班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 班主任閱歷交流發(fā)言稿 在不斷進(jìn)步的時(shí)代，發(fā)言稿的使用越來越廣泛，發(fā)言稿具有觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有策動(dòng)性的特點(diǎn)。寫發(fā)言稿的留神事項(xiàng)有大量，你確定會(huì)寫嗎？以下是我為大家收集的班主任閱歷交流發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。 班主任閱歷交流發(fā)言稿1 敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！ 首先在這里，更加感謝領(lǐng)導(dǎo)以及全體教師多年來賦予我無微不至的的關(guān)切和指導(dǎo)。今天，我很榮幸能在這里做交流，談不上閱歷，只是把我對(duì)班級(jí)管理的一些做法向大家匯報(bào)一下。 第一次接手宏志班，我倍感壓力，終究這是我校最重要的教導(dǎo)品牌，宏志班的高考戰(zhàn)績(jī)關(guān)乎學(xué)校聲譽(yù)；再者，從本班

2、生源處境來看，蘄春籍學(xué)生4人，僅胡鑫鑫同學(xué)一人過蘄春一中正線，城區(qū)學(xué)生34人，二中線下20分1人，二中線50分內(nèi)僅6人，二中線下100分18人，最低分達(dá)416.5，面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，所以成立班級(jí)之初，我最要緊的就是籌劃并做好了這么五件事：一、營(yíng)造班級(jí)文化空氣，訂立班級(jí)規(guī)章制度；二、選一批得力的班干，落實(shí)日常管理；三、樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并滲透到日常學(xué)習(xí)中；四、適時(shí)開展勵(lì)志教導(dǎo)；五、緊密聯(lián)系科任教師，形成教導(dǎo)合力。 我們班級(jí)在去年九月份由學(xué)生一起想出的班級(jí)口號(hào)：“三年磨劍，爐火純青，一朝出鞘，倚天長(zhǎng)鳴。一年來，我用口號(hào)在思想上武裝他們，讓學(xué)生更有激情；利用每周一次的青春宣誓去喚醒他們懵懂的青春。用班級(jí)

3、規(guī)章制度約束他們驛動(dòng)的心、放縱的行為；用榮譽(yù)榜的去鼓舞他們，讓他們時(shí)時(shí)刻刻感受來自同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)與高考?jí)毫?；用高考目?biāo)去指引他們前進(jìn)的方向，讓他們?yōu)榱俗约旱睦硐肱θプ穼ぃ挥妹嗣匀ケ薏咚麄?，讓富蘭克林與李白的言語時(shí)刻縈繞在他們心間；用全體教師的辛勤付出，不懈的努力澆灌他們，讓他們順勢(shì)成人成才。適時(shí)的開展感恩教導(dǎo)，讓他們?nèi)ジ惺芗议L(zhǎng)的不易，老師的辛苦，從而能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一年來，我一向努力去營(yíng)造一個(gè)具有特色的班級(jí)文化空氣，讓學(xué)生感受這是一個(gè)不一樣的集體，讓大家真誠(chéng)懇切地投入與感受，感受我們是一個(gè)向上的集體，一個(gè)散發(fā)著比學(xué)爭(zhēng)優(yōu)的集體，一個(gè)具有戰(zhàn)斗力且能打勝仗的集體。 在一年的宏志班班主任工作中，

4、我也逐漸悟出了幾點(diǎn)，在這里與大家共享一下。 一、勤勞勝于聰慧 全國(guó)優(yōu)秀教師賈秀琴曾說過要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任務(wù)必具備兩點(diǎn)一是勤勞一是有聰慧。我校黃石市優(yōu)秀教師，全國(guó)模范教師候選人張輝老師也用行動(dòng)與高考結(jié)果報(bào)告了我們：勤勞付出是做好班主任工作的根基。 勤有兩方面，一是班主任要勤：要勤到班級(jí)中去，勤與科任教師交流，勤與學(xué)生交流談心，要經(jīng)常到班里走走，只有往往的走、看、問，才能真正了解班級(jí)的根本處境，實(shí)時(shí)掌管學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早察覺學(xué)生存在的問題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的根基。 二是學(xué)生要勤，大家都知道勤是學(xué)生學(xué)習(xí)之本，更是一個(gè)班級(jí)的靈魂，一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)整

5、體，為了營(yíng)造一個(gè)很好的空氣，我要求學(xué)生每天寫籌劃，落實(shí)到每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，每天下午6：00進(jìn)班便開頭了晚自習(xí)，并在晚上讓他們自己對(duì)一天的籌劃完成處境舉行打分，順勢(shì)提出缺乏之處以備下次留神，爭(zhēng)取做到更好，并且緊接著寫出其次天的籌劃。一學(xué)期由全班投票對(duì)籌劃落實(shí)的對(duì)比好的同學(xué)舉行表彰！同時(shí)要求他們?cè)诤?、暑假持續(xù)寫籌劃，收假后我只用檢查他們的籌劃完成處境就可以了。無獨(dú)有偶，我找到了更好的模范，今年武漢市理科高考狀元甘草同學(xué)也是這樣做的，我把她的例子張貼在后黑板上激勵(lì)他們。 二、治理班級(jí)恩威并施，“嚴(yán)字當(dāng)頭 對(duì)于學(xué)生，恩即是愛，威即教導(dǎo)，愛和教導(dǎo)是兩把不同的鑰匙。假設(shè)用兩手抓來比喻，愛是左手，教導(dǎo)是右手。假

6、設(shè)用另一種比喻的話，愛是陽光雨露，教導(dǎo)卻是暴風(fēng)雨。僅僅沐浴陽光雨露而缺少暴風(fēng)雨沖擊的學(xué)生，難以成長(zhǎng)。在班主任工作中，我將兩種方法交替使用，收效甚佳。 在治理班級(jí)、維持班級(jí)穩(wěn)定中，“嚴(yán)切實(shí)是有確定作用的。我的“嚴(yán)表達(dá)在兩個(gè)方面： 一方面表現(xiàn)在“嚴(yán)己，這是針對(duì)我自己而言的。我平常與同學(xué)們接觸最多，所以要嚴(yán)格要求自己，正所謂己所不欲勿施于人，只要要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，這樣工作才有壓服力。因此，在平日都要留神自己的言行舉止，要以師德模范來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學(xué)生中樹起威信，才能更好地約束學(xué)生，從而更好地管理班級(jí)。 另一方面是要“嚴(yán)紀(jì)。這是針對(duì)班級(jí)和學(xué)生而言的。“嚴(yán)紀(jì)首先表現(xiàn)為

7、班級(jí)要制定嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，由于只有嚴(yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使班級(jí)穩(wěn)定?！安灰苑▌t無以成方圓。 我們的班規(guī)是經(jīng)過班委會(huì)共同想出來的，全班同學(xué)舉行簽名。有了嚴(yán)明的班紀(jì)，并不是百事無憂，由于自控力差的學(xué)生還是有，有時(shí)難免會(huì)操縱不住自己而違紀(jì)。目前最令我頭疼的問題就是手機(jī)問題，城區(qū)學(xué)生幾乎人人一手機(jī)，這給外地住校生帶來不小的思想波動(dòng)，在這個(gè)方面我與宿舍管理老師交換觀法，蘄春等外地住校生不能攜帶手機(jī)進(jìn)班進(jìn)宿舍，城區(qū)學(xué)生不能攜帶手機(jī)進(jìn)班，一旦察覺予以收繳。由于此法則定的太苛刻了，有的學(xué)生還是忍不住，一年來我共繳獲了8部手機(jī)，摔過2部手機(jī)，在手機(jī)方面，幾乎全體的的家長(zhǎng)都表示支持我，當(dāng)然被沒收

8、的學(xué)生有些想法，過后我會(huì)做工作，我要將此一向堅(jiān)持到高三高考。對(duì)于全體違反班規(guī)的同學(xué)我除了讓他們?cè)谌鄼z討外還得讓他們苦求全體科任教師以及學(xué)生的原諒才能進(jìn)班，務(wù)必讓他們知道自己錯(cuò)了而且不好意思再犯了，要全體老師以及全體學(xué)生簽字方可進(jìn)班，這是我班違反班規(guī)的兩位同學(xué)所寫的檢討。 三、要營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的團(tuán)隊(duì) 我指的這個(gè)團(tuán)隊(duì)是我們高一3班的全體老師，無疑宏志班的工作是艱辛的，是讓人絲毫不敢放松。假設(shè)說我們這個(gè)班對(duì)比穩(wěn)定，取得了一些勞績(jī)的話，那絕不是我一個(gè)人能夠做到的，而是我們大家共同努力的結(jié)果。英語老師嚴(yán)愛明主任作為宏志班的元老，不遺余力地扶助我，在創(chuàng)造勵(lì)志品牌、營(yíng)造班級(jí)文化空氣為我指示迷津，傳金送寶

9、；化學(xué)老師占兆賢主任，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生動(dòng)向，經(jīng)常由于與學(xué)生談話、解答疑難問題而錯(cuò)過午餐與休息；語文老師張?jiān)瓢l(fā)揮著良好的口才與敏銳的查看力，在班里明敲暗點(diǎn)，不放過開小差的學(xué)生；生物老師劉芳總在關(guān)鍵時(shí)候向我提出創(chuàng)辦性觀法，還有物理老師張與忠的言傳身教。我想假設(shè)不是幾個(gè)人擰成了一股繩，可能這條船會(huì)陷在淤泥中，所以假設(shè)要說三班有班主任那就是有六位班主任，我們是一支牢不成摧的團(tuán)隊(duì)，我們既是好同事，更像是一家人。感謝你們，感謝你們的支持！ 在班主任工作中，我是在摸索中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中摸索，班主任工作既有規(guī)律可循，但又沒有固定的模式。靠著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來的信仰，我容許“丹心化作春雨

10、灑，更期望“一朝出鞘，倚天長(zhǎng)鳴。 我的報(bào)告完畢，假設(shè)有缺乏之處請(qǐng)大家批評(píng)指正！感謝！ 班主任閱歷交流發(fā)言稿2 敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家下午好！今天我發(fā)言的題目是?如何做好班集體的創(chuàng)辦?。班主任工作是一項(xiàng)平凡而又重要、瑣碎而又艱辛的工作，我雖然任班主任的時(shí)間短，假設(shè)說要交流閱歷的話，我覺得還要向在座的各位閱歷豐富的班主任請(qǐng)教。談不上閱歷，只是把我在六年級(jí)的一點(diǎn)班級(jí)管理方法在這說一說。一班幾十名學(xué)生，是否能成為全面進(jìn)展的一代新人，班主任的責(zé)任重大。如何做好班級(jí)管理工作？做好班集體的創(chuàng)辦？我嘗試著以下做法: 一、學(xué)會(huì)親近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，營(yíng)造和諧大家庭 一個(gè)家庭誰愛孩子，他就熱愛誰，一個(gè)班級(jí)，就像

11、一個(gè)大家庭，誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他。只有用愛才能教導(dǎo)孩子，要求孩子們，在這個(gè)大家庭里，彼此扶助著，彼此照管著、鼓舞著，那么才會(huì)和諧、溫馨、和暖。 1、親近后進(jìn)生：近幾年我所教的班后進(jìn)生好多，且學(xué)習(xí)習(xí)慣差，李尚龍就是一個(gè)例子，開頭上課時(shí)，他從不敢正視我，更別提眼神的交流，上課時(shí)一言不發(fā)，我每日給她補(bǔ)課，每節(jié)課都根據(jù)他的水平提問他簡(jiǎn)樸的題目，逐漸的他學(xué)習(xí)有了自信，勞績(jī)有了起色。 2、嚴(yán)愛優(yōu)等生：優(yōu)等生，誰都愛他們，也正由于如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往輕易被忽略，掩蓋，被原諒、袒護(hù)，但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患。 對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們，如我班的李陽同學(xué)，勞績(jī)優(yōu)秀，又是獨(dú)生子女，家里分外寵

12、愛他，在學(xué)校，班上的同學(xué)都很巴結(jié)他，我就對(duì)他說：“李陽同學(xué)，不要高傲，高傲?xí)浜蟆哪且院?，他更愛學(xué)習(xí)了，并且也樂于助人了。 3、博愛中等生：中等生往往是一個(gè)班中輕易疏忽的群體，他們有對(duì)比穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣輕易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣輕易自暴自棄，他們是班級(jí)的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又畏縮拋頭露面，對(duì)這類學(xué)生我掌管他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地崇敬、理解、信任他們。譬如，我班上的王道龍同學(xué)，他學(xué)習(xí)勞績(jī)一般，但很關(guān)切同學(xué)，他英語口語很好，而且發(fā)音切實(shí)，所以我稱他為“小英語老師，引導(dǎo)他扶助后進(jìn)生，檢查他們的課文，校正發(fā)音。 二、強(qiáng)

13、化常規(guī)管理，帶動(dòng)教導(dǎo)教學(xué) 良好的常規(guī)是舉行正常學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生淘氣搗蛋，不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下可惜，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響著班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，當(dāng)然是在班上抓，班上的常規(guī)也就成了班規(guī)了，當(dāng)然班規(guī)的概括內(nèi)容，每個(gè)學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校要求，實(shí)時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化，不斷提高要求，大致可以分以下幾類： 1、建立值日班長(zhǎng)制 按學(xué)生輪替來當(dāng)值日班長(zhǎng)。班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長(zhǎng)輔助工作，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，促使每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，

14、檢查班干部的工作處境，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能。 2、民主選舉班干部 為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)遇，讓每個(gè)學(xué)生都有“我能行、同時(shí)也能時(shí)時(shí)促使班干部把事情做好，我采取干部定期輪換制的方法，班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生，由學(xué)生自我推舉作競(jìng)選演講，再由學(xué)生無記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。 3、事事落實(shí)到人 明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)，為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)適合的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)概括的工作，人人都為集體作付出，人人都意識(shí)到自己是班集體中不成缺少的一員。 三、組織指導(dǎo)學(xué)生開好各種類型的主題班會(huì)，使學(xué)生養(yǎng)成良

15、好的道德品質(zhì) 主題班會(huì)所起到的深刻的教導(dǎo)成果是其它任何教導(dǎo)形式不容替代的。由于主題班會(huì)不但有輿論導(dǎo)向和扶正祛邪的功能，也具有“自我教導(dǎo)的功能，因此，開好主題班會(huì)很有必要。我是這樣做的：1在剛開學(xué)前，每月組織一些常規(guī)性的班會(huì)，如：“新學(xué)期的計(jì)劃、“下階段的籌劃等；2根據(jù)班級(jí)概括處境選擇班會(huì)主題。開好這類班會(huì)，針對(duì)性強(qiáng)，效果好，對(duì)于改善班級(jí)面貌，具有特別重要的作用。3根據(jù)學(xué)校安置，選擇班會(huì)主題，這樣有利于完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)。 四、塑造自身形象，贏得學(xué)生相信 1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生 教好書是育好人的前提，同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作的精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為

16、特殊的感召力，因此，我不斷地給自己充電，專心鉆研教材，努力讓學(xué)生熱愛上課，熱愛學(xué)習(xí)。 2、崇敬學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生 俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會(huì)變壞。我努力做到真正保護(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，關(guān)切他們的生活，關(guān)切他們的學(xué)習(xí)，讓他們茁壯成長(zhǎng)，成為新世紀(jì)的優(yōu)秀人才。 總之，當(dāng)老師是辛苦的，無味的，但看到一張張樂哈哈的笑臉，有時(shí)也很欣喜，新時(shí)期的小學(xué)班主任任務(wù)更重，要教導(dǎo)好學(xué)生“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)切、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活。任務(wù)是繁重的，但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛心，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，我相信，在今后的教學(xué)生涯中，我會(huì)干得更加卓越。 班主任閱歷交流發(fā)言稿3 敬愛的各位同行： 大家辛苦啦！今天

17、借此機(jī)遇讓我有這樣廣聞博知的學(xué)習(xí)機(jī)遇。 今天發(fā)言，感到很慚愧，我教書八年，當(dāng)班主任只當(dāng)過一年，閱歷分外有限。二呢，我我在斟酌，如何面對(duì)學(xué)生的種種不如意，我們班主任能真正身心解放，找到教導(dǎo)的幸福感呢？小時(shí)候，喜悅是一件簡(jiǎn)樸的事，長(zhǎng)大后，簡(jiǎn)樸是一件喜悅的事。簡(jiǎn)樸不易??！ 假設(shè)確定要把老師做一個(gè)形象比喻的話，工程師、蠟燭、園丁，我都不贊同。由于他們共同的一點(diǎn)，是不把學(xué)生當(dāng)人。靈魂工程師的說法意思是一架機(jī)器，螺絲可以下下來，然后在里面修，否那么你怎么可以塑造他的靈魂？他的靈魂是你可以用螺絲刀什么的改裝的嗎？還有人說教師是蠟燭，我認(rèn)為，教師有責(zé)任育人，但是我們不能承受全部的責(zé)任。不理應(yīng)犧牲自己照亮別人，

18、或者是社會(huì)眼睜睜看著老師犧牲，以消耗為代價(jià)，老師也是社會(huì)人??！有的人把老師比成園丁，園丁還不是把學(xué)生當(dāng)人，當(dāng)花，當(dāng)草。學(xué)生是人??！所以我認(rèn)為，最好的老師是學(xué)生的摯友，好摯友。最好的老師是一片愛心對(duì)待自己的學(xué)生，然后跟他交流，伴隨他成長(zhǎng)。但是要記住，任何人的成長(zhǎng)都是他自個(gè)兒的事，誰都不能代替，更不能強(qiáng)迫。 我們好多時(shí)候的不喜悅不幸福，是不是由于我們沒把學(xué)生當(dāng)人?我們的不喜悅不幸福，是不是由于我們從沒像摯友一樣跟他們真正交流、陪伴他們成長(zhǎng)？我們的不喜悅不幸福，是不是恨鐵不成鋼，恨不能拔苗助長(zhǎng)，代他們?nèi)コ砷L(zhǎng)？我們的不喜悅不幸福，是不是我們把全體的責(zé)任重?fù)?dān)都攬到了自己的身上，又當(dāng)保姆又當(dāng)家長(zhǎng)？我們不喜

19、悅不幸福，是不是把學(xué)生的勞績(jī)看作了衡量的唯一，勞績(jī)不好，一切歸零，冒死地盯著勞績(jī)勞績(jī)?cè)賱诳?jī)。在校時(shí)，個(gè)個(gè)讓你糾心的學(xué)生，為什么一高考完個(gè)個(gè)都那么心愛了？ 幸福不是物質(zhì)上的多少，而是心靈上的和暖。班主任工作那樣煩瑣、勞心勞力，假設(shè)還不能和暖自己，何苦來著？ 我之前想的抓三種管理：制度管理、文化管理、心靈管理，今天我最想強(qiáng)調(diào)的是心靈管理。一切管理能實(shí)施到位，首先要有心靈的真正溝通，心假設(shè)在，夢(mèng)就在,心理管理是根基又是終級(jí)目標(biāo)。這就要求班主任有豐富的人生學(xué)養(yǎng)與科學(xué)的方法態(tài)度作為根基。 心靈管理的第一步是：對(duì)學(xué)生的充分了解與理解，要做好班主任，首先是了解并理解學(xué)生的苦水，學(xué)生在高中階段遇到的困難是前所

20、未有的，一有家庭的煩擾，如親子關(guān)系惡化，家庭的沖突奇怪尖銳，離異、單親沖突激化，缺少家庭和暖愛太少、愛太多、愛不當(dāng)，又是青春期撞上更年期，家長(zhǎng)與學(xué)生文化學(xué)識(shí)上的巨大差距都是苦惱。其次、成長(zhǎng)的煩擾，如青春期生理心理的困惑、交友的困惑、對(duì)自身體貌的自卑、電子網(wǎng)絡(luò)嬉戲、網(wǎng)游武俠小說等的誘惑。第三、學(xué)習(xí)的煩擾如中考的挫折、學(xué)習(xí)困難、厭學(xué)。第四是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣行為，如自控才能差、適應(yīng)才能差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差、生活習(xí)慣行為差等。習(xí)慣的惡性循環(huán)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感覺很無奈，食之無味，棄之又不得。 分清學(xué)生身上困在何處，方能對(duì)癥下藥。 佛家所言眾生皆苦，懂得這一點(diǎn)，我覺得是修行的第一步。 其次步：在充分了解了學(xué)生成長(zhǎng)過程中

21、的諸多困難，作為班主任，管是責(zé)無旁貸的。但要角色合理置換，不再是家長(zhǎng)專制填鴨式地讓學(xué)生做這做那，一味要求他們遵守什么去做什么了。作為班主任是孩子們成長(zhǎng)道路上的監(jiān)管者，更是養(yǎng)護(hù)者，分析者，引航者。 1、共情為原那么：共情，就是想學(xué)生所想，換位斟酌，來建立互信互助的班級(jí)空氣與師生關(guān)系。每做思想工作，都先自己打好腹稿，先從學(xué)生角度去斟酌他的立場(chǎng)與觀點(diǎn)，然后再把我的想法和觀點(diǎn)跟他交流，讓他明白，老師是懂他的，只是覺得可能他的想法還不成熟，或者老師可能曲解他了，坦誠(chéng)真心地面對(duì)。學(xué)生假設(shè)能被你說得流下眼淚，事情就好辦了。 2、勵(lì)志為方向：我很賞識(shí)浙教所的周紅五教授的一句話：人性本懶.人性趨樂避苦，惰性是很

22、難消除的，只能時(shí)時(shí)指點(diǎn)與之奮戰(zhàn)。要不斷地鼓起學(xué)生的士氣與斗志，建立目標(biāo)感，樹立學(xué)生的目標(biāo)，收獲成長(zhǎng)的喜悅與幸福。哲人說過人生的終極目標(biāo)是獲得幸福，人生本無意義，而我們要讓他獲得意義，務(wù)必有目標(biāo)感，目標(biāo)感可能是達(dá)不到的，但永遠(yuǎn)是指引我們前進(jìn)的方向，目標(biāo)要定得概括可行。我每周都會(huì)給他們不同的勵(lì)志故事，真心當(dāng)眾表揚(yáng)我們同學(xué)中進(jìn)步的典例。在一路奔向目標(biāo)時(shí)，我們成人都要退縮畏難，何況是孩子呢？他們的三分鐘熱度，他們的毅力差，他們的自控才能弱莫非不是我身上的缺點(diǎn)嗎？當(dāng)我察覺學(xué)生身上的毛病時(shí)，我就跟學(xué)生說你們身上的缺點(diǎn)我都有，逐漸來，不要慌張。 3、引導(dǎo)為途徑：讓學(xué)生收獲人生的聰慧。首先讓自己做生活的潮人，

23、不要把自己弄得苦哈哈的，被學(xué)生說你OUT了，生活是要學(xué)會(huì)去享受的，假設(shè)我們能帶孩子們一起游山玩水，假設(shè)我們能放下身體跟學(xué)生一起跳騎馬舞，假設(shè)能指導(dǎo)學(xué)生男生怎么變帥女生怎么變美觀，或許比單純的遏止到教室吃便當(dāng)面，垃圾食品好。我們還可以不斷給學(xué)生放有引領(lǐng)作用的優(yōu)秀的影片寓教于樂，我相信藝術(shù)的感染與熏陶是潛移默化的。 4、信任為鑰匙：相信每個(gè)孩子都有一顆向上的心，相信每個(gè)孩子的潛能，相信愛能和暖每個(gè)人的心，相信良好的溝通能化解隔膜。如用周記溝通心聲。多做家訪，多和家長(zhǎng)打電話，不是一打電話就去告狀，多去報(bào)告一些進(jìn)步的信息，讓家長(zhǎng)不再一見班主任的電話就條件反射我的孩子在學(xué)校又闖什么禍了？ 班主任管理是人

24、的管理，人的管理歸根畢竟是心靈的管理,心靈抉擇人的言行。而通向心靈的管理的道路不光是制度，更重要的是文化. 最終能長(zhǎng)治久安的是使人心之安。所以制度是規(guī)定一個(gè)底限，不能做什么。但光有不能做什么是不行的，理應(yīng)有更高的東西，讓學(xué)生明白獲得告成與成長(zhǎng)才能真正開心喜悅！ 一個(gè)顯而易見又被忽略的事實(shí)：交給教導(dǎo)者手上的孩子不是一張白紙，你想畫什么就畫什么。但我們可以修改一些。 一個(gè)值得商榷的偽話題：沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有教不好的老師。教導(dǎo)管理上級(jí)不要用這句話來壓制老師，但老師可以以此句話來自勉。 一句永遠(yuǎn)要指點(diǎn)自己的話：孩子只是孩子，全體展現(xiàn)的問題都是正常的，他在成長(zhǎng)中。 法無定法，我只能說，我還有太多的東

25、西要學(xué)習(xí)，要精心去做好這份繁雜的工作，這是積德行善，也促成我們教學(xué)相長(zhǎng)，收獲人生的喜悅與幸福。 我的發(fā)言只當(dāng)是拋磚引玉，在同行的道路上我們一起互助共勉吧。 班主任閱歷交流發(fā)言稿4 從實(shí)習(xí)到正式踏上工作崗位，也快有一年了，有了更多的閱歷和教訓(xùn)?；叵腴_學(xué)后的幾個(gè)月，有較大的進(jìn)步也還存在著缺乏。 總結(jié)起這幾個(gè)月的問題，主要有以下這些：在教學(xué)中沒有很好的綜合課外學(xué)識(shí)以及實(shí)際問題；在教學(xué)方面只做好了教書但未能很好的涉及到育人方面，整體的教學(xué)效果還是分外夢(mèng)想。 鑒于以上問題，我經(jīng)過專心的斟酌，給自己制定了以下一些目標(biāo)，以求在下半學(xué)期做的更好。 個(gè)人專業(yè)化的提升分外重要，學(xué)校一向在強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)，而我也意識(shí)到，這

26、不僅僅是對(duì)自身的提升，而且給學(xué)生帶來分外多的好處。而在這個(gè)短期的目標(biāo)中，主要是要做好以下兩個(gè)方面： 首先是教書育人。教師的職責(zé)就在于教書育人。而我在這一方面并沒有做到很好，在教學(xué)過程中很少涉及到德育教導(dǎo)的問題。因此，在往后的籌劃中，我會(huì)做好以下幾點(diǎn)： 1、專心學(xué)習(xí)有關(guān)德育滲透教導(dǎo)的方法與內(nèi)容：多看相關(guān)的理論資料，學(xué)習(xí)在教學(xué)中做好育人的方法以及可滲透的內(nèi)容，學(xué)以致用，真正做到課堂上的教書育人相結(jié)合。 2、積極向有閱歷的老師請(qǐng)教并多聽課：除了理論的學(xué)習(xí)外還需要多于其他老師交流，請(qǐng)教相關(guān)方法內(nèi)容并苦求老師對(duì)我自己的方法與實(shí)際操作舉行評(píng)價(jià)。多聽課，學(xué)習(xí)課堂上實(shí)際的方式方法并，專心總結(jié)加以運(yùn)用。 3、課

27、間課后的師生交流：雖然我不是班主任，但在課間或課后可多與學(xué)生舉行交流，關(guān)切學(xué)生，讓學(xué)生感覺到我不僅僅是她們的老師也是她們的摯友，讓她們相信我，容許與我真心對(duì)話，以此在一些事情或她們遇到的問題上滲透德育方面的內(nèi)容。 其次是教學(xué)效果。在我們班，片面學(xué)生的學(xué)習(xí)根基相對(duì)較差，因此一些同學(xué)對(duì)老師所傳授的內(nèi)容并不能快速采納。這些都是影響課堂效果的一些理由。而在教師本身，問題就往往是教學(xué)方法的不恰當(dāng)。在這個(gè)問題上，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的總結(jié)與反思，以后要做好以下幾點(diǎn)： 1、讓課堂彌漫陽光與激情：在課堂上，無論是老師或是學(xué)生，心緒很重要。教師有激情的聲調(diào)與談吐，會(huì)讓學(xué)生也隨之昂揚(yáng)起來，這也能讓學(xué)生在這一整節(jié)課中有一個(gè)較

28、好的學(xué)習(xí)態(tài)度。而教師在整節(jié)課中都需要保持這一心態(tài)，并且在語音語調(diào)的運(yùn)用中要做到抑揚(yáng)頓挫。 2、探索學(xué)生的興奮點(diǎn)：在課堂中，學(xué)生并不會(huì)一向都處于一個(gè)心緒高漲的狀態(tài)，而是會(huì)有較大的起伏，這在于老師要如何去調(diào)理。在教學(xué)過程中，參與一些學(xué)生感興趣的課外學(xué)識(shí)點(diǎn)甚至乎一個(gè)與課堂內(nèi)容有些許相關(guān)的笑話，不斷的調(diào)理課堂氣氛帶動(dòng)學(xué)生心緒的起伏。 3、針對(duì)學(xué)生的實(shí)際處境分析教材，選用適中的教學(xué)方式：對(duì)于一些學(xué)習(xí)根基差的學(xué)生，在課堂上要適當(dāng)?shù)恼展?，調(diào)整授課的方式，解題的方法盡可能讓大片面的.學(xué)生實(shí)時(shí)掌管課堂上的內(nèi)容。在課余時(shí)間里，對(duì)一些學(xué)生也要多加激勵(lì)。 接下來的時(shí)間里，我會(huì)更加努力充實(shí)自己，在不斷的實(shí)踐中讓自己成為

29、一個(gè)更加優(yōu)秀的教師。 班主任閱歷交流發(fā)言稿5 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 下午好! 自從大學(xué)畢業(yè)走上講臺(tái)，我已教了十幾年的書，也當(dāng)了十多年班主任，但沒有取得什么勞績(jī)，更談不上什么閱歷。只是到恩江中學(xué)后，幸運(yùn)有這么幾次被評(píng)為優(yōu)秀班主任，承蒙領(lǐng)導(dǎo)看得起，讓我來這里發(fā)言，實(shí)在汗顏。我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼霭嘀魅喂ぷ鞯模岔槺阏務(wù)勛霭嘀魅蔚囊恍└邢氚伞?各位老師，現(xiàn)在我們各個(gè)班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問題學(xué)生更加突出，危害學(xué)生總有那么幾個(gè)，他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。面對(duì)這樣的班級(jí)，面對(duì)這樣的學(xué)生，我們?cè)撊绾喂芾?，如何教?dǎo)呢？ 我最崇尚的理念是：以情動(dòng)人，以理服人；嚴(yán)于律己，寬以待人；自己的事自己做

30、，班內(nèi)的事班內(nèi)解決。 因此，我認(rèn)為，要當(dāng)好班主任，至少理應(yīng)做到三點(diǎn)：有愛心，能細(xì)心，具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 下面，我就這三個(gè)方面簡(jiǎn)要的談一談。 一、做一個(gè)有愛心的班主任 有人說：愛是春風(fēng)，是細(xì)雨，能滋潤(rùn)宇宙萬物；有人說：愛是班主任的事業(yè)，沒有愛就沒有教導(dǎo)。確實(shí)如此。作為老師，作為班主任，就要有一顆博愛之心，用自己的愛去感染學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化差生。當(dāng)然，愛，不是僅僅停留在口頭上的空洞說教，而是要有實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，哪怕是一些輕微的動(dòng)作。平常我很熱愛邊教導(dǎo)學(xué)生邊用手摸摸學(xué)生的頭，更加是一些淘氣的男生，我批評(píng)時(shí)也會(huì)用手輕輕撅撅他的臉或拎拎耳朵，讓他感受到我是真正熱愛他的。去班上檢查，假設(shè)有學(xué)生生病了撲在桌子

31、上，我會(huì)用手摸摸他的額頭，看是否發(fā)燒，再交代他留神身體，或者去看醫(yī)生。有學(xué)生在家生病了，我會(huì)打電話給家長(zhǎng)、給學(xué)生，詢問處境，交代他好好休息；假設(shè)住院了，會(huì)安置班干部發(fā)動(dòng)學(xué)生去看，自己也會(huì)買一點(diǎn)水果牛奶等親自去看。記得在水漿時(shí)，有一次一個(gè)男生發(fā)高燒，我?guī)б蝗簩W(xué)生去衛(wèi)生院看他，他在迷含混糊中像留遺言一樣，勸一個(gè)淘氣的男生不要再跟我作對(duì)他的原話中用了一個(gè)詞“凌辱，讓那個(gè)男生很不好意思，也讓我又好笑又感動(dòng)得差點(diǎn)流淚。我知道，我付出的愛沒有白費(fèi)。這樣的例子還有好多，恕不能一一列舉。 但愛心不能泛濫，務(wù)必留神兩個(gè)原那么：一是對(duì)等原那么，即不管男生女生，好生差生，一律對(duì)等對(duì)待，表現(xiàn)好，一樣表揚(yáng)，犯了錯(cuò)，同樣

32、批評(píng)即使是某個(gè)差生屢教不改，令你厭煩，也不能從語言到動(dòng)作，甚至表情等表現(xiàn)出來；二是嚴(yán)慈相濟(jì)、剛?cè)岵⑹┰敲??！按饶付鄶海按炔徽票?，這些話都說領(lǐng)略過分的遷就，往往適得其反。在教導(dǎo)學(xué)生上，我一向看法“嚴(yán)而不棄，親而不昵，掌管確定的度很重要。 二、做一個(gè)細(xì)心的班主任 班主任工作細(xì)碎、龐雜，衛(wèi)生清潔、班級(jí)容貌、學(xué)校任務(wù)、學(xué)生思想等等，千頭萬緒。我每次去班上，首先留神的是衛(wèi)生，地面是否掃了拖了，黑板是否擦了，桌子是否整齊。集會(huì)站隊(duì)時(shí)我會(huì)看學(xué)生是否站筆直了，隊(duì)伍是否站整齊了。行為習(xí)慣的養(yǎng)成就在這些細(xì)節(jié)中。這些輕易看到，不輕易看到的是學(xué)生的思想狀態(tài)。我常會(huì)留神哪個(gè)學(xué)生頭發(fā)長(zhǎng)了，哪位學(xué)生上課走神了。我還會(huì)

33、通過看周記，與學(xué)生交談，與家長(zhǎng)聯(lián)系，到街上更加是一些網(wǎng)吧轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。這些需要班主任勤走、勤看、勤問、勤聽。只有這樣，才能保證教導(dǎo)學(xué)生時(shí)，話能說到點(diǎn)上，說到學(xué)生心里，教導(dǎo)效果才會(huì)更好。當(dāng)然，這并不意味著每有察覺，就要教導(dǎo)學(xué)生一番，那會(huì)讓學(xué)生覺得你是婆婆嘴，起厭煩心理。這時(shí)，班主任要適當(dāng)健忘，能疏忽的就疏忽，更加是對(duì)于特逆反的學(xué)生一些無關(guān)緊要的小事，做暫時(shí)性遺忘，等到適當(dāng)時(shí)候，才撿重要的說，把事、情、理結(jié)合起來說。總之，說什么，什么時(shí)候說，也要班主任細(xì)心分析，力爭(zhēng)教導(dǎo)效果達(dá)成最大化。 三、做一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的班主任 班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是班級(jí)走向的引導(dǎo)者和掌控者。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)班貌

34、如何，首先看這個(gè)班的班主任思想狀態(tài)如何。就像?亮劍?中的李云龍，他是一個(gè)敢打敢拼但又不莽撞行事的的人，所以無論到哪個(gè)部隊(duì)，都會(huì)帶出一群嗷嗷叫的敢打善打的士兵來。因此，每帶一屆，我都熱愛向?qū)W生、向家長(zhǎng)陳述自己學(xué)習(xí)和工作的奮斗史，以此向?qū)W生和家長(zhǎng)表明這么一個(gè)觀點(diǎn)：“我自認(rèn)為是一個(gè)有上進(jìn)心的老師，所以希望我教的學(xué)生也能有上進(jìn)心。有了這么一個(gè)先入為主的思想教導(dǎo)在前，后面的大量工作就易于推行，也便于得到學(xué)生和家長(zhǎng)的理解。當(dāng)然，更重要的是在平日的工作中，每個(gè)方面都要自己身體力行，把競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)貫徹在里面。譬如班規(guī)的制訂，教室的布置，都要有競(jìng)爭(zhēng)空氣。我班的班訓(xùn)就是“團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)，嚴(yán)謹(jǐn)有序，我把它高高的貼在后面黑板的

35、正上方，經(jīng)常要學(xué)生讀，以達(dá)成警醒和鼓舞的作用。學(xué)習(xí)上也要通過采取各種措施，開展各種活動(dòng)來鼓舞學(xué)生。不光學(xué)習(xí)如此，其他方面也是一樣。如一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我會(huì)跟學(xué)生一樣，時(shí)刻站在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，關(guān)注學(xué)生的比賽，為學(xué)生吶喊加油，為學(xué)生做好后勤服務(wù)。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)合作精神，還有利于激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。平日，我最熱愛跟學(xué)生講的一句話就是?亮劍?中李云龍的名言：“別人是兩個(gè)肩膀扛著一個(gè)腦袋，我們也是兩個(gè)肩膀扛著一個(gè)腦袋，誰怕誰呢！我相信，只要班主任不懈怠，時(shí)時(shí)保持競(jìng)爭(zhēng)之心，班上斷定也會(huì)展現(xiàn)一大批嗷嗷叫的有競(jìng)爭(zhēng)之心的學(xué)生。 假設(shè)說愛心、細(xì)心是搞好班主任工作的根基，那么競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就是一個(gè)班級(jí)朝

36、良性方向進(jìn)展的核心。 以上所說，是我在班主任工作當(dāng)中獲得的一些粗淺的熟悉，如有不妥，敬請(qǐng)寬容諒解。 班主任閱歷交流發(fā)言稿6 時(shí)光匆促，彈指間我已在競(jìng)存這塊土地上工作了12年有余了。在這12年里，我體驗(yàn)了許大量多的風(fēng)風(fēng)雨雨，也成長(zhǎng)了許大量多。我一路努力著、拼搏著、收獲著。在別人看來我得到的也只是那些大大小小的榮譽(yù)，其實(shí)在我心中，這些榮譽(yù)算不了什么，它只是我努力工作、干好工作的一個(gè)證明罷了。真正讓我驕傲的是和我共事多年、一起奮斗的同事們，是那些我教過的孩子們。我喜歡著競(jìng)存這片土地，喜歡著這里的一草一木，喜歡我的學(xué)生更愛著我的教導(dǎo)工作，愛著我的夢(mèng)想與追求。假設(shè)說春種秋收是農(nóng)人的幸福，那么生意興隆就是

37、商人的幸福，假設(shè)說春花滿園是園藝師的幸福，那么桃李滿天下就是我的幸福這些是我內(nèi)心深處的真實(shí)寫照。 回想與同事們一起走過的路，這一路走來也真實(shí)不輕易，我們之所以能取得今天優(yōu)秀的勞績(jī)，是王校長(zhǎng)的英明指導(dǎo)，老師們共同努力的必然結(jié)果。作為競(jìng)存普遍的一名教師我對(duì)自己更是嚴(yán)格要求，我認(rèn)為只有對(duì)自己狠一點(diǎn)，一切才有可能。記得20 xx年7月20日，我校片面教師去河南永威學(xué)習(xí)，當(dāng)然我也很榮幸的成為其中一員，在那里我們學(xué)習(xí)了大約10天時(shí)間。在這10天里，我們白天聽課，晚上議論，談?dòng)^點(diǎn)、抒己見。親眼目睹了那里學(xué)生10天的學(xué)習(xí)生活處境，真為之感嘆！課堂上學(xué)生打定充分，坐姿端正，發(fā)言積極，議論有序。課下幾乎沒有學(xué)生兩

38、人一起上廁所的，他們自然形成隊(duì)列。一天如此，10天也如此，我想確定是每日如此。為什么呢？同學(xué)們聽聽這樣一組數(shù)據(jù)：數(shù)學(xué)初一均分115分，初二均分113.8,初三均分116.5分。大家想一想，那樣的課堂紀(jì)律，那樣的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣的數(shù)據(jù)就不是一個(gè)天文數(shù)字了吧！那是事實(shí)呀！8月1日當(dāng)其他學(xué)校老師還在休假時(shí)我們競(jìng)存的老師們已經(jīng)投入到先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的課改熱潮之中。學(xué)理論、試課、過關(guān)、議課評(píng)課，老師們從不叫苦叫累，從未有人怨恨過。其實(shí)從那時(shí)起，我就暗下決心，想讓自己所帶的班級(jí)也能像他們一樣，我想我們的學(xué)生不比他們差，我們的老師也并非遜色于他們，我們可能一下子不成能達(dá)成110分以上的均分，但我們確定會(huì)

39、上100分的。 記得當(dāng)時(shí)我?guī)У氖瞧吣昙?jí)一班數(shù)學(xué)兼班主任，每天進(jìn)入校門，簽到再到宿舍，由宿舍到教室，再由教室到辦公室打定上課用具，課間和學(xué)生談心，課上不斷地激勵(lì)孩子們，動(dòng)不動(dòng)就將在永威中學(xué)看到的學(xué)到的講給他們聽，用那里的要求模范我的學(xué)生，有的同學(xué)會(huì)說老師你太黑了吧！竟把我們當(dāng)做試驗(yàn)品,你夠狠的呀！誠(chéng)然我狠了一點(diǎn)，但那時(shí)我也對(duì)自己狠呀！我每天讓自己第一個(gè)到校，幾乎是結(jié)果一個(gè)回家?？梢哉f是全身心地投入到我的教導(dǎo)教學(xué)工作中的，就是為了驗(yàn)證別的學(xué)校孩子能做到的，我的學(xué)生也能做到！每天我和學(xué)生們泡在一起，想他們所想，思他們所思。剛開頭有的同學(xué)日清、周清過不了關(guān)哭鼻子，我就一而再、再而三的做他們的思想工作。

40、記得當(dāng)時(shí)我校還只給班級(jí)后15名同學(xué)印試卷清的，教室里面學(xué)生都是自行抄寫完成，就那樣我們學(xué)生每天循例完成日清任務(wù)。日復(fù)一日，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了很大的變化，學(xué)習(xí)信仰倍增，對(duì)日清、周清也不那么惦記畏縮了。孩子們?yōu)榱擞幸粋€(gè)良好的日清勞績(jī)，課下諞閑的人少啦！議論題的人多啦！打鬧的人少啦！彼此背誦學(xué)識(shí)點(diǎn)的人多啦！日復(fù)一日，功夫不負(fù)有心人，我們?cè)谄谀┛荚囍腥〉昧司?00分的良好勞績(jī)。由此看來我們只要對(duì)自己狠一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生狠一點(diǎn)，一切皆有可能。 曾記得我所帶的20 xx級(jí)學(xué)生，那個(gè)班里的學(xué)生三虎、二龍可謂全校著名之士，他們聰明但很淘氣，他們思維活躍但卻沒有用在學(xué)習(xí)上。讓我記憶猶新的是20 xx年3月19日，

41、那天晚上的班會(huì)課，雷校長(zhǎng)拉著我的手把我送進(jìn)了8.1班的教室，莊重其事的報(bào)告他們，同學(xué)們從今天起，杜老師就是咱們班的班主任兼數(shù)學(xué)老師話音未落，班里就響起了雷鳴般的掌聲，二虎跳的很高，一龍張嘴喊好.其實(shí)那時(shí)他們根本不了解我，明顯是起哄，就這樣我成了他們的家長(zhǎng)啦！在和他們相處的那段日子里，我們彼此了解，彼此適應(yīng)，課堂肅穆專心，課下友好相處。每天晚上找5人談話，堅(jiān)持兩天一輪，有必要時(shí)重播。堅(jiān)持了兩周時(shí)間我們彼此適應(yīng)了對(duì)方，為了變更二龍的壞習(xí)慣，要求他們每日?qǐng)?jiān)持將自己的問題、優(yōu)點(diǎn)以書面形式匯報(bào)于我。后來再把它裝訂成冊(cè)，在他畢業(yè)后來?？次业哪且惶煳宜徒o了他，他笑著低下了頭說了句：老師，我理解了你的狠，我雖

42、然不?？茨恪５译S時(shí)都能知道你是否很好，由于我會(huì)問咱們學(xué)校的同學(xué)。聽到此話，我好感動(dòng)，我認(rèn)為我的付出值了，由于我同時(shí)得到了他們的理解。是的，哪個(gè)班里沒有一個(gè)兩個(gè)愛打架的、三個(gè)四個(gè)愛說話的、五個(gè)六個(gè)學(xué)習(xí)差的。但作為老師，我的職責(zé)就是教導(dǎo)學(xué)生，讓他們走上正確的道路。 作為老師和學(xué)生，必要的加班雖然是狠了一些，但還是很有利的，就拿我們上一級(jí)的九一班說吧。記得九年級(jí)第一次月考我們班第一名是全校第22名，當(dāng)時(shí)手捧著勞績(jī)單差點(diǎn)眼淚都快流出來了，這可怎么辦呢？怪學(xué)生么？不，我得從自身找問題，我和我們九一班的團(tuán)隊(duì)老師靳芳榮老師、魏輝老師、劉永利老師談判如何想手段，采取怎樣的措施可行，我們制定好后就開頭實(shí)施。我

43、報(bào)告我的學(xué)生，我們落后的太多，但現(xiàn)在趕還來得及，我不信這樣的結(jié)果會(huì)在我們班重演。在剩下的日子里，我和我們的班干部們、團(tuán)隊(duì)老師們一起大干，多少個(gè)周日，別的班級(jí)的孩子們被家長(zhǎng)接出去吃美餐、操場(chǎng)上打籃球，我們關(guān)門奮戰(zhàn)在教室。有的學(xué)生家長(zhǎng)來接，他們都讓家長(zhǎng)回去。班干部們和我一起抽查，講解，努力沒有白費(fèi)，在期中考試，二次月考中，我班的勞績(jī)呈上升趨勢(shì)，我們班劉靜同學(xué)在全級(jí)考了個(gè)第一，我們班在一次練考中均分達(dá)成110分的良好勞績(jī)，創(chuàng)造了奇跡。在我看來，喜歡自己的工作，盡到老師的職責(zé)，精心干好每一件事，一切皆有可能。學(xué)生對(duì)自己狠一點(diǎn)，學(xué)習(xí)中就能取得優(yōu)異的勞績(jī)，從而確定能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。 作為老師，面對(duì)學(xué)生，我

44、們確定要轉(zhuǎn)變觀念，多一點(diǎn)關(guān)切，少一些誹謗；多一點(diǎn)和風(fēng)細(xì)雨，少一些暴風(fēng)驟雨；多一點(diǎn)平易近人，少一些居高臨下；多一點(diǎn)激勵(lì)扶助，少一些大聲呵斥。但對(duì)于班級(jí)的特殊學(xué)生理應(yīng)狠一點(diǎn)，讓他們感受到老師的狠是對(duì)他別樣的關(guān)愛，使其很快融入優(yōu)秀行列。其實(shí)只要我們堅(jiān)守教導(dǎo)陣地，一切奇跡都會(huì)發(fā)生。 作為學(xué)生，你們是競(jìng)存的未來，競(jìng)存的每一位老師都很關(guān)切和保護(hù)你們，你們現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就會(huì)有勞績(jī)的檢測(cè)，勞績(jī)的好壞不是看誰聰明誰笨，而是看誰的學(xué)習(xí)習(xí)慣好。播種一種好習(xí)慣，你會(huì)收獲到告成。要求同學(xué)們，不妨對(duì)自己再嚴(yán)格一些，再狠一些，相信你們確定會(huì)很棒的。一個(gè)人的價(jià)值不是他創(chuàng)造了多少的資產(chǎn)，而是在當(dāng)他回首走過的路時(shí)，他努力

45、啦、體驗(yàn)啦、拼搏啦、那么他將會(huì)無怨無悔！ 老師們，同學(xué)們，只要我們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)上再對(duì)自己狠一點(diǎn)，我校的明天會(huì)更加輝煌，相信有一天，我校確定會(huì)成為渭南名校，讓我們?yōu)檫@個(gè)目標(biāo)一起努力吧！ 20 xx年11月17日 班主任閱歷交流發(fā)言稿7 今天，我站在這兒，與其說是在與大家交流班主任工作的閱歷，倒不如說是我在與大家共享自己這幾年來當(dāng)班主任的心理路程。回想這幾年自己的成長(zhǎng)歷程，我察覺，自己從最初的不成熟到現(xiàn)在的逐漸上手，其實(shí)自己都秉承著一個(gè)理念：健康。可能最初是懵懂的，僅僅是一個(gè)模糊概念。而到了現(xiàn)在，這種念頭更加的明顯和猛烈：我要讓我的學(xué)生在我的引導(dǎo)下健康成長(zhǎng)。 “健康包含兩層含義：一是讓學(xué)生在班級(jí)中

46、平平安安地成長(zhǎng)，擁有健康的身體。另一層含義那么是希望學(xué)生擁有健康的心靈。 “要革命，身體得過硬，得硬的過泰山！，這句話點(diǎn)領(lǐng)略體質(zhì)健康的重要性。相對(duì)于體質(zhì)健康來說，讓學(xué)生的心靈健康成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的天性品質(zhì)更加考驗(yàn)班主任的班級(jí)管理才能。而讓學(xué)生的心靈健康成長(zhǎng)，更是我們一生的責(zé)任。 一、建立良好的師生關(guān)系，允許學(xué)生“童言無忌。 兒童的天性是活潑、好動(dòng)的。在我的心里，法則很重要，但是更多的時(shí)候孩子的喜悅更重要，我不希望我的學(xué)生由于法則過嚴(yán)而導(dǎo)致對(duì)學(xué)校、班級(jí)或者老師產(chǎn)生一種懼怕心理，我希望他們?cè)诜敝氐膶W(xué)習(xí)壓力下，依舊盼著來學(xué)校，所以在我的面前，孩子們總是想說什么就說什么，從來沒有忌諱過。例如，我個(gè)兒對(duì)比

47、矮，還對(duì)比胖。一般像我這樣的，都對(duì)比忌諱別人拿這來說事，但我的學(xué)生經(jīng)常說我。他們會(huì)說：“老師，你怎么又胖了？“老師，你該減肥了。班中還有一個(gè)個(gè)頭更加高的女生，有時(shí)候他們還會(huì)說：“老師，王麗菲都比你高了。諸如此類的話好多好多，可能有些老師會(huì)生氣，但我不會(huì)，相反我會(huì)很開心，這說明學(xué)生是關(guān)注我的，關(guān)切我的，也是信任我的。所以這些話在我的面前他們才會(huì)敢說，他們的好多想法也容許與我共享。甚至當(dāng)我做出一些不適合的舉動(dòng)時(shí)，他們還會(huì)批評(píng)我。譬如，學(xué)生們說我很愛笑，希望我多笑。但是我的脾氣太煩躁，所以希望我能克制自己的脾氣。這些都是建立在良好的師生關(guān)系上才產(chǎn)生的，也正由于如此，使得我在處理班級(jí)問題時(shí)也相應(yīng)的裁減

48、了阻力，更輕易與學(xué)生打成一片。而孩子們也能保持自己活潑的天性，健康成長(zhǎng)。 二、正向引導(dǎo)，讓孩子免收世俗的污染。 我并不認(rèn)同把兒童看成“小大人的觀點(diǎn)，孩子就是孩子，要符合他們的認(rèn)知水平。但是現(xiàn)在社會(huì)中的一些不良的、市儈的思想也逐漸影響到了我們的學(xué)生，如攀比、虛榮、自私，這些思想使得我們的孩子不再單純，勢(shì)必影響孩子們的心理健康的成長(zhǎng)。因此，通過多種方式來培養(yǎng)學(xué)生良好的天性品質(zhì)是我在班中的主要做法。 一培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、關(guān)切他人的天性品質(zhì)。 我經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生，人與人之間的相處是一種緣分，我們也不成能永遠(yuǎn)生活在父母親人的羽翼之下，總有一天要一個(gè)人展翅高飛，所以學(xué)會(huì)與身邊的人相處尤為重要。要想讓別人接納你

49、，就得自己多付出一些，只有自己先去主動(dòng)付出，才會(huì)贏得更多的摯友和扶助。這樣的觀點(diǎn)我時(shí)時(shí)在給學(xué)生灌輸，也時(shí)時(shí)抓住一切機(jī)遇來引領(lǐng)學(xué)生形成這樣的品質(zhì)。如有的學(xué)生忘卻帶文具，發(fā)動(dòng)學(xué)生先借給他。有同學(xué)因病無法上學(xué)，發(fā)動(dòng)家住在一起的同學(xué)協(xié)助補(bǔ)課，并號(hào)召大家通過短信、電話等形式問候，減免該生的孤獨(dú)感。同學(xué)不安逸，發(fā)動(dòng)學(xué)生們利用課間給他講笑話，使其開心喜悅等等。雖然這些只是小事，但是正是這樣潛移默化的教導(dǎo)，使得學(xué)生們?nèi)菰S扶助他人、關(guān)切他人。 如在一次勞動(dòng)中，我班由于工具帶的多，很快就做完了。已經(jīng)快放學(xué)了，而旁邊的兄弟班級(jí)由于工具不夠的理由，還有好多的草沒有除完。我便征求學(xué)生的觀法，是休息等待放學(xué)，還是幫幫旁邊

50、的班級(jí)，讓他們也能按時(shí)回家。其實(shí)我抱得希望不大，但是沒想到，孩子們馬上就同意協(xié)助。而此時(shí)正值夏季，他們?cè)缫延掷塾譄?，滿頭大汗了。我當(dāng)時(shí)真心地為我的這些心愛的學(xué)生們感到高傲。 又如一次組織去趣立方的活動(dòng)中，我班一名男生突然生病。由于時(shí)間緊，孩子們中午都沒有回家，都是自帶了一些吃的。當(dāng)時(shí)這名學(xué)生沒帶吃的，展現(xiàn)了一些腸胃回響。孩子們知道后，紛紛將自己帶的吃的送給這名學(xué)生，甚至著名學(xué)生就帶了份涼皮，也全部給這名生病的學(xué)生了。不到一會(huì)兒功夫，該生的桌子上就堆滿了吃的。這些吃的，都承載著孩子們濃濃的愛心。 二培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待他人，不諷刺、不輕視他人的品質(zhì)。 在班級(jí)管理中，我總是向?qū)W生灌輸這樣的理念：“每個(gè)

51、人都是不同的，總有一些地方和自己不一樣。有的人才能強(qiáng)，有的人才能弱，但他們都是獨(dú)一無二的，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和短處。我盡量引導(dǎo)學(xué)生正確熟悉自己和他人，當(dāng)有同學(xué)表現(xiàn)不如他們時(shí)，也盡量以寬容的心態(tài)來對(duì)待，并對(duì)他們的進(jìn)步賦予激勵(lì)和斷定。 在我的班級(jí)中，就有這樣一名特殊的女孩，當(dāng)別的同學(xué)會(huì)寫生字時(shí)，她連拼音都不會(huì)寫。到了一年級(jí)其次學(xué)期，她才會(huì)寫拼音。進(jìn)入三年級(jí)，她才能照著把生字寫下來，但寫得不好看，甚至錯(cuò)誤也好多，每次考試都在20分以下。就是這樣的一個(gè)孩子，卻從來沒有自卑過，在班級(jí)中特別喜悅，由于班里的孩子從來不輕視和諷刺她。從一開頭，我就引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)他人時(shí)，先找對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，之后再來找別人的缺點(diǎn)。尤其是

52、對(duì)于這名同學(xué)的每一點(diǎn)進(jìn)步，都引導(dǎo)學(xué)生們賦予她掌聲和激勵(lì)。久而久之，學(xué)生們也更多的是以寬容和賞識(shí)的眼光來對(duì)付她，對(duì)于她的每一次進(jìn)步都為她感到開心。而她也在這樣的空氣中，積極上進(jìn)的勁頭更足。如今進(jìn)入四年級(jí)，她的字越寫越工整，錯(cuò)誤也越來越少，并能較為流利地讀完一長(zhǎng)段課文了。她，也在進(jìn)步著。假設(shè)她生活在一個(gè)彌漫輕視和譏諷的班級(jí)中，估計(jì)會(huì)越來越自卑吧。 當(dāng)然，這種引導(dǎo)并不僅僅針對(duì)這名特殊的學(xué)生，在班級(jí)管理中，這樣的理念時(shí)時(shí)四處在表達(dá)。對(duì)于同學(xué)身上展現(xiàn)的壞毛病，都是引導(dǎo)學(xué)生們以提建議的形式說出來，而不是用尖刻的語言去譏諷對(duì)方。在我的面前，孩子們一般都是想說什么就說什么，從來不限制。但是假設(shè)聽到有諷刺人的話

53、，我十足會(huì)肅穆處理。正是基于這種引導(dǎo)，這種品質(zhì)也逐步內(nèi)化到學(xué)生們的心靈當(dāng)中了。 三、利用換位斟酌法教導(dǎo)問題學(xué)生，促進(jìn)健康心理形成。 小學(xué)生好動(dòng)，總會(huì)在課間發(fā)生一些肢體摩擦行為。而對(duì)于這種行為，老師們不能一味地埋怨學(xué)生自私、心胸狹隘，要賦予學(xué)生正確的引導(dǎo)。但是一味地說教，有時(shí)候可能不起作用。我在處理這些問題時(shí)，更多的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位斟酌。 例如，班中著名男生經(jīng)常打人，總有學(xué)生來我跟前告狀。我詢問其打人的理由，都說是對(duì)方辱罵他，或者是說了一些他身上存在的問題，他生氣了。我沒有批評(píng)他，而是詢問他：“好多同學(xué)都說老師胖，說老師脾氣不好，假設(shè)你是我，你會(huì)怎么對(duì)待這些話？再想想老師是怎么處理的。是生氣了

54、還是一笑置之？這引起了他的斟酌，然后我又將自己的觀點(diǎn)報(bào)告他：“每個(gè)人都有自己不同的看法，我們不成能讓每一個(gè)人都熱愛自己。當(dāng)別人說自己的時(shí)候，也只是在表達(dá)自己不同的觀點(diǎn)罷了。而假設(shè)自己對(duì)于這些不好聽的話斤斤計(jì)較的話，必然會(huì)與對(duì)方產(chǎn)生沖突，不但無法變更對(duì)方的觀點(diǎn)，反而會(huì)使對(duì)方更厭惡你，還影響你在他人心中的形象。我又問他：“你斷定也在背后表達(dá)過對(duì)老師的不滿吧，假設(shè)我也與你計(jì)較的話，你還熱愛我這個(gè)老師嗎？他快速地?fù)u搖頭。經(jīng)過這樣的換位斟酌的談心之后，他明顯想通了。這件事之后，迄今為止，再?zèng)]有學(xué)生來我跟前告他的狀了，這說明這種教導(dǎo)方式是可行的。 好多時(shí)候，在做一件事情前，我都會(huì)問自己：假設(shè)我是學(xué)生，老師

55、這樣做，我喜不熱愛？我也有過童年，也有好多深惡痛絕的事情，所以我不希望在我成為教師后，依舊做出一些令學(xué)生深惡痛絕的事，雖然不能完全制止不做，但可能就由于我的這種換位斟酌的方法，會(huì)裁減孩子們的痛楚和反感，增加他們的喜悅。我希望我的學(xué)生是喜悅的，他們喜悅，我就喜悅。 班主任閱歷交流發(fā)言稿8 敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、愛戴的各位同事： 今天我就自己承擔(dān)班主任工作以來的心得和體會(huì)來跟大家舉行探討和研究，感到分外榮幸。其實(shí)我的好多閱歷和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，我們有句古話叫做“他山之石，可以攻玉。那么我在這做交流發(fā)言，實(shí)際上就是在“借花獻(xiàn)佛。 一、良好的班風(fēng) 一個(gè)班級(jí)要有一種精神，而這精神就是班級(jí)的

56、靈魂。一個(gè)班級(jí)有了精神就有了主心骨，就有了行動(dòng)的指南，有了奮斗的目標(biāo)。班級(jí)精神的擬定要切合班級(jí)的實(shí)際，才能起到鼓舞士氣、凝結(jié)人心、團(tuán)結(jié)氣力的作用。我教導(dǎo)大家點(diǎn)點(diǎn)滴滴求進(jìn)步，時(shí)時(shí)刻刻學(xué)做人。對(duì)學(xué)生而言就是要求他們要刻苦學(xué)習(xí)，努力開拓，積極進(jìn)取。就是要讓他們錘煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。其實(shí)，班級(jí)精神實(shí)際上也就是班主任個(gè)人的精神品質(zhì)和價(jià)值追求。所以，從某種意義上講，有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí)，就有什么樣的學(xué)生。 做為班主任要著重培養(yǎng)學(xué)生的孝心和誠(chéng)信。一個(gè)沒有孝心的學(xué)生，很難想象他會(huì)去敬愛老師。一個(gè)誠(chéng)信缺失的學(xué)生，很難想象他會(huì)有良好的習(xí)慣。于是我給學(xué)生上了一節(jié)感恩的主題班會(huì)。

57、報(bào)告他們感恩節(jié)的來歷。從學(xué)習(xí)感恩的心的手語到讓他們看有關(guān)感恩父母的視頻，效果很好。全班同學(xué)都哭了，讓他們意識(shí)到父母的不輕易，他們已經(jīng)逐漸變老了。我們理應(yīng)孝敬他們。我國(guó)教導(dǎo)家葉圣陶說過：“教導(dǎo)是什么，往單方面講，只須一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。習(xí)慣在字典里的解釋是：長(zhǎng)時(shí)期逐步養(yǎng)成的、一時(shí)不輕易變更的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)俗。我認(rèn)為在眾多的習(xí)慣當(dāng)中，最重要是要培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信。良好品德是告成的重要因素，而誠(chéng)信正是諸多良好品德的先決條件，重中之重。子曰：信近于義，言可復(fù)也；恭近于禮，遠(yuǎn)恥辱也；因不失其親，亦可宗也。忠誠(chéng)就像其他美德一樣，需要精心不明不白地處理事情，會(huì)把一切都弄得一塌糊涂。有了誠(chéng)信，對(duì)于學(xué)

58、生的學(xué)習(xí)、生活乃至將來的工作，都會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，終身都會(huì)受用。要想將誠(chéng)信的觀念滲透到學(xué)生的靈魂，還要落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)上，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不成或缺的一片面。為了更好地落實(shí)誠(chéng)信這個(gè)概念，我報(bào)告我的學(xué)生，“犯了錯(cuò)并不成怕，可怕的是不敢、不想供認(rèn)，甚至矢口抵賴。我不怕你們犯錯(cuò)，我就怕你們犯了錯(cuò)，卻不敢說，不敢說，就證明你不敢面對(duì)自己的錯(cuò)誤，不敢面對(duì)，就不能真正地去改正錯(cuò)誤。 二、在班級(jí)管理和班級(jí)創(chuàng)辦中要努力形成兩個(gè)核心，即“以班主任為核心和“以班委會(huì)為核心。 “以班主任為核心通俗講就是“跟你走。要做到這點(diǎn)并不輕易，但也不是全無可能。這就要求班主任首先要走近學(xué)生，魏書生說：“

59、走入學(xué)生的心靈世界中去，就會(huì)察覺那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，大量百思不得其解的教導(dǎo)難題，都會(huì)在那里找到答案?！坝Q童子心，更下一層樓。工作中，我常深入學(xué)生中，與他們打成一片、休息時(shí)一起議論，并時(shí)時(shí)誘導(dǎo)，效果良好。這一點(diǎn)我覺得我們年青老師更輕易做到，這是我們的資本和優(yōu)勢(shì)。這同時(shí)也增加了學(xué)生對(duì)班主任的認(rèn)同感，其實(shí)我們所說的班主任效應(yīng)就是這樣產(chǎn)生的。其次熟悉學(xué)生，從學(xué)生的天性啟程，讓每個(gè)孩子都能得到最適合他自己的進(jìn)展，結(jié)果是關(guān)切學(xué)生，在這一點(diǎn)我看重的是學(xué)生自信仰的培養(yǎng)。我經(jīng)常給學(xué)生講：人不自信誰信之。有一句名言說：“天才的全部機(jī)要其實(shí)只有6個(gè)字：不要小看自己。我覺得分外好，我覺得學(xué)生有了自信就有了

60、動(dòng)力，就有了希望，而有了希望，他就有可能走上告成之路。 “以班委會(huì)為核心就是使班干部成為班級(jí)自治的核心氣力。這一觀點(diǎn)我概括成“跟自己走。要做到這一點(diǎn)就務(wù)必察覺并培養(yǎng)一批強(qiáng)有力的班干部。在班干部的任用上，一是逐步放“權(quán)磨練干部，樹立班干在學(xué)生中的威信，如讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)工作并實(shí)時(shí)匯報(bào)班工作；二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)視，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人對(duì)等；三是加強(qiáng)班干部學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平；四是定期對(duì)干部舉行述職評(píng)議，表彰優(yōu)秀班干部，對(duì)不稱職者要實(shí)時(shí)調(diào)換，注入嶄新血液，保持隊(duì)伍的先進(jìn)者。衛(wèi)生紀(jì)律方面方面剛開頭減分嚴(yán)重，然后我就處治他們清潔衛(wèi)生，但效果不大。后來我就形成以班委為單位