶子。 活動難點： 愿意和同伴一起嬉戲、能大膽接受挑戰(zhàn)，體驗合作的樂趣。 活動預備： 1、閱歷預備：幼兒具備肯定的跳動力量。 2、物質預備：塑料瓶子(幼兒自備每人2個

9、)、自制門球若干 活動背景音樂、提前做好場地預備。 活動過程： 一、開頭部分 1、播放歡快的音樂。老師帶領幼兒踏步入場。 2、熱身運動。 (1) 師：來，小伴侶們我們把胳膊伸平，向前跳一跳，后跳跳。來和小瓶子玩一會兒好不好?(幼兒跟老師做)把小瓶子放在脖子上夾一夾。前碰碰、后碰碰、舉過頭頂碰一碰、放在腿上碰一碰。把小瓶子放在面前站一站，兩手叉腰，把小腳放在小瓶子旁扭一扭。圍著小瓶子跑一跑。 (2)嬉戲：過小橋 師：小伴侶們我們把小瓶子拿起來玩過小橋的嬉戲好不好?現(xiàn)在我們請X老師來給我們搭個小橋。(橫放一個可樂瓶子)小伴侶跳起來。小伴侶們看現(xiàn)在多了一個小橋，想想方法跳一跳。(橫放兩個可樂瓶子)。

10、 二、嘗試自由玩瓶子 師：小伴侶們瓶子有許多許多的玩法，我們找個地方看看可以怎樣玩?幼兒自由嘗試玩瓶子(踢著玩、扔著玩、當啞鈴玩、做成障礙物跳著玩) 師：看看這個小伴侶是怎么玩的?(踢著玩) 師：再看看這個小伴侶是怎么玩的?(跳著玩)來，我們也學著他這樣玩一玩。看看葉老師，雙腳并齊，跳。 三、玩跳瓶子 1、找個好伴侶把瓶子擺在一起跳一跳。 2、師：小伴侶們你們這么喜愛玩跳瓶子我們把瓶子擺成一條小河跳一跳好嗎? 把小伴侶分成兩隊。玩跳小河的嬉戲。將瓶子排成兩條直線。跳一跳。 老師示范跳、幼兒自由跳。老師依據(jù)幼兒跳的狀況強調動作要點：雙腳并攏、雙腿彎曲，雙手甩動起來，跳起來。 3、自由找好伴侶將小

11、瓶子擺在一起。擺在指定的橫線上。幼兒練習跳動瓶子。 師：小伴侶們跳的真好。我們再來玩?zhèn)€嬉戲好嗎?小伴侶們看看老師手上拿的是什么東西?(球)現(xiàn)在老師把這些球放在河對岸，小伴侶們跳過小河把小球運回來好嗎? 師：請你找個好伴侶將瓶子擺在操場中間藍色的橫線上?，F(xiàn)在變成這么多條小河了，小伴侶們還能跳過去嗎? 4、將幼兒分成兩組。競賽運球。 師：小伴侶們將瓶子擺好后到老師這邊排隊。 師：小伴侶們想不想看看X老師和葉老師是怎么去運球的呀? 老師示范運球方法 師：小伴侶們你們會了嗎?(會)那就趕快動身吧?看哪一隊的小伴侶最先把球運完?我們看看哪個小動物跳的又快又好。其他的小動物們?yōu)樗麄兗佑秃脝? 小結：XX隊

12、的小伴侶成功了呀?來為自己鼓舞鼓舞。失敗了的小動物也沒關系，我們下來好好熬煉，爭取跳得又快又高，下次競賽我們再贏回來好不好? 四、結束部分 師：今日我們做了這么多的嬉戲，小伴侶有些累了，請小伴侶們將瓶子拿起來像葉老師這樣做。(播放音樂、幼兒隨著老師做一些輕松的運動，舒緩腿部肌肉) 小結：咱們今日和瓶子做了這么多好玩的嬉戲，瓶子好不好玩?瓶子還有許多許多的玩法，咱們下次接著玩好不好? 課后反思： 在活動中，我首先讓幼兒自由玩瓶子，來提取和激活他們原有的生活閱歷，引發(fā)幼兒嬉戲的愿望。接著，實行了嬉戲的方法、讓幼兒在反復的親身體驗中，樂觀參加活動。從整個活動來看，大部分時間是孩子們在活動。在通過肢體

13、的活動來提神自身的力量和閱歷。在活動過程中幼兒的思維得到了熬煉、閱歷得到了提升。通過嬉戲競賽運球，幼兒體會到了勝利的喜悅、合作的樂趣。 4、小班嬉戲活動教案：玩瓶子教案(附教學反思) 設計意圖： 瓶子在我們的生活中多處可見?！捌孔印币彩瞧桨驳牟牧?，能廢物利用也是幼兒園教育所提倡的。另外我們經(jīng)常觀察幼兒抱瓶子、滾瓶子、踢瓶子等，他們很喜愛用各種各樣的瓶子玩嬉戲。因此，我從幼兒的愛好動身、挖掘出瓶子對幼兒的教育價值和潛能，設計了本次活動?？紤]到本班幼兒活潑好動，尤其對新的活動材料表現(xiàn)出劇烈的奇怪 心，想觸摸、想玩。在活動中我有目的設計了熱身活動。熱身后讓幼兒自由探討、挖掘瓶子的各種玩法，并進行嘗試

14、雙腳并攏跳過瓶子，使幼兒知道瓶子不僅可以玩、還可以熬煉身體。 活動目標： 1、愿意探究瓶子的多種玩法，體驗瓶子帶來的活動樂趣。 2、嘗試跳過肯定高度的瓶子。 3、愿意和同伴一起嬉戲、能大膽接受挑戰(zhàn)，體驗合作的樂趣。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 活動重點難點： 活動重點： 了解瓶子的各種玩法、嘗試跳過肯定高度的瓶子。 活動難點： 愿意和同伴一起嬉戲、能大膽接受挑戰(zhàn)，體驗合作的樂趣。 活動預備： 1、閱歷預備：幼兒具備肯定的跳動力量。 2、物質預備：塑料瓶子(幼兒自備每人2個)、自制門球若干 活動背景音樂、提前做好場地預備。 活動過程：

15、一、開頭部分 1、播放歡快的音樂。老師帶領幼兒踏步入場。 2、熱身運動。 (1) 師：來，小伴侶們我們把胳膊伸平，向前跳一跳，后跳跳。來和小瓶子玩一會兒好不好?(幼兒跟老師做)把小瓶子放在脖子上夾一夾。前碰碰、后碰碰、舉過頭頂碰一碰、放在腿上碰一碰。把小瓶子放在面前站一站，兩手叉腰，把小腳放在小瓶子旁扭一扭。圍著小瓶子跑一跑。 (2)嬉戲：過小橋 師：小伴侶們我們把小瓶子拿起來玩過小橋的嬉戲好不好?現(xiàn)在我們請X老師來給我們搭個小橋。(橫放一個可樂瓶子)小伴侶跳起來。小伴侶們看現(xiàn)在多了一個小橋，想想方法跳一跳。(橫放兩個可樂瓶子)。 二、嘗試自由玩瓶子 師：小伴侶們瓶子有許多許多的玩法，我們找個

16、地方看看可以怎樣玩?幼兒自由嘗試玩瓶子(踢著玩、扔著玩、當啞鈴玩、做成障礙物跳著玩) 師：看看這個小伴侶是怎么玩的?(踢著玩) 師：再看看這個小伴侶是怎么玩的?(跳著玩)來，我們也學著他這樣玩一玩。看看葉老師，雙腳并齊，跳。 三、玩跳瓶子 1、找個好伴侶把瓶子擺在一起跳一跳。 2、師：小伴侶們你們這么喜愛玩跳瓶子我們把瓶子擺成一條小河跳一跳好嗎? 把小伴侶分成兩隊。玩跳小河的嬉戲。將瓶子排成兩條直線。跳一跳。 老師示范跳、幼兒自由跳。老師依據(jù)幼兒跳的狀況強調動作要點：雙腳并攏、雙腿彎曲，雙手甩動起來，跳起來。 3、自由找好伴侶將小瓶子擺在一起。擺在指定的橫線上。幼兒練習跳動瓶子。 師：小伴侶們

17、跳的真好。我們再來玩?zhèn)€嬉戲好嗎?小伴侶們看看老師手上拿的是什么東西?(球)現(xiàn)在老師把這些球放在河對岸，小伴侶們跳過小河把小球運回來好嗎? 師：請你找個好伴侶將瓶子擺在操場中間藍色的橫線上。現(xiàn)在變成這么多條小河了，小伴侶們還能跳過去嗎? 4、將幼兒分成兩組。競賽運球。 師：小伴侶們將瓶子擺好后到老師這邊排隊。 師：小伴侶們想不想看看X老師和葉老師是怎么去運球的呀? 老師示范運球方法 師：小伴侶們你們會了嗎?(會)那就趕快動身吧?看哪一隊的小伴侶最先把球運完?我們看看哪個小動物跳的又快又好。其他的小動物們?yōu)樗麄兗佑秃脝? 小結：XX隊的小伴侶成功了呀?來為自己鼓舞鼓舞。失敗了的小動物也沒關系，我們

18、下來好好熬煉，爭取跳得又快又高，下次競賽我們再贏回來好不好? 四、結束部分 師：今日我們做了這么多的嬉戲，小伴侶有些累了，請小伴侶們將瓶子拿起來像葉老師這樣做。(播放音樂、幼兒隨著老師做一些輕松的運動，舒緩腿部肌肉) 小結：咱們今日和瓶子做了這么多好玩的嬉戲，瓶子好不好玩?瓶子還有許多許多的玩法，咱們下次接著玩好不好? 課后反思： 在活動中，我首先讓幼兒自由玩瓶子，來提取和激活他們原有的生活閱歷，引發(fā)幼兒嬉戲的愿望。接著，實行了嬉戲的方法、讓幼兒在反復的親身體驗中，樂觀參加活動。從整個活動來看，大部分時間是孩子們在活動。在通過肢體的活動來提神自身的力量和閱歷。在活動過程中幼兒的思維得到了熬煉、

19、閱歷得到了提升。通過嬉戲競賽運球，幼兒體會到了勝利的喜悅、合作的樂趣。 5、小班科學活動教案：瓶子和蓋子教案(附教學反思) 活動目標： 1. 知道瓶蓋子的作用，在查找瓶子特征的過程中，嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進行匹配。 2. 愿意探究擰、按等不同方法，嘗試蓋緊瓶蓋，進展手部動作。 3. 培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4. 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5. 激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。 活動重點難點： 活動重點： 通過自己動手給瓶子蓋蓋子，發(fā)覺不同的蓋子適合不同瓶子。 活動難點： 進展孩子的手部動作，給各種瓶子蓋蓋子，并能用簡潔的語言描述。 活動預備： 閱歷預備：知道

20、瓶子都是有蓋子的，假如生活中少了蓋子會帶來許多便利; 環(huán)境預備：幼兒收集各種不同外形、功用的瓶子;泡沫板若干(和幼兒人數(shù)相當);橡皮筋(細而長，便于孩子操作); 活動過程： 一、引出話題，并引導幼兒爭論蓋子的作用 老師：我們的超市里有很多有用的瓶子，有飲料瓶、食品瓶、化妝品瓶、洗滌用品瓶等大大小小式樣不一的瓶子，老師想在這些瓶子里裝東西，可是一不當心把瓶蓋子全弄亂了，這下該怎么辦呢? 重點提問：老師心里真焦急，沒有了蓋子，瓶子還能用嗎?為什么? 【這一問題關心幼兒了解蓋子對瓶子的重要性，旨在和孩子們共同爭論缺少了蓋子會發(fā)生哪些問題。孩子們紛紛表示沒有瓶蓋子是肯定不行的，有的孩子說：“沒有蓋子，

21、臟東西會跑到瓶子里面去的。”;有的孩子說：“沒有蓋子，瓶子里面的東西會流出來了，都鋪張了?！?有的孩子說：“沒有蓋子，里面的東西不衛(wèi)生了”;有的孩子說：“沒有蓋子，小蟲子會飛進去，東西就不能吃了”】 老師依據(jù)孩子的回答進行小結：引導幼兒爭論瓶蓋子的作用沒有瓶蓋子里面的東西會跑出來，會被弄臟，用時不便利，吃的東西就會變得不衛(wèi)生。 二、“找蓋子” 1、 老師鼓舞幼兒動手為瓶子找合適的蓋子，將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。 這一環(huán)節(jié)中，力量較弱的孩子最少為3個瓶子找到蓋子，力量較強的孩子最多為6個瓶子找到了蓋子，他們高興奮興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上)，還和旁邊的同伴相互介

22、紹自己的瓶子和蓋子呢! 【老師觀看到，孩子在幫瓶子找蓋子的過程中，產(chǎn)生了許多的方法，有的孩子通過觀看瓶子和蓋子的顏色來配對;有的孩子通過瓶子和蓋子的大小來配對，老師認真觀看，記住孩子們的這些方法，小班的孩子語言力量還比較弱，可能自己使用的方法說不清晰，老師觀看入微，稍后可以關心孩子梳理閱歷?！?2、你給幾個瓶子找到了蓋子? 【一筆帶過的一個環(huán)節(jié)，鞏固小班孩子點數(shù)的力量，查找到數(shù)量多的孩子老師可以在幼兒手口全都點數(shù)的過程中賜予適當?shù)年P心?！?3、為什么還多出來幾個蓋子呢?它們究竟是哪些瓶子的呢? 【孩子們大多找的都是大的、平常在日常生活中常常用到的一些瓶子，例如飲料、洗發(fā)水、沐浴露、面油等，而一

23、些平常不常見的，例如香水瓶、保健品都沒有人幫著找蓋子，還有就是一些蓋子特殊難蓋的，蓋的方法和平常使用的不太一樣的，孩子們就實行放棄的方法了?！?4、是怎么找到最合適的蓋子的?怎么幫它蓋蓋子的呢? 【依據(jù)孩子查找過程中的方法，以及剩余瓶子大家共同找出的方法，關心孩子共同梳理瓶子找蓋子的各種方法：有的孩子依據(jù)瓶口大小找到蓋子的;有的孩子依據(jù)瓶子和蓋子的顏色找到蓋子的;有的孩子依據(jù)蓋蓋子的方式找到蓋子的;有的孩子依據(jù)擰、按的不同方式找到蓋子的(老師重點介紹蓋子的不同蓋法)】 5、每個瓶子都有不同的蓋子，那么瓶子里的東西是怎么出來的呢? 【通過老師和孩子的演示，總結出了各種瓶子出東西的方法：按、擠、倒

24、】 三、“找伴侶” 1、每個孩子去找兩個“好伴侶”瓶子，這兩個好伴侶要有一個地方是一樣的，比如說它們都是飲料瓶子; 【旨在鼓舞孩子發(fā)覺瓶子之間的共同點，例如顏色、功用、按取方式或者是一摸一樣的瓶子，進展孩子的觀看力量和辨別事物的力量?！?2、將找到的兩個“好伴侶”瓶子用橡皮筋捆綁在一起，送到自己的泡沫板上; 3、向大家介紹自己找到的兩個“好伴侶”瓶子一樣的地方; 【由于老師介紹演示的是飲料瓶子找伴侶，所以找飲料瓶的孩子特殊多，還有的孩子找到洗發(fā)水的瓶子做伴侶;有的孩子將顏色相同的兩個瓶子做伴侶;有的孩子找了兩個都是玻璃瓶做伴侶;有的孩子找了兩個都是用按德方法將東西弄出來的瓶子做伴侶】 四、活動

25、小結 小結瓶子在我們生活中的用途! 【激發(fā)幼兒連續(xù)查找、探究的愛好?！?活動反思： 針對小班幼兒來說，我設計的這個活動總體上比較滿足?；顒忧?，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累肯定的閱歷，常常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感愛好，這些材料在生活中比較多見， 活動很簡單在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試，在反復的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。 活動結束后.我將活動操作材料投放到區(qū)角嬉戲中，一來讓力量弱的幼兒可以得到鞏固練習，二來進一步滿意幼兒的操作欲望，三來鼓舞幼兒留意觀看生活中不同類型的瓶子和蓋子，發(fā)覺了奇怪的瓶子和蓋子，可以帶來與同伴一

26、起共享。讓幼兒初步產(chǎn)生對事物的奇怪 心，并有初步的探究意識。 6、小班科學奇妙的瓶子教案反思 設計意圖: 奇怪 心是小班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而美麗、艷麗的顏色總是吸引著幼兒的留意和愛好。本節(jié)活動奇妙的瓶子就是結合幼兒對顏色的寵愛，利用魔術、故事這些幼兒喜愛的方式，運用了啟發(fā)提問法、直觀教學法、總結歸納法等方法，加深幼兒對顏色的熟悉。使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍、紅藍三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。 活動目標： 1、熟悉紅，黃，藍色，并依據(jù)顏色標記匹配相應的瓶子。 2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)覺的樂趣。 3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己

27、的發(fā)覺。 4、進展幼兒的觀看力、想象力。 活動預備： 1、裝有小半瓶水的透亮 瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。 2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上活動過程： 一、導入嬉戲1、師：今日，老師帶來了一樣東西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來! 哇，是什么呀?我們來看看，瓶子里有什么?這個水有沒有顏色? 師小結：水是沒有顏色的，是透亮 的，而不是白色的。 2、看好了，水寶寶是透亮 的。水寶寶要和我們玩變變變的嬉戲，我們一起念水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!(老師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：哇，水寶寶怎樣了?會變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎? 二、探究激趣師：老師預備了好多瓶

28、子，聽好，每個寶寶拿一個瓶子，我們一起學老師搖瓶子，要說：水寶寶水寶寶，變變變哦。 1、請幼兒自行取一個瓶子，用力搖，使其變色。(老師鼓舞孩子用點力，再加加油)師：你們變出來了嗎?變出什么顏色了?2、顏色對應師：水寶寶要休息了，請給它找個家(與框子對應放)三、解讀隱秘師：我們的瓶子怎么能變顏色呢? 請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出?奇怪 怪哦! 師小結：哈哈，其實老師把一個隱秘放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。 四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。 1.老師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請

29、另一個顏色和它做好伴侶，兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來認真觀看。 2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀看顏色的變化。 (1)引導幼兒觀看瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。 (2)幼兒換好瓶蓋后，搖擺瓶子。 (3)老師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真好玩，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢! 五、具體講解兩種顏色混合后變出的新顏色 關心幼兒加強鞏固活動反思： 一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動特別得感愛好，老師帶動起幼兒，使幼兒參加活動的樂觀很深厚，這是特別快樂的，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最終環(huán)節(jié)對于小班幼

30、兒來說過于困難，需要改進 活動反思： 制造力的培育主要是通過發(fā)散性思維去實現(xiàn)的。本次活動重點在于通過實物與實物的聯(lián)想培育幼兒思維的新奇獨特性，通過聯(lián)想，幼兒內心的愿望情感能盡情表達，思維不受限制，因此幼兒作品更具有獨樹一幟的共性化表現(xiàn)。 7、小班數(shù)學活動教案：好玩的圖形教案(附教學反思) 活動設計背景 小班幼兒還處于詳細形象思維，對外形的熟悉需要直觀詳細的方法，我們班的孩子對情景嬉戲非常感愛好，因此，我設計的數(shù)學活動是以一次郊游為線索，讓孩子立刻進入環(huán)境中去，提高他們參加活動的樂觀性。 活動目標 1、啟發(fā)幼兒運用多種感官觀看四周環(huán)境，連續(xù)加深對圓形、正方形、三角形的熟悉。 2、初步培育幼兒分析

31、推斷的力量。 3、激發(fā)幼兒對圖形的愛好。 4、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性 5、激發(fā)幼兒學習愛好，體驗數(shù)學活動的歡樂。 教學重點、難點 1.熟悉并重點感知正方形、三角形和圓形的。 2.提高參加活動的樂觀性和體驗參加活動的歡樂。 活動預備 1、日?；顒又辛粢庖龑в變赫艺宜闹墉h(huán)境中的幾何圖形。 2、幼兒人手一只小包，內裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動物卡片一份。 3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何外形的湖。室內墻飾增加幾何形圖案的形象。 4、音樂磁帶郊游、劃船等舒緩音樂。錄音機一臺。 活動過程 (一)、以“郊游”為活動情節(jié)，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。 (

32、二)、利用戶外環(huán)境，鞏固對圓形、正方形、三角形的熟悉。 1、讓幼兒講自己小包內“餅干”的外形 (相互講+個別講。) 2、走出戶外，播放音樂。 3、鉆自己寵愛的門，并說出它的外形。 4、辨認幾何圖形的湖。 (三)、(進教室。)找找室內環(huán)境中的幾何圖形。 1、引導幼兒觀看墻飾。 2、辨別動物卡片上的幾何圖形。 (四)、說說你知道的一些物體是什么外形 教學反思 教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學教育中的難點。緣由是幾何圖形的熟悉過程往往過于單調，簡單使幼兒失去學習愛好。因此在這個活動中，我以“郊游”的嬉戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿意，這樣效果會更好更能引起幼兒的愛好。然后再加以室內教學，使幼兒的熟

33、悉從實物圖形過度，符合認知規(guī)律。結束延長環(huán)節(jié)比較匆忙。 8、小班主題活動教案：好玩的鞋教案(附教學反思) 設計意圖： 鞋子是幼兒在日常生活中比較常見的，也是我們生活中不行缺少的生活用品。鞋子因其多種的類型、多樣的款式、不同的作用及不同的質地為人們服務著。孩子常常為鞋子而引發(fā)很多的活動。如下雨天喜愛穿著雨鞋在水壇子里一踏，然后在旁邊的地上印一個小鞋印，或是穿上大人的鞋子瀟灑一回，做回小大人。依據(jù)小班幼兒奇怪 好動、什么事都想親自探究、操作的特點，將科學、藝術、語言等有機地整合起來，為幼兒創(chuàng)設自由開心的學習氛圍，讓幼兒在探究、操作中構建學問閱歷。通過探究操作、嬉戲等形式，引導幼兒樂觀主動地參加活動

34、，體驗同伴間合作、溝通的歡樂，從而讓幼兒獲得自信，學會學習。 活動目標： 1、進一步了解不同種類的鞋子并嘗試給鞋子分類。 2、嘗試穿大鞋體驗穿大鞋的樂趣。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預備： 1、幼兒從家里帶大小不、種類不同的鞋子。 2、皮鞋、布鞋、雨鞋、涼鞋、旅游鞋的標志卡片。 3、歡快的音樂穿大鞋真好玩 活動過程： (一)看鞋、說鞋 1、讓幼兒看看活動室里各種各樣的鞋子相互溝通自己帶來的是什么鞋子? 師：“今日大家都帶來了鞋子我們的教室變成了鞋子王國，待會請小伴侶輕輕地進去鞋子王國看看都有哪些鞋子，并找

35、出你帶來的鞋子小聲介紹給同伴?！?2、幼兒集中到老師身邊說說：你帶來的是誰穿的什么鞋子?(是什么時候穿的?什么顏色?) 師幼共同小結：鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、涼鞋 (二)嬉戲：穿大鞋 放音樂穿大鞋真好玩幼兒進行嬉戲。方法：放音樂時，幼兒穿大鞋做各種動作自由的走動，音樂停時，幼兒蹲下停止嬉戲。聽老師的指令：請穿布鞋的幼兒扭扭屁股 或：請穿皮鞋的小伴侶跳跳，其他原地不動。 (三)給鞋子分類 1、老師接電話以奧特曼邀請小伴侶去參觀他的鞋店關心奧特曼布置鞋子專賣店為由請幼兒依據(jù)自己的想法給鞋子分類?！皫в變簠⒂^奧特曼的鞋店，引導幼兒觀看鞋店的鞋子，并啟發(fā)幼兒說說怎么來擺放鞋子又整齊

36、又好看?！?2、觀看標記。老師設計了好多的標記，我們一起來看看。引導幼兒觀看后說出各種鞋的標記和大小鞋的標記。選擇按大小可以用什么標記按種類可以按什么標記。幼兒選擇后老師把他放于相應的圓圈里。 3 、 操作：幼兒選擇自己喜愛的分類方式進行分類 (大小、種類) (四)換鞋。請孩子們穿上合腳的鞋一起到鞋子王國的游樂園玩嬉戲結束活動。嬉戲: 跳圈走平衡木過小河穿竹林 活動反思： 這次活動幼兒很情愿參加，由于活動的對象是幼兒熟識的并且每天都要接觸的鞋子，這對小班幼兒來講無疑是件布滿情趣的事情，全體幼兒始終愛好盎然地投入活動。活動過程中老師特別留意敬重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都能充分地展現(xiàn)自己的共性，

37、符合新綱要精神，生生互動，師生互動，并與材料互動，課堂效果較好。從活動一開頭的說鞋，由于是幼兒自己帶來的鞋子，所以幼兒特別的興奮，同伴間溝通時都有一種驕傲感，而且能用較連貫的語言表達自己的想法。音樂嬉戲穿大鞋讓幼兒在嬉戲中熟悉鞏固了鞋子的種類并體驗了穿大鞋當大人的樂趣。分類活動中老師以幼兒最喜愛的動畫人物奧特曼引入活動，幼兒的愛好很高，全班全部幼兒都樂觀參加分類活動并且?guī)缀跞康挠變憾寄馨礃擞涍M行分類并在歡樂中完成了活動。 存在的不足： 1、活動開頭時幼兒位置的支配限制了幼兒的觀看。老師設計的活動場地太小了，幼兒每人拿著一雙鞋子做在墊子上太擠了，很多不同種類的鞋子幼兒不好觀看，大部分幼兒都只能

38、看到自己的或左右孩子的鞋的類型，也對幼兒間的相互溝通造成了影響。假如老師讓幼兒圍成圓孩子的視野會好些，那第一個環(huán)節(jié)幼兒能看到別人帶來的不同種類的鞋效果會更好。 2、綱要中指出在幼兒活動中老師應避開只站在灌輸學問的基點上，無視幼兒的需要和愛好組織活動。 在音樂嬉戲中我有一些太急于讓幼兒把握學問性的東西。當幼兒穿大鞋走得正起勁的時候提出要求，幼兒的愛好點都還在穿大鞋走路上，所以一開頭部分幼兒根本沒有留意老師提出的要求還很起勁的在表演，等老師再次要求后才開頭聽老師的指令。這一環(huán)節(jié)假如讓幼兒先跟音樂穿大鞋自由表演讓幼兒盡情體驗后再進行按指令嬉戲效果會好一些。 9、小班美術活動教案：好玩的吹畫教案(附教

39、學反思) 活動目標： 1、 嘗試用吸管吹畫，對美麗的線條和顏色效果感愛好。 2、 用吹畫裝飾美麗的手提包，愛惜和觀賞自己和同伴的作品。 3、 培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4、 讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。 5、 引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動預備： 1、小伴侶的書美工 2、吸管幼兒人手一份，幾種顏色水每組一份。 活動過程： 1、 老師示范吹畫。 將顏色水倒入一點在美工紙上，讓吸管對著顏色水向各個方向吹。換一種顏色，連續(xù)吹畫。 2、 請個別幼兒示范，老師針對幼兒吹畫的實際進行點評和指導。 3、 幼兒制作。 使用小伴侶的書

40、美工第15頁“好玩的吹畫”，觀看美麗的手拎包，說說手拎包上的圖案是怎么來的;手拎包是怎么做成的。 觀看吹畫示意圖，明確吹畫的步驟。 幼兒作畫。(幼兒吹畫時可不限于吹在拎包的范圍內，可大膽地在畫紙上吹。吹好后揭下拎包，沿虛線折疊，一只美麗的拎包做成了) 4、 展現(xiàn)作品。 課后反思： 這節(jié)是美術課，課前我還是預備的比較充分?？墒窃谏系臅r候，就消失難題了，吹畫對于個別的幼兒是個體力活，有些幼兒吹一下，看自己的水彩還沒吹出去就說自己吹不動了，這時只能自己親自出馬了。但有些幼兒很能干，他們吹出來的手提包很美麗，他們也會去關心別的較弱的幼兒。等最終的手提包都做好的時候，他們很快樂，對自己的作品也很是滿足。

41、我也很滿足。 10、小班主題活動教案：好玩的毛毛蟲教案(附教學反思) 活動背景 春天來了，小伴侶們在草地上專注地觀看毛毛蟲，“毛毛蟲好長呀!”“毛毛蟲好多腳呀!”“毛毛蟲的腳一樣長!”小班的孩子對毛毛蟲有了初步的感官閱歷，以“好玩的毛毛蟲”為主題的活動油然而生。在孩子們玩雪花積木時，我發(fā)覺他們拼插的手槍柄、火車箱、筋骨棒都是比較有規(guī)律的拼插在一起，原來在小班幼兒的頭腦里，雖然他們說不出“排序”這個詞語。但排序的意識他們能在嬉戲中反映出來。于是，“好玩的毛毛蟲”這一主題活動在科學教案里進行教學就產(chǎn)生了。 活動目標 1、情感目標：通過實物觀看、擺布學具毛毛蟲，引發(fā)幼兒對自然界的探究。 2、認知目標

42、：引導幼兒按夾子的外形或顏色練習排序，并在生活四周找排序的圖案。 3、力量目標：培育幼兒良好的操作習慣，進展幼兒的觀看力量和思維力量。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 活動預備 1、環(huán)境布置：墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條，墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲的草地，草地上布置了排序的花朵。老師穿了排序的毛衣和長褲。 2、材料預備：每個幼兒一只用白板紙剪成的沒腳的毛毛蟲，各種夾子若干，各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽。穿了有規(guī)章排序衣服的毛毛蟲若干。 3、春天在哪里的音樂磁帶，打雷下雨的磁帶，錄音機。 4、學問閱歷：玩

43、積木的時候引導幼兒進行有規(guī)章的拼插。 活動過程 1、開頭部分： 師幼在春天在哪里的歌聲中進活動室。 2、基本部分： (1)出示一只沒有腳的毛毛蟲，引起幼兒給毛毛蟲夾腳的愛好。 這只毛毛蟲真驚奇，他沒有腳，你們聽聽毛毛蟲在說什么?“毛毛蟲，腳兒多，紅黃藍綠好看啰，夾子夾子排好隊，站起身來不怕累?！泵x想站起身來，可它沒有腳?；@子里有很多夾子，你們幫毛毛蟲把腳夾上去吧，每節(jié)身體夾一個夾子。 (2)幼兒練習給毛毛蟲夾腳，進行一一對應，初步感知排序，老師巡回指導。幼兒操作完后，把毛毛蟲放在布置的草地上。 (3)出示用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽，教幼兒學習排序。 蟲爸爸出來了，他的腳一只綠的，一只紅

44、的，綠的，紅的他的腳排列得真有意思，很有規(guī)律。假如還有一只腳應當是什么顏色?(綠的)再有一只腳呢?(紅的)對，我們把有規(guī)律的排列方法叫排序。 蟲媽媽也爬出來了，腳也很有意思，我們一起來看看。藍的，黃的，藍的，黃的，藍的，黃的大大，小小，大大，小小蟲媽媽的腳不僅顏色排列有規(guī)律，大小排列也有規(guī)律。 (4)引導幼兒找找生活四周的排序現(xiàn)象。 排序在我們生活四周運用許多，認真觀看一下，想一想，有哪些地方運用了排序的方法?(老師的毛衣、長褲、項鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾，幼兒的被套，室內的花瓶等等) (5)幼兒用排序的方法，用夾子給毛毛蟲夾腳。 毛毛蟲想和爸爸媽媽一樣，長出很好看的小腳，去把毛毛蟲領回來，

45、我們給她們裝扮裝扮。老師巡回輔導，鼓舞幼兒相互商議 爭論排序的方法。 (6)放打雷下雨的音樂磁帶，引導幼兒給毛毛蟲穿衣服，鞏固排序。 下雨了，毛毛蟲好冷呀，春姑娘采了很多花瓣送給毛毛蟲當衣服穿，你們看，(出示穿了有規(guī)律排序花瓣衣服的毛毛蟲)這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲美麗嗎?春姑娘也有很多花瓣要送給你們，你們也給毛毛蟲穿上美麗的衣服吧。 3、結束部分： 你們把毛毛蟲裝扮得真好看，讓他們在這曬曬太陽吧，外面的世界很奇異，我們一起去找找春天吧。師幼在春天在哪里的音樂聲中出活動室。 活動反思 讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲的腳，他們特別專注，特別感愛好，達到感知排序、學習排序的效果特別好。在老師沒有強調排序

46、夾腳時，力量強的孩子就可以進行有序的排列夾子。力量弱一點的孩子要在老師講了排序后，才能有序的排列夾子。 由于這個班是上了一年托班再上小班的孩子，因此動手力量比較強，年齡比正常小班的孩子大半歲。所以，可以依據(jù)本班孩子的進展狀況，酌情處理。 在區(qū)域活動或是教學活動中還要滲透練習和鞏固排序。 11、小班科學活動教案：好玩的蛋教案(附教學反思) 活動目標： 1. 了解雞蛋的構造，感知蛋外殼的硬和內部的軟。 2. 感知蛋制品的硬軟。 3. 培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4. 培育幼兒觀看力量及動手操作力量。 5. 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動預備： 母雞圖片、生雞蛋一個

47、、各種蛋制品若干、蛋殼若干 活動過程： 一、通過故事了解雞和蛋之間的關系，感知故事中蛋殼的硬 1.出示母雞圖片，你知道雞媽媽有什么本事? 2. 老師敘述故事一個驚奇的蛋后提問 小雞出殼了嗎?它是怎么出殼的?小猴為什么要用石頭把蛋殼砸破?你覺得這是個怎樣的雞蛋? 二、出示雞蛋，熟悉雞蛋的構造。 1. 老師這也有一個雞蛋，我們來看看它是什么外形的? 2.請小伴侶摸一摸，告知大家蛋寶寶摸上去有什么感覺?(滑滑的、硬硬的) 3.這個滑溜溜的、硬硬的殼里藏著什么呢?怎樣才能看到里面的東西? 4.老師打開雞蛋，這圓圓的，黃黃的是什么?(蛋黃)透亮 的呢?(蛋清，煮熟后叫蛋白) 5.請小伴侶來摸一摸，有什么

48、感覺?(軟軟的、粘乎乎的) 小結：原來硬硬的蛋殼里藏著軟軟的蛋黃和蛋清。蛋黃和蛋清里含有豐富的養(yǎng)分，每天吃一個蛋，可以讓我們的身體更健康。 三、了解蛋制品，感知它的軟硬。 1.你吃過哪些用蛋做成的食品?它是軟軟的還是硬硬的? 2.老師這也有很多蛋制品，請小伴侶看一看，嘗一嘗。你吃的是什么?是軟軟的還是硬硬的。 四、蛋殼粘畫。 雞蛋做的食品好吃嗎?蛋寶寶渾身都是寶，軟軟的蛋黃和蛋白可以作成各種美味的食品，硬硬的蛋殼還可以做成好玩的東西呢。 1.出示蛋殼粘畫，這是什么?它是用什么做的?小伴侶想試一試嗎? 2. 幼兒制作蛋殼粘畫。 活動反思： 科學活動始終是我比較薄弱的的領域，對于科學領域的特征和環(huán)

49、節(jié)把握都比較模糊。此次活動的設計，在預備階段我借鑒了網(wǎng)上的好玩的蛋，在此基礎上修改了第一次將環(huán)節(jié)留下，內容更換。在請教其他老師以后，發(fā)覺對幼兒的提升較少，科學性不強，可實施性也不強，所以進行了其次次的更改設計。 將幾位老師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個活動下來，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評課以后發(fā)覺了更多的問題。首先，班級日常工作在此次開課中也呈現(xiàn)出了不同的問題，比如班級座位支配問題。由于班級空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平常挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。 12、小班美術活動教案：好玩的餅干教案(附教學反思) 活動設計背景 小班

50、幼兒處于小肌肉動作進展的敏感時期，而在平常的美術活動中，我們總局限于以繪畫、添畫、涂色這些形式上，其實泥工活動更有助于孩子們動手力量的進展，其次，孩子們也特別喜愛玩橡皮泥。于是我設計了好玩的餅干這個活動，讓幼兒在捏一捏、搓一搓、壓一壓、印一印的過程中，感受到泥工活動所帶來的樂趣，再通過自制餅干體會到勝利的喜悅。 活動目標 1、體會泥工活動的歡樂。 2、能運用捏、搓等技巧，進展動手操作力量。 3、學習使用印花工具幫助材料做出各種外形的餅干。 4、讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。 5、培育幼兒的觀賞力量。 教學重點、難點 重點：能運用捏、搓等技巧，進展動手操作力量。 難點：學習使用印花工具幫助材

51、料做出各種外形的餅干。 活動預備 1、為每個幼兒預備了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。 2、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂 活動過程 一、第一部分：情景表演導入活動。 請另外一個老師扮演兔媽媽，我扮演羊媽媽，小伴侶扮演兔寶寶。 兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅干款待了兔寶寶。在吃餅干過程中，羊媽媽引導寶寶觀看餅干上有什么?餅干好不好吃?激發(fā)兔寶寶要學習做餅干的愛好。 (引導幼兒去別人家做客要有禮貌，學習使用禮貌用語。) 二、其次部分：羊媽媽示范如何使用工具制作餅干，兔寶寶觀看并仿照做動作。 首先我介紹了做餅干的材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說邊做捏、搓的動作。接

52、著我引導幼兒觀看，用什么將橡皮泥壓平?怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干?又是用什么東西給餅干印上花紋的?在這個環(huán)節(jié)里，我重點講解了如何使用模具做出不同的餅干。 三、第三部分：兔寶寶自己學做餅干，羊媽媽和兔媽媽一起指導。(放音樂) 在指導的過程中引導兔寶寶還可以做各種顏色的餅干，印花的時候不要太用力，留意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽整理好做餅干用的材料。洗手，活動結束。 教學反思 我覺得自己用情境表演導入活動是特別勝利的，這種角色嬉戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動特別感愛好。另外，我細心預備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了許多好玩的餅干，進展了幼兒的

53、動手操作力量。 13、小班科學活動教案：好玩的溶解教案(附教學反思) 設計意圖： 幼兒的生活中常常會遇到溶解現(xiàn)象：果珍、牛奶、糖水、鹽水等，幼兒對這種現(xiàn)象特別奇怪 ，常常會說“果珍不見了”“牛奶化掉了”，從而發(fā)出疑問“果珍哪里去了，糖到拿里去了”。為了讓幼兒更好地理解溶解現(xiàn)象，我設計了本活動。在設計活動前，我認真討論了以前的小班溶解教案，發(fā)覺活動很有效地關心幼兒熟悉到什么東西能在水里溶解，但活動過于簡潔(分兩步走：感知果珍、牛奶、糖、鹽會溶解;嘗一嘗溶解后的果珍、牛奶、糖、鹽)。由此我設計的活動分三步走：感知、區(qū)分什么東西能在水里溶解，什么東西不能在水里溶解;了解溶解的過程;嘗一嘗果珍在水里溶

54、解后的水的味道。以感性的認知逐步向生活實際過渡，關心幼兒更好地感知溶解現(xiàn)象。 活動目標： 1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。 2、情愿參與科學活動，能用簡潔的語言把自己的發(fā)覺告知老師和同伴。 3、通過玩玩、講講進展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。 活動預備： 1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。 2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。 活動過程： 一、出示操作材料，激發(fā)愛好 (出示一杯白開水和奶粉、細鹽、蘋果、各種豆豆)孩子們，你們看，這是什么?(熟悉蘋果、奶粉

55、、細鹽、各種豆豆) 這里還有一杯白開水。假如我把這些東西都放到水里去，會怎么樣?(請幼兒回答)真的是這樣嗎? 我們來試一試，好嗎! 二、動手試一試 1)觀看老師試驗： 老師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀看白糖放進水里怎么樣了? (看不見了、溶化了) 2)老師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀看小石子放進水里怎么樣了? (還能觀察、不溶化) 問：請小伴侶想一想，你平常見到的什么東西放進水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等) 老師小結：有的東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。 3、讓幼兒做小試驗(任選一種) 1)介紹活動材料，讓幼兒知道試驗材料的名稱。 鹽、奶粉、果珍、味

56、精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。 2)讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀看結果如何。 3)溝通試驗結果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。 4、提問個別幼兒 請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了? 鼓舞幼兒把自己的發(fā)覺告知老師和小伴侶。 活動延長： 老師連續(xù)引導幼兒在日常生活中觀看物質溶解于水的現(xiàn)象，鼓舞幼兒多做小試驗，通過試驗把握更多的學問。 活動反思： 開放式的科學教學必需為幼兒創(chuàng)作主動猜想，大膽試驗，總結結果的機會，其中，師生間適當?shù)膽鸱绞剑纬珊献魈骄渴降膸熒?。在傳統(tǒng)的教學模式中，老師總是提出已有標準答案的問題

57、，盡量避開幼兒回答錯誤，這中提問不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型，而且還使幼兒簡單產(chǎn)生盲目聽從權威的心態(tài)，不利于健全人格的進展。我們要實行開放式教學，師生間的溝通應是公平的爭論。 14、小班科學活動教案：好玩的水教案(附教學反思) 活動目標： 1、能對溶解現(xiàn)象有奇怪 心，并情愿用語言大膽表達自己的發(fā)覺。 2、情愿樂觀探究，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。 活動預備： 每人一小杯水、一個勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。 活動過程： 一、激情導入 師：

58、今日老師帶來了一些飲料給小伴侶們嘗一嘗，然后再輕輕的告知你的好伴侶，你嘗到的是什么味道的?老師隨機給小伴侶分兩種飲料(白開水、糖水) 師：誰來告知大家你喝到的飲料是什么味道的?為什么有的是甜的有的是沒有味道的?那你有沒有在里面看到糖呢?糖寶寶到哪兒去了? 二、動手操作 1.老師示范小試驗：觀看糖溶解的現(xiàn)象。 (1)先讓幼兒大膽猜想試驗結果 (2)老師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水(無味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會發(fā)生什么變化?用勺子攪拌一下，觀看糖到哪里去了嗎?躲到水里去了!請幼兒再次品嘗水(變甜) (3)請幼兒溝通表達自己的想法。 老師總結：糖放在水里化掉，不見了，這個過

59、程就叫做溶解，我們的水就會變甜。 2.請幼兒自己操作。 (1)關心幼兒拓展閱歷，引導幼兒說說還有什么東西會溶解? (2)師：老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來試一試?(幼兒分組操作)觀看溶解顯現(xiàn)、顏色變化，發(fā)覺有的物品不能溶解。 (3)幼兒自由溝通試驗結果，鼓舞幼兒大膽說出自己的發(fā)覺。 三、結束 師：在我們日常生活中還有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不行以溶解的，小伴侶們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀看、發(fā)覺、然后再來告知我們的好伴侶，好不好? 活動反思： 我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參加性比較樂觀。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的

60、現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達力量差的幼兒回答問題不夠主動，使力量弱的幼兒得不到進展。在今后我們應當讓每個幼兒都能體會到勝利感，從而增加自信念。信任在這樣的引導和鼓舞下，幼兒可以得到更好的進展。 15、小班主題活動我的瓶子娃娃教案反思 設計意圖 小班孩子的認知和嬉戲特點是擬人化、直觀化、過程要情境化。我的瓶子娃娃是一個比較綜合的活動，設計一個小伴侶和瓶子娃娃玩嬉戲的情境，并將瓶子設想為幼兒的同伴消失，這更利于幼兒從心理上接受老師設計的活動。活動中將通過喂瓶子娃娃吃豆讓幼兒感知數(shù)與量的關系;通過給瓶子娃娃找帽子和穿合適的衣服，讓幼兒感知匹配關系;通過和瓶子娃娃一起唱歌，讓幼兒表現(xiàn)音樂的強弱這些好