高考現(xiàn)代文閱讀練習(xí)試題及答案

1、導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于高考現(xiàn)代文閱讀練習(xí)試題及答案的內(nèi)容，具體內(nèi)容：現(xiàn)代文閱讀題在高考語文考試中十分重要，為了幫助同學(xué)們練習(xí)語文閱讀能力，下面我為大家?guī)砀呖棘F(xiàn)代文閱讀練習(xí)試題，歡迎大家閱讀練習(xí)。高考現(xiàn)代文閱讀原文 在近十年來圍繞陳寅.現(xiàn)代文閱讀題在高考語文考試中十分重要，為了幫助同學(xué)們練習(xí)語文閱讀能力面為大家?guī)砀呖棘F(xiàn)代文閱練習(xí)試題迎大家閱讀練習(xí)。 高考現(xiàn)代文閱讀原文1.在近十年來圍繞陳寅恪的推崇與傳奇當(dāng)中，他的受業(yè)弟子蔣天樞向人 們透出一個(gè)清矍高瘦、若隱若現(xiàn)的身影。2.陳寅恪晚年，在病榻編定的著作整理出版全權(quán)授與蔣天樞，這被后輩學(xué)人視為他一生學(xué)問事業(yè)的 命之托。托之人蔣天樞，

2、作為陳寅恪早年在清華國(guó)學(xué)研究院的學(xué)生1949 年，十余年間兩人只見過兩次面。這十余年間，陳寅恪目睹和經(jīng)歷了太多昔日親密無間的師友親朋一夜之間反 目為仇的事情，但他信賴晚年只有兩面之緣的蔣天樞。3.蔣天樞值得這種信賴。 ，他在其履歷表主要會(huì)關(guān)系一欄中寫道：陳寅，69 歲，師生關(guān)系，無黨派。生最敬重之師長(zhǎng)，常通信問業(yè)。此外，無重大社會(huì)關(guān)系，朋友很少，多久不通信。 當(dāng)年，批判資產(chǎn)階級(jí)史學(xué)權(quán)威的政治運(yùn)動(dòng)正如火如荼，蔣天樞在這種只會(huì)帶來麻煩而不會(huì)有任何好處的 社會(huì)關(guān)系中，絲毫不掩飾對(duì)陳寅恪的敬 重之情，足見其為人之篤忠執(zhí)著。1 64.他也確實(shí)沒有辜負(fù)這份重托。晚年，他放棄了自己學(xué)術(shù)成果的整理，全力校訂編

3、輯陳寅恪遺稿，終于在 1981 年出了 300 萬言的陳恪文集本保持了陳寅恪生前所編定的著作原貌，作為附錄還出版他編撰的陳寅恪先生編年事輯大概是陳寅恪這個(gè)名字在大陸重新 浮現(xiàn)之始。5.當(dāng)時(shí)出版社給他 元整理費(fèi)，他一分錢也沒有收，全部退還。因?yàn)閷W(xué)生給老師整理遺稿，怎么可以拿錢呢。后來，陳寅恪突然走紅，很多人出來自稱是陳先生的弟子，蔣天樞卻從來沒有說過一句話，從來沒 有借陳寅恪以自重。6.在陳寅恪托付畢生著作的那幾日見面中，一天，蔣天樞如約上門，恰好陳夫人不在沒人招呼他已目盲的陳寅恪也不在意直開始話，結(jié)果蔣天樞就一直畢恭畢敬地站在老師床邊聽著，幾個(gè)鐘頭始終沒有坐 下。那年，他已年過花甲。7.接觸過

4、蔣天樞的復(fù)旦教師說，程門立雪這類傳統(tǒng)，在蔣先生心中原 是稀松平常之事，一個(gè)學(xué)生總得有他應(yīng)該躬行的本分。8.有人評(píng)說，蔣天樞對(duì)老師的尊重，出于一種對(duì)文化的負(fù)載感，而這種負(fù)載感正是傳自其師門。陳寅恪在論韓愈文中就曾說過： 華夏學(xué)術(shù) 最重傳授淵源。9.編撰陳寅恪事，蔣天樞自己在致友人的信中表示，他的中心意旨 是想寫出陳先生是中國(guó)歷史文化所托命之人。10.蔣天樞出身清華國(guó)學(xué)研究院，與陳寅恪有師生之誼，并且對(duì)自己入學(xué)前就已自沉的王國(guó)維也嚴(yán)執(zhí)弟子禮。同行或?qū)W生 王國(guó)維長(zhǎng)王國(guó)維 ，2 6即便語氣中充滿敬意，也會(huì)引起他的側(cè)目。在他看來，說王國(guó)維先生已經(jīng)大不敬了，何況直呼其名;至于他自己，當(dāng)然恪守舊例，開口閉口

5、靜安 先。11.同系的名教授朱東潤(rùn)是個(gè)性情中人，一次開會(huì)，說到得意處隨意評(píng)了幾句寅恪什么什么，其實(shí)未見得有什么不敬之意。還沒等在座諸人反應(yīng)過來，蔣天樞從人群中拔身而起，指著他哼哼了幾句，便拂袖而去， 只留下朱先生哭笑不得地?cái)倲偸?，連聲嘖嘖，十足的難堪。12.如今復(fù)旦中文系的名教授章培恒是蔣天樞的弟子，除了做學(xué)問，他顯然還受了先生關(guān)于尊師的教誨。一次，他隨蔣先生外出辦事，晚上完事后照例送老師回家。途中下了場(chǎng)大雨，車到教師宿舍大門，遍地積水，而蔣先生腳上穿的卻是家常的布鞋。章先生提出要背蔣先生，全然不考慮自己也已直逼花甲了，蔣先生自然堅(jiān)拒了。于是，老師蔣天樞跨出車門，灑脫地直奔寓所，學(xué)生章培恒脫下

6、皮鞋，一手拎著，在雨中著一雙白襪跟 在老師身后。13.蔣天樞在 1979 為陳恪先生編年事輯所寫的題識(shí)中說：余欲纂寅恪先生編年事輯已數(shù)年，悠忽蹉跎，今乃得從事輯錄，距先生之逝世已將 周年，余亦老矣1997 年，此書增訂再版，章培恒后記中引用了這段文字，隨后心有戚戚然：現(xiàn)在距離蔣生的逝世也已將 近 周年，而我也已經(jīng)老了。 14.這些都不是虛辭，字里行間，透出師道的重量，后人讀來，滿頁沉 甸甸的。先生們都已經(jīng)老了、逝去，師道傳承，今日焉在 ?高考現(xiàn)代文閱讀題目3 6(1)下列關(guān)于文章內(nèi)容的表述，最準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是 )(4 分)A.陳寅恪雖然只和蔣天樞見過兩面，但是篤信其為人，所以將整理自己著作的事全權(quán)

7、托付給他，而蔣天樞出于對(duì)老師的尊重和傳承文化的使命， 認(rèn)認(rèn)真真地完成了陳寅恪的遺愿。B.上世紀(jì) 80 代初期，蔣天樞終于整理出版了 300 余萬的陳寅 恪文集使得陳寅恪再次回到大陸讀者的視野中。C.別人稱王國(guó)維先生，蔣天樞覺得大不敬了，那是因?yàn)閭鹘y(tǒng)中國(guó)習(xí)慣稱字而不是稱名。這可以看出他恪守中國(guó)文化傳統(tǒng)，對(duì)老師非常尊重。D.文末插敘章培恒在年近七十時(shí)還提出背蔣先生，表面上宕開一筆，游 離于傳主之外，實(shí)則和本文的文脈、主旨緊密相連。E.作為一篇人物傳記本文打破了固有的時(shí)間順序的模式思巧， 詳略得當(dāng)，人物形象突出。(2)本文寫出了蔣天樞先生怎樣的精神品質(zhì) ?簡(jiǎn)要分析。 分)答：_(3)本文的傳主是蔣天

8、樞，文末插敘章培恒的事跡有何作用 (6 分答：_(4)結(jié)合你對(duì)古代官方正史的了解，談一談本文和二四史 中的紀(jì)傳 在體例上有何顯著區(qū)別(6 分)答：_高考現(xiàn)代文閱讀答案(1)答案：CE 解析：A 項(xiàng)陳寅恪雖然只和蔣天樞見過兩面 錯(cuò)誤，原文為1949 年后，十余年間兩人只見過兩次面;B 項(xiàng)表過于絕對(duì)，原文為4 6這大概是陳寅恪這個(gè)名字在大陸重新浮現(xiàn)之始 ;D 項(xiàng)對(duì)花甲解有誤， 花甲指六十歲，古稀指七十歲。(2)尊師重道：年過花甲的他站在老師身前畢恭畢敬地聽老師說話，他 對(duì)別人直呼老師名諱的現(xiàn)象非常不滿 ;淡泊樸素：他拒絕了出版社給的 3000 元整理費(fèi)，并且在陳寅恪先生走 紅后，從來不借他的大名以

9、自重;篤忠執(zhí)著：在如火如荼的政治運(yùn)動(dòng)中，他絲毫不掩飾對(duì)陳寅恪先生的敬 重之情文化責(zé)任感強(qiáng)：他將陳寅恪先生視為中歷史文化所托命之人，也 將替陳先生整理文稿為傳承文化之使命。(3)突出人物形象：表面上寫章培恒尊師重道，實(shí)則寫他在耳濡目染之下受到了蔣先生的影響，所以能突出蔣先生尊師重道的精神品質(zhì) 升華主題：本文以師道為線索，寫了陳寅恪、蔣天樞和章培恒兩代師生之間的交往，表達(dá)出對(duì)老一輩知識(shí)分子之間尊師重道傳統(tǒng)稱贊;為后感慨師逐漸泯滅鋪墊：蔣天樞、章培恒等傳統(tǒng)知識(shí)分子在年老之時(shí)依然不減對(duì)老師的尊重，而這群先生們老了、逝了以后師道還繼續(xù) 傳承下去嗎(4)從傳主身份和傳記內(nèi)容來看：古代官方正史以王侯將相為主，主要寫其宦海沉浮的經(jīng)過，缺少細(xì)節(jié) ;本文傳主是高校教授、著名學(xué)者，主要 寫兩代師生之間的交往，詳略得當(dāng);從寫作順序來看：古代官方正史按照時(shí)間順序順敘傳主由生到死的經(jīng)歷，本文以師道傳承 為線索，運(yùn)用插敘、倒敘