小班語言認識小動物的名稱教案反思

1、小班語言認識小動物的名稱教案反思 小班語言認識小動物的名稱教案反思可能是您在尋找幼兒園小班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班語言認識小動物的名稱教案反思一、活動目標1、通過游戲激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。2、在游戲過程中逐步認識小雞、小鴨、小貓、小狗的名稱及字寶寶。3、通過兒歌的形式讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。6、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。二、活動建議(1)準備小雞、小鴨、小貓、小狗頭飾若干(2)小雞、小鴨、小貓、小狗玩具各一個(3)小雞、小鴨、小貓、小狗字卡大小各

2、一三、組織形式(1)教師利用到農(nóng)場參觀的形式導入活動并讓幼兒演唱歌曲在農(nóng)場里。(2)逐一出示則四種小動物玩具后，教師請幼兒找出小雞、小鴨的小貓、小狗的字卡請他們認讀，并讓幼兒學出這幾種小動物的叫聲。(3)看字卡做動作：教師分別出示這四種小動物的字卡，請幼兒作出相應(yīng)的動作。(4)結(jié)合當前的形勢，給幼兒講解講衛(wèi)生的意義及重要性。利用兒歌的形式教育幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣小雞叫嘰嘰嘰，叫我經(jīng)常剪指甲小鴨叫嘎嘎嘎，叫我別忘擦鼻涕小貓叫喵喵喵，叫我天天把臉洗小狗叫汪汪汪，叫我常常換衣裳小朋友愛清潔，人人都歡喜。(5)游戲：到小動物家去做客讓每個幼兒分別戴上這四種小動物的頭飾，老師說完兒歌后，戴哪一種動

3、物頭飾，就到哪個小動物家去做客。四、聽音樂我愛我的小動物做模仿動作走出教室。活動反思：根據(jù)孩子們的興趣點出發(fā)，開展了主題活動可愛的小動物，不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動中了解常見的動物名稱、特征和習性，認識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物，使幼兒喜歡小動物，并知道動物是人類的朋友，萌發(fā)幼兒喜愛和保護動物的情感?；顒又形腋鶕?jù)小班幼兒的年齡特點結(jié)合本次活動的內(nèi)容，以整合的理念和方法，組織幼兒開展活動，在活動進行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動作、音樂游戲、律動等，既體現(xiàn)了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識。由于是小班的幼兒，在介紹他們喜歡的動物時，孩子們的聲音不夠響亮，還有點拘束，不能完全放

4、開。2、小班語言活動教案：親親小動物教案(附教學反思)活動目標：1、結(jié)合情景理解詩歌內(nèi)容，學習有表情地朗誦。2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物，喜歡小動物的情感。3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、萌發(fā)對文學作品的興趣。活動準備：請大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動物每個幼兒一個;磁帶;錄音機活動流程：一、情景導入：小動物來做客(電話鈴聲響，教師接電話，有小動物要來做客)師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，陳老師答應(yīng)了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有

5、哪些小動物會來呢?(幼兒自由回答)二、情景演示，幫助幼兒理解詩歌，并在此基礎(chǔ)上學念詩歌。(敲門聲)師：哦，肯定是小動物來了，我去開門。(開門)小動物你們來了，歡迎你們。(小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導幼兒也跟小動物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)教師提問：1、哪些小動物來到了我們班?2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)3、他們的表情怎樣?(笑了)4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動作)師：我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念

6、兒歌)三、角色游戲，仿編兒歌。師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物，你們看有誰?(教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學他叫聲，然后請學得好的做這個小動物進行角色表演)四、 活動延伸：親親小動物師：小朋友，老師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物，親親小動物，自由做各種動作。)課后反思：為了達到本次活動的目標，我采用了以下幾種方法：觀察導入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個過程中，幼兒通過認知、體驗、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展：1、幼兒在情感上得到了快樂，快樂貫穿于整個活動。像在學小動物叫和走路時，孩

7、子們個個神情愉悅、開心快樂，還有當用小手偶和他們親親握手時，孩子們更是喜形于色;2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜歡小動物，愿和小動物玩，加深了人與動物的感情，習得了初步的交往能力，體現(xiàn)在認識小動物和小動物一起變魔術(shù)這幾個環(huán)節(jié)中;3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開始學小動物叫聲時是用XX的語言節(jié)奏來學的。我采用兒歌的形式引導幼兒用XX X的語言節(jié)奏來模仿小動物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點，又提高了幼兒的語言節(jié)奏。整個活動，孩子們興趣高、參與性強，但也有不足，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調(diào)動起幼兒的積極參與性，有幾個孩子沒有參與到活動中，在以后的施教過程中我會努力

8、、努力，再努力。3、小班語言活動教案：小動物過橋教案(附教學反思)設(shè)計背景我班幼兒對小動物總有一種特殊的情感，無論什么都會表現(xiàn)出莫大的關(guān)心及愛護，所以我常利用實物、圖片為幼兒多介紹動物的生活習性和外形特征，或拿一些動物的模型、玩具來介紹，并進行一系列的可愛的小動物的主題活動，讓他們逐漸對小動物有一定的了解。活動目標1、 引導幼兒積極參與兒歌學習活動，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。2、 通過學習使幼兒能準確的說出動物的名稱及過橋的樣子。3、 嘗試仿編短句“XX過橋XX”激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。重點難點幼兒能完整的讀出兒歌，并能參

9、與創(chuàng)編。活動準備圖片、碟機道具：螃蟹玩具活動過程1、 教師以故事導入。2、 出示圖片，請小朋友欣賞，教師幫助理解。3、 教師提問，加深幼兒對兒歌的理解。4、 朗讀兒歌。5、 仿編短句：“XX過橋XX”，阻止幼兒討論創(chuàng)編小動物過橋的動作。6、 出示道具“小螃蟹” 請幼兒說說小朋友過橋的樣子。7、 教師請個別幼兒將自己仿編的短句及動作表演出來。延伸活動：教師將幼兒仿編的短句以圖文的對應(yīng)的形式寫在紙上，然后貼出來，在早閱的時候可以請幼兒再來表演。教學反思本次活動以故事導入很感興趣，可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會好很

10、多。4、小班語言小動物的雨傘教案反思活動目標：1、初步學會兒歌，會用是的傘的句式來創(chuàng)編兒歌。2、學會疊詞高高的、圓圓的、綠綠的、紅紅的。3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容?；顒訙蕚洌篜PT課件活動過程：一、導入：1.有一天，天氣特別晴朗，在美麗的森林里小動物們都出來玩了，我們一起看看誰來了。2.小動物們玩得可高興了，突然間(放下雨音樂)3.下雨了，小動物們該怎么辦呢?4.出示圖片大樹、蘑菇、荷葉、花，請你們來猜猜看小動物們會把什么當做傘呢?二、學習兒歌1.教師朗讀兒歌2.兒歌的名字叫什么3.誰躲在了大樹下面?

11、(原來大樹是小鳥的傘)兒歌中的這一句老師是怎么說的呢?(重點學習疊詞：高高的)學說：高高的大樹是小鳥的傘4.誰躲在了荷葉下面呢?(原來荷葉是青蛙的傘)學說：綠綠的荷葉是青蛙的傘，5.蘑菇是誰的傘呢?學說：圓圓的蘑菇是小兔的傘。6.花兒是誰的傘呢?學說：紅紅的花兒是蝴蝶的傘小結(jié)：下雨的時候，小動物們都把自己身邊、熟悉的東西變成了一把有趣的傘。7.教師與幼兒分組練習兒歌教師：高高的大樹是 幼兒：小鳥的傘8.交換練習兒歌9.集體念兒歌三、創(chuàng)編兒歌1.高高的大樹除了是小鳥的傘，還有可能會是誰的傘?2.引導幼兒用句式是的傘來創(chuàng)編四、延伸請你們回到教室再將自己編的兒歌念給大家聽聽，好嗎?附兒歌小動物的雨傘

12、嘩啦啦，下雨了，高高的大樹是小鳥的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，圓圓的蘑菇是小兔的傘，紅紅的花兒是蝴蝶的傘，嘩啦啦，下雨了，大家都有一把傘?；顒臃此迹涸诨顒又校沂峭ㄟ^集體討論、小組演示來組織活動的，并運用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參與法、動手操作法進行學習，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語表達能力及對詩歌美的感受力。由于本次活動加入了課件教學及動手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學習詩歌的內(nèi)容。教師有目的的提問引導，讓幼兒的活動思路更加明確，學習效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié)，

13、給幼兒提供了自由表達及與同伴交流合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學中鞏固了學習的知識，培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響，出現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的進行活動。因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據(jù)詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學習上5、小班語言小動物的叫聲教案反思

14、活動目標：1、聽清小動物的名稱，模仿小動物發(fā)出的叫聲。2、體驗游戲活動的快樂。3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。活動準備：1、經(jīng)驗準備：活動前讓幼兒學念兒歌小動物的叫聲，自由擺弄各種玩具動物，了解小動物的名稱、叫聲和動作。2、小格子、小鴨子、小雞、小貓、小狗等玩具活動過程：一、出示小動物玩具，激發(fā)幼兒游戲的興趣。教師逐一出示小動物玩具引導幼兒說出他們的名稱和叫聲。二、引導幼兒學習用手勢表現(xiàn)小動物的形象1、教師邊念兒歌邊示范手勢2、指導幼兒用不同的手勢動作表現(xiàn)小鴿子、小雞、小貓等。三、游戲。1、教師說小動物的名稱，小朋友要邊發(fā)出小動物的叫聲邊做手勢。2

15、、速度由慢到快，以增強游戲的趣味。四、擴充游戲內(nèi)容，增強游戲的快樂體驗。1、小朋友還聽過哪些小動物的叫聲?我們也把他們請到游戲里來。2、教師邊做手勢邊講述如：小蜜蜂，嗡嗡嗡;小羊咩咩咩等?；顒臃此迹夯顒又杏變簩π游锏慕新暫芨信d趣，通過節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開始就能夠基本會唱小動物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動物，學習唱出小動物的叫聲來。(文章出自.幼兒園學習網(wǎng)教案網(wǎng))在對唱中運用手勢體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于：唱的形式有些單一，都是教師在領(lǐng)唱前一段，幼兒來唱叫聲?；顒又杏變罕憩F(xiàn)的有些不活躍，如果在最后請幼兒分別來扮演幾種小動物唱一唱小動

16、物的叫聲，為他們貼上小動物圖片幫助區(qū)分角色會使幼兒感到更有趣，活動氣氛會更活躍些。動物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適，若換成“老師很喜歡我的小羊”導入會更自然、恰當些。6、小班語言快樂的小動物教案反思活動目標：1.在理解拍打摘跳翻等動詞意義的基礎(chǔ)上，嘗試正確使用這些動詞。2.喜歡模仿小動物的動作?；顒訙蕚洌盒“嘤變河脮?1月分冊第13頁，歡快的音樂?；顒舆^程：一、我的身體變一變1.教師利用自己身體，變出不同造型，請幼兒說說老師在做什么動作?2.教師播放一段歡快的音樂，請幼兒做自己喜歡的動作。3.引導幼兒理解常用的幾個動詞(1)教師：你剛才做了什么動作?鼓勵幼兒大膽表達。(2)請幼兒根據(jù)老師說的動詞，表

17、現(xiàn)出相應(yīng)的動作。二、小動物變一變1.打開幼兒用書，引導幼兒觀察。(1)教師：小動物聽到這樣歡快的音樂，也高興地活動起了身體。找找看、都有誰?它們都在做什么?(2)鼓勵幼兒模仿小動物的動作。(3)說說你還知道小動物會做哪些游戲?學一學它的動作。三、經(jīng)驗擴展1.老師：演一演，你的小手、小腳還會做哪些動作?引導其他幼兒猜一猜他在做什么?2.播放豆豆丁的音樂，幼兒聽音樂變不同造型，引導幼兒在游戲中相互模仿，同時體驗、模仿不同的動作。教學反思：新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛

18、也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設(shè)計的活動目標。7、小班語言活動小動物的叫聲教案反思活動目標：1、引導幼兒在模仿小動物叫的活動中獲得快樂。2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、演唱。3、讓幼兒對小動物有初步的認識和了解?；顒訙蕚洌簣鼍常涸谝黄G油油的草地上，各種小動物依次出場走來(小雞、小鴨子、小青蛙、小羊、小狗、小貓和小牛);動物頭飾;皺紋紙做成的小草一長串;魔術(shù)帽;魔棒;音樂走路活動重點：學習表演幾種典型動物的叫聲和動作。活動難點：用動作表示各種動物的特征?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)興趣師：太陽慢慢地升起來了，天亮了，小動物們都起床了，它們伸伸懶腰，睜開了眼睛，呵!今天的天氣真好!

19、于是，它們一個個都出來了。你聽，誰來了?二、講述故事1、引導幼兒觀察、模仿動物的叫聲和動作。 師：嘰嘰嘰?哦!原來是雞寶寶們出來了。一大早，它們一定是出來找吃的了!它們跟著誰出來了呢?(孩子們積極地猜測著：是它們的爸爸媽媽) 師：咯咯咯?雞媽媽領(lǐng)著寶寶們到草叢中捉蟲子吃呢!誒?它們是怎樣捉蟲子的呢?(幼兒有的用兩只小手食指對起來放在嘴前，有的用一個食指表示，還有的翹起小嘴巴來表示小尖嘴一啄一啄地?)師：當小雞們吃得正香的時候，一只小鴨子走了過來，(引導幼兒模仿一下小鴨子是怎樣走路的)雞寶寶看見了，連忙招呼它說：雞哥哥，快來跟我們一起捉蟲子吃吧!雞媽媽笑著說：它不是小雞，它的名字叫小鴨子，不能捉

20、蟲子，你看它的嘴巴和我們長得不一樣，叫出來的聲音也不同。小朋友，你知道小鴨子是怎樣叫的嗎?它的嘴巴是什么樣子的?(引導幼兒用動作表現(xiàn)出來，個體與集體分別表演) 師：小鴨子對小雞說：咱們一起玩吧!，于是他們就高興地邊玩邊唱起歌來，嘰嘰嘰、嘎嘎嘎。(孩子們一起邊模仿著小雞和小鴨的叫聲，邊做律動，對于律動表演，他們都非常喜歡，教師唱56535，他們唱嘰嘰嘰或嘎嘎嘎，演唱的欲望很強烈。)2、猜測探索師：你猜還有誰會來?分別引出小狗、小貓、小羊和小青蛙和小牛，并引導幼兒猜想它們的叫聲及動作。(每出來一種小動物師都可和孩子們一起用xxx唱出來，引導幼兒用自然音說話、演唱，聲音不要太輕也不要太重，說話不要太

21、快也不要太慢才好聽。)3、經(jīng)驗擴展活動反思：活動中幼兒對小動物的叫聲很感興趣，通過節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開始就能夠基本會唱小動物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動物，學習唱出小動物的叫聲來。8、小班語言活動小動物的尾巴教案反思活動目標：1、觀察圖片，引導幼兒說出動物的名稱，并學習用一句完整的話描述動物尾巴的特征。2、學習詞匯：“長長的”“短短的”“寬寬的”等。3、愿意與同伴游戲，體驗游戲的快樂。4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力?；顒訙蕚洌捍髨D書、動物圖片、自制尾巴活動過程：1、老師和幼兒一起閱讀大圖書。今天老師帶來了一本

22、關(guān)于小動物的書，我們一起來看一下，好嗎?出示圖一：寶寶看，這是誰啊?小老鼠真頑皮，和我們捉迷藏，我們來找找它把身上的什么藏起來了。觀察老鼠的尾巴，提問：老鼠的尾巴是什么樣子的?(引導幼兒說一句話：“老鼠的尾巴長長的”)圖二：老鼠的尾巴長長的，那我們再來看看這個小熊的尾巴是什么樣子的?(引導幼兒講述“小熊的尾巴短短的”)咦，這又是誰啊?(小松鼠)請幼兒猜猜看，松鼠的尾巴是什么樣子的?(引導幼兒說“松鼠的尾巴寬寬的”)今天天氣真好，誰來到草地上玩了?小豬的尾巴什么樣子的呢?(引導幼兒說“小豬的尾巴卷卷的”)小豬的好朋友是小兔，長長的耳朵，毛毛的身體，它的尾巴和身體一樣，猜猜看它的尾巴會是什么樣子的

23、呢?(“兔子的尾巴毛毛的”)“呱呱呱，呱呱呱”，什么小動物也來了呢?小青蛙的尾巴又會是什么樣子的呢?(引導幼兒講述“青蛙沒有尾巴”)2、和幼兒一起再看一遍大圖書3、游戲：找小動物今天這些小動物來到了小四班要和寶寶們一起游戲。請每個幼兒找一個小動物，然后說說找到的動物尾巴的特征。4、游戲：抓尾巴小動物們的尾巴真有趣，有的長長的，有的短短的，它們的尾巴都不一樣的，今天小動物看到寶寶這么能干想和你們來玩抓尾巴的游戲呢。幼兒游戲5、結(jié)束部分小動物們玩累了，要回家了，我們下次再和它們一起玩吧，幼兒和小動物再見。活動反思：動物是孩子們非常喜歡的，各種動物的不同外形特征、生活習性常會引發(fā)孩子們的探索興趣，在

24、分享閱讀尾巴的活動中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對尾巴的外形特征已有所認識，但是對尾巴的作用卻不是很了解?；顒又?，我充分調(diào)動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。9、小班語言小動物愛吃的食物教案反思小動物愛吃的食物活動目標1、對語言游戲感興趣，能積極參與游戲。2、知道小動物喜歡吃什么，能正確的給小動物喂食。3、學說完整句子“xx愛吃xx”。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力?；顒訙蕚湫游飯D片、食物圖片、盒子活動過程一、導入小朋友們今天有一群小動物來到了我們班，想和大家做好朋友，

25、你們想和小動物們做朋友嗎?二、基本過程1、認識小動物出示小動物的圖片，挨個介紹小動物2、了解小動物愛吃的食物(1)小動物們的肚子都餓了,你們知道它們都愛吃什么嗎?你們要是說對了，小動物們愛食物就會出現(xiàn)。出示小動物們愛吃的東西。(2)引導幼兒說出“xx愛吃xx”。3、玩給小動物吃食物的游戲(1)小動物們的肚子都餓了，我們應(yīng)該先喂誰呢?老師有個好注意，老師這里有而紙盒，每一面上都有一個小動物，我們把紙盒拋起來，哪一面向上我們就先喂這個小動物。(2)教師拿大紙盒演示游戲過程：拋出紙盒，看到向上的小動物是誰，說出“xx愛吃xx”，拿出相應(yīng)的食物貼在動物的嘴上，請個別幼兒示范。如果出現(xiàn)相同一面引導幼兒說

26、出“xx愛吃xx”后繼續(xù)拋紙盒。(3)幼兒自由玩自己的紙盒玩具，教師巡回指導幼兒邊扔邊說“xx愛吃xx”。(4)結(jié)束：小動物吃飽了，和小動物們說再見吧教學反思：游戲：小動物出來玩1.請幼兒拿出動物胸飾，看教師的暗示，如聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。交代游戲玩法：如出示小魚的圖片或聽到嘎嘎嘎的聲音，帶小鴨子、小花貓胸飾的幼兒就學站起來，有節(jié)奏的告訴大家：“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚”?！靶』ㄘ?，喵喵喵，吃什么，吃老鼠”。10、小班語言活動我喜歡的小動物教案反思一、活動目標：1、愿意說說在動物園看到的各種動物，并介紹自己喜歡的動物。2、能大膽的使用

27、普通話表達自己的想法。3、激發(fā)愛動物的情感二、活動準備：1、經(jīng)驗準備：幼兒了解幾種常見的動物名稱。2、物質(zhì)準備：幻燈片動物園拍攝的照片。3、與幼兒人數(shù)相同的小紅星若干枚。三、活動過程：(一)激趣導入1、師：小朋友你們有沒有去過動物園呀?那你們在動物園都看見過什么動物?1)引導幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說說自己都看見過什么動物。2、帶領(lǐng)幼兒參觀動物園。1)播放多媒體課件 觀看各種動物的圖片。2)引導幼兒認識各種動物，并能說出它們的名稱。(二)幼兒與教師交談。1、請猜猜老師喜歡什么小動物?1)請幼兒大膽猜測教師喜歡什么小動物.2)教師結(jié)合動物圖片介紹自己喜歡的小動物，并說明那小動物是什么樣的，為什么喜歡，

28、如：孔雀-美麗-會開屏2、請幼兒說一說，你喜歡的小動物是什么。1)提問你喜歡什么小動物?為什么?2)鼓勵幼兒大膽的用普通話表達自己的想法。3)請個別幼兒上來介紹喜歡的動物。(三)送顆紅星給喜歡的動物1、請每位幼兒取一枚紅星粘貼在自己喜歡的動物圖片下面。(三)游戲：猜一猜它是誰?1、請個別幼兒上來模仿小動物，讓其他小朋友來猜一猜，這是什么小動物!(四)活動結(jié)束：小動物們都很可愛，是我們的好朋友，我們要關(guān)心和愛護小動物。活動反思：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣綱要明確要求“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣?！睘榇?，教師在活動前用心創(chuàng)設(shè)了“寶

29、寶動物園”的教學情境?；顒娱_始時，幼兒聽說教師要帶他們?nèi)⒂^“寶寶動物園”,都高興極了。然后，在參觀“寶寶動物園”時，動物園里生動形象的環(huán)境布置更是進一步引起了幼兒參觀的興趣。所有這些，目的都是為幼兒營造一個自由、寬松的談話情境，從而激發(fā)幼兒參與談話的欲望，為后面的交流環(huán)節(jié)做好鋪墊。二、多種形式，引導交流36歲兒童學習與發(fā)展指南中提到：“多給幼兒提供傾聽和交談的機會。” 在本次教學活動中，教師非常注重交流環(huán)節(jié)。分別采用了自由交流、分組交流、集中交流的形式，引導幼兒大膽交流。(一)自由參觀，自由交流。在帶領(lǐng)幼兒參觀“寶寶動物園”時，教師先引導幼兒認真觀察并發(fā)現(xiàn)“寶寶動物園”里有什么動物。然后引導

30、幼兒以自己的觀察和已有經(jīng)驗，自由說出自己發(fā)現(xiàn)的動物的名稱以及相關(guān)認知。在這一環(huán)節(jié)的教學過程中，教師不做任何形式的引導，讓幼兒在毫無束縛的狀態(tài)下輕松參觀，自由交流。(二)分組交流，大膽表述。在分組交流自己喜歡的動物的環(huán)節(jié)時，教師能夠積極地參與到幼兒的交流之中。在與幼兒交流的過程中，教師注意鼓勵幼兒大膽發(fā)言，引導幼兒輪流發(fā)言并注意傾聽同伴的發(fā)言，提醒幼兒互相學習彼此的談話經(jīng)驗。比如，當一位幼兒表述得較完整的時候，教師及時對該幼兒進行表揚，并提醒其他幼兒向該幼兒學習說完整的話。(三)集中交流，大膽表述。在幼兒分組交流的基礎(chǔ)上，教師再引導幼兒進行集體交流。在此環(huán)節(jié)中，教師不僅注重對舉手發(fā)言的幼兒的引導

31、，還有意識地將問題延伸，引導其他幼兒一起加入談話的行列。比如，當一位幼兒回答我喜歡的動物是小兔子時，教師會有意識地提問其他幼兒：“你們有誰也喜歡小兔子?小兔子是什么樣子的?小兔子還有什么本領(lǐng)?”等等。這樣做，既照顧到了個體，又照顧了全體。通過交流，幼兒之間的經(jīng)驗得到相互補充。三、關(guān)注差異，個別引導綱要中提到：“必須關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?！痹凇皫熡捉涣?，大膽表述?！边@一環(huán)節(jié)的教學過程中，教師積極地加入到幼兒的談話之中。在參與幼兒談話的過程中，教師注意關(guān)注幼兒的個體差異，并且根據(jù)幼兒的個體差異采用不同的方式進行引導。(一)針對能力較弱的幼兒：教師注重引導他們大膽說出自己喜歡的動

32、物的名稱。在該幼兒出現(xiàn)因為急于表達而說不清楚的時候，教師能夠提醒幼兒不要著急，慢慢說，同時教師注意耐心傾聽該幼兒的講述，在該幼兒表述不對或不完整時，教師不是急于為幼兒糾正回答或幫助其說出答案，而是通過提問其他幼兒，并引導能力較弱的幼兒注意傾聽能力較強的幼兒的表述。教師通過引導幼兒同伴之間的互相學習，拓展了他們的知識經(jīng)驗和表述經(jīng)驗。(二)針對能力中等的幼兒：根據(jù)小班幼兒的愛模仿的學習特點，教師在引導他們大膽說出自己喜歡的動物名稱的基礎(chǔ)上，教師使用平行談話的方法為幼兒提供了新的談話經(jīng)驗進行模仿。比如，在幼兒不懂如何表述時，教師這樣對幼兒說：“老師也有自己喜歡的動物。老師喜歡的動物是孔雀?？兹负芷?/p>

33、，它會開屏?？兹搁_屏的時候，尾巴像一把漂亮的大扇子。”(三)針對能力較強的幼兒：教師則注重通過一系列的提問來引導幼兒大膽與同伴進行交流。如“你喜歡的動物是誰?它長的是什么樣子?它是怎么叫的?它有什么本領(lǐng)?”等等。與此同時，教師還有意引導幼兒用聲音、動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)出自己喜歡的動物，并且請其他幼兒一起模仿該幼兒的表現(xiàn)。這樣做對能力較強的幼兒是另一種形式的表揚，無形當中進一步增強了這些幼兒的自信心，同時又幫助其他幼兒拓展了他們的談話經(jīng)驗。教師根據(jù)幼兒能力的不同給予不同程度的引導和幫助，讓每個幼兒都有話可說，從而促進了每個幼兒富有個性的發(fā)展。”四、游戲形式，體驗樂趣小班幼兒的思維具體形象,愛模仿,認

34、知靠行動。對于小班的幼兒而言，游戲的意義顯得尤為重要。為此，我在教學過程中多處采用游戲的形式進行教學,如“小火車”的游戲形式入場、競猜游戲，模仿游戲，通過游戲，一方面幼兒使幼兒的游戲欲望得到了滿足，另一方面幼兒的創(chuàng)造性能力也得到了發(fā)展。五、結(jié)合回答，隨機教育。在教學過程中，教師還注意結(jié)合各種動物的特點對幼兒進行隨機的生活教育。比如當一位幼兒說小兔喜歡吃蘿卜和蔬菜時，教師結(jié)合幼兒的回答教育幼兒要向小兔一樣做一個不挑食的好孩子。當一位幼兒說烏龜?shù)谋绢I(lǐng)是在遇到危險的時候能夠躲進自己的龜殼里，教師從中教育幼兒要學會保護自己，不能隨便讓陌生人進門。存在不足：1、在教學過程中，教師對教育時機的把控還不夠到

35、位。2、在指導語的表述上還不夠精確簡練。3、在最后的游戲環(huán)節(jié)中，游戲的次數(shù)較少，不夠滿足幼兒積極參與游戲的欲望。改進策略：1、在交流中，教師還應(yīng)進一步注意抓住教育時機，注意根據(jù)幼兒的個體差異，采用不同的方式引導幼兒大膽表述。2、在指導語的表述上還要多加斟酌，盡量精確簡練，提高指導語的有效性。3、在最后的游戲環(huán)節(jié)中，游戲的次數(shù)可適當增加，進一步滿足幼兒積極參與游戲的欲望。11、小班語言講述活動小動物的聯(lián)歡會教案反思一、設(shè)計意圖幼兒對動物有著一種特殊的喜愛之情，在他們的世界里，小動物都可以像自己一樣地生活、游戲和學習。擬人化的學習環(huán)境能使小班幼兒更好地運用已有的生活經(jīng)驗去進行講述方面的學習。二、教

36、學目標(一)學習觀察圖片，理解圖片的內(nèi)容，初步學會用簡單的句子講述圖片。(二)學習句子：誰在干什么。豐富詞匯：熱鬧、高興、開心、噴水、打鼓、聯(lián)歡會。復習動詞：跳、游戲、吃、拍。(三)感受與同伴在一起開聯(lián)歡會的熱鬧氣氛，能主動地與同伴及老師交談。三、教學準備(一)大森林背景圖一幅，小動物插入小圖片多幅。(如圖)(二)情景布置：樹、花、草等背景板;大象、小鴨、蝴蝶、小狗頭飾各6個。四、教學過程(一)引起幼兒興趣，引入講述內(nèi)容。1.師：今天森林里開聯(lián)歡會，許多小動物都來了，有誰?它們在干什么?請把你看到的東西告訴小朋友和老師。2.幼兒自由結(jié)伴，一邊聽著音樂一邊看圖片，自由交談。教師觀察幼兒情況，聆聽

37、幼兒談話，并作適當?shù)妮o導。(二)學習講述圖片。1.聽音樂回座位。2.師：剛才你們看見哪些動物呢?(請個別回答)3.看完整的大圖片，學習講述。(1)出示背景圖。問：這是什么地方?(森林)(2)插入小動物圖，學習簡單句。誰?在干什么呢?(學習句子：誰在干什么)。如小兔在跳舞，公雞在拍皮球，小雞在吃蟲。(個別、集體提問)大象在干什么呢?(豐富詞：噴、大象在噴水)大象是怎樣噴水的?(請個別幼兒示范)我們一起來學大象噴水。小熊在干什么?(小熊在打鼓)小熊是怎樣打鼓的?我們一起來學小熊打鼓。小動物們聚在一起，有的在跳舞，有的在打鼓，還有的在噴水表演，他們是在干什么呢?(豐富詞匯：聯(lián)歡會)今天這么多小動物在

38、一起開聯(lián)歡會，你們覺得森林里面怎么樣呢?(豐富詞匯：熱鬧)你們看，它們在一起玩得怎么樣?(豐富詞匯：高興、開心)4.教師描述性完整講述一次，為幼兒以后的學習講述作示范性的鋪墊。(三)延伸活動。1.師：今天這么高興，我們也來開聯(lián)歡會好嗎?請小朋友帶上頭飾，邊聽音樂邊唱歌、跳舞吧。2.音樂停時，小動物站在適合的地方，做一個固定的動作。問：你們在干什么?(用完整句子回答，如我在采花蜜、我在跳舞)3.聽音樂一起出活動室。五、活動評析通過創(chuàng)設(shè)森林的情景，在活動室周圍貼上小動物的圖片，讓幼兒置身森林的環(huán)境中，從而引起幼兒對整個情景的好奇心與觀察討論的興趣。幼兒在歡松、愉快的氣氛中，大膽地與同伴及老師交流自

39、己當時的見聞和已有的經(jīng)驗。生動的動物形象和逐步出示插入圖的方法，使幼兒講述的內(nèi)容貼近自己的生活;講述的難度降低了，使幼兒的語言較豐富，掌握了一定的句子。在延伸活動中，幼兒有扮演自己喜歡的各種動物、做自己喜歡的動作的機會，在游戲表演中鞏固了所學的句式，并從第三者的講述轉(zhuǎn)為第一人稱“我”的講述，為幼兒口頭語言表述能力的提高作進一步的鋪墊?；顒臃此迹涸诨顒又谐浞挚紤]到了小班孩子的年齡特點，搞好了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，今后應(yīng)當更加注重在這方面加強和提高。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，但是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因

40、此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。12、小班語言小動物回家教案反思活動目的：1.在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學會角色對話，喜歡聽故事。2.幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。3. 學說動詞：飛、游、走?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件;各種動物圖形若干?；顒舆^程：一、 以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。引導語：1、 這是什么地方?有哪些小動物?2、 小動物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小動物是怎么回家的?二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學說對話和動詞。1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合

41、理想象，并講述自己的理解。提問：(1)仔細看，仔細聽，它們是怎么回家的?(2)蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么?(幼兒學說對話。)(3)小魚在水里游動，烏龜怎么想的?(幼兒學說對話。)(4)小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說?過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家?！?、幼兒根據(jù)小動物走路的特點，合理想象，展開討論。引導語： 小熊會和誰一起回家呢?為什么?3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。三、 欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。四、 根據(jù)自選的動物進行故事對話仿編。過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪

42、些動物朋友呢?1、 教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢?2、 教師找一名幼兒進行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎?3、 請個別幼兒扮演角色找朋友回家，并進行對話仿編：你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)4、 幼兒自由組合進行游戲，并仿編對話。五、教師小結(jié)，引起幼兒再學習興趣。小結(jié)：你們都找到好朋友了嗎?原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。教學反思：幼兒對扮演小動物的角色都很感興趣，大部他幼兒也都會用動詞說短句，但是在回家的過程中有些幼兒的動作做的不對，不夠協(xié)調(diào)。因此，我覺得原來的教學設(shè)計可以這樣調(diào)整：活動前的經(jīng)驗準

43、備要更充分，讓幼兒了解更多有關(guān)動物的活動方式。在平時的活動中要加強幼兒的體能煅煉，發(fā)展各肢體的平衡能力。13、小班語言親親小動物教案反思活動目標：1、結(jié)合情景理解詩歌內(nèi)容，學習有表情地朗誦。2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物，喜歡小動物的情感。3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、萌發(fā)對文學作品的興趣?；顒訙蕚洌赫埓蟀嘤變号浜侠蠋熐榫氨硌?小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動物每個幼兒一個;磁帶;錄音機活動流程：一、情景導入：小動物來做客(電話鈴聲響，教師接電話，有小動物要來做客)師：動物之家的小

44、動物打來電話要來我們班做客，陳老師答應(yīng)了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由回答)二、情景演示，幫助幼兒理解詩歌，并在此基礎(chǔ)上學念詩歌。(敲門聲)師：哦，肯定是小動物來了，我去開門。(開門)小動物你們來了，歡迎你們。(小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導幼兒也跟小動物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)教師提問：1、哪些小動物來到了我們班?2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)3、他們的表情怎樣?(笑了)4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)師：我們可以編成一首好聽的兒歌

45、。(教師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動作)師：我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)三、角色游戲，仿編兒歌。師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物，你們看有誰?(教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學他叫聲，然后請學得好的做這個小動物進行角色表演)四、 活動延伸：親親小動物師：小朋友，老師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物，親親小動物，自由做各種動作。)課后反思：為了達到本次活動的目標，我采用了以下幾種方法：觀察導入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個過程中，幼兒通過認知、體驗、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到

46、了發(fā)展：1、幼兒在情感上得到了快樂，快樂貫穿于整個活動。(本文.來源：幼兒園學習網(wǎng).教案網(wǎng))像在學小動物叫和走路時，孩子們個個神情愉悅、開心快樂，還有當用小手偶和他們親親握手時，孩子們更是喜形于色;2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜歡小動物，愿和小動物玩，加深了人與動物的感情，習得了初步的交往能力，體現(xiàn)在認識小動物和小動物一起變魔術(shù)這幾個環(huán)節(jié)中;3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開始學小動物叫聲時是用XX的語言節(jié)奏來學的。我采用兒歌的形式引導幼兒用XX X的語言節(jié)奏來模仿小動物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點，又提高了幼兒的語言節(jié)奏。整個活動，孩子們興趣高、參與性強，但也有不足，表現(xiàn)在：

47、由于小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調(diào)動起幼兒的積極參與性，有幾個孩子沒有參與到活動中，在以后的施教過程中我會努力、努力，再努力。14、小班語言可愛的小動物教案反思教材分析：可愛的小動物選自開明出版社出版的童樂小班教材(下冊)語言領(lǐng)域內(nèi)容。幼兒園小班語言教材要求幼兒在日常生活中友誼是的一道幼兒安靜的聽別人講話，為幼兒朗誦兒歌，講比較淺顯的動物股市和通話，設(shè)計幼兒感興趣的談話活動，提供機會讓幼兒用語言與人交往。這節(jié)活動課通過表演讓幼兒了解了動物的特征和生活的習性，幫助幼兒在與同伴互相交流、提問中獲得積極愉快地情感體驗。設(shè)計意圖：我們小班開展了“動物的花花衣”的主題活動，進行了 “找朋友”的活

48、動。小朋友們紛紛表示自己知道很多動物，也十分喜歡小動物，并且收集了很多動物的圖片、圖書、玩具等。于是，我就抓住幼兒的興趣點，設(shè)計了“我喜歡的小動物”這個活動。主要是讓幼兒在收集探索小動物的基礎(chǔ)上，愿意與大家一起交流分享自己知道的知識。小班的幼兒以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。因此，第一個環(huán)節(jié)我讓幼兒自由結(jié)伴交流，然后再集體交流分享。活動目標：1、在收集探索的基礎(chǔ)上，愿意交流分享。2、初步萌發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。3、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準備：1、收集各種小動物的資料(圖

49、書、圖片、玩具、實物等)2、音樂磁帶活動過程：(一)、自由交流集體交流分享1、自由交流 師：孩子們老師介紹了我最喜歡的小動物是誰啊?(小白兔)小朋友們也有自己喜歡的小動物，而且把小動物們都帶來了，現(xiàn)在請你們把找到的小動物的秘密講給你的好朋友聽，好嗎?幼兒自由交流，教師巡回觀察(二)、集體交流分享師：誰先來介紹一下你的動物朋友呢?1、幼兒介紹：奶牛師：聽完了他的介紹，你們有什么問題要問他么?幼兒：(1)奶牛喜歡吃什么呀?(2)奶牛最大的本領(lǐng)是什么呢?幼兒通過聽介紹并提出的問題，教師及時示范擠奶的動作，并引導幼兒一起模仿學習2、幼兒介紹：小雞介紹的幼兒把自己收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看，看

50、完后，師：“他喜歡的小動物是誰啊?讓他把小雞來給大家介紹一下吧?！庇變海航榻B師：關(guān)于小雞你們有什么問題要問它么?幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗：幼兒在喂養(yǎng)小雞的過程中，知道了小雞喜歡吃的東西，小雞吃東西的動作等。幼兒通過聽介紹并提出的問題：對小雞出殼、捉蟲的動作比較感興趣，教師根據(jù)幼兒的及時興趣，給予滿足，及時引導幼兒學習小雞出殼、小雞捉蟲的動作。3、幼兒介紹：小鴿子教師：小鴿子是怎么來到咱們班的?怎樣飛呢?請個別有而表演。4、幼兒介紹：小狗幼兒帶來的自己家里養(yǎng)的小狗，邊看邊介紹師：小狗真可愛啊，它最喜歡吃什么呀?(肉骨頭)那讓我們和小狗一起找肉骨頭吃好嗎?音樂游戲哈巴狗5、幼兒介紹：小貓幼兒通過聽介紹并提出的

51、問題：(1) 小貓喜歡吃什么?(2) 小貓是怎么唱歌的?教師根據(jù)幼兒的提問及時給予回應(yīng)，如學習小貓的叫聲、學習小貓走路的動作等。6、幼兒介紹：小鴨子幼兒介紹自己和爸爸從網(wǎng)上收集的小鴨子的圖片幼兒通過聽介紹并提出的問題： (1) 小鴨子在干什么呢?(2) 他們?yōu)槭裁磿抨犇? 可引導幼兒一起討論，教師根據(jù)幼兒的回答引出問題：“如果他們不在一起的話，會怎么樣?教師引導幼兒自由講述 師：那我們一起來做一個快樂的好孩子吧。律動數(shù)鴨子，邊做律動邊用簡單的語言提示孩子的動作。師：一群小鴨子在一起真快樂，讓我們一起排著隊做游戲吧!師：孩子們，咱們認識了這么多的小動物，讓我們一起歡快的和它們快樂的跳起來吧六：

52、音樂律動快樂的小動物七：延伸活動1、把幼兒收集的資料投放在探索區(qū)，讓幼兒自由探索自己喜歡的動物的秘密。2、在游戲區(qū)域中投放各種動物的頭飾和音樂游戲的音樂，讓幼兒在唱唱說說中模仿動物的聲音和動作。3、在益智區(qū)中投放一些拼圖游戲，讓幼兒在拼圖中進一步了解動物明顯的特征。4、在生活中喂養(yǎng)小動物，了解小動物喜歡吃的東西?；顒臃此急敬位顒拥膬?nèi)容是幼兒生活中常見的，比較感興趣的動物，活動中我及時捕捉幼兒的每一個亮點。如在幼兒介紹奶牛的時候，我及時抓住奶牛最大的本領(lǐng)是產(chǎn)奶，和幼兒一起模仿擠奶的動作，對孩子加深了有關(guān)奶牛的印象?；顒又薪o予幼兒更多自由提問的機會，便生生互動。如在一幼兒介紹小雞的時候，小朋友們就

53、問她“小雞喜歡吃的東西?” “小雞最大的本領(lǐng)是什么?”孩子們在自己發(fā)現(xiàn)小問題和解決問題中得到了知識，體驗了喜悅的心情。活動中我根據(jù)小班幼兒的年齡特點結(jié)合本次活動的內(nèi)容，以整合的理念和方法，組織幼兒開展活動，在活動進行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動作、音樂游戲、律動等，既體現(xiàn)了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識。由于是小班的幼兒，在介紹他們喜歡的動物時，孩子們的聲音不夠響亮，還有點拘束，不能完全放開。15、小班語言小動物過橋教案反思設(shè)計背景我班幼兒對小動物總有一種特殊的情感，無論什么都會表現(xiàn)出莫大的關(guān)心及愛護，所以我常利用實物、圖片為幼兒多介紹動物的生活習性和外形特征，或拿一些動物的模型、玩具來介

54、紹，并進行一系列的可愛的小動物的主題活動，讓他們逐漸對小動物有一定的了解?；顒幽繕?、 引導幼兒積極參與兒歌學習活動，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。2、 通過學習使幼兒能準確的說出動物的名稱及過橋的樣子。3、 嘗試仿編短句“XX過橋XX”激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。4、 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。重點難點幼兒能完整的讀出兒歌，并能參與創(chuàng)編?；顒訙蕚鋱D片、碟機道具：螃蟹玩具活動過程1、 教師以故事導入。2、 出示圖片，請小朋友欣賞，教師幫助理解。3、 教師提問，加深幼兒對兒歌的理解。4、 朗讀兒歌。5、 仿編短句：“XX過橋XX”，阻止幼兒討論創(chuàng)編小動物過橋的動作

55、。6、 出示道具“小螃蟹” 請幼兒說說小朋友過橋的樣子。7、 教師請個別幼兒將自己仿編的短句及動作表演出來。延伸活動：教師將幼兒仿編的短句以圖文的對應(yīng)的形式寫在紙上，然后貼出來，在早閱的時候可以請幼兒再來表演。教學反思本次活動以故事導入很感興趣，可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會好很多。16、小班語言活動可愛的小動物教案反思活動目標：1、在收集探索的基礎(chǔ)上，愿意交流分享。2、初步萌發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、

56、動動?；顒訙蕚洌?、收集各種小動物的資料(圖書、圖片、玩具、實物等)2、音樂磁帶活動過程：(一)、自由交流集體交流分享1、自由交流師：孩子們老師介紹了我最喜歡的小動物是誰啊?(小白兔)小朋友們也有自己喜歡的小動物，而且把小動物們都帶來了，現(xiàn)在請你們把找到的小動物的秘密講給你的好朋友聽，好嗎?幼兒自由交流，教師巡回觀察(二)、集體交流分享師：誰先來介紹一下你的動物朋友呢?1、幼兒介紹： 奶牛師：聽完了他的介紹，你們有什么問題要問他么?幼兒：(1)奶牛喜歡吃什么呀?(2)奶牛最大的本領(lǐng)是什么呢?幼兒通過聽介紹并提出的問題，教師及時示范擠奶的動作，并引導幼兒一起模仿學習2、幼兒介紹：小雞介紹的幼兒把

57、自己收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看，看完后，師：“他喜歡的小動物是誰啊?讓他把小雞來給大家介紹一下吧?！庇變海航榻B師：關(guān)于小雞你們有什么問題要問它么?幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗：幼兒在喂養(yǎng)小雞的過程中，知道了小雞喜歡吃的東西，小雞吃東西的動作等。幼兒通過聽介紹并提出的問題：對小雞出殼、捉蟲的動作比較感興趣，教師根據(jù)幼兒的及時興趣，給予滿足，及時引導幼兒學習小雞出殼、小雞捉蟲的動作。3、幼兒介紹：小鴿子教師：小鴿子是怎么來到咱們班的?怎樣飛呢?請個別有而表演。4、幼兒介紹：小狗幼兒帶來的自己家里養(yǎng)的小狗，邊看邊介紹師：小狗真可愛啊，它最喜歡吃什么呀?(肉骨頭)那讓我們和小狗一起找肉骨頭吃好嗎? 音樂游戲

58、哈巴狗5、幼兒介紹：小貓幼兒通過聽介紹并提出的問題：(1) 小貓喜歡吃什么?(2) 小貓是怎么唱歌的?教師根據(jù)幼兒的提問及時給予回應(yīng)，如學習小貓的叫聲、學習小貓走路的動作等。6、幼兒介紹：小鴨子幼兒介紹自己和爸爸從網(wǎng)上收集的小鴨子的圖片幼兒通過聽介紹并提出的問題：(1) 小鴨子在干什么呢?(2) 他們?yōu)槭裁磿抨犇?可引導幼兒一起討論，教師根據(jù)幼兒的回答引出問題：“如果他們不在一起的話，會怎么樣?教師引導幼兒自由講述師：那我們一起來做一個快樂的好孩子吧。 律動數(shù)鴨子，邊做律動邊用簡單的語言提示孩子的動作。師：一群小鴨子在一起真快樂，讓我們一起排著隊做游戲吧!師：孩子們，咱們認識了這么多的小動物

59、，讓我們一起歡快的和它們快樂的跳起來吧(三)、音樂律動快樂的小動物(四)、延伸活動1、把幼兒收集的資料投放在探索區(qū)，讓幼兒自由探索自己喜歡的動物的秘密。2、在游戲區(qū)域中投放各種動物的頭飾和音樂游戲的音樂，讓幼兒在唱唱說說中模仿動物的聲音和動作。3、在益智區(qū)中投放一些拼圖游戲，讓幼兒在拼圖中進一步了解動物明顯的特征。4、在生活中喂養(yǎng)小動物，了解小動物喜歡吃的東西?；顒臃此迹罕敬位顒拥膬?nèi)容是幼兒生活中常見的，比較感興趣的動物，活動中我及時捕捉幼兒的每一個亮點。如在幼兒介紹奶牛的時候，我及時抓住奶牛最大的本領(lǐng)是產(chǎn)奶，和幼兒一起模仿擠奶的動作，對孩子加深了有關(guān)奶牛的印象?；顒又薪o予幼兒更多自由提問的機

60、會，便生生互動。如在一幼兒介紹小雞的時候，小朋友們就問她“小雞喜歡吃的東西?” “小雞最大的本領(lǐng)是什么?”孩子們在自己發(fā)現(xiàn)小問題和解決問題中得到了知識，體驗了喜悅的心情?；顒又形腋鶕?jù)小班幼兒的年齡特點結(jié)合本次活動的內(nèi)容，以整合的理念和方法，組織幼兒開展活動，在活動進行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動作、音樂游戲、律動等，既體現(xiàn)了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識。由于是小班的幼兒，在介紹他們喜歡的動物時，孩子們的聲音不夠響亮，還有點拘束，不能完全放開。17、幼兒園小班語言小動物回家教案反思設(shè)計思路：孩子們在給小動物喂食的活動中，了解了動物的明顯習性。他們發(fā)現(xiàn)小白兔是跳著走的，小鴿子是會飛的，小泥鰍