小班健康穿珠子教案

1、小班健康穿珠子教案 1.小班身心健康穿珠子教案活動(dòng)目標(biāo)：1.能夠按事先確認(rèn)的標(biāo)記挑選適當(dāng)?shù)膶?shí)物并歸類。2.能夠挑選出席相同的數(shù)學(xué)活動(dòng)，聽(tīng)得懂老師的建議，按規(guī)則展開(kāi)操作方式。3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。4.培育幼兒靈敏的觀測(cè)能力。5.愿大膽嘗試，并與同伴互動(dòng)自己的心得體會(huì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：準(zhǔn)備工作裝有各色珠子的小籃子、玻璃繩、紙盒若干活動(dòng)過(guò)程：1.以情節(jié)帶出某一活動(dòng)內(nèi)容并了解規(guī)則例如穿珠活動(dòng)。教師可以兔媽媽家的大門須要珠簾為由，迎合幼兒出席穿珠的活動(dòng)。向幼兒表明規(guī)則：穿珠時(shí)，必須按繩頭上的標(biāo)記一般來(lái)講珠子穿。也可以用廚師帽引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，懇請(qǐng)幼兒按竹簽上的標(biāo)記選珠子，為娃娃搞幾串香甜可口的冰糖球。

2、2.了解其他平行或有關(guān)活動(dòng)內(nèi)容及規(guī)則例如穿著回去鹵干活和穿蔬果串成活動(dòng)。說(shuō)幼兒，規(guī)則與穿珠珠一樣，按竹簽上的標(biāo)記去選材料穿著。玩玩喂食娃娃活動(dòng)時(shí)，必須按娃娃選定的食物標(biāo)記(事先貼上去的)選材料喂食。3.活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)幼兒自定活動(dòng)后，教師觀測(cè)幼兒的操作方式，為須要協(xié)助的幼兒提供援助或明確提出活動(dòng)建議，例如：協(xié)同活動(dòng)材料，表述活動(dòng)規(guī)則，建議出席其他平行活動(dòng)等。例如幼兒操作方式有誤，可以批評(píng)的方式引發(fā)幼兒對(duì)失效問(wèn)題的特別注意，使幼兒自己意識(shí)到失效所在后自己制止。4.活動(dòng)完結(jié)的交流展現(xiàn)幼兒的作業(yè)：穿好的珠簾或冰糖球、回去鹵干活、蔬果串成、挨餓肚子的娃娃等，分別懇請(qǐng)幼兒敘述自己在穿著物品或喂食娃娃時(shí)，挑

3、選出去的就是些什么材料。(即為用語(yǔ)言定義歸類材料的共同屬性)鼓勵(lì)幼兒集體檢查各歸類材料的結(jié)果高下情況，探討存有爭(zhēng)議的結(jié)果，例如：就是將所有形狀的蘋果穿著在一起對(duì)還是只把一種形狀的蘋果穿著在一起對(duì)?2.小班身心健康活動(dòng)教案：自己穿襪子教案(附于教學(xué)思考)活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒初步掌控穿襪子的方法，認(rèn)知襪子就是變成雙的。2、培育幼兒較好的衛(wèi)生習(xí)慣，提升自我服務(wù)能力。3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。4、培育幼兒靈敏的觀測(cè)能力。5、初步介紹身心健康的小常識(shí)。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)知襪子就是變成雙的。活動(dòng)難點(diǎn)：掌控穿襪子的方法及牢記兒歌。活動(dòng)準(zhǔn)備工作：1、襪子若干(分后幼兒人數(shù)成正比)，大墊子每人一塊，悠揚(yáng)的

4、音樂(lè)。2、非政府幼兒制成半圓形。活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)引入師:“今天我找來(lái)了小腳的好朋友：襪子”。1、重新認(rèn)識(shí)襪子(1) 出具各種各樣的襪子，懇請(qǐng)幼兒觀測(cè)襪子的外形。師：看一看這些襪子可愛(ài)嗎?他們都存有什么顏色?認(rèn)知襪子就是成雙成對(duì)的。懇請(qǐng)老師和幼兒民主自由選一只自己討厭的襪子。師：“現(xiàn)在懇請(qǐng)大朋友們每人挑選出自己最喜歡的襪子，打聽(tīng)一打聽(tīng)襪子的好朋友在哪里”?幼兒玩游戲找朋友，湊成變成雙的襪子。教師小結(jié)：兩只一樣的襪子共同組成了一雙襪子，他們就像是兩個(gè)好朋友，缺一不可。二、自學(xué)穿襪子懇請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)必須怎樣穿襪子，在懇請(qǐng)個(gè)別幼兒示范點(diǎn)。師：“大朋友們都會(huì)穿襪子嗎?現(xiàn)在去試試看”。懇請(qǐng)個(gè)別幼兒示范點(diǎn)穿

5、襪子的方法。(2) 教師示范點(diǎn)穿襪子的方法師：“現(xiàn)在我也必須穿著襪子，懇請(qǐng)小朋友看清楚我穿著的對(duì)不對(duì)?！苯處熯吥顑焊柽吥M穿襪子的方法兒歌：退襪子：珠點(diǎn)大脖子，變長(zhǎng)短鼻子，小姑娘大身子，住進(jìn)小房子。穿襪子：珠點(diǎn)大脖子，躲進(jìn)大洞子，變長(zhǎng)短鼻子，穿好大襪子。三、傳授穿襪子的訣竅A:教師再次出具襪子，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察襪子的各個(gè)部分。師：“懇請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看襪子存有幾個(gè)呢”?(一個(gè))，“我們的小腳從哪里 鉆出呢?”(襪子)，“襪子也存有腳面和后跟，襪子哪一面穿著在腳面上?”“哪一面穿著在腳下?”。B:教師小結(jié)：穿襪子的時(shí)候，雙手把襪子的襪口夾住，腳趾從襪口鉆出，雙手同時(shí)向上扎起至，襪子的腳面穿著在腳

6、的上面，后跟穿在腳的下面。四、率領(lǐng)幼兒練穿襪子師：“現(xiàn)在懇請(qǐng)小朋友和老師一起邊念兒歌邊穿著襪子吧!”(幼兒練，教師逐個(gè)檢查，指導(dǎo)，協(xié)助幼兒掌控恰當(dāng)?shù)姆椒?五、競(jìng)賽：誰(shuí)的襪子穿著的不好?(相伴音樂(lè))A:分組展開(kāi)穿襪子比賽B:引導(dǎo)幼兒在家中也秉持自己穿襪子活動(dòng)延展：在生活區(qū)導(dǎo)入腳的模型和襪子若干，易于幼兒練。活動(dòng)思考：每一位孩子，再為襪子寶寶找朋友時(shí)，都很樂(lè)意，并且很快的就可以找出。自己打聽(tīng)襪子朋友時(shí)，襪子也很快的找出適當(dāng)?shù)牧硪恢弧Ｎ冶嬲J(rèn)出孩子們重新認(rèn)識(shí)了襪子，曉得一雙襪子就是兩只一模一樣的在一起，它們就是一對(duì)好朋友。但是，在教導(dǎo)幼兒穿襪子的環(huán)節(jié)中存有幾位孩子的整體表現(xiàn)，大大的表明出來(lái)了現(xiàn)在孩子們

7、存有的問(wèn)題。就是每次搞事情之前說(shuō)道的較好，自己可以穿著。但是，真正使使孩子回去搞時(shí)，孩子們的確很難掌控恰當(dāng)?shù)拇┲m子的方法，現(xiàn)在孩子們的自理能力就是太過(guò)分被大人們?nèi)ヌ娲?。孩子們?nèi)狈@些鍛煉身體。我想要在今后我們還要深刻反思，把孩子培育成自己的事情自己搞，個(gè)個(gè)存有愛(ài)心，積極主動(dòng)協(xié)助別人，不怕干凈不怕累的好習(xí)慣。3.小班身心健康活動(dòng)教案：我會(huì)穿鞋教案設(shè)計(jì)意圖小班幼兒就是自我心智，自我意識(shí)初步構(gòu)成的時(shí)期，他們對(duì)自己的身體，自己的事和物越來(lái)越感興趣，同時(shí)，小班孩子在嬉戲中，缺少生活經(jīng)驗(yàn)，自理能力極差，因此，在我自己這一主體中我們積極開(kāi)展了我會(huì)穿鞋活動(dòng)，重在使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)順利的歡樂(lè)，培育幼兒自理能力

8、，學(xué)會(huì)穿鞋?；顒?dòng)目標(biāo)1、培育幼兒自理能力和團(tuán)結(jié)一致協(xié)作的精神。2、使幼兒嘗試體驗(yàn)曉得，必須穿著大小最合適的鞋子，學(xué)會(huì)穿鞋。3、考驗(yàn)大朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉身體他們的個(gè)人能力。4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。5、初步培育幼兒用尚無(wú)的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備工作1、大腳娃娃一個(gè)2、圖片(爸爸、媽媽、娃娃、腳三只)3、音樂(lè)磁帶4、大鞋若干雙(與幼兒人數(shù)成正比)活動(dòng)過(guò)程一、引入部分1、師：今天，我找來(lái)了特別調(diào)皮的小客人，想要重新認(rèn)識(shí)他嗎?(出具大腳娃娃)大腳娃娃最喜歡和我們的小腳丫搞游戲了，退下鞋子遮住小腳丫與大腳娃娃一起搞游戲。2、(擺音樂(lè))師同幼兒一起光腳丫跟音樂(lè)搞游戲。二、基本部分1、(出具爸爸

9、、媽媽、娃娃圖片)師反問(wèn)：圖片上都存有誰(shuí)?(出具腳丫圖片)師反問(wèn)：他們分別就是誰(shuí)的呢?(在提問(wèn)問(wèn)題中，使幼兒曉得爸爸的腳小、寶寶的腳大)師反問(wèn)：爸爸必須穿什么鞋子?寶寶呢?(使幼兒曉得爸爸穿著大鞋，寶寶穿小鞋。)2、使幼兒通過(guò)游戲，體驗(yàn)穿合腳的鞋子才安全、難受。師：如果我們給寶寶穿著上一雙小鞋子可以就是什么樣子?想要不敢穿著上玩玩?使幼兒穿著上小鞋玩玩。師反問(wèn)：小朋友，剛才我看到有的小朋友掉下來(lái)鞋了，有的小朋友跌倒了，為什么呀?(使幼兒曉得穿著小鞋子不跟腳，不安全，必須穿著合腳的鞋子)不好，去找自己合腳的鞋子披上吧。3、自學(xué)穿鞋(1)師邊說(shuō)道兒歌邊示范點(diǎn)脫穿鞋子。師：小朋友，今天呀老師教導(dǎo)小朋

10、友一邊說(shuō)道兒歌一邊退、穿鞋子，可以有趣了，去，先把小手藏不好，看看老師搞。師說(shuō)道兒歌：退下這個(gè)鞋寶寶，退下那個(gè)鞋寶寶，大腦袋依靠一起，鞋兒媽媽往里依靠，小腳丫拽松開(kāi)，分別躲進(jìn)鞋子里，拖一拖，提一加，拖一拖，提一加，兩邊鞋扣緊緊系則。(2)師幼一起邊說(shuō)道兒歌邊退穿著鞋子。師：不好了，老師穿好了，我們一起來(lái)一遍吧。(3)幼兒自己練穿鞋。(4)幼兒一起比賽穿鞋。師：小朋友，我們使大腳娃娃當(dāng)裁判，比賽誰(shuí)穿鞋慢，穿著的慢的小朋友可以抱一抱著大腳娃娃。4、師幼穿著上合腳的鞋唱歌。師：穿合腳的鞋難受嗎?不好。我們一起來(lái)沖個(gè)歌舞吧!總結(jié)：穿合腳的鞋不能掉下來(lái)鞋，也不能跌倒-三、完結(jié)部分師：小手和小腳搞了這么長(zhǎng)

11、時(shí)間的游戲干凈不干凈呀?一起過(guò)來(lái)刷牙吧!踏進(jìn)活動(dòng)室。4.小班身心健康活動(dòng)教案：穿衣服教案(附于教學(xué)思考)設(shè)計(jì)思路：在一日生活中辨認(rèn)出，目前大部分的孩子穿衣存有著問(wèn)題，午休下班有的穿衣不能穿、有的穿衣動(dòng)作快，除了的常?？梢园l(fā)生長(zhǎng)袖、倒穿的現(xiàn)象，有賴于老師和阿姨的協(xié)助，雖然教師一直引導(dǎo)孩子自己穿衣服，可以效果并不大。必須使孩子努力做到生活自理，必須使其明晰生活自理的方法。剛必須表示“存有單一制處事的心愿，自學(xué)恰當(dāng)刷牙、穿脫衣服?！毙“嗟暮⒆釉谏钭岳砟芰Ψ矫嬉呀?jīng)逐漸進(jìn)一步增強(qiáng)了。因此自學(xué)恰當(dāng)?shù)拇┮路椒?，?duì)孩子而言就是必不可少的。本次活動(dòng)，通過(guò)兒歌喚起孩子自學(xué)的性欲，在傾聽(tīng)、念念兒歌的過(guò)程中介紹穿衣

12、服的恰當(dāng)方法，并在比比誰(shuí)穿著的不好的游戲過(guò)程中使孩子們通過(guò)獨(dú)立自主穿衣服，穩(wěn)固提升穿衣服的方法，提升自我服務(wù)的能力，同時(shí)體驗(yàn)順利的快感。教學(xué)目標(biāo)：1、在傾聽(tīng)、念念、罷了的過(guò)程中，介紹穿衣服的基本方法。2、嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ù┮路?，存有一定的自我服?wù)能力。3、培育幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。4、愿大膽嘗試，并與同伴互動(dòng)自己的心得體會(huì)。5、培育幼兒靈敏的觀測(cè)能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)熟識(shí)兒歌，介紹穿衣服的方法教學(xué)難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)姆椒ù┮路虒W(xué)準(zhǔn)備工作：1、幼兒已掌控領(lǐng)子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。2、每位幼兒都穿著均前襟對(duì)出、存有拉鏈存有領(lǐng)子的衣服，事先懇請(qǐng)大班的兩個(gè)孩子幼兒做好準(zhǔn)備工作3、穿

13、衣的步驟圖片4張(分別為兒歌中穿衣服的4個(gè)動(dòng)作)教學(xué)過(guò)程：一、引起興趣1、觀賞大班和小班幼兒穿衣比賽師：今天找來(lái)了大班的小朋友，他必須和我們大(1)班的弟弟妹妹展開(kāi)穿衣服的比賽，我們小朋友去當(dāng)裁判員，看一看誰(shuí)得第一名2、探討：為什么他穿衣服的動(dòng)作這么慢?(方法不一樣)3、懇請(qǐng)大班的幼兒再次模擬，邊穿衣服邊念兒歌師：我們懇請(qǐng)大班的姐姐再給我們演出一遍(邊穿著邊念)原來(lái)他就是按照兒歌里的順序穿衣服的，所以這么慢。二、體會(huì)交流1、集體觀賞兒歌(出具圖片)師：剛剛姐姐穿衣服的時(shí)候還配以了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌名字叫做穿衣服那我們?cè)偃A聽(tīng)穿衣服的兒歌就是怎么樣的?2、變念兒歌變小根據(jù)兒歌內(nèi)容發(fā)生適當(dāng)?shù)膱D片(出具

14、圖片：捉住領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子，吱溜吱溜上房子)3、探討交流師：一共存有幾張圖片呢?那我們一張一張看看，到底怎么穿著呢?胡老師也想學(xué)，你們一起幫忙我看一看到底怎樣穿衣服?4、重點(diǎn)交流：(1)第一張圖片捉住領(lǐng)子，師：怎么捉住領(lǐng)子，領(lǐng)子朝上，兩只小手把握住領(lǐng)子，我們一起來(lái)捉住領(lǐng)子(2)第二張圖片蓋房子，師：蓋房子，怎么砌呢?砌那里?(肩膀上)，我去試試甩個(gè)跟頭蓋在頭上，就像是蓋房子一樣(3)第三張圖片小老鼠出來(lái)洞子，師：小老鼠在哪兒呢?(小朋友的小手就是小老鼠)手塞進(jìn)袖洞，這個(gè)動(dòng)作象什么呀?(小手象小老鼠，圓領(lǐng)洞象老鼠洞)(4)第三張圖片吱扭吱扭上房子，師：怎么上呢?(使大嘴巴閉緊，鼻子切掉

15、;搞朋友，抱一抱著，抱著得緊緊的，就搞了好朋友，這樣就吱扭吱扭上房子)5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容一起變小搞動(dòng)作邊念兒歌(重復(fù)幾次)三、游戲體驗(yàn)1、引導(dǎo)幼兒看看步驟邊念兒歌邊穿衣服，比比誰(shuí)穿著的又快又好重點(diǎn)鼓勵(lì)2、個(gè)別指導(dǎo) 教師及時(shí)協(xié)助個(gè)別存有困難的孩子四、延展活動(dòng)午休下班幼兒穿衣服時(shí)鼓勵(lì)他們必須按照兒歌里的穿衣順序展開(kāi)教學(xué)思考：教學(xué)方法采用得宜，將乏味的穿衣方法通過(guò)兒歌的形式，利用穿衣的四個(gè)步驟圖片，將孩子問(wèn)斬前面，通過(guò)圖片鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立自主辨認(rèn)出穿衣的方法，教師形象化地語(yǔ)言引起幼兒主動(dòng)自學(xué)穿衣服的性欲，例如“扎拉鏈”這一步的兒歌“吱扭吱扭上房子”扎拉鏈就是四個(gè)步驟中最慘的，幼兒很難掌控這個(gè)動(dòng)作，

16、通過(guò)形象化的語(yǔ)言并使幼兒積極主動(dòng)嘗試扎拉鏈的動(dòng)作，例如“耳朵舉起嘴巴閉緊，聽(tīng)到了沒(méi)?”幼兒邊說(shuō)道邊積極主動(dòng)嘗試扎拉鏈的動(dòng)作。幼兒在邊念兒歌邊操作方式，介紹了穿衣服的恰當(dāng)方法，每個(gè)小朋友都積極主動(dòng)嘗試，充分調(diào)動(dòng)了幼兒自學(xué)穿衣的積極性。5.小班身心健康活動(dòng)教案：我會(huì)穿衣服教案(附于教學(xué)思考)設(shè)計(jì)意圖：孩子上幼兒園一個(gè)多學(xué)期了，沒(méi)學(xué)會(huì)過(guò)怎么穿衣服，每至中午睡下班的時(shí)候，都須要趴在床上等著老師一一給他們穿衣服。現(xiàn)在的天氣逐漸轉(zhuǎn)好，孩子穿著的衣服也漸漸太少了，這時(shí)來(lái)學(xué)穿衣就直觀多了。同時(shí)，也為了從小培育幼兒較好的生活自理能力，使幼兒曉得自己的事情自己搞，不要爸爸、媽媽幫的習(xí)慣。我挑選了適宜小班幼兒自學(xué)的

17、身心健康活動(dòng)我會(huì)穿衣服。以便通過(guò)兒歌的自學(xué)，使幼兒在說(shuō)道說(shuō)道、罷了的過(guò)程中學(xué)可以自己穿衣服的本領(lǐng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、使幼兒重新認(rèn)識(shí)套衫和開(kāi)衫，通過(guò)兒歌自學(xué)自己穿衣服的順序和方法，贏得自己事情自己搞的成就感。2、鼓舞幼兒編創(chuàng)洗頭、洗頭等生活惡搞動(dòng)作。3、協(xié)助幼兒熟識(shí)律動(dòng)樂(lè)曲，初步自學(xué)跟音樂(lè)節(jié)拍一拍一下地搞動(dòng)作。4、愿大膽嘗試，并與同伴互動(dòng)自己的心得體會(huì)。5、初步培育幼兒用尚無(wú)的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。活動(dòng)過(guò)程：一、引入活動(dòng)1、幼兒集體表演唱約翰弟弟。 師：大朋友們下班咯!2、師：早上下班時(shí)你們的衣服、褲子、鞋子就是誰(shuí)穿著的?(師：真棒，很多小朋友的小手真輕巧，衣褲、鞋子都就是自己穿著的，可以除了的小

18、朋友就是爸爸媽媽穿著的。)二、鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)一件大人的開(kāi)衫衣服，重新認(rèn)識(shí)衣服的領(lǐng)子、袖子、扣子等1、 開(kāi)衫：揪領(lǐng)子，蓋房子;小老鼠，出來(lái)洞子;吱溜吱溜上房子。2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)道說(shuō)道剛才老師就是先怎樣穿，又怎樣穿?協(xié)助幼兒認(rèn)知兒歌內(nèi)容，將它與穿衣動(dòng)作聯(lián)系出來(lái)，例如“蓋房子”(將衣服頂上在頭上)“小老鼠出來(lái)洞子”(兩只手分別從袖筒中張開(kāi))。3、邊看看老師搞動(dòng)作邊自學(xué)兒歌。4、幼兒邊穿衣邊念兒歌，鼓勵(lì)幼兒歡樂(lè)的參予，自己練。三、研習(xí)穿著套衫1、抽出一件大人的套衫，懇請(qǐng)幼兒觀測(cè)套衫和開(kāi)衫的相同，讀剛才的穿著開(kāi)衫的兒歌去母湯氏套衫，哎呀，穿著不出來(lái)。2、懇請(qǐng)幼兒探討套衫的過(guò)程，并嘗試將穿著套衫的兒歌內(nèi)容與穿

19、衣動(dòng)作聯(lián)系出來(lái)，穿套衫的兒歌。(揪大邊，扣房子;小老鼠，出來(lái)洞子，吱溜吱溜上房子)3、老師示范點(diǎn)，懇請(qǐng)幼兒上來(lái)比賽穿套衫。四、我們必須學(xué)會(huì)自己的事情自己搞?，F(xiàn)在學(xué)會(huì)了穿衣，早上出來(lái)我們除了學(xué)會(huì)干什么呢?1、鼓舞孩子作出洗手的動(dòng)作師：“我們?cè)鯓佑醚浪⑾词值难?”(個(gè)別幼兒示范點(diǎn))2、鼓舞幼兒編創(chuàng)洗頭的動(dòng)作。3、聽(tīng)音樂(lè)，存有節(jié)奏的展開(kāi)律動(dòng)。4、師：刮完牙、洗臉、也把頭梳不好了，我們背著小書包上幼兒園吧?；顒?dòng)思考：幼兒上了幼兒園一學(xué)期多了，沒(méi)學(xué)會(huì)過(guò)怎么穿衣服，每至中午睡下班的時(shí)候，都須要趴在床上等著老師一一給他們穿衣服。因此，這個(gè)活動(dòng)的主要的目的就是并使幼兒重新認(rèn)識(shí)開(kāi)衫和套衫，能將套衫和開(kāi)衫區(qū)別開(kāi)去

20、，根據(jù)區(qū)別去初步自學(xué)如何穿套衫和開(kāi)衫。進(jìn)而培育幼兒的獨(dú)立性、自理能力。在活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)始的時(shí)候，幼兒都很怪異，為什么 吳老師老師今天手里拿著兩件衣服。接下來(lái)，我懇請(qǐng)幼兒去找找兩件衣服的區(qū)別，慢慢的鼓勵(lì)幼兒將注意力遷移至衣服與否開(kāi)襟上，一起重新認(rèn)識(shí)了開(kāi)衫和套衫，又認(rèn)得確切了衣服的負(fù)面和反面。接下來(lái)，我一邊示范點(diǎn)如何穿套衫，一邊朗讀兒歌。示范點(diǎn)一遍以后，我懇請(qǐng)每一個(gè)幼兒手里拎一件套衫，一起來(lái)試試看，在搞的過(guò)程中，我適度的減慢了我讀兒歌和示范點(diǎn)的速度，使幼兒可以看看得確切老師的示范點(diǎn)。由于兒歌非常簡(jiǎn)單，所以幼兒一下子就學(xué)會(huì)的兒歌，幾遍以后就能夠跟著老師一起讀了，而且能跟著兒歌一起來(lái)穿脫衣服，但是個(gè)別幼兒

21、拒絕接受能力還是有些強(qiáng)，須要老師的協(xié)助。而在學(xué)穿開(kāi)衫的時(shí)候，幼兒對(duì)于“砌頂子”這個(gè)動(dòng)作充滿著了疑惑，紛紛效仿。但是幼兒只顧自己嘗試，沒(méi)聽(tīng)清老師就是指的訣竅，所以搞的動(dòng)作不妥當(dāng)。這個(gè)環(huán)節(jié)我真的也許懇請(qǐng)一部分幼兒上來(lái)和老師一起來(lái)示范點(diǎn)，老師再盡早展開(kāi)指導(dǎo)，再懇請(qǐng)每一個(gè)幼兒去試試，可能將效果可以更加的不好。經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)之后，當(dāng)天下午下班，我就懇請(qǐng)每一個(gè)幼兒自己穿衣服，存有大部分的幼兒都能自己穿衣服，除了一小部分的幼兒須要老師的協(xié)助或者整理。6.小班安全教案：可怕的珠子幼兒園小班俊安全教案：可怕的珠子有益的自學(xué)經(jīng)驗(yàn)：曉得無(wú)法隨便往嘴里擺東西，尤其就是那些大物品放到嘴里十分危險(xiǎn)。準(zhǔn)備工作：故事“思思落水

22、”活動(dòng)與指導(dǎo)：1、懇請(qǐng)幼兒說(shuō)道說(shuō)道：“嘴就是干什么用的?”2、嘴就是我們關(guān)鍵的器官，它可以幫忙我們喝東西，可以幫忙我們罵人。但是，如果我們無(wú)法恰當(dāng)采用它，它也可以給我們?cè)鎏砦ｋU(xiǎn)。3、現(xiàn)在老師給你們談一個(gè)故事，故事的名字叫做“思思落水”(附于后)。4、思思為什么可以落水?5、什么東西無(wú)法往嘴里擺?6、把小物品放到嘴里就是十分危險(xiǎn)的，它很難滾至氣管里，擋住體溫。如果不及時(shí)抽出去，人就可以窒息而死。附于故事：思思落水思思存有一個(gè)壞毛病，無(wú)論領(lǐng)到什么都快樂(lè)往嘴里擺。媽媽為此說(shuō)道了他許多次，爸爸還踢過(guò)他，可以他就是不怕死。今天，他趁著媽媽不特別注意，又把一個(gè)珠子放在嘴里，這時(shí)媽媽跑過(guò)來(lái)，他嚇得一張嘴，珠

23、子就滑至氣管里了。他立即深感透不過(guò)氣不過(guò)氣去，小臉可燃物質(zhì)通紅，媽媽大喊他，他什么都說(shuō)不出來(lái)，只是用手幾下對(duì)著喉嚨。媽媽嚇到了，曉得他就是將東西麻痺而氣管里了，急忙把思思送至醫(yī)院，醫(yī)生立即給思思顫抖了手術(shù)，將珠子抽出去。醫(yī)生說(shuō)道：“如果再過(guò)1分鐘，思思可能將就可以活活。”思思從此以后再也不敢把東西往嘴里擺了。7.小班生活區(qū)游戲串珠子教案思考活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)穿珠子。2、能單一制順利完成串珠子，帽子一個(gè)手鏈或項(xiàng)鏈。3、體會(huì)串珠子的快感。材料：各種珠子、粗電線絲、厚薄相同液體塊、瓶蓋、盒子。玩法：*在細(xì)電線絲的一頭伸長(zhǎng)，另一頭從珠子孔沿著，整條電線絲穿著回去后，把頭尾踢個(gè)結(jié)而變成一串珠子。*按珠子

24、的顏色、大小或形狀有規(guī)律地串珠子。*將這些材料用以裝飾各種物體，基準(zhǔn)裝飾手帕裝飾紙碟等等。*將各種珠子、液體塊或瓶蓋展開(kāi)分類送進(jìn)適當(dāng)?shù)暮凶又姓归_(kāi)分類?；顒?dòng)思考：在本次串珠子的游戲活動(dòng)課，他們一個(gè)個(gè)拿著色彩鮮艷、形狀各有不同的珠子高興極了。串珠游戲，就是在提升幼兒的手眼協(xié)同能力和手的靈活性。這樣集體教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容很關(guān)鍵，首先“串珠”能夠引發(fā)幼兒的探究興趣，合乎幼兒的年齡特點(diǎn)，能夠引發(fā)幼兒想要摸一摸、積極探索一下的心愿。另外“串珠”還具備開(kāi)放性，存有多種女團(tuán)的可能性，能夠喚起幼兒吻合材料，能夠民主自由的用自己的方式操作方式、發(fā)生改變、女團(tuán)它們?！按椤边€能夠并使幼兒用多種不同的路子展開(kāi)研究積極探索，存有相同的辨認(rèn)出，給與幼兒空間自由發(fā)揮，能夠根據(jù)自己的須要和興趣挑選材料就是幼兒主動(dòng)自學(xué)的關(guān)鍵前提和基本條件。串珠子可以培育寶寶處事的著眼能力，每個(gè)父母都期望自己的寶寶心靈手巧，串珠子就是一項(xiàng)較好的練。父母可以準(zhǔn)備工作一些小的珠子或鈕扣，給寶寶一根細(xì)線或絲繩，教導(dǎo)他把珠子或鈕扣一個(gè)個(gè)串成出來(lái)，制成項(xiàng)鏈，以訓(xùn)練寶寶手指的肌肉運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)寶寶手指的靈活性，同時(shí)教導(dǎo)寶寶在練時(shí)必須分散注意力。8.小班身心健康穿珠子教案思考活動(dòng)目標(biāo)：1.能夠按事先確認(rèn)的標(biāo)記挑選適當(dāng)?shù)膶?shí)物并歸類。2.能夠挑選出席相同的數(shù)學(xué)活動(dòng)，聽(tīng)得懂老師的建議，按