幼兒園教案小班語言放風(fēng)箏反思

1、Word 幼兒園教案小班語言放風(fēng)箏反思 幼兒園教案小班語言放風(fēng)箏反思可能是您在查找幼兒園小班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、幼兒園教案小班語言放風(fēng)箏反思 【教材分析】 微風(fēng)吹拂，大地回春，小區(qū)的草坪，郊外的綠地上，都會有家長帶著孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏以它美麗的造型，艷麗的色澤，在空中回旋的舞姿，深深吸引孩子們的心。放風(fēng)箏描繪的是幼兒熟識和喜愛日常生活中放風(fēng)箏的嬉戲，故事中特別奇妙的將白云想象成風(fēng)箏，有著無窮無盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維特點，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限想象的空間。 【活動目標(biāo)】 1.熟識故事內(nèi)容，感知故事中的角色形象和畫面情景。 2.能通過觀看畫面以及想象大膽猜

2、想故事情節(jié)，理解童話的內(nèi)涵。 3.體驗大膽表達的樂趣。 4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡潔對話。 5.大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。 【活動預(yù)備】 1.活動前豐富幼兒對云彩的想象(如：大白鵝、小白馬等) 2.教學(xué)課件、跟故事相匹配的圖譜一套。 【活動建議】 一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的愛好 提問：春天來了，你們在春天里會玩哪些嬉戲?想知道小動物是怎樣放風(fēng)箏的嗎?我們一起來看看。 二、播放課件，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容 1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看圖片內(nèi)容。 提問：小伴侶們看!他們是誰?他們在干什么呢? 2.觀看圖片，引導(dǎo)幼兒匹配與小動物相應(yīng)的風(fēng)箏。 提問：胡蘿

3、卜風(fēng)箏是誰的?為什么?小金魚風(fēng)箏是誰的?為什么呢? 小結(jié)：是呀，孩子們，你們說的很對!胡蘿卜是小兔的最愛;小貓咪呀，他最喜愛吃小魚了。 3.老師提問，激發(fā)幼兒聽故事的愛好。 提問：剩下一個小白云的風(fēng)箏是誰的呀?小白云怎么變成小豬的風(fēng)箏了呢?我們一起來聽聽故事 三、老師完整敘述故事，引導(dǎo)幼兒想象故事內(nèi)容 1.老師以提問以及留空填充的方式，引導(dǎo)幼兒匹配故事圖譜。 呼啦，呼啦，小兔握著一個 X X 風(fēng)箏，小貓握著一個 X X 風(fēng)箏。 2.借助課件分析故事內(nèi)容，關(guān)心幼兒理解童話的內(nèi)涵。 提問：小兔放的什么風(fēng)箏?小貓放的什么風(fēng)箏?小兔、小貓都有風(fēng)箏，小豬沒有風(fēng)箏是誰關(guān)心了他? 3.老師提問，引導(dǎo)幼兒想象

4、白云的形態(tài) 提問：小白云一會變成了什么?一會變成了什么?一會又變成了什么? 小結(jié)：會變的小白云真好玩。小伴侶們想一想小白云除了會變成小綿羊、大白鵝、小白馬，還會變成什么呢?會發(fā)出什么聲音呢? 四、玩嬉戲“白云變變變”，引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)編故事內(nèi)容 1.提問：故事中哪個小動物的風(fēng)箏很好玩?為什么呢?小豬的風(fēng)箏還會變成什么呢? 2.幼兒自由創(chuàng)編，鼓舞幼兒用一會變成怎么叫?這樣的句式進行創(chuàng)編。 附 故事放風(fēng)箏 “呼啦，呼啦!”小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏。 “呼啦,呼啦!”小貓在放一只金魚風(fēng)箏?！鞍舌?吧嗒!”小豬空著手跑來了。 小白云說：“我來當(dāng)你的風(fēng)箏吧” 小白云一會兒變成小綿羊，“咩咩咩”叫著;一會兒變

5、成大白鵝， “昂昂昂”叫著;一會兒變成小白馬，“噠噠噠”跑個不停?！昂衾怖?，小豬再見!” 教學(xué)反思： 作品的語言簡潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，特別適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。 童話放風(fēng)箏描繪的是幼兒熟識和寵愛的日常生活中放風(fēng)箏的嬉戲，特別奇妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著無窮無盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓在放一只金魚放在風(fēng)箏，小豬空著手跑來，假如沒有風(fēng)箏他會多么不快樂呀! 小白云的關(guān)心，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風(fēng)箏，極大的滿意了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給

6、小讀者無限的遐想。 2、小班語言放風(fēng)箏教案反思 設(shè)計意圖： 小班幼兒正處于詳細形象思維階段，通過日常觀看，時常觀察孩子在點數(shù)仍舊存在于唱數(shù)階段，沒有方法進行手口全都地點數(shù)、計數(shù)。幼兒教育指導(dǎo)綱要指出：幼兒數(shù)概念的形成和進展是兒童思維進展的一個重要組成部分，而計數(shù)力量的形成和進展是幼兒數(shù)概念進展的重要方面。小班幼兒在點數(shù)時常常會消失重數(shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不全都的現(xiàn)象，這都是由于他們不理解數(shù)的實際意義而造成的。小班幼兒的學(xué)習(xí)具有詳細形象的特點，因此，5以內(nèi)的基數(shù)是符合小班下學(xué)期需要與進展水平的。那么如何讓孩子在玩中學(xué)呢?所以此次活動我選用了既具有鄉(xiāng)村特色又通過園本課程春天中的的風(fēng)箏。通過公園里的花

7、和小伴侶初步接觸4以內(nèi)的數(shù)，接著有風(fēng)箏的線斷了增加難度感知5以內(nèi)的數(shù)，在活動過程中手口全都的點數(shù)。 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口全都點數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)。 2、學(xué)習(xí)排解干擾依據(jù)顏色查找肯定的路徑，進展觀看力。 3、培育幼兒良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣。 4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5、進展目測力、推斷力。 活動預(yù)備： 1、教學(xué)掛圖 2、4的數(shù)字卡一張 活動過程： 一、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口全都地點數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)(出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖)老師：小伴侶們好，這節(jié)課我們一起去數(shù)學(xué)的世界進行探究吧!春天來了，草地上美麗的花朵都開放了。我們來數(shù)數(shù)有幾朵花? (

8、引導(dǎo)幼兒點數(shù))老師：來，我們一起來數(shù)吧，1,2,3,4，5我們數(shù)到幾了呢?對!數(shù)到5了!廣場上有5朵花! 老師：我們再來數(shù)一遍吧! (引導(dǎo)幼兒再次集體點數(shù)并說出總數(shù))老師：剛剛我們是大家一起來數(shù)的，現(xiàn)在哪個小伴侶自己到前面來數(shù)一數(shù)呢? (請個別幼兒到黑板前點數(shù)，留意引導(dǎo)幼兒要手口全都地點數(shù))老師：現(xiàn)在我們再來看看草地上還有什么呀?哦，有小伴侶，廣場上有幾個小伴侶呀?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!哦，廣場上有四個小伴侶。 老師：還有什么呢? (引導(dǎo)幼兒觀看掛圖找出風(fēng)箏。)老師：有風(fēng)箏!有幾只風(fēng)箏呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!原來啊廣場上開了4朵花，還有4個小伴侶，有4只風(fēng)箏呢。一個蘋果可以用數(shù)字1來表示，兩根香

9、蕉可以用數(shù)字2來表示，那四朵花用數(shù)字幾表示呢?對啦用數(shù)字4來表示，小伴侶們看一看數(shù)字4，跟它打個招呼吧。 二、引導(dǎo)幼兒排解干擾，依據(jù)顏色查找擬定的路徑。 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排解干擾，依據(jù)顏色查找肯定的路徑。 老師：瞧，他們在放風(fēng)箏呢?不好了，他們的風(fēng)箏纏繞到一起了!我們來幫幫他們找風(fēng)箏吧!我們先來找一找第一個小女孩的風(fēng)箏是哪一個呢? (引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并回答。假如幼兒回答出了是貓頭鷹風(fēng)箏，可以連續(xù)追問你是怎么知道的?并關(guān)心幼兒總結(jié))老師：小伴侶說是看到了圖畫上小伴侶手里風(fēng)箏的顏色，跟著線的顏色找到的!還有一些別的風(fēng)箏也繞在了一起，請小伴侶們上區(qū)域活動的時候把它們找出來好嗎? 三、活動結(jié)束。 老

10、師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新的數(shù)字4，請小伴侶們要記住它跟它做好伙伴哦! 活動反思： 本次活動我從幼兒喜愛的活動-放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清楚，由淺入深，循序漸進。從目標(biāo)來看：目標(biāo)表述角度全都，都是從幼兒的角度動身。材料預(yù)備看：材料預(yù)備豐富，有精神的和物質(zhì)的預(yù)備，材料投放有階梯性，體現(xiàn)了敬重幼兒進展的個體差異這一理念，支持和引導(dǎo)幼兒操作，使幼兒在原有水平上都有肯定的提高，且材料功能性強，有一物多玩的功能。從活動過程來看：滲透了社會、藝術(shù)等領(lǐng)域，注意領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。體現(xiàn)了關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與進展的整體性這一理念?；顒又羞\用實物教具操作教學(xué)有很強的真實感和可操作性，符合小班幼兒的年齡特點，使得

11、活動組織輕松，便于老師引導(dǎo)幼兒操作，充分調(diào)動了幼兒的參加愛好。 3、小班語言做風(fēng)箏教案反思 活動目標(biāo)： 1.熟識故事內(nèi)容，感知故事中的角色形象和畫面情景。 2.通過觀看畫面以及想象創(chuàng)編活動，理解童話的內(nèi)涵，并創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。 3.樂觀參與創(chuàng)編活動，學(xué)會大膽表達。 4.運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。 5.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 活動預(yù)備： 1.幼兒用書：放風(fēng)箏。 2.課件 3.跟故事相匹配的圖譜一套。 活動過程： (一)導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的愛好。 1.老師：春天來了，你們在春天里會玩哪些嬉戲? 2.老師：想知道小動物是怎樣放風(fēng)箏的嗎?我們

12、一起來看看。 (二)播放課件，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。 1.逐句播放課件引導(dǎo)幼兒觀看畫面敘述故事內(nèi)容。 2.講到小白云一會兒變成小綿羊時幼兒邊學(xué)做小綿羊的動作邊學(xué)綿羊的叫聲(老師依此類推，老師小伴侶一起邊學(xué)邊做動作) (三)老師邊演示邊帶領(lǐng)幼兒講故事。 1.老師以提問以及留空填充的方式，指導(dǎo)幼兒完整地敘述故事。 2.借助圖譜分析故事內(nèi)容，關(guān)心幼兒理解童話的內(nèi)涵。 師：小兔放的什么風(fēng)箏?小貓放的什么風(fēng)箏。 師：小兔、小貓都有風(fēng)箏，小豬沒有風(fēng)箏是誰關(guān)心了他? 師：小白云一會變成了什么?一會變成了什么?一會又變成了什么? 師：會變的小白云真好玩。小伴侶們想一想小白云除了會變成小綿羊、大白鵝、小白馬，還

13、會變成什么呢?會發(fā)出什么聲音呢? (四)老師帶領(lǐng)幼兒一起想象創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。 1.老師關(guān)心幼兒將創(chuàng)編的故事情節(jié)整理成規(guī)范的語言故事。例如：小白云一會兒變成小鴨子，嘎嘎嘎叫著 2.老師帶領(lǐng)幼兒完整地敘述新編的故事。 教學(xué)反思： 作品的語言簡潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，特別適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。 童話放風(fēng)箏描繪的是幼兒熟識和寵愛的日常生活中放風(fēng)箏的嬉戲，特別奇妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著無窮無盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓在放一只金魚放在風(fēng)箏，小豬空

14、著手跑來，假如沒有風(fēng)箏他會多么不快樂呀! 小白云的關(guān)心，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風(fēng)箏，極大的滿意了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。 4、小班語言活動教案：快歡樂樂上幼兒園教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計背景 對于小班孩子，從家庭走進幼兒園，開頭了一種集體生活方式，孩子無論是情感上、生活習(xí)慣及與人交往等多方面都需要一個適應(yīng)的過程。 活動目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒觀看版式畫面，初步懂得應(yīng)快歡樂樂上幼兒園。 2、學(xué)說短句：“你好!與老師好!” 3、體驗故事中的開心之感。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 重點難點 學(xué)說短句：“你好!與老師好! 通過故

15、事應(yīng)懂得快歡樂樂上幼兒園。 活動預(yù)備 1、小兔子頭飾。 2、 紙鶴、眼鏡。 3、 歌曲我上幼兒園 活動過程 (一)、導(dǎo)入主題，手指嬉戲激趣。通過手指嬉戲引起幼兒的愛好，提問幼兒是否愿做好孩子。激發(fā)幼兒表現(xiàn)愛好。 (二)、老師推出板式畫面情景敘述。引導(dǎo)幼兒觀看畫面，理解故事內(nèi)容。 (三)、設(shè)疑提問，引導(dǎo)幼兒進行角色轉(zhuǎn)移，將故事中的小兔子想象為自己。 (四)、邀請幼兒與老師一起表演故事，突破重難點。 、請幼兒戴上小兔子頭飾，相互用：你好! 、老師戴上小兔子頭飾與眼鏡扮演大象老師，幼兒與老師相互問好 活動結(jié)束與小結(jié)： 、今日咱們?nèi)チ藙游镉變簣@，看看小動物們是怎樣上幼兒園的，誰想跟它們學(xué)習(xí)?給自己鼓鼓

16、氣。 、與幼兒一起表演歌伴舞我上幼兒園。 教學(xué)反思 1、在幼兒園日常教學(xué)與生活活動中，應(yīng)引導(dǎo)幼兒見到小伴侶與老師相互問好，養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。 2、老師應(yīng)從各方面提高自己，給幼兒創(chuàng)設(shè)歡樂好玩的情景體驗，從而，引導(dǎo)幼兒形成樂觀、開朗、自信的性格。 5、小班數(shù)學(xué)放風(fēng)箏教案反思 設(shè)計意圖： 小班幼兒正處于詳細形象思維階段，通過日常觀看，時常觀察孩子在點數(shù)仍舊存在于唱數(shù)階段，沒有方法進行手口全都地點數(shù)、計數(shù)。幼兒教育指導(dǎo)綱要指出：幼兒數(shù)概念的形成和進展是兒童思維進展的一個重要組成部分，而計數(shù)力量的形成和進展是幼兒數(shù)概念進展的重要方面。小班幼兒在點數(shù)時常常會消失重數(shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不全都的現(xiàn)象，這都是

17、由于他們不理解數(shù)的實際意義而造成的。小班幼兒的學(xué)習(xí)具有詳細形象的特點，因此，5以內(nèi)的基數(shù)是符合小班下學(xué)期需要與進展水平的。那么如何讓孩子在玩中學(xué)呢?所以此次活動我選用了既具有鄉(xiāng)村特色又通過園本課程春天中的的風(fēng)箏。通過公園里的花和小伴侶初步接觸4以內(nèi)的數(shù)，接著有風(fēng)箏的線斷了增加難度感知5以內(nèi)的數(shù)，在活動過程中手口全都的點數(shù)。 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口全都點數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)。 2、學(xué)習(xí)排解干擾依據(jù)顏色查找肯定的路徑，進展觀看力。 3、培育幼兒良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣。 4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 5、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。 活動預(yù)備： 1、

18、教學(xué)掛圖2、 4的數(shù)字卡一張活動過程： 一、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口全都地點數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)(出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖)老師：小伴侶們好，這節(jié)課我們一起去數(shù)學(xué)的世界進行探究吧!春天來了，草地上美麗的花朵都開放了。我們來數(shù)數(shù)有幾朵花? (引導(dǎo)幼兒點數(shù))老師：來，我們一起來數(shù)吧，1,2,3,4，5我們數(shù)到幾了呢?對!數(shù)到5 了!廣場上有5朵花! 老師：我們再來數(shù)一遍吧! (引導(dǎo)幼兒再次集體點數(shù)并說出總數(shù))老師：剛剛我們是大家一起來數(shù)的，現(xiàn)在哪個小伴侶自己到前面來數(shù)一數(shù)呢? (請個別幼兒到黑板前點數(shù)，留意引導(dǎo)幼兒要手口全都地點數(shù))老師：現(xiàn)在我們再來看看草地上還有什么呀?哦，有小伴侶，廣場上有

19、幾個小伴侶呀?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!哦，廣場上有四個小伴侶。 老師：還有什么呢? (引導(dǎo)幼兒觀看掛圖找出風(fēng)箏。)老師：有風(fēng)箏!有幾只風(fēng)箏呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!原來啊廣場上開了4朵花，還有4個小伴侶，有4只風(fēng)箏呢。一個蘋果可以用數(shù)字1來表示，兩根香蕉可以用數(shù)字2來表示，那四朵花用數(shù)字幾表示呢?對啦用數(shù)字4來表示，小伴侶們看一看數(shù)字4，跟它打個招呼吧。 二、引導(dǎo)幼兒排解干擾，依據(jù)顏色查找擬定的路徑。 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排解干擾，依據(jù)顏色查找肯定的路徑。 老師：瞧，他們在放風(fēng)箏呢?不好了，他們的風(fēng)箏纏繞到一起了!我們來幫幫他們找風(fēng)箏吧!我們先來找一找第一個小女孩的風(fēng)箏是哪一個呢? (引導(dǎo)幼兒觀看圖片，

20、并回答。假如幼兒回答出了是貓頭鷹風(fēng)箏，可以連續(xù)追問你是怎么知道的?并關(guān)心幼兒總結(jié))老師：小伴侶說是看到了圖畫上小伴侶手里風(fēng)箏的顏色，跟著線的顏色找到的!還有一些別的風(fēng)箏也繞在了一起，請小伴侶們上區(qū)域活動的時候把它們找出來好嗎? 三、活動結(jié)束。 老師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新的數(shù)字4，請小伴侶們要記住它跟它做好伙伴哦! 活動反思： 本次活動我從幼兒喜愛的活動-放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清楚，由淺入深，循序漸進。從目標(biāo)來看：目標(biāo)表述角度全都，都是從幼兒的角度動身。材料預(yù)備看：材料預(yù)備豐富，有精神的和物質(zhì)的預(yù)備，材料投放有階梯性，體現(xiàn)了 敬重幼兒進展的個體差異這一理念，支持和引導(dǎo)幼兒操作，使幼兒在原有水平上都有

21、肯定的提高，且材料功能性強，有一物多玩的功能。從活動過程來看：滲透了社會、藝術(shù)等領(lǐng)域，注意領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。體現(xiàn)了關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與進展的整體性這一理念?；顒又羞\用實物教具操作教學(xué)有很強的真實感和可操作性，符合小班幼兒的年齡特點，使得活動組織輕松，便于老師引導(dǎo)幼兒操作，充分調(diào)動了幼兒的參加愛好。 6、小班語言活動教案：放風(fēng)箏教案 活動目標(biāo)： 1、熟悉小動物并且能說出小動物喜愛吃的食物。 2、能與小伙伴體驗放風(fēng)箏的歡樂。 3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動預(yù)備： 1、圖片：小黃狗

22、、(肉骨頭)、小貓、(小魚)、小猴(桃子)、小蜜蜂、小黃狗放肉骨頭風(fēng)箏、小貓放小魚風(fēng)箏、小猴放桃子風(fēng)箏 2、塑料袋、毛線若干 活動過程： (一)出示動物圖片，引題 1、提問： 寶寶們看，(出示圖片)誰來了?(小貓) 小貓怎么叫的?(喵喵喵) 小貓最愛吃什么?(出示小魚圖片) 學(xué)說：小貓最愛吃小魚 2、聽，(老師仿照小狗叫)汪汪汪 提問： 誰在叫?(小狗) 小狗最愛吃什么?(出示肉骨頭圖片) 學(xué)說：小狗最愛吃肉骨頭 3、出示(小猴圖片) 提問： 看，這是誰?(小猴子) 小猴最愛吃什么?(出示挑子圖片) 學(xué)說：小猴最愛吃挑子 (二)依據(jù)老師的敘述引導(dǎo)幼兒的想象 1、今日呀，小貓、小狗、小猴一起來到

23、我們幼兒園玩，它們還帶上了自己喜愛的風(fēng)箏，你們猜： 2、提問小貓帶來了什么風(fēng)箏(幼兒隨便說) 好，那我們來看看小貓究竟帶的是什么風(fēng)箏?！?出示圖片)原來是小魚風(fēng)箏呀?！?學(xué)說：小貓放的是小魚風(fēng)箏 3、提問小狗帶來了什么風(fēng)箏(幼兒隨便說) 好，那我們來看看小狗究竟帶的是什么風(fēng)箏。”(出示圖片)原來是肉骨頭風(fēng)箏呀?！?學(xué)說：小狗放的是肉骨頭風(fēng)箏 4、提問小猴帶來了什么風(fēng)箏(幼兒隨便說) 好，那我們來看看小猴究竟帶的是什么風(fēng)箏。”(出示圖片)原來是桃子風(fēng)箏呀。” 學(xué)說：小猴放的是桃子風(fēng)箏 5、小蜜蜂看到小動物們玩得那么快樂，它也來了。 6、提問小蜜蜂怎么來的?(飛來的) 那我們一起來學(xué)一下它的本事吧

24、(師幼一起仿照) (三)爭論 1、小動物們都放著自己喜愛的風(fēng)箏，那你們想不想去放風(fēng)箏呢? 2、你們想放什么風(fēng)箏? 那好吧!今日老師也給小寶寶們預(yù)備了風(fēng)箏，那我們一起去放風(fēng)箏吧，動身嘍! (四)放風(fēng)箏 幼兒每人手中各一份老師制作的塑料袋風(fēng)箏，讓他們體驗放風(fēng)箏的歡樂。 7、小班語言活動我喜愛小班教案反思 活動背景： “小袋袋”繪本系列是聞名繪本巨匠查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認同感。 為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進行了適當(dāng)刪減

25、，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點的不同調(diào)整了閱讀挨次，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引導(dǎo)幼兒重點用“我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最終遷移學(xué)習(xí)閱歷，運用“我喜愛”的句式結(jié)合生活閱歷進行敘述。 活動目標(biāo)： 1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感受小袋袋的天真活潑。 2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運用“我喜愛”的旬式進行敘述。 3喜愛和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的歡樂。 4引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲

26、中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預(yù)備： 繪本PPT(演示文稿)。 活動過程： 一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜愛做的事情 師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個新伴侶，看看它是誰。 師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。 師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。 師：小袋袋很可愛，它喜愛做許多事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜想。) 二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容 1閱讀畫面一：跑步 師：誰在跑步

27、? 幼：小袋袋在跑步。 師：還有誰也在跑步? 幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。 師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的? 師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。 2閱讀畫面二：扮鬼臉 師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉 師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好? 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。 3閱讀畫面三

28、：玩泥巴 師：小袋袋在玩什么? 幼：玩泥巴。 師：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。 (老師用動作提示。) 師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的? 師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂。 4閱讀畫面四：扮大樹 師：小動物們在干什么? 幼：小兔在跳小烏龜在爬 師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀? 師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。 5閱讀畫面五：捉迷藏 師：小袋袋在干什

29、么?(老師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。) 師：誰躲起來了?誰在找它? 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。 師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。 6閱讀畫面六：回家 師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋? 師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的? 7閱讀畫面七：睡覺 師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋? 師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣? (師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感受。) 三、完整閱讀 1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受

30、其中的語言美。 2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。 師：小袋袋喜愛玩這么多好玩的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。 四、運用“我喜愛”的句式，結(jié)合生活閱歷進行敘述 師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢? (從幼兒敘述的嬉戲中選擇他們最喜愛的嬉戲進行活動。) 活動反思： 幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。 8、小班語言啊哈幼兒

31、園教案反思 活動目標(biāo)： 1、開心地閱讀繪本,感受蘊含其中的夸張幽默。 2、情愿介紹自己對故事的理解,大膽想象故事內(nèi)容。 3、一起歡樂地合作制作連環(huán)畫,體驗創(chuàng)作的樂趣。 4、理解繪本內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡潔對話。 5、理解繪本內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。 活動重難點： 感受故事中奇妙的想象，并能綻開想象制作連環(huán)畫 知道故事的結(jié)構(gòu)：前面是想象世界，后面是現(xiàn)實世界 活動預(yù)備： 1、大書 2、小書若干 3、空白連環(huán)畫紙，筆 4、PPT 活動過程： 1、PPT播放“玩嬉戲”圖片，引起幼兒的愛好 師：有一個聰慧的小男孩,他有許多奇怪的想法,我們來看看他在想些什么呢? 師：他想和誰玩什么嬉戲? 幼：和

32、狐貍玩娃娃家。 幼：和袋鼠下棋。 幼：給大蟒蛇講故事。 幼：用螞蟻搭積木。 師：你想玩這樣的嬉戲嗎?你想和誰玩什么樣的嬉戲? 幼：和小兔子玩娃娃家。 幼：和長頸鹿捉迷藏。 2、依據(jù)畫面大膽想象,敘述自己的理解 師：小男孩還有奇怪的想法，我們來看看吧! 師：啊呀!發(fā)生什么事了?(起床) 師：瞧!小男孩又想做什么? 幼：大吊車把他拎起來。 幼：老虎給他穿衣服。 師：海豚幫他洗臉。 3、幼兒自主閱讀繪本 (1)自主閱讀猜想故事內(nèi)容 師：書里還有許多奇怪的想法，請你們找一找。 師：你最喜愛小男孩的哪種想法? (2)老師完整敘述故事 師：其實小男孩的這些奇怪想法都藏在了一個好玩的故事里，這個故事的名字叫

33、啊哈!幼兒園，我們來聽聽畢竟是怎么回事吧! 師：你們發(fā)覺了嗎?這個故事里除了小男孩奇怪的想法，還有些什么呢? 4、創(chuàng)編故事 師：再過幾天，我們就要從幼兒園畢業(yè)，進入學(xué)校一班級的生活，你們和小男孩一樣想過嗎?在學(xué)校里誰是你的老師嗎?你的學(xué)校是什么樣子的?你的學(xué)校在哪里?誰是你的新伴侶?(每組一個創(chuàng)編內(nèi)容) 師：和你一組的小伴侶爭論一下，我們來比比哪組的想法最奇怪? 師：你們的想法真好玩，我們來把它畫下來吧! 師：老師給你們預(yù)備了空白的連環(huán)畫紙，把你們剛剛編的故事畫在小紙片上，然后帖在連環(huán)畫紙上。 師：請你們介紹一下自己的故事吧! 5、結(jié)束活動 師：小伴侶的想法很奇怪，我們把它也做成一本好玩的故事

34、書吧!書的名字叫啊哈，學(xué)校 師：我們回到老師連續(xù)把這本書完成吧! 活動反思： 由于故事的想象奇怪，所以引起了孩子濃濃的閱讀愛好。通過老師的啟發(fā)、引導(dǎo)，幼兒能夠大膽想象幼兒園里各種奇妙的生活情境，并且能夠仔細投入到自主閱讀的過程中，每個孩子在自己閱讀小書的時候，都能認真地觀看畫面，并且精確 的把想象部分內(nèi)容描述出來，很好的突破本次活動的重點。 分析老師在教育教學(xué)中語言組織方面有所欠缺，既然是早期閱讀，那么在整個組織過程中就應(yīng)當(dāng)運用一些故事中美麗的語言來貫穿整個活動，而這個故事的句式就是：你想過，其實呢.。 在突破活動的難點時，老師運用通過集體閱讀故事大書，自主觀看的方法，幼兒很難發(fā)覺故事的結(jié)構(gòu)：

35、前面是想象世界，后面是現(xiàn)實世界。由于在幼兒自主閱讀的過程中，老師用白紙把現(xiàn)實部分攔住了，幼兒沒有充分接觸到完整的故事內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)讓幼兒接觸到完整的故事內(nèi)容，突破難點。 既然是大班幼兒，那么在創(chuàng)編連環(huán)畫的過程中幼兒可以自由選擇自己想創(chuàng)編的內(nèi)容，老師不需要給每組指定好創(chuàng)編內(nèi)容。 9、幼兒園小班語言小雨點教案反思 活動目標(biāo) 1.理解兒歌內(nèi)容，情愿仿照兒歌中的象聲詞 2.喜愛兒歌，能夠用好聽的聲音朗誦兒歌 3.通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語匯進行表述的力量。 4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀看，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進展，培育細致觀看

36、和較完整表述力量。 活動預(yù)備 小雨點老師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖、下雨的聲音音頻 活動過程 一、播放下雨的聲音讓幼兒猜是誰的聲音，引起幼兒的愛好 二、播放無聲教學(xué)資源，引導(dǎo)幼兒認真的觀看動畫，然后提問小雨點都跑到什么地方去了，發(fā)出了什么樣的聲音? 三、出示教學(xué)掛圖，帶領(lǐng)幼兒一起觀賞圖片，仿照兒歌中的象聲詞并和老師一起朗讀每一句兒歌 四、老師朗誦前半句，幼兒朗誦后半句象聲詞部分。 五、播放教學(xué)資源，請幼兒完整的觀賞一遍兒歌，然后請小伴侶一起看著掛圖朗讀兒歌。 活動延長 小伴侶都會朗讀這首兒歌了，請小伴侶回家后用好聽的聲音把這首兒歌朗誦給爸爸媽媽聽。 教學(xué)反思： 這一話題，孩子們比較感愛好，都情愿樂觀參

37、加到活動中去，達到了預(yù)期的效果。能樂觀回答老師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。 10、小班語言懶猴上幼兒園教案反思 活動目標(biāo)： 1、 觀賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的好玩和幽默。 2、 理解“害臊”的意思，知道要自己走著上幼兒園。 3、 理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。 4、 學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。 5、 萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。 活動預(yù)備： 掛圖9號;磁帶及錄音機。 活動過程： 一、談話引出詩歌。 1、小伴侶早上是怎么來幼兒園的? 2、聽聽詩歌中小動物是怎么樣來幼兒園的。 二、觀賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。 1、觀賞詩歌第一段。提問：詩歌的題

38、目是什么?懶猴是怎么上幼兒園的?詩歌中有哪些動物觀察懶猴上幼兒園了? 2、觀賞詩歌其次段。提問：猴子小鬧鬧后來是怎么上幼兒園的?猴子小鬧鬧還會做什么事? 3、出示掛圖，觀賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。提問：草莓兔觀察了，兩只耳朵翹一翹。它對小猴說了什么? 4、呼嚕豬觀察了，兩只小腳跳一跳，它對小猴說了什么?叮當(dāng)狗觀察了，一條尾巴搖一搖，它對小猴說了什么? “害臊“是什么意思?(大方，不好意思)小猴鬧鬧聽了小動物的話后，說了什么? 5、媽媽領(lǐng)著小鬧鬧，去買水果一大包，鬧鬧是怎么樣做的?爸爸領(lǐng)著小鬧鬧，要到森林看姥姥，鬧鬧是怎么樣做的?小鬧鬧還會做什么事情?你喜愛小鬧鬧嗎，為什么? 三、幼兒觀賞詩歌錄音。

39、 四、引導(dǎo)幼兒跟著錄音學(xué)習(xí)朗誦詩歌。 課后反思： 對于這節(jié)課來說，我只能表達沒有預(yù)備好?？赡軐τ谛“閭H來說，其次段的詩歌過于難了點，我提出的問題他們也基本答不上來，這時我不知該怎么上下去。也由于我對詩歌還不是預(yù)備的很充分而導(dǎo)致的緣由而失去一次好的機會。這次的課讓我反思到，下次開課時要預(yù)備充分時在上場，不能在臨時抱佛腳。 11、幼兒園小班語言小雞過河教案反思 活動目標(biāo) 1、了解故事小雞過河，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。 2、引導(dǎo)幼兒做一個懂禮貌、聰慧能干的孩子。 3、情愿樂觀表現(xiàn)自己，體驗勝利的歡樂。 4、引導(dǎo)幼兒細致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 5、大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀

40、點與想法，進展求異思維。 活動預(yù)備 電腦課件：小雞過河;字卡：小雞過河、寬寬的、窄窄的;指偶小雞兩個。 活動過程 一、學(xué)習(xí)故事：小雞過河(結(jié)合課件) (一)導(dǎo)入：小雞的歌 1、觀賞小雞的歌師：今日天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。 (幼兒觀賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌依據(jù)歌曲郊游轉(zhuǎn)變。) 2、幼兒唱小雞的歌 (1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。 (2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。 (開頭部分以小雞的歌引起幼兒活動的樂觀性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中

41、。并將此歌貫穿到下面的活動中。) (二)分析理解故事 1、第一條河。 (1)師：兩只小雞走呀走，被什么攔住了去路?小雞能過河嗎?為什么? (2)誰會來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動物的名字，當(dāng)喊到長頸鹿時，有應(yīng)答聲。)長頸鹿會怎么關(guān)心小雞過河呢? (3)長頸鹿關(guān)心了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。) 2、其次條河。 (1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰)又碰見什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。 (2)誰會來呢?(幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本事?猜一猜他會怎么關(guān)心小雞? (3)烏龜關(guān)

42、心了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。) 3、第三條河 (1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又觀察什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。) (2)那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌，而且特別聰慧特別能干，他們說要自己想方法過河，有什么好方法呢?(幼兒爭論后回答。) (3)小雞想出了什么方法呢?(幼兒觀賞小雞搭橋過河的情景。)(通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時也進展了幼兒的集中性思維和制造性思維。) (三)幼兒完整觀賞故事。 1、了解故事的名字(出示字卡)。 2、完整觀賞故事。 提問：你喜愛這兩

43、只小雞嗎?為什么? (在前面分段觀賞的基礎(chǔ)上，讓幼兒完整地觀賞故事使幼兒對故事有一個完整的印象。) 二、遷移敘述閱歷，說一說自己的本事。 l、師：小雞聽大家夸獎他們，真興奮，你們聽小雞在說什么?(指偶小雞：嘰嘰嘰，小伴侶，你們有什么本事能告知我們嗎?) 2、幼兒敘述。(小雞表揚小伴侶如：嘰嘰嘰，你真能干。)(觀賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移敘述閱歷來說一說自己的本事，幼兒會很感愛好。) 三、展現(xiàn)自己唱歌、表演的本事，體驗勝利的歡樂。 1、幼兒表演師：小伴侶還有一個很大的本事，會唱許多歌，還會邊唱邊表演，我們一起為小雞表演一個。) 2、結(jié)束。(小雞表揚大家。小雞要回家了，跟小雞告辭。)(

44、最終，讓幼兒在集體表演中呈現(xiàn)自己的本事，并體驗勝利的歡樂。) 附：小雞過河 兩只小雞一起出去玩。一條小河攔住了去路。 長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。兩只小雞過了河，對長頸鹿說：感謝!長頸鹿說：不用謝!兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。 一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。 兩只小雞有禮貌地說：感謝烏龜。烏龜說：不用謝!兩只小雞又往前走，觀察一條窄窄的小河。 小雞說：這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。 兩只小雞從樹枝橋上過了河。 他們興奮地歡呼：我們走自己搭的橋過了河。 反思： 本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激發(fā)幼兒閱讀愛好，培育幼兒學(xué)

45、會認真觀看閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展?fàn)幷摚奈栌變合嗷ズ献鬟M行角色對話、情景模擬、動作仿照等。 關(guān)心幼兒學(xué)會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學(xué)會思索圖與圖之間的聯(lián)系，熬煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，進展幼兒自身力量，達到教育效果。 12、幼兒園小班語言唱歌競賽教案反思 設(shè)計思路： 對于剛進入幼兒園小班的孩子有一明顯的特點，即“膽識不夠”。在課堂、嬉戲各方面都不愛在幼兒面前表現(xiàn)自我，所以只能通過賜予肯定的膽識學(xué)問，讓他們學(xué)習(xí)、體會是必要的。從各方面逐步培育孩子養(yǎng)成多舉手，愛舉手，勇于參加各種活動的好習(xí)慣。綱要指出制造一個

46、自由、寬松的語言交往環(huán)境、支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣。為此我設(shè)計了本次活動，利用故事中的小動物唱歌方法來引導(dǎo)幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現(xiàn)自己。 活動目標(biāo)： 1、讓幼兒理解故事中的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：太快、太響、太輕、太慢 2、培育幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。 3、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。 4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。 活動預(yù)備： 小貓小羊小狗小雞等活動教具一套，背景圖一張。 活動過程： 一、引起幼兒愛好(出示故事中的小動物角色，請幼兒辨認，并仿照小動物叫聲。) 二、導(dǎo)入故事 1、老師邊演示教具邊完整敘述故事一遍，然后啟發(fā) 幼兒

47、共同回憶故事中的主要內(nèi)容，理解故事的主要情節(jié)。 A、通過看、想回憶故事中誰參與了唱歌競賽? B、小動物們是怎么唱歌的? C、你喜愛哪個小動物并仿照? 2、那誰唱得最好呢?(分別讓幼兒仿照小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義) 3、聽錄音敘述故事其次遍。 A、唱歌競賽誰得了第一名? B、小貓為什么得第一名? 4、老師小結(jié)：鼓舞幼兒再次仿照小貓唱歌，學(xué)說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽極了。 三、結(jié)束部分： 老師以歌表演是誰打碎了花瓶結(jié)束課程，請小伴侶觀賞是誰打碎了花瓶。 活動反思： 本次活動適合小班年齡特點，通過讓幼兒

48、找小客人、辨別錄音機中動物的叫聲、仿照練習(xí)錄音機中動物的叫聲，看幻燈故事，以嬉戲的方法進行練習(xí)和鞏固，并在嬉戲中自然結(jié)束，使兒童主動參加，充分發(fā)揮幼兒的主題作用和想象力，滿意不同幼兒的活動愿望。 本次活動，大多數(shù)幼兒樂觀參加活動，只有內(nèi)向的樂樂、思思通過老師的啟發(fā)、鼓舞才活動起來，對于這兩個孩子，老師要多加關(guān)注，對他的每一點進步，都要表揚與鼓舞。 13、小班語言點點愛上幼兒園教案反思 活動目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，熟識作品中的主要對話，感知詞語五顏六色，潔白潔白、漂美麗亮,的結(jié)構(gòu)。 2.通過觀看圖片表演故事理解作品內(nèi)容。 3.喜愛幼兒園并愿意上幼兒園。 活動重點： 理解故事內(nèi)容感

49、知詞語五顏六色，潔白潔白、漂美麗亮,的結(jié)構(gòu)。 活動難點： 通過觀看圖片表演故事理解作品內(nèi)容。 活動預(yù)備： 故事背景圖一副 點點 媽媽圖片 小鳥、小兔、梅花鹿胸飾若干 點點 媽媽胸飾各一個。 活動過程： 一、開頭部分小伴侶們你們喜愛幼兒園嗎?說一說你喜愛在幼兒園干什么?今日張老師給大家?guī)砹艘粋€關(guān)于幼兒園的故事我們一起來聽一聽! 二、基本部分 1.老師對比圖片完整敘述故事 2.提問：故事講完了說一說故事的名字叫什么?媽媽帶點點去哪里?點點表情怎么樣?為什么一路很不興奮?那好，我們再來聽一聽故事。 3.老師再次講故事引導(dǎo)幼兒理解故事感知詞語五顏六色,潔白潔白、漂美麗亮。老師講到經(jīng)過一棵大樹，樹枝上

50、落滿了五顏六色的小鳥時，手指畫面引導(dǎo)幼兒觀看并提問：是什么樣的小鳥?老師講到經(jīng)過一片綠草地，草地上有潔白潔白的兔子時，手指畫面引導(dǎo)幼兒觀看并提問：是什么樣的兔子?老師講到經(jīng)過一片小樹林，樹林里有漂美麗亮的梅花鹿時，手指畫面引導(dǎo)幼兒觀看并提問：是什么樣的梅花鹿? 4.老師再次分段敘述故事，關(guān)心幼兒進一步理解內(nèi)容。 大樹是誰的幼兒園?草地是誰的幼兒園?小樹林是誰的幼兒園?小伴侶的幼兒園是什么樣的?小伴侶在幼兒園里做什么?點點看到小伴侶的幼兒園后怎么做的?怎么說的?5.幼兒分角色表演故事 三、結(jié)束部分原來幼兒園里這么好呀，由于幼兒園里有很多伴侶在一起玩耍做嬉戲，而且還可以學(xué)到很多本事，所以我們也要和

51、點點一樣喜愛上幼兒園?，F(xiàn)在小伴侶跟著張老師我們一起去外面玩玩具吧! 活動反思： 小班幼兒剛上幼兒園，第一次離開爸爸媽媽，來到一個生疏的環(huán)境，心理上還是有點不習(xí)慣，尤其國慶長假結(jié)束，有點適應(yīng)的孩子又開頭不適應(yīng)了，借助這個活動能培育幼兒喜愛上幼兒園。另外剛?cè)雸@的幼兒還沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，我們借助形象的圖片，生動的語言，來培育他們寧靜傾聽的習(xí)慣。 一、勝利之處： 1.教學(xué)目標(biāo)達成度較好。 通過本次語言教學(xué)活動，幼兒聽懂了這個故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，慢慢喜愛上幼兒園。并且，在聽故事的過程中，大部分幼兒已經(jīng)能寧靜地傾聽。 2.幼兒的參加性較高。 由于點點愛上幼兒園的選材貼近幼兒的生活，內(nèi)容簡潔易懂

52、。問題符合幼兒的學(xué)問閱歷，所以能樂觀的舉手回答問題。 二、不足之處： 1.干凈課堂中老師說的較多。 在提問后，我總是盼望幼兒能夠很快地回答到問題點上，但是明顯對于剛?cè)雸@的幼兒來說是有些困難的，為了盡快完成教學(xué)活動，我在提出問題后，總是請個別幾個舉手的幼兒來回答而忽視了其他幼兒。賜予他們思索的時間較少，以至于自己說的較多。 2.幼兒插嘴現(xiàn)象較嚴(yán)峻。 對于小班幼兒來說，還沒有課堂常規(guī)意識，經(jīng)常在老師問題提出后就直接說出了答案，即便舉手也會嘴巴里說“我、我”不過這種習(xí)慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的，平?？隙ㄒ⒁庥變焊鞣N習(xí)慣的培育。 我肯定會逐步改善，更加注意幼兒各種學(xué)習(xí)、生活養(yǎng)成習(xí)慣的培育;讓幼兒盡快適

53、應(yīng)并喜愛幼兒園。 14、小班語言點點上幼兒園教案反思 活動目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)用“手教導(dǎo)畫” 的方法進行繪畫創(chuàng)作。 2. 培育幼兒大膽作畫的力量。 3. 培育幼兒初步感受顏色搭配美的情感。 4. 依據(jù)顏色進行大膽合理的想象。 5. 培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。 教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點:幼兒能用手指進行繪畫創(chuàng)作. 教學(xué)難點:顏色的搭配 活動預(yù)備 裝有花的花瓶圖片若干(PPT) 各色的油畫棒、顏料 有花的實物花瓶兩個 范畫一張，畫有花瓶和樹枝的紙張若干 擦手的毛巾每個幼兒一張 活動過程 一、出示PPT,引導(dǎo)幼兒感受花和花瓶之間的顏色對比。 1、讓幼兒說出花和花瓶的顏

54、色。 2、 引導(dǎo)幼兒將花與花瓶之間的顏色進行對比。 二、出示實物花瓶，引導(dǎo)幼兒進一步感受顏色的對比。 三、 老師示范作畫。 1、出示范畫，讓幼兒觀看范畫。 老師：畫中的花瓶是什么顏色的?花是有哪些顏色? 老師：這幅畫使用了哪些你們知道的材料呢? 2、老師介紹畫紙以及桌上的操作材料。 3、 出示畫有花瓶的紙，老師示范用油畫棒涂色，并講解涂色的要求。 4、 老師用手指使用顏料在樹枝上進行點畫，邊點邊講點畫的方法：點、抬。手教導(dǎo)下去不能換位置。手指換顏色時，必需用毛巾把手指上的顏色擦潔凈。 5、 請幾個幼兒來進行點畫，并提示他們沒有留意的地方。幼兒點畫時老師再次強調(diào)方法、顏色的搭配及留意事項 四、

55、幼兒操作 1、 幼兒選擇顏色自由操作 2、 老師做巡回指導(dǎo) 五、 評價幼兒的作品，特殊是顏色搭配很協(xié)調(diào)的，要予以表揚。 六、 活動結(jié)束，整理桌面操作材料。 教學(xué)反思 本節(jié)課主要是要求幼兒用手指進行點畫，幼兒在實際的操作中，大部分的幼兒都能使用點抬的方法進行點畫;他們在顏色的搭配上，很隨性，都是按他們自己的喜好來的。我班的幼兒很喜愛玩顏料，每次上顏料課，他們都很喜愛，樂觀性也很高。但是在換顏色時，有的幼兒沒有擦手，把顏色弄混了。假如我再上這堂課，我要邀請那些這方面力量較弱的幼兒到范畫上來練習(xí)，賜予他們機會。 15、幼兒園小班語言公開課小雨點教案反思 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)兒歌，能吐字清晰有感情地朗

56、誦兒歌。 2、理解動詞; 搖、張、拔，嘗試仿編詩歌，發(fā)散幼兒的想象力量。 3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。 4、關(guān)心幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。 活動預(yù)備： 課件PPT;雨聲音樂一段 活動過程; 一、情景導(dǎo)入小伴侶們，今日老師給你們帶來了一段音樂，聽一聽，這是什么聲音?(播放雨聲)提問：你們喜愛下雨天嗎? 你知道小雨點落下來了，它們都落到哪里去了嗎?今日老師帶來的這首好聽的詩歌，就能告知你答案。 二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容， 1、老師有感情的朗誦兒歌提問：詩歌的名稱叫什么?詩歌里有誰?(小魚，小花，小苗) 2、出示PPT圖片，請幼

57、兒觀看圖片再次觀賞詩歌。 提問：誰在魚池里?魚兒怎樣了?;文章出自.屈.老師.教,案網(wǎng)(理解動詞：搖)誰能用剛剛詩歌里的話來說說看?小魚是怎么做的?誰來仿照一下? 花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)詩歌里是怎么說的呢?我們一起做做看。 苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)誰來說說看?小苗兒是怎么往上拔的呢? 3、學(xué)習(xí)詩歌。 (1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀詩歌，提示幼兒吐字清晰、有感情地朗誦。 (2)分別以集體、小組形式背誦詩歌。并創(chuàng)編動作進行表演。 三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。 老師：除了小魚，小花，小苗兒，小雨點還會落在哪里呢?引導(dǎo)幼兒大膽、合乎規(guī)律地想象。讓幼兒自由說 1、引導(dǎo)幼兒觀看圖片1，提問

58、：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?(荷花，青蛙的引導(dǎo)。荷花樂的張嘴巴，青蛙樂的叫呱呱,笑哈哈) 2、觀看森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?引導(dǎo)幼兒用詩歌里的句式說話。(小樹樂的往上拔，小鳥樂的叫喳喳) 3、與幼兒一起將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容，并完整朗誦一次。 附教材：小班詩歌小雨點 小雨點，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。 小雨點，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。 小雨點，沙沙沙，落在稻田里，樂得苗兒往上拔。 活動反思： 這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡潔，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)愛好。由于他們的年齡小，生活閱歷不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜愛聽有重

59、復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡潔的文學(xué)語言，并漸漸遷移到生活中?！按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀看過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。 活動首先以聽錄音引出“小雨”，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示圖片觀賞，理解內(nèi)容。漂亮的畫面為幼兒供應(yīng)了一個充分敘述表達的機會，并且老師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達出來，并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去，關(guān)心幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動的書面語言，為下一個環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩歌邊做動

60、作促進他們更快、更好地記憶。 不足，在最終一個環(huán)節(jié)中，是支配幼兒在學(xué)會朗誦詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡潔的仿編，但是有由于幼兒生活閱歷的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個環(huán)節(jié)可以支配到其次課時。 16、小班語言活動嘟嘟愛上幼兒園教案反思 活動目標(biāo)： 1.情愿在集體中寧靜地聽故事。 2.能聽懂故事內(nèi)容，體驗小動物喜愛上幼兒園的情感。 3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4.能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動預(yù)備： 配套的教學(xué)掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動的)。 活動過程： 1.介紹嘟嘟，引出故事。 2.敘述故事。 提問：媽媽帶嘟