正比例函數(shù)練習(xí)題及答案

1、正比例函數(shù)習(xí)題姓名： 家長(zhǎng)簽字: 得分： 一選擇題（每小題3分，共30分。）1下列函數(shù)表達(dá)式中，y是x的正比例函數(shù)的是（）Ay=2x2By=Cy=Dy=x22若y=x+2b是正比例函數(shù)，則b的值是（）A0B2C2D0.53若函數(shù)是關(guān)于x的正比例函數(shù)，則常數(shù)m的值等于（）A2B2CD4下列說(shuō)法正確的是（）A圓面積公式S=r2中，S與r成正比例關(guān)系B三角形面積公式S=ah中，當(dāng)S是常量時(shí)，a與h成反比例關(guān)系Cy=中，y與x成反比例關(guān)系Dy=中，y與x成正比例關(guān)系5下列各選項(xiàng)中的y與x的關(guān)系為正比例函數(shù)的是（）A正方形周長(zhǎng)y（厘米）和它的邊長(zhǎng)x（厘米）的關(guān)系B圓的面積y（平方厘米）與半徑x（厘米）的

2、關(guān)系C如果直角三角形中一個(gè)銳角的度數(shù)為x，那么另一個(gè)銳角的度數(shù)y與x間的關(guān)系D一棵樹(shù)的高度為60厘米，每個(gè)月長(zhǎng)高3厘米，x月后這棵的樹(shù)高度為y厘米6若函數(shù)y=（m3）x|m|2是正比例函數(shù)，則m值為（）A3B3C3D不能確定7已知正比例函數(shù)y=（k2）x+k+2的k的取值正確的是（）Ak=2Bk2Ck=2Dk28已知正比例函數(shù)y=kx（k0）的圖象如圖所示，則在下列選項(xiàng)中k值可能是（）A1B2C3D49如圖所示，在同一直角坐標(biāo)系中，一次函數(shù)y=k1x、y=k2x、y=k3x、y=k4x的圖象分別為l1、l2、l3、l4，則下列關(guān)系中正確的是（）Ak1k2k3k4Bk2k1k4k3Ck1k2k4

3、k3Dk2k1k3k410在直角坐標(biāo)系中，既是正比例函數(shù)y=kx，又是y的值隨x的增大而減小的圖象是（）ABCD二填空題（每小題3分，共27分。）11若函數(shù)y（m+1）x+m21是正比例函數(shù)，則m的值為_(kāi)12已知y=（k1）x+k21是正比例函數(shù)，則k=_13寫(xiě)出一個(gè)正比例函數(shù)，使其圖象經(jīng)過(guò)第二、四象限：_第9題14請(qǐng)寫(xiě)出直線(xiàn)y=6x上的一個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)：_第9題15已知正比例函數(shù)y=kx（k0），且y隨x的增大而增大，請(qǐng)寫(xiě)出符合上述條件的k的一個(gè)值：_16已知正比例函數(shù)y=（m1）的圖象在第二、第四象限，則m的值為_(kāi)17若p1（x1，y1） p2（x2，y2）是正比例函數(shù)y=6x的圖象上的兩點(diǎn)，

4、且x1x2，則y1，y2的大小關(guān)系是：y1_y2點(diǎn)A（-5，y1）和點(diǎn)B（-6，y2）都在直線(xiàn)y= -9x的圖像上則y1_ y2 18正比例函數(shù)y=（m2）xm的圖象的經(jīng)過(guò)第_象限，y隨著x的增大而_19函數(shù)y=7x的圖象在第_象限內(nèi)，經(jīng)過(guò)點(diǎn)（1，_），y隨x的增大而_三解答題（43分）20已知：如圖，正比例函數(shù)的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)P和點(diǎn)Q（m，m+3），求m的值（5分）21已知y+2與x1成正比例，且x=3時(shí)y=4（10分）（1）求y與x之間的函數(shù)關(guān)系式；（2）當(dāng)y=1時(shí)，求x的值22已知y=y1+y2，y1與x2成正比例，y2與x2成正比例，當(dāng)x=1時(shí)，y=5；當(dāng)x=1時(shí)，y=11，求y與x之間的

5、函數(shù)表達(dá)式，并求當(dāng)x=2時(shí)y的值（10分）23. 為緩解用電緊張矛盾，某電力公司特制定了新的用電收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，每月用電量與應(yīng)付飽費(fèi)（元)的關(guān)系如圖所示。（1）根據(jù)圖像，請(qǐng)求出當(dāng)時(shí)，與的函數(shù)關(guān)系式。（2）請(qǐng)回答:a、當(dāng)每月用電量不超過(guò)50kWh時(shí)，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是多少? b、 當(dāng)每月用電量超過(guò)50kWh時(shí)，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是多少? （10分） 24.已知點(diǎn)P（x，y）在正比例函數(shù)y=3x圖像上。A（-2,0）和B（4,0），SPAB =12. 求P的坐標(biāo)。（8分）2014年5月q2004q的初中數(shù)學(xué)組卷參考答案與試題解析一選擇題（共10小題）1下列函數(shù)表達(dá)式中，y是x的正比例函數(shù)的是（）Ay=2x2By=Cy=D

6、y=x2考點(diǎn)：正比例函數(shù)的定義菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有分析：根據(jù)正比例函數(shù)y=kx的定義條件：k為常數(shù)且k0，自變量次數(shù)為1，判斷各選項(xiàng)，即可得出答案解答：解：A、是二次函數(shù)，故本選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、符合正比例函數(shù)的含義，故本選項(xiàng)正確；C、是反比例函數(shù)，故本選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、是一次函數(shù)，故本選項(xiàng)錯(cuò)誤故選B點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了正比例函數(shù)的定義，難度不大，注意基礎(chǔ)概念的掌握2若y=x+2b是正比例函數(shù)，則b的值是（）A0B2C2D0.5考點(diǎn)：正比例函數(shù)的定義菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有分析：根據(jù)正比例函數(shù)的定義可得關(guān)于b的方程，解出即可解答：解：由正比例函數(shù)的定義可得：2b=0，解得：b=2故選C點(diǎn)評(píng)：考查了正比例函數(shù)的定義，解題

7、關(guān)鍵是掌握正比例函數(shù)的定義條件：正比例函數(shù)y=kx的定義條件是：k為常數(shù)且k0，自變量次數(shù)為13若函數(shù)是關(guān)于x的正比例函數(shù)，則常數(shù)m的值等于（）A2B2CD考點(diǎn)：正比例函數(shù)的定義菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有分析：根據(jù)正比例函數(shù)的定義列式計(jì)算即可得解解答：解：根據(jù)題意得，m23=1且2m0，解得m=2且m2，所以m=2故選B點(diǎn)評(píng)：本題考查了正比例函數(shù)的定義，解題關(guān)鍵是掌握正比例函數(shù)的定義條件：正比例函數(shù)y=kx的定義條件是：k為常數(shù)且k0，自變量次數(shù)為14下列說(shuō)法正確的是（）A圓面積公式S=r2中，S與r成正比例關(guān)系B三角形面積公式S=ah中，當(dāng)S是常量時(shí)，a與h成反比例關(guān)系Cy=中，y與x成反比例關(guān)系Dy=

8、中，y與x成正比例關(guān)系考點(diǎn)：反比例函數(shù)的定義；正比例函數(shù)的定義菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有分析：根據(jù)反比例函數(shù)的定義和反比例關(guān)系以及正比例關(guān)系判逐項(xiàng)斷即可解答：解：A、圓面積公式S=r2中，S與r2成正比例關(guān)系，而不是r成正比例關(guān)系，故該選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、三角形面積公式S=ah中，當(dāng)S是常量時(shí)，a=，即a與h成反比例關(guān)系，故該選項(xiàng)正確；C、y=中，y與x沒(méi)有反比例關(guān)系，故該選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、y=中，y與x1成正比例關(guān)系，而不是y和x成正比例關(guān)系，故該選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選B點(diǎn)評(píng)：本題考查了反比例關(guān)系和正比例故選，解題的關(guān)鍵是正確掌握各種關(guān)系的定義5下列各選項(xiàng)中的y與x的關(guān)系為正比例函數(shù)的是（）A正方形周長(zhǎng)y（厘米）和它的邊

9、長(zhǎng)x（厘米）的關(guān)系B圓的面積y（平方厘米）與半徑x（厘米）的關(guān)系C如果直角三角形中一個(gè)銳角的度數(shù)為x，那么另一個(gè)銳角的度數(shù)y與x間的關(guān)系D一棵樹(shù)的高度為60厘米，每個(gè)月長(zhǎng)高3厘米，x月后這棵的樹(shù)高度為y厘米考點(diǎn)：正比例函數(shù)的定義菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有分析：判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量之間成什么比例，就看這兩個(gè)量是對(duì)應(yīng)的比值一定，還是對(duì)應(yīng)的乘積一定；如果是比值一定，就成正比例；如果是乘積一定，則成反比例解答：解：A、依題意得到y(tǒng)=4x，則=4，所以正方形周長(zhǎng)y（厘米）和它的邊長(zhǎng)x（厘米）的關(guān)系成正比例函故本選項(xiàng)正確；B、依題意得到y(tǒng)=x2，則y與x是二次函數(shù)關(guān)系故本選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、依題意得到y(tǒng)=90 x，則y與x是

10、一次函數(shù)關(guān)系故本選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、依題意，得到y(tǒng)=3x+60，則y與x是一次函數(shù)關(guān)系故本選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選A點(diǎn)評(píng)：本題考查了正比例函數(shù)及反比例函數(shù)的定義，注意區(qū)分：正比例函數(shù)的一般形式是y=kx（k0），反比例函數(shù)的一般形式是（k0）6若函數(shù)y=（m3）x|m|2是正比例函數(shù)，則m值為（）A3B3C3D不能確定考點(diǎn)：正比例函數(shù)的定義菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有分析：根據(jù)正比例函數(shù)定義可得|m|2=1，且m30，再解即可解答：解：由題意得：|m|2=1，且m30，解得：m=3，故選：B點(diǎn)評(píng)：此題主要考查了正比例函數(shù)定義，關(guān)鍵是掌握正比例函數(shù)的定義條件：正比例函數(shù)y=kx的定義條件是：k為常數(shù)且k0，自變量次數(shù)為17已

11、知正比例函數(shù)y=（k2）x+k+2的k的取值正確的是（）Ak=2Bk2Ck=2Dk2考點(diǎn)：正比例函數(shù)的定義菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有分析：根據(jù)正比例函數(shù)的定義：一般地，形如y=kx（k是常數(shù)，k0）的函數(shù)叫做正比例函數(shù)可得k+2=0，且k20，再解即可解答：解：y=（k2）x+k+2是正比例函數(shù)，k+2=0，且k20，解得k=2，故選：C點(diǎn)評(píng)：此題主要考查了正比例函數(shù)定義，關(guān)鍵是掌握正比例函數(shù)的定義條件：正比例函數(shù)y=kx的定義條件是：k為常數(shù)且k0，自變量次數(shù)為18（2010黔南州）已知正比例函數(shù)y=kx（k0）的圖象如圖所示，則在下列選項(xiàng)中k值可能是（）A1B2C3D4考點(diǎn)：正比例函數(shù)的圖象菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)

12、所有專(zhuān)題：數(shù)形結(jié)合分析：根據(jù)圖象，列出不等式求出k的取值范圍，再結(jié)合選項(xiàng)解答解答：解：根據(jù)圖象，得2k6，3k5，解得k3，k，所以k3只有2符合故選B點(diǎn)評(píng)：根據(jù)圖象列出不等式求k的取值范圍是解題的關(guān)鍵9（2005濱州）如圖所示，在同一直角坐標(biāo)系中，一次函數(shù)y=k1x、y=k2x、y=k3x、y=k4x的圖象分別為l1、l2、l3、l4，則下列關(guān)系中正確的是（）Ak1k2k3k4Bk2k1k4k3Ck1k2k4k3Dk2k1k3k4考點(diǎn)：正比例函數(shù)的圖象菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有分析：首先根據(jù)直線(xiàn)經(jīng)過(guò)的象限判斷k的符號(hào)，再進(jìn)一步根據(jù)直線(xiàn)的平緩趨勢(shì)判斷k的絕對(duì)值的大小，最后判斷四個(gè)數(shù)的大小解答：解：首先根據(jù)

13、直線(xiàn)經(jīng)過(guò)的象限，知：k20，k10，k40，k30，再根據(jù)直線(xiàn)越陡，|k|越大，知：|k2|k1|，|k4|k3|則k2k1k4k3故選B點(diǎn)評(píng)：此題主要考查了正比例函數(shù)圖象的性質(zhì)，首先根據(jù)直線(xiàn)經(jīng)過(guò)的象限判斷k的符號(hào)，再進(jìn)一步根據(jù)直線(xiàn)的平緩趨勢(shì)判斷k的絕對(duì)值的大小，最后判斷四個(gè)數(shù)的大小10在直角坐標(biāo)系中，既是正比例函數(shù)y=kx，又是y的值隨x的增大而減小的圖象是（）ABCD考點(diǎn)：正比例函數(shù)的圖象菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有分析：根據(jù)正比例函數(shù)圖象的性質(zhì)進(jìn)行解答解答：解：A、D、根據(jù)正比例函數(shù)的圖象必過(guò)原點(diǎn)，排除A，D；B、也不對(duì)；C、又要y隨x的增大而減小，則k0，從左向右看，圖象是下降的趨勢(shì)故選C點(diǎn)評(píng)：本題

14、考查了正比例函數(shù)圖象，了解正比例函數(shù)圖象的性質(zhì)：它是經(jīng)過(guò)原點(diǎn)的一條直線(xiàn)當(dāng)k0時(shí)，圖象經(jīng)過(guò)一、三象限，y隨x的增大而增大；當(dāng)k0時(shí)，圖象經(jīng)過(guò)二、四象限，y隨x的增大而減小二填空題（共9小題）11若函數(shù)y（m+1）x+m21是正比例函數(shù)，則m的值為1考點(diǎn)：正比例函數(shù)的定義菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有專(zhuān)題：計(jì)算題分析：一般地，形如y=kx（k是常數(shù)，k0）的函數(shù)叫做正比例函數(shù)，其中k叫做比例系數(shù)，根據(jù)正比例函數(shù)的定義即可求解解答：解：y（m+1）x+m21是正比例函數(shù)，m+10，m21=0，m=1故答案為：1點(diǎn)評(píng)：本題考查了正比例函數(shù)的定義，屬于基礎(chǔ)題，關(guān)鍵是掌握：一般地，形如y=kx（k是常數(shù)，k0）的函數(shù)叫做

15、正比例函數(shù)，其中k叫做比例系數(shù)12已知y=（k1）x+k21是正比例函數(shù)，則k=1考點(diǎn)：正比例函數(shù)的定義菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有專(zhuān)題：計(jì)算題分析：讓x的系數(shù)不為0，常數(shù)項(xiàng)為0列式求值即可解答：解：y=（k1）x+k21是正比例函數(shù)，k10，k21=0，解得k1，k=1，k=1，故答案為1點(diǎn)評(píng)：考查正比例函數(shù)的定義：一次項(xiàng)系數(shù)不為0，常數(shù)項(xiàng)等于013（2011欽州）寫(xiě)出一個(gè)正比例函數(shù)，使其圖象經(jīng)過(guò)第二、四象限：y=x（答案不唯一）考點(diǎn)：正比例函數(shù)的性質(zhì)菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有專(zhuān)題：開(kāi)放型分析：先設(shè)出此正比例函數(shù)的解析式，再根據(jù)正比例函數(shù)的圖象經(jīng)過(guò)二、四象限確定出k的符號(hào)，再寫(xiě)出符合條件的正比例函數(shù)即可解答：解：設(shè)此

16、正比例函數(shù)的解析式為y=kx（k0），此正比例函數(shù)的圖象經(jīng)過(guò)二、四象限，k0，符合條件的正比例函數(shù)解析式可以為：y=x（答案不唯一）故答案為：y=x（答案不唯一）點(diǎn)評(píng)：本題考查的是正比例函數(shù)的性質(zhì)，即正比例函數(shù)y=kx（k0）中，當(dāng)k0時(shí)函數(shù)的圖象經(jīng)過(guò)二、四象限14（2007欽州）請(qǐng)寫(xiě)出直線(xiàn)y=6x上的一個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)：（0，0）考點(diǎn)：正比例函數(shù)的性質(zhì)菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有專(zhuān)題：開(kāi)放型分析：只需先任意給定一個(gè)x值，代入即可求得y的值解答：解：（0，0）（答案不唯一）點(diǎn)評(píng)：此類(lèi)題只需根據(jù)x的值計(jì)算y的值即可15（2009晉江市質(zhì)檢）已知正比例函數(shù)y=kx（k0），且y隨x的增大而增大，請(qǐng)寫(xiě)出符合上述條件的k

17、的一個(gè)值：y=2x（答案不唯一）考點(diǎn)：正比例函數(shù)的性質(zhì)菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有專(zhuān)題：開(kāi)放型分析：根據(jù)正比例函數(shù)的性質(zhì)可知解答：解：y隨x的增大而增大，k0即可故填y=2x（答案不唯一）點(diǎn)評(píng)：本題考查正比例函數(shù)的性質(zhì)：當(dāng)k0時(shí)，y隨x的增大而增大16已知正比例函數(shù)y=（m1）的圖象在第二、第四象限，則m的值為2考點(diǎn)：正比例函數(shù)的定義；正比例函數(shù)的性質(zhì)菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有分析：首先根據(jù)正比例函數(shù)的定義可得5m2=1，m10，解可得m的值，再根據(jù)圖象在第二、第四象限可得m10，進(jìn)而進(jìn)一步確定m的值即可解答：解：函數(shù)y=（m1）是正比例函數(shù)，5m2=1，m10，解得：m=2，圖象在第二、第四象限，m10，解得m1，m

18、=2故答案為：2點(diǎn)評(píng)：此題主要考查了一次函數(shù)定義與性質(zhì)，關(guān)鍵是掌握正比例函數(shù)的定義條件：正比例函數(shù)y=kx的定義條件是：k為常數(shù)且k0，自變量次數(shù)為117若p1（x1，y1） p2（x2，y2）是正比例函數(shù)y=6x的圖象上的兩點(diǎn)，且x1x2，則y1，y2的大小關(guān)系是：y1y2考點(diǎn)：正比例函數(shù)的性質(zhì)菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有分析：根據(jù)增減性即可判斷解答：解：由題意得：y=6x隨x的增大而減小當(dāng)x1x2，則y1y2的故填：點(diǎn)評(píng)：正比例函數(shù)圖象的性質(zhì)：它是經(jīng)過(guò)原點(diǎn)的一條直線(xiàn)當(dāng)k0時(shí)，圖象經(jīng)過(guò)一、三象限，y隨x的增大而增大；當(dāng)k0時(shí)，圖象經(jīng)過(guò)二、四象限，y隨x的增大而減小18正比例函數(shù)y=（m2）xm的圖象的經(jīng)過(guò)

19、第二、四象限，y隨著x的增大而減小考點(diǎn)：正比例函數(shù)的性質(zhì)；正比例函數(shù)的定義菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有專(zhuān)題：計(jì)算題分析：y=（m2）xm是正比例函數(shù)，根據(jù)定義可求出m的值，繼而也能判斷增減性解答：解：y=（m2）xm是正比例函數(shù)，m=1，m2=1，即y=（m2）xm的解析式為y=x，10，圖象在二、四象限，y隨著x的增大而減小故填：二、四；減小點(diǎn)評(píng)：正比例函數(shù)y=kx，k0，圖象在一、三象限，是增函數(shù)；k0，圖象在二、四象限，是減函數(shù)19函數(shù)y=7x的圖象在第二、四象限內(nèi)，經(jīng)過(guò)點(diǎn)（1，7），y隨x的增大而減小考點(diǎn)：正比例函數(shù)的性質(zhì)菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有分析：y=7x為正比例函數(shù)，過(guò)原點(diǎn)，再通過(guò)k值的正負(fù)判斷過(guò)哪一象

20、限；當(dāng)x=1時(shí)，y=7；又k=70，可判斷函數(shù)的增減性解答：解：y=7x為正比例函數(shù)，過(guò)原點(diǎn)，k0圖象過(guò)二、四象限當(dāng)x=1時(shí)，y=7，故函數(shù)y=7x的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)（1，7）；又k=70，y隨x的增大而減小故答案為：二、四；7；減小點(diǎn)評(píng)：本題考查正比例函數(shù)的性質(zhì)注意根據(jù)x的系數(shù)的正負(fù)判斷函數(shù)的增減性三解答題（共3小題）20已知：如圖，正比例函數(shù)的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)P和點(diǎn)Q（m，m+3），求m的值考點(diǎn)：待定系數(shù)法求正比例函數(shù)解析式菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有分析：首先利用待定系數(shù)法求得正比例函數(shù)的解析式為y=2x然后將點(diǎn)Q的坐標(biāo)代入該函數(shù)的解析式，列出關(guān)于m的方程，通過(guò)解方程來(lái)求m的值解答：解：設(shè)正比例函數(shù)的解析式為y=

21、kx（k0）它圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)P（1，2），2=k，即k=2正比例函數(shù)的解析式為y=2x又它圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)Q（m，m+3），m+3=2mm=3點(diǎn)評(píng)：此類(lèi)題目考查了靈活運(yùn)用待定系數(shù)法建立函數(shù)解析式，然后將點(diǎn)Q的坐標(biāo)代入解析式，利用方程解決問(wèn)題21已知y+2與x1成正比例，且x=3時(shí)y=4（1）求y與x之間的函數(shù)關(guān)系式；（2）當(dāng)y=1時(shí)，求x的值考點(diǎn)：待定系數(shù)法求正比例函數(shù)解析式菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有專(zhuān)題：計(jì)算題；待定系數(shù)法分析：（1）已知y+2與x1成正比例，即可以設(shè)y+2=k（x1），把x=3，y=4代入即可求得k的值，從而求得函數(shù)解析式；（2）在解析式中令y=1即可求得x的值解答：解：（1）設(shè)y+2=k（x1

22、），把x=3，y=4代入得：4+2=k（31）解得：k=3，則函數(shù)的解析式是：y+2=3（x1）即y=3x5；（2）當(dāng)y=1時(shí)，3x5=1解得x=2點(diǎn)評(píng)：此類(lèi)題目需靈活運(yùn)用待定系數(shù)法建立函數(shù)解析式，然后將點(diǎn)的坐標(biāo)代入解析式，利用方程解決問(wèn)題22已知y=y1+y2，y1與x2成正比例，y2與x2成正比例，當(dāng)x=1時(shí)，y=5；當(dāng)x=1時(shí)，y=11，求y與x之間的函數(shù)表達(dá)式，并求當(dāng)x=2時(shí)y的值考點(diǎn)：待定系數(shù)法求正比例函數(shù)解析式菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有分析：設(shè)y1=kx2，y2=a（x2），得出y=kx2+a（x2），把x=1，y=5和x=1，y=11代入得出方程組，求出方程組的解即可，把x=2代入函數(shù)解析式

23、，即可得出答案解答：解：設(shè)y1=kx2，y2=a（x2），則y=kx2+a（x2），把x=1，y=5和x=1，y=11代入得：，k=3，a=2，y與x之間的函數(shù)表達(dá)式是y=3x2+2（x2）把x=2代入得：y=322+2（22）=12點(diǎn)評(píng)：本題考查了用待定系數(shù)法求出正比例函數(shù)的解析式的應(yīng)用，主要考查學(xué)生的計(jì)算能力附錄資料:不需要的可以自行刪除考試后心理調(diào)節(jié)技巧同學(xué)們：升入高中的第一次考試（月考）結(jié)束了，成績(jī)也出來(lái)了, 不知道同學(xué)們現(xiàn)在的心情怎么樣，可能是幾家歡樂(lè)幾家愁吧，先不管是樂(lè)還是愁，我們都是時(shí)候好好調(diào)整自己的心態(tài)，所以今天我就跟你們一起探討一下考試后的心理調(diào)節(jié)。主要是分為兩大部分，一是成

24、績(jī)還沒(méi)公布前的心理調(diào)節(jié)，第二是知道考試成績(jī)后的心理調(diào)節(jié)。一、考試成績(jī)不清楚前的心理調(diào)節(jié)雖然考試的成績(jī)現(xiàn)在還不知道，但此時(shí)此刻同學(xué)們的心情大概可以概括為以下幾種： 1.瘋狂放松心理我想現(xiàn)在很多同學(xué)都想考試后痛痛快快地玩一下，這種心情是可以理解的，考試后輕松一下，發(fā)泄一下壓抑的情緒是無(wú)可厚非的，但考試后就將學(xué)習(xí)拋到九霄云外，這就不對(duì)了?？纪暝囍皇且淮稳松行〉慕K點(diǎn),再這個(gè)終點(diǎn)后,我們還要迎接更多的挑戰(zhàn)和起點(diǎn)。所以我建議同學(xué)們還是利用考試后這段稍微清閑的時(shí)間，好好調(diào)整自己的情緒，準(zhǔn)備迎接下半個(gè)學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)。2.盲目樂(lè)觀(guān)心理雖然具體成績(jī)還不知道，可能有的同學(xué)認(rèn)為自己運(yùn)氣不錯(cuò)，超常發(fā)揮，有點(diǎn)沾沾自喜。

25、但問(wèn)題是成績(jī)還沒(méi)公布，不應(yīng)該有盲目樂(lè)觀(guān)的心理，否則在真實(shí)的成績(jī)公布之后，和原來(lái)想象的相去甚遠(yuǎn)，我們的內(nèi)心就會(huì)經(jīng)歷嚴(yán)重的心理挫折，本來(lái)樂(lè)觀(guān)的心理就會(huì)被失敗、痛苦所代替。這種痛苦的體驗(yàn)會(huì)使心理承受力低的同學(xué)產(chǎn)生自卑感。所以我們應(yīng)該調(diào)整自己的心態(tài)，客觀(guān)地估計(jì)自己的成績(jī)，切忌過(guò)高估計(jì)成績(jī)。我們可以參照上次成績(jī)來(lái)估計(jì)，因?yàn)槌煽?jī)的提高不是一蹴而就的，需要有一個(gè)過(guò)程，正確認(rèn)識(shí)自己的實(shí)力，從而對(duì)快要面臨的成績(jī)有一個(gè)合理的期望。還可以與平時(shí)成績(jī)相近的同學(xué)比較，因?yàn)橹挥信c自己平時(shí)成績(jī)相近的同學(xué)進(jìn)行比較，才能真正知道自己成績(jī)的意義，從而把自己的可能成績(jī)放在恰當(dāng)?shù)奈恢?。否則，就會(huì)過(guò)高估計(jì)自己的成績(jī)，最終導(dǎo)致無(wú)法面對(duì)真

26、實(shí)的成績(jī)。3.自責(zé)后悔心理有的同學(xué)因?yàn)槟承﹤€(gè)別地方?jīng)]有充分發(fā)揮，認(rèn)為不該錯(cuò)的地方錯(cuò)了，錯(cuò)得冤枉，非常自責(zé)和后悔，糾纏于自己某個(gè)缺陷不放。其實(shí)考試是涉及到很多綜合能力的過(guò)程，不能要求自己一點(diǎn)失誤也沒(méi)有，關(guān)鍵是盡力吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免在以后的考試中犯同樣的錯(cuò)誤。4.失落焦慮心理考試結(jié)束后，隨著緊張感的結(jié)束，我們有的同學(xué)反而感到茫然無(wú)措，心理空蕩蕩的，仿佛失去了什么。這種失落心理會(huì)使他們失去熱情，對(duì)什么事都不感興趣，就是急切地想知道自己的成績(jī)，在緊張焦慮、苦苦等待中度過(guò)，這是一種焦慮恐懼心理，我們也應(yīng)該消除。因?yàn)樘幱谶@種焦慮恐懼中的同學(xué)，很難保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、倦怠、消極的表現(xiàn)。如

27、果真的很難集中投入到學(xué)習(xí)中去，就可以選擇一些需要付出體力的活動(dòng)，例如通過(guò)劇烈的活動(dòng)如踢球、跑步等來(lái)發(fā)泄自己消極情感，也可以做一些不需要特別投入的活動(dòng)如練字等，使自己在充實(shí)的活動(dòng)中等待成績(jī)公布。二、知道考試成績(jī)后的心理調(diào)節(jié)（一）避免兩種不合理情緒很快我們的成績(jī)就會(huì)陸續(xù)公布，那么肯定會(huì)出現(xiàn)“幾家歡樂(lè)幾家愁”的情形。所以也要注意以下兩種不合理的心理狀態(tài)。1.驕傲自滿(mǎn)心理在本次的考試中，肯定有考得不錯(cuò)的同學(xué)，那么首先要預(yù)先祝賀你取得好的成績(jī)，因?yàn)槟愕母冻龅玫搅讼鄳?yīng)的收獲。但同時(shí)也要特別提醒你們，千萬(wàn)不能驕傲自滿(mǎn)。我們都知道一個(gè)道理：池塘里的水，經(jīng)年累月之后就成了死水，而流水不腐的根本就在于它能不斷的獲

28、得新的活水，補(bǔ)充新的血液。我們的學(xué)習(xí)也是這樣，一次考試的成就并不能代表以后的每一次考試都能保持。所以我們得再接再厲，創(chuàng)造更好的成績(jī)。2.心灰意冷心理可能絕大多數(shù)同學(xué)在試卷發(fā)下來(lái)的那一剎那間，覺(jué)得用簡(jiǎn)直就是聞?wù)邆?，?jiàn)者流淚，慘不忍睹！。有的同學(xué)甚至對(duì)未來(lái)感到絕望，喪失了對(duì)學(xué)習(xí)與生活的勇氣和信心。還有的人因此而妄自菲薄、自暴自棄，還有的同學(xué)看到別的同學(xué)的成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于自己，會(huì)產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的嫉妒心理。這些同學(xué)可能會(huì)出現(xiàn)因?yàn)楹ε驴荚囀【吞颖芸荚嚨男袨椤５覀儜?yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到不能因?yàn)榕率【鸵颖芩?。難道我們就因?yàn)楹ε萝?chē)禍，就不出門(mén)了？還有飛機(jī)是比汽車(chē)更危險(xiǎn)的交通工具，但如果條件允許的話(huà)，我想人們更喜

29、歡選擇飛機(jī)吧。既然我們都不害怕對(duì)我們生命有威脅的東西，我們?yōu)槭裁匆ε驴荚囀∧?？在我們的平時(shí)生活中，難道都是沒(méi)有什么失敗和挫折的事情發(fā)生的么？相信平時(shí)我們都經(jīng)常聽(tīng)到一些很好的祝福話(huà)語(yǔ)，例如一帆風(fēng)順、萬(wàn)事如意、馬到成功、心想事成等等，但我們認(rèn)真地想一想，這些祝福的話(huà)語(yǔ)真的可以在生活中實(shí)現(xiàn)嗎？應(yīng)該可能性不大吧？為什么人們要說(shuō)這些祝福的話(huà)呢？就是人們都知道在生活中肯定有很多挫折和困難，才說(shuō)出這樣的祝福的話(huà)語(yǔ)，希望在一定程度上能給對(duì)方信心戰(zhàn)勝挫折和困難。所以在我們的人生征途上肯定會(huì)遇到很多挫折和困難，考試只是一個(gè)很小很小的困難。先來(lái)聽(tīng)一下肯德基創(chuàng)始人的故事?？系禄鶆?chuàng)始人的故事很多同學(xué)都知道肯德基餐店

30、吧，在全球都有它的連鎖店，那么你對(duì)肯德基的創(chuàng)始人，也就是肯德基先生有什么印象？可能都是在注冊(cè)商標(biāo)上看到的滿(mǎn)頭白發(fā)，留著山羊胡子的小老頭吧。為什么不用他年輕帥氣的照片呢？那我們得先了解一下肯德基先生的故事。歲時(shí)父親去世，歲時(shí)輟學(xué)，開(kāi)始流浪。歲時(shí)謊報(bào)年齡參軍，但軍旅生活處處不順心。歲時(shí)結(jié)婚，不久妻子賣(mài)了他的財(cái)產(chǎn)逃跑。后來(lái)學(xué)法律學(xué)不成，就賣(mài)保險(xiǎn)，賣(mài)輪胎，經(jīng)營(yíng)渡船、加油站等等，都失敗了。到中年時(shí)做餐廳廚師和洗瓶師，但不久也失業(yè)。年老后要靠福利金生活。66歲時(shí)拿著幾百美元的社會(huì)福利金，開(kāi)著一輛破汽車(chē)，向餐廳出售他研制的一種炸雞配方，88歲時(shí)終于因?yàn)樗恼u配方才獲得成功。 KFC 就是這樣創(chuàng)辦并從此風(fēng)靡

31、全球。所以我們不能逃避失敗和挫折，而應(yīng)該勇敢面對(duì)它。可能我們一生都試圖擺脫壓力，但終歸是徒勞無(wú)功。科學(xué)家認(rèn)為，人需要激情、緊張和壓力。如果沒(méi)有既甜蜜又痛苦的滋味，人的機(jī)體就根本無(wú)法存在。實(shí)驗(yàn)表明，如果將一個(gè)人關(guān)進(jìn)隔離室內(nèi)，盡可能讓他感覺(jué)非常舒服，但沒(méi)有任何情感體驗(yàn)，也就是沒(méi)有喜怒哀樂(lè)，他也會(huì)很快發(fā)瘋。適度的壓力可以激發(fā)人的免疫力，從而延長(zhǎng)人的壽命。如果我們平時(shí)都沒(méi)有考試，或者每次考試都是滿(mǎn)分，那么我們就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。挫折對(duì)于一個(gè)生活的強(qiáng)者來(lái)說(shuō),無(wú)異于一劑催人奮進(jìn)的興奮劑，可以提高他的認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)他的承受力，激發(fā)他的活力。所以挫折可幫助我們更好的適應(yīng)社會(huì)。我們的一生其實(shí)就是適應(yīng)所生存的社會(huì)的

32、一生，而要適應(yīng)社會(huì)，就要學(xué)會(huì)隨時(shí)依社會(huì)環(huán)境更替調(diào)整自己的動(dòng)機(jī)、追求、情感和行為。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，社會(huì)采用獎(jiǎng)賞、引導(dǎo)、威脅、甚至懲罰的方式，讓我們?cè)诔晒痛鞌≈袑W(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)依社會(huì)環(huán)境的不同來(lái)調(diào)整自己的言行。那么當(dāng)前我們中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以考試就成了我們成長(zhǎng)中必不可少的檢驗(yàn)。如果我們連考試失敗都接受不了，那么我們?cè)趺疵鎸?duì)以后工作上的失敗，生意上的失敗，人際關(guān)系上的失敗？所以我們應(yīng)該把適度的挫折看為我們成長(zhǎng)中的“精神補(bǔ)品”。因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)中，每戰(zhàn)勝一次挫折，就強(qiáng)化一次自身的力量，為下一次應(yīng)付挫折提供了更多的精神力量，堅(jiān)強(qiáng)的意志力也就在這一次又一次的錘煉中培養(yǎng)出來(lái)。著名的美國(guó)康奈爾大學(xué)做

33、過(guò)一次心理實(shí)驗(yàn)-青蛙實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的第一部分,他們捉來(lái)一只健碩的青蛙,冷不防把它扔進(jìn)一個(gè)煮沸的開(kāi)水鍋里,這只反應(yīng)靈敏的青蛙在千鈞一發(fā)的生死關(guān)頭,用盡全力,躍出讓它葬身的水鍋,安然逃生。實(shí)驗(yàn)的第二部分:隔了半小時(shí),他們使用一個(gè)同樣大小的鐵鍋,這一回往鍋里放入冷水,然后把那只死里逃生的青蛙放進(jìn)鍋里,青蛙自由自地在水中游來(lái)游去,接著實(shí)驗(yàn)人員在鍋底偷偷地用火加熱,青蛙不知底細(xì),自然地在微溫的水中享受“溫暖”。慢慢地,鍋中的水越來(lái)越熱,青蛙覺(jué)得不妙了,但等到它意識(shí)到鍋中的水溫已經(jīng)承受不住了,必須奮力跳出才能活命時(shí),已經(jīng)晚了,它全身發(fā)軟,呆呆躺在水里,直到煮死在鍋里。這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們,最可怕的不是突然危機(jī)的降

34、臨,而是緩慢漸進(jìn)的危機(jī)降臨。期中考試成績(jī)不理想的同學(xué),考試失利對(duì)你們來(lái)說(shuō)不是一件壞事，它在一定程度上是一件好事，給自己敲響了警鐘，有了危機(jī)意識(shí).才能更努力的學(xué)習(xí),記住永遠(yuǎn)不要認(rèn)為自己是最努力的，和你自己努力比的同時(shí)，也要與周?chē)耐瑢W(xué)比。（二）如何看待不好的成績(jī)面對(duì)不滿(mǎn)意的成績(jī)，先請(qǐng)同學(xué)們回答我一個(gè)問(wèn)題：“對(duì)于考試，你努力學(xué)習(xí)了嗎？”如果以前你沒(méi)努力，現(xiàn)在努力還來(lái)得及，但更多的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)，我覺(jué)得我比初中還努力，但我現(xiàn)在的成績(jī)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如初中的，為什么呢？要想揭開(kāi)這個(gè)疑問(wèn)，我們必須弄清楚以下兩點(diǎn)。1.高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)高中的學(xué)習(xí)跟初中的學(xué)習(xí)是有很大的不同的。高中的知識(shí)量比初中的大，理論性、系統(tǒng)性和綜合

35、性都增強(qiáng)，還有學(xué)科間知識(shí)相互滲透，從而增加了高中學(xué)習(xí)的難度，考驗(yàn)同學(xué)們各方面的能力也有更高的要求水平。所以有的同學(xué)沒(méi)有一下子適應(yīng)過(guò)來(lái)，特別是高一的同學(xué)。而且每個(gè)人適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的速度各不相同，適應(yīng)快的需要一兩個(gè)月的時(shí)間，適應(yīng)慢的則需要一兩年的時(shí)間，也許有的同學(xué)上高三才找到學(xué)習(xí)的感覺(jué)。但要相信，只要努力肯定會(huì)有回報(bào)！同時(shí)我們也要認(rèn)識(shí)到，努力是相對(duì)的，你努力的同時(shí)，別人也在努力，你學(xué)到十點(diǎn)多，別的同學(xué)學(xué)到十二點(diǎn)多。所以不能只看到自己的努力而沒(méi)看到別人的付出，只許自己進(jìn)步不許別人有好成績(jī)！2.正確認(rèn)識(shí)名次意義很多同學(xué)衡量自己的學(xué)習(xí)有沒(méi)有進(jìn)步，都是看名次的，所以就很在意名次的高低。高一的同學(xué)一定要明白：

36、現(xiàn)在你是在一中讀書(shū)，每個(gè)同學(xué)都是很有實(shí)力的。所以你的名次與初中相比肯定是退后一些，應(yīng)該學(xué)會(huì)在班級(jí)里找到恰當(dāng)?shù)奈恢?。而且也?yīng)該知道每個(gè)人在班上的名次是不可能固定的，不是進(jìn)步就是退步。也要走出一個(gè)誤區(qū)，就是不能單單看排名，因?yàn)楹芏鄰那安挥霉Φ苡袧摿Φ耐瑢W(xué)成績(jī)現(xiàn)在趕上來(lái)了，人人都在發(fā)展。應(yīng)該擁有一顆平常心，正視自己和別人的排名變化，與其嫉妒或羨慕他人，不如虛心向他人請(qǐng)教有效的方法，提高自己的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)習(xí)是一個(gè)知識(shí)積累的過(guò)程，重在檢查所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)漏洞所在，不要將目光只放在眼前的名次上。 （三）認(rèn)識(shí)考試的意義，學(xué)會(huì)總結(jié)分析考試成績(jī)不理想的話(huà)，你也不應(yīng)該一味地傷心、后悔，讓下半個(gè)學(xué)期都沉浸在痛苦之

37、中。除此之外，最重要的是應(yīng)該認(rèn)識(shí)到考試的意義，平時(shí)的考試或練習(xí)的真實(shí)意圖是使我們同學(xué)能夠“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題”，也就是通過(guò)考試可以告訴我們什么知識(shí)已經(jīng)掌握，哪些還沒(méi)有理解。通過(guò)對(duì)考試結(jié)果的分析能反映自己學(xué)習(xí)上的漏洞，只要自己知道漏洞在哪兒，如何去彌補(bǔ)，下一次成績(jī)就一定會(huì)提高。對(duì)考試的分析也指出了我們接下來(lái)的復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)以及學(xué)習(xí)計(jì)劃的方向，所以考試可以使今后復(fù)習(xí)的目標(biāo)更加明確，解決問(wèn)題的精力更易集中，使我們更好的檢測(cè)和把握自己。那么我們考試后如何分析總結(jié)？有的同學(xué)考前對(duì)試題卷是“可欲而不可求”，考時(shí)則是對(duì)試題卷“奉若真神”，生怕漏了一道題，但是考后則是把它無(wú)情的拋棄。這時(shí)，他們的眼中只有分?jǐn)?shù)了，

38、為什么有那么多的同學(xué)沒(méi)有把眼光放在以后。其實(shí)分?jǐn)?shù)只不過(guò)是對(duì)你這階段努力的一個(gè)評(píng)價(jià)，考完后不是盯著它，難道盯著它就能把66分變成99分嗎？關(guān)鍵還是要弄清丟失分?jǐn)?shù)的原因、不清楚的知識(shí)以及這一階段的不足，我們的目標(biāo)不是這一次次的小考，而是將來(lái)的高考。我們也應(yīng)避免不良的歸因方式，若將考試成績(jī)差的原因總是歸于外部因素，例如埋怨老師教的不好，試題太難等，這就很難地準(zhǔn)確地分析考試失敗的原因。如果找不出真正的原因，那么自然沒(méi)有辦法尋找到更正確、更有效的途徑來(lái)提高自己。所以考試后可結(jié)合試卷，對(duì)自己平時(shí)的復(fù)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行分析。對(duì)回答正確的題目，要重新溫習(xí)一下自己運(yùn)用的是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)解答的，是如何理

39、解運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的。答錯(cuò)了的題目，就要找到自己出錯(cuò)的原因，一般原因有粗心、基本概念不清以及計(jì)算錯(cuò)誤等三類(lèi)。粗心一般是偶然的，通過(guò)加強(qiáng)檢查可以部分克服。但要想一點(diǎn)粗心的錯(cuò)誤都不犯，就只有扎扎實(shí)實(shí)地好好學(xué)習(xí)，每一次考試都盡最大的努力，一絲不茍?；靖拍畈磺澹瑒t需要弄清楚是大部分概念都存在問(wèn)題呢還是個(gè)別的？ 如果是大部分概念都存在程度不同的不清楚問(wèn)題，就說(shuō)明在學(xué)習(xí)方法上有明顯欠缺，需要及時(shí)補(bǔ)救，加強(qiáng)基本概念的學(xué)習(xí)，并從最基礎(chǔ)的概念開(kāi)始進(jìn)行補(bǔ)課。如果只是部分概念存在問(wèn)題，則說(shuō)明我們?cè)趯W(xué)習(xí)這一部分知識(shí)時(shí)，有缺陷，需要專(zhuān)門(mén)進(jìn)行補(bǔ)漏，把相關(guān)教材認(rèn)真地再學(xué)習(xí)一遍，并多做有關(guān)練習(xí)。 出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，要分清是偶然的還

40、是經(jīng)常性的。如果只是偶然出錯(cuò)，只需下次考試時(shí)，在檢查上對(duì)計(jì)算多下功夫就行了。如果是經(jīng)常在計(jì)算問(wèn)題上丟分，則說(shuō)明學(xué)生在筆算技巧上有問(wèn)題，需要特別加以訓(xùn)練，應(yīng)把各種類(lèi)型計(jì)算題的規(guī)則好好復(fù)習(xí)，并進(jìn)行反復(fù)地計(jì)算練習(xí)，從根本上提高計(jì)算能力。還有就是要把每部分丟分的比重弄清，比重最大的就是我們的弱點(diǎn)。針對(duì)錯(cuò)誤采取對(duì)策加以克服，且要牢牢記住錯(cuò)誤的地方，以免再犯同樣的錯(cuò)誤。所以要把平時(shí)考試中的錯(cuò)題集中分類(lèi)，并與過(guò)去的錯(cuò)題加以比較，找出隱藏其中的知識(shí)難點(diǎn)“登記注冊(cè)”，作為以后臨考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。 （四）調(diào)整考后抑郁心態(tài)1.正確面對(duì)外界壓力相信同學(xué)都覺(jué)得學(xué)習(xí)有很大的壓力，這些壓力主要來(lái)源于父母、老師、同學(xué)、親戚朋友等

41、等。覺(jué)得沒(méi)有達(dá)到父母的期望值，很難面對(duì)望子成龍、望女成鳳的父母，其實(shí)你可以先分析一下：自己是否努力了，是否盡自己的全力了，如果已竭盡全力但仍無(wú)達(dá)到父母的要求，就不必再過(guò)多地責(zé)備自己。你不妨可這樣思考：只要我盡力了，我的心里就是坦然的，不必再傷心、再痛苦，但求問(wèn)心無(wú)愧，父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài)是一種人的本能，一種天性，雖然父母對(duì)我們不太理想的考試成績(jī)會(huì)表現(xiàn)出焦慮，甚至?xí)幸恍┲肛?zé)，這也是親人間親情的自然流露。反過(guò)來(lái)說(shuō)，你對(duì)父母的愛(ài)感到壓力，也是一種對(duì)父母的愛(ài)。還有的同學(xué)認(rèn)為自己考得不好，覺(jué)得很難面對(duì)同學(xué)輕視的眼光和譏諷的話(huà)語(yǔ)。但我們認(rèn)真地想一想，如果自己身邊的同學(xué)考得不好，我們有表露了輕視的眼光和說(shuō)了很多譏諷的話(huà)語(yǔ)嗎？應(yīng)該沒(méi)有吧。所以那些所謂輕視的眼光和譏諷的話(huà)語(yǔ)都是我們假想出來(lái)的，我們不必在意那些我們假想出來(lái)的東西！2.學(xué)會(huì)消除不良情緒不管怎樣，考得不好總是令人沮喪的事情，要學(xué)會(huì)尋找合理方式消除內(nèi)心沮喪。把積壓在內(nèi)心的壓力宣泄出來(lái)，才有利于甩掉包袱輕松再戰(zhàn)。一般可以通過(guò)以下方式來(lái)消除內(nèi)心壓抑的情緒。 = 1 * GB3 建立自信不要總是追憶考試過(guò)程，也不要經(jīng)常和同學(xué)談?wù)摯舜慰荚?，更不能什么事都不做?/p>