2021年小班區(qū)域活動計劃

1、 6/62021年小班區(qū)域活動計劃 2019年小班區(qū)域活動計劃小班區(qū)域活動計劃_小班區(qū)域活動安排 指導(dǎo)思想 區(qū)域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動，是當前幼兒園實施素質(zhì)教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進幼兒全面素質(zhì)的形成，發(fā)展和提高。區(qū)域活動是有目的有計劃的一種學習活動，讓幼兒在自立、自由的探索活動中學習、探索，掌握知識。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩。我們把區(qū)域活動看作是能給幼兒提供一個優(yōu)化的有利于幼兒活動與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機會，它可以合理地安排各項活動，提供充足的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進幼兒各方面的發(fā)展。 一、區(qū)域設(shè)置，適合幼兒 根據(jù)幼兒健

2、康、社會性、認知、語言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，為孩子創(chuàng)設(shè)了科學探索區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、點心店、閱讀區(qū)、音樂表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。本著合理布局便于流動的原則，根據(jù)活動室的特點，將閱讀區(qū)、點心店、娃娃家等區(qū)域設(shè)為固定區(qū)，其余設(shè)為活動區(qū)。 二有計劃地投放材料 創(chuàng)設(shè)活動區(qū)要有一定的計劃性，要根據(jù)近期的教育目標和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。 有計劃、有目的投放材料是區(qū)域活動的物質(zhì)支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點和

3、最近教育目標及幼兒的實際發(fā)展水平投放材料。不要把材料一下子投入進去，應(yīng)分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。 三、區(qū)域活動的總目標 創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進行活動，培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。 四、各活動區(qū)域分目標 1、美工區(qū)：喜歡參加美工活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表演。 2、科學探索區(qū)：樂意用多種感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達自己的所見所聞

4、。 3、表演區(qū)：喜歡用身體動作來表達自己想法和各種思想，做有規(guī)律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達自己的感受。 4、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。 5、閱讀區(qū)：喜歡看圖書，并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達能力，豐富詞匯。 6、點心店：通過生活中點點滴滴的結(jié)累，特別是吃點心的事例，模仿點心店師傅的工作。大膽地制作，熱情的招呼，鍛煉幼兒開朗的性格和體驗游戲的快樂。 五、區(qū)域之間的聯(lián)系 加強區(qū)域間的配合，滲透，相互促進。不同區(qū)域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來，增強了活

5、動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家，制作花環(huán)送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的知識。 六、活動開展內(nèi)容暫定 第一到三周為準備階段，第四周起為幼兒自主開展游戲活動 1) 美工區(qū)：蘋果、香蕉、印章畫(蘿卜)、手指畫、毛筆畫、小汽車、小房子、輪船。 2) 科學探索區(qū)：鹽不見了、平衡(天平)、往瓶中灌水、泡黃豆、聲音振動、沉浮。 3) 表演區(qū)：節(jié)奏練習、小魚游、小花舞、小鳥飛、小鴨舞、小孔雀、創(chuàng)編。 4) 娃娃家：我和爸爸媽媽是一家、招待客人、爸爸媽媽去上班。 5) 閱讀區(qū)：我喜歡看圖書、看地圖找家、我叫XXX、我給你講故事。

6、6) 點心店：餅干、湯圓、饅頭、水餃、包子、蛋糕。 七、加強指導(dǎo)，為幼兒營造一個寬松的心理環(huán)境 在區(qū)域活動中要重視講評，以講評推動活動的深化。小班幼兒評價能力差，開始可先組織幼兒說說：你今天玩了什么?和誰一塊玩?以 后逐步引導(dǎo)幼兒說說：你是怎樣玩的?誰玩得好?為什么?讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂，發(fā)展口語表達能力。而教師的講評則以表揚、鼓勵為主，推廣幼兒的成功經(jīng)驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規(guī)則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結(jié)束，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動的愿望。 八、活動時間： 周一、周三、周五上午10：0010：40 周二、周四下午15：4516

7、：25 延伸閱讀： 小班社會活動計劃 一、活動背景 動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。小雞小雞在哪里是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。 二、過程 (一)活動目標： 1通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。 2在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。 3在游戲活動中，學會孵小雞(撕貼)的方法。 (二

8、)活動準備： 1。各種小動物的胸飾人手-：一只(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等) 2。與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景雞窩、草地、花園 3蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞 4錄音機：磁帶小小蛋兒把門開，比較悠揚的樂曲一段。 (三)活動過程： 師：小雞一一 幼：哎一 師：今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎? 幼：好的一 教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。 (評析：開始部分讓幼兒以小雞的身份進入角色，比較有效地產(chǎn)生喚醒的效果 兒的情緒振奮起來，精神集中起來。) 2。在游戲中學唱新歌小雞小雞在哪里。 (1)學對歌詞。 師：小雞，我們來做個游戲好嗎? 幼：

9、好的。 師：小雞小雞在哪里? 幼：嘰嘰嘰嘰，在這里。 師：小雞小雞在哪里? 幼：嘰嘰嘰嘰，在這里。 (2)學唱歌曲。 師：雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎? 即用琴伴奏。 師：小雞小雞在哪里? 幼：嘰嘰嘰嘰，在這里。 師：小雞小雞在哪里? 幼：嘰嘰嘰嘰，在這里。 (評析：教師以雞媽媽的口吻和小雞對唱，富有情感，使幼兒感覺親切，能進入更好地角色，更好地調(diào)動幼兒的情緒情感。) 3在游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。 (1)玩游戲捉迷藏，借助胸飾創(chuàng)編歌曲。 師：小雞，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎?請你們躲在籬笆后面戴十二小動物的胸飾，變成 其它小動物，媽媽唱到誰，就請誰邊

10、唱邊出來，好嗎? (2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲 師：我們生活中，除了剛才唱的小動物以外，還有什么小動物會叫呢?它是怎么叫的? 幼兒討論后回答。 幼A：老虎它會叫的。啊嗚啊嗚 幼B：山羊會綿綿叫。 幼c：小牛會牟牟叫。 幼D：大白鵝會岡岡岡地叫。 幼兒回答后，個別唱，集體答。 (評析：讓幼兒想一想，說一說，編一編，唱一唱，引導(dǎo)他們積極思考，大膽唱出來。在 個別唱和集體唱的過程中，共享游戲的快樂及彼此的經(jīng)驗。） 4。變換角色，幫雞媽媽孵小雞。 （1）聽音樂做律動小雞慢慢長大。 (2)師：小雞們都長大了，我好高興哦!那么你們能不能幫我做事情呢? 幼：能 師：雞棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來了，我們?nèi)?/p>

11、幫助它們，讓它們早點 出來，好嗎? 幼：好的。 (3)教師講解孵蛋的要求，幼兒學習孵蛋的方法。 (4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。 (評析：教師以角色的口吻和富有情感的語言，很好地調(diào)動了幼兒的積極性，充分發(fā)揮 了幼兒的主動性，又使幼兒體驗了幫助別人的快樂。) (四)延伸活動： 1玩體育游戲小雞吃蟲。 2繪畫可愛的小雞。 3。進行探索活動想站立的蛋寶寶 三。活動評價 教師能從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，并以角色游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氣 氛中學到了本領(lǐng)；：活動場景布置科學，富有童趣，活動中沒有簡單的說教，在自然而然 中，幼兒不知不覺中就學會了歌曲。教師能站在啟發(fā)和引導(dǎo)的地位，為幼兒提供充

12、分表 現(xiàn)自我的機會與條件，滿足了孩子自我實現(xiàn)的需要?；顒又薪處熥陨盹枬M、向上的情感 投入活動，影響幼兒，感染幼兒，幼兒情緒活躍，主動參與。如在師生對唱時，教師的眼神、 手勢讓幼兒對創(chuàng)編充滿了信心，使活動的過程真正成為促進幼兒主動發(fā)展的過程。 閱讀拓展： 小班特色活動計劃 一、指導(dǎo)思想 涂涂畫畫是兒童的天性，也是他們觀察生活、認識世界、表現(xiàn)自己思想情感的一種活動。當兒童畫畫的時候，要用眼觀察，動腦思考，用手描繪。兒童的觀察力越強，知識越廣，手指活動越多，越能刺激腦細胞的發(fā)育，同時，還能促進大腦右半球功能的發(fā)展。因此，我班本學期將以美術(shù)作為特色活動，讓孩子在涂涂畫畫中開拓知識面，開發(fā)智力，激發(fā)他們

13、的創(chuàng)造力和美的感受力的發(fā)展。 二、班級分析 本班幼兒年齡在34歲之間，孩子們十分喜愛畫畫，經(jīng)常可以看到他們在專注的進行涂鴉，但他們大多只能畫些簡單的圓形、雜亂的線條，因此，每次繪畫出的作品效果都不太好，看不出他們要畫什么、畫的是什么，而且孩子們在繪畫的技巧方面表現(xiàn)出的水平也存在著極大的差異，表現(xiàn)水平也參差不齊。 三、具體措施 兒童學習繪畫要從培養(yǎng)他們的興趣入手，興趣是學習繪畫的動力，也是求知和成才的起點。我們首先從簡單的圖形入手，耐心的啟發(fā)和引導(dǎo)，由簡入繁、由淺入深，采用在教給幼兒簡單的繪畫知識和技能技巧的同時，給他們留有充分發(fā)揮想象力的余地。在活動中，我們對孩子的畫要多鼓勵多贊揚，然后指出不

14、足，啟發(fā)幼兒自己動手去畫，只要能將物體的基本特征表現(xiàn)出來就可以了。另外，一些簡單的涂色方法和技巧能讓畫面更加美觀，所以我們也將進行一些涂色練習。 四、具體安排： 第一周：常規(guī)訓練第十一周：菊花開 第二周：寶寶上幼兒園第十二周：小飛機 第三周：樣樣蔬菜都愛吃第十三周：蘋果樹 第四周：大掃除第十四周：長頸鹿和斑馬 第五周：放氣球第十五周：小綿羊 第六周：筆寶寶跳舞第十六周：小毛巾 第七周：小魚學唱歌第十七周：禮物樹 第八周：快樂的新家第xx大周：卡車運貨 第九周：長壽面第十九周：新年樹 第十周：大象表演第二十周：冰房子 翻花繩是一種利用繩子玩的游戲，又叫“解股”“翻繩”、“線翻花”、“翻花鼓”、“

15、編花繩”、“挑繩”等。需用靈巧的手指和聰慧的心靈才可翻轉(zhuǎn)出許多的花樣。用一根繩子結(jié)成繩套，環(huán)繞于雙手，撐開在空中，一人以手指編成一種花樣，另一人用手指接過來，翻成另一種花樣，相互交替編翻，直到一方不能再編翻下去為止。這 個游戲最大的樂趣在于翻出新花樣，展現(xiàn)自己的聰明才智。所用的繩是毛線、麻線、尼絨繩或棉紗繩等。 翻繩能翻出數(shù)千種圖案，有些很常見，如雙十字、花手絹、面條、牛槽、酒盅、魚網(wǎng)、花瓶、小魚、香皂盒、橋、喇叭、秋千、剪刀;也有很多十分復(fù)雜的，如降落傘、飛機、小汽車、烏龜、蚊子、麻花、拉鋸、松緊帶、媳婦開門等不同形狀的造型。 一根短短的且普通的小繩，由于想像的方式不同，手指翻動的方法也就不

16、一樣，能呈現(xiàn)給我們面前千姿百態(tài)、形象各異的形狀來，真可謂妙趣橫生，其樂無窮，這正是翻繩游戲的智慧和魅力之所在。如果你不相信在一根小細繩上能夠發(fā)生什么奇跡的話，那你就大錯特錯了。孫悟空有七十二般變化，而這一根看似普普通通的小繩，卻有著千萬種變化，不能不說這是一種神奇。翻起它，輕巧、文明、益智，這就是小時我們玩得翻花繩游戲。 翻花繩的教學目標： 1、鍛煉孩子們手指的靈活性，發(fā)展孩子們的動手能力，培養(yǎng)孩子的觀察力和注意力。 2、它能培養(yǎng)孩子們按步驟有順序地認真做事的良好習慣。 3、由于翻花繩的可塑性極強，可以說是千變?nèi)f化。所以通過翻花繩可以發(fā)展孩子的創(chuàng)造力,想象力和形象思維能力。 “翻花繩”是一種“

17、手指游戲”，首先在活動開展前，先和孩子們一起學習各個手指的名稱，如：大拇哥、二拇弟、中鼓樓（慶祝第33個教師節(jié)開展師恩情深,感謝有您感恩祝?；顒臃桨福⑺男值?、小妞妞等，同時一起練習鉆繩的方法，如：大拇哥從上面鉆進去、小妞妞跳出來、手指從里繞、手指往外繞等，為后面的學習活動打好基 礎(chǔ)。為了活動的開展，我們首先與家長取得聯(lián)系，每次在學習了一種新的玩法時，都會以“校訊通”的形式，把玩法發(fā)給家長，對那些接受能力差點的孩子就可以回家和家長一起練習。 此項活動需要每名幼兒準備好一根繩，為了孩子的安全，在繩子不使用的時候我們會嚴格要求孩子把繩藏到衣服里面，以防孩子拉、拽，存有安全隱患?；顒拥拈_展時間在每周周二或周四的下午及孩子用餐后、活動后等自由時間，等可以根據(jù)自己的