五年級班主任工作隨筆及反思

1、第 第 頁五年級班主任工作隨筆及反思五班級班主任工作隨筆及反思1常言道：“欲曉之以理，須先動(dòng)人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深。班主任只有對同學(xué)傾注真誠的師愛，同學(xué)才會(huì)“親其師而信其道”，自覺開心地理解老師的教導(dǎo)，理解老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步，體驗(yàn)收獲，體驗(yàn)歡樂。一、同學(xué)幫我反思聞名教育家魏書生說：“抽打自己的鞭子要掌控在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”。其實(shí)我在做班主任時(shí)內(nèi)心常常會(huì)受到同學(xué)的挑戰(zhàn)，以前有失去自控的時(shí)候，也有過發(fā)火發(fā)怒，變得急躁的時(shí)候。此刻回想起來，這樣做不僅僅對工作有損無益，有損于一個(gè)教育工的形象，而且還會(huì)加深老師和同學(xué)之間的誤會(huì)和

2、代溝。我陷入了深思中，開始反思自己的言行，性格是對待個(gè)別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢來決斷和處理問題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個(gè)例子。一天中午休息時(shí)間，嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突，得知消息，我快速趕到教室，不分青紅皂白地批判嚴(yán)駿：你平常學(xué)習(xí)不仔細(xì)，上課說小話，此刻進(jìn)展到打架。他還想爭論什么，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯你總是班級的麻煩制造者，先到辦公室再說”。之后，從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒有扔進(jìn)垃圾箱，嚴(yán)駿讓他撿起，那位同學(xué)卻說嚴(yán)駿多管閑事，并辱罵嚴(yán)駿，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震驚，這事的確不是嚴(yán)駿引起的，那位同學(xué)就應(yīng)負(fù)主要職責(zé)

3、，嚴(yán)駿是在維護(hù)班級的紀(jì)律班級規(guī)定扔垃圾，務(wù)必在下課時(shí)間扔進(jìn)垃圾箱，那我怎樣辦呢我陷入了深思，最末我決斷在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿賠禮，并且表揚(yáng)了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動(dòng)，他們幫我反思，促我進(jìn)步。作為老師就應(yīng)做一個(gè)有錯(cuò)就改的歡樂思想者，從同學(xué)中感悟自己的得失，要用進(jìn)展的眼光看待同學(xué)，要上心去發(fā)覺他們性格是行為偏差同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，抓住有效的教育機(jī)會(huì)，教育他們不斷進(jìn)步。自己遇事也要冷靜，真是應(yīng)驗(yàn)了“急事緩辦，緩事急辦”這句話?。《?、走進(jìn)同學(xué)心靈俗話說，一把鑰匙開一把鎖。班級的每個(gè)同學(xué)都有不同的性格，對每個(gè)同學(xué)要采用不同的教育方法，性格是一些性格內(nèi)向的同學(xué)。張磊同學(xué)成果不錯(cuò)，就是性格太內(nèi)心，不愛說話，與同學(xué)

4、溝通少，在班里顯得很孤獨(dú)；在老師面前也是有上句沒下句的，我?guī)状味枷胫鲃?dòng)找他解決問題，但一向都沒有遇到好的機(jī)會(huì)。一次，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐，我把同學(xué)分成四組，分組包，分組煮，分組吃。輪到張磊盛餛飩時(shí)，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P(yáng)長而去，同學(xué)告知我后，讓我覺得有點(diǎn)不可名狀，怎樣會(huì)這樣呢我意識到他不僅僅性格內(nèi)向，而且偏激，簡單涌現(xiàn)更為嚴(yán)峻的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些可怕。我抓緊把他找到辦公室，讓他坐下，漫漫說出當(dāng)時(shí)的詳細(xì)狀況以及可能涌現(xiàn)的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最末，他最末表態(tài)說：“我以后會(huì)多和同學(xué)溝通的，遇事也會(huì)冷靜的”。但我仍不放心，

5、以后再涌現(xiàn)偏激的事怎樣辦呢需要要一勞永逸地解決他的問題。我除了留意觀測他，抽空和他談心外，還讓班級幾個(gè)比較開朗的同學(xué)成立幫教小組，帶他多參與一些群眾活動(dòng)，假如他遇到難事，幫教小組的同學(xué)會(huì)幫他出謀劃策，幫他解決問題。慢慢地他變得愿意和班級同學(xué)交往了，有事也情愿和我溝通了，人也變得樂觀了很多。在一次家長會(huì)上，他的母親提到他的改變時(shí)，對我表示非常感謝。一天，我在辦公桌上發(fā)覺他的一張留條，上面寫到：“感謝您，我的老師！”看完后，我欣慰地笑了。班級工作千頭萬緒，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。教育同學(xué)，只有走進(jìn)同學(xué)的心靈，了解他們，理解他們并予以他們更多的愛心，和同學(xué)成為知心伙伴，就能到達(dá)

6、“親其師而信其道”的目的，就會(huì)收獲更多的勝利和喜悅。五班級班主任工作隨筆及反思2常聽同事們說：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累?；厥走@些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名學(xué)校班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么閱歷可談，或許這只是自己對班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，和大家溝通一下：1把贊美送給同學(xué)。老師的贊美是陽光、空氣和水，是同學(xué)成長不可缺少的養(yǎng)料；老師的贊美是一座橋，能溝通老師與同學(xué)的心靈之河；老師的贊美是一種無形的催化劑，能加強(qiáng)同學(xué)的自尊、自信、自強(qiáng)；老師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。老師的贊美越多，同學(xué)就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足請多給同學(xué)一點(diǎn)贊美吧，由于他明天的勝利就隱藏在你的贊美之

7、中。2為后進(jìn)生撐起一片天空。我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他同學(xué)他們更需要老師的耐煩、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊敬、諄諄教導(dǎo)“要當(dāng)心的像對待一朵玫瑰花上抖動(dòng)欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告知我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他同學(xué)一樣健康歡樂的成長，呈現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。在我擔(dān)負(fù)3班級1班班主任的第一學(xué)期里，我的班級里的兩位同學(xué)，他們兩個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們兩個(gè)的學(xué)習(xí)成果很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，接下來的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他兩個(gè)叫到辦公室一邊陪他們做

8、作業(yè)，一邊對他們進(jìn)行思想教育，幾天之后，我發(fā)覺他們已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了，我興奮的是，他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，老師真興奮；，這樣的方法的確是很好的，我想這些珍貴的閱歷都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用！作為老師，有時(shí)憑自己的主觀判斷去對待同學(xué)實(shí)在不應(yīng)當(dāng)，工作再忙，也要給同學(xué)說話的機(jī)會(huì)，也要尊敬他們的人格，仔細(xì)傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，老師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽聽同學(xué)們的心聲，聽聽他們的想法，留意他們的情感改變，讓同學(xué)充分顯示自己的內(nèi)心世界，使同學(xué)真實(shí)地感受到

9、老師的關(guān)愛。五班級班主任工作隨筆及反思3擔(dān)負(fù)過學(xué)校班主任的老師，都有一種特別的感受，既有勝利的喜悅和驕傲，又有失敗的苦惱和自責(zé)。正反兩方面的閱歷，使我深刻認(rèn)識到，要做好學(xué)校班主任工作，首先，班主任自身要有一種凝集力。這種凝集力，就是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無形的感召力。在同學(xué)心目中，這種凝集力，既有母親般的摯愛，又有榜樣的影響，還有長輩那樣的寬容和理解。有了這樣的凝集力，就簡單吸引童心，雕塑靈魂，也就能為建設(shè)好班集體提供有利條件。那么，班主任自身的凝集力又是如何形成的呢？我認(rèn)為，一個(gè)學(xué)校班主任要有凝集力，就應(yīng)當(dāng)這樣對待自己的同學(xué)：一、真誠坦率。每接一個(gè)新班后，我總是盡可能做好三件事。一

10、是開好和同學(xué)的見面會(huì)。會(huì)上，我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)受、愛好和愛好介紹給同學(xué)。使同學(xué)了解自己，溝通感情；二是和同學(xué)談心，一個(gè)個(gè)地了解他們的家庭生活、四周環(huán)境、個(gè)人交往和愛好、愛好等狀況，熟識同學(xué)，交上伙伴；三是認(rèn)真留心觀測，逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習(xí)狀況和心理、性格特點(diǎn)，對每個(gè)同學(xué)的狀況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，在較短的時(shí)間里，我對同學(xué)有了一個(gè)基本的、也是全面的了解，同學(xué)也清除了對我的生疏感和可怕的心理。二、理解寬容。現(xiàn)在，社會(huì)上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，學(xué)校生更需要理解、寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，經(jīng)常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任要能理

11、解，進(jìn)行詳細(xì)分析和引導(dǎo)。另外，學(xué)校生自制技能較差，是非觀念不非常清晰，簡單干傻事，犯錯(cuò)誤。而對他她們的錯(cuò)誤，班主任不能只是簡約地批判，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他她們犯錯(cuò)誤的詳細(xì)狀況，有針對性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識和改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓舞他們再接再勵(lì)，這樣做，簡單加深同學(xué)與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。三、關(guān)懷尊敬。我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛，有關(guān)懷，有尊敬，這是教書育人的前提和保證，更是一個(gè)班主任應(yīng)當(dāng)仔細(xì)做到的。對同學(xué)的關(guān)懷和尊敬，應(yīng)當(dāng)貫穿于班主任工作的全過程，同學(xué)思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問題要到處留心，同學(xué)的看法、建議，甚至批判要虛心聽取，對正確的要予以確定和尊敬

12、。當(dāng)同學(xué)的家庭或四周環(huán)境發(fā)生較大改變時(shí)，更要獻(xiàn)出母親般的愛，去關(guān)懷、體諒，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。四、引導(dǎo)鼓舞。同學(xué)的事要讓他們自己去做，老師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個(gè)重要原那么和方法。只有堅(jiān)持這樣做，才能培育同學(xué)的動(dòng)手技能，加強(qiáng)自強(qiáng)意識。因此，在工作中，我總是讓同學(xué)自己主持召開班、隊(duì)會(huì)，組織開展集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)處理一些問題的方法。我只是當(dāng)好參謀，予以啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓舞。我多次組織同學(xué)召開主題隊(duì)會(huì)，引導(dǎo)大家論收獲，談?wù)J識，對同學(xué)們做得對的、干得好的事，予以充分確定和表揚(yáng)，使同學(xué)們在勝利的喜悅中加強(qiáng)了自強(qiáng)意識，堅(jiān)決了自我成才的信心和志氣。五班級班主任工

13、作隨筆及反思4班主任工作是學(xué)校德育工作的支柱，班主任素養(yǎng)的高低是決斷學(xué)校德育工作成效優(yōu)劣的關(guān)鍵。在素養(yǎng)教育深入開展的今日，學(xué)校內(nèi)的班級管理顯得更加重要。那么如何在新的形式新的課程下爭當(dāng)一名合格加優(yōu)秀的班主任是我們每一位德育工值得深入思索和探討的問題。一、深刻意識到班主任工作的重要性俗話說：國不可一日無君，家不可一日無主，老貓不在家，老鼠上屋。同樣，對于一個(gè)班級來說，不能一天沒有班主任。每一位班主任需要充分認(rèn)識到這一點(diǎn)的重要性，每天早到晚走，盡量不請假或少請假，尤其是低年極的老師更要如此。試想一個(gè)班主任由于種。種緣由常常請假，毫無疑問不僅會(huì)導(dǎo)致當(dāng)天的班級管理有點(diǎn)失控還會(huì)影響到同學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。當(dāng)然

14、除了班主任以外，各科老師也很關(guān)健，班主任與科任老師共同對同學(xué)進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體，就需要和每一位任課老師親密協(xié)作，這樣，才能全面了解和掌控每一位同學(xué)的詳細(xì)狀況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高?？迫卫蠋熀桶嘀魅螀f(xié)作得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果二、堅(jiān)固樹立為教育為同學(xué)服務(wù)的思想和責(zé)任意識常常聽到不少老師在演講時(shí)說到：既然選擇了老師這一職業(yè)，就意味著選擇了辛苦、選擇了清貧選擇了奉獻(xiàn)。也有人說，老師的職業(yè)是個(gè)良心活。的確如此，老師的工作是平凡而繁瑣的、是崇高而偉大的，我們需要樹立一種服務(wù)思想和責(zé)任意識，向陶行知那樣常常問自己這樣幾個(gè)問題：今日我的工

15、作有沒有盡職？我的服務(wù)有沒有到位？我的任務(wù)有沒有完成？只有這樣才能更好地為同學(xué)服務(wù)為同學(xué)盡責(zé)。當(dāng)一名受人敬愛的人民老師。三、努力提升個(gè)人的修養(yǎng)和人格魅力班主任是全班同學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級優(yōu)良班風(fēng)的制造者和培育者，所以身為一名班主任首先要在各方面留意自己的表率和言傳身教的作用，時(shí)刻把自己當(dāng)作同學(xué)的一面鏡子，一本書。說的詳細(xì)明白點(diǎn)就是，要規(guī)范同學(xué)的行為，首先要規(guī)范自己的行為；在教育工作中，要同學(xué)做到的自己需要先做到，只有這樣，才能充分展示自己的個(gè)人修養(yǎng)和人格魅力，才能真正成為同學(xué)健康成長的引路人，引導(dǎo)同學(xué)在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的進(jìn)展。四、加強(qiáng)常規(guī)的教育管理和與家長的溝通“萬

16、丈高樓平地起”，學(xué)校階段是同學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，我們的每一位大中隊(duì)輔導(dǎo)員都不能怠慢和忽視，首先要充分利用各種教育陣地進(jìn)行宣揚(yáng)教育，其次要加大力度進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，并樹立榜樣的示范作用，實(shí)時(shí)訂正不好的行為，從而促使良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和良好班風(fēng)的形成。眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的須要補(bǔ)充，作為班主任要學(xué)會(huì)并加強(qiáng)與家長的溝通聯(lián)系，一方面只有你全面了解了每位同學(xué)的性格、愛好和特長，對癥下藥，才能為每位同學(xué)制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)進(jìn)展環(huán)境。另一方面爭取家長對學(xué)校班級工作的理解、支持與協(xié)作，避開一些不須要的麻煩，使教育達(dá)到事半功倍的效果。五、奇妙掌控班主任工作的藝術(shù)和技巧前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：

17、“自尊心是一種特別脆弱的東西，對待它要極為當(dāng)心，要當(dāng)心得像對待玫瑰花上抖動(dòng)欲掉的露珠?！苯逃齽倮膴W秘在于信任同學(xué)，只有尊敬同學(xué)人格，顧及同學(xué)的自尊心，同學(xué)才能信任老師聽老師的話。因此面對你眼里那些可愛與不可愛的、表現(xiàn)好與不好的、成果優(yōu)秀與較差的，我們都要努力做到一視同仁、公正對待，到處講究留意自己工作的藝術(shù)和技巧，以足夠的耐煩、愛心與細(xì)心去處理每天班級里可能會(huì)涌現(xiàn)的這樣那樣的問題，不能把自己的心情和喜怒哀樂帶到日常的工作當(dāng)中尤其是處理同學(xué)的問題時(shí)。“感人心者，莫先乎情。”教育同學(xué)既要曉之以理，又要?jiǎng)又郧椤Ｖ挥型ㄇ檫_(dá)理，才能入情入理。而老師的情也主要表現(xiàn)在尊敬和理解同學(xué)。在此基礎(chǔ)上，老師把滿

18、腔摯愛傾注到同學(xué)身上，就簡單溝通師生間的情感，形成心心相印的默契。如此一來，你的教育目標(biāo)就會(huì)輕而易舉的實(shí)現(xiàn)。六、充分發(fā)揮班干部的助手作用。一個(gè)班每天瑣事許多，假設(shè)每件事都要親辦，那怕有三頭六臂都還會(huì)暈頭腦漲。小干部輪換是我校少先隊(duì)工作的一大特色一個(gè)亮點(diǎn)，作為班主任要擅長培育訓(xùn)練小干部，能讓班干部做的事肯定要讓班干辦，這樣既培育了同學(xué)的技能提高了工作的效律也減輕了自己的負(fù)擔(dān)。新的學(xué)年新的學(xué)期，誠心盼望每位班主任在能結(jié)合自身的特點(diǎn)確立新的目標(biāo)，力爭在某一方面做出示范，引領(lǐng)全校班主任均衡進(jìn)展，共建美妙和諧的學(xué)校。五班級班主任工作隨筆及反思5常聽老師們說：當(dāng)老師真累，當(dāng)一位優(yōu)秀的老師更累?；厥走@十幾年

19、的老師工作，的確感到當(dāng)一名學(xué)校老師的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么閱歷可談，或許這只是自己對老師實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，和大家溝通一下：感悟一：把贊美還給同學(xué)。老師的贊美是陽光、空氣和水，是同學(xué)成長不可缺少的養(yǎng)料；老師的贊美詩一座橋，能溝通老師與同學(xué)的心靈之河；老師的贊美是一種無形的催化劑，能加強(qiáng)同學(xué)的自尊、自信、自強(qiáng)；老師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。老師的贊美越多，同學(xué)就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為老師都有這樣一種感覺，各班總有幾個(gè)同學(xué)既不勤奮上進(jìn)，又不無事生非，對班級一切活動(dòng)既不反對抗議，又不踴躍參與；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般狀況下，既得不到老師的.表揚(yáng)，也得不到老

20、師的批判，是一些簡單被老師忽視遺忘的同學(xué)。因此，不管是學(xué)習(xí)過程中，還是同學(xué)的生活中，都應(yīng)當(dāng)著重以人為本，面對全體，細(xì)心觀測，捕獲他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，實(shí)時(shí)把贊美送給每一同學(xué)，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)同學(xué)都感到“我能行，我會(huì)勝利?！睂?shí)踐使我懂得，老師一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓舞的手勢往往能給我們帶來意想不到的收獲。老師對同學(xué)小小的勝利，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)予以贊美，可以強(qiáng)化其獲得勝利的心情體驗(yàn)，滿意其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培育自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和進(jìn)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個(gè)非法向上的班集體氛圍。請多給同學(xué)一點(diǎn)贊美吧，由于她明天的勝利就隱藏在你的贊美之中。感悟二：搭起師生心靈溝通的彩虹橋?qū)懞貌傩性u語。操行評語不僅僅是評價(jià)同學(xué)，也是一面鏡子，無聲地折射出對老師的評價(jià)，反映了老師的學(xué)識素養(yǎng)，一那么好的操行評語，是一份營養(yǎng)豐富的精神食糧，讓同學(xué)受益終身。我把寫評語當(dāng)做與同學(xué)心靈溝通的一座彩虹橋，通過充斥情感、極富性格的語言和同學(xué)進(jìn)行溝通，真誠贊揚(yáng)他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，委婉的提示存在的不足，告知努力的方向。聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說，人多內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要總想感到自己是發(fā)覺者、討論者、探尋者，教育技巧的全部神秘就在于如何愛惜兒童。同學(xué)操行評語，不僅成為我與同學(xué)進(jìn)行心靈溝通的彩虹橋，也讓我在教育同學(xué)的同時(shí)也教育了自己。感悟三：用愛心為后進(jìn)生撐起一片天