中班語(yǔ)言活動(dòng)策劃實(shí)施方案2022

1、第18頁(yè)共18頁(yè)中班語(yǔ)言活動(dòng)策劃實(shí)施方案2022【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話的含義，體驗(yàn)詩(shī)歌的童趣。2、在有表情地朗讀詩(shī)歌的過(guò)程中，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。3、樂(lè)意參加游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。【活動(dòng)重點(diǎn)】欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容?！净顒?dòng)難點(diǎn)】有感情地朗誦詩(shī)歌?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】大風(fēng)、小風(fēng)等教學(xué)圖片，沙子、樹(shù)葉、石頭分別裝入三個(gè)瓶中，小樹(shù)葉，音樂(lè)磁帶或CD?！净顒?dòng)過(guò)程】一、欣賞詩(shī)歌，理解含義。詩(shī)歌小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話你聽(tīng)!嘩啦啦，嘩啦啦!風(fēng)大了，風(fēng)大了，小樹(shù)葉，會(huì)說(shuō)話。你聽(tīng)!沙沙沙，沙沙沙，風(fēng)小了，風(fēng)小了，小樹(shù)葉，會(huì)說(shuō)話。你聽(tīng)!嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，下雨了，下雨了，小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話。風(fēng)住了，雨停了，小樹(shù)葉，不響了。1、議一議師：

2、你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話嗎?小樹(shù)葉會(huì)怎么說(shuō)話?引導(dǎo)幼兒猜想并表述。2、聽(tīng)一聽(tīng)?zhēng)煟航裉?，老師為大家?guī)?lái)了一首詩(shī)歌，名字叫“小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話”。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌中的小樹(shù)葉是怎么說(shuō)話的。配合樂(lè)曲秋日私語(yǔ)，教師有感情地朗誦詩(shī)歌，并配以體態(tài)語(yǔ)及音量的變化。3、說(shuō)一說(shuō)師：小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話，它說(shuō)了些什么?好像告訴我們什么?為什么會(huì)這樣說(shuō)?幼兒回答與詩(shī)歌有關(guān)的語(yǔ)句，教師就將詩(shī)歌中匹配的語(yǔ)句朗誦出來(lái)。二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。1、幼兒跟著教師朗讀。教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、音量的變化表現(xiàn)大風(fēng)小風(fēng)中的樹(shù)葉。2、師幼對(duì)念。教師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲。我是小樹(shù)葉，你們是風(fēng)和雨。我們一起來(lái)表演，試試看是不是很有趣。第一次教師念小樹(shù)葉的部分，幼兒念

3、刮風(fēng)下雨的部分，第二次角色互換。3、配上背景音樂(lè)，有感情地完整朗誦。三、游戲“小樹(shù)葉”。教師發(fā)指令，幼兒根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。1、教師做刮大風(fēng)狀，幼兒快快地跑，發(fā)出“嘩啦啦”的聲音。2、教師做刮小風(fēng)狀，幼兒慢慢地跑，發(fā)出“沙沙沙”的聲音。3、教師做下雨?duì)睿變号?dòng)身體，發(fā)出“刷刷刷”的聲音4、教師把手放在背后，幼兒站在原地不發(fā)聲。四、仿編詩(shī)歌。1、啟發(fā)幼兒想一想，小樹(shù)葉還可能會(huì)說(shuō)什么話。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已經(jīng)學(xué)會(huì)的詩(shī)歌進(jìn)行仿編中班語(yǔ)言活動(dòng)策劃2活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法

4、，發(fā)展求異思維?；顒?dòng)準(zhǔn)備：主題樹(shù)腳印,小雞(小鴨，小狗，小孩)腳印圖片等活動(dòng)過(guò)程：1、談話導(dǎo)入，引出兒歌重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道動(dòng)物的腳長(zhǎng)什么樣嗎?誰(shuí)愿意來(lái)和我們說(shuō)一說(shuō)?小結(jié)：動(dòng)物們的腳長(zhǎng)長(zhǎng)短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個(gè)腳趾。重點(diǎn)提問(wèn)：那你們知道動(dòng)物的腳印是什么樣子的嗎?小結(jié)：動(dòng)物的腳印各式各樣，有大有小，每一個(gè)都是不一樣的。2、學(xué)習(xí)兒歌，播放課件。重點(diǎn)提問(wèn)：兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳印?它們的腳印一樣嗎?小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。3、完整學(xué)習(xí)兒歌重點(diǎn)提問(wèn)：小雞的腳，跑來(lái)又跑去，像什么?小狗的腳，跑來(lái)又跑去，像什么?小鴨的腳，跑來(lái)又跑去，像什么?小孩的腳，跑來(lái)又跑去，像什

5、么?小結(jié)：小雞的腳像竹葉;小狗的腳像梅花;小鴨的腳像小扇;小孩的腳像小樹(shù)。4、仿編兒歌師：還有哪些小動(dòng)物的腳印?跑來(lái)跑去像什么?(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編)例如：青蛙，毛毛蟲(chóng)等等。5、表演：腳印規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。附;兒歌腳印小雞的腳，尖尖的，跑來(lái)又跑去，竹葉撒滿地。小狗的腳，圓圓的，跑來(lái)又跑去，梅花落滿地。小鴨的腳，扁扁的，跑來(lái)又跑去，小扇鋪滿地。教學(xué)反思：這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識(shí)，并旨在借此篇課文讓孩子對(duì)動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上，我對(duì)于“不同的腳印”這個(gè)常識(shí)的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)枯燥

6、無(wú)味的各項(xiàng)說(shuō)話訓(xùn)練。而且，雖然看似訓(xùn)練點(diǎn)很多，卻因?yàn)闆](méi)有完全考慮到我班的特殊情況，所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒(méi)有完全達(dá)成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實(shí)情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，也許教學(xué)效果會(huì)更好。中班語(yǔ)言活動(dòng)策劃3活動(dòng)內(nèi)容：高高山上一條藤二、活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“藤、停、銅、鈴”等音，學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。2、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。三、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)準(zhǔn)“藤、停、銅、鈴”等音。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：平時(shí)讓幼兒練習(xí)一些簡(jiǎn)短的繞口令，培養(yǎng)學(xué)習(xí)繞口令的興趣以及發(fā)音的敏感性。五、活動(dòng)過(guò)程：1、把繞口令編成一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令中的內(nèi)容。2、教師放慢速度念一

7、遍繞口令。3、讓幼兒在教師的示范和引導(dǎo)下由慢到快地練習(xí)繞口令，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)好后鼻音：“eng、ing、ong”。4、創(chuàng)設(shè)游戲情景。-游戲由2_人進(jìn)行，幼兒以輪流方式一人念一句繞口令，一邊念，一邊將右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不夠，可用左手接上去。-輪流念繞口令做動(dòng)作，注意傾聽(tīng)同伴的語(yǔ)言，自己也要快速接念，不使游戲中斷。-由教師扮“風(fēng)爺爺”，發(fā)出“風(fēng)吹了”和“風(fēng)停了”的指令，讓幼兒做銅鈴搖擺等動(dòng)作，并念該句的繞口令，反復(fù)練習(xí)幾次，讓幼兒感到繞口令的樂(lè)趣。5、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)組織家庭“繞口令晚會(huì)”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語(yǔ)音的敏感性。利用晨間或午間活動(dòng)

8、時(shí)間做繞口令游戲活動(dòng)。附兒歌：高高山上一條藤，藤條上頭掛銅鈴。風(fēng)吹藤動(dòng)銅鈴動(dòng)，風(fēng)停藤停銅鈴?fù)?。中班語(yǔ)言活動(dòng)策劃4活動(dòng)目標(biāo)：1.從已學(xué)兒歌和游戲中學(xué)習(xí)豆，激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。2.拓展幼兒知識(shí)面，發(fā)展幼兒語(yǔ)言。3.理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。4.引導(dǎo)幼兒在兒歌和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.寫有兒歌收豆豆的紙。2.各種豆類及食品.3.紅豆豆綠豆豆紅太陽(yáng)綠豆豆的條幅?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)兒歌，做游戲，引入課題。我們以前做了一個(gè)游戲，叫做收豆豆。看看這是什么豆豆?(紅豆豆)這是什么豆豆?(綠豆豆)我請(qǐng)來(lái)當(dāng)紅豆豆，來(lái)當(dāng)綠豆豆，我就是收豆人。二、引入識(shí)字。剛才這些“紅豆

9、豆、綠豆豆”都非常能干?，F(xiàn)在我們看黑板上有沒(méi)有紅豆豆、綠豆豆(出示紅豆豆、綠豆豆、紅樹(shù)葉、綠樹(shù)葉條幅，引導(dǎo)幼兒用排除法將已識(shí)漢字“紅樹(shù)葉、綠樹(shù)葉”排除，找出“紅豆豆、綠豆豆”，幼兒跟讀)我們給“紅豆豆”照張相，再給“綠豆豆”照張相。預(yù)備“喀嚓”。我們來(lái)數(shù)一數(shù)，這兒有幾顆豆豆?(幼兒數(shù))現(xiàn)在老師吃了一顆豆豆(遮紅豆豆的一個(gè)豆字)變成了什么?(幼兒讀“紅豆”)又吃了一顆豆豆，變成了什么?(幼兒讀“綠豆”)小朋友真能干，不但會(huì)認(rèn)紅、綠，還會(huì)認(rèn)豆豆的豆了。老師請(qǐng)你們這些能干的小朋友幫忙，我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來(lái)了，請(qǐng)你們把它們找出來(lái)。(出示兒歌收豆豆：紅豆豆，綠豆豆，收進(jìn)我的籃里頭。農(nóng)民伯伯

10、種豆豆，一粒豆豆不能丟。)給它戴上漂亮的紅項(xiàng)鏈。(紅紙圈)三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)詞、說(shuō)句，發(fā)展幼兒語(yǔ)言。1.剛才兒歌里的農(nóng)民伯伯去收豆豆，想一想，他們收的是什么豆豆?(幼兒自由思考、發(fā)言)小結(jié)：這些豆豆有紅豆、綠豆、蠶豆、豌豆(出示相應(yīng)的實(shí)物讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒說(shuō)話)如：豌豆圓圓的，蠶豆扁扁的。紅豆是紅色的，綠豆是綠色的。2.農(nóng)民伯伯把這些豆豆收回去有什么用?(幼兒自由思考、發(fā)言)小結(jié)：這些豆豆可以作許多好吃的東西，比如豆腐、豆?jié){、豆豉、豆皮(出示相應(yīng)的實(shí)物讓幼兒觀察或品嘗，引導(dǎo)幼兒說(shuō)話)如：豆?jié){甜甜的，真好喝!豆腐的營(yíng)養(yǎng)好。四、延伸活動(dòng)每桌一盤豆類食品，讓幼兒自選一樣說(shuō)它的樣子、吃法，先互相說(shuō)，老師

11、分組傾聽(tīng)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說(shuō)個(gè)大家聽(tīng)，最后品嘗。中班語(yǔ)言活動(dòng)策劃5目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)按數(shù)字大小排隊(duì)和邊點(diǎn)數(shù)邊朗誦的方法。2、感受兒歌帶來(lái)的趣味性。準(zhǔn)備：小雞圖片、17數(shù)字卡片。關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)習(xí)邊點(diǎn)數(shù)邊朗誦的方法。環(huán)節(jié)：一、教具導(dǎo)入，引起興趣1、出示小雞圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：圖片上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?2、交代學(xué)習(xí)兒歌的要求。二、欣賞兒歌，理解掌握1、教師完整朗誦兒歌2、提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容：(1)兒歌名稱叫什么?(2)媽媽買了幾只雞?我給小雞起了什么名字?(3)你們會(huì)數(shù)嗎?請(qǐng)幼兒邊點(diǎn)圖片邊數(shù)數(shù)。(4)啊呀，小雞走散了，怎么辦?(5)你能用不同的方法來(lái)數(shù)數(shù)嗎?三、學(xué)習(xí)兒歌，幫助記憶1、帶領(lǐng)

12、幼兒輕聲學(xué)念兒歌。2、以多種形式練習(xí)兒歌。四、組織游戲，體驗(yàn)情趣1、介紹游戲的玩法和要求。2、請(qǐng)幼兒八人一組進(jìn)行游戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣。3、小結(jié)：表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則的小朋友。中班語(yǔ)言活動(dòng)策劃實(shí)施方案2022（二）【設(shè)計(jì)思路】感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會(huì)和諧的基本道德價(jià)值取向。幼兒是未來(lái)社會(huì)的主人，開(kāi)展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起，尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起。感恩是一篇看圖講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設(shè)置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。同時(shí)以讀兒歌，聽(tīng)

13、音樂(lè)，歌表演等形式開(kāi)展活動(dòng)使幼兒懂得感恩，知道如何用感恩的心去回報(bào)于己有恩的人及幫助需要幫助的人，體驗(yàn)“感恩”的快樂(lè)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、懂得感謝關(guān)心和幫助過(guò)自己的人。2、體驗(yàn)“感恩”的快樂(lè)?！净顒?dòng)重點(diǎn)】懂得感謝關(guān)心和幫助過(guò)自己的人。【活動(dòng)難點(diǎn)】結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫助”?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件【活動(dòng)過(guò)程】一、幼兒表演手指游戲毛毛蟲(chóng)，引入主題。1、請(qǐng)幼兒表演手指游戲毛毛蟲(chóng)小手拿出來(lái)(做手指游戲毛毛蟲(chóng))，小蟲(chóng)蟲(chóng)膽子小，不敢爬出洞，它就一直呆在洞里嗎?這群毛毛蟲(chóng)真可愛(ài)，都知道同伴之間互相幫助。那么，在平時(shí)的生活中，有誰(shuí)幫助過(guò)你、關(guān)心過(guò)你呢?2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫助過(guò)自己的人，他們都為自己

14、做了哪些事情。二、根據(jù)幻燈片感恩遷移生活情景。1、圖一：請(qǐng)幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫助自己的。出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個(gè)人是誰(shuí)?小朋友都上中班了，從生下來(lái)到現(xiàn)在，平時(shí)爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的，幫助你的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么?做什么?2、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫助小朋友的?你最想對(duì)老師說(shuō)什么?出示第二張圖片。小朋友從上小班到現(xiàn)在，很多時(shí)間都和老師在一起。想一想，老師是怎樣關(guān)心和幫助你的?(聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō))你想對(duì)老師說(shuō)什么?3、圖三：圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫助自己的?你最想對(duì)他們說(shuō)什么?小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰(shuí)?他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活

15、實(shí)際說(shuō)一說(shuō))三、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫助”的意思。引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的各個(gè)方面說(shuō)說(shuō)關(guān)心和幫助過(guò)自己的人，用“感謝”、“幫助”各說(shuō)一句話，感知和體會(huì)“感恩”。四、學(xué)習(xí)兒歌感恩。感恩感謝親愛(ài)的父母，感謝敬愛(ài)的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫助過(guò)我的人。五、播放歌曲感恩的心，教師和幼兒一起表演。說(shuō)了這么多，小朋友都累了吧，接下來(lái)，咱們一起來(lái)欣賞歌曲感恩的心(老師帶動(dòng)幼兒一起做動(dòng)作)。六、活動(dòng)延伸。幼兒自由選擇，用自己喜歡的方式對(duì)關(guān)心和幫助過(guò)自己的人表示感謝。中班語(yǔ)言活動(dòng)策劃實(shí)施方案2022（三）設(shè)計(jì)背景：幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境

16、的能力以及組織自己思想的能力。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是父母的手中寶，具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，做事往往會(huì)忽略到身邊父母、同伴的感受，缺乏團(tuán)結(jié)合作互助的精神。本課題的設(shè)計(jì)主要以好朋友為主，讓幼兒學(xué)會(huì)在與同伴交往過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也要學(xué)習(xí)如何看待自己、他人，從而不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步了解兒歌內(nèi)容。2、能說(shuō)出自己的好朋友，大膽表達(dá)自己的想法。3、積極主動(dòng)與同伴交往，體驗(yàn)與同伴分享與合作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演，并且與好朋友一起體驗(yàn)分享、合作互助的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒對(duì)各個(gè)手指的名稱沒(méi)有完全熟悉，活動(dòng)中操作

17、部分有一定的難度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：三對(duì)手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主題活動(dòng)錄音U盤_個(gè)，電視機(jī)_臺(tái)?；顒?dòng)過(guò)程：一、通過(guò)唱歌，引出兒歌。(_分鐘)引導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)了_個(gè)可愛(ài)的手指娃娃，它們很想認(rèn)識(shí)小朋友們，并且想聽(tīng)小朋友們用美美的聲音唱我的朋友在哪里，讓我們一起用美美的歌聲來(lái)歡迎它們吧!(幼兒唱歌)你們唱得真棒，我們的手指娃娃帶了一首你我來(lái)做好朋友的兒歌送給小朋友們。二、學(xué)念兒歌(_分鐘)1、老師有感情，慢速的朗讀一遍兒歌，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在兒歌里提到了什么，它們?cè)谧鍪裁?，加深幼兒?duì)兒歌的印象。師：小朋友們，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?幼：你我來(lái)做好朋友。師：兩個(gè)拇指見(jiàn)

18、面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個(gè)拇指相對(duì)做彎腰動(dòng)作)幼：彎彎腰，說(shuō)你好。師：兩個(gè)食指碰在一起了會(huì)變成什么動(dòng)物呢?(師伸出兩個(gè)食指相碰動(dòng)作)幼：變成小雞。師：兩個(gè)小指鉤一鉤，你我來(lái)做什么呢?(師把兩個(gè)小指伸出來(lái)做拉鉤動(dòng)作)幼：好朋友。3、播放兒歌錄音，請(qǐng)幼兒完整的欣賞兒歌。4、提問(wèn)幼兒，讓幼兒之間相互合作做手指動(dòng)作，加深幼兒對(duì)兒歌的理解。師：小朋友們還記得哪個(gè)是拇指嗎?一起拿出來(lái)跟你的好朋友打招呼啦!幼：記得，是這個(gè)(伸出拇指與旁邊好朋友打招呼)師：你們真棒，我們的食指看見(jiàn)了也很開(kāi)心，也找了它的好朋友來(lái)碰在一起呢，看看它們碰出來(lái)的小動(dòng)物是怎樣叫的呀?幼：小雞，它們是嘰嘰嘰的叫。(伸出食指與好朋

19、友碰一起)師：我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤，請(qǐng)小朋友們幫幫忙!幼：在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。6、進(jìn)行小組或個(gè)人朗誦兒歌，并且一邊朗讀一邊做動(dòng)作，更進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)兒歌的理解。7、請(qǐng)幼兒上來(lái)表演，大膽在集體面前展示自己。三、教師小結(jié)(_分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學(xué)的這首你我來(lái)做好朋友兒歌讀給更多的小朋友聽(tīng)，這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應(yīng)該要相互幫助，相親相愛(ài)，好朋友之間應(yīng)該學(xué)會(huì)分享，不吵架，不打架!中班語(yǔ)言活動(dòng)策劃實(shí)施方案2022（四）活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。3、理解

20、兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。活動(dòng)準(zhǔn)備：主題樹(shù)腳印,小雞(小鴨，小狗，小孩)腳印圖片等活動(dòng)過(guò)程：1、談話導(dǎo)入，引出兒歌重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道動(dòng)物的腳長(zhǎng)什么樣嗎?誰(shuí)愿意來(lái)和我們說(shuō)一說(shuō)?小結(jié)：動(dòng)物們的腳長(zhǎng)長(zhǎng)短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個(gè)腳趾。重點(diǎn)提問(wèn)：那你們知道動(dòng)物的腳印是什么樣子的嗎?小結(jié)：動(dòng)物的腳印各式各樣，有大有小，每一個(gè)都是不一樣的。2、學(xué)習(xí)兒歌，播放課件。重點(diǎn)提問(wèn)：兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳印?它們的腳印一樣嗎?小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。3、完整學(xué)習(xí)兒歌重點(diǎn)提問(wèn)：小雞的腳，跑來(lái)又跑去，像什么?小狗的腳，跑來(lái)又

21、跑去，像什么?小鴨的腳，跑來(lái)又跑去，像什么?小孩的腳，跑來(lái)又跑去，像什么?小結(jié)：小雞的腳像竹葉;小狗的腳像梅花;小鴨的腳像小扇;小孩的腳像小樹(shù)。4、仿編兒歌師：還有哪些小動(dòng)物的腳印?跑來(lái)跑去像什么?(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編)例如：青蛙，毛毛蟲(chóng)等等。5、表演：腳印規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。附;兒歌腳印小雞的腳，尖尖的，跑來(lái)又跑去，竹葉撒滿地。小狗的腳，圓圓的，跑來(lái)又跑去，梅花落滿地。小鴨的腳，扁扁的，跑來(lái)又跑去，小扇鋪滿地。教學(xué)反思：這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識(shí)，并旨在借此篇課文讓孩子對(duì)動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上，我對(duì)于“不同的腳印”這個(gè)

22、常識(shí)的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)枯燥無(wú)味的各項(xiàng)說(shuō)話訓(xùn)練。而且，雖然看似訓(xùn)練點(diǎn)很多，卻因?yàn)闆](méi)有完全考慮到我班的特殊情況，所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒(méi)有完全達(dá)成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實(shí)情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，也許教學(xué)效果會(huì)更好。中班語(yǔ)言活動(dòng)策劃實(shí)施方案2022（五）活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)邊念兒歌邊玩手指游戲。2.理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的趣味。3.體驗(yàn)與小朋友一起游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備一些幼兒在幼兒園游戲的照片。2.活動(dòng)前在班上反復(fù)插放兒歌錄音，使全班幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。3.根據(jù)兒歌內(nèi)容，與配班教師排練好動(dòng)作，并制作好動(dòng)作示范圖。活動(dòng)過(guò)程1.請(qǐng)教師和幼兒一起觀察幼兒在幼兒園游戲的照片。：請(qǐng)幼兒看一看小朋友在幼兒園游戲的照片。教師：照片里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?誰(shuí)是你的好朋友?2.教師邊有感情地朗誦兒歌邊做示范動(dòng)作。說(shuō)到“金鉤鉤，銀鉤鉤，請(qǐng)你伸出小指頭”時(shí)，主班教師和配班教師