中班教案神奇的布反思

1、Word - 55 -中班教案神奇的布反思1、中班教案奇特的布反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、樂(lè)觀參加嬉戲，培養(yǎng)合作精神。2、增加幼兒手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)及手臂力氣。3、幼兒試試通過(guò)各種大小不一的布樂(lè)觀探究各種玩法。4、激活了幼兒的奇怪心和探索欲望。5、懂得遵守嬉戲規(guī)章，感觸參與集體活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 一塊8米長(zhǎng)、1.5米寬的藍(lán)色布，魚(yú)圖片，鯊魚(yú)頭飾，音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭部分。導(dǎo)入活動(dòng)大布踏浪1、音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。創(chuàng)設(shè)嬉戲環(huán)境，營(yíng)造大海的氛圍。師：今日我們來(lái)到了大海邊，讓我們一起到海里玩玩吧!2、研究提問(wèn)：?jiǎn)栴}“你剛剛在用什么玩嬉戲?”問(wèn)題“玩了什么嬉戲?”二、基本部分。1、嬉戲一：兩塊布的探究嬉戲(1

2、)變魔術(shù)(將布一分為二)將幼兒分成兩組，舉行撕布活動(dòng)。(2)幼兒自由探究布的玩法。2、嬉戲二：能干的捕魚(yú)手(1)變魔術(shù)(將布一分為四)將幼兒分成四組，舉行撕布活動(dòng)。(2)幼兒用四分之一的布舉行劃小船的探究老師介紹劃小船嬉戲的規(guī)章：把布當(dāng)“小船”，四個(gè)幼兒為一組，坐在“小船”上探究如何才干讓“小船”劃動(dòng)。其次次嬉戲，請(qǐng)幼兒四人一組舉行競(jìng)賽，到對(duì)岸捕魚(yú)。3、嬉戲三：小小快艇手(1)變魔術(shù)(將布一分為八)將幼兒分成八組，舉行撕布活動(dòng)。(2)用八分之一的布當(dāng)飛艇舉行“小小快艇手”嬉戲。嬉戲規(guī)章：兩人一組，一名幼兒坐在布上，將魚(yú)放入布中，另一名幼兒做艇手，運(yùn)魚(yú)的同時(shí)逃避鯊魚(yú)的追捕，最后勝利將魚(yú)運(yùn)到金海岸

3、。三、結(jié)束部分。放松活動(dòng)：我愛(ài)洗澡1、變魔術(shù)(將布一分為十六)將幼兒分成十六組，舉行撕布活動(dòng)。2、用十六分之一的布舉行沐浴放松操，洗去一天疲勞。音樂(lè)起，幼兒尾隨老師一起做洗澡放松韻律操。 活動(dòng)反思： 綱要中明確指出：“在體育活動(dòng)中，要培養(yǎng)幼兒脆弱、英勇、不怕困難和主動(dòng)積極、合作等優(yōu)良品質(zhì)?！被顒?dòng)中，教師運(yùn)用了容易的材料布，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)好玩的嬉戲情景，不但提升了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，而且還讓幼兒試試通過(guò)各種大小不一的布樂(lè)觀探究各種玩法，開(kāi)放性的教學(xué)培養(yǎng)了幼兒的制造性思維。以“踏浪捕魚(yú)快艇手運(yùn)魚(yú)”的故事情節(jié)貫通的嬉戲活動(dòng)，有效地增加了幼兒手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)能力及手臂力氣。幼兒親自撕布的環(huán)節(jié)，既讓幼兒

4、從布的分裂中獲得驚喜，又提升了幼兒的合作能力。在囫圇活動(dòng)中，設(shè)計(jì)者還注重到了讓幼兒自主探究新玩法，讓幼兒樂(lè)觀參加嬉戲，合作解決問(wèn)題，在“小小快艇手”嬉戲環(huán)節(jié)中，特殊設(shè)計(jì)了鯊魚(yú)的角色，讓幼兒在緊急的氛圍中表現(xiàn)出了不怕困難的意志品質(zhì)，體悟到了合作的開(kāi)心與勝利的喜悅。2、中班健康奇特的布教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)觀參加嬉戲，培養(yǎng)合作精神。2、增加幼兒手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)及手臂力氣。3、幼兒試試通過(guò)各種大小不一的布樂(lè)觀探究各種玩法。4、學(xué)會(huì)與伙伴商議合作嬉戲。5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格?；顒?dòng)預(yù)備：一塊8米長(zhǎng)、1.5米寬的藍(lán)色布，魚(yú)圖片，鯊魚(yú)頭飾，音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)頭部分。導(dǎo)入活動(dòng)大布踏浪1、音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。創(chuàng)設(shè)

5、嬉戲環(huán)境，營(yíng)造大海的氛圍。師：今日我們來(lái)到了大海邊，讓我們一起到海里玩玩吧!2、研究提問(wèn)：?jiǎn)栴}“你剛剛在用什么玩嬉戲?”問(wèn)題“玩了什么嬉戲?”二、基本部分。1、嬉戲一：兩塊布的探究嬉戲(1)變魔術(shù)(將布一分為二)將幼兒分成兩組，舉行撕布活動(dòng)。(2)幼兒自由探究布的玩法。2、嬉戲二：能干的捕魚(yú)手(1)變魔術(shù)(將布一分為四)將幼兒分成四組，舉行撕布活動(dòng)。(2)幼兒用四分之一的布舉行劃小船的探究老師介紹劃小船嬉戲的規(guī)章：把布當(dāng)“小船”，四個(gè)幼兒為一組，坐在“小船”上探究如何才干讓“小船”劃動(dòng)。其次次嬉戲，請(qǐng)幼兒四人一組舉行競(jìng)賽，到對(duì)岸捕魚(yú)。3、嬉戲三：小小快艇手(1)變魔術(shù)(將布一分為八)將幼兒分成

6、八組，舉行撕布活動(dòng)。(2)用八分之一的布當(dāng)飛艇舉行“小小快艇手”嬉戲。嬉戲規(guī)章：兩人一組，一名幼兒坐在布上，將魚(yú)放入布中，另一名幼兒做艇手，運(yùn)魚(yú)的同時(shí)逃避鯊魚(yú)的追捕，最后勝利將魚(yú)運(yùn)到金海岸。三、結(jié)束部分。放松活動(dòng)：我愛(ài)洗澡1、變魔術(shù)(將布一分為十六)將幼兒分成十六組，舉行撕布活動(dòng)。2、用十六分之一的布舉行沐浴放松操，洗去一天疲勞。音樂(lè)起，幼兒尾隨老師一起做洗澡放松韻律操?；顒?dòng)反思：綱要中明確指出：“在體育活動(dòng)中，要培養(yǎng)幼兒脆弱、英勇、不怕困難和主動(dòng)積極、合作等優(yōu)良品質(zhì)。”活動(dòng)中，教師運(yùn)用了容易的材料布，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)好玩的嬉戲情景，不但提升了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，而且還讓幼兒試試通過(guò)各種大小

7、不一的布樂(lè)觀探究各種玩法，開(kāi)放性的教學(xué)培養(yǎng)了幼兒的制造性思維。以“踏浪捕魚(yú)快艇手運(yùn)魚(yú)”的故事情節(jié)貫通的嬉戲活動(dòng)，有效地增加了幼兒手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)能力及手臂力氣。幼兒親自撕布的環(huán)節(jié)，既讓幼兒從布的分裂中獲得驚喜，又提升了幼兒的合作能力。在囫圇活動(dòng)中，設(shè)計(jì)者還注重到了讓幼兒自主探究新玩法，讓幼兒樂(lè)觀參加嬉戲，合作解決問(wèn)題，在“小小快艇手”嬉戲環(huán)節(jié)中，特殊設(shè)計(jì)了鯊魚(yú)的角色，讓幼兒在緊急的氛圍中表現(xiàn)出了不怕困難的意志品質(zhì)，體悟到了合作的開(kāi)心與勝利的喜悅。3、中班主題活動(dòng)教案：奇特的紙教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景現(xiàn)在冬天到了,我發(fā)覺(jué)無(wú)數(shù)小伴侶都愛(ài)流鼻涕,盡管在幼兒園教師都會(huì)幫小伴侶擦鼻涕,但有的家長(zhǎng)為了以

8、防萬(wàn)一,還是會(huì)在小伴侶包里放一些衛(wèi)生紙,以備不時(shí)之需,但有幾次我發(fā)覺(jué)小伴侶特殊喜愛(ài)在座位上坐著把紙撕成一小塊一小塊的,雖然當(dāng)初教師有提示過(guò)小伴侶不要撕紙,但好似作用都不太大,于是我將開(kāi)展一場(chǎng)紙的主題活動(dòng)來(lái)告知幼兒紙的用途以及滿(mǎn)足幼兒對(duì)紙的欲望?；顒?dòng)目標(biāo)1 利用活動(dòng),讓幼兒了解紙的種類(lèi)與用途。2 鼓舞幼兒發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，提出問(wèn)題。3 考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。4 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓幼兒把握紙的用途活動(dòng)預(yù)備:面巾紙 白紙 報(bào)紙等 帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個(gè) 魔術(shù)棒 紙的圖片活動(dòng)過(guò)程一,導(dǎo)入1 展示魔術(shù)棒,讓幼兒閉眼睛

9、,變出與紙有關(guān)的圖片,讓幼兒睜開(kāi)眼睛,啟發(fā)幼兒的愛(ài)好.提問(wèn):小伴侶都看見(jiàn)了些什么?2 引領(lǐng)幼兒利用觀察,接觸來(lái)發(fā)覺(jué)紙的不同.二,高峰部分(1) 組織幼兒集中研究1 小伴侶還見(jiàn)過(guò)哪些紙?還知道哪些紙呢?2 請(qǐng)小伴侶告知教師它們有什么不一樣和一樣的地方?3 這些紙都可以用來(lái)干什么呢?(2)老師引入1 由魔術(shù)棒變出紙張,教師出示各種紙,介紹它們的名稱(chēng)和用途.2 引領(lǐng)幼兒在教室里尋覓有沒(méi)有和教師手里的紙是一樣的,提高幼兒的觀看力和敏銳度.(3) 嬉戲1 老師展示面巾紙和瓶子,嬉戲的辦法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來(lái)，不行以直接用手拎，只能請(qǐng)面巾紙來(lái)幫忙。小伴侶有什么好方法?2.幼兒試一試

10、、玩一玩，老師巡察。3.組織溝通，邀請(qǐng)幼兒出示拎法，老師講評(píng)。4.幼兒再次嬉戲。5.組織溝通：為什么有些能拎起來(lái)，有些小伴侶在拎的時(shí)候面巾紙就斷了呢?6.分男女角色試試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長(zhǎng)邊卷。再互換試試。7.組織溝通：你發(fā)覺(jué)了什么隱秘?(長(zhǎng)邊的承受力大)三,結(jié)束部分鼓舞幼兒回家探究發(fā)覺(jué)其它的紙還有什么用途?教學(xué)反思利用這次活動(dòng),提升了幼兒的觀看力和實(shí)際動(dòng)手操作能力,只要給幼兒提供充分的探究空間,孩子的發(fā)覺(jué)是無(wú)窮無(wú)盡的,幼兒惟獨(dú)在親手實(shí)踐中去探究發(fā)覺(jué),才干對(duì)獲得的只是把握扎實(shí),同時(shí)我也深切的感覺(jué)到了家園協(xié)作的重要性與方便性,家長(zhǎng)把自己知道的學(xué)問(wèn)傳給幼兒,再

11、讓幼兒轉(zhuǎn)述給教師和小伴侶,也培養(yǎng)了他們的自信念。4、中班主題活動(dòng)教案：奇特的筷子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)1 了解筷子的用途，知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明制造。2 試試用筷子舉行各種活動(dòng)。3 熬煉手部肌肉的靈便性和手指協(xié)作的協(xié)調(diào)性。4 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5 探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：使用筷子。難點(diǎn)：正確的使用筷子。活動(dòng)預(yù)備1幼兒人手一雙筷子、一只碟子。2每組一只托盤(pán)，內(nèi)放煮熟的五種香豆粒、花生粒和豌豆粒。3錄音機(jī)，磁帶一盒?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)1 猜謎語(yǔ):姐妹雙雙一樣長(zhǎng)，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過(guò)，酸甜苦辣一起嘗。2(展示筷子)筷子是中國(guó)人的發(fā)明，古時(shí)候人

12、們削兩根細(xì)竹棍，一頭細(xì)，一頭粗，稱(chēng)它為“箸”，后來(lái)又叫筷子。它既可以?shī)A菜，也可以當(dāng)叉，又便利又衛(wèi)生。你們說(shuō)，它是不是很奇特呢?二、學(xué)習(xí)活動(dòng)1 老師示范講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒練習(xí)。2 放音樂(lè)，老師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)使用筷子，如并攏筷子撥飯，張開(kāi)筷子夾菜，等等。三、實(shí)踐活動(dòng)1 現(xiàn)在教師請(qǐng)大家吃東西，大家先將吃的東西夾到碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少夾多少。2 放音樂(lè)，幼兒邊吃邊溝通，老師巡回指導(dǎo)，協(xié)助有困難的幼兒。3要是每天用筷子吃飯，你們的小手會(huì)越來(lái)越靈巧，腦子會(huì)越來(lái)越聰慧。四、筷子嬉戲1品味活動(dòng)快結(jié)束時(shí)，老師隨音樂(lè)用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子伴奏。2你們真能

13、干，這么快就學(xué)會(huì)了筷子夾豆粒，跳筷子舞。3鼓舞幼兒大膽試試用筷子舉行各種活動(dòng)。如蘸顏料畫(huà)畫(huà)、打毛線(xiàn)、搭房子等4老師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外用筷子舉行搭建嬉戲。教學(xué)反思在課堂教學(xué)時(shí)，幼兒表現(xiàn)出對(duì)筷子的愛(ài)慕和認(rèn)識(shí)，回答問(wèn)題也非常踴躍樂(lè)觀，由于生活中筷子是十分認(rèn)識(shí)的一樣?xùn)|西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)覺(jué)幼兒雖然對(duì)筷子非常的認(rèn)識(shí)，但是會(huì)正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)當(dāng)用手指頭拿好。在活動(dòng)過(guò)程發(fā)覺(jué)幼兒的樂(lè)觀性都很強(qiáng)，因?yàn)檎n堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都非常高興的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點(diǎn)困難了

14、。老師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，假如讓幼兒在吃飯的時(shí)候盡量的拋開(kāi)湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會(huì)不會(huì)漸漸改進(jìn)幼兒拿筷子的錯(cuò)誤拿法呢?在實(shí)際生活中盡量讓幼兒采取這一措施。課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注重力基本上都有集中在老師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)!5、中班美術(shù)活動(dòng)教案：奇特的鐵畫(huà)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)1、了解鐵畫(huà)工藝在造型、顏色搭配等方面的美學(xué)學(xué)問(wèn)。2、能用自己的小手和想象力利用畫(huà)、擰等動(dòng)作制作一幅小型鐵畫(huà)。3、樂(lè)觀動(dòng)手操作，樂(lè)意試試制作容易的鐵畫(huà)，并與教師伙伴交流溝通，為蕪湖鐵畫(huà)感到驕傲。4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5

15、、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備1.鐵畫(huà)作品PPT、打鐵的小視頻。2.記號(hào)筆和白紙每人一份。彩色細(xì)鐵絲每人2根。剪刀每人一把。3.透亮膠帶每組一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程(一)直接導(dǎo)入師：今日教師帶來(lái)一副漂亮奇特的畫(huà)，小伴侶們想不想看一看?幼：想。老師展示鐵畫(huà)作品迎客松：看，這就是教師帶來(lái)的畫(huà)!(二)鐵畫(huà)觀賞1.老師引領(lǐng)幼兒觀看鐵畫(huà)迎客松、梅花、雙馬等鐵畫(huà)。師：小伴侶，你們看這畫(huà)上畫(huà)的是什么?師：擦亮你們的小眼睛，看一看，這幅畫(huà)上都有哪些色彩呀?師：請(qǐng)小伴侶們摸一摸，它和我們平常看的畫(huà)有什么不一樣的地方?2.老師容易介紹鐵畫(huà)師：這幅迎客松呀，叫做鐵畫(huà)，是我們蕪湖獨(dú)有些。它是用鐵做的，跟其他的畫(huà)不一樣哦。

16、它是工人師傅們經(jīng)過(guò)捶煉、打磨、焊接、噴漆制成的。待漆干后再將它釘?shù)桨咨牡装迳?，這樣一幅鐵畫(huà)才算完成。下面我們看一看鐵畫(huà)是如何制成的!3.師幼一起觀賞小視頻，觀察鐵畫(huà)的制作過(guò)程。(三)老師示范制作過(guò)程1.老師征求幼兒看法，挑選一個(gè)制作對(duì)象例如花(或其他草、動(dòng)物之類(lèi)的)。2.畫(huà)一畫(huà)：在白紙上舉行容易的繪畫(huà)創(chuàng)作，畫(huà)出輪廓。3.做一做：老師示范如何根據(jù)自己的畫(huà)來(lái)擰鐵絲。(需強(qiáng)調(diào)平安)4.拼一拼：將成型的鐵絲拼接在一起，制成鐵畫(huà)的基本輪廓。5.填一填：老師示范如何添加背景圖案(征求幼兒看法)和落款。幼兒可以用自己喜愛(ài)的圖案裝點(diǎn)背景，制成自己的小鐵畫(huà)。(四)幼兒繪畫(huà)制作，老師巡回觀看指導(dǎo)。(幼兒操作的同

17、時(shí)，范畫(huà)不能出示，要躲藏，不被幼兒仿照，防止禁錮他們的想象)師：下面我們請(qǐng)小伴侶創(chuàng)作一幅自己的鐵畫(huà)。按照幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己制造表述。(五)老師評(píng)價(jià)幼兒作品，師幼共同觀賞成績(jī)。1.老師挑選操作較好的或有新意的幼兒作品，舉行點(diǎn)評(píng)，引領(lǐng)幼兒一起觀賞。2.張貼每位幼兒的作品，布置我們的鐵畫(huà)，讓幼兒相互參觀評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：1.活動(dòng)預(yù)備不充分，首先在材料預(yù)備方面，遺忘給每組幼兒分發(fā)記號(hào)筆和剪刀，在幼兒操作之后，才發(fā)覺(jué)彌補(bǔ)，是一大疏忽。第二是教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師示范畫(huà)一畫(huà)環(huán)節(jié)的忘記，從而衍生出兩種鐵畫(huà)制作辦法，是又一大疏忽之處。2.集體教學(xué)中，師幼互動(dòng)相對(duì)較少，老師學(xué)問(wèn)講授為主，幼兒參加課

18、堂溝通的較少，幼兒在課堂中發(fā)揮的作用也很小很小。老師可以在挑選制作對(duì)象上，爭(zhēng)取幼兒的看法，等等，提升幼兒的課堂參加度。3.鐵絲制作技法的欠缺，如折、扭等。老師惟獨(dú)嫻熟地把握鐵絲的制作辦法，和容易易懂的語(yǔ)言指導(dǎo)，才干很好地起到示范指導(dǎo)幼兒的作用。4.幼兒作品完成后，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)、鼓舞語(yǔ)較貧乏。老師只用了好、十分好、棒之類(lèi)幼兒認(rèn)識(shí)的評(píng)價(jià)語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的作品，明顯沒(méi)有起到激勵(lì)作用，幼兒對(duì)老師的表?yè)P(yáng)也反應(yīng)不顯然。老師可以拍照鼓舞等辦法詳細(xì)評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品。6、中班社會(huì)活動(dòng)教案：奇特的紙教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景現(xiàn)在冬天到了,我發(fā)覺(jué)無(wú)數(shù)小伴侶都愛(ài)流鼻涕,盡管在幼兒園教師都會(huì)幫小伴侶擦鼻涕,但有的家長(zhǎng)

19、為了以防萬(wàn)一,還是會(huì)在小伴侶包里放一些衛(wèi)生紙,以備不時(shí)之需,但有幾次我發(fā)覺(jué)小伴侶特殊喜愛(ài)在座位上坐著把紙撕成一小塊一小塊的,雖然當(dāng)初教師有提示過(guò)小伴侶不要撕紙,但好似作用都不太大,于是我將開(kāi)展一場(chǎng)紙的主題活動(dòng)來(lái)告知幼兒紙的用途以及滿(mǎn)足幼兒對(duì)紙的欲望?；顒?dòng)目標(biāo)1 利用活動(dòng),讓幼兒了解紙的種類(lèi)與用途。2 鼓舞幼兒發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，提出問(wèn)題。3 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5 探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓幼兒把握紙的用途活動(dòng)預(yù)備:面巾紙 白紙 報(bào)紙等 帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個(gè) 魔術(shù)棒 紙的圖片活動(dòng)過(guò)程一,導(dǎo)入1 展示魔術(shù)棒,讓幼兒閉眼睛,變出

20、與紙有關(guān)的圖片,讓幼兒睜開(kāi)眼睛,啟發(fā)幼兒的愛(ài)好.提問(wèn):小伴侶都看見(jiàn)了些什么?2 引領(lǐng)幼兒利用觀察,接觸來(lái)發(fā)覺(jué)紙的不同.二,高峰部分(1) 組織幼兒集中研究1 小伴侶還見(jiàn)過(guò)哪些紙?還知道哪些紙呢?2 請(qǐng)小伴侶告知教師它們有什么不一樣和一樣的地方?3 這些紙都可以用來(lái)干什么呢?(2)老師引入1 由魔術(shù)棒變出紙張,教師出示各種紙,介紹它們的名稱(chēng)和用途.2 引領(lǐng)幼兒在教室里尋覓有沒(méi)有和教師手里的紙是一樣的,提高幼兒的觀看力和敏銳度.(3) 嬉戲1 老師展示面巾紙和瓶子,嬉戲的辦法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來(lái)，不行以直接用手拎，只能請(qǐng)面巾紙來(lái)幫忙。小伴侶有什么好方法?2.幼兒試一試、玩一

21、玩，老師巡察。3.組織溝通，邀請(qǐng)幼兒出示拎法，老師講評(píng)。4.幼兒再次嬉戲。5.組織溝通：為什么有些能拎起來(lái)，有些小伴侶在拎的時(shí)候面巾紙就斷了呢?6.分男女角色試試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長(zhǎng)邊卷。再互換試試。7.組織溝通：你發(fā)覺(jué)了什么隱秘?(長(zhǎng)邊的承受力大)三,結(jié)束部分鼓舞幼兒回家探究發(fā)覺(jué)其它的紙還有什么用途?教學(xué)反思利用這次活動(dòng),提升了幼兒的觀看力和實(shí)際動(dòng)手操作能力,只要給幼兒提供充分的探究空間,孩子的發(fā)覺(jué)是無(wú)窮無(wú)盡的,幼兒惟獨(dú)在親手實(shí)踐中去探究發(fā)覺(jué),才干對(duì)獲得的只是把握扎實(shí),同時(shí)我也深切的感覺(jué)到了家園協(xié)作的重要性與方便性,家長(zhǎng)把自己知道的學(xué)問(wèn)傳給幼兒,再讓幼兒

22、轉(zhuǎn)述給教師和小伴侶,也培養(yǎng)了他們的自信念。7、中班社會(huì)活動(dòng)教案：奇特的筷子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景無(wú)數(shù)家長(zhǎng)在與我們交換看法的過(guò)程中，經(jīng)常提到自己的孩子在家里就餐時(shí)，喜愛(ài)用勺，不喜愛(ài)用筷子，或不會(huì)用筷子，而科學(xué)證實(shí)，長(zhǎng)久使用筷子會(huì)對(duì)幼兒小手肌肉的發(fā)育起到良好的增進(jìn)作用，同時(shí)增進(jìn)大腦相應(yīng)功能區(qū)的完美和進(jìn)展，家長(zhǎng)很希翼教師能說(shuō)服孩子多用筷子，由于孩子們最聽(tīng)教師的話(huà)。為此，我在課堂教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，目的在于利用這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解筷子的用途，在嬉戲活動(dòng)中獲得樂(lè)趣，從而喜愛(ài)并正確使用這一工具?；顒?dòng)目標(biāo)1、 在摸、看、玩的過(guò)程中了解筷子的特點(diǎn)。2、 能正確運(yùn)用筷子做分類(lèi)嬉戲。3、 樂(lè)于

23、用拼擺敲擊的方式表述自己的想象和制造力。4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。活動(dòng)預(yù)備物質(zhì)預(yù)備：電腦、自制課件、各種筷子、分類(lèi)嬉戲材料。閱歷預(yù)備：初步會(huì)使用筷子?；顒?dòng)過(guò)程1、謎語(yǔ)導(dǎo)入主題。師：我給大家講個(gè)謎語(yǔ)，大家猜猜是什么。姐妹雙雙一樣長(zhǎng)，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過(guò)，酸甜苦辣一起嘗。(猜一樣日常生活用品)幼：筷子。師：是的，今日教師就給小伴侶們帶來(lái)了筷子，(展示筷子)它可是我們中國(guó)古代人的發(fā)明，那時(shí)的人們用竹子削成這樣的兩根細(xì)竹棍，一頭細(xì)，一頭粗，開(kāi)頭人們稱(chēng)它為“箸”，后來(lái)又叫筷子，別小看這一雙細(xì)細(xì)的筷子，無(wú)論面條，米飯，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何

24、東西都難不倒它，它既可以這樣夾菜，也可以當(dāng)叉子，又便利又衛(wèi)生，后來(lái)中國(guó)人就習(xí)慣了用筷子吃東西，并且一代一代傳下來(lái)?，F(xiàn)在，它可是我們吃東西的時(shí)候離不了的好同伴。你們說(shuō)，筷子是不是很奇特呢?你們想不想來(lái)試一試?2、親身感知、比較各種筷子的形狀特點(diǎn)。請(qǐng)小伴侶找一找筷子有什么不一樣?(每桌展示一筐筷子)請(qǐng)幼兒觀察后，提問(wèn)：筷子有什么不一樣?(兩根一樣長(zhǎng)，花紋對(duì)稱(chēng)、一頭粗一頭細(xì)、有粗的，有細(xì)的、有兒童筷、有花邊筷、有長(zhǎng)短不一樣、有整根裝點(diǎn)、有半根裝點(diǎn)的、有各種色彩的)引領(lǐng)幼兒觀看并總結(jié)出：(1)色彩不同(2)長(zhǎng)短不同(3)粗細(xì)不同(4)圖案不同(5)材質(zhì)不同3、給筷子配對(duì)?！靶“閭H，我們天天都會(huì)用筷子做

25、一件什么事情呢?”“一只筷子能不能夾起食物呢?”“我們來(lái)為筷子寶寶找到與它一模一樣的小同伴，配成一對(duì)好嗎?”4、簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)正確使用筷子的辦法?！笆治罩虚g對(duì)對(duì)齊，再用中指來(lái)幫忙，張開(kāi)嘴巴夾夾緊，啊嗚啊嗚全吃光。”師：先將筷子象教師這樣拿在手上，細(xì)的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對(duì)齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開(kāi)合，夾取東西了。現(xiàn)在。讓我們相互看看，誰(shuí)的小手最靈巧。(幼兒間互相溝通，檢查，教師則巡回指導(dǎo)，并協(xié)助那些還不能正確持筷的幼兒把握要領(lǐng)。)5、筷子做嬉戲。鼓舞幼兒大膽試試與筷子有關(guān)的各種嬉戲活動(dòng)。(1)筷子本事強(qiáng)用筷子夾得辦法，給玩

26、具分類(lèi)。(2)筷子變變變用筷子舉行拼搭仿照，如兔耳朵、小對(duì)號(hào)等等。師：還有誰(shuí)能想出我們奇特的筷子還可以做些什么?(3)筷子來(lái)歌唱用筷子敲擊節(jié)奏。6、展示課件，觀賞各種各樣美麗的筷子。7、活動(dòng)延長(zhǎng)：設(shè)計(jì)筷子圖案現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，幫忙裝點(diǎn)一下這里的一批筷子，給它們都穿上美麗的衣服，好嗎?教學(xué)反思囫圇活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，互相滲透，全部環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來(lái)舉行。本次活動(dòng)，有效貫徹了綱要的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。在開(kāi)頭部分以謎語(yǔ)導(dǎo)入主題，激活幼兒愛(ài)好，利用實(shí)物動(dòng)手操作，啟發(fā)幼兒的樂(lè)觀性，本次活動(dòng)，每位幼兒生動(dòng)活潑，在玩的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性，體悟嬉戲的歡樂(lè)。幼兒主動(dòng)參加并探

27、究筷子的變化，培養(yǎng)幼兒的探究精神。在最后，讓幼兒設(shè)計(jì)筷子，使幼兒充分體悟制造的歡樂(lè)。利用這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體悟在活動(dòng)中享受使用筷子的樂(lè)趣。8、中班社會(huì)活動(dòng)教案：“對(duì)不起”真奇特教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景孩子們?cè)谟變簣@嬉戲、戲耍時(shí),常常會(huì)浮現(xiàn)這樣那樣的摩擦與糾紛。有些孩子能很好的解決,有些孩子則不會(huì)。你瞧!剛才還是一對(duì)好伴侶呢!可由于一點(diǎn)小事情轉(zhuǎn)瞬間誰(shuí)也不理誰(shuí)了。之所以會(huì)這樣主要是由于現(xiàn)在的孩子在家嬌生慣養(yǎng)慣了,都十分缺乏合作精神、溝通意識(shí)。為了引領(lǐng)孩子正確處理伙伴間的沖突,提升他們的交往能力。我設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)“對(duì)不起”真奇特!活動(dòng)目標(biāo)1.利用嬉戲活動(dòng)教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語(yǔ)。如

28、：“請(qǐng)”、“感謝” “你好”、“對(duì)不起”、“再見(jiàn)”。2.培養(yǎng)幼兒友好相處，能處理好伙伴之間的關(guān)系。3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教導(dǎo)幼兒講文明，并使用文明禮貌用語(yǔ)。2.引領(lǐng)幼兒正確處理伙伴之間的沖突，從而提升交往能力?；顒?dòng)預(yù)備1.自編情景故事一個(gè)。2.掛圖四張。3.歌表演磁帶一盒。4.小紅花若干?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)。1、講故事( 一天,陽(yáng)明亮媚、天氣晴朗,教師帶小伴侶在院子里玩滑梯。大家都玩的十分興奮,惟獨(dú)方方和婷婷不玩。教師發(fā)覺(jué)了,走過(guò)去問(wèn)是怎么回事?婷婷告知教師:剛才上滑梯的時(shí)候方方不當(dāng)心踩了我的腳,婷婷被

29、踩疼了可方方也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰(shuí)也不理誰(shuí)了。在教師的勸告下方方走到婷婷面前,用細(xì)小的聲音說(shuō)了一句“對(duì)不起,”沒(méi)想到這奇特的三個(gè)字一出口,婷婷頓時(shí)不哭了,原諒了方方,兩個(gè)好伴侶又重歸于好了。)2、提問(wèn):小伴侶,你遇到過(guò)這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?小結(jié):生活中我們常常會(huì)由于各種緣由不當(dāng)心遇到了別人,這個(gè)時(shí)候我們要主動(dòng)向別人賠禮;而當(dāng)別人不當(dāng)心遇到了我們,也要向我們賠禮,我們才情愿原諒他。這樣大家在一起才干和諧、開(kāi)心的相處。二、觀察掛圖。1、玩積木時(shí)榮榮不當(dāng)心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。2、喝水時(shí)鵬鵬不當(dāng)心把水灑到了婧婧的身上。3、吃飯時(shí)龍龍不當(dāng)心把飯湯弄到笛笛的手上了。4、睡覺(jué)時(shí)文

30、文不當(dāng)心蹬到了策策的身上了。小結(jié);教師帶領(lǐng)幼兒一起邊看掛圖邊研究:假如掛圖上的小伴侶是我,我會(huì)怎樣做!三、觀賞歌曲對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系1、老師演歌唱曲,幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲內(nèi)容。2、老師和幼兒一起演歌唱曲,鼓舞幼兒和教師一起創(chuàng)編動(dòng)作。3、請(qǐng)兩個(gè)小伴侶到前面來(lái)舉行情境表演。小結(jié):為了我們的社會(huì)大家庭越發(fā)和睦、文明,我們從小就要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。向歌詞里唱的那樣,英勇的向人家賠禮,說(shuō)聲“對(duì)不起”。這是多么具有奇特作用的三個(gè)字啊!“對(duì)不起”。無(wú)論別人多么憤怒他也一定會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜向你說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”的!教學(xué)反思1.帶領(lǐng)小伴侶繼續(xù)學(xué)習(xí)包括“對(duì)不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語(yǔ):“請(qǐng)”、“對(duì)不起”、“你好”、“感謝”

31、、“再見(jiàn)”,并評(píng)比出每周的 “文明禮貌用語(yǔ)小明星”,張貼小紅花。 2。 利用聽(tīng)故事，小伴侶們學(xué)會(huì)了在與人交往時(shí)使用禮貌用語(yǔ)，并懂得禮貌用語(yǔ)在日常交往中的意義。 3.。請(qǐng)小伴侶邊看圖邊研究了假如是自己，會(huì)使用什么禮貌用語(yǔ)，從而培養(yǎng)了孩子與人交往的禮貌行為。 4。利用歌曲，對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系，教導(dǎo)小伴侶們之間要友好相處，團(tuán)結(jié)親愛(ài)。 5。小伴侶們喜愛(ài)聽(tīng)故事，做音樂(lè)嬉戲，并知道了“對(duì)不起”的奇特。9、中班民間嬉戲活動(dòng)教案：石頭剪刀布教案(附教學(xué)反思)嬉戲目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用腳玩石頭、剪刀、布的辦法。2、訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的敏捷性，體悟與伙伴嬉戲的樂(lè)趣。3、提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏捷性。4、進(jìn)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的

32、敏捷性、協(xié)調(diào)性。5、樂(lè)于參加體育嬉戲，體悟嬉戲的樂(lè)趣。嬉戲過(guò)程一、介紹嬉戲名稱(chēng)和玩法1、小伴侶有沒(méi)有玩過(guò)石頭、剪刀、布的嬉戲，怎么玩的?(引領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)嬉戲規(guī)章：石頭贏剪刀，剪刀贏布，布贏石頭)2、今日我們又要來(lái)玩石頭剪刀布的嬉戲，不過(guò)今日要用腳來(lái)做石頭、尖刀和布。3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作：兩腳左右開(kāi)立是布，兩腳并立是石頭，兩腳前后開(kāi)立是剪刀。4、交代嬉戲規(guī)章：兩個(gè)人一起玩，在起點(diǎn)處面向面。先原地一邊跳一邊喊：“石頭、剪刀、布”。喊到最后一個(gè)字是就各自做動(dòng)作，假如兩人動(dòng)作一樣就重來(lái)。誰(shuí)贏了就向盡頭處跨一步，誰(shuí)先到盡頭就是誰(shuí)贏。二、引領(lǐng)幼兒兩兩結(jié)伴嬉戲。三、評(píng)價(jià)嬉戲結(jié)果，結(jié)束嬉戲。嬉戲反思：石頭、剪刀

33、、布是一個(gè)十分傳統(tǒng)的嬉戲，無(wú)數(shù)孩子都愛(ài)玩。本節(jié)課石頭、剪刀、布是孩子們十分喜愛(ài)的嬉戲，趣味性強(qiáng)，不僅能熬煉幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，還能訓(xùn)練幼兒迅速的反應(yīng)能力。他們多習(xí)慣于用手來(lái)完成，但假如用腳來(lái)做這個(gè)嬉戲，卻比較生疏。活動(dòng)符合孩子的年齡特點(diǎn)且貼近幼兒的生活，孩子們都能樂(lè)觀、踴躍的參加到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)不但熬煉了幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，訓(xùn)練了幼兒反應(yīng)的敏捷性，同時(shí)使他們體悟到了與伙伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。10、中班主題活動(dòng)天空中的云-奇特魔術(shù)棒教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、觀賞云的變化。2、發(fā)揮想象力。3、享受說(shuō)兒歌的樂(lè)趣。4、熬煉大小肌肉的活動(dòng)能力。5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。活動(dòng)預(yù)備：課件、魔術(shù)棒、紙筆

34、、錄音機(jī)、藍(lán)卡紙、雙面膠活動(dòng)過(guò)程：1、提問(wèn)引起幼兒的愛(ài)好：(1)出去玩時(shí)，下面是什么?上面是什么?(2)天空中有什么?2、通過(guò)課件觀看云的變化教師手拿魔術(shù)棒，說(shuō)：“云兒變變變”，就會(huì)把天上的白云變成不同的物體，然后展示課件的云彩，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)云兒變成了什么物體。3、與幼兒一起說(shuō)兒歌奇特魔術(shù)棒奇特魔術(shù)棒揮動(dòng)奇特魔術(shù)棒，天上云兒變小花，再揮奇特魔術(shù)棒，云兒又變小白馬，猜猜再揮魔術(shù)棒，什么東西會(huì)變化。4、給兒歌創(chuàng)編動(dòng)作并舉行續(xù)編。如：再揮奇特魔術(shù)棒，天上云兒變成大老鷹5、聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒畫(huà)出不同外形的云，然后撕下來(lái)，用雙面膠貼在藍(lán)卡紙上，變成藍(lán)天白云圖片。6、研究：云彩還有什么變化?(快慢的變化：風(fēng)大時(shí)

35、云彩走得快。色彩的變化：陰天時(shí)白云會(huì)變成烏云。多少的變化：晴天的時(shí)候云彩少等。)7、聽(tīng)音樂(lè)變成長(zhǎng)龍?jiān)撇实酵饷嫱??；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)前，帶幼兒到戶(hù)外觀看云彩的變化，并鼓舞幼兒大膽想像云彩像什么，一會(huì)兒變成什么。在活動(dòng)中，幼兒利用觀看、探究，發(fā)覺(jué)不同外形的白云，學(xué)會(huì)朗誦兒歌并用身體做出各種動(dòng)作。另外，老師給幼兒提供表述機(jī)會(huì)，并鼓舞幼兒大膽想像，讓幼兒在創(chuàng)編兒歌時(shí)體悟無(wú)窮的樂(lè)趣。11、中班嬉戲奇特的布袋教案反思消遣嬉戲：奇特的布袋一、 活動(dòng)目的1、提升幼兒的腿部肌肉力氣及協(xié)調(diào)能力。2、培養(yǎng)幼兒合作嬉戲的能力。3、體悟伙伴間友好的情感。4、提升幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，增進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈便性和協(xié)調(diào)性。二、活動(dòng)預(yù)備

36、1、老師用的布袋一只，底部裝拉鏈，可開(kāi)合(如圖)。2、幼兒每人一只布袋(因?yàn)橛變旱纳砀卟煌?，布袋的長(zhǎng)度有所不同。)3、皮球若干，障礙物若干，大的塑料筐若干。二、 活動(dòng)過(guò)程1、老師扮袋鼠媽媽?zhuān)變喊缧〈?，邊念兒歌，邊活出發(fā)體。2、探究練習(xí)(1)孩子們，今日我們用這個(gè)布袋來(lái)聯(lián)系跳的動(dòng)作好嗎?(2)幼兒自由探究活動(dòng)方式，老師巡回指導(dǎo)，注重引領(lǐng)幼兒開(kāi)展合作，認(rèn)真觀看那些幼兒用雙腳行進(jìn)跳的方式練習(xí)，哪些幼兒用合作立定跳遠(yuǎn)的方式條國(guó)障礙屋，等等。(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒合作立定跳遠(yuǎn)的辦法：兩個(gè)幼兒手拉布袋的兩端，使其成為一個(gè)可隨意升降的障礙平面，另一幼兒立定跳越過(guò)障礙。(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒將雙腳放入布袋，示范雙腳行

37、進(jìn)跳的辦法并舉行容易的追趕嬉戲，引領(lǐng)幼兒研究怎樣才干跳得又快有穩(wěn)。(5)幼兒進(jìn)一步聯(lián)系，老師按照幼兒的身高差異提供合適的布袋，并隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)量。3、嬉戲：小袋鼠運(yùn)球。(1)幼兒分成兩路中隊(duì)，分離將雙腳放入布袋，預(yù)備舉行嬉戲。(2)講解嬉戲辦法：袋鼠運(yùn)球時(shí)先要跳過(guò)障礙物，到前放拿一個(gè)皮球裝進(jìn)布袋，然后跳到“家”里將皮球放在塑料筐里。(3)老師注重觀看那些幼兒能字如的搬球，那些幼兒的動(dòng)作還不夠協(xié)調(diào)等狀況，以便在以后的體育活動(dòng)中加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。(4)按照幼兒體能支配嬉戲次數(shù)，并適時(shí)調(diào)整活動(dòng)量，提示幼兒注重平安。4、嬉戲結(jié)束，放松身體。教學(xué)反思：對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，容易的跳動(dòng)已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們的需求，會(huì)感

38、到枯燥，怎樣來(lái)進(jìn)一步熬煉他們的下肢力氣呢?在活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一些障礙物，從而提升跳布袋的難度，從而很好地進(jìn)展了他們的跳動(dòng)能力;提升孩子參加熬煉的樂(lè)觀性。器材的組合也能滿(mǎn)足不同層次幼兒的需求，增進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到全面進(jìn)展。在整節(jié)活動(dòng)中，目標(biāo)明確，在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，嬉戲的重點(diǎn)不夠突出，語(yǔ)言的組織不夠索性、利落，沒(méi)有舉行環(huán)節(jié)小結(jié)，老師的語(yǔ)速過(guò)快，老師應(yīng)當(dāng)以一種伴侶的身份參加到幼兒的嬉戲活動(dòng)中，以巧妙的言語(yǔ)對(duì)幼兒舉行嬉戲行為的引發(fā)，使幼兒實(shí)現(xiàn)他們的嬉戲愿望。12、中班主題奇特的顏色教案反思活動(dòng)由來(lái)：五彩繽紛的色彩能夠孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣食住行都與色彩有最直接的聯(lián)系。我班孩子對(duì)色彩特殊奇

39、怪、喜愛(ài)，幼兒在繪畫(huà)的時(shí)候常說(shuō)：我見(jiàn)到的小草是綠色不是這種蠟筆的綠色，孩子的一席話(huà)是我們產(chǎn)生了思量，五彩繽紛的世界不僅僅存在這十二種色彩，那么更多的色彩它們從哪里來(lái)呢?為此我們?cè)O(shè)計(jì)了奇異的色彩這一主題?；顒?dòng)目標(biāo)1、利用試驗(yàn)、觀看和探究等活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒除不感知我們的世界有多種色彩，色彩是好玩、奇異、會(huì)變化的。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的愛(ài)好，進(jìn)展幼兒的觀看力和探究能力。3、培養(yǎng)幼兒初步使用色彩的能力。4、試試?yán)妙伾珌?lái)感知美、制造美。5、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力?；顒?dòng)過(guò)程通過(guò)本班的墻壁，在瓷磚墻上上貼上與色彩有關(guān)的相片。引領(lǐng)幼兒通過(guò)水粉的繪畫(huà)工具，自己調(diào)制出的各種色彩。公布奇異的色彩的

40、網(wǎng)絡(luò)圖。為幼兒提供有關(guān)色彩小常識(shí)的圖片。動(dòng)物圖片?？茖W(xué)區(qū)：預(yù)備紅黃藍(lán)三種色彩，引領(lǐng)幼兒了解這是三原色，以便幼兒做試驗(yàn)。輔助材料：調(diào)色盤(pán)，筆，水等。投放色彩旅行的玩具，引大幼兒了解色彩“旅行”的方式等。圖書(shū)區(qū)：投放有關(guān)色彩的圖書(shū)。動(dòng)手操作區(qū)：三原色彩的布偶球，引領(lǐng)幼兒通過(guò)布偶球舉行有規(guī)章的排序。1、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集與色彩有關(guān)的圖片、資料或物品，帶到幼兒園后與其他幼兒工向有關(guān)的學(xué)問(wèn)閱歷。2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒通過(guò)家中的材料(紙張、布均可)，共同紙做一件彩色服裝，參與班中組織的色彩旅行和模特大賽活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外舉行活動(dòng)，比一比誰(shuí)找出的色彩多。請(qǐng)幼兒觀賞大班幼兒的畫(huà)展，引領(lǐng)幼兒感觸五彩繽紛的色彩。請(qǐng)家

41、長(zhǎng)和幼兒收集各種色彩的紙或布等。教學(xué)反思：利用此次活動(dòng)，幼兒對(duì)色彩產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，尤其是到了自己調(diào)制色彩的時(shí)候，樂(lè)觀性更高，一邊調(diào)制，還結(jié)合閱歷說(shuō)調(diào)制出的色彩與生活中所見(jiàn)到的哪些事物的色彩是相同的。13、中班美術(shù)奇特的手教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1，熟悉手的形狀特征和功能，知道人人都有一雙手，教導(dǎo)幼兒自己的事情自己做，還要協(xié)助成人做 一些力所能及的事情。2、培養(yǎng)幼兒的觀看愛(ài)好和認(rèn)真觀看的習(xí)慣。3、印制不同手形，利用自己的想象和不斷的試試，感觸設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。4、感觸繪畫(huà)的趣味性，體味創(chuàng)作的歡樂(lè)。5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱(chēng)地舉行美術(shù)活動(dòng)。二、活動(dòng)預(yù)備：老師的一只手的手指上畫(huà)上娃娃、紙、蠟筆三、活

42、動(dòng)過(guò)程(一)情境導(dǎo)入：小伴侶，教師今日帶來(lái)了5位小客人(展示一只手)你們熟悉它們嗎?(對(duì)了，這叫大拇指、 食指、中指、無(wú)名指、小指)。(二)玩一玩、變一變。1、幼兒玩手指嬉戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會(huì)變成什么?2、幼兒互動(dòng)：看一看，說(shuō)一說(shuō)自己的小手變成了什么?3、出示手形一：想一想，這個(gè)手形可以變成什么?(先讓幼兒自由想象，師再相應(yīng)添畫(huà)將它變成孔雀)4、出示手形二：這個(gè)手形添上幾筆變成什么?(先讓幼兒研究，師再相應(yīng)添畫(huà)將它變成大樹(shù))四、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。鼓舞幼兒不斷變化手形，大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫(huà)面。五、出示作品，溝通共享。邊互相觀賞與溝通自己的手形畫(huà)?；顒?dòng)反思美術(shù)課

43、向來(lái)是我們班小伴侶最喜愛(ài)的活動(dòng)?，F(xiàn)在我們都是中班的小伴侶了，小手也越長(zhǎng)越大，學(xué)會(huì)了許多的新本事?；顒?dòng)開(kāi)頭運(yùn)用手指嬉戲，一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫(huà)時(shí)，大家都能發(fā)揮想象舉行創(chuàng)作。只是因?yàn)榈谝淮问褂糜浱?hào)筆，無(wú)數(shù)小伴侶畫(huà)畫(huà)時(shí)會(huì)將小手弄臟。因此，在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我還將繼續(xù)指導(dǎo)幼兒如何正確使用作畫(huà)工具，協(xié)助幼兒養(yǎng)成整潔作畫(huà)的良好習(xí)慣。14、中班主題奇特的紙教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景現(xiàn)在冬天到了,我發(fā)覺(jué)無(wú)數(shù)小伴侶都愛(ài)流鼻涕,盡管在幼兒園教師都會(huì)幫小伴侶擦鼻涕,但有的家長(zhǎng)為了以防萬(wàn)一,還是會(huì)在小伴侶包里放一些衛(wèi)生紙,以備不時(shí)之需,但有幾次我發(fā)覺(jué)小伴侶特殊喜愛(ài)在座位上坐著把紙撕成一小塊一小塊的,雖然當(dāng)初教

44、師有提示過(guò)小伴侶不要撕紙,但好似作用都不太大,于是我將開(kāi)展一場(chǎng)紙的主題活動(dòng)來(lái)告知幼兒紙的用途以及滿(mǎn)足幼兒對(duì)紙的欲望?；顒?dòng)目標(biāo)1 利用活動(dòng),讓幼兒了解紙的種類(lèi)與用途。2 鼓舞幼兒發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，提出問(wèn)題。3 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5 探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓幼兒把握紙的用途活動(dòng)預(yù)備:面巾紙 白紙 報(bào)紙等 帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個(gè) 魔術(shù)棒 紙的圖片活動(dòng)過(guò)程一,導(dǎo)入1 展示魔術(shù)棒,讓幼兒閉眼睛,變出與紙有關(guān)的圖片,讓幼兒睜開(kāi)眼睛,啟發(fā)幼兒的愛(ài)好.提問(wèn):小伴侶都看見(jiàn)了些什么?2 引領(lǐng)幼兒利用觀察,接觸來(lái)發(fā)覺(jué)紙的不同.二,高峰部分(1

45、) 組織幼兒集中研究1 小伴侶還見(jiàn)過(guò)哪些紙?還知道哪些紙呢?2 請(qǐng)小伴侶告知教師它們有什么不一樣和一樣的地方?3 這些紙都可以用來(lái)干什么呢?(2)老師引入1 由魔術(shù)棒變出紙張,教師出示各種紙,介紹它們的名稱(chēng)和用途.2 引領(lǐng)幼兒在教室里尋覓有沒(méi)有和教師手里的紙是一樣的,提高幼兒的觀看力和敏銳度.(3) 嬉戲1 老師展示面巾紙和瓶子,嬉戲的辦法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來(lái)，不行以直接用手拎，只能請(qǐng)面巾紙來(lái)幫忙。小伴侶有什么好方法?2.幼兒試一試、玩一玩，老師巡察。3.組織溝通，邀請(qǐng)幼兒出示拎法，老師講評(píng)。4.幼兒再次嬉戲。5.組織溝通：為什么有些能拎起來(lái)，有些小伴侶在拎的時(shí)候面巾紙

46、就斷了呢?6.分男女角色試試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長(zhǎng)邊卷。再互換試試。7.組織溝通：你發(fā)覺(jué)了什么隱秘?(長(zhǎng)邊的承受力大)三,結(jié)束部分鼓舞幼兒回家探究發(fā)覺(jué)其它的紙還有什么用途?教學(xué)反思利用這次活動(dòng),提升了幼兒的觀看力和實(shí)際動(dòng)手操作能力,只要給幼兒提供充分的探究空間,孩子的發(fā)覺(jué)是無(wú)窮無(wú)盡的,幼兒惟獨(dú)在親手實(shí)踐中去探究發(fā)覺(jué),才干對(duì)獲得的只是把握扎實(shí),同時(shí)我也深切的感覺(jué)到了家園協(xié)作的重要性與方便性,家長(zhǎng)把自己知道的學(xué)問(wèn)傳給幼兒,再讓幼兒轉(zhuǎn)述給教師和小伴侶,也培養(yǎng)了他們的自信念。15、中班主題奇特的翅膀教案反思【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】本次活動(dòng)討論的主題是“用藝術(shù)手段激活幼兒的活

47、動(dòng)愛(ài)好”。利用幼兒用豐盛的表情和容易的動(dòng)作表演朗誦兒歌和歌曲。充分發(fā)揮幼兒肢體語(yǔ)言的作用，使幼兒敢于在集體和他人面前表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。用繪畫(huà)形式再現(xiàn)多彩的翅膀，再現(xiàn)藝術(shù)的魅力。增加幼兒的自信念和膽識(shí)。體悟勝利的歡樂(lè)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、利用觀看，幼兒了解昆蟲(chóng)翅膀的對(duì)稱(chēng)特點(diǎn)。同時(shí)感觸對(duì)稱(chēng)圖案的美。2、用藝術(shù)手段激活幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的愛(ài)好。3、培養(yǎng)幼兒想象力，提升幼兒語(yǔ)言表述能力。4、培養(yǎng)幼兒思量問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及迅速應(yīng)答能力。5、幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表述能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】幼兒觀看了解昆蟲(chóng)翅膀的對(duì)稱(chēng)特點(diǎn)。用藝術(shù)手段激活幼兒活動(dòng)愛(ài)好?！净顒?dòng)預(yù)備】幼兒操作材料第17頁(yè)。蝴蝶

48、、蜻蜓、七星瓢蟲(chóng)彩色圖片各一張【活動(dòng)過(guò)程】一、開(kāi)頭環(huán)節(jié)1、小伴侶說(shuō)一說(shuō)你知道的會(huì)飛的昆蟲(chóng)有哪些?這幾種昆蟲(chóng)用什么飛飛起來(lái)的?2、這節(jié)活動(dòng)課觀賞多彩的翅膀。板書(shū)課題：多彩的翅膀二、基本環(huán)節(jié)(一)看圖操作1、師：小伴侶打開(kāi)幼兒操作材料第17頁(yè)。2、師：認(rèn)真觀看這三種昆蟲(chóng)圖案怎么了?小伴侶想知道它們的另一半在哪里嗎?3、幼：把17頁(yè)的按虛線(xiàn)向紅箭頭方向折過(guò)去，拼成完整的昆蟲(chóng)圖案。4、師：這三種昆蟲(chóng)，每種昆蟲(chóng)都有兩對(duì)翅膀，而且左右兩邊的翅膀都是對(duì)稱(chēng)的。繪畫(huà)時(shí)候要特殊注重左右要對(duì)稱(chēng)。(二)昆蟲(chóng)特征1、蝴蝶的特征。2、蜻蜓的特征。幼兒動(dòng)作表演同時(shí)朗誦兒歌。3、七星瓢蟲(chóng)的特征。幼兒動(dòng)作表演同時(shí)朗誦兒歌。(三

49、)繪畫(huà)昆蟲(chóng)1、先畫(huà)頭胸腹，觸角。2、再畫(huà)兩對(duì)翅膀。每對(duì)翅膀的左右要對(duì)稱(chēng)。3、最后涂色，色彩艷麗。(四)出示作品把小伴侶的繪畫(huà)作品貼在黑板上，共同觀賞。(五)拓展延長(zhǎng)昆蟲(chóng)通過(guò)自己多彩的翅膀，去做自己能做的事情。小伴侶如果你有一對(duì)翅膀你要做什么?三、結(jié)束環(huán)節(jié)王教師希翼中1班的小伴侶都能插上多彩的翅膀，飛向祖國(guó)的四周八方和世界各地。用集體舞蹈蝴蝶飛結(jié)束本次活動(dòng)。四、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)小伴侶回家畫(huà)一幅自己喜愛(ài)的昆蟲(chóng)。(畫(huà)過(guò)的除外)教學(xué)反思：基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)教師的提問(wèn)樂(lè)觀響應(yīng)，與教師的互動(dòng)很好。教師的有的引領(lǐng)還不夠到位，要多讓幼兒表述，以后上課要多注重對(duì)幼兒語(yǔ)言表述能力的培養(yǎng)。16、中班

50、主題奇特的號(hào)碼教案反思嬉戲思路按照小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)，我發(fā)覺(jué)孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一好玩的嬉戲思維教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒利用老師所提供的特定材料來(lái)感知1和許多，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。(教案出自：快思教案網(wǎng))并利用嬉戲找蛋、還蛋來(lái)感觸協(xié)助別人的歡樂(lè)。嬉戲目標(biāo)1、以嬉戲形式協(xié)助幼兒感知 1和許多。2、情愿參與嬉戲，感觸協(xié)助別人的歡樂(lè)。3、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備1、教師飾演雞媽媽?zhuān)變猴椦菪‰u。2、活動(dòng)場(chǎng)地布置許多樹(shù)、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。3、一幅母雞生蛋圖，鴨木偶一個(gè)。嬉戲過(guò)程一、找蛋1、

51、教師和幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌母雞生蛋。問(wèn)：雞寶寶你們聞聲了什么?2、師：哎呀，我生了許多許多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找一找。3、幼兒找蛋。二、還蛋1、 引領(lǐng)每個(gè)幼兒找回1只雞蛋，找到的雞蛋放進(jìn)籮筐。2、 師：你們找回了多少雞蛋?(許多)。3、 問(wèn)個(gè)別小雞：你找回了幾只雞蛋?(1只)4、 雞媽媽有許多孩子，1只小雞找回1只雞蛋，1只1只合起來(lái)是多少?(許多)5、 繼續(xù)引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)其中有一只不同的蛋。師：這只蛋和你們手里的蛋有什么不同(色彩、大小)?它是不是(雞)媽媽生的?會(huì)是誰(shuí)生的?6、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?7、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋?三、玩蛋1、幼兒每

52、人拿一只蛋，任意的在地上擺布滾動(dòng)。2、師：請(qǐng)雞寶寶把蛋放回籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè)?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。四、畫(huà)蛋1、師：咯咯嗒，咯咯嗒，誰(shuí)在生蛋呀?(展示母雞生蛋圖)本來(lái)是這只雞媽媽要生蛋了，(教案出自：快思教案網(wǎng))看看它生了幾只蛋?2、師：咯咯嗒，咯咯嗒，它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫(huà)下來(lái)。3、老師和幼兒一起把畫(huà)貼在墻上，請(qǐng)小伴侶以后再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋。附：兒歌母雞生蛋老母雞，真能干。會(huì)捉蟲(chóng)，會(huì)生蛋。數(shù)一數(shù)，幾個(gè)蛋?一二三，三個(gè)蛋。老母雞，把唱歌?？┛┛?，咯咯咯?？﹪}咯噠咯咯噠。教學(xué)反思：在本節(jié)活動(dòng)中幼兒都能樂(lè)觀的參加其中，并且都能夠正確的區(qū)別“1”個(gè)“許多”，但在

53、活動(dòng)設(shè)計(jì)中感知“許多”的環(huán)節(jié)有點(diǎn)弱，在以后的教學(xué)中我會(huì)吸取本次的教訓(xùn)把過(guò)程設(shè)計(jì)的更合理!爭(zhēng)取在以后的教學(xué)活動(dòng)中自己有更完善的表現(xiàn)。17、中班社會(huì)奇特的話(huà)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：知道伴侶在一起要使用禮貌用語(yǔ)請(qǐng)對(duì)不起，大家才干相處開(kāi)心，共同嬉戲。重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)使用禮貌用語(yǔ)請(qǐng)對(duì)不起?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒畫(huà)冊(cè)(第1冊(cè)第34頁(yè))活動(dòng)過(guò)程：一、以問(wèn)題引起幼兒的愛(ài)好。老師：你們看，新新不愉快，一個(gè)人坐在那里，為什么?二、邊看ppt邊講情境內(nèi)容1.情境一：冬冬正在騎木馬。新新說(shuō)：讓我騎一下。冬冬說(shuō)：不給。新新憤怒了。教師說(shuō)：我送新新一句奇特的話(huà)。(教師靜靜對(duì)新新說(shuō))新新又靜靜對(duì)冬冬說(shuō)。冬冬馬上將木馬讓給新新，兩人愉快的輪番

54、玩。2.研究：你們猜猜，教師送給新新的是句什么奇特的話(huà)?(請(qǐng)你)3.情境二：新新與冬冬搬椅子。新新遇到了冬冬，冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。4.研究：冬冬為什么哭了?我們送新新一句奇特的話(huà)，讓冬冬別哭了。(對(duì)不起)三、結(jié)合幼兒生活閱歷找奇特的話(huà)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：在平常，我們說(shuō)了哪些奇特的話(huà)，解決了什么問(wèn)題。四、小結(jié)五、小伴侶在一起想要玩的愉快，就應(yīng)學(xué)會(huì)說(shuō)許多奇特的話(huà)，讓伴侶聽(tīng)了很愉快。這些奇特的話(huà)是什么呢?(請(qǐng)、對(duì)不起、請(qǐng)?jiān)?、沒(méi)關(guān)系)教后反思：活動(dòng)中，我讓幼兒看圖片敘述故事情節(jié)，孩子們能也許說(shuō)出故事的意思。針對(duì)平常生活中也像故事中的冬冬、新新一樣自私的孩子舉行了很好的渲染。其中陸芯怡小伴侶她

55、學(xué)了以后，馬上明了了小伴侶們之間要有愛(ài)，要相互謙讓?zhuān)Y貌用語(yǔ)，還有李雨馨、劉欣愉等小伴侶們都馬上跟我有了回應(yīng)，使孩子們養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。18、中班綜合奇特的云教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、觀賞云的變化。2、發(fā)揮想象力。3、享受說(shuō)兒歌的樂(lè)趣。4、熬煉大小肌肉的活動(dòng)能力。教學(xué)預(yù)備：課件、魔術(shù)棒、紙筆、錄音機(jī)、藍(lán)卡紙、雙面膠教學(xué)過(guò)程：1、提問(wèn)引起幼兒的愛(ài)好：(1)出去玩時(shí)，下面是什么?上面是什么?(2)天空中有什么?2、通過(guò)課件觀看云的變化教師手拿魔術(shù)棒，說(shuō)：“云兒變變變”，就會(huì)把天上的白云變成不同的物體，然后展示課件的云彩，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)云兒變成了什么物體。3、與幼兒一起說(shuō)兒歌奇特魔術(shù)棒奇特魔術(shù)棒揮動(dòng)奇特

56、魔術(shù)棒，天上云兒變小花，再揮奇特魔術(shù)棒，云兒又變小白馬，猜猜再揮魔術(shù)棒，什么東西會(huì)變化。4、給兒歌創(chuàng)編動(dòng)作并舉行續(xù)編。如：再揮奇特魔術(shù)棒，天上云兒變成大老鷹5、聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒畫(huà)出不同外形的云，然后撕下來(lái)，用雙面膠貼在藍(lán)卡紙上，變成藍(lán)天白云圖片。6、研究：云彩還有什么變化?(快慢的變化：風(fēng)大時(shí)云彩走得快。色彩的變化：陰天時(shí)白云會(huì)變成烏云。多少的變化：晴天的時(shí)候云彩少等。)7、聽(tīng)音樂(lè)變成長(zhǎng)龍?jiān)撇实酵饷嫱??；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)前，帶幼兒到戶(hù)外觀看云彩的變化，并鼓舞幼兒大膽想像云彩像什么，一會(huì)兒變成什么。在活動(dòng)中，幼兒利用觀看、探究，發(fā)覺(jué)不同外形的白云，學(xué)會(huì)朗誦兒歌并用身體做出各種動(dòng)作。另外，老師給幼兒

57、提供表述機(jī)會(huì)，并鼓舞幼兒大膽想像，讓幼兒在創(chuàng)編兒歌時(shí)體悟無(wú)窮的樂(lè)趣。19、中班主題奇特的紅房子教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景房子與人的生活有著密切的關(guān)系，孩子自誕生后，就天天與房子打“交道” ，首先進(jìn)出自己家的房子，然后注重到周?chē)姆孔?，再后?lái)熟悉到幼兒園的房子孩子在成長(zhǎng)中不斷地看到、接觸到各式各樣的房子，慢慢地對(duì)房子有了一定的了解，對(duì)于見(jiàn)到的不同樣式的房子，孩子也會(huì)萌發(fā)出自己的疑問(wèn)(為什么這個(gè)房子跟自己家的不一樣)利用本次談話(huà)活動(dòng)，讓孩子進(jìn)一步熟悉、了解各式各樣的房子，及房子的共同點(diǎn)及不一樣的地方在哪里，本節(jié)課說(shuō)授課學(xué)問(wèn)，貼近幼兒的生活，簡(jiǎn)單激活幼兒的奇怪心和學(xué)習(xí)探索的欲望?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)常見(jiàn)房子的

58、漢語(yǔ)名稱(chēng)“平房”“樓房”“氈房(蒙古包)”及其相關(guān)詞語(yǔ)“門(mén)” “窗戶(hù)”“房頂”。2、能聯(lián)系自己的生活閱歷，運(yùn)用簡(jiǎn)短語(yǔ)言敘述房子的特點(diǎn)。3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)的習(xí)慣，并能大膽地在伙伴面前舉行敘述。4、進(jìn)展幼兒的觀看比較能力。5、喜愛(ài)參加嬉戲，體悟。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用本活動(dòng)的學(xué)習(xí)及熟悉，使幼兒可以發(fā)音清晰說(shuō)出幾種房子的名稱(chēng)及其特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)于房子的構(gòu)架及組成這些房子內(nèi)部學(xué)問(wèn)，孩子們還是有點(diǎn)生疏的。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)所以要 多展示圖片及通過(guò)本班老師給幼兒用母語(yǔ)加以解釋。活動(dòng)預(yù)備1、各種各樣的房子(平房、樓房、蒙古包)的圖片2、事先鼓舞幼兒觀看自己家的房子和幼兒園3、將部分房子

59、圖片事先貼在主題墻上，便于幼兒觀看4、多媒體使用的多種房子圖片及相關(guān)的 “門(mén)、窗戶(hù)、房頂”圖片活動(dòng)過(guò)程(一)開(kāi)頭部分1、請(qǐng)幼兒參觀主題墻上的房子老師：“教師帶小伴侶來(lái)參觀墻上的房子，你們熟悉這些房子嗎?”老師“看看這些房子，他們長(zhǎng)的一樣還是不一樣?”幼兒參觀后研究，回答，老師總結(jié)。(二)綻開(kāi)部分1、老師出示圖片，介紹每一種房子的名稱(chēng) (平房、樓房、蒙古包)老師展示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)房子名稱(chēng)老師：“小伴侶們。認(rèn)真看看，圖上是什么房子?”2、老師引領(lǐng)幼兒在認(rèn)真觀看一遍，房子的不同在哪里老師：“小伴侶們，剛才呀，你們說(shuō)了這些房子長(zhǎng)得不一樣，那現(xiàn)在再認(rèn)真的看一看，房子哪里不一樣呢?！崩糜變河^看及老師引領(lǐng)

60、，師幼共同總結(jié)出： 平房惟獨(dú)一層，是矮一點(diǎn)的，樓房有無(wú)數(shù)層，高高的，蒙古包普通建在游牧區(qū)，是圓形的。 可總結(jié)為平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。 (加肢體語(yǔ)言)3 、嬉戲 我問(wèn)你答老師：“小伴侶們，現(xiàn)在呢，我們一起來(lái)玩?zhèn)€嬉戲，好嗎?”老師“小伴侶小伴侶你告知我”幼兒 “教師教師我告知你”老師“什么房子高高的”(邊說(shuō)邊用肢體動(dòng)作暗示)幼兒“樓房樓房高高的”老師可多問(wèn)幾遍，可集體問(wèn)，可個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)問(wèn)4、請(qǐng)小伴侶們和老師一起在主題墻前，觀看幾種房子的相同點(diǎn)老師：“孩子們，剛才我們說(shuō)了房子長(zhǎng)得不一樣，由于有些是矮矮的，有些是高高的，有些是圓圓的，我們現(xiàn)在再一起看一看，房子的哪里長(zhǎng)的是