小班教案圓圓餅干反思

1、小班教案圓圓餅干反思 小班教案圓圓餅干反思可能是您在尋找幼兒園小班綜合教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班教案圓圓餅干反思活動目標(biāo)：1、 喜歡兒歌，并體會兒歌所表達的情趣。2、 通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并喜歡用語言表達。3、 能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。4、 通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受兒歌的詼諧、幽默?；顒迎h(huán)節(jié)：1、猜禮物，引起興趣師：老師要送你們一份禮物，里面有一樣好吃的東西， 聞上去香噴噴，咬一口又松又脆真好吃，你們猜猜是什么?幼兒猜一猜、聞一聞、說一說。教師依次用幼兒想象的餅干像什么小結(jié)：如“餅干圓圓，像個太陽(蘋果)”等。2、吃餅干，發(fā)揮想象師：“這么香的餅干，你們想不想吃

2、?”“我們一起來吃餅干?！庇變弘S著老師邊吃邊想象：“啊嗚一口，變成什么?” “再啊嗚咬一口，又變成什么?”教師依次用幼兒想象的餅干像什么小結(jié)：如“啊嗚一口，變成月亮(香蕉)等?！?、欣賞兒歌，感受改編師：“老師還要吃一塊餅干，老師一邊吃一邊還會念兒歌，你們可要仔細(xì)聽!”(1)老師邊吃邊念兒歌，幼兒欣賞。幼兒學(xué)習(xí)念兒歌。(2)熟悉并喜歡改編兒歌的活動。教師引導(dǎo)幼兒邊吃邊改編兒歌：“圓圓的餅干還會變什么?我們一邊吃一邊想，看誰最會動腦筋。”幼兒吃吃玩玩，欣賞改編的兒歌?；顒臃此迹夯顒又?，我先在課前準(zhǔn)備了教具，畫出了與歌曲內(nèi)容相匹配的第一段歌曲的圖譜，幫助幼兒快速記住歌詞內(nèi)容。同時，圖譜中風(fēng)趣的大牙

3、齒能讓孩子喜歡本兒歌，在老師引導(dǎo)下學(xué)會看圖譜，結(jié)合圖譜體會兒歌所表達的情趣。通過猜禮物游戲形式這一環(huán)節(jié)可迅速引起幼兒對活動的參與興趣。同時，通過改編歌曲內(nèi)容，也能發(fā)揮孩子的想像力，并嘗試用語言表達出來、樂意表達自己的想法并與同伴交流和分享。這些都值得肯定。2、小班語言活動教案：圓圓圓教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.初步學(xué)會兒歌，念兒歌時吐字清晰。2.感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒又攸c：能用完整的話回答問題?；顒訙?zhǔn)備：1.常見圓形物體的簡筆畫若干。2.圓圓圓兒歌的符號圖例。活動過

4、程：一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。1. 師：“今天，我們小二班來了一位客人，讓我們看看是誰吧?”2. 出示圖片師：“原來是圓圓國王來做客了，我們跟圓圓國王打個招呼吧!”幼：“圓圓國王你好。”師：“小朋友你們好，今天我給你們帶來一首好聽的兒歌，小朋友要聽仔細(xì)啊?！倍?、老師完整念兒歌圓圓圓1. 師：“剛才圓圓國王給我們帶來了這么好聽的一首兒歌，讓我們謝謝圓圓國王?！庇祝骸爸x謝圓圓國王?！比⒂變夯貞泝焊鑳?nèi)容。1.出示圓的圖標(biāo)，這是什么?(圓)2.師：“剛才圓圓國王給我們帶來的兒歌名字叫什么呢?”(圓圓圓)2.師：“那首兒歌里有哪些圓圓的物品呢?”3.幼兒回憶兒歌內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒回憶的內(nèi)容，出示相應(yīng)

5、的物品。四、朗誦兒歌。1. 教師根據(jù)圓圓圓兒歌的符號圖譜，讓幼兒邊看圖邊朗誦。2. 請幼兒個別朗誦、分組朗誦。五、感知圓形物體師：“圓圓國王還給我們小朋友準(zhǔn)備好許多禮物?！庇變赫f自己的禮物是圓圓的什么，請個別幼兒在回答。六、結(jié)束活動師：“今天和圓圓國王玩游戲?qū)W本領(lǐng)開心嗎?我們一起跳個舞吧!”1. 一起唱拉個圓圈走走結(jié)束活動?；顒臃此迹罕敬位顒游蚁瘸鍪緢A圓國王的頭，調(diào)動孩子興趣，然后以國王的口吻教孩子學(xué)習(xí)兒歌。再出示兒歌的圖譜，看上去簡潔明了，聽老師說完幾遍后，有的孩子就能自己看圖譜初步說出兒歌。最后用圓圓國王送禮物的形式，讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過程中，老師是挨個讓幼兒去找蔬菜而不

6、是一擁而上。3、小班科學(xué)活動教案：圓圓的世界教案(附教學(xué)反思)內(nèi)容分析這個世界對于3歲的幼兒來說，一切都是那么神奇，都值得去探索，他們的小腦瓜里會在想：為什么有些東西是圓的，而有些東西卻不是，他們想知道，這就需要我們引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)，用孩子無窮的想像和創(chuàng)新思維，感知世界。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，就在孩子們的身邊，易于孩子操作和體驗。幼兒分析小班孩子，年齡小，對于生活中見到的圓的東西太多了，但是需要有條理的說出來，還不是太容易，因此在本次活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境，讓幼兒感覺到就在自己的身邊，容易為幼兒所接受。思路分析1、通過故事圓圓樂園讓幼兒了解我們的身邊有哪些物品是圓的，這些物品在我

7、們的生活中是隨處可見的，讓幼兒直觀地了解圓在生活中的應(yīng)用，為孩子的想像打開空間。2、擴散思維：想一想，平時生活中還有哪些東西是圓的，看到圓,你還想到了什么呢?讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓。3、逆向思維活動：想一想,如果將生活中的圓換成別的形狀,會怎么樣呢?借助生活環(huán)境,為孩子提出一些假設(shè)性的問題,訓(xùn)練孩子分析問題、解決問題的能力。4、操作活動：添添畫畫，幼兒在動手操作的過程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。5、活動體驗：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中，認(rèn)識圓的特性?；顒幽繕?biāo)1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習(xí)慣，了解生活中的圓。2

8、、喜歡聯(lián)想，發(fā)展幼兒擴散思維品質(zhì)，大膽想像。3、喜歡探索，在體驗中體驗創(chuàng)新思維的樂趣和解決實際問題的能力。4、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫的興趣。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。活動準(zhǔn)備圓圓樂園的圖片，羊角球，皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等，添畫示范畫：花，太陽等，圓形拼圖活動過程(一)：導(dǎo)入活動：講述故事圓圓樂園(二)擴散思維活動：讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓?！昂⒆觽儯瑒偛盼覀兛吹搅藞A圓樂園里有好多東西是圓形的，動動小腦筋想一想，你還見過什么東西是圓的?(三)逆向思維活動：提出假設(shè)：寶寶們想一想，如果把汽車的車輪變成三角形的，行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。(四)讓孩子動手操作：

9、添添畫畫，幼兒在動手操作的過程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。孩子們，今天，老師還請來了一位魔術(shù)師，他有一塊神奇的魔板，能讓一個圓變成一樣?xùn)|西，他會變出什么呢?讓我們來看一看。(教師操作電腦繪圖)孩子們，你能把一個圓變成什么呢?幼兒自由說，那讓我們也來做魔術(shù)師，看看能把一個圓變成什么，好不好?讓幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)。(五)教師出示多圓的拼圖。看，孩子們，剛才我們用一個圓變成了好多東西，老師用好多個圓，變成了什么?(蝴蝶、毛毛蟲、小雞等)(六)活動體驗：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中，認(rèn)識圓的特性。剛才我們認(rèn)識了好多圓的東西，它們可好玩了

10、，今天老師準(zhǔn)備了好多圓形的玩具，我們一起來玩，看誰玩的花樣多?與幼兒一起活動?；顒友由焓彝庥螒蛟诨顒邮依锏胤教×?，讓我們到院子里一起玩，好不好?教學(xué)反思本次活動，緊扣教學(xué)目標(biāo)開展活動，設(shè)計結(jié)合動靜交替的方式，讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、畫一畫、玩一玩等多種方式展開創(chuàng)新思維活動，培養(yǎng)了幼兒主動參與想像、操作的能力。教師鼓勵幼兒大膽添畫，放手去玩，使幼兒從不同角度發(fā)散思維，體驗發(fā)散思維的樂趣。4、小班美術(shù)活動教案：圓圓的大西瓜教案(附教學(xué)反思)教材分析：撕紙畫：圓圓的大西瓜是一種選用彩紙,通過手撕、裝飾的辦法而完成的畫?；顒拥闹攸c是手撕畫大西瓜的創(chuàng)作。而難點則放在撕圓形的西瓜。撕紙活動能滿

11、足幼兒的探索興趣。通過撕紙活動的開展，意在幫助幼兒在撕紙能力方面得到發(fā)展，激發(fā)幼兒對撕紙活動的興趣，并對撕紙活動形成初步的欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的情感體驗，從而進一步體驗撕紙活動帶來的無限樂趣，給幼兒一次美的熏陶，美的教育。本次活動圓圓的大西瓜符合幼兒年齡特征。對于小班幼兒而言，他們的小肌肉發(fā)育還不完全，手部的精細(xì)動作還相對薄弱，動手能力也較差，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對撕紙力度及外形不會把握，但這個年齡段的幼兒又比較喜歡撕撕貼貼。所以在撕紙畫：圓圓的大西瓜中，我在紙上打了一圈小孔，減少活動的難度。通過鍛煉幼兒手指肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性,訓(xùn)練手腦并用的能力，充分發(fā)揮幼兒各方面的能力。

12、還可以使幼兒增強注意力和持之以恒的耐心，同時也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動手能力?；顒幽繕?biāo)：1、學(xué)習(xí)撕圓形的西瓜和添畫西瓜上的紋路。2、鍛煉幼兒的小手肌肉，發(fā)展幼兒的手指動作的協(xié)調(diào)性。3、體驗撕紙活動的樂趣。4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒訙?zhǔn)備：1、教具：西瓜實物，背景圖一張，音樂磁帶。2、學(xué)具：西瓜操作紙若干、記號筆若干?；顒又攸c難點：活動重點：手撕畫大西瓜的創(chuàng)作，能用撕貼和添畫的方式豐富畫面?；顒与y點：撕圓形的西瓜?；顒舆^程：一、出示西瓜，教師引導(dǎo)幼兒觀察西瓜1.教師：寶寶們，你們喜歡吃西瓜嗎?(出示西瓜) 西

13、瓜長什么樣子的?幼兒交流，教師小結(jié)。通過提問“西爪長什么樣子?”喚起幼兒的已有經(jīng)驗，充分讓幼兒說一說，并通過交流總結(jié)出西瓜的外形特征。二、探索斷點式撕西瓜的方法1.教師示范撕西瓜的方法：師：看，這里有一片西瓜地，西瓜地里有許多西瓜，誰來找找看，西瓜在哪里?【情節(jié)創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒自主探索，進一步激發(fā)幼兒的興趣師：我們來看看，這個西瓜有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒摸摸、說說)師：怎樣把西瓜取下來呢?幼兒交流，嘗試取西瓜。教師總結(jié)并示范。通過教師的肢體和語言引導(dǎo)幼兒觀察，西瓜藏在紙里，需要撕下來。讓幼兒嘗試撕紙師：(一邊撕紙，一邊撕念兒歌)“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔慢慢撕。”

14、 “撕小孔的時候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕?！痹谟變阂呀?jīng)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，示范總結(jié)撕西瓜的方法2.幼兒嘗試斷點式撕西瓜師：剛才老師是怎樣把西瓜取出來的?我們把小手拿出來邊念兒歌邊來學(xué)一學(xué)?！按竽锤?，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔慢慢撕?！?“撕小孔的時候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕?！?師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊做動作)集體學(xué)習(xí)斷點式撕西瓜的技能師：誰也想在西瓜地里摘一個西瓜?(幼兒嘗試斷點式撕西瓜)師：我們其他小朋友一起幫她念一念兒歌，好不好?“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔慢慢撕。” “撕小孔的時候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕?！庇嗅槍π缘膫€別指導(dǎo)，

15、師：又取出一個西瓜了，我們發(fā)現(xiàn)這個西瓜上面還少了點什么?(花紋)花紋是怎么樣的?(彎彎的)那你把花紋填上去吧。引導(dǎo)幼兒添畫西瓜上的花紋師：那你把西瓜送到水果店去吧。三、幼兒撕貼：圓圓的西瓜1、師：后面桌子上還有很多西瓜，我們把它取下來，放到水果店里去吧。2、師：想一想西瓜是怎樣取下來的?(復(fù)習(xí)兒歌)取下來了以后，還要用記號筆給西瓜裝飾漂亮的花紋。撕下來的廢紙扔在垃圾筒里。教師展示操作材料，提出作畫要求;鼓勵幼兒運用畫筆把西瓜的花紋也畫出來3、幼兒撕貼，教師巡回指導(dǎo)了解幼兒撕紙的情況，幫助能力弱的幼兒，指導(dǎo)幼兒撕出圓形。(1)提醒幼兒先撕開一個小口子，再沿著小孔慢慢撕;(2)提醒幼兒注意衛(wèi)生，把

16、撕下來的廢紙扔在垃圾筒;(3)取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。四、評價活動： 展示幼兒作品，讓大家相互欣賞。請幼兒說說：你最喜歡哪只西瓜?為什么?通過相互評價欣賞，深深的體會到成功的快樂和活動的樂趣。五、延伸活動：品嘗大西瓜師：我們一起來嘗一嘗大西瓜吧，想想看，西瓜切開了，又可以這么撕呢?為幼兒的后續(xù)撕紙活動做鋪墊。鼓勵幼兒繼續(xù)探索活動反思：1、 活動中我是否關(guān)注了兒童?是怎樣關(guān)注兒童的?自己在活動中有效觀察、判斷的實例(最少一例)活動中我關(guān)注了兒童。比如：在開頭導(dǎo)入喚起已有經(jīng)驗時，我關(guān)注到了每個舉手的寶寶，予以他們發(fā)言的機會并且適時做出回應(yīng)，幫助幼兒歸類總結(jié)。2、 活動中的技能難點幼兒的掌

17、握情況如何?我怎樣嘗試讓幼兒通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等方法進行自主學(xué)習(xí)。3、 在幼兒的座位安排上，是否考慮到用強弱組合的方式促進幼兒之間的相互學(xué)習(xí)?？紤]到了幼兒的座位安排，是以“動靜結(jié)合”的方式，不容易安靜的幼兒和安靜的幼兒坐在一起。而操作的時候，我并沒有局限幼兒的選擇，讓幼兒自主選取地方進行操作。4、 幼兒創(chuàng)作過程中，我是否實施了分層指導(dǎo)，(各個層次一個實例)在過程中，我發(fā)現(xiàn)有個別能力弱的孩子，并沒有完全理解“歸類”。因此，在操過程中，我引導(dǎo)性得提問：大樹怎么到馬路上去了?汽車還能開嗎?以此類問題來提醒幼兒，操作過程中要動小腦筋進行歸類。而能力強的幼兒，我鼓勵他們盡量拿起畫筆，將自己和好朋友邀請

18、到馬路上來，我以榜樣作用的方法告訴幼兒：瞧，某某小朋友把自己畫到馬路上去了!真棒!你們也來畫一畫吧!在聽到這樣的表揚之后，很多幼兒都大膽嘗試，效果很好。5、 在幼兒的作品及行為評價時，我是否做到了多視角、多通道評價。在幼兒操作過程中，除了根據(jù)以往對孩子經(jīng)驗的判斷，我還根據(jù)活動中孩子實際出現(xiàn)的情況，及時進行有效指導(dǎo)，比如幼兒撕紙比較著急，我就用兒歌來提醒幫組他。同上提醒他慢一點。還有幼兒想畫但不敢畫，因此我選擇激勵的方式，西瓜還要穿上漂亮的衣服呢!5、小班主題活動教案：送餅干教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景孩子在剛進入小班時，對簡單的幾何圖形的混淆不清，通過讓孩子在游戲中對不同形狀的餅干進行分類，

19、來鞏固對圖形的認(rèn)識。為每組幼兒準(zhǔn)備可操作的活動材料，讓每個幼兒都參與操作的機會，最后通過乘坐火車的游戲讓幼兒再次鞏固對圖形的認(rèn)識。活動目標(biāo)1、以游戲的形式鞏固圓形、正方形、三角形，能正確說出圖形名稱，學(xué)習(xí)按不同圖形的形狀、大小進行分類。2、發(fā)展幼兒的觀察力和小組合作能力。3、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性，以及對數(shù)學(xué)活動的興趣。4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。教學(xué)重點、難點能正確說出圖形名稱，學(xué)習(xí)按不同圖形的形狀、大小進行分類。活動準(zhǔn)備1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。2、各種圖形餅干若干。3、畫有(圓形、三角形、正方形)寫有數(shù)字的車票若干。4、磁

20、帶一盤?；顒舆^程(活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))活動過程：(一)以游戲的口吻，引起幼兒興趣1、師：小朋友你們看，今天誰來我們班做客了?師：噢，是兔媽媽帶著小兔寶寶，豬媽媽帶著小豬寶寶，還有貓媽媽帶著小貓寶寶來了，你們高興嗎?那好吧，我們向小動物們問聲好，小動物你們好!)2、師：小動物來做客，你們喜歡送什么禮物給它們呢?(幼兒回答)(二)復(fù)習(xí)認(rèn)識圓形、正方形、三角形、1、師：你們看，老師準(zhǔn)備了一盤餅干。(教師出示一盤有各種圖形的餅干)2、師：咦，盤子里的餅干是怎么

21、樣的?它們都有哪些不同?(師：噢，我準(zhǔn)備的有大的、小的圓形餅干;有大的、小的正方形餅干;還有大的、小的三角形餅干)3、師：小動物們見了這些餅干很高興，都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜歡吃哪一種呢?那就要請你們看一看，想一想。我已經(jīng)為你們每人都準(zhǔn)備了一盤餅干，現(xiàn)在請你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動物?好，小朋友我們一起給小動物送餅干吧，送到小動物的盤子里。4、師：我們給小動物送了那么多的餅干，不知道小動物會是怎么說的，讓我們來聽一聽好嗎?(錄音：小朋友好!謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃

22、哪一種餅干嗎?哈哈!問題可簡單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。)5、師：小動物怎么說呀?小動物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦?那么兔媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的圓形餅干)兔寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的圓形餅干)豬媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的正方形餅干)豬寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的正方形餅干)貓媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的三角形餅干)貓寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的三角形餅干)6、師：剛才我們有沒有送錯餅干呢?那好吧，我們趕緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜歡吃的餅干吧。(師：噢，我們看看送對了嗎?都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己

23、吧!)(三)游戲到森林公園1、師：小動物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干，真是太開心了。為了表示感謝，邀請我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。不過，小動物們說森林公園離這兒很遠(yuǎn)，需要乘火車去，怎么辦呢?別著急!你們看他們已經(jīng)給我們寄來了火車票，這些火車票可有趣啦!上面都畫有不同的圖形，還寫上了數(shù)字?？?，這張火車票上有什么圖形?數(shù)字是幾呢?那張呢?并且他們還告訴我們不能上錯車廂，如果你拿到了畫有圓形的、寫有數(shù)字1的火車票就要上圓形的車廂，坐1號的椅子，如果2、師：現(xiàn)在，請小朋友上火車吧!(幼兒持票上不同的車廂)，列車員要檢票了，請把火車票舉起來吧!(教師檢查幼兒的對、錯)3、師：小朋友!我們的火車

24、出發(fā)啦!(放音樂幼兒走出教室)教學(xué)反思本次數(shù)學(xué)教學(xué)活動的的開展，自我感覺在原有的教學(xué)水平上有了新的進步，通過評課與課后反思，觀看錄像，我感到了自己的不足，需要進步的地方還有很多。本次我是一節(jié)數(shù)學(xué)活動，所以要求上課堂語言簡練、嚴(yán)謹(jǐn)，講解清晰。觀看了我的課堂實錄，感覺好多都和自己之前上課時的感覺不一樣，語氣、語言、教態(tài)、講解都和想象中大相徑庭，這段錄像讓我更直觀的看到我的課堂狀態(tài)。語言是課堂中最重要的，是傳遞教學(xué)信息的重要標(biāo)志，是和孩子在課堂中溝通的重要橋梁紐帶，我的這次教學(xué)活動，在語言方面，語速稍稍過快，對于小班的孩子來說，語氣應(yīng)抑揚頓挫，慢條斯理，極具親和力，讓孩子聽清楚每一句話，吸引孩子。每

25、提一個問題或說完一句話，都應(yīng)空缺一點兒讓孩子思考的時間，不要急于從孩子那里尋找我們想要的答案，在這點兒我還有所欠缺，在課堂提問中，一小部分語言還不夠準(zhǔn)確，例如“還有什么和三角形長得一樣?”這句話就不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該說成“什么和三角形長得很像”。經(jīng)過評課，觀看教學(xué)視頻，發(fā)現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性是多么的重要。另外在課堂第一環(huán)節(jié)我就開始有點慌張了，一位老師應(yīng)該在課堂中遇到突發(fā)情況善于轉(zhuǎn)化，坐懷不亂，如果老師自己都亂了陣腳，那后邊的活動進行就會產(chǎn)生極大的影響，我的心理素質(zhì)還有待加強。在我的教具(餅干)出示以后，孩子的目光就聚集在了“各種形狀的餅干”上，于是我的講解便有部分孩子沒有在聽，教具出示的過于早，應(yīng)該在完全

26、講解完之后，再帶領(lǐng)孩子共同探討，本環(huán)節(jié)設(shè)計的不太恰當(dāng)，另外我還發(fā)現(xiàn)我的這次活動沒有什么重難點，沒有什么是要攻克解決的，至于最后的把餅干進行分類，孩子們也很容易的做到了，我應(yīng)該根據(jù)我班孩子現(xiàn)有的知識經(jīng)驗加入重難點，帶領(lǐng)孩子共同解決。在課堂中還應(yīng)及時對回答好，回答正確的幼兒進行肯定與鼓勵，這點兒我卻忽略了，整節(jié)課我班幼兒回答問題還不錯，而我只進行了一次鼓勵表揚。在“包裝餅干”環(huán)節(jié)，我想我是否應(yīng)該給每位幼兒準(zhǔn)備教具，避免他們有爭搶現(xiàn)象，同時也說明了一個問題，我們班幼兒還沒有學(xué)會和同伴共同分享。通過這次教學(xué)活動，我的自身有了新的提高，在業(yè)務(wù)方面需要提高的地方確實還有很多，通過觀看園其他老師的教學(xué)活動和

27、觀看本次教學(xué)實錄，我反思自己的教學(xué)活動，我不僅學(xué)到了很多，而且也進步了很多，一次這樣的活動會促使我們每位老師都在進步。在今后的教學(xué)活動中，我會以這次活動定為新的起點，而繼續(xù)努力， “活到老，學(xué)到老”是我們每個人的座右銘。在以后應(yīng)該在平日的教學(xué)活動就注意自己的不足之處而慢慢改正，尋求更大的進步。6、小班數(shù)學(xué)活動教案：分餅干教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景在小朋友喜歡的食物中找出餅干 ，問小朋友如何分呢?活動目標(biāo)1、 讓小朋友們摸一摸餅干的形狀。2、 小朋友們看見餅干不搶不爭。3、 人大一點的小朋友分餅干。4、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。重點難點1、 認(rèn)識

28、圓形和正方形。2、 讓小朋友感知餅干的形狀。3、 找出生活中常見的圓形和正方形?；顒訙?zhǔn)備1、 準(zhǔn)備餅干食物。2、 準(zhǔn)備圓形和正方形的圖片?；顒舆^程一、 課前做游戲：手指游戲組織上課紀(jì)律。二、 新授：1、 創(chuàng)設(shè)情境：嘟嘟龍和小朋友一起分餅干。2、 引導(dǎo)幼兒按照圖形的形狀進行分類。圖形分為圓形和正方形。3、 分發(fā)圖片感知餅干的圖形特征。4 、分發(fā)餅干讓小朋友享受勞動成果。教學(xué)反思1、讓幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的圓形和正方形。2、讓幼兒自己勾勒出心目中的圓形和正方形。7、小班科學(xué)活動教案：動物做餅干教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、通過游戲復(fù)習(xí)鞏固圓形，三角形，正方形的特點，并學(xué)會按圖形特征進行分類。2、初

29、步學(xué)習(xí)對應(yīng)粘貼的能力(學(xué)習(xí)使用雙面膠粘貼)。3、產(chǎn)生對小動物的關(guān)愛之情。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：彩色復(fù)印紙圖形塊若干、泡沫圖形塊若干、小猴子手偶一個、三個小動物(小熊、小松鼠、小鳥)的教具、雙面膠、三角形、正方形、圓形門各一個、剪刀若干?；顒又攸c難點：活動重點：鞏固對圓形、正方形、三角形的基本特征的認(rèn)識。活動難點：通過增加材料的難度引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分三種圖形?；顒舆^程：1、以故事森林里的動物導(dǎo)入，鞏同對三種圖形的特征的認(rèn)識。教師：前幾天小猴子來咱們幼兒園參加咱們的六一活動特別高興，走的時候幼兒園送給它很多好吃的夾心餅干，小猴子把餅干帶回大

30、森林里送給其他小動物們品嘗，它們都特別喜歡吃。就是這些餅干(教師出示圖形餅干)。教師：這是什么形狀的餅干呀?幼兒：三角形。教師：三角形的餅干長得什么樣呢?幼兒：有三個角、還有三條邊。教師：對，那這是什么形狀的餅干呢?教師引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出i種圖形的特點：三角形有三個角三條邊，圓形的邊是彎彎的合攏的曲線;正方形有四個角四條邊。教師：現(xiàn)在森林里舉行盛大的宴會，那我們送點什么給他們呢?教師：它們愛吃餅干，我們就給他們做一些餅干吧。2、操作活動：為小動物做餅干。(1)出示三種動物教具。教師：我們看看今天都有哪些動物來參加宴會(教師一一出示三種動物)。幼兒：小熊、小松鼠、小鳥。教師：你們看看它們的嘴分別

31、是什么形狀，嘴的形狀就代表它們喜歡吃什么形狀的餅干。幼兒：小熊是正方形、小松鼠是圓形、小鳥是三角形。(2)為小動物制作它們喜歡吃的三種形狀的餅干。將桌子分成三個組，分別制作圓形、三角形、正方形。幼兒自愿選擇自己喜歡的圖形制作餅干。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。教師給幼兒提供了不同難度、不同層次的兩種材料：一種是已畫好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來即可;另一種要求幼兒自己畫自己剪。3、給小動物送餅干。(1)教師向幼兒提出送餅干的要求。教師：請小朋友們把做好的餅干送給我們的小動物吧，但千萬別送錯哦。教師：去往森林的路上有一條小河，小河上有三種不同形狀的路線。如果你做的是正方形的餅干就要踏著正方形的小路

32、過去，做的是三角形餅干就要踏著三角形的小路過河，如果是做圓形餅干的小朋友就要走圓形的路，千萬不要掉到小河里。教師：過了小河還要鉆過山洞，那里也有三個形狀的門，請小朋友們想想：應(yīng)該走哪個門?(2)給小動物送餅干。將同種圖形擺放成三條路，讓幼兒去送餅干。教師將三種形狀的泡沫塊擺成三條路線，孩子們迫不及待地要給小動物們送餅干。一名幼兒趕忙跑過小河鉆過三角形門送到鳥媽媽的嘴里，但是他沒有踩著三角形的泡沫塊。教師走過去問幼兒：你剛才做的是什么形狀的餅干?幼兒：三角形。教師：那你應(yīng)該送給哪個小動物?幼兒：送給小鳥。教師：河上有三條小路，你應(yīng)該走哪條小路呢?教師：請你看看哪條路鋪的石頭跟你做的餅干是一樣的形

33、狀呢?幼兒：這條。(他用手指指地上的三角形小路)這時，又有一名幼兒跑過來隨意把餅干放在了一只動物的嘴里，扭頭便走。教師：我剛才看到你做了一個特別好吃的餅干，能告訴我是什么形狀的嗎?幼兒：正方形。教師：請你看看哪只小動物嘴巴和你餅干形狀一樣呢?幼兒：小熊。教師：那你為什么送給小鳥呢?幼兒：我特喜歡小鳥。教師：那你看看小鳥的嘴巴是什么形狀呢?幼兒：三角形。教師：對啊，如果你喜歡小鳥，那你就應(yīng)該選一些它喜歡吃的餅干喂它，好嗎?幼兒：好。將小河的拼擺逐漸增加難度：從同種圖形擺在一起到把各種圖形混在一起。要求幼兒經(jīng)過尋找、辨別、判斷后才能經(jīng)過小河。4、小結(jié)：與幼兒清點、驗證送給小動物的餅干是否正確。活動

34、反思：1、活動中的優(yōu)點：(1)活動的設(shè)計比較符合小班幼兒的年齡特點，在組織形式上以游戲貫穿始終，使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂游戲情境中加深了對三種圖形的區(qū)分和認(rèn)識;(2)教師能仔細(xì)地觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時給予個別指導(dǎo)，并能根據(jù)幼兒的能力差異靈活地調(diào)整游戲難度，滿足不同能力幼兒的需要，促進每個幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。2、活動中的不足：隱藏的目標(biāo)相對較多，使幼兒無法全面顧及，如使用剪刀剪圖形對小班幼兒來說有點困難，這樣影響了幼兒送“餅干”的時間，進而影響主要目標(biāo)的完成。主要內(nèi)容：1、這節(jié)活動讓幼兒給小動物做圖形餅干，游戲化的方式適合小班幼兒的年齡特點，情境性比較強，整個活動始終讓幼兒在情境

35、化的游戲中反復(fù)操作，從而復(fù)習(xí)、鞏固了對三種圖形基本特征的認(rèn)識。2、教師對幼兒的能力和經(jīng)驗非常了解，看得出幼兒基本都有使用雙面膠的經(jīng)驗，而且許多幼兒還比較熟練。所以教師讓幼兒用雙面膠粘貼非常合適，縮短了他們送餅干的時間，可以看得出教師之前對幼兒已有經(jīng)驗的分析充分。3、教師組織的每個環(huán)節(jié)比較嚴(yán)謹(jǐn)，如在過小河時對幼兒的要求提得明確、具體。并且注意觀察，對個別幼兒進行有針對性的指導(dǎo)。但建議給小動物送餅干時，教師可以提醒幼兒對它們說一句禮貌的話語，從而有效地落實社會領(lǐng)域的情感目標(biāo)。綜合評析：在本次活動中，教師準(zhǔn)備充分，提供的材料適宜、豐富，能較好地物化教育目標(biāo)，通過豐富多樣化的材料使幼兒反復(fù)操作、練習(xí)，

36、如讓幼兒做不同形狀的餅干、給動物送餅干要走過三種形狀的小路、鉆過三種形狀的門、找到三種不同形狀動物的嘴巴喂餅干。將教育目標(biāo)和要求完全貫穿于游戲之中，使幼兒在快樂中獲得發(fā)展。教師通過提供具有層次性的材料、設(shè)計難易程度不同的游戲環(huán)節(jié)滿足了不同水平的幼兒發(fā)展需求，如提供兩種材料，即一種是已畫好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來即可;另一種是要求幼兒自己畫自己剪，滿足不同水平幼兒的需求。建議教師直接給幼兒提供做好的圖形以縮短他們做“餅干”的時間，以便有更多的時間讓他們選擇去送各種形狀的餅干，這樣可以增加幼兒辨認(rèn)的次數(shù)，讓每位幼兒都有機會送每種圖形的餅干。8、小班美術(shù)活動教案：有趣的餅干教案(附教學(xué)反思)

37、活動設(shè)計背景小班幼兒處于小肌肉動作發(fā)展的敏感時期，而在平時的美術(shù)活動中，我們總局限于以繪畫、添畫、涂色這些形式上，其實泥工活動更有助于孩子們動手能力的發(fā)展，其次，孩子們也非常喜歡玩橡皮泥。于是我設(shè)計了有趣的餅干這個活動，讓幼兒在捏一捏、搓一搓、壓一壓、印一印的過程中，感受到泥工活動所帶來的樂趣，再通過自制餅干體會到成功的喜悅。活動目標(biāo)1、體會泥工活動的快樂。2、能運用捏、搓等技巧，發(fā)展動手操作能力。3、學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。教學(xué)重點、難點重點：能運用捏、搓等技巧，發(fā)展動手操作能力。難點：學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料

38、做出各種形狀的餅干?；顒訙?zhǔn)備1、為每個幼兒準(zhǔn)備了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。2、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂活動過程一、第一部分：情景表演導(dǎo)入活動。請另外一個老師扮演兔媽媽，我扮演羊媽媽，小朋友扮演兔寶寶。兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅干招待了兔寶寶。在吃餅干過程中，羊媽媽引導(dǎo)寶寶觀察餅干上有什么?餅干好不好吃?激發(fā)兔寶寶要學(xué)習(xí)做餅干的興趣。(引導(dǎo)幼兒去別人家做客要有禮貌，學(xué)習(xí)使用禮貌用語。)二、第二部分：羊媽媽示范如何使用工具制作餅干，兔寶寶觀察并模仿做動作。首先我介紹了做餅干的材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說邊做捏、搓的動作。接著我引導(dǎo)幼兒觀察，用什

39、么將橡皮泥壓平?怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干?又是用什么東西給餅干印上花紋的?在這個環(huán)節(jié)里，我重點講解了如何使用模具做出不同的餅干。三、第三部分：兔寶寶自己學(xué)做餅干，羊媽媽和兔媽媽一起指導(dǎo)。(放音樂)在指導(dǎo)的過程中引導(dǎo)兔寶寶還可以做各種顏色的餅干，印花的時候不要太用力，注意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅干用的材料。洗手，活動結(jié)束。教學(xué)反思我覺得自己用情境表演導(dǎo)入活動是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動非常感興趣。另外，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動手操作能力。9、小班數(shù)學(xué)活動

40、教案：各種各樣的餅干教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景根據(jù)本班幼兒年齡特點選擇這個教學(xué)活動，為了讓幼兒通過實物餅干能準(zhǔn)確區(qū)分圓形和方形，能根據(jù)盤子的形狀正確放入相對應(yīng)的餅干，能通過小動物的嘴巴放入相應(yīng)的餅干?；顒幽繕?biāo)1、能準(zhǔn)確區(qū)分圓、方兩種形狀。2、能根據(jù)形狀進行對應(yīng)匹配。3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。教學(xué)重點、難點認(rèn)識圖形,對各種圖形進行對應(yīng)匹配。活動準(zhǔn)備圓、方形的餅干若干,紙制的圓、方形的餅干若干,圓、方形的紙盤若干,小動物頭飾嘴的部分分別挖成圓、方形?；顒舆^程1、說餅干:“老師從超市里買了一些有趣的餅干,小朋友想不想

41、看一下啊?哦，老師請你們把小眼睛閉起來，我們一起來把餅干請出來吧!”(1) 出示圓、方形的餅干,分發(fā)給幼兒每人一塊。(在發(fā)餅干的過程中老師說：“小朋友們餅干告訴我“你們要認(rèn)識它以后才可以分享它?！彼钕矚g認(rèn)識它的小朋友!”)(2) 幼兒相互向同伴介紹自己拿到的餅干是什么形狀的,介紹完了可以吃餅干。2、分餅干:“老師還帶來了許多餅干,等一會還要招待許多動物朋友?！闭堄變喊鸭堉频膱A、方形餅干分別放到圓、方形的紙盤中去,說說為什么要這樣放(因為餅干圓形的,盤子也是圓形的所以要放在一起。因為餅干是方形的，盤子也是方形的所以要放在一起。)。幼兒互相檢驗是否擺放正確。(幼兒在相互檢驗時老師給予鼓勵。)3、

42、喂餅干:“小動物們來做客了。你們知道它們喜歡吃怎樣的餅干嗎?”請幼兒用圓、方形餅干去“喂”小動物按照餅干的形狀,塞入小動物相對應(yīng)形狀的嘴里。教學(xué)反思這堂課幼兒興趣較高，對圓形和方形的掌握大多數(shù)幼兒掌握得較好。在教學(xué)活動過程中我應(yīng)讓幼兒互相分享餅干，讓幼兒在分享中得到快樂。并讓幼兒養(yǎng)成不自私、大方的好習(xí)慣。在引出課題時幼兒的興趣較濃能很配合的閉上小眼睛等待請出餅干，當(dāng)睜開眼睛看到餅干出現(xiàn)時那一張張可愛的小臉笑開了花。這次教學(xué)活動對幼兒語言表達能力、觀察力、分析能力、認(rèn)識能力、動手能力都得到了發(fā)展。10、小班數(shù)學(xué)活動教案：喂小動物吃餅干教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、認(rèn)識圓形、方形和三角形，感知各

43、形狀的不同。2、能初步根據(jù)餅干的形狀進行分類，樂意并大膽地喂小動物吃餅干。3、在游戲中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、課件，找朋友的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。2、三種形狀的實物(與幼兒人數(shù)相同)。貼有三個形狀的托盤各一。3、餅干圖形與幼兒人數(shù)相同，嘴巴分別是圓形、方形和三角形的三個小動物?；顒舆^程：一、認(rèn)識圓形、方形、三角形，基本了解各圖形的不同。1、師：小朋友，今天來了幾位圖形寶寶，大家想認(rèn)識他們嗎?(課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)(1)三角寶寶像小山，有三角，有三邊，三角三邊緊相連。(2)圓形寶

44、寶像皮球，滾到東，滾到西，圓圓胖胖最淘氣。(3)方形寶寶像手絹，四條邊，四個角，方方正正站得牢。2、師：(課件)剛才三個形狀朋友介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?師：我們再一起來認(rèn)識一下這三個朋友，好嗎?(師生共同小結(jié))二、按物體的形狀進行分類1、音樂游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀?是什么形狀的?隨音樂一邊唱找朋友一邊找到和自己的圖形寶寶一樣的小朋友做好朋友。2、喂小動物吃餅干師：小朋友，你們和圖形寶寶做游戲，開不開心呀?有三個小動物也想和我們一起做游戲，猜一猜?他們是誰?(小貓、小兔和小狗)它們來我們班做客，我們是不是要拿出我們最好吃東西來招待它們

45、呢?出示：餅干(三種形狀的餅干)圓形嘴巴的小狗喜歡吃圓形餅干，正方形嘴巴的小貓喜歡吃正方餅干，三角形嘴巴的小兔喜歡吃三角形餅干，請小朋友喂小動物吃餅干吧!師：我們給小動物送了那么多的餅干，不知道小動物會是怎么說的，讓我們來聽一聽好嗎?(錄音：小朋友好!謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎?哈哈!問題可簡單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。)師：小動物怎么說呀?小動物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦?師：剛才我們有沒有送錯餅干呢?那好吧，我們趕緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜歡吃的餅干吧。

46、(師：噢，我們看看送對了嗎?都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧!)課后反思：我認(rèn)為現(xiàn)在的孩子對于圖形基本都能認(rèn)識，但對于操作計數(shù)的能力還是很薄弱，因此，我決定把這個分類計數(shù)作為活動的難點去突破，因此在活動的組織過程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認(rèn)識與理解，從教學(xué)目標(biāo)達成情況來說，本節(jié)課基本達到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進行了反思：一、活動剛開始是圖形寶寶自我介紹，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動就容易開展了。孩子們知道圖形寶寶不同，在觀察的情境中對圖形寶寶產(chǎn)生了濃厚的興趣。二、第二個環(huán)節(jié)圖形找朋友

47、，孩子們興致濃厚，也愿意去參與。三、在活動的最后一環(huán)節(jié)中，讓幼兒“給動物喂餅干”，在給動物喂吃餅干時，引導(dǎo)孩子根據(jù)嘴巴不同形狀喂相應(yīng)的餅干，并引導(dǎo)幼兒邊送小動物吃餅干，有了同伴的示范，在集體操作時，孩子們能更好地送餅干。讓每個孩子在每次活動中都有所收獲，是我始終追求的目標(biāo)!其實這次數(shù)學(xué)活動就是以游戲的形式開展的，特別符合小班的年齡特點。在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。幼兒也在不知不覺中學(xué)會了區(qū)分三角形、正方形、圓形三種形狀，并進行了歸類。但是，在整個活動中間也出現(xiàn)了需要改進和不足的地方，如在第二環(huán)節(jié)中游戲找朋友多點時間讓幼兒進一步感知圓形、方形、三角形的特點，最后環(huán)節(jié)，小朋友

48、都喂對了，錄音可以不用，如果錯了就派上用場了。本次活動以游戲貫穿活動的始終，使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂游戲情境中加深了對三種圖形的區(qū)分和認(rèn)識;孩子在活動中的積極性，主動性充分的被激發(fā)出來。11、小班音樂圓圓圓 教案反思【活動目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒連貫的說出兒歌的內(nèi)容。2、讓幼兒初步感知生活中的圓形物體，理解并朗誦兒歌內(nèi)容。3、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗兒歌瑯瑯上口的特色。4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。5、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。【活動準(zhǔn)備】皮球鈴鼓等圖片，瓶蓋，鏡子等圓形的工具?！净顒舆^程】一、開始部分。談話，引出課題出示圓形圖片：這是一個神奇的圓，它會變魔法，他能變成很多東西，我們一起說：圓圓圓

49、。二、基本部分。1、以問答式學(xué)習(xí)兒歌，同時豐富詞匯：鈴鼓，掛鐘。小朋友你們知道生活中哪些東西是圓的嗎?(出示一些事前準(zhǔn)備的圓形物品圖片)引出兒歌需要的圖片。(對于鈴鼓，掛鐘等幼兒不熟悉的詞匯，要帶領(lǐng)幼兒朗讀)(引出圖片后)現(xiàn)在我們知道皮球，鈴鼓，掛鐘，盤子都是圓的了，我們一起來說：皮球圓圓，鈴鼓圓圓，掛鐘圓圓，盤子圓圓。最后引出橘子，大家來看看句子是什么形狀的?(看看橘子，還是圓圓圓!)2、教室先朗讀一遍兒歌，再引導(dǎo)幼兒與自己一起來一遍。3、為兒歌取名。師：我們說的都是什么形狀的東西?那這首兒歌可以取個什么名字呢?4、改編兒歌：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會了這首兒歌，現(xiàn)在讓我們一起來改編吧。(拿出剛剛使用

50、過的物品)三、結(jié)束部分。擴散經(jīng)驗。師：除了兒歌里說到的，在我們的生活中，還有什么東西是圓的呢?我們回家再和爸爸媽媽一起找找圓的東西，然后把它編到兒歌里去吧!兒歌：圓圓圓圓，圓，圓。皮球圓圓，鈴鼓圓圓。掛鐘圓圓，盤子圓圓?？纯撮僮?，還是圓圓圓!教學(xué)反思：本次活動我先出示神奇的圓形圖片，調(diào)動孩子興趣，讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。12、小班語言圓圓圓教案反思活動目標(biāo)：1、能根據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。2、感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：1、在

51、日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒找找圓形的東西，積累感性經(jīng)驗。2、幼兒已初步學(xué)會兒歌。3、常見圓形物體簡筆畫圖片若干。4、圓、圓、圓兒歌的符號圖例?；顒舆^程：1、復(fù)習(xí)兒歌。(1)集體朗誦兒歌圓、圓、圓。(2)看符號圖朗誦兒歌。2、看圖例替換兒歌中的圓形物體，仿編兒歌。(1)提問：還有哪些東西是圓形的?讓幼兒每說出一樣圓形的物體，教師立即出示該物品的簡筆畫圖片，覆蓋原有兒歌圖示上的圓形物體，每五個組成一首新的兒歌。(2)集體朗誦新編兒歌，體驗共同仿編兒歌的快樂。(3)鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參加仿編活動。3、展示和朗誦仿編的兒歌，激發(fā)幼兒繼續(xù)仿編的興趣。4、引導(dǎo)幼兒回家尋找圓形的物品，繼續(xù)仿編，并請家長及時記錄

52、?；顒臃此迹簣A形是小班幼兒在日常生活中比較常見的一種形狀，它也是孩子在接觸形狀時最先能夠畫成功的一種圖案。緊緊抓住幼兒的興趣點，體現(xiàn)生活即教育，從基本形狀入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知不同的形狀，小班語言是一段不錯的兒歌，短小、精練，瑯瑯上口。所以在第一次活動后，每個孩子都能基本掌握這首兒歌。而在這次活動中更側(cè)重于讓幼兒感知其它各種形狀，進行嘗試性地仿編。一、符號替代，直觀明了小班幼兒年齡小，對于不同的物品記憶不是很好，所以我使用了形象鮮明的符號圖案。幼兒在符號圖的暗示下熟練地掌握了兒歌的內(nèi)容。同時在仿編時我把整個活動室布置成了圓的世界(活動室四周張貼擺放各種圓的圖片及實物)讓幼兒到室內(nèi)

53、尋找圓的物體并通過看圖例替換兒歌中的圓形物體進行仿編。幼兒的思維一下子打開了，學(xué)的非常的有趣也非常投入。二、探索和仿編教學(xué)不再只是知識的傳承過程，而是探求知識、建構(gòu)知識的過程，在這個過程中，幼兒在自己原有知識的基礎(chǔ)上通過與環(huán)境、教師及同伴的互動，建構(gòu)自己的知識體系，不斷獲得語言及其他各種能力的發(fā)展。在本次活動中，設(shè)計了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，是想讓孩子們通過自己的探索和尋找，感知圓形在生活中的廣泛應(yīng)用。皮球圓圓，氣球圓圓，小鼓也是圓圓，燈籠圓圓在活動室里孩子們找到許多圓圓的東西。孩子們興致盎然地把自己找到的圓東西嵌入兒歌，儼然是一個個小。不足之處：在活動中我們也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太善于去主動學(xué)習(xí)，如在復(fù)習(xí)兒

54、歌的時候，請某一個幼兒誦讀兒歌，幼兒積極性不高，這與幼兒在平時的活動息息相關(guān)，告訴我們要多利用各類形式提高幼兒表達的積極性;在尋找圓東西時，有些孩子很開心，他找到了什么，就樂于與同伴和老師分享，會有意識地把這些說出來，而有些孩子找到了，卻不愿意開口。活動結(jié)束后，大部分幼兒都樂于去說兒歌，仿編兒歌，我也把問題拋給了孩子，請他們回家尋找圓形的物品，繼續(xù)仿編，并請家長記錄下來，這又一次調(diào)動了幼兒的胃口，更好地讓幼兒在生活中提高。13、小班語言活動圓圓變變變教案反思活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓形的特征，想象圓形的實物，并進行兒歌創(chuàng)編。2、鼓勵幼兒大膽想象，體驗創(chuàng)編活動帶來的快樂。3、鼓勵幼兒大膽的猜猜

55、、講講、動動。4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙?zhǔn)備：1、魔術(shù)工具一套：魔術(shù)棒、魔術(shù)箱、請一教師配教做魔術(shù)師。2、兒歌圖片一套：太陽、氣球、蘋果、螞蟻。以及相應(yīng)的漢字：紅通通、飛上天、甜又甜、慢慢爬。3、幼兒創(chuàng)編用圖片，人手一份。開汽車的音樂?；顒舆^程：1、出示圓形，初步想象。教師：“小朋友，看，這是什么?”(圓形)圓形象什么?(幼兒充分想象)2、以變魔術(shù)的游戲引出兒歌內(nèi)容。(1)教師：“今天，老師要帶你們區(qū)看魔術(shù)表演，想去嗎?”(想)“我們開著汽車去吧!”(開汽車的音樂起)“魔術(shù)城到了，下車吧!”“看，魔術(shù)師來了!”扮魔術(shù)師的老師介紹：“我是魔術(shù)師，

56、這是我的魔術(shù)棒、魔術(shù)箱。我只要用魔術(shù)棒對著小圓形說小圓形，變變變小圓形就會變出很多漂亮的東西來。魔術(shù)師用魔術(shù)棒對著小圓形說：“小圓形，變變變!”拿出圖片：太陽。教師：“呀，魔術(shù)師變出什么來了?”(太陽)太陽是什么樣子的?教師把幼兒說的按照兒歌的格式歸納：“變太陽，掛天空”“變太陽，放光芒?！币龑?dǎo)幼兒說：“太陽是什么顏色的?”(紅色)我們用好聽的詞語來說：“變太陽，紅通通。”幼兒跟念一遍。我們請魔術(shù)師再來變一個吧。魔術(shù)師：“請小朋友和我一起來念：小圓形，變變變?！苯處煟骸斑@回，魔術(shù)師變出什么了?”(氣球)“氣球是什么樣子的?”教師幫助幼兒歸納后問：“氣球飛到哪里去了?”(天上)“我們就說：變氣球

57、，飛上天?！庇變焊钜槐椤＝酉聛硖O果和螞蟻的方法同上，不同的是可以請幼兒來做魔術(shù)師，變魔術(shù)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。(2)教師：“老師把魔術(shù)師變出來的兒歌變成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽?！苯處熗暾收b兒歌。幼兒學(xué)習(xí)兒歌兩三遍，可以加上動作來朗誦。3、引導(dǎo)幼兒進行兒歌創(chuàng)編。教師：“小朋友，還有什么東西也是圓圓的，它是什么樣子的呢?你會用兒歌里的話來說嗎?”幼兒自由創(chuàng)編，教師在黑板上及時記錄，并幫助幼兒用兒歌的格式進行歸納。最后，把幼兒創(chuàng)編的兒歌完整朗誦。4、看圖創(chuàng)編。教師：“魔術(shù)師還留下了許多漂亮的圖片，這些圖片都是用圓形的東西變出來的，請小朋友也把它編成一首兒歌，好嗎?你可以先和同伴說說。 幼

58、兒集中交流：請小朋友把你編的兒歌念給大家聽。5、小節(jié)，結(jié)束。教師：“今天，小朋友學(xué)會了用圓形編好聽的兒歌，真棒。我們一起到外面去找找，還有哪些東西是圓圓的，它是什么樣子的，好嗎?” 開汽車出活動室。活動反思：活動一開始，以變魔術(shù)的游戲開始，來吸引幼兒注意。小班幼兒年齡小，對于不同的物品記憶不是很好，于是出示兒歌中出現(xiàn)的東西。活動結(jié)束后，大部分幼兒都樂于去說兒歌，仿編兒歌，我也把問題拋給了孩子，請他們回家尋找圓形的物品，繼續(xù)仿編，并請家長記錄下來。14、小班科學(xué)圓圓的世界教案反思活動目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習(xí)慣，了解生活中的圓。2、喜歡聯(lián)想，發(fā)展幼兒擴散思維品質(zhì)，大膽想像。3、喜歡探索，在體

59、驗中體驗創(chuàng)新思維的樂趣和解決實際問題的能力。4、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫的興趣。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒訙?zhǔn)備圓圓樂園的圖片，羊角球，皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等，添畫示范畫：花，太陽等，圓形拼圖活動過程(一)：導(dǎo)入活動：講述故事圓圓樂園(二)擴散思維活動：讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓?！昂⒆觽?，剛才我們看到了圓圓樂園里有好多東西是圓形的，動動小腦筋想一想，你還見過什么東西是圓的?(三)逆向思維活動：提出假設(shè)：寶寶們想一想，如果把汽車的車輪變成三角形的，行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。(四)讓孩子動手操作：添添畫畫，幼兒在動手操作的過程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想

60、像和繪畫的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。孩子們，今天，老師還請來了一位魔術(shù)師，他有一塊神奇的魔板，能讓一個圓變成一樣?xùn)|西，他會變出什么呢?讓我們來看一看。(教師操作電腦繪圖)孩子們，你能把一個圓變成什么呢?幼兒自由說，那讓我們也來做魔術(shù)師，看看能把一個圓變成什么，好不好?讓幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)。(五)教師出示多圓的拼圖?？?，孩子們，剛才我們用一個圓變成了好多東西，老師用好多個圓，變成了什么?(蝴蝶、毛毛蟲、小雞等)(六)活動體驗：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中，認(rèn)識圓的特性。剛才我們認(rèn)識了好多圓的東西，它們可好玩了，今天老師準(zhǔn)備了好多圓形的玩具，我們一起來玩，看誰