中班美術(shù)教案生日面條反思

1、Word - 67 -中班美術(shù)教案生日面條反思1、中班美術(shù)教案生日面條反思設(shè)計思路：過生日對于小伴侶來說是一件十分愉快的事：吃蛋糕、吹蠟燭、收禮物、吃生日面?？赡茉S多小伴侶只慶祝過自己的生日，而從來沒有慶祝過爸爸媽媽和爺爺奶奶的生日。因為現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨生子女，家中的祖輩和父輩獨寵一人，個個都是家里的小公主和小王子，這就導(dǎo)致孩子簡單形成以自我為中心的性格：不懂得與同伴們共享、不懂得謙讓的精神、只知道考慮自己的事。再加上小伴侶的年齡較小，以他們的理解力可能還無法懂得感恩的真正含義。(教案出自：快思教案網(wǎng))所以用生日面這一每個小伴侶都知道的事物為切入點，漸漸引領(lǐng)他們，讓他們的心中初步萌芽感恩的

2、情感，知道感恩就是善待父母。本次活動利用做生日面的情境引領(lǐng)幼兒為自己的爸爸媽媽過生日、做生日面，讓孩子試試用線條畫出一根根長長的面條，并鼓舞孩子們用語言來表述對爸爸媽媽的祝愿，讓他們試試感恩于父母，感觸濃濃的親情。此次活動分為三個環(huán)節(jié)，整體圍繞感恩這一主題綻開。第一個環(huán)節(jié);以一首生日歡樂歌導(dǎo)入，引誕生日這一概念，讓小伴侶們探討生日做些什么，引誕生日面;其次環(huán)節(jié)：利用集體研究以及教師的示范，讓小伴侶對于面條的外形有了充分的了解，試試用線條來表現(xiàn)面條。并讓小伴侶大膽創(chuàng)新，生日面可以搭配哪些配料，開發(fā)孩子們的想象力與制造力;第三環(huán)節(jié)，在教師的引發(fā)下讓小伴侶體味到家長平常做飯、做家務(wù)的辛勞，讓每位小伴

3、侶想一句對父母祝愿與謝謝的話語，在小伴侶們內(nèi)心撒下感恩的種子?；顒幽繕?biāo)：1、在做生日面的情境中，試試用線條表現(xiàn)面條。2、體悟過生日的歡樂。3、培養(yǎng)幼兒思量問題、解決問題的能力及迅速應(yīng)答能力。4、培養(yǎng)幼兒英勇、活潑的共性?；顒宇A(yù)備：印有紙碗的繪畫紙、蠟筆、彩色粘紙?；顒舆^程：一、說說過生日1、師：聽，這是什么聲音?(歌唱的聲音、生日歌的聲音。)2、師：本來是我們小伴侶在一起過生日呢!你們喜愛過生日嗎?過生日的時候有的什么愉快的事情呢?(喜愛，吃蛋糕、收禮物)小結(jié)：過生日真愉快，可以吃甜甜軟軟的生日蛋糕、美味可口的生日面條，(教案出自：快思教案網(wǎng))還會有爸爸媽媽送的生日禮物!我們都喜愛過生日!平常

4、都是爸爸媽媽給我們過生日的，今日我們也讓他們愉快愉快，為他們慶祝生日吧!二、做生日面(一)集體研究、教師示范1、教師為爸爸媽媽們做了一碗好吃的生日面。2、(展示紙碗)生日面是怎么樣的呀?面條里放了些什么呢?提醒語：紅色的可能是什么面條?綠色的可能是什么面條?(紅豆面條、青菜面條)提醒語：面條不要下到外面去了，臟了就不好吃了。下碗面條可以放些好吃的配菜。(二)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)提醒語：面條下得又長又多，面條滿又滿，讓爸爸媽媽吃的飽飽的。1、根據(jù)自己的意愿挑選配料。2、關(guān)注個別幼兒的握筆姿態(tài)和粘貼的辦法。三、送生日面1、聞一聞自己做的生日面香不香?2、把自己做的生日面送給爸爸媽媽，送得時候還可

5、以說一句祝愿的話哦。小結(jié)：小伴侶的面條都做的真香啊，一定很好吃。平常都是爸爸媽媽給我們做飯吃，今日我們自己做東西給爸爸媽媽吃，他們一定很興奮?；顒臃此迹罕净顒觼碓从谏?，便于幼兒觀看理解，仿照表現(xiàn)，又有一定的想象和自由發(fā)揮的空間。在活動中，孩子可以自由表現(xiàn)內(nèi)心的感觸，并大膽、有創(chuàng)意地表述。同時為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個寬裕，自由的活動，無論孩子的表現(xiàn)柔美、滑稽還是笨拙大家都很歡樂。體現(xiàn)了歡樂學(xué)習(xí)的綱要精神。在設(shè)計引領(lǐng)語時，本節(jié)活動始終體現(xiàn)了嬉戲性，讓孩子們想象與伙伴一起用身體組成美味拌面的環(huán)節(jié)，是孩子們縱情共享、溝通的時刻，滿足了幼兒與伙伴近距離接觸的心理要求。不足：活動中總喜愛叫舉手的孩子回答問題，

6、忽視了其它小伴侶，我要慢慢改掉這個毛病，希翼在今后的日子里能夠使自己的課一次比一次上得勝利。囫圇活動下來，覺得幼兒的興致很高，許多幼兒的表現(xiàn)力都超過我的想象，最后我都對他們舉行了表揚(yáng)和鼓舞。2、中班美術(shù)面條的舞蹈教案反思設(shè)計意圖愛好是一個人活動的動力源泉。對幼兒來說尤其重要。在幼兒美術(shù)教學(xué)中，首先要激活幼兒對美術(shù)活動的愛好。幼兒對美術(shù)活動有了愛好，才會有愿望參加其中，才干夠仔細(xì)地從事觀看、繪畫等活動。因此，老師應(yīng)利用各種教學(xué)辦法，激活起幼兒參加美術(shù)的熱烈，使美術(shù)教導(dǎo)活動成為具有吸引力的活動。面條小伴侶都見過吃過今日我們的美術(shù)活動面條的舞蹈就和面條有關(guān)。教學(xué)目標(biāo)：1、觀看面條在鍋里的不同形態(tài)，并

7、試試制造性地運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)面條的松軟。2、合理共享空間，體悟參加集體活動的歡樂。3、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。教學(xué)預(yù)備：1、美術(shù)第19頁，油畫棒。2、煮面條的視頻。教學(xué)過程：一、煮面條，觀看面條在沸水中的形態(tài)，感觸他們的軟硬變化。1、這是什么?它是什么樣子的?你會用自己的身體變化一根小面條嗎?2、煮了一大鍋水，現(xiàn)在要把面條放進(jìn)去了，猜一猜，面條丟進(jìn)水里會怎么樣?面條在里面發(fā)生什么事了?你覺得它像什么?水開了，你看到面條在干什么?它和剛才有什么不同?讓你想起了什么?3、面條進(jìn)到水里以后阿生什么變化

8、?誰會來學(xué)一學(xué)小面條的變化?繳入你是可愛的小面條,你在水中會怎樣跳舞?二、嬉戲“煮面條”1、我們大家都來做小面條玩“煮面條”的嬉戲吧!這里有一個大大的鍋，“小面條”們都站在鍋邊預(yù)備好!2、水熱了，小面條們可以跳進(jìn)去了，漸漸地沉到鍋底;水加熱了，小面條們開頭扭著身體跳起舞來水越來越熱了，面條們跳舞的動作更快更松軟了，有地扭著身體，有些轉(zhuǎn)著圈，有些打著滾，好愉快呀!廚師來撈面條了，哪根面條已經(jīng)煮得軟軟的了，大筷子就把它撈起來泡進(jìn)碗里，還撒上蔥花和辣椒哦!三、想象與表現(xiàn)請幼兒把自己想象成面條，在松軟、舒緩的背景音樂中引領(lǐng)幼兒運(yùn)用自己的身體動作仿照。老師以廚師的身份介入表演。-幼兒把自己想象成面條，身

9、體筆直地站立。老師說“下面條嘍”，幼兒跳進(jìn)“鍋”里，身體漸漸變軟，在“沸騰”中舞蹈。-“廚師”用手臂當(dāng)大筷子，將煮得軟軟的“面條”夾到“大盤子”里，每根“面條”都要表現(xiàn)出“軟軟的”。-在煮得軟軟的“面條”上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條)。四、研究并豐盛表現(xiàn)內(nèi)容師：我們怎樣才干表現(xiàn)得更像，讓別人更信任呢?面條下鍋前是什么樣的?幼：一把一把的。幼：一束一束的。師：現(xiàn)在我來撒調(diào)料咯!各種滋味的調(diào)料撒在面上，面條會有什么感覺呢?(老師分離假裝在幼兒身上撒上辣椒醬、花生醬、番茄醬、蔥花幼兒做出響應(yīng)的咳嗽、皺眉、伸舌頭等動作)師：讓我來品味以下，真香，太棒了!五、畫面條。六、活動

10、結(jié)束，并引領(lǐng)幼兒照看環(huán)境。今日我們做了這么多面，吃都吃不完，我們快把它們收起來放冰箱里吧，要不壞了，老師帶領(lǐng)幼兒一起將地上的紙條，紙片放盆里拿走，學(xué)會照看環(huán)境?；顒臃此急净顒觼碓从谏?，便于幼兒觀看理解，仿照表現(xiàn)，又有一定的想象和自由發(fā)揮的空間。在活動中，孩子可以自由表現(xiàn)內(nèi)心的感觸，并大膽、有創(chuàng)意地表述。同時為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個寬裕，自由的活動，無論孩子的表現(xiàn)柔美、滑稽還是笨拙大家都很歡樂。體現(xiàn)了歡樂學(xué)習(xí)的綱要精神。在設(shè)計引領(lǐng)語時，本節(jié)活動始終體現(xiàn)了嬉戲性，讓孩子們想象與伙伴一起用身體組成美味拌面的環(huán)節(jié)，是孩子們縱情共享、溝通的時刻，滿足了幼兒與伙伴近距離接觸的心理要求。不足：活動中總喜愛叫舉手

11、的孩子回答問題，忽視了其它小伴侶，我要慢慢改掉這個毛病，希翼在今后的日子里能夠使自己的課一次比一次上得勝利。囫圇活動下來，覺得幼兒的興致很高，許多幼兒的表現(xiàn)力都超過我的想象，最后我都對他們舉行了表揚(yáng)和鼓舞。3、中班美術(shù)活動面條的舞蹈教案反思活動目標(biāo)：1、觀看面條在鍋里的不同形態(tài)，并常識制造性地運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)面條的松軟。2、體悟參加集體活動的歡樂?；顒宇A(yù)備：面條、電磁爐，紅、綠皺紙條。在地上畫兩個大圓圈，分離代表鍋和盤子。音樂磁帶?；顒舆^程：一、煮面條。研究生面條的樣子：摸一摸、看一看，面條還沒下鍋的時候是什么樣子的?用動作學(xué)一學(xué)。研究面條下鍋后的樣子：水沸騰的時候，面條也在鍋內(nèi)翻滾，你覺得它

12、像什么?讓你想到了什么?它又和剛才比又有什么變化?研究煮熟的面條的樣子，現(xiàn)在它熟啦，變得怎樣了?你怎么知道的?請大家一起嘗一嘗，感覺面條的松軟、滑溜。二、仿照表演。請幼兒把自己想象成面條，在松軟、舒緩的背景音樂中引領(lǐng)幼兒運(yùn)用自己的身體動作仿照。老師以廚師的身份介入表演。-幼兒把自己想象成面條，身體筆直地站立。老師說下面條嘍，幼兒跳進(jìn)鍋里，身體漸漸變軟，在沸騰中舞蹈。-廚師用手臂當(dāng)大筷子，將煮得軟軟的面條夾到大盤子里，每根面條都要表現(xiàn)出軟軟的。-在煮得軟軟的面條上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條)活動反思：本活動來源于生活，便于幼兒觀看理解，仿照表現(xiàn)，又有一定的想象和自由發(fā)

13、揮的空間。在活動中，孩子可以自由表現(xiàn)內(nèi)心的感觸，并大膽、有創(chuàng)意地表述。同時為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個寬裕，自由的活動，無論孩子的表現(xiàn)柔美、滑稽還是笨拙大家都很歡樂。體現(xiàn)了歡樂學(xué)習(xí)的綱要精神。在設(shè)計引領(lǐng)語時，本節(jié)活動始終體現(xiàn)了嬉戲性，讓孩子們想象與伙伴一起用身體組成美味拌面的環(huán)節(jié)，是孩子們縱情共享、溝通的時刻，滿足了幼兒與伙伴近距離接觸的心理要求。不足：活動中總喜愛叫舉手的孩子回答問題，忽視了其它小伴侶，我要慢慢改掉這個毛病，希翼在今后的日子里能夠使自己的課一次比一次上得勝利。囫圇活動下來，覺得幼兒的興致很高，許多幼兒的表現(xiàn)力都超過我的想象，最后我都對他們舉行了表揚(yáng)和鼓舞。4、中班美術(shù)生日蛋糕教案反思活

14、動目標(biāo)：1.體悟刮畫紙的奇特、好玩，激活幼兒對美術(shù)活動的熱愛。2.知道刮畫紙和竹筆的使用辦法，并試試運(yùn)用。3.能畫出蛋糕的輪廓，會用波浪紋、圓形等容易圖案舉行裝點。4.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒又攸c難點：活動重點：能畫出蛋糕的輪廓，并用容易圖案舉行裝點活動難點：把握刮畫紙和竹筆的使用辦法活動預(yù)備：課件、范畫、輕音樂;刮畫紙、竹筆人手一份活動過程：一、導(dǎo)入。(3分鐘)展示課件，觀賞各式各樣的蛋糕。指導(dǎo)語：今日教師給小伴侶帶來一些美麗的圖片，我們一起來觀賞一下吧!小結(jié)：蛋糕的種類可真多呀，有單層、雙層，還有多層的，色彩不同、外形不同、口味

15、不同;每個蛋糕上面的圖案和花紋也都不一樣。二、綻開。1.展示范畫，請幼兒觀看。(2分鐘)指導(dǎo)語：瞧!劉教師也畫了一個美麗的大蛋糕!提問：這個蛋糕有幾層呀?每一層上面是用什么圖案來裝點的?2.老師示范畫蛋糕輪廓并講解解刮畫紙和竹筆的使用辦法。(6分鐘)指導(dǎo)語：你們觀看的可真認(rèn)真，那這個蛋糕是怎么畫的，小伴侶來看一看。在畫蛋糕的時候我們要從下往上畫，最底層要畫得大一些，其次層比第一層要小一點，最上面這一層再小一些。畫完蛋糕的輪廓后再來畫蠟燭和火焰。提問：咦，小伴侶，你發(fā)覺沒發(fā)覺教師用的紙和筆和我們平常用的有什么不同?小結(jié)：這可不是一般的黑紙，它呀可奇特了，它有一個好聽的名字叫“炫彩刮畫紙”，(小伴

16、侶說一遍)在刮畫紙的上面有一層黑色的籠罩層，只要我們用竹筆在上面輕輕一刮，就會變出各種不同的色彩來。指導(dǎo)語：竹筆由筆尖和筆尾兩部分組成，筆尖可以用來畫輪廓、刮細(xì)線。(就像這樣，畫完蛋糕的輪廓后可以用波浪紋、圓形或是容易的圖案和花紋來裝點)筆尾是用來涂色的，輕輕地刮掉上面黑色的籠罩層。就像小伴侶用油畫棒涂色彩一樣，從上到下，一點一點漸漸的刮，一些細(xì)小的地方，或者是邊緣處也可以用筆尖來刮。3.幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)。(14分鐘)指導(dǎo)語：刮畫紙和竹筆可真奇特呀，一會小伴侶也來試一試、畫一畫吧。在畫蛋糕的時候要在紙的中間畫，最下面一層要畫的大一些，用筆尖畫完輪廓后再用筆尾來涂色;另外，小伴侶還要注重平

17、安，不要用筆尖戳到自己或小伴侶。指導(dǎo)語：一會請小伴侶輕輕轉(zhuǎn)過身風(fēng)光向小桌子，每人拿一支筆和一張紙。一會小伴侶可以畫和教師一樣的，也可以自己來創(chuàng)新。好，開頭吧。4.請幼兒自評、互評作品。(5分)指導(dǎo)語：好，誰想先給大家介紹一下你的蛋糕?提問：那么多美麗的蛋糕，你最喜愛哪一個?為什么?指導(dǎo)語：請客人教師也來說說她最喜愛哪個蛋糕吧?三、結(jié)束。(2分鐘)指導(dǎo)語：今日小伴侶學(xué)會了刮畫紙和竹筆的使用辦法，還畫了美麗的大蛋糕，真能干呀，給自己鼓鼓掌吧!提問：那你們知道過生日為什么要送蛋糕嗎?小結(jié)：是呀，送蛋糕就像送祝愿、送健康、送歡樂一樣，收到蛋糕的人也會十分幸福和愉快。提問：你們畫了那么美麗的蛋糕，你想送

18、給誰?活動延長：一會活動后咱們就把蛋糕送給你想送的人，現(xiàn)在請小伴侶告知旁邊的小同伴你想把蛋糕送給誰?；顒臃此迹褐邪嘤變簩L畫感愛好，也有了一定的基礎(chǔ);在故事小船悠悠中發(fā)覺孩子們對蛋糕的愛好深厚，于是生成了炫彩刮畫生日蛋糕的活動。結(jié)合我班美術(shù)特色，選用新穎獨特的繪畫材料刮畫紙，它結(jié)合多種繪畫的特點，讓原本復(fù)雜的過程變得容易，刮畫紙顛覆了以往用筆在紙上繪畫的傳統(tǒng)，而是用竹筆在紙上刮畫，底色絢麗多變，很好的增進(jìn)教學(xué)氛圍，激活了幼兒對美術(shù)活動的熱愛?；顒右婚_頭，老師請幼兒觀賞各式各樣的蛋糕，孩子們愛好深厚，知道了蛋糕的種類有許多，色彩不同、外形不同、口味不同;每個蛋糕上面的圖案和花紋也都不一樣。綻開環(huán)

19、節(jié)中老師并沒有直接告知幼兒刮畫紙和竹筆的使用辦法，而是讓幼兒在觀察示范畫蛋糕的過程中自己發(fā)覺紙和筆的不同，然后再舉行示范講解，從而突破難點。囫圇活動孩子們愛好深厚，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢;95% 的幼兒畫出了蛋糕的輪廓，并用容易的圖案舉行裝點，5%的幼兒在畫完蛋糕的基礎(chǔ)上試試大面積刮畫，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果。評價環(huán)節(jié)中將全部孩子的畫都出示出來，引領(lǐng)他們從蛋糕的外形、色彩、構(gòu)圖、大膽創(chuàng)新等不同的角度舉行自評、互評，讓孩子們充分體悟了勝利感，增加了自信念。課后經(jīng)過反思發(fā)覺活動中仍尋在許多不足，如：應(yīng)注意從小培養(yǎng)幼兒繪畫時的坐姿，執(zhí)筆的姿態(tài)及大膽創(chuàng)新的意識。另外不應(yīng)把活動的重點設(shè)為畫出蛋糕的

20、輪廓，并用容易的圖案舉行裝點;而應(yīng)放在刮畫上，惟獨大面積露出炫彩的底色，才干讓孩子們真正體悟刮畫的奇特與樂趣。教學(xué)是一門知識和藝術(shù)，今后在備教材的過程中應(yīng)再深化一些，在分析教材的同時也要分析美術(shù)活動中所用的材料;仔細(xì)對待自己的每一次教學(xué)，每一次學(xué)習(xí)。5、中班美術(shù)活動生日蛋糕教案反思活動目標(biāo)：1、學(xué)會通過瀝糊畫的辦法來容易構(gòu)圖。2、學(xué)會觀賞作品中的顏色美。3、增進(jìn)手指與手腕的協(xié)調(diào)協(xié)作，增進(jìn)靈便性。4、會用它們大膽地舉行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝點。5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力?；顒宇A(yù)備：1、洗整潔小蛋糕盒的泡沫底座若干。2、袋狀彩色漿糊(紅、黃、藍(lán)、綠)每組4-6袋，抹布若干?；顒舆^程：一、展示蛋糕，激活

21、幼兒的愛好1、通過變魔術(shù)引出蛋糕，讓幼兒觀看其形狀色彩。2、引領(lǐng)幼兒運(yùn)用語言表述，讓幼兒感觸顏色美。二、教師示范做蛋糕，幼兒觀賞。1、示范用漿糊袋的辦法。老師：用左手輕輕拿住漿糊袋，把袋角有小口一端朝前。2、教師邊操作邊講解老師：輕捏擠漿糊袋，讓漿糊從袋角的小口中較勻稱的擠出，一邊擠一邊移手，就可畫出線條來。3、讓幼兒觀賞教師作品，并相互講一講。三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)1、重點提示幼兒懸腕操作，注重擠漿糊的辦法。2、要求保持作品清潔。3、引領(lǐng)能力強(qiáng)的幼兒形成完整柔美構(gòu)圖，協(xié)助能力弱的幼兒形成容易構(gòu)圖。四、集體評價1、引領(lǐng)幼兒相互溝通，出示自己作品。2、共享蛋糕?；顒臃此迹哼^程中老師故意識協(xié)助幼兒

22、感觸蛋糕圖案的美，直到最后完成蛋糕，一起觀賞、講評幼兒自己 “蛋糕展”上蛋糕的圖案和花紋時一種歡樂氣氛的調(diào)動，潛意識中讓他們感觸蛋糕的造型美、顏色美，傳遞著共同制作，共同活動的歡樂。孩子們獲得了劇烈的視覺效果，體悟到了勝利的歡樂。6、中班美術(shù)小狐貍的生日派對教案反思活動目標(biāo)：1.運(yùn)用圖形組合的辦法表現(xiàn)認(rèn)識動物的顯然特征。2.重溫蘑菇房子的故事情境，體味共享的歡樂。3.培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。4.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動預(yù)備：1.彩色紙，記號筆。2.認(rèn)識的動物：小熊、小母雞、小象圖片。3.打扮材料

23、：愛心貼紙。4.情景材料小蘑菇房子、大蘑菇房子?；顒舆^程：一、情境導(dǎo)人1、創(chuàng)設(shè)情景師：上次我們一起聽了一個“蘑菇房子”的故事，故事里的誰把壞想法甩掉以后才進(jìn)了蘑菇房子呢?(小狐貍)小狐貍參與了蘑菇房子的聚會以后，它覺得有顆歡樂的心的感覺真好。于是，他今日又一次來到蘑菇房子，預(yù)備在這里和伴侶一起開一個歡樂的派對。2、引領(lǐng)幼兒回憶兒歌內(nèi)容老師按照兒歌內(nèi)容先畫狐貍，并為小狐貍貼上愛心貼紙，表示小狐貍今日帶來了一顆歡樂的心。提問：今日小狐貍能進(jìn)蘑菇房子嗎?3、再現(xiàn)故事情景幼兒和老師一起運(yùn)用故事中的對話再現(xiàn)故事情景，讓小狐貍進(jìn)入蘑菇房子。二、辨別動物顯然特征1、老師提醒過渡語：小狐貍在蘑菇屋子里著急地等

24、著，惦念著它的伴侶們!2、對比兒歌掌握動物造型師：誰會來參與小狐貍的歡樂派對呢?我們一起用好聽的兒歌說說小狐貍的伴侶什么樣?(老師按照幼兒說出小母雞、小象和小熊的兒歌展示相應(yīng)的圖片。)師：小狐貍想，今日是不是還有新的動物也會來參與歡樂派對呢?(請一名幼兒說出某一動物的特征，其他幼兒來猜，老師立刻作畫，畫出幼兒猜出的動物)三、幼兒作畫，老師指導(dǎo)1、展示彩色紙師：我們也來做小狐貍，到美麗的蘑菇房子里，等伴侶來參與歡樂派對吧。2、畫小狐貍幼兒想象自己是小狐貍，先將小狐貍畫在彩色紙上。3、添畫其他動物引領(lǐng)幼兒自由想象，在小狐貍的周圍畫上許多伴侶。(幼兒每畫一個動物伴侶，老師立刻送上一張愛心貼紙，由幼兒

25、貼在該動物的某個部位。)老師準(zhǔn)時介紹幼兒邀請的新伴侶，鼓舞幼兒畫出更多的動物伴侶。四、共享溝通師：大家一起說一說、數(shù)一數(shù)，來了哪些新伴侶，它們分離是誰?活動解析：從“老師在前，幼兒在后”到“幼兒在前，老師在后”觀賞完故事蘑菇房子，我設(shè)計了美術(shù)活動“小狐貍的歡樂派對”，讓幼兒一邊用兒歌描述小母雞、小熊、小象、小狐貍的特征，一邊畫出相應(yīng)的動物圖像。在重溫故事情境的基礎(chǔ)上，我再次連續(xù)小狐貍來到蘑菇房子的故事情節(jié)，并增強(qiáng)了“小狐貍要請新伴侶來參與歡樂派對”的內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒飾演小狐貍的角色，帶著一顆歡樂的心，畫出更多的新伴侶，再一次體味與大家在一起盼陜樂。為開展這個活動，我事先和幼兒一起念了許多關(guān)于動物

26、的兒歌，并畫成相應(yīng)的動物圖像，又預(yù)備了愛心貼紙來鼓舞幼兒創(chuàng)新。原以為這樣的活動一定會受到幼兒的歡迎，但是第一次活動的情況卻出乎我的意料。我看到大多數(shù)幼兒都在重復(fù)我展示的圖片上的那些動物形象，雖然我反復(fù)提示幼兒要“請來新的動物伴侶”，卻收效甚微。在活動結(jié)束的時候，我想用愛心貼紙來鼓舞幼兒創(chuàng)新，反而使無數(shù)幼兒因“想不出新的動物伴侶，不能得到愛心”而感到沮喪。活動反思：我發(fā)覺活動的問題在于自己。我希翼幼兒能夠自由創(chuàng)作，甚至用物質(zhì)嘉獎的形式鼓舞幼兒創(chuàng)新，但實際上在囫圇活動中我向來在幼兒的前面“牽著他們走”，在我的“主導(dǎo)F幼兒自由發(fā)揮的空間其實很小;為了解決這一問題，我調(diào)節(jié)了活動計劃，變活動中的“老師在

27、前，幼兒在后”為“幼兒在前，老師在后”。經(jīng)過調(diào)節(jié)后的其次次活動，幼兒參加活動的樂觀性顯然得到了提高，自由想象的空間也更大。7、小班美術(shù)活動教案：剪面條教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景在擔(dān)任小班教學(xué)這幾個月里，我發(fā)覺孩子們特殊喜愛手工活動課，每次我拿著剪紙圖片的時候，孩子們都會繞著我，用一種很期特眼神看著我，看著奇怪心強(qiáng)的孩子們，我就設(shè)計了這節(jié)手工“剪面條”的活動課。讓幼兒做面條給“客人”吃，培養(yǎng)幼兒的愛心，做一個歡樂懂禮貌的好孩子?；顒幽繕?biāo)1、利用教學(xué)活動，讓幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀剪直線、曲線。2、進(jìn)展幼兒手指動作協(xié)調(diào)能力，體悟剪紙的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴

28、之間溝通。4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。教學(xué)重點、難點重點：讓幼兒體悟剪紙的樂趣，熬煉幼兒的小手指肌肉的靈便性和協(xié)調(diào)性。難點：在活動中有些幼兒不會剪面條，面條剪成面片或剪成三角形。活動預(yù)備材料：剪刀，盤子，畫有直線、曲線的舊報紙、彩色紙，蔬菜葉，幾個布娃娃，實物圖(各種各樣的拉面圖片)?；顒舆^程一、利用談話導(dǎo)入1、師提問：你們的爸爸媽媽愛你們嗎?你們愛你的爸爸媽媽嗎?等等。(幼兒回答)2、請小伴侶們說一說你們的爸爸媽媽喜愛吃什么面條?二、展示圖片請小伴侶們看一看，說一說面條都是什么外形的?三、教幼兒學(xué)說兒歌邊做“剪，剪，剪，剪面條

29、的動作”附兒歌：剪，剪，剪，剪出長長的面條，請誰吃呀!請布娃娃吃。剪，剪，剪，剪出寬寬的面條，請誰吃呀!請某某(說出一個幼兒的名字)剪，剪，剪，剪出短短的面條，請誰吃呀!請某某(說出一個幼兒的名字)剪，剪，剪，剪出彎彎的面條，請誰吃呀!請某某(說出一個幼兒的名字)四、展示布娃娃1、今日我們班了幾位布娃娃客人，她們肚子很餓，小伴侶情愿給布娃娃做好吃的嗎?那小伴侶們預(yù)備給布娃娃客人做什么好吃的?(幼兒回應(yīng)做面條)。2、引領(lǐng)幼兒如何使用剪刀及使用剪刀的注重事項。3、幼兒動手剪面條，并將剪好的面條放在盤子里，鼓舞幼兒在做好面條在加上“佐料”、“蔬菜葉”。4請幼兒相互評選一比，看一看誰做得的面條最好。5

30、、請幼兒把自己做好的面條端到桌子上請客人布娃娃們吃面條。6、教導(dǎo)幼兒在別人需要協(xié)助的時候，我們要熱烈去協(xié)助他們，做一個歡樂的而有禮貌的好孩子。五、活動結(jié)束，學(xué)習(xí)收拾師指導(dǎo)幼兒學(xué)會收拾物品，每樣物品分類放回籃子里，紙宵放入垃圾框里。教學(xué)反思在教學(xué)過程中目標(biāo)達(dá)到了，幼兒參加的愛好很高，也存在一些不足的問題，給幼兒配的材料有點少。存在以下幾個方面：1、開頭教師教幼兒一起學(xué)唱兒歌，其次遍教師唱兒歌第一句，后一句讓幼兒唱出本班幼兒的名字，幼兒反應(yīng)能力還可以。2、幼兒看見剪紙操作材料樂觀性很高，在加上背景是椅上的幾位布娃娃客人，吸引了幼兒剪面條的愛好。3、在活動中剪面條剪得慢的幼兒，教師指導(dǎo)幼兒，讓他們相

31、互協(xié)助完成，孩子們款待客人的能力很強(qiáng)。這節(jié)活動課孩子們愛好很高，孩子們自由相互評選，假如讓我從新上這節(jié)課我會從實踐過程中去改進(jìn)，更完美。8、中班美工面條教案反思目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的動手能力。2、讓幼兒練習(xí)用剪刀見直線，提升用剪刀的能力。預(yù)備：色紙、白色皺紙、剪刀若干份。流程：導(dǎo)入活動自由動手總結(jié)過程：一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的動手能力。你們有沒有見過面條呢?那絕對也吃過了。你們知道面條是怎么來的呢?(幼兒自由說)我們今日也要來做“面條”。不過呢?不是用面粉，而是紙做，你們知道怎么做嗎?(不知道)那先看教師做一遍，你們再做好嗎?(好)這“面條”一要剪得直，不能彎，知道嗎?二、幼兒自己動手剪，老師在

32、一旁指導(dǎo)。要求：注重平安衛(wèi)生，當(dāng)心剪刀。三、總結(jié)：面條可以怎么吃?大家來說說看(幼兒自由說)那你們說我們的“面條”有什么用呢?(幼兒自由說)我們要把我們的“面條”保存好，不要弄壞，好嗎?9、中班主題面條的舞蹈教案反思活動目標(biāo)1、 了解煮面條過程中面條的形式變化，并能用夸張的肢體動作形象的仿照和表現(xiàn)。2、 發(fā)揮想象，體悟用夸張的動作來表現(xiàn)內(nèi)心感觸的樂趣。3、 激活幼兒的活動熱烈，使之體悟自由表述和制造的歡樂。4、 按照顏色舉行大膽合理的想象。5、 能綻開豐盛的想象，大膽自信地向伙伴介紹自己的作品。教學(xué)重點、難點能體悟用夸張的肢體動作形象的仿照和表現(xiàn)內(nèi)心感觸的樂趣?；顒宇A(yù)備1、 學(xué)問預(yù)備：在家觀看

33、過父母煮面條的過程，品味過各種口味的面條。2、 材料預(yù)備：煮面條的錄像，大筷子一雙，彩帶若干，音樂3、 場地預(yù)備：用彩繩在地上圍成一個大圓圈(煮面條的鍋)，兩個小圓圈(碗)活動過程一、 熱身嬉戲：舞動的彩帶(引領(lǐng)幼兒用肢體語言來自由表現(xiàn)音樂的情節(jié)，調(diào)動幼兒的愛好)二、 觀看煮面條的錄像片，讓幼兒了解面條的形態(tài)變化過程。燒開水(直的)下面條觀看面條的變化加冷水，觀看面條的變化(冷卻、停止不動)水開后，再觀看發(fā)生什么變化(變軟、扭曲、纏繞)盛面條放入碗中。三、 請幼兒自由敘述在錄像片中的發(fā)覺。四、 引領(lǐng)幼兒體悟用身體動作表現(xiàn)煮面條的過程。面條下鍋身體僵直地跳入鍋中;水開了用身體表現(xiàn)面條變軟、纏繞;

34、用筷子攪拌用身體表現(xiàn)變換方向扭曲;用筷子挑起面條用身體表現(xiàn)伸展;加冷水用身體表現(xiàn)冷卻倒下，停止不動;水再次沸騰用身體表現(xiàn)奔走;煤氣關(guān)了用身體表現(xiàn)靜止不動;老師用筷子把面條夾入碗中用身體表現(xiàn)伸展后靜止。五、 在音樂中再次體悟表現(xiàn)面條。在音樂的伴奏下，老師飾演廚師，幼兒飾演面條，共同來完成面條被煮的全過程。讓幼兒再次被音樂所帶動，縱情表現(xiàn)面條的形態(tài)變化。六、請一名幼兒飾演廚師，教師和其他幼兒一起飾演面條， 再次表現(xiàn)煮面條的情景七、放松活動：面條噴噴香以仿照吃面條來舉行放松活動，使幼兒進(jìn)入冥想之中，并自然地結(jié)束活動。八、延長活動：建議幼兒與家長共同來制作拌面。教學(xué)反思本次活動我是從幼兒身邊認(rèn)識的事物

35、面條著手，讓幼兒了解只要有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，美是無處不在的?；顒娱_頭，讓孩子觀察煮面條的錄像，這一步首先是協(xié)助幼兒回顧和收拾自己有關(guān)煮面條的閱歷。面條在鍋中翻滾的形態(tài)，激活了幼兒表現(xiàn)的欲望。接著的提問環(huán)節(jié)，我利用一些提醒語，引領(lǐng)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)面條下鍋變軟攪拌挑起沸騰加冷水的過程，讓他們想象著自己就是鍋里的面條，從中體悟到音樂表演活動的歡樂。在這個表演中，我配上和活動相適應(yīng)的音樂，歡快的音樂表現(xiàn)面條沸騰或者被攪拌的情景，舒緩的音樂表現(xiàn)面條變軟，被挑起的情景，我覺得這樣可以提升幼兒音樂表演的愛好，事實在活動中，這一個音樂起到了十分重要的作用。最后，我以自己是廚師的身份介入到幼兒的表演活動中

36、，幼兒變得越發(fā)高興和投入。當(dāng)看到部分幼兒表演的不充分時，我有意“撈起”面條說：“太硬了，好似還沒熟”，從而起到了提示幼兒的肢體不夠松軟、越發(fā)激活了幼兒表演的樂觀性。囫圇活動下來，覺得幼兒的興致很高，許多幼兒的表現(xiàn)力都超過我的想象，最后我都對他們舉行了表揚(yáng)和鼓舞。10、中班音樂活動老鼠媽媽做面條教案反思活動目標(biāo)1、結(jié)合故事情景表現(xiàn)老鼠媽媽做面條的肢體動作，感知音樂AB樂段結(jié)構(gòu)和不同風(fēng)格。2、能在嬉戲中感觸與表現(xiàn)音樂，體悟韻律活動的樂趣。3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。4、喜愛參與音樂活動，體悟音樂嬉戲的歡樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒宇A(yù)備音樂，做面條

37、的前期閱歷，圖譜活動過程(一) 聆聽音樂，感觸音樂旋律1.故事導(dǎo)入2.觀賞音樂第一遍，提問：哪一段音樂是鼠媽媽做米面，哪一段音樂是小老鼠出來了?鼠媽媽是怎么做米面的呀?(二)分段觀賞，理解音樂結(jié)構(gòu)1.觀賞音樂A段第一遍：做面條時先做什么后做什么?2.觀賞音樂A段其次遍：提問：鼠媽媽把面條做好了說了一句什么話(舟山米面做好類)?做米面第一步干什么?其次步干什么?第三步?第四步?接下來說了什么?3.觀賞音樂A段第三遍，展示圖譜，幼兒學(xué)做面條。4.觀賞音樂B段第一遍：老師示范，提問：誰來了呀?小老鼠來了鼠媽媽在干什么?還做了什么動作?哪一句話的時候伸懶腰。5.觀賞音樂B段其次遍，幼兒當(dāng)媽媽，老師當(dāng)小

38、老鼠，引領(lǐng)幼兒用“睡一覺，睡一覺，伸懶腰”的辦法感知音樂。6.觀賞音樂B段第三遍，師師角色飾演，引領(lǐng)幼兒感知玻璃瓶打碎時媽媽要抓住小老鼠問米面好吃伐的嬉戲玩法。(三)利用嬉戲，表現(xiàn)音樂旋律1.老師當(dāng)小老鼠，幼兒當(dāng)鼠媽媽，幼兒圍圈做嬉戲。2.請客人老師來當(dāng)小老鼠，幼兒圍圈嬉戲?；顒臃此家魳穼徝栏杏|是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，利用感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感觸。因此，音樂教導(dǎo)中無論是能力培養(yǎng)、思想熟悉提升，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進(jìn)的、延續(xù)不斷的、潛移默化的教導(dǎo)過程。11、中班美術(shù)活動教案：毛毛蟲教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、幼兒試試?yán)盟簣A、把圓延續(xù)黏貼、添畫、制作

39、毛毛蟲。2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的手工活動習(xí)慣，激活幼兒對美工活動的愛好。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒又攸c難點：活動重點：試試撕圓、把圓延續(xù)黏貼的辦法來表現(xiàn)毛毛蟲?；顒与y點：在黏貼的過程中表現(xiàn)毛毛蟲的多種動態(tài)?；顒宇A(yù)備：學(xué)問閱歷預(yù)備：閱讀過繪本版好餓的毛毛蟲、觀察了vcd版好餓的毛毛蟲物質(zhì)預(yù)備：老師教具：撕貼好的繪本毛毛蟲六條。幼兒操作材料：課前幼兒們?nèi)巳藚⒓樱媚G、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠等色彩混刷好色紙人手一張。美工區(qū)中幼兒利用撕、畫、剪好的食物：每組一

40、套：一蘋果、兩個梨、三個李子、四顆草莓、五個橘子、一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜?；顒舆^程：一、封面導(dǎo)入，激活幼兒愛好。1、展示封面：我們一起看了繪本好餓的毛毛蟲，觀察了vcd版好餓的毛毛蟲，毛毛蟲是什么樣的?幼兒敘述，老師與幼兒舉行互動式小結(jié)：毛毛蟲頭是圓圓的，頭頂上有一對觸角，臉上有一雙眼睛和一張嘴巴。身體是圓滾滾的，有許多個圓或橢圓延續(xù)不斷黏貼而成，背上有許多刺，身體的下面還有好多小腳。(評析：迎著孩子們對毛毛蟲的愛好，與幼兒一起閱讀繪本好餓的毛毛蟲、觀察動畫片好餓的毛毛蟲，在這過程中，幼兒利用

41、觀看、敘述探索，幼兒對毛毛蟲的形態(tài)特征有了較深的印象，所以幼兒能夠這么細(xì)致的對毛毛蟲的形狀加以描述。)二、觀看毛毛蟲的多種形態(tài)、講解示范、幼兒動手操作撕貼毛毛蟲。(一)觀看毛毛蟲的多種形態(tài)1、毛毛蟲的身上有哪些色彩?毛毛蟲的頭是紅色彩的，身體上是帶有墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠的小圓組成。紅色和綠色系的小圓組合在一起你們看了有什么感覺?幼兒敘述，老師與幼兒舉行互動式的小結(jié)：紅色和綠色組合在一起的，是一種鮮亮的對照，紅色和綠色它們是一對對照色，用在這里，讓我們小伴侶一看就區(qū)別開始和身體。評析：在活動中很自然地滲透了紅與綠是一組對照色這一學(xué)問點。2、好餓的毛毛蟲吃了哪些東

42、西，有什么變化?星期一，它啃穿了一蘋果。星期二，它啃穿了兩個梨。星期三，它啃穿了三個李子。星期四，它啃穿了四顆草莓。星期五，它啃穿了五個橘子。星期六它啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。毛毛蟲天天吃完東西都會長大，慢慢地毛毛蟲由小變大，越來越長，越來越粗。3、PPT展示展示六天中毛毛蟲的不同形態(tài)。提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘天天熬煉身體，做了哪些運(yùn)動呀?(引領(lǐng)幼兒觀看比較不同姿勢的毛毛蟲的不同之處。(重點觀看毛毛蟲頭部的表情及身體的動作)(評析：在提供毛毛蟲的范例時我注重提供不同姿勢的毛毛蟲，有向

43、上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的這樣的作品就能滿足不同進(jìn)展水平的幼兒，能力強(qiáng)者可挑選多個側(cè)面表現(xiàn)，能力弱的幼兒選其一種舉行撕貼。運(yùn)用直觀的辦法，協(xié)助幼兒把握美工制造的各種技能。)幼兒敘述時，老師與幼兒舉行互動式的小結(jié)：毛毛蟲有時做舒展運(yùn)動把身體伸得直直的，像一條線。有時毛毛蟲在做體側(cè)運(yùn)動，淘氣得把身體扭來扭去，像座拱橋。有時在做頭部運(yùn)動，上下左右扭動頭部。4、溝通的過程中，自然地引領(lǐng)幼兒仿照毛毛蟲的舒展、體側(cè)、頭部等運(yùn)動。(評析：讓幼兒用身體動作來仿照毛毛蟲的運(yùn)動，讓孩子在玩中感知毛毛蟲的特征，有利于加深幼兒對毛毛蟲各種身體動作中的印象，這看似容易的玩一玩，卻在活動中起到了舉足輕重的作用，孩

44、子玩得愉快，看得認(rèn)真，加上教師的不斷引領(lǐng)，很快就把毛毛蟲的形態(tài)特征觀看得仔認(rèn)真細(xì)。為后面幼兒自主黏貼時，表現(xiàn)不同姿勢的毛毛蟲做好充分的鋪墊。)(二)講解示范制作毛毛蟲的辦法1、毛毛蟲可愛嗎?今日我們也來制作毛毛蟲，需要哪些材料呢?幼兒敘述：色紙、雙面膠等。2、先做什么呢?幼兒敘述：幼兒A撕圓、幼兒B剪圓、幼兒C畫好了再剪圓3、今日我們不借助工具，直接用手撕圓，怎么撕?(1)老師與幼兒舉行互動式的示范：A用紅色的紙撕圓，作為毛毛蟲的頭。兩只手分離做小孔雀(用食指和大拇指分離捏住色紙)，一邊撕，一邊轉(zhuǎn)動色紙。(2)請個別幼兒也來試一試。B用綠色的彩色撕圓作為毛毛蟲的身體。(3)想一想有沒有不同的撕

45、法?幼兒：折一折撕成半圓再綻開就是一個圓。(4)用同樣的辦法繼續(xù)撕9或10個圓，老師直接展示事先撕好的幾個圓。(5)老師與幼兒一起舉行互動式的黏貼。提示幼兒注重黏貼時，注重要將圓片片一張一張銜接起來，要緊緊地抱在一起，不能脫節(jié)。才干拼成毛毛蟲。黏貼好以后，與幼兒一起在圓片片上為毛毛蟲添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。(評析：此環(huán)節(jié)是活動的重點，同時也是本次活動的亮點：教師沒有機(jī)械的示范毛毛蟲的撕貼辦法，沒有乏味枯燥的技能訓(xùn)練，而是在孩子們的說說、動動中，逐步把握圓形銜接的辦法。)(三)幼兒自主撕貼制作毛毛蟲1、請小伴侶自己制作毛毛蟲，先用紅色的紙撕圓做頭，在用綠色的紙撕圓做身體，再貼上雙面膠銜接起

46、來，做好以后再貼到紙上，添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。2、幼兒制作，老師巡察指導(dǎo)。3、挑選毛毛蟲一天中喜愛的食物喂給毛毛蟲吃也可以自己創(chuàng)編毛毛蟲可能會到哪里去，發(fā)生了什么事?(1)可以黏貼一個蘋果或兩個梨、三個李子、4顆草莓、5個橘子、一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。(2)幼兒自由發(fā)揮想象添畫場景。三、出示作品，舉行講評。1、將幼兒的作品分組一一舉行出示。2、請幼兒介紹自己的毛毛蟲。(1)它找到了什么好吃的?(2)或它吃了東西后來到了什么地方，發(fā)生了什么事?四、延長活動制作繪本可愛的毛毛蟲在區(qū)域活動中

47、，請幼兒分組舉行繪本制作。與幼兒一起把毛毛蟲作品舉行串聯(lián)創(chuàng)編起來，變成自己的繪本故事可愛的毛毛蟲，用回形針連在一起。活動反思：一、以幼兒的愛好為基點從幼兒近階段最感愛好的事物動身，以新綱要為指導(dǎo)，注意幼兒“喜愛毛毛蟲的情感” 。引領(lǐng)幼兒觀看毛毛蟲身上的色彩、形態(tài)，激活幼兒用靈巧的雙手撕貼表現(xiàn)毛毛蟲。并利用黏貼食物，添畫場景等，用自己喜愛的方式來表現(xiàn)心中毛毛蟲可愛、生動的形象特征”。又利用延長活動制作自己的繪本故事可愛的毛毛蟲，來激活幼兒想象能力和制造能力。感觸活動的無比歡樂和驚喜。二、生動形象，關(guān)注細(xì)節(jié)在引領(lǐng)幼兒觀看毛毛蟲的形狀時，引領(lǐng)幼兒觀看、發(fā)覺毛毛蟲的的頭是紅色的，身體是綠色的，讓人一看

48、就明了哪里是頭哪里是身體。自然的滲透了對照色的學(xué)問。同時在引領(lǐng)幼兒觀看毛毛蟲的多種形態(tài)時，利用形象生動的提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘天天熬煉體，做了哪些運(yùn)動呀?來激活幼兒觀看、比較毛毛蟲表現(xiàn)出的不同姿勢、表情、動作，這樣的提問也易于幼兒表述。溝通的過程中，自然地引領(lǐng)幼兒仿照毛毛蟲的舒展、體側(cè)、頭部等運(yùn)動。滿足了幼兒們好動的天性，同時對毛毛蟲的不同形態(tài)有了更深的印象。三、歡樂的情感體悟囫圇活動中，以幼兒為主體，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)了自然的遞進(jìn)性。幼兒是主動的觀看者;激情的參加者;勝利的體悟者;歡樂的心得者。充分的調(diào)動了幼兒參加活動的愛好，敬重了幼兒的情感體悟，激活了幼兒的想象和制造能力，讓每一位

49、幼兒都感觸到了美工活動的樂趣。12、中班美術(shù)活動教案：我的家教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒對家的愛慕和對美的感觸能力。2.幼兒能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。3.利用折房子讓幼兒知道房子的結(jié)構(gòu)，有屋頂、墻面、門、窗。4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.感觸作品的美感?；顒又攸c難點：活動重點：學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子?；顒与y點：折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫景物?；顒宇A(yù)備：1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支(26張)，水彩筆、油畫棒若干支,裝筆小筐六個。2.折好的房子一個，二幅完整的折、貼、添加景物的畫，(一塊黑板，一塊布、六塊磁鐵，課前將范畫貼好

50、3.誠邀：友愛的30班家長們，為了讓您更多的了解萬嬰教導(dǎo)的理念，歡樂教導(dǎo)，歡樂人生;為了讓您更全面的理解指南在幼兒教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬嬰教導(dǎo)機(jī)構(gòu)園長觀摩教學(xué)活動開放日;路園長將在4月17日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們33班幼兒舉行大班語言故事小桃仁的教學(xué)活動，歡迎您的光臨，期盼您與孩子同樂!活動過程：一、引出課題，激活幼兒愛好：1.教師用奧秘的表情和語氣吸引幼兒的注重力，“今日園長媽媽用紙折了一個禮物要送給我們30班的小伴侶，你們想知道是什么嗎?2.請小伴侶看看這像什么?(教師展示折好的一間房子，引起幼兒的愛好)。這個房子就是園長媽媽的家，好看嗎?那么你們想不想也折一個

51、小房子，當(dāng)作自己的家呢?3.瞧，這是園長媽媽的家，美麗嗎?(展示范畫給幼兒觀賞折、貼、畫自己的家)。園長媽媽畫了些什么呢?(幼兒邊看邊說)你們想不想也把自己的家畫出來呢?4.現(xiàn)在我先來教小伴侶折一個房子，變成自己的家好嗎?等一會小伴侶再把自己的家添畫上漂亮的風(fēng)景好嗎?二、講解示范：1. 先用正方形紙折出小房子。(老師講解示范，幼兒跟折)把正方形紙邊對邊對齊折;再橫著對折后打開，折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。2.我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹，貼在紙上，然后再請小伴侶添畫自己家小區(qū)的風(fēng)景，比比誰的家最漂亮。三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)：1、提示幼兒先折好房子

52、，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫各種風(fēng)景和物體。2、鼓舞幼兒大膽涂色，使畫面顏色艷麗。四、講評：幼兒相互觀賞，說說誰的家最美麗，并請幾名幼兒上前給大家共享自己的作品。教學(xué)反思：久違了，美術(shù)教學(xué)活動!常言道：拳不離手曲不離口，才干不荒廢技藝和專業(yè)。然而，在我20年后又重拾陌生已久的美術(shù)教學(xué)活動，讓我有一種擔(dān)憂和壓力，又有一種期盼和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動設(shè)計是否符合幼兒年齡特點?而期盼的是，又能和孩子們一道折折、畫畫，體悟、享受、觀賞孩子們的教學(xué)成績了，說到挑戰(zhàn)，卻是對我教導(dǎo)教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗。我喜愛這樣的挑戰(zhàn)，由于，人生

53、就是在不斷的挑戰(zhàn)中完美自我的。其實這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動，是應(yīng)30班朱教師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱教師的欽點。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的協(xié)作，家長是那么的給力，教師是那么的仔細(xì)，囫圇美術(shù)教學(xué)活動下來，幼兒把握了折房子的要領(lǐng)，家長了解了幼兒園的教學(xué)辦法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，教師們對美術(shù)教學(xué)活動的預(yù)備、組織、設(shè)計、示范、演示、講解等都有了一定的提升和熟悉。囫圇教學(xué)活動十分流暢，完成了教學(xué)目標(biāo)。13、中班美術(shù)活動教案：瓶子教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.試試瓶子寫生，能夠容易表現(xiàn)遮擋關(guān)系。2.在瓶子寫生的基礎(chǔ)上，用黑白線條對瓶子舉行想象添畫。3.在瓶子寫生過程中體悟?qū)懮嫷臉啡ぁ?.

54、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動重點難點：活動重點：對瓶子舉行想象貼畫?；顒与y點：在瓶子寫生中表現(xiàn)遮擋關(guān)系?；顒宇A(yù)備：PPT，油畫棒，繪畫紙，勾線筆，每組34個瓶子?；顒舆^程：一、展示瓶子導(dǎo)入。1.(老師任意展示一個瓶子)師：這是什么?2.昨天瓶子寶寶給我寄來了無數(shù)照片，我們一起來看看好不好?二、變形與遮擋關(guān)系。1.老師展示幻燈片，師：你看到了什么?他們是什么樣子的?2.師：這些瓶子與我們看到的瓶子一樣嗎?哪里不一樣?(造型)3.你看到的瓶子都是完整的嗎?為什么有些完整有些不完整?(由于有一些被遮攔住了，引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步了解遮擋關(guān)系)三、老師講解示范。1.你覺

55、得這些瓶子變身之后好看嗎?你想不想也來給瓶子變身?2.我這里也請來了一些瓶子寶寶，他們也想拍一些好看的照片，我們一起來給他們拍拍看好不好?(老師任意擺放4個瓶子)3.可是我今日沒帶照相機(jī)怎么辦?4.今日，我們要學(xué)一種新的畫畫方式來畫瓶子，叫做寫生畫，寫生畫就是把我們看到的東西看到什么樣子就畫什么樣子。5.老師講解示范：先把瓶子的輪廓畫好，特殊是被遮擋起來的瓶子，遮住的地方不用畫，畫好輪廓之后，再給瓶子添畫，把瓶子變成好看的有動作的瓶子寶寶。四、幼兒操作。1.老師任意在每組放34個瓶子。2.要求：幼兒按照瓶子的擺放試試寫生，寫生過程中要特殊注重被遮擋瓶子的表現(xiàn)，寫生完瓶子的輪廓之后，幼兒給瓶子舉

56、行創(chuàng)意添畫，把瓶子變成好看的瓶子寶寶。五、觀賞，出示幼兒作品。舉辦攝影競賽，出示幼兒作品，請幼兒說說你最喜愛哪一張瓶子寶寶的照片?為什么?活動反思：寫生畫在學(xué)前階段是有一定難度的，尤其對于還只是中班的孩子來說，難度就更大了，這次是幼兒第一次接觸寫生畫，因此在選材上我挑選了教室里常見的飲料瓶，并在寫生的基礎(chǔ)上添畫，使囫圇活動不枯燥，歡樂的瓶子很快引起了幼兒的愛好，幼兒在囫圇活動中基本把握了寫生畫的操作要求與操作步驟，在遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方面也是較好的，因此囫圇活動的效果也是較勝利的。唯一的不足就是在活動的開頭探究階段，花的時光較多，選取的圖片不夠精煉，下次還有待加強(qiáng)。但總體來說囫圇活動還是相當(dāng)勝利的

57、。14、中班美術(shù)活動教案：汽車教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.進(jìn)展幼兒的觀看力,能運(yùn)用不同的線條舉行裝點。2.幼兒能大膽舉行創(chuàng)作活動，體悟溝通合作活動帶來的歡樂。3.增加有關(guān)交通平安的意識。4.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5.感觸作品的美感?；顒舆^程：一、提問式導(dǎo)入，激活幼兒的愛好。師：今日教師給小伴侶帶來了一樣?xùn)|西，你們看看它是什么呀?(汽車)汽車在哪里行駛啊?(公路上)公路上還有什么呢?小結(jié)：公路上真喧鬧有高樓大廈、各種各樣的交通工具、擁擠的人群、綠色植物等等。研究：公路上這么多的車輛為什么不會碰撞?1.幼兒自由敘述。2.老師總結(jié)：本來，公路上行人和車輛有條不紊地行

58、駛離不開交警、紅綠燈、斑馬線、車道來幫忙，還有行人和司機(jī)叔叔要知道一些交通規(guī)矩呢!二、展示范畫師：小伴侶你們看看這輛汽車有什么特殊之處?老師介紹各種線條三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。四、出示幼兒的作品。小結(jié)：小伴侶做的又快又好，不但熟悉了交通標(biāo)志，而且還知道了怎樣遵守交通規(guī)矩。喧鬧的公路上車來人往，小伴侶出門時一定要記得遵守交通規(guī)章呀!活動反思：在展示范畫線描畫汽車時，我展示的范畫較少，沒有具體的介紹各種線條的表現(xiàn)辦法，以致幼兒在創(chuàng)作時沒有大膽的發(fā)揮自己的水平，作品比較單一。在幼兒繪畫教學(xué)中老師在傳授技法的同時要鼓舞幼兒舉一反三。15、中班美術(shù)活動教案：小雞教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景創(chuàng)設(shè)背景

59、：一次音樂課上，在教我班孩子學(xué)唱小動物的叫聲時孩子們都十分感愛好。我就想假如把這些小動物用孩子們的銷售畫出來是不是會越發(fā)增強(qiáng)他們的愛好。不僅熬煉了他們的動手操作能力，還可以進(jìn)展孩子的制造力和想象力?；顒幽繕?biāo)：1、學(xué)習(xí)用兩個圓形組畫不同動態(tài)的小雞。2、學(xué)習(xí)勻稱有力地涂色。3、大膽試試?yán)L畫，并用對稱的辦法舉行裝點。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、體悟運(yùn)用不同方式與伙伴合作作畫的樂趣。教學(xué)重點、難點活動重難點：學(xué)會用流暢的線條勾勒出圓形或橢圓形，勻稱涂色。活動預(yù)備：1、自制貼絨教具一套，表現(xiàn)小雞的頭和身體等動態(tài)的演示板。2、范畫幾張。3、繪畫工具：水彩筆或油畫棒?；顒舆^程：1、利用故事，導(dǎo)

60、入主題。雞媽媽有一群雞寶寶，有一天，雞媽媽領(lǐng)著它們在草地上漫步，有些抬頭看天上的白云;有些懶洋洋地躺在草從里曬太陽;有些在捉蟲子;有些在游戲打鬧。它們玩的可興奮了。2、用貼絨教具在黑板上設(shè)置情景，并引起幼兒的作畫愛好，老師仿照小雞的叫聲：“嘰、嘰、嘰”，把注重力引到觀看小雞的形態(tài)上來，老師說：你們想不想把這些小雞用筆畫下來?引到幼兒觀看小雞的形狀特征：橢圓形的身體，圓圓的頭，穿著黃絨絨的衣服，頭上長著尖嘴和眼睛，身體下面還有兩條腿，小雞真可愛。3、展示范畫和演示版，引領(lǐng)幼兒觀看小雞的不同動態(tài)。(1)、觀看范畫，說說小雞仔干什么?(2)、展示演示版，表現(xiàn)范畫中的動態(tài)。4、老師示范畫小雞用畫筆先畫