中班語言教案借尾巴反思

1、Word 中班語言教案借尾巴反思 中班語言教案借尾巴反思可能是您在查找幼兒園中班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語言教案借尾巴反思 中班語言領(lǐng)域小兔借尾巴 活動(dòng)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。 2.理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜愛 3.情愿用完整的語言大膽的表達(dá)自己的想法。 4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 5.參加閱讀與爭論，體驗(yàn)故事的奇怪與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 動(dòng)物圖片：小兔借尾巴課件。 活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好 1.師：小伴侶，今日我們班還來了一位特別的客人，你們想不

2、想見一下啊? 2.出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒回答，并仿照動(dòng)物做動(dòng)作。 師：那小伴侶都熟悉這只可愛的小兔，可是你們有沒有觀看過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今日就給小伴侶講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事，小伴侶想聽嗎? 二、老師有感情地?cái)⑹龉适虏⑦M(jìn)行提問，關(guān)心幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。 1.提問并出示圖片一： A.故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨便說出故事中的情節(jié)) B.小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么? 2.出示圖片二并提問： A.小白兔又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話)? B.為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。 3.出示圖片，依次提問，老師引導(dǎo)幼兒自己說

3、出動(dòng)物尾巴的作用。 4.出示最終一副圖，提問： 小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。) 三、重復(fù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒敘述(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景)。 A.小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦? B.小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確熟悉自己的特長和短處)。 四、活動(dòng)延長 遷移閱歷，正視自己 師：原來每個(gè)人身上都有和別人不一樣的地方，找一找;你喜愛自己嗎?喜愛自己身上的什么地方? 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)覺自己和別人的不一樣，并能敘述自己喜愛自己身上什么地方。 活動(dòng)反思： 在貫徹執(zhí)行綱要時(shí)，我們開頭重視兒

4、童語言運(yùn)用的問題。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合中班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語言活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“主動(dòng)、樂觀”的氛圍，和一個(gè)“敢說、想說”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事，故事借助形象化擬人的手法，通過小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動(dòng)物尾巴都有各自的用途，從而讓小伴侶感知每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要有自信。通過故事讓幼兒大膽表演對(duì)話，讓每個(gè)幼兒都有說的機(jī)會(huì)，培育說的力量。 2、中班語言活動(dòng)故事-小壁虎借尾巴教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、使兒童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我愛護(hù)的功能斷了可以再生。 2、培育幼兒用連貫的詞句復(fù)述故事。 3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 4、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量

5、。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 教學(xué)預(yù)備： 兒歌比尾巴磁帶。 故事小壁虎借尾巴磁帶。 幻燈片兩張。 各種小動(dòng)物頭飾。 教學(xué)過程： 1、放兒歌比尾巴，導(dǎo)入新課。 放兒歌比尾巴。大家來聽一下，兒歌里主要講了什么?講了各種小動(dòng)物尾巴的樣子，這么多小動(dòng)物都有尾巴，而且都很美麗，它們都在相互炫耀自己漂亮的尾巴，可有一只小動(dòng)物在偷偷地哭呢?大家知道為什么嗎?由于這只小動(dòng)物的尾巴斷了，沒有尾巴多難看呀!它很難過!這只小動(dòng)物是誰呢?它的尾巴是怎么斷的?后來怎么辦的呢?今日我們就來講小壁虎借尾巴這個(gè)故事。 出示小壁虎的圖片。 2、看圖畫，觀看。 請(qǐng)小伴侶們觀看一下，小壁虎長什么樣子? (長著大大

6、的腦袋，身上有很多小黑點(diǎn)，還有一根長長的尾巴?？墒乾F(xiàn)在它的尾巴斷了，很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲的動(dòng)物，我們大家要愛惜它)。 3、想問題，聽故事。 沒講故事前請(qǐng)小伴侶們想一想：小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?它怎么又有尾巴了呢? 打開錄音機(jī)放小壁虎借尾巴，聽故事，思索問題。 4、回答問題。 (小壁虎沒有借到尾巴，由于別的小動(dòng)物的尾巴不合適，它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長出來的，它的尾巴斷了可以再生。) 5、依據(jù)故事，表演故事。 依據(jù)這個(gè)故事，我們可以把它拍成電視，那老師是導(dǎo)演，我來挑演員。 找幼兒表演，戴上頭飾，分角色表演。老師在旁提示，念故事背景。評(píng)價(jià)幼兒表演，鼓舞幼兒。通過表演，加深對(duì)

7、故事的印象。 6、教唱歌曲小壁虎，加深幼兒對(duì)故事的理解。 帶動(dòng)作、表情教唱歌曲小壁虎。 7、想故事內(nèi)容，結(jié)束 教學(xué)反思： 在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒有充分的溝通時(shí)間，圍繞課文的重點(diǎn)問題和疑難問題，綻開爭論，鼓舞幼兒發(fā)表獨(dú)到的見解。由于幼兒思維的不同，對(duì)問題的理解也不同，因此，就得通過爭論、溝通，關(guān)心幼兒解決問題，獲得學(xué)問。在小壁虎借尾巴中，老師針對(duì)小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬斷的，這一問題組織幼兒進(jìn)行小組爭論，在溝通的過程中，幼兒通過演示，取得共識(shí)。這樣溝通，有利于幼兒加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，又有利于幼兒表達(dá)力量的訓(xùn)練。 3、中班語言活動(dòng)教案：比尾巴教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 比尾巴是一篇有關(guān)動(dòng)物學(xué)

8、問的兒歌，目的是讓幼兒了解有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。為了更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱忱，感受勝利的喜悅，我在教學(xué)過程中，通過不同形式的讓幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌，不僅使教學(xué)變的生動(dòng)活潑、也增加了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。激發(fā)了幼兒寵愛動(dòng)物的情感，培育了幼兒的表達(dá)力量。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知問答歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)問答歌的趣味性、學(xué)問性。 2、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培育幼兒探究的愛好。 3、熟誦兒歌。 4、了解兒歌的含義。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動(dòng)重點(diǎn)： 1.了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。 2. 熟誦問答歌。 活動(dòng)預(yù)備： 1、課件。 2、動(dòng)物尾巴頭部、尾部頭飾。 3、兒歌找伴侶。 活動(dòng)過程： 1、利用嬉戲?qū)敕?問

9、：(1).小伴侶咱們來做個(gè)熱身嬉戲，看看誰反應(yīng)得快摸摸你的臉摸摸你的鼻子摸摸你的腿摸摸你的肚子摸摸你的尾巴。你們有尾巴嗎?那你們知道誰有尾巴? (2).小動(dòng)物們有尾巴可興奮了!今日森林王國里來了許多的小動(dòng)物它們要進(jìn)行一次特殊的競賽。請(qǐng)小伴侶們來做裁判。他們比什么呢? 2、出示課件：比尾巴，引幼兒認(rèn)讀。 (插入動(dòng)物聲音視頻) 3、出示課件：請(qǐng)幼兒觀看課件中圖片，猜一猜是誰的尾巴?這些動(dòng)物比尾巴的事情被編成了問答歌，我們一起聽聽吧。 4、播放兒歌比尾巴，請(qǐng)幼兒觀賞。(插入課件視頻比尾巴兒歌。) 5、師范讀，幼兒邊聽邊想小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)。 6、朗誦問答歌。 (1)、師出示課件：猴子、兔子、松鼠

10、、公雞、鴨子、孔雀、長、短、傘、彎、扁、最好看。教幼兒認(rèn)讀。 (2)、以老師問幼兒答的形式練習(xí)說問答歌體驗(yàn)問答歌的趣味性。 (3)、幼兒分組，一組幼兒問，另一組幼兒答。 活動(dòng)延長： 讓幼兒想一想還見過哪些動(dòng)物的尾巴?是什么樣?有什么特點(diǎn)?仿照問答歌形式說一說。插入課件動(dòng)物手影視頻 小動(dòng)物去公園玩，玩著玩著不知怎么的他們的尾巴不見了，小動(dòng)物們特別的難過，想找回自己的尾巴，小伴侶們，你們情愿幫它們找回自己的尾巴嗎?幼兒互動(dòng)(播放課件兒歌找伴侶，幼兒戴好頭飾伴隨著歌曲找到自己戴的小動(dòng)物頭飾的尾巴)。 課后反思： 比尾巴是一首極富童真童趣的兒歌，抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以比的形式為主線，以對(duì)話的形式

11、向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。 在孩子們眼里，小動(dòng)物是他們最親近的伴侶，他們天生就特別喜愛小動(dòng)物，對(duì)于奇怪的動(dòng)物尾巴更是感到新穎和新奇。這為本次活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。 在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)里，我始終都從幼兒的愛好入手。以多種形式(男生女生對(duì)答、師生對(duì)答)變換朗誦兒歌，以便讓幼兒充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)問答式兒歌的樂趣。 孩子是腳，教育是鞋。讓幼兒在我們老師的細(xì)心照看、細(xì)心培育中健康歡樂的成長! 4、中班語言活動(dòng)教案：動(dòng)物的尾巴教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 動(dòng)物是受關(guān)注的，幼兒寵愛動(dòng)物也是與生俱來的，而動(dòng)物身上的神秘則是幼兒感愛好的內(nèi)容?！皠?dòng)物尾巴的特征”成了“找尾巴”

12、活動(dòng)的話題，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、培育幼兒傾聽、參加活動(dòng)、情愿敘述的習(xí)慣。 2、豐富幼兒的學(xué)問，讓幼兒知道很多小動(dòng)物都有他們相應(yīng)的尾巴。 3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 重點(diǎn)難點(diǎn) 把握一些常見動(dòng)物尾巴的特征 活動(dòng)預(yù)備 動(dòng)物絨玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動(dòng)物為把背景圖一幅;斷尾巴的動(dòng)物及尾巴圖片人手一份。 活動(dòng)過程 一、猜一猜，說一說。 1、用布遮住動(dòng)物絨玩具的身體，尾巴露出布外。 2、 猜一猜，這是什么動(dòng)物?你怎么知道的?猜對(duì)的小伴侶讓小動(dòng)物親一下。 3、 小結(jié)：動(dòng)物尾

13、巴的特征。 二、看一看，說一說。 1、出示動(dòng)物尾巴背景圖，請(qǐng)你和旁邊小伴侶說說，那些動(dòng)物躲在里面? 2、 請(qǐng)幼兒找出躲在里面的小動(dòng)物是誰?并說你怎么知道的? 3、 小結(jié)：除了這些動(dòng)物尾巴還有那些動(dòng)物尾巴? 三、嬉戲：找尾巴。 教學(xué)反思 此次活動(dòng)能夠培育幼兒傾聽情愿敘述的習(xí)慣，讓幼兒把握了一些常見動(dòng)物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參加爭論過程中不夠樂觀互動(dòng)，今后還要在這方面多調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，提高學(xué)習(xí)愛好。 5、中班語言活動(dòng)教案：動(dòng)物的尾巴教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 動(dòng)物是受關(guān)注的，幼兒寵愛動(dòng)物也是與生俱來的，而動(dòng)物身上的神秘則是幼兒感愛好的內(nèi)容?！皠?dòng)物尾巴的特征”成了“找尾巴”活動(dòng)的

14、話題，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、培育幼兒傾聽、參加活動(dòng)、情愿敘述的習(xí)慣。 2、豐富幼兒的學(xué)問，讓幼兒知道很多小動(dòng)物都有他們相應(yīng)的尾巴。 3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 重點(diǎn)難點(diǎn) 把握一些常見動(dòng)物尾巴的特征 活動(dòng)預(yù)備 動(dòng)物絨玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動(dòng)物為把背景圖一幅;斷尾巴的動(dòng)物及尾巴圖片人手一份。 活動(dòng)過程 一、猜一猜，說一說。 1、用布遮住動(dòng)物絨玩具的身體，尾巴露出布外。 2、 猜一猜，這是什么動(dòng)物?你怎么知道的?猜對(duì)的小伴侶讓小動(dòng)物親一下。 3、 小結(jié)：動(dòng)物尾巴

15、的特征。 二、看一看，說一說。 1、出示動(dòng)物尾巴背景圖，請(qǐng)你和旁邊小伴侶說說，那些動(dòng)物躲在里面? 2、 請(qǐng)幼兒找出躲在里面的小動(dòng)物是誰?并說你怎么知道的? 3、 小結(jié)：除了這些動(dòng)物尾巴還有那些動(dòng)物尾巴? 三、嬉戲：找尾巴。 教學(xué)反思 此次活動(dòng)能夠培育幼兒傾聽情愿敘述的習(xí)慣，讓幼兒把握了一些常見動(dòng)物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參加爭論過程中不夠樂觀互動(dòng)，今后還要在這方面多調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，提高學(xué)習(xí)愛好。 6、中班語言尾巴歌教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀看圖片中尾巴的區(qū)分，進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容。 2、依據(jù)問題與圖片供應(yīng)的線索，學(xué)習(xí)兒歌。 3、樂觀地與同伴進(jìn)行問答。 4、讓幼兒嘗試敘述故事，

16、進(jìn)展幼兒的語言力量。 5、通過閱讀，理解故事情節(jié)。 活動(dòng)預(yù)備： 圖片一副 活動(dòng)過程： 1、觀看第一組動(dòng)物圖片(鴨子、公雞、松鼠)，激發(fā)幼兒的愛好。 老師：“你們看，誰來了?” 2、觀看尾巴的特征，學(xué)習(xí)第一段兒歌。 (1)觀看這三只動(dòng)物尾巴的特征。老師指導(dǎo)語：“它們的尾巴是什么樣子的?” (2)依據(jù)老師的提問完整回答。老師指導(dǎo)語：“什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴似乎一把傘?” (3)完整的朗誦第一段兒歌。 3、遷移第一段閱歷，創(chuàng)編其次段兒歌。 (1)觀看其次組動(dòng)物圖片(猴子、兔子、孔雀)，了解尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編第兒歌的愛好。 老師指導(dǎo)語：“它們的尾巴是什么樣子的?” (2)自由創(chuàng)編兒歌其

17、次段。 (3)集體溝通。 4、用多種形式完整朗誦問答式兒歌，感受問答式兒歌的特點(diǎn)(問、答)老師指導(dǎo)語：“這首兒歌還可以怎么來讀?”(分組問、答等)5、拓展閱歷，激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)編愿望。 老師指導(dǎo)語：“出了問小動(dòng)物的尾巴，還可以問什么?” 附兒歌： 尾巴歌什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴似乎一把傘? 鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，松鼠尾巴似乎一把傘。 什么尾巴長?什么尾巴短?什么尾巴似乎一把扇? 猴子尾巴長，兔子尾巴短，孔雀尾巴似乎一把扇。 教學(xué)反思： 在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們寧靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)留意這些方面的引導(dǎo)與教育，

18、爭取做得更好。 7、中班語言比尾巴教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。 2、對(duì)問答式的兒歌感愛好，并能嘗試仿編兒歌。 3、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭論的樂趣。 4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。 教學(xué)預(yù)備： 課件、小動(dòng)物頭飾活動(dòng)過程： 一、嬉戲激趣1、小伴侶們，今日有這么多老師和我們一起上課，我們?cè)撛趺醋瞿? 2、中(x)班的小伴侶真能干，x老師想和你們交伴侶，你們情愿和x老師交伴侶嗎?情愿就伸出你的小手，我們大手小手握一握，立刻就是好伴侶。 3、我們已經(jīng)是好伴侶了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。 嬉戲“

19、摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴師：剛剛我們玩了一個(gè)好玩的嬉戲摸尾巴，小伴侶們玩得很快樂，有些小伴侶還哈哈大笑，能告知我，你為什么要笑得這么快樂嗎? 師：我們沒有尾巴，可是我們身邊許多小動(dòng)物都有尾巴，它們正進(jìn)行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們連續(xù)來學(xué)習(xí)比尾巴。 二、比尾巴課件演示師：這么多小動(dòng)物都來參與比尾巴大賽，它們都是誰啊?這些小動(dòng)物的尾巴都有什么特點(diǎn)、有什么作用呢小猴的尾巴：小猴子的尾巴長得什么樣子?(長長的，能倒掛在樹枝上)小兔的尾巴：小兔子的尾巴長得什么樣子?(短，遇上大灰狼，能很快地逃走。)松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么?(象把傘，讓幼兒學(xué)

20、一學(xué)小松鼠怎樣走路。)小鴨的尾巴：小鴨子的尾巴是什么樣子的?(扁，來回?fù)u擺，游泳時(shí)可以把握方向。)公雞的尾巴：公雞的尾巴是什么樣子的?(彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎樣走路。)孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么?(象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。)師：可是，有一天這些小動(dòng)物把自己的尾巴弄丟了，它們可難過了，你們能幫它們找到尾巴嗎? (課件：找一找)師：小伴侶們真聰慧啊，這么快就幫小動(dòng)物們找到了尾巴。 師：為了讓小動(dòng)物們記住自己尾巴的特點(diǎn)，老師依據(jù)它們尾巴的特點(diǎn)編了一首兒歌，你們想不想聽一聽? 播放課件中的兒歌比尾巴 (在聽的過程中要求幼兒發(fā)揮想象力，可以依據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際自由的表演，呈現(xiàn)小動(dòng)物尾巴的不同

21、特點(diǎn)。)師：兒歌聽完了，你們想不想學(xué)一學(xué)?下面就和老師一起來說一說吧。(齊說)師：下面老師問，你們答。(出示課件說一說)幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。兩組互換。 三、續(xù)編兒歌師：除了這幾種小動(dòng)物，還有一些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)，老師這里還有幾只小動(dòng)物呢，你們想看看它們是誰嗎?(出示動(dòng)物課件)“燕子的尾巴像什么?”(燕子的尾巴像剪刀)“黃牛的尾巴像什么?”(鞭子)(黃牛的尾巴像鞭子)“大馬的尾巴像什么” (辮子)(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什么?” (船槳，楓葉)小魚的尾巴像樹葉師：我們還可以換一種問的方式，大家聽好“誰的尾巴像剪刀?(燕子的尾巴像剪刀)“誰的尾巴像鞭子?(

22、黃牛的尾巴像鞭子)“誰的尾巴像辮子?(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什么?(小魚的尾巴像樹葉)師:小伴侶們說得真好，其實(shí)我們?cè)谝粏栆淮鹬芯鸵呀?jīng)編了一首新的兒歌了，下面我們一起來做個(gè)小嬉戲吧。 四、做嬉戲森林里的小動(dòng)物們迷模糊糊地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴，帶頭飾的幼兒查找和自己頭飾上小動(dòng)物相對(duì)應(yīng)的尾巴，找到尾巴的小伴侶相互領(lǐng)著手回到自己的座位上。 五、拓展延長小伴侶們學(xué)習(xí)了比尾巴這首兒歌，回家以后說給爸爸媽媽聽，我們還可以根據(jù)這樣的對(duì)答形式，編一首比耳朵的兒歌，等下次在上課的時(shí)候，我們都來聽聽你是怎么編兒歌的好不好? 教學(xué)反思： 從這個(gè)活動(dòng)中，我熟悉到幼兒

23、園課堂教學(xué)中，老師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的力量，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)覺問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參加到活動(dòng)中，精確 地把握學(xué)問。帶領(lǐng)幼兒嬉戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組嬉戲、集體嬉戲相結(jié)合，可以依據(jù)幼兒的課堂狀況不斷地變換嬉戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性。 8、中班語言找尾巴教案反思 設(shè)計(jì)思路： 我覺得故事課就是要讓幼兒在真正理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能很好的進(jìn)行復(fù)述、表演，以及體會(huì)其中的道理。老師更不能忽視了孩子的說話力量，盡可能的要讓幼兒說完整話，讓別人聽的懂的話，所以這不是一朝一夕的，要靠我們平常的積累，平常的訓(xùn)練，老師

24、的責(zé)任是為之重要的。找尾巴這個(gè)故事主要是讓孩子知道同伴之間要相互關(guān)心，相互關(guān)懷，而對(duì)于中班的孩子來說，這些道理雖然簡潔，孩子也都會(huì)說，但是真正在生活中做到卻很難，所以在這課中，我支配了情景表演，讓孩子通過扮演角色來體會(huì)，從而進(jìn)入找尾巴的故事情境中，也讓幼兒布滿愛好的來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。在復(fù)述中體驗(yàn)獅子找不到尾巴的那種難過的心情，在表演中體會(huì)伴侶之間的那種友情，讓幼兒知道誰遇到困難大家都要來幫忙，從而教育了幼兒之間要相互關(guān)懷、相互關(guān)心! 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步理解故事內(nèi)容，知道好伴侶要相互關(guān)心，相互關(guān)懷，遇到問題要樂觀動(dòng)腦。 2、學(xué)習(xí)角色對(duì)話，和表演。 3、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。 4、初

25、步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。 教學(xué)預(yù)備： 獅子、老鼠、猴子、烏龜頭飾、獅子尾巴、PPT。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、讓孩子知道同伴之間要相互關(guān)心，相互關(guān)懷。 2、難點(diǎn)：如何讓孩子深刻體會(huì)到相互關(guān)心的重要性，并在平常的幼兒園生活中，體現(xiàn)出來。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 老師：小伴侶們看一看，這些小動(dòng)物你熟悉嗎?(小猴子、小老鼠、烏龜)老師：還有一個(gè)是誰啊?噢，是獅子。你們覺得獅子是一個(gè)什么樣的動(dòng)物呀?(請(qǐng)小伴侶說一說，例如，英勇、可怕、兇狠.)老師：獅子看起來興奮嗎?它為什么不興奮呢?豎起小耳朵認(rèn)真聽一聽，獅子為什么哭呢? 二、播放課件故事找尾巴 老師：故事聽完了，誰來告知老師 獅子為什么

26、哭呀? 幼兒：它的尾巴不見了。 老師：都有誰來幫他找尾巴呢?(幼兒回答小老鼠、小猴子還有小烏龜)老師：小老鼠是怎么和獅子說的呀?獅子是怎么回答的呢? 小老鼠又說什么了呀?他幫獅子找到尾巴了嗎?(幼兒回答問題)同上，老師提出問題請(qǐng)幼兒回答，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。 老師：最終獅子的尾巴找到了嗎?它們高不興奮呢?最終它們說了什么話? 為什么小老鼠和小猴子找不到尾巴， 而小烏龜找到了呢?由于小老鼠是東找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。小烏龜是轉(zhuǎn)了一圈，然后又讓獅子站起來才找到的，是在獅子的屁股底下找到的。小烏龜很聰慧，所以我們小伴侶遇到問題時(shí)，要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，這樣再難的問題都能解決的。 三、再次觀賞

27、故事加深記憶老師：這么好聽的故事哪個(gè)小伴侶情愿來表演一下呀!好，我們先來學(xué)一學(xué)小老鼠，小老鼠怎么走啊?再來學(xué)一學(xué)小猴子，還有誰啊?對(duì)，還有小烏龜，小烏龜怎么走呢?你們太棒了!(出示頭飾，讓幼兒戴著頭飾學(xué)習(xí)動(dòng)物走路)老師：下面請(qǐng)小伴侶們到前面來表演這個(gè)故事(請(qǐng)兩組幼兒)五、 小結(jié)：這么好玩的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎?(活動(dòng)結(jié)束) 教學(xué)反思： 活動(dòng)結(jié)束后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、愛好，尤其是幼兒的閱歷來進(jìn)行教學(xué)打算，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參加者，我盼望和孩子共同發(fā)覺、探討、查找，讓孩子在觀看時(shí)享受探究的歡樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

28、 9、中班語言動(dòng)物的尾巴教案反思 設(shè)計(jì)背景 動(dòng)物是受關(guān)注的，幼兒寵愛動(dòng)物也是與生俱來的，而動(dòng)物身上的神秘則是幼兒感愛好的內(nèi)容?！皠?dòng)物尾巴的特征”成了“找尾巴”活動(dòng)的話題，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、培育幼兒傾聽、參加活動(dòng)、情愿敘述的習(xí)慣。 2、豐富幼兒的學(xué)問，讓幼兒知道很多小動(dòng)物都有他們相應(yīng)的尾巴。 3、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 把握一些常見動(dòng)物尾巴的特征 活動(dòng)預(yù)備 動(dòng)物絨玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動(dòng)物為把背景圖一幅;斷尾巴的動(dòng)物及尾巴圖片人手一份。 活動(dòng)過程 一、猜一猜，說

29、一說。 1、用布遮住動(dòng)物絨玩具的身體，尾巴露出布外。 2、 猜一猜，這是什么動(dòng)物?你怎么知道的?猜對(duì)的小伴侶讓小動(dòng)物親一下。 3、 小結(jié)：動(dòng)物尾巴的特征。 二、看一看，說一說。 1、出示動(dòng)物尾巴背景圖，請(qǐng)你和旁邊小伴侶說說，那些動(dòng)物躲在里面? 2、 請(qǐng)幼兒找出躲在里面的小動(dòng)物是誰?并說你怎么知道的? 3、 小結(jié)：除了這些動(dòng)物尾巴還有那些動(dòng)物尾巴? 三、嬉戲：找尾巴。 教學(xué)反思 此次活動(dòng)能夠培育幼兒傾聽情愿敘述的習(xí)慣，讓幼兒把握了一些常見動(dòng)物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參加爭論過程中不夠樂觀互動(dòng)，今后還要在這方面多調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，提高學(xué)習(xí)愛好。 10、中班語言尾巴的故事教案反思 活動(dòng)

30、目標(biāo) 1、 培育幼兒對(duì)局部事物的觀看力。 2、 知道動(dòng)物尾巴的功用，會(huì)用短句描述。 3、 樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。 4、 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。 活動(dòng)預(yù)備 掛圖、故事蒼蠅借尾巴、幼兒用書 活動(dòng)過程 (一) 談話導(dǎo)入森林里住著很多的動(dòng)物，你們知道有哪些動(dòng)物嗎? (二) 看尾巴辨動(dòng)物你們知道那么多的動(dòng)物，今日老師就要來考考你們。屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!出示圖片，看尾巴猜動(dòng)物。(將對(duì)應(yīng)的圖片出示給幼兒)。 (三) 故事蒼蠅借尾巴很多動(dòng)物都有尾巴，那么動(dòng)物的尾巴有什么用呢?今日老師就帶來了一個(gè)關(guān)于尾巴的故事。故事后提問：蒼蠅問哪些動(dòng)物借了尾

31、巴?他們的尾巴都有什么用? (四) 說說尾巴的功用 1、幼兒爭論圖中動(dòng)物尾巴的功用。 2、說一說還知道哪些動(dòng)物的尾巴的功用。 3、幼兒閱讀圖書，與同伴講一講動(dòng)物尾巴的用處。 (五) 延長：與爸爸媽媽一起找一找還有哪些動(dòng)物的尾巴與別的動(dòng)物不一樣。 活動(dòng)反思 活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)孩子們的樂觀性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們愛好很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)嬉戲，幼兒們通過幫小動(dòng)物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培育了幼兒對(duì)局部事物的觀看力也培育了幼兒的語言表達(dá)力量。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對(duì)填表格的形式較少接

32、觸，所以在活動(dòng)的開頭顯得較為生疏，但是孩子們填對(duì)了一種作用后，后面的過程都顯得愛好十足。 11、中班語言小熊的尾巴教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 觀看、敘述小熊從艷羨別人尾巴到喜愛自己尾巴的過程。 2. 理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。 3. 能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。 4 學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。 活動(dòng)預(yù)備： PPT 、音樂活動(dòng)過程： 一、猜尾巴，激發(fā)幼兒愛好。 1.一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本事? 2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本事? 3.有一位動(dòng)物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁

33、股上，會(huì)是誰呢?原來是-小熊：小熊有一條什么樣的尾巴? 二、看圖片，理解故事(一)觀看敘述，理解故事前半段1. 小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很便利，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說?(倒立、翻跟斗，還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還用勁地鼓掌呢。)2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的? 播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)聽清晰了嗎?小熊是怎么想的? 3. 他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的嬉戲，小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了，會(huì)怎么想呢?(要

34、是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的嬉戲了。)4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)5. 小熊看到了真艷羨呀，他也想有這樣的尾巴。爭論：咱們一起給小熊想想方法，怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望? (二)做尾巴操，理解故事后半段1. 小熊想了一條妙計(jì)-做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對(duì)自己說：我的尾巴要再長大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒。)老師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。 小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫面：長出狐貍的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真的

35、長出了誰的尾巴?他的心情怎樣? 我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面：長出松鼠的尾巴)瞧，長出了松鼠的尾巴，他還想長出誰的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候，動(dòng)作要有力，聲音也要洪亮有力。在我們大家的關(guān)心下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊興奮得怎么樣呀?(合不攏嘴)2.小熊玩起了他的長尾巴，看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴，一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng)，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，愉快極了。)3. 可是不久以后，小熊怎么了?為什么不快樂，看下去就明白了。 4. 誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了很多不便利，有哪些不便利?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的? 5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(

36、尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴最終縮回去了，小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說什么?你們想對(duì)小熊說什么?( 媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜愛自己的尾巴了。)小熊最喜愛誰的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。 三、完整觀賞故事1.所以故事的名字就叫小熊的尾巴，咱們一起來聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。 2.談話：小熊最喜愛自己的尾巴，那么你們最喜愛自己身體的什么地方? 讓幼兒自由爭論 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)的選材比較具有教育價(jià)值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較樂觀地參加活動(dòng)

37、。整個(gè)活動(dòng)我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子們敢說、想說、情愿說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境，孩子們?cè)诨顒?dòng)的狀態(tài)也是特別好。整個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)。 不足之處： 課堂時(shí)間的掌握把握的不是很好，語言的組織上不夠精煉。 12、中班語言活動(dòng)找尾巴教案反思 設(shè)計(jì)思路 本設(shè)計(jì)重在教育過程中，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，供應(yīng)幼兒聽同伴說話的機(jī)會(huì)。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽老師說話。相對(duì)幼兒來說，老師的語言比較清楚、生動(dòng)，且能依據(jù)幼兒反饋狀況準(zhǔn)時(shí)調(diào)整。而幼兒語言表達(dá)往往缺乏吸引力，會(huì)使聽者缺乏聽的愛好。因而在教育活動(dòng)中引導(dǎo)說話者(把話)清晰地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽同伴說話的愛好和習(xí)慣，是培育幼兒聽說話力量中應(yīng)予以充分考慮的。其次，通過演示教具、爭論

38、、反復(fù)重聽賞、聽懂故事中各種動(dòng)物尾巴的用處，以解決難點(diǎn)。 第三，遷移作品，擴(kuò)大學(xué)問面，引起幼兒探究動(dòng)物尾巴神秘的舉，并能夠編故事。 活動(dòng)目標(biāo) 1、認(rèn)真傾聽同伴敘述，并聽懂故事中各種運(yùn)行尾巴的用處。 2、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 3、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)重難點(diǎn) 引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽同伴說話、理解各種動(dòng)物尾巴的用處。 活動(dòng)預(yù)備 魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動(dòng)的或飛動(dòng)的蒼蠅。 活動(dòng)過程 設(shè)問：聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴完全聽賞故事設(shè)問：重點(diǎn)聽賞難點(diǎn)部分師

39、生互講搜集動(dòng)物尾巴用處的有關(guān)學(xué)問，連編故事。 1. 聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴。 老師可先導(dǎo)出故事開頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。 設(shè)計(jì)問題情景。不向全體幼兒展現(xiàn)圖片，而是將圖片分別給個(gè)別幼兒看，請(qǐng)牛奶了圖片的幼兒清晰地講講蒼蠅向誰討了尾巴。 蒼蠅觀察一條魚在水里游，就向魚兒討尾巴，他對(duì)魚兒說，魚兒，魚兒，把你的尾巴給我吧!” 2.完整聽故事。 (1) 設(shè)問：蒼蠅討到尾巴了嗎?可先讓幼兒談?wù)撘幌隆?(2) 完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。 3.重點(diǎn)理解各種尾巴的用處。 (1)設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。依據(jù)反饋狀況，重點(diǎn)部分可作補(bǔ)充提問。例“魚兒、蝦兒為什么不給?”“梅花鹿為什么不給

40、?” (2)聽賞、分析理解各種尾巴的用處，重點(diǎn)部分可反復(fù)聽，也可協(xié)作教具的演示。 活動(dòng)延長 (1)搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴用處的學(xué)問。 例如：小松鼠的尾巴像降落傘，可愛護(hù)其身體，馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅;猴子的尾巴可倒掛在樹上 (2)依據(jù)收集內(nèi)容連編故事。 活動(dòng)反思 幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。 13、中班語言尾巴的用處教案反思 動(dòng)名稱：尾巴的用處(兒歌

41、) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解兒歌的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌。 2、能說說小動(dòng)物的尾巴及了解小動(dòng)物尾巴的用處。 3、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。 4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。 活動(dòng)預(yù)備：動(dòng)物角色。 關(guān)鍵點(diǎn)：了解小動(dòng)物尾巴的用處。 活動(dòng)過程： 一、出示角色，想像爭論 1、逐一出示動(dòng)物角色，想像爭論。 1)這是誰呀?(金魚)它的尾巴像什么? 2)牛、小猴、燕子、狐貍、袋鼠、壁虎的提問同上。 2、小結(jié)：每一種小動(dòng)物都有一根尾巴，它們的尾巴都是長得不一樣的。 二、觀賞兒歌，學(xué)習(xí)理解 1、師朗誦兒歌。 2、結(jié)合兒歌內(nèi)容進(jìn)行提問： 1)兒歌中有哪些小動(dòng)物? 2)兒歌中講了一些

42、小動(dòng)物的尾巴能做什么事? 3、幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌，用各種形式朗誦兒歌。 三、相互溝通，提升閱歷 1、爭論：兒歌中這些小動(dòng)物的尾巴有什么用處?它能關(guān)心小動(dòng)物做什么事情? 2、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的用處? 3、小結(jié)：原來小動(dòng)物的尾巴不僅美麗，還能關(guān)心小動(dòng)物做事情。 4、請(qǐng)小伴侶回家再找找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。 活動(dòng)反思 新綱要中明確指出“使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究活動(dòng)的過程和結(jié)果?！币虼?，活動(dòng)中，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、規(guī)律智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中把握學(xué)問。 14、中班語言活動(dòng)尾巴歌教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.觀看圖片中尾巴的

43、區(qū)分，進(jìn)一步理解童謠的內(nèi)容。 2.依據(jù)問題與圖片供應(yīng)的線索，學(xué)習(xí)童謠。 3.樂觀地與同伴合作進(jìn)行問答。 4.引導(dǎo)幼兒在童謠中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備 圖片一幅 活動(dòng)過程 1.觀看第一組動(dòng)物圖片(鴨子、公雞、松鼠)，激發(fā)活動(dòng)愛好。 指導(dǎo)語：你們看，誰來了? 2.觀看尾巴的特征，學(xué)習(xí)第一段童謠。 (1)觀看這三只動(dòng)物尾巴的特征。 指導(dǎo)語：它們的尾巴是什么樣子的? (2)依據(jù)老師的提問完整回答。 指導(dǎo)語：什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴似乎一把傘? (3)完整朗誦童謠第一段。 3.遷移第一段閱歷，創(chuàng)編其次段童謠。 (1)觀看其次組動(dòng)物圖片(猴子、兔子、孑L雀)

44、，了解尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)編其次段童謠的愛好。 指導(dǎo)語：它們的尾巴是什么樣的? (2)自由創(chuàng)編童謠其次段。 (3)集體溝通。 4.用多種形式完整朗誦問答式童謠，感受問答式童謠的特點(diǎn)(問、答)。 指導(dǎo)語：這首童謠還可以怎么念?(分組問、答等。) 5.拓展閱歷，激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)編愿望。 指導(dǎo)語：除了問小動(dòng)物的尾巴，還可以問什么呢? 資料鏈接： 尾巴歌 什么尾巴扁? 什么尾巴彎? 什么尾巴似乎一把傘? 鴨子尾巴扁， 公雞尾巴彎， 松鼠的尾巴似乎一把傘。 什么尾巴長? 什么尾巴短? 什么尾巴似乎一把扇? 猴子尾巴長， 兔子尾巴短， 孔雀的尾巴似乎一把扇。 活動(dòng)反思 教學(xué)時(shí)引導(dǎo)幼兒觀看課文中的插圖，理解幾種動(dòng)

45、物尾巴的外形。并運(yùn)用朗讀童謠的形式加深幼兒對(duì)鴨子、公雞、松鼠、狐貍、猴子、兔子等動(dòng)物尾巴的用處。同時(shí)，擴(kuò)大幼兒思維，啟發(fā)幼兒說出自己還見過那些動(dòng)物的尾巴及用處。運(yùn)用朗讀童謠的方法讓幼兒理解動(dòng)物尾巴的功能。 15、幼兒園中班語言小熊的尾巴教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞故事，理解故事內(nèi)容，能用語言大膽表達(dá)自己的想法。 2、讓幼兒在活動(dòng)中通過語言表達(dá)與動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。 3、體會(huì)小熊從艷羨別人的尾巴到喜愛自己的尾巴的情感經(jīng)受。 4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。 5、關(guān)心幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。 活動(dòng)預(yù)備： Ppt、音樂 活

46、動(dòng)過程： 一、播放課件，敘述故事 1、播放課件(一)，引導(dǎo)幼兒觀看 (1)猜一猜嬉戲-這是誰的尾巴?(猴子-松鼠-引出小熊的尾巴) 老師：這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本事? 幼兒回答。 老師小結(jié)：猴子有一條細(xì)瘦長長的尾巴，會(huì)爬樹，還會(huì)摘香蕉，真敏捷! 老師：這是誰的尾巴?松鼠的尾巴有什么本事? 幼兒回答。 老師小結(jié)：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，還能真好玩。 老師：有一個(gè)動(dòng)物伴侶，他的尾巴有短又小，緊緊地貼在屁股上。你們知道是誰嗎?我給你們看一點(diǎn)點(diǎn)，原來是小熊。小熊有條小小短短的尾巴，做任何事情都很便利，看小熊在干什么? 2、播放課件(二)引導(dǎo)幼兒觀看 (1)結(jié)合故事提問： 一天，小熊出門去

47、玩，觀察了誰?狐貍在干什么? 用什么掃地?小熊見了會(huì)怎么想? 學(xué)說：要是我有毛絨絨的大尾巴，就能用尾巴掃地了。 (2)小熊連續(xù)往前走，觀察了誰，他們?cè)诟墒裁? 小豬在干什么?用什么拔河?小熊見了又會(huì)怎樣想? 學(xué)說：要是我有細(xì)細(xì)彎彎的尾巴就能拔河了。 (3)小熊走呀走，又看到了誰?它們有怎樣的尾巴可以做什么事情?小熊見了又會(huì)怎樣想? 二、引出尾巴操，學(xué)做尾巴操 師：1、小熊看到伴侶們各種各樣的尾巴真艷羨。 小熊也想有這樣的尾巴，怎么辦呢?大家來幫他想想方法。 2、你們的方法可真多，小熊也想了條妙計(jì)，引出尾巴操，老師示范。 3、播放課件 尾巴操有用嗎?看看他長出了誰的尾巴?小熊還想長，我們一起來幫

48、他。 【播放音樂，師幼一起做尾巴操?！?4、播放課件 小熊長出了新尾巴，好興奮呀。你們看它在做什么? (甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴) 5、播放課件 可是不久，小熊就不興奮了，為什么呀?誰來猜猜? 原來長尾巴給小熊帶來了很多不便，哪里不便利呢，誰看出來了? (睡覺-尾巴拖到床下，洗澡-尾巴放不下，水溢出來，出門-夾尾巴) 【點(diǎn)擊睡覺、洗澡、出門的畫面，直觀理解長尾巴帶來的不便】 6、小熊想要自己的尾巴，怎么辦呢? 引導(dǎo)幼兒做出相反的尾巴操，老師先示范。 7、播放課件 小熊媽媽說：還是自己的尾巴好。 老師：這個(gè)故事的名字叫小熊的尾巴我們一起來完整的聽聽這個(gè)故事吧。 8、老師復(fù)述故事 完整播放PPT

49、三、活動(dòng)延長 你最喜愛你身體的哪個(gè)地方?為什么? 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)的選材比較具有教育價(jià)值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較樂觀地參加活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子們敢說、想說、情愿說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境，孩子們?cè)诨顒?dòng)的狀態(tài)也是特別好。整個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)。 不足之處： 課堂時(shí)間的掌握把握的不是很好，語言的組織上不夠精煉。 16、中班語言活動(dòng)動(dòng)物的尾巴教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、 培育幼兒對(duì)局部事物的觀看力。 2、 知道動(dòng)物尾巴的功用，會(huì)用短句描述。 3、 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 5、 引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

50、活動(dòng)預(yù)備 掛圖、故事蒼蠅借尾巴、幼兒用書 活動(dòng)過程 (一) 談話導(dǎo)入森林里住著很多的動(dòng)物，你們知道有哪些動(dòng)物嗎? (二) 看尾巴辨動(dòng)物你們知道那么多的動(dòng)物，今日老師就要來考考你們。出示圖片，看尾巴猜動(dòng)物。(將對(duì)應(yīng)的圖片出示給幼兒)。 (三) 故事蒼蠅借尾巴很多動(dòng)物都有尾巴，那么動(dòng)物的尾巴有什么用呢?今日老師就帶來了一個(gè)關(guān)于尾巴的故事。故事后提問：蒼蠅問哪些動(dòng)物借了尾巴?他們的尾巴都有什么用? (四) 說說尾巴的功用 1、幼兒爭論圖中動(dòng)物尾巴的功用。 2、說一說還知道哪些動(dòng)物的尾巴的功用。 3、幼兒閱讀圖書，與同伴講一講動(dòng)物尾巴的用處。 (五) 延長：與爸爸媽媽一起找一找還有哪些動(dòng)物的尾巴與別的

51、動(dòng)物不一樣。 活動(dòng)反思 活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)孩子們的樂觀性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們愛好很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)嬉戲，幼兒們通過幫小動(dòng)物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培育了幼兒對(duì)局部事物的觀看力也培育了幼兒的語言表達(dá)力量。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對(duì)填表格的形式較少接觸，所以在活動(dòng)的開頭顯得較為生疏，但是孩子們填對(duì)了一種作用后，后面的過程都顯得愛好十足。 17、中班語言活動(dòng)小兔的尾巴教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能依據(jù)連續(xù)畫面供應(yīng)的信息，說出故事的內(nèi)容。 2、閱讀中能關(guān)注語氣詞所表達(dá)的情感。 3、引

52、導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動(dòng)預(yù)備： PPT課件。 活動(dòng)過程： 一、情境表演，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。 1、請(qǐng)一名幼兒扮演小兔子(或以手偶的形式)進(jìn)行情境表演：小兔捂著流血的尾巴在難過的哭。 2、引導(dǎo)幼兒思索：小兔子的尾巴為什么會(huì)流血呢?鼓舞幼兒大膽說出自己的想法。 3、小結(jié)：原來，小兔子有一條像小松鼠一樣的尾巴，長長的，特別美麗。那么，它的尾巴為什么會(huì)流血?尾巴怎么變短的呢? 二、演示PPT課件，幼兒觀看并說出每幅圖的主要內(nèi)容。 1、逐一出示幻燈片，幼兒觀看圖片，查找出小兔子斷尾巴的緣由。 提問：圖

53、上有誰?在什么地方?發(fā)生了什么事情? 2、其次次演示PPT課件，讓幼兒推想故事的情節(jié)進(jìn)展。 引導(dǎo)幼兒圍繞故事中心大事的發(fā)生、進(jìn)展和結(jié)局，了解每幅圖之間的關(guān)系，看出情節(jié)的進(jìn)展。 3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注語氣詞所表達(dá)的情感。 (1)、逐頁看圖片，引導(dǎo)幼兒通過語氣詞揣測(cè)人物的心理活動(dòng)。 想一想：兔子為什么會(huì)發(fā)出“哇、唉、嘿嘿、哼、啊”的聲音呢? (2)、仿照故事人物在特定場(chǎng)景下發(fā)出的語氣詞，感受其表達(dá)的情感。 三、幼兒敘述： 1、幼兒集體敘述，要求幼兒把小兔子發(fā)出的聲音講出來。 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述。 四、動(dòng)腦筋：你有什么方法能讓小兔子平安過河呢? 五、小結(jié)： 教育幼兒對(duì)待伴侶要真誠、友好。 活動(dòng)反思： 中班

54、的幼兒很喜愛看圖敘述故事，這節(jié)活動(dòng)開頭，我先帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，在做的過程中，老師播放哭的音樂，設(shè)疑。讓幼兒大膽想象說出自己的想法。讓幼兒自己觀賞PPT課件，自主閱讀圖片，了解故事的也許內(nèi)容。在其次次觀賞故事的過程中，能關(guān)注語氣詞所表達(dá)的情感。想：兔子為什么會(huì)發(fā)出“哇、唉、嘿嘿、哼、啊”的聲音呢?結(jié)合幼兒的生活閱歷，說出這些語氣詞，我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)用到呢?在老師的引導(dǎo)下，幼兒能按故事的進(jìn)展挨次，口齒清晰地、流利地?cái)⑹龉适隆?18、中班語言公開課比尾巴教案反思 目標(biāo)： 1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。 2、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的妙用，培育幼兒傾聽的習(xí)慣。 3、能認(rèn)真傾聽故事，理

55、解主要的故事情節(jié)。 4、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。 預(yù)備： 課件、動(dòng)物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動(dòng)物尾巴若干條教學(xué)過程： 一、猜謎語引出課題： 我們班小伴侶最喜愛猜謎語了，下面我們就來猜一個(gè)。 說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。(孔雀)小伴侶一猜就猜出來了，真聰慧。 展現(xiàn)圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。 二、(1)小伴侶想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴，對(duì)比、表演。 今日老師給小伴侶帶來了許多小動(dòng)物，你們看： 課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上-小兔的 尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。 松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)

56、一學(xué)小松鼠怎麼走路。 小鴨的尾巴：扁，來回?fù)u擺，游泳時(shí)可以當(dāng)游泳器。-公雞的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。 孔雀的尾巴：象把扇。 (2)老師說兒歌，幼兒學(xué)兒歌，并展現(xiàn)課件畫面。 誰的尾巴長? 誰的尾巴短? 誰的尾巴象把傘? 猴子的尾巴長，兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把傘. 誰的尾巴扁? 誰的尾巴彎? 誰的尾巴象把扇? 鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎,孔雀的尾巴象把扇. 1、老師問，幼兒答。 2、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。 3、兩組互換。 (3)發(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動(dòng)物找尾巴(連線)。 三、以上是我們兒歌中提到的小動(dòng)物，小伴侶還想知道其它小動(dòng)物的尾巴嗎?它們的尾巴是什麼

57、樣的?有什麼用呢?展現(xiàn)課件： 1、鳥的尾巴，綻開時(shí)象扇子，鳥把尾巴當(dāng)飛行器，飛時(shí)能夠夠敏捷轉(zhuǎn)動(dòng)，便于把握方向。 2、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當(dāng)作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右搖擺，促使身體向前推動(dòng)，魚的尾巴還能掌握方向。 3、牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當(dāng)作平衡器，奔跑時(shí)，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。 4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很驚奇，它為了逃命，經(jīng)常把尾巴甩掉，等過幾天，又會(huì)長出新的尾巴。 四、讓幼兒想一想，說一說，還見過哪些動(dòng)物的尾巴，是什麼樣?有什麼特征? 五、小動(dòng)物的尾巴用處都很大，所以小動(dòng)物們必需愛護(hù)好自己的尾

58、巴，才能給人們多做事情。 下面，我們就來做一個(gè)嬉戲：揪尾巴。(一組小伴侶當(dāng)各種小動(dòng)物，并學(xué)小動(dòng)物的樣子，戴上尾巴，另一組小伴侶要揪掉這些小動(dòng)物的尾巴，小動(dòng)物要愛護(hù)好自己的尾巴呀!千萬不能被人揪掉。) 教學(xué)反思： 從這個(gè)活動(dòng)中，我熟悉到幼兒園課堂教學(xué)中，老師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的力量，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)覺問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參加到活動(dòng)中，精確 地把握學(xué)問。帶領(lǐng)幼兒嬉戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組嬉戲、集體嬉戲相結(jié)合，可以依據(jù)幼兒的課堂狀況不斷地變換嬉戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性。 19、中班語言誰丟了尾巴教案反思

59、活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解幾種動(dòng)物尾巴的不同特征和用途。 2、能依據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事，并大膽進(jìn)行敘述。 活動(dòng)預(yù)備： 動(dòng)物尾巴圖片，掛圖，故事視頻，幼兒用書第3冊(cè)第24頁。 活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：是通過學(xué)習(xí)故事和課件資料了解幾種動(dòng)物尾巴的不同特征和用途。 難點(diǎn)：是能依據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事，并大膽進(jìn)行敘述。 活動(dòng)過程： 一、看課件聽故事 1、掛圖消失一截又細(xì)又短的尾巴，請(qǐng)幼兒猜：咦，這是誰的尾巴是誰丟的啊? 2、結(jié)合掛圖開頭講故事，故事講至“那不是尾巴是什么呢?”師：小伴侶們說是什么呢? 師小結(jié)原來蜻蜓身體后面又細(xì)又長的東西不是尾巴是肚子啊。 3、師連續(xù)講故事至“就像船沒有了舵”師講“什么是舵呢?就是用

60、來掌握航行方向的” 師連續(xù)講故事至“小猴子又朝林子里走去了” 提問：小鯉魚的尾巴是什么樣的?它的尾巴有什么作用? 4、師連續(xù)講故事至“坐在上面還挺穩(wěn)定呢”提問：是啄木鳥的尾巴嗎?啄木鳥的尾巴是什么樣子的呢?它又什么作用啊? 5、共同觀賞視頻故事誰丟了尾巴。 二、老師和幼兒分角色敘述故事，鞏固對(duì)話。 “剛才，小猴子先遇到了誰?它是怎么問的?小蜻蜓是怎么回答的?讓我們一起來學(xué)一學(xué)，我來當(dāng)小猴子，小伴侶們來當(dāng)小蜻蜓?！?同樣方法學(xué)說猴子與鯉魚、啄木鳥的對(duì)話)。 三、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事 1、小猴子找到失主了嗎?小猴子連續(xù)向前走，那大家想一想小猴子又會(huì)遇到誰呢?它會(huì)怎么問呢?小動(dòng)物又會(huì)怎么回答呢?請(qǐng)小伴侶