小學第一學期六年級班主任老師工作總結-六年級第二學期班主任工作總結

1、小學第一學期六年級班主任老師工作總結_六年級第二學期班主任工作總結第一學期六年級班主任工作總結時間飛逝，從每個人的手中飛逝而過。不知不覺地，在與孩子們的生活中，班主任一個學期的工作已經結束。坐在書桌前沉思，有許多得與失，喜憂參半。我深知小學班主任是一個復合角色。當孩子需要照顧時，班主任應該是一位慈愛的母親，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有缺點時，班主任應該是一名嚴格的老師，認真指出他的缺點，并幫助他限期改正。因此，我認為班主任的工作是一項艱巨而艱苦的工作。所謂艱苦卓絕，就是說班主任在學生的成長和發(fā)展以及能否成為合格人才方面起著關鍵作用。說這很難，意味著除了對學生的學習負責外，他們還應該每天

2、關心自己的身體、紀律、健康、安全和心理健康。為使一個班形成積極向上的集體，學生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。1、做好學生思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德素質，凈化學生心靈，努力培養(yǎng)德、智、體、藝、勞全面發(fā)展的人才。做好學生的思想工作我是從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。開班會不一定要用一節(jié)完整的課，利

3、用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。2.加強班級管理，深入全面了解學生。六年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極

4、分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調控自己。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和

5、顏悅色都帶有不容質疑的性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、

6、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發(fā)展，促進他們全面發(fā)展，健康成長。我當了一學期六年級的班主任。在管理這個班級時，我經常通過多種活動調動學生的學習意識，提高他們對學校的熱愛，培養(yǎng)他們良好的心理素質和人格素質。一、讓學生找準自己的位置。書中說：學生是教育的主體。這是正確的。學

7、生就像一個鐵盒子。他們不想讓你打碎它，而是想找到打開他們心扉的鑰匙。你必須首先徹底地研究學生。不同年齡和水平的學生的生理和心理特征是不同的。你應該知道他做什么，他想什么，以及如何讓他接受你的教導。根據學生的特點，應該以他們能夠接受的方式來激勵和引導他們。事實上，當學生來到學校時，每個人都想成為好學生。他們對老師充滿尊敬和依賴。正是由于智力和自控水平的差異，學生們相互混雜。我們應該區(qū)別對待他們。例如，有些人擅長耕種。你怎么能讓他們學習先進的新技術？如果高端新技術得不到開發(fā)，精神不健康，不要擔心。因此，我們應該因材施教。教師應該放松自己的心態(tài)。任意提高,等于拔苗助長,得不償失。在嚴格要求的同時，盡

8、可能地鼓勵和表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候要把握好熱，讓學生盡可能地愛表揚，讓他們感受到成功和學習的樂趣，形成良性循環(huán)。一個同學善于打架，被批評了好幾次。它不起作用。我覺得油和鹽好像不能進入，也不能炸。我要給他加糖。我讓他找些好事情做，比如為值班學生掃地，撿起地板上的紙等等。我贊揚他在每周一次的例會課上取得的每一點進步。在這一刻，他沒有時間戰(zhàn)斗，經常尋找好的事情做。我在課堂上再次表揚了他。學生們一羨慕他，他就高興起來，好像他每天都在改變一個人。二、通過多方面的活動，增強班級凝聚力這學期，我們學校接受了各種活動的多次考試。通過各種形式的大小活動，我們不僅提高了學生的綜合素質，而且為教

9、師提供了培訓機會。如排隊廣播體操比賽等反映全校學生精神面貌的活動；在這一過程中，師生們感受到了以班級為榮、以學校為家的主人翁精神，加強了班風建設。我們班的孩子個性活潑，思維敏捷，聰明。在各種評價中，我嘗試了許多方法來大力表揚表現出色的學生。首先，注意每一項活動的動員，通過他們的節(jié)奏和激昂的情緒來打動學生，影響他們的情緒。三、充分發(fā)揮多鼓勵少批評的優(yōu)勢盡管在這門課的建設上花了很多心思，特別是在轉化后進生的過程中，但一兩名紀律較差的學生總是各自為政，效果并不明顯。學習動機薄弱的學生無法有效激發(fā)斗志，觸動心靈，給班級學習氛圍的改善帶來了很大阻力。在工作中，我們應該更加注意與年齡和學校的合作，并利用我

10、們的力量。主要收獲是：它能使大多數學生每天愉快地在學校度過，教書育人！每天給孩子們一些笑臉！我不會在全班同學面前在課堂上生氣！規(guī)范學生行為！掀起學習熱潮，提升自我形象。學生們可以在學習中互相幫助。采取多鼓勵少批評的辦法，基本上做好后進生的轉化工作。當然，我的班主任工作在許多方面還是存在著不足，還需要學習和改進，不過，我相信只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。廬陽工作總結頻道為大家整理的一學期小學六年級班主任工作總結，供大家閱讀參考。更多閱讀請查看本站工作總結頻道。時間在指間流逝

11、，沒有時間去經歷起起伏伏。一個學期每天都匆匆結束。本學期的工作總結如下：一、加強學生的文明行為習慣和安全教育要求學生按照四項競賽的要求，進一步規(guī)范文明行為，及時發(fā)現各種安全隱患，提醒學生注意。安全教育是我早上談話的主要內容。如果存在安全問題，則無法保證。我經常舉出一些例子供學生分析。例如一些安全案例和我們遇到的一些實際問題。我經常問他們：如果你和同學有摩擦，你該怎么辦？當你發(fā)現你的同學打架時，你會怎么做？我們應該在學校玩什么樣的游戲。等等，提高學生的安全意識，讓學生意識到打架對任何人都沒有好處。當你遇到問題時，你應該保持冷靜，告訴老師老師會幫你解決的。不要為了傲慢而做錯事。當然，我及時處理了同

12、學們的一些問題，設身處地為他們著想。慢慢地，學生們會相信你，愿意和我說話。解決這些問題對我來說會容易得多。二、培養(yǎng)學生的學習興趣，端正學習態(tài)度，給后進生更多幫助，以形成良好的學習氛圍六年級即將畢業(yè)考試，所以學習是我們的重點之一。因此，本學期我有目的地將我們的重要任務滲透到本學期的學生中，讓他們認識到學習的重要性，并利用所有可用的時間學習。我抓緊了兩個空閑時間：上午自習和中午。早上，我安排管理班上權力更大的班干部。要求學生進入教室后提前閱讀，或者頭天放學前跟班干部說好作業(yè)，第二天早晨班干部再向同學們布置作業(yè)，這樣學生就有事情做，而不致于吵鬧。中午12：00要求學生進教室學習，有時讓他們看課外書、

13、有時上課，有時給那些后進生做最基礎的訓練。我覺得這學期的中午時間利用得比較充分，學生進了教室后能真正靜下心來學習并取得一定的實效。我們班后進生也不少，而且這些同學基本上都是非常懶惰貪玩的，因此，我給這些同學換了座位，確立了同桌學習小組。根據他們的特點，給予必要的指導和幫助。對于這些后進生的表現我也及時給予反饋，對于有進步的及時表揚，以樹立他們學習的自信心，同時增強班級的學習氛圍。三、 積極參加學校組織的各項活動和競賽，做好充分準備雖然六年級的學生學習任務比較重，但對于學校組織的各種活動和比賽，我們都會全心投入。因為通過活動或比賽，給了學生各種鍛煉的機會，他們各方面的素質也同時得到提升，使他們能更好地學習。因此每次我們都作好了充分的準備。半學期來，學校也組織了不少活動和比賽，比如說去溪口